平面图形图像设计
2024年Illustrator平面设计案例教程
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创建自定义滤镜
通过组合不同的滤镜和调整参数，可以创建出个性化的自定义滤镜。
保存自定义滤镜
创建好自定义滤镜后，可将其保存为预设，方便以后快速应用。
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输出与保存
将设计好的海报输出为所需格式，并保存备份。
添加特效与滤镜
根据需要，为海报添加适当的特效和滤镜，增强视觉冲击力。
04
CHAPTER
图像效果处理与滤镜应用
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Illustrator滤镜库包含多种滤镜，如模糊、扭曲、风格化等，可实现丰富的图像效果。
在使用滤镜前，建议先创建一个图层副本，以便随时比较原图和效果图的差异。此外，可结合使用多个滤镜，创造出独特的效果。
滤镜应用技巧
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使用“图层”面板可以创建新的图层，并对图层进行重命名、锁定、隐藏等操作，从而方便对图形进行管理。
图层的创建和编辑
使用“图层”面板中的合并图层、分离图层等命令可以将多个图层合并为一个图层，或者将一个图层分离为多个子图层。
图层的合并和分离
使用“图层蒙版”可以创建蒙版效果，通过调整蒙版的形状和属性可以得到不同的遮挡效果，从而增加图形的层次感和立体感。
打开文件
可以通过菜单栏中的“文件”选项选择“打开”，或者使用快捷键Ctrl+O（Windows）或Command+O（Mac）来打开已有文件。
保存文件
可以通过菜单栏中的“文件”选项选择“保存”或“另存为”，或者使用快捷键Ctrl+S（Windows）或Command+S（Mac）来保存文件。
《平面海报设计》课件
选择与主题相关的图形，如照片、插画或符号；对图形进行创意设计和处理，使 其具有视觉冲击力；利用图形的象征意义和视觉效果，增强海报的表现力。
色彩搭配
总结词
色彩是海报设计中至关重要的元素，它能够影响观众的情绪和心理感受。
详细描述
选择与主题相符合的颜色，使色彩与图形和文字相协调；利用色彩的冷暖、明暗和饱和度等属性，营 造特定的氛围和情感；通过色彩的对比和调和，增强海报的视觉冲击力。
如何选择合适的字体
总结词
考虑字体风格
详细描述
根据海报的主题和定位，选择适合的字体风格，如端庄 秀丽、苍劲有力、活泼可爱等，使字体与整体设计风格 相协调。
总结词
考虑可读性
详细描述
确保字体清晰可读，避免过于花哨或难以辨认的字体， 以免影响受众对信息的获取和理解。
总结词
考虑字体文化内涵
详细描述
不同的字体具有不同的文化内涵和情感表达，根据海报 宣传的内容和目标受众的文化背景，选择具有相应内涵 的字体。
详细描述
简约风格的海报设计注重简洁、清晰和易读 性，通常使用简单的图形、字体和色彩，避 免过多的装饰和细节，以突出核心信息。这 种风格强调留白和极简的线条，给人留下深 刻的印象。
极简风格
总结词
追求极致的简洁，强调色彩、排版和视觉冲击力。
详细描述
极简风格的海报设计追求极致的简洁和清晰，通过精心的色彩搭配、排版和图形设计， 创造出强烈的视觉冲击力。这种风格注重细节和质感的表现，以简洁的形式传达出深邃
06
详细描述
根据主题和定位，选择适合的风格来表现海报 ，如科技、时尚、自然等，使海报更具吸引力 。
如何构思创意与草图
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第八章 图层和蒙版《Illustrator平面设计案例教程》教学课件
8.3 相关知识
7. 设置调板选项
当使用图层调板时，可对调板进行一些设置，来 更改默认情况下调板的外观，执行调板菜单中的【面 板选项】命令，即可打开【图层面板选项】对话框， 如下图所示。
8.3 相关知识
【图层面板选项】对话框
8.3 相关知识
在【调板选项】对话框中的选项可更改调板的 外观，下面分别对它们做一下介绍：
8.3 相关知识
在图层调板中通过缩略图可很方便地查看、定位对象， 但是它会占用一些系统内存，进而影响计算机的工作速度， 所以如果不必要时，可适当取消一些选项，以提高工作性 能。
8.3 相关知识
8.3.3 使用蒙版
当用户需要改变图形对象某个区域的颜 色，或者要对该区域单独应用滤镜或其他效 果时，可以使用蒙版来分离或保护其余的部 分。蒙版是一种高级的图形选择和处理技术， 当选择某个图形的部分区域时，未选中区域 将“被蒙版”或受保护以免被编辑。
默认情况下新建文件时会自动创建一个透明的图 层，用户可根据需要在文件中创建多个图层，并可在 父图层中嵌套多个子图层。
8.3 相关知识
由于Illustrator会在选定图层的上面创建一个新 的图层，所以在新建图层时，首先要选定图层，然后 单击调板上的【新建图层】按钮，这时调板中会出现 一个空白的图层，并且处于被选状态，这时即可在新 图层中创建对象。
水墨画样例
8.2 案例解析
8.2.1 解题思路
本案例是模仿水墨画的设计作品。画面有一朵盛 开的荷花、一朵含苞欲放的花朵，还有荷叶组成，其 中的渐变部分全部由渐变网格创建而成。因该作品中 涉及的对象较多，需要使用图层分门别类的进行管理， 这样才有利于绘制和编辑。
8.2 案例解析
8.2.2 难点剖析
图形图像设计教案
《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》课时教案加法模式减法模式Photoshop的应用领域 1.2 图像处理基本概念图像的颜色模式 1.4 图像的文件格式1、教学课件（PPT）2、参考文献：（1）、《美术教案设计》作者：王大根上海人民美术出版社 2007年（2）、《课件制作理论和制作技术》作者：李康梁斌济南大学出版 2009年（3）、《中文PhotoshopCS3循序渐进教程》科学出版社北京希望电子出版社 2008年（4）、《教师备课指南有效的教学设计》作者：[美]Janice SKowron 翻译陈超郄海霞中国轻工出版社 2009年（5）、《教学学案设计》作者：赵加琛张成菊中国轻工出版社 2009年3、学习评价表:项目训练评价表4、教学反思教学过程设计（160分钟、2 节课、40分钟/节）教学内容及过程160分钟、4个课时）一、组织教学（1分钟）教师活动：检查学具、检查人数、稳定情绪、安定秩序。
学生活动：做好课前准备二、课题引入（时间分配：5分钟）（一）设问导入新课题（1）、设问有同学知道Photoshop是什么软件？（举手回答）（1-2人）photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱（2）、有那位同学用过该软件？（举手表示用过的人数）（数人数评价）有：称赞！没有：鼓励！教师讲解及PPT演示：Adobe公司成立于1981年，是美国最大的个人电脑软件公司之一。
中文译名：奥多比、总部：美国加州圣何塞、创建时间： 1982 员工人数：在全世界 26 个分支机构有 6,068多名员工 (截至2007年1月)。
Adobe Systems是一家总部位于美国加州圣何塞的电脑软件公司。
公司由乔恩·沃诺克和查理斯·格什克创建于1982年12月，他们先前都曾任职于施乐公司的帕洛阿尔托研究中心，离开后组建了Adobe系统公司，使得PostScript 页描述语言得到商业化应用。
第一章平面图形图像设计基础
第一章平面图形图像设计基础一．选择题1．图像分辩率的单位通常是（）A．DPI B．PPM C．PPI D．RPM2．Photoshop7.0中，默认的单位是（）A．英寸B．厘米C．点D．像素3．下列说错误的是（）A．RGB颜色模型常用于电视机、显示器的色彩显示B．CMYK颜色模型特别适合于印刷C．灰度模式最多可以使用255级灰度D．多通道模式右以使用256级灰度，常用于特殊打印4．CMYK颜色中没有的是（）A．青色B．洋红C．蓝色D．黄色5．（）颜色模式最多可以使用256种颜色，而且只能进行有限的编辑。
A．灰度B．双色调C．索引D．多通道6．2×2英寸、100PPI的图像含有的像素个数是1×1英寸、50PPI的图像的（）倍。
A．2 B．8 C．4 D．167．下列（）是Photoshop图像最基本的组成单元。
A．节点B．色彩空间C．像素D．路径8．图像必须是何种模式，才可以转换为位图模式（）A．RGB B．灰度C．多通道D．索引颜色9．下列不依赖于设备的色彩模式是（）A．RGB B．CMYK C．Lab D．索引颜色10．Photoshop中保存图层、通道等信息的图像格式是（）A．TIF B．PSD C．JPEG D．BMP11．在Photoshop中输出图像用于网页时多数使用的格式是（）A．TIFF B．JPEG C．PNG D．BMP二．填空题1．计算机图形图像主要分为两类：和。
2．位图图像又称为，图像表现为若干颜色网格，这些颜色网格称作。
3．矢量图形由一些直线、圆、矩形等线条和曲线（称为矢量对象）组成，这些线条和曲线是由定义的。
4．图像大小可以表示为图像中的乘积的形式。
5．图像在屏幕上显示时的大小取决于图像的像素大小、以及。
6．位深度又称为或，指用于表示每个像素颜色信息的单位为。
7．若某个像素的位深度取值为，则该像素只可能有黑或白两种可选颜色。
8．RGB颜色又称，RGB颜色模式常用于、的色彩显示。
平面图形设计
图形心理
米勒·莱尔幻觉： 哪条红线更长 （透视错位）
图形心理
这真是一个螺旋吗？
【解析】英国视觉 科学家、艺术家尼 古拉斯·韦德向我们 展示了他的弗雷泽 螺旋幻觉的变体形 式。虽然图形看起 来像螺旋，但实际 上它是一系列同心 圆。
图形心理
图形心理
图形错觉思维
图形错觉思维
图形错觉思维
图形错觉思维
图形错觉思维
图形错觉思维
平面图形设计
－－特别创意：错觉思维
图形设计：图形设计语言强调艺术效 果，视觉冲击，强调视觉语言的个 性．图形设计的语言就是将人的潜意 识精神现在转化成视觉现象．
特别创意（错觉思维）： １：图形心理－它要传达的不是点线 面，而是图形的视觉感受和印象． ２：图象表现
图形心理
曲线幻觉：竖线 似乎是弯曲的， 但其实他们是笔 直而相互平行的。 【解析】当你的 视网膜把边缘和 轮廓译成密码， 幻觉就偶然地现 在视觉系ห้องสมุดไป่ตู้发生。 这就是曲线幻觉
《photoshop图形图像处理》课程标准
《photoshop图形图像处理》课程标准一、课程性质与任务《图形图像处理》是一门专业课，本课程是学习平面设计制作的基础课程。
通过该课程的学习，使学生熟练掌握这一设计软件为专业设计学习奠定基础。
《图形图像处理》课程的教学任务是通过学习和实践，使学生掌握Photoshop软件的功能，熟悉它们的界面，掌握菜单、控制面板的使用方法能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出、创作。
并能应用软件独立完成一定的、完整的平面图形图像设计。
二、课程教学目标（一）基本知识教学目标1、了解位图的基本知识，掌握相关概念2、能够熟练地了解Photoshop的各个组成部分3、掌握Photoshop软件的功能,熟恶他们的界面,掌握菜单、控制面板的使用方法4、能够运用Photoshop进行图片处理与制作。
（二）专业能力教学目标1、能够熟练掌握Photoshop软件的使用2、熟练地运用photoshop制作效果图，并能在实际工作中得到应用3、能够利用Photoshop对位图进行输入、编辑、输出。
4、能够利用Photoshop进行平面设计与创作。
5、培养学生搜集资料，阅读资料和利用资料的能力6、培养学生的自学能力。
（三）学生专业素质目标1、培养学生的创新和团队协作精神。
2、培养学生的工作、学习的主动性。
（四）技能鉴定培养目标1、理解并掌握计算机图像处理的基本方法及图像的基本概念；2、能够熟练使用图像处理软件photoshop创建和存储文件；3、熟练使用photoshop工具箱中的工具进行简单的图像绘制和图像的效果修饰；4、理解Photoshop中选择区域、通道、路径、图层等相关概念并能正确使用；5、掌握图像合成的基本方法与技巧；6、理解计算机中颜色的表示方法和图像的颜色模式；7、能够使用photoshop对图像进行颜色和层次的调整；8、了解滤镜的基本作用，并能完成一些特殊效果的制作；三、教材分析《数字媒体技术应用专业系列教材·图形图像处理——Photoshop》是根据《中等职业学校数字媒体技术应用专业教学标准》编写，釆用项目教学法，通过实际的项目、案例，个绍Photoshop的基础以及海报设计、数码照片处理、VI图形设计、贺卡设计、软件界面设计、书籍封面设计的技巧和方法。
平面设计课件完整版
平面设计课件完整版第一部分：平面设计基础理论一、平面设计的定义与特点平面设计，也被称为视觉传达设计，是指通过文字、图像、色彩等元素，在二维空间内进行创意构思和艺术表现的设计活动。
平面设计的特点包括：1. 视觉性：平面设计强调视觉效果的传达，通过视觉元素来表达设计意图和理念。
2. 创意性：平面设计需要设计师发挥创意思维，创造出独特、新颖的设计作品。
3. 实用性：平面设计不仅要美观，还要考虑其实用性，满足用户的需求和功能。
4. 多样性：平面设计涉及的范围广泛，包括广告设计、标志设计、包装设计、书籍装帧设计等。
二、平面设计的基本原则1. 对比与统一：在设计中，通过对比和统一的手法，使设计元素相互呼应，形成和谐的整体效果。
2. 平衡与稳定：设计中要考虑元素的平衡和稳定，避免过于倾斜或失衡的布局。
3. 简洁与清晰：设计要简洁明了，避免过于复杂和繁琐，使信息传递更加清晰。
4. 色彩与情感：色彩是平面设计中的重要元素，不同的色彩能够传达不同的情感和氛围。
三、平面设计的常用软件1. Adobe Photoshop：一款功能强大的图像处理软件，常用于照片编辑、图像合成等。
2. Adobe Illustrator：一款矢量图形设计软件，常用于标志设计、插画创作等。
3. Adobe InDesign：一款专业排版软件，常用于书籍装帧、杂志设计等。
4. CorelDRAW：一款矢量图形设计软件，与Adobe Illustrator类似，但具有独特的功能和优势。
四、平面设计的基本流程1. 需求分析：了解客户的需求和目标，明确设计的目的和方向。
2. 概念构思：根据需求分析，进行创意构思，形成初步的设计概念。
3. 设计草图：将创意概念转化为草图，进行初步的布局和构图。
4. 设计制作：利用平面设计软件，将草图转化为实际的设计作品。
5. 修改完善：根据客户反馈和自身评估，对设计作品进行修改和完善。
6. 呈现交付：将最终的设计作品呈现给客户，并进行交付。
PHOTOSHOP图形图像处理课程标准
《PHOTOSHOP图形图像处理》课程标准第一部分前言一、课程概述（一）课程性质图形图像处理作为平面设计领域的重要组成部分，在各行各业中有着广泛的应用。
Photoshop 是Adobe公司推出的一款目前非常流行、应用非常广泛的图片处理软件。
伴随着计算机的普及和计算机在各行业的广泛应用，Photoshop发挥了越来越大的作用。
Photoshop是当今使用最为广泛的的图像处理软件，广泛应用于平面设计等领域。
Photoshop图像处理就是借助Photoshop软件来实现图形图像的绘制、图像的编辑、修饰、合成、特效制作、创意设计等。
《Photoshop图形图像处理》课程是计算机类专业一门专业技术必修课程，是培养学生专业能力的核心课程之一。
本课程采用理实一体化教学，具有很强的实践性和应用性，它是利用计算机进行平面设计、网页设计、美术设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程，是从事平面广告设计、包装设计、装饰设计、排版编辑、网页制作、图文印刷、动漫、游戏制作等工作的必备基础课，也是提高学生审美能力、创新能力、设计能力的计算机应用软件的典型课程。
（二）课程目的该课程针对平面设计师、插画设计师、网络美工、动画美术设计师等工作岗位要求，培养学生图形图像绘制、图像合成、特效制作、产品效果图处理、网页图像处理、VI设计等技能，达到“会、熟、快、美”的岗位要求。
通过对Photoshop软件的讲授与学习，让学生达到熟练处理图像与灵活创作设计的要求。
学生应掌握平面绘图的方法；掌握图层、通路径等在图像处理中的应用；掌握常用的滤镜效果并在创作中应用；掌握Adobe ImageReady制作动画；掌握图形图像的输出等知识点。
使学生掌握图形图像处理的基本理论和基本操作，并具有一定的广告设计和综合创作能力，同时培养学生创新思维能力和健康的审美意识以及团结协作能力，为其成长为一名合格的平面设计与制作人员奠定良好的基础，帮助学生在学习制作图像的过程中，培养审美能力，形成创新意识。
PS教案课程设计
课前：
【教学引领】
Adobe公司开发的图像处理软件，广泛应用于网页制作、包装装潢、商业展示、服饰设计、广告宣传、多媒体制作和出版印刷等众多领域，是电脑美术设计中不可缺少的图像设计软件
课中：
【教学实施】
第1章平面图形图像设计基础
1．位图图像与矢量图形
计算机图形图像主要分为两类：位图图像和矢量图形。
3．Photoshop7.0中文版的窗口组成（见屏幕）
Photoshop的工作界面包括：
标题栏、菜单栏
工具箱
显示/隐藏：“窗口”/“工具”
组成部分：
工具按钮的使用：直接点击即可（部分工具按钮右下角的黑色小三角）
工具选项栏：内容随着选择工具的不同而发生变化
显示/隐藏：“窗口”/“选项”
调板：13个调板
显示/隐藏单个调板：“窗口”/“各调板名称”
显示/隐藏所有调板：Shift+Tab
调板大小、位置的改变
状态栏
当打开一幅图片时，状态栏包含三部分内容：
左：显示当前图像缩放的百分比
中：图像文件信息
右：当前使用的工作说明
画布窗口即图像窗口
一个标准的Windows窗口，可进行移动、调整大小，最大，最小化、
索引颜色（IndexedColor）、多通道（Multichannel）模式。
4．常用的图片文件格式
常见的图片文件格式主要有:BMP格式、GIF格式、JPEG格式、PSD
格式、PNG格式、TIFF格式、EPS格式。
PSD格式：是PhotoShop中新建图像时的默认文件格式，是惟一能支持PS所有功能（图像模式、图层和通道等功能）的图片格式，扩展名“.psd”
分辨率高，图像清晰度高。高分辨率图片一般用于印刷；低分辨率的用于屏幕显示，通常有72个像素
平面设计知识--平面构成
平面设计知识--平面构成平面设计知识--平面构成平面设计知识--平面构成第一节单形造型课题一二形组合加减法一、形态的种类1、几何形：直线形、弧线形（可以用工具完成的形态，例：正方形、三角形、圆形）。
特点：明快、单纯、规整、秩序（例：书、电视机、冰箱、球等）。
2、有机形：特点：微型机、膨胀、优美、弹性（水滴、鹅卵石、扁豆、马铃薯等）。
3、不规则形：手撕形、偶然形、有一定的情态、情趣。
二、形态的派生与发展（逻辑推理思维方法的演习）例：几何形－－正方形，如何派生变化成各式各样瓣形态呢？思考原则：1、体量、比例关系的变化：正方形变成2：3 、2：4 、2：5 、等类推变化其长与宽的的体量比例关系，可不同的长方形。
2、方向关系的变化：变化体量比例关系后，改变其方向角度，30 ，50 ，70 等类推，也是派生发展形态的一种手法。
3、位置关系的变化：改变各形态在限定空间中的位置关系，也可获得不同的单位形态。
4、肌理关系的变化：5、色彩关系的变化：均会出现不同性格、不同情态的单位形态(简称单形)三、单形造型法1、加法：形+形 = 另一单形几何形+几何形例：正方形+三角形、正方形的派生形(长方形)+三角形的派生(类推)几何形+有机形例：正方形+鸡蛋形几何形+不规则形有机形+不规则形例：杯子------长方形+圆环锁头------正方形+圆环雨伞------三角形+细长方形台灯------三角形+球形组合方法：(图1,2)连接法：形与形外形接触，互不遮挡，保持原型特点。
联合法：形与形局部联合，组成另一个形象。
（CorelDRAW电脑软件中用“焊接”命令）。
分离法：形与形并列保持一点距离，蹭出现负形。
2、减法：形－形＝另一单形几何形－几何形几何形－有机形几何形－不规则形组合方法：（图1、2）减缺法：一个形被另一个形剪去，出现新的形态。
（CoreDRAW 电脑软件用“修剪”命令）。
3、加减法综合减－加一法用一个形减去一处补在另一处，联合成另一个新形态。
Photoshop-CS4平面设计最新版
最新课件
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色彩深度 1位 8位 16位
24位 32位 48位
颜色数量 2（黑白） 256 65536
1670万
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CMYK模式
CMYK颜色模式是一种印刷模式。其中四个字母分别指青
（Cyan）、洋红（Magenta）、黄（Yellow）、黑
（Black），在印刷中代表四种颜色的油墨。CMYK模式在本质
上与RGB模式没有什么区别，只是产生色彩的原理不同，在
RGB模式中由光源发出的色光混合生成颜色，而在CMYK模式
最新课件
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原理
颜色的实质是一种光波。它的存在是因为有三个实体：光线、被观察 的对象以及观察者。人眼是把颜色当作由被观察对象吸收或者反射不 同波长的光波形成的。例如，当在一个晴朗的日子里，我们看到阳光 下的某物体呈现红色时，那是因为该物体吸收了其它波长的光，而把 红色波长的光反射到我们人眼里的缘故。当然，我们人眼所能感受到 的只是波长在可见光范围内的光波信号。当各种不同波长的光信号一 同进入我们的眼睛的某一点时，我们的视觉器官会将它们混合起来， 作为一种颜色接受下来。同样我们在对图像进行颜色处理时，也要进 行颜色的混合，但我们要遵循一定的规则，即我们是在不同颜色模式 下对颜色进行处理的。
Photoshop CS4中新增了“调 整”面板，其功能与调整图层基本 相同。其中色阶、曲线等以按钮形 式出现会使操作更加直观和方便。
“调整”面板中的“自然饱和 度”命令与“色相/饱和度”命令类 似，可以使图像更加鲜艳或暗淡， 但“自然饱和度”命令相对来说效 果会更加细腻，可以智能地处理图 像中不够饱和的部分和忽略足够饱 和的颜色。
ps课程标准 (2)
《Photoshop》课程标准课程名称：Photoshop图像处理建议学时：96-108适用专业：计算机平面设计教学条件：平面设计实验室一、课程概述《Photoshop图像处理》课程是我校计算机平面设计专业中的一门必修课，是一门重要主干课程，也是学生学习后继课程（CorelDraw、动漫制作、网页制作等）的基础。
本课程开设于中专一年级，学生在学习了本课程后，具有一定的图像综合处理能力，可胜任平面设计等相关岗位的部分工作，同时激发了他们对后续专业课程的学习兴趣。
学好这门课程，不仅是学生掌握图像处理基础知识的需要，同时，也为今后学习平面设计中其他软件（如CorelDraw、Illustrator）打下基础。
学生在本软件中学到的图层、蒙版等相关知识在后续课程(如FLASH、CorelDraw)中都要涉及，动画和网页制作等相关课程（Flash、Dreamweaver）对素材的绘制和处理过程中，很多地方也都要用到Photoshop软件。
同时，在学习本课程的过程中，能大大提高学生的审美观和对专业的学习兴趣，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义。
二、课程设计理念Photoshop 教学过程中应注重培养学生的思考和动手能力，把知识点穿插在实例中进行教学，一方面启迪学生去思考实例是如何实现的，另一方面让学生通过操作完成实例的创作。
使学生在轻松愉快的过程中完成学习任务，掌握Photoshop 的使用。
教师应重视实例的选择，要求实例能突出新知识点，同时也兼顾旧知识点，操作的难度要适中，通过教学过程中的启迪和帮助能够完成教学任务。
三、课程设计思路（一）以平面图像设计岗位职业能力培养为重点。
1.基于电脑平面图像制作工作过程，选择教学内容、设计教学方法，符合现代中职教育理念。
按照计算机平面图像制作工作过程选取课程内容，其工作过程分为五个阶段：基础知识与基本操作、图像色彩的处理、滤镜的使用、特效制作，加上综合实例。
采用任务驱动、案例教学、研究性学习等教学方法，有效的调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣, 培养学生的探索精神, 提高学生的动手能力, 发展学生的创新思维。
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三、设计灵感
本作品的设计灵感来自于生活之中。虽然保护环境的标 语到处都是，但是真真付诸于行动来做这件事情的人并没 有多少。大多数的人都只是冷眼旁观，并没有整整的做到。
而随着人类科技的发展，汽车尾气和工业排放不断的增 加，因为这些人为的因素导致我们的环境越来越糟糕，臭 氧层逐渐被破坏。人们在现实里做着与自己的标语“保护 环境”相反的事情。
所以本作品想表达的是希望人们不要眼睁睁看着环境被 破坏，而真正的付诸于实践的去做这件事情，保护我f Contents
作品展示
设计思路
设计灵感
01 02 03
一、作品展示
二、设计思路
1、图中人眼中的地球已经残破不堪，臭氧层逐渐被溶解 以后，地球慢慢的被腐蚀，再也不像我们在卫星上看见的 蔚蓝的星球。
2、眼睛则代表了人们眼睁睁的看着环境被污染，地球逐 渐被破坏，却无动于衷。而等着地球将要毁灭的时候才感 到后悔