九年级政治全册 第二单元 第4课 伸出你的手(第1课时 在关爱中成长) 人民版
九年级政治全册 第二单元 共同生活 第4课 伸出你的手导学案 人民版
伸出你的手第1课时 在关爱中成长 导学案1．不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
许多 、和 ，都将关爱带给需要帮助的人。
2．在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助。
对于这些曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存 。
3．在我们每个人的背后，都有无数双 的手。
正是这些手的搀扶，孕育了我们的和 、 和 。
我们应该用心 那些关爱过我们的人，并因此常怀 之心。
4．如果我们每个人都能怀有感恩之心，我们就会爱父母、爱师长、爱一切善良的人，就会 待人、与人为善、帮助弱小与不幸之人，就会把 播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。
在中他人关爱—心存感激 1、为什么要感恩？ 关成 常怀感恩之心 2、关爱在生活中有什么作用？爱长 社会关爱—学会回报 3、常怀感恩之心有何好处？ 1．生活中的关爱表现在哪里？2．为什么我们对他人和社会的关爱要常怀感恩之心？3．怀有感恩之心的意义。
4．列举一些给我们带来关爱的规定和活动。
1.阅读材料，回答问题。
材料“全学年成绩第一”“钢琴国家专业十级”“全国残运会游泳铜牌”——这些成就也许不足称奇，但当它们和“年仅16岁，视力为零，一级伤残，黑龙江省唯一一名在普通高中就读的盲女”联系到一起时，你是否会刮目相看呢？1989年，两岁的窦文惠因手术失败成了盲童，但在妈妈的帮助下，文惠实现了学习钢琴的梦想，获得了游泳的铜牌并实现读普通高中、成为大学生的梦想。
(1)窦文惠的成功得益于什么帮助？(2)在生活中，窦文惠的故事给你哪些启发？知识点1：我们的成长受到哪些关爱？(1)我们的成长离不开父母、老师、同学和他人的关爱。
(2)许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。
知识点2：这些关爱对我们产生什么影响？（1）这些关爱是我们成长的动力，引导我们前进的方向， （2）激起我们对生活的希望和信心，（3）孕育我们自信、坚强、正直和善良等良好品质。
知识点3：列举一些给我们带来关爱的规定和活动。
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》教案_11
《在关爱中成长》教学设计《在关爱中成长》是人民版九年级第二单元《伸出你的手》第一框题的内容。
以下我将从教材分析、教法学法、学情分析、教学过程等几个个方面对本课的教学设计进行说明。
一、教材分析1、教材地位与作用“爱”的教育是一个永恒的话题。
处于少年时期的学生在处理与亲人的关系时往往是单向被动的只沉浸在亲近的人给予的爱之中而不会主动地付出爱。
本课采用分享感受、讨论、唱歌等方式让学生感悟和体验生活中的种种关爱，激发起感恩的心，体会“关爱他人”的可贵与幸福，勇于承担关爱他人的责任。
2、教学目标知识目标：人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱，许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人，懂得这些关爱的手带给我们的帮助。
能力目标：明白我们的健康成长离不开他人的关怀，社会也对我们提供了帮助。
情感、态度、价值观目标：要把爱心撒在我们的周围，对于关爱我们的人我们应心存感激，常怀感恩，把爱心播撒在我们周围。
3、教学重点：明白我们的健康成长离不开他人、社会的帮助。
4、教学难点：对于关爱我们的人我们应心存感激常怀感恩之心。
二、教学方法在教学过程中我通过启发式教学法、活动探究法、集体讨论法注重调动学生的主动性和积极性，培养学生分析解决问题能力，引导学生逐步认识到我们的健康成长离不开他人和社会的帮助，激发学生的感恩意识。
三、学法指导为充分发挥学生的主体作用在学习过程中通过“自主学习”、“合作探究”、“思维拓展”、“探究实践”体现自主探究、合作学习、主动参与、总结反思等多种学习方法。
四、学生情况分析虽然学生都是农村学生，但大多数在家还是受到亲人的宠爱，往往养成以自我为中心的习惯，认为父母等周围的人对自己的爱是理所当然的。
青少年是国家的未来，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。
五、教学过程(一)导入多媒体播放:2017年8月九寨沟地震救援视频通过视频的观看让学生体会到来自他人的爱，知道成长过程中离不开爱，从而引出课题《在关爱中成长》。
九年级政治 第二单元第四课 伸出你的手——关爱是一门艺术课件 人民
回信大意：
1、肯定沙漠寻春的行为是正确的。 2、误会终究会被解开，不必介怀。 3、肇事者逃逸说明社会需要善行。 4、在帮助别人时，学会保护自己。
板书
一、关爱他人为什么也要讲艺术
假如我们只懂得爱心需要传递，而不注重传 递爱心的方式，不考虑被帮助者的心理感受，也 许反而会伤害被帮助者。 二、关爱他人怎样讲艺术
首先，要学会尊重他人。 其次，要学会保护自己
1、当我们善意的帮助他人时，要做到（ ）
①尊重他人隐私
②尊重他人的缺陷
③尽量避免触及他人的不幸和痛处 ④获得他人的信任与友谊
A ①②③
B ①②④
C ①③④
D ①②③④
2、我国自古就有“廉者不受嗟来之食”之说。这从侧面告诉我们（ ）
A、永远不接受他人的关心和爱护 B、关爱他人一定要注意方式
一方面，让恬恬以为自己能靠劳 动获得报酬，拿“工资”拿的坦然。
另一方面，让恬恬懂得命运掌握 在自己手中，从而激发他对生活的信 心。
为什么这位受伤 的同学拒绝前两位 同学的帮助，而接 受第三位同学的帮 助呢？
答：前两位同学虽然也是一番 好意，但都把对方当作一个无 法自理的弱者。而第三位同学 好象并非刻意帮忙，只是顺便 代劳，更显出对人的尊重。
①相信社会是正义的，公回公道。
③心灰意冷，再也不帮助别人。
BABD
④依法维权，弘扬社会正义
A ①②③
B ①②④
C ①③④
D ②③④
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
九年级政治全册第二单元共同生活第4课伸出你的手第1课时在关爱中成长我们都有爱导学案人民版
在关爱中成长我们都有爱第二单元共同生活, 单元整体把握【知识把握】本单元包括三课内容。
第四课“伸出你的手”主要讲述人与人之间需要关爱；第五课“这是我的责任”主要讲述一个人要对自己负责、对他人负责、对社会负责。
第六课“心中的天平”主要讲述我们应该具有公平意识。
本单元的核心知识点有六个：被关爱和关爱他人是一种幸福；关爱他人是一种艺术；学习做负责任的社会成员；在社会生活中培养公平意识。
依据课程标准，本单元主要对应的课标板块是“我与国家和社会”中的“积极适应社会发展”的部分。
尊重他人、责任意识、公平意识是思想品德课程要落实的重要德育目标。
本单元的学习内容是对学生较高层次的情感要求，亦是多年中考常考查的内容之一。
【重点难点把握】重点：1．关爱他人是一门艺术。
2．对自己、对他人、对社会负责。
3．个人和社会都需要公平。
4．努力维护公平。
难点：1．发自内心真诚的关爱他人。
2．学会承担责任，为社会尽责。
3．社会的发展需要公平。
【教学把握】1．本单元学习内容的一个鲜明特点是知识学习和道德教育相互渗透，不单纯是讲述知识，也不单纯是进行情感教育。
深刻领会知识有助于提高道德情感。
反过来，提高道德情感又能促进对学习知识的理解。
因此，在本单元的学习过程中，要知识和情感并重，不能倾斜。
2．本单元的学习内容与生活结合紧密，与我们每个同学的日常生活也息息相关。
因此，在本单元的学习过程中，要注重联系社会生活，注重联系身边的实际，同时要注重对教材的问题展开积极的思考，注重具有价值取向问题的辨别。
第四课伸出你的手, 目标知识概览【学习目标】1．认识我们在关爱中长大。
2．学会关爱他人、关爱社会。
3．关爱他人是一种艺术。
(难点)4．关爱他人是人类文明的标志，是做人的基本道德。
(高频考点)【知识概览】伸出你的手在关爱中成长→常怀感恩之心我们都有爱→传递爱心播种快乐关心别人幸福自己关爱是一门艺术→首先要学会关爱他人第一课时在关爱中成长我们都有爱【教学分析】对学生进行“爱”的教育。
九年级政治全册 第二单元 共同生活 第4课 伸出你的手导学案 人民版
伸出你的手第1课时 在关爱中成长 导学案1．不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。
许多 、和 ，都将关爱带给需要帮助的人。
2．在人生的旅途中，我们都得到过他人的关心和帮助。
对于这些曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存 。
3．在我们每个人的背后，都有无数双 的手。
正是这些手的搀扶，孕育了我们的和 、 和 。
我们应该用心 那些关爱过我们的人，并因此常怀 之心。
4．如果我们每个人都能怀有感恩之心，我们就会爱父母、爱师长、爱一切善良的人，就会 待人、与人为善、帮助弱小与不幸之人，就会把 播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。
在中他人关爱—心存感激 1、为什么要感恩？ 关成 常怀感恩之心 2、关爱在生活中有什么作用？爱长 社会关爱—学会回报 3、常怀感恩之心有何好处？ 1．生活中的关爱表现在哪里？2．为什么我们对他人和社会的关爱要常怀感恩之心？3．怀有感恩之心的意义。
4．列举一些给我们带来关爱的规定和活动。
1.阅读材料，回答问题。
材料“全学年成绩第一”“钢琴国家专业十级”“全国残运会游泳铜牌”——这些成就也许不足称奇，但当它们和“年仅16岁，视力为零，一级伤残，黑龙江省唯一一名在普通高中就读的盲女”联系到一起时，你是否会刮目相看呢？1989年，两岁的窦文惠因手术失败成了盲童，但在妈妈的帮助下，文惠实现了学习钢琴的梦想，获得了游泳的铜牌并实现读普通高中、成为大学生的梦想。
(1)窦文惠的成功得益于什么帮助？(2)在生活中，窦文惠的故事给你哪些启发？知识点1：我们的成长受到哪些关爱？(1)我们的成长离不开父母、老师、同学和他人的关爱。
(2)许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。
知识点2：这些关爱对我们产生什么影响？（1）这些关爱是我们成长的动力，引导我们前进的方向， （2）激起我们对生活的希望和信心，（3）孕育我们自信、坚强、正直和善良等良好品质。
知识点3：列举一些给我们带来关爱的规定和活动。
九年级政治伸出你的手
九年级政治伸出你的手第四《伸出你的手》教案《在关爱中成长》教学设计（一）教学内容落款称在关爱中成长学科思品总时数1时版本名称人民出版社年级九年级册次下册单元章节名称第二单元第四第一框《在关爱中成长》页码第46～48页（二）教学分析教材分析一、教材地位分析：在明白得他人的关爱和关爱他人方面,初中生面临着一些矛盾。
一方面,他们需要与人交往,期望他人的社会关爱。
另一方面，大部份学生是独生子女，在家受到众多亲人的溺爱，往往养成以自我为中心的适应，以为从父母等周围的人对自己的爱是理所固然的。
因此，本对此做出引导是十分必要的。
二、编写的用意和特点：编写此是为了让学生感悟和体验生活中的各类关爱，学会对关爱自己的人感恩。
教材编写突出了初中学生的生活话题。
本采纳分享感受、绘画、诗歌创意等方式，让学生充分调动自己的日常生活体会，体验在生活中自己取得的关爱与帮忙，体验感恩之心。
三、学生情形分析：大部份学生都是独生子女，在家受到众多亲人的溺爱，往往养成以自我为中心的适应，以为父母等周围的人对自己的爱是理所固然的。
青青年是国家的以后，是国家的主人翁，因此有必要对其进行爱的教育。
教学目标知识目标：①人与人之间有关爱,咱们的社会也有关爱；②许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮忙的人；③知道这些关爱的手带给咱们的帮忙。
能力目标：①明白咱们的健康成长，离不开他人的关切；②社会也对咱们提供了帮忙。
情感、态度、价值观目标：①要把爱心撒在咱们的周围；②关于关爱咱们的人，咱们应心存感激，常怀感恩；③把爱心播撒在咱们周围。
教学重点明白咱们的健康成长，离不开他人、社会的帮忙。
教学难点关于关爱咱们的人，咱们应心存感激，常怀感恩之心。
（三）教学流程教学环节教师活动预设学生活动预设设计用意执教者个性化调整一、导入新二、教学新三、归纳总结一、师深情的说：“咱们的成长是一个奇迹。
那个奇迹的发生，得益于咱们的自身尽力，更是这一份份沉甸甸的关爱，伴随咱们从懵懵懂懂走向明白事理，从青涩走向聪慧成熟。
九年级政治全册第二单元共同生活第四课伸出你的手第1_3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术课件人民版
第四课 伸出你的手
第一框 在关爱中成长 第二框 我们都有爱 第三框 关爱是一门艺术
学习目标
1、认识到我们在关爱中成长， 社会处处有爱。 2、我们都有爱，关爱他人是 一种幸福，关爱他人，幸福自己。
教学重点难点
重点：我们在关爱中成长。
难点：关爱他人是一种幸福。 关爱的技巧。
课堂总结 复述以下知识： 1、人间有关爱。
：阅读课本46页阅读角，谈感悟。 问题2：通过课本第二框内容，探讨关 爱的意义。 问题3：与同学共同探讨，关爱他人的 技巧。
学习探究与总结
问题1：阅读课本46页阅读角，谈感悟。 总结1：（1）人与人之间充满关爱，我们得到过 他人的关心和帮助。 （2）社会也处处有爱，许多政策、法规 和公益活动，也是对人们的关爱。 （3）我们应该用心记住那些关爱过我们 的人，常怀感恩之心。
问题2：通过课本第二框内容，探讨关爱的意
义。
总结2：（1）传递爱心，播种快乐。 （2）关心别人，幸福自己。 （3）关爱他人是人类文明的 标志，是做人的基本道德。
问题3：与同学共同探讨，关爱他人的 技巧。 总结3：关爱他人要注意传递爱心的方 式，考虑被帮助者的心理感受，学会 尊重他人。
人民版九年级政治全册第二单元第四课伸出你的手第1_3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术说课稿
人民版九年级全册第二单元第四课伸出你的手第1_3框在关爱中成长我们都有爱关爱是一门艺术说课稿一. 教材分析《伸出你的手》这一课旨在让学生理解关爱他人的重要性，并学会如何去关爱他人。
通过本节课的学习，学生将能够掌握关爱的基本技巧，培养关爱他人的意识和习惯。
在教材中，通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生去思考关爱的真谛，从而激发他们关爱他人的热情。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的道德观念和人际交往能力，他们对关爱他人有一定的认识。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对关爱的理解和实践还不够深入和全面。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生进一步理解和掌握关爱的艺术。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解关爱他人的重要性，掌握关爱的基本技巧。
2.过程与方法：学生通过案例分析、讨论交流等方式，学会如何去关爱他人。
3.情感态度与价值观：学生培养关爱他人的意识和习惯，形成和谐人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：关爱他人的重要性，关爱的基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生从内心去关爱他人，如何让学生将关爱付诸实践。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用案例分析法、讨论交流法、情景模拟法等教学方法，以多媒体课件、教学案例、讨论话题等为教学手段，引导学生积极参与，深入思考，提高他们的道德素养和人际交往能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个感人至深的案例，引导学生思考关爱他人的重要性。
2.案例分析：分析案例，引导学生理解关爱的真谛。
3.讨论交流：学生分组讨论，分享彼此对关爱的理解和实践经验。
4.情景模拟：学生分组进行情景模拟，亲身体验关爱他人的过程。
5.总结提升：教师引导学生总结关爱的艺术，并提出在日常生活中如何去关爱他人。
6.课后作业：布置一道关于关爱的实践作业，让学生将所学付诸实践。
七. 说板书设计板书设计如下：2.基本技巧3.实践经验八. 说教学评价教学评价将从以下几个方面进行：1.学生的知识掌握程度：通过课堂提问、作业完成情况等了解学生对关爱他人的理解和掌握程度。
九年级政治全册 第四课 伸出你的手问题导读单(无答案) 人民版
伸出你的手第1课时在关爱中成长一、学习目标1.认识我们的社会处处充满关爱，我们在关爱中成长。
2.用生活经验体验关爱，树立感恩之心。
3.培养爱心，学会感恩。
二、核心知识展示知识点1：我们的成长受到哪些关爱？(1)我们的成长离不开父母、老师、同学和他人的关爱。
(2)许多政策、法规和公益活动，都将关爱带给需要帮助的人。
知识点2：这些关爱对我们产生什么影响？这些关爱是我们成长的动力，引导我们前进的方向，激起我们对生活的希望和信心，孕育我们自信、坚强、正直和善良等良好品质。
知识点3：列举一些给我们带来关爱的规定和活动。
(1)在希望工程的帮助下，许多失学儿童得以重返校园。
(2)国家严厉打击企业雇佣童工的行为。
(3)新型农村合作医疗保险制度，使广大农民也享受到了医疗照顾。
(4)国家实施农村中小学生“营养餐”工程。
(5)《未成年人保护法》为未成年人健康成长提供了法律保障。
知识点4：对关爱我们的人应持什么样的态度？为什么？（为什么要感恩？）(1)态度：对那些关爱过我们的人，我们应心存感激，用心记住，并常怀感恩之心。
(2)因为：①关爱是我们成长的动力，没有他人的关爱，我们就难以健康成长。
②在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手。
正是这些手的搀扶，孕育了我们的自信和坚强、正直和善良。
③如果我们每个人都怀有感恩之心，我们就会爱父母、爱师长、爱一切善良的人们，就会平等待人、与人为善、帮助弱小与不幸之人，就会把爱心播撒在我们周围，让更多的人得到关爱。
知识点5：列举你校开展的感恩教育活动？(1)举办以“感恩”为主题的征文比赛或演讲比赛。
(2)办一期以“感恩”为主题的黑板报或手抄报。
(3)开展以“感恩”为中心的读书活动或写一封感恩信。
(4)收看“感恩”专题片或举办“感恩”专题讲座。
(5)唱一首“感恩”歌曲。
(6)周末开展“感恩”实践活动。
三、学习新课问题讨论（一）、新课导读在中他人关爱—心存感激 1、为什么要感恩？关成常怀感恩之心 2、关爱在生活中有什么作用？爱长社会关爱—学会回报 3、常怀感恩之心有何好处？（二）、解决问题1.为什么说我们的成长是一个奇迹？2. 我们的成长的表现是什么？3.我们成长的主要因素是什么？4. 对他人的关爱，我们应怎样对待？5.我们的成长除了他人的关爱，还有什么因素？6.社会关爱的具体表现是什么？7.你如何认识关爱？8.常怀感恩之心的意义是什么？（三）问题讨论1.读“关爱铸就灿烂”，回答，老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？2.对种种关爱我们如何对待？四、重点探究我们身边的关爱关爱在我们身边无处不在，并对我们的生命成长、人格的成熟起着至关重要的作用。