Unit4My Home教学设计新部编版

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(小学四年级英语教案)Unit 4 My home第一课时-教学教案

Unit 4 My home第一课时－教学教案教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具预备：1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 老师自制的单词卡4. 老师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。

5. 老师使用的课文挂图P46页Let’s learn局部。

教学过程：一、热身、复习〔Warm-up / Revision〕A. Learn these sentencesWhere is the doll It is in the box.Where is the doll It is on the box.Where is the doll It is under the box.Where is the box It is on the table.B. Ask and answerWhere is the farmer He is in the van.Where is the monkey It is under the taxi.Where is the elephant It is in the car.Where is the boy He is on the train.Where is the nurse She is on the bus.Where is the girl She is in the truck.Where is the bird It is on the bridge.二、呈现新课〔Presentation〕1. 老师出示study的图片，手指着书房里的书问同学：What are they 同学答复：They are books. 老师接着自问自答：Where are the books They are in the study. 教读单词study, 并板书，让同学认读。

PEPUnit_4__My_home教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 My home 教案第一课时陈亚娟一、教学目标：知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Let’do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

二、重点、难点：1、能听懂指令并作出动作2、能描述房间三、课前准备：1、多媒体课件、零食的实物2、study bedroom kitchen bathroom livingroom等单词的卡片3、房间的平面图四、教学步骤：创景导入T: Good morning boys and girlsSs: Good morning teacher.T: How are you today?Ss：I’m fine, thank you and you?T: I’m fine too.Now let’s play a game “Go,Go,Go”.(通过一个游戏来进入所要学习的内容，使学生在课上更有兴趣学习这节课)PresentationT: I have a new house. would you like to see it ?T: ok, let’s go to my home.(播放课件my home this is my house. Can you see it? Welcome to my home.)目标生成知识目标：1、能听、说、读、写study, bathroom living room bed room kitchen2、能听懂Let’do中的指示话，并按照指令做出相应的动作，能力目标：能听懂会用句子简单的描述一个房间情感目标：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文

四年级上册第四单元《Myhome》教案+说课稿+反思5篇范文第一篇：四年级上册第四单元《My home》教案+说课稿+反思四年级上册Unit 4 《My home》Part A 第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的课题是人教版小学英语四年级上册第四单元《My home》‘我的家’的第一课时，下面我将从：背景分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面进行阐述。

一.背景分析（一）教材分析《My home》是新版PEP教材四年级上册第四单元，这一单元的教学内容是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。

这节课为新授课，是第四单元A部分的第一课时。

这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词及“描述和询问物品在哪里”的句型。

本课是本单元的重点，本节课掌握程度的好坏，直接会影响到本单元后阶段有关对话的掌握，在本单元教学中具有举足轻重的地位。

（二）学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力。

在我所教的6个班级里，大多数学生学习积极性比较高,能积极的参与到课堂活动中来，他们乐于模仿,每节课所要求学会的内容基本上都能够掌握。

有15%的学生接受能力较强，他们善于表演，有较好的语感，但有5%的学生在知识掌握方面有一定的难度。

二．教学目标与重难点根据教学内容及学生认知特点，我将教学目标设定为三个方面：（一）知识与技能：1.能听说认读bedroom,study,等五个单词。

2.能用本课句型询问物品所在的地点--Is she/he in the...?--Yes,she/he is.No,she/he isn’t.3.能根据情境进行简单的英语交流，培养学生的交流的能力。

（二）过程与方法：建立“自主、合作、探究”的学习模式，通过形式多样的朗读和设置情景来学习本课知识。

（三）情感态度价值观教育学生养成良好的生活习惯，热爱自己的家。

四年级上册Unit4Myhome教学设计

12、Work in pairs, practice the dialogue. Where’s Amy? Is she in the study/ bathroom/…? Yes, she is. No, she isn’t.
13、让学生听录音，跟读课文。
14、Let’s do.
a、教师带领学生理解句子含义。
Unit 4 Myhome
study bathroom bedroom living room kitchen
3、Leading-in
T: First, let’s enjoy a song《Friends》.
The song is beautiful.Do you know the word friends?
S:朋友。
T: Yes，Amy is our friend. This is her home. It’s very big. It has five rooms. Do you want to have a look?
学情分析
本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
学习目标
知识与能力：
1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
c、学生小组表演Let’s do部分的内容。
d、教师奖励优秀小组。
Step3Moral education.
1、East or west，home is the best. I love my home.
2、播放family的公益短片。Father and mother I love you.

小学英语四年级上册《Unit4MyHome》教案（合集五篇）

小学英语四年级上册《Unit4MyHome》教案（合集五篇）第一篇：小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案一、教学内容PEP Book3 Unit4 My Home Let's learn & let's do二、教材分析本课是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，包括A部分Let’s learn.Let’s do.同时把C部分Let’s sing.也提到本节课，让学生提前熟悉歌曲。

（寻找bedroom的视频）。

本节课的主要内容有让学生学习和掌握五个单词：study ,living ,room , bedroom , bothroom, kitchen.句型：This is my home.You can see a bedroom……对于Let’s do 部分的内容要求学生能听录音做动作。

三、学情分析本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生。

学生具有以下特点：（一）学生天真活泼好动。

（因此在本课中我设计了很好学生动起来的活动）（二）学生具有很强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。

（三）本册教材要求学生写单词，在平时的教学中，我发现单词的记忆很难，这就要求我们在上课中注意渗透单词的拼读规律，虽然本节课的单词不要学生写，但从拼读规律这一点出发是非常有必要的。

（四）学生容易出现发音不到位或不准确的情况，在上课中多注意读起来有困难的同学。

（五）学生以前学过的知识，同时在本课容易体现的知识有：1．学生在第一单元学习过关于classroom的单词2．学生在三年级的时候就学做：This is ….I can see ….,但You can see …未提到过。

3．学生在第二单元学习了各种不同类型的书及数字，本单元将要学习study这个词与书有联系。

四、课标分析义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合素养。

Unit 4 My home 教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 My home 教案夏燕青一.教学目标:知识目标1、能够会说、认读单词bathroom, living room, bedroom, kitchen and study.2、能够会说，认读理解句子Is she in the ...?并能做肯定回答和否定回答。

Yes，she is ./ No, she isn’t.能力目标 1、能够简单描述自己的家如：This is my home. This is my bedroom.I can sleep.2、能够听懂并发出一些指令，如：Go to the living room/Go to thestudy/…Watch TV/Read a book/…3、能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。

情感目标1、情感态度：培养学生对家的热爱。

鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

2、学习策略：注重合作学习。

二.教学重难点教学重点：本节课的重点是学习有关家居单词和一般疑问句的用法。

即：Is she in the…? Yes, she is. / No, she isn’t.教学难点: 1 如何突破难点单词： kitchen 和study2. 如何让学生熟练的掌握句子的问和答，特别是否定回答。

三. 教学准备：PPT、单词卡片、磁铁、家的图画四．教学过程1. Warm-up1.1 Greeting1.2 Sing a song《In my home》（目的：让学生接触今天所学的内容，符合最近发展规律）1.3 T：Amy has a cat. The cat is …..Ss: Cute.老师教授u-e的发音，并衍生两个单词里面u-e的发音的单词让学生学习。

（目的：让学生在平时的学习过程中就能接触到自然拼读法）2. lead inT：The cat is cute, but she is missing , let’s go and find her .T : There are so many rooms , Can you pick one room and let’s see where she is ?(引出单词room, 带读两遍，这样就减轻了后面学习单词的压力)Ss：Room1(让学生随机选择房间，让学生参与到这样的情景当中，能够吸引学生的注意力) Room2 is bedroom（引出bedroom）2.1 bedroomA . bed +room=bedroom.B Do the action and practice.C ask one or two students to say , the other Ss follow the oneD group one and group two say the word.E go to the bedroom , have a nap. (老师说，学生做)F T:Is she in the bedroom? Ss: No, she isn’t. (注意isn’t 的发音)T : pick one roomSs: room 2Room 2 is bathroom2.2 bathroomA . bath +room=bathroom 注意th/的发音B Do the action and practice.C loud and low voiceD group one and group two say the word.E go to the bathroom, take a shower. (老师说，学生做)F T:Is she in the bathroom? Ss: No, she isn’t. (注意isn’t 的发音)T : pick one roomSs: room4Room 4 is living room2.3 living roomA . living +room=living room 注意V的发音B flip the card and say the wordC group one and group two say the word.D go to the living room, take a shower. (老师说，学生做)E T:Is she in the living ? Ss: Yes , she is.这时三个单词已经教授完成，老师进行总结并且扩展：将room的单词总结出来。

Unit4Myhome教案新部编本(5)

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・Unit4 My Home第一课时内容：Let ' s learn , Let ' s do , Let ' s sing一、教学目标（一）、知识目标：1 、能够听、说、认读living room ，study ，bedroom ，kitchen ，bathroom2、能听动“ Let 's do ”部分的指示语,并按照指令做出相应的动作。

3、通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。

4 、会唱歌曲“ My home ”（二）、能力目标：（1）能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。

（2）能够听懂并能发出一些指令，女口：Go to the living room , watch TV / •- （三）、情感、策略、文化等有关目标：（ 1 ）情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

（2）文化目标：了解西方国家的房屋结构及各部分的名称。

二、教学重、难点重点：让学生在呈现、操练、输出及复习巩固的各项活动中听、说、认读新词汇bedroo, bathroom,living roon, kitchen,study 和句子Where 's Amy? Is she in the...?Yes, she is.（No, she isn 't.）难点：正确掌握单词bathroom ，kitchen 的发音以及准确区分“ bathroom ” 和“ bedroom ”.三、教学设计Step 1. Warm-up1. Let's sing: "My schoolbag" （学生边唱边拍手）轻松愉快的歌曲既可活跃课堂气氛，又自然过渡到本课话题。

Unit4 My home教学设计

Unit4 My home教学设计一、教学目标1、能力目标：结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练2、知识目标：能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3、情感目标：通过学习本内容养成整齐摆放物品的好习惯。

激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

【教学重点、难点】重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

难点：综合运用实际情境并创设自己的家。

【教学过程】一、Warm-up and learn-in1.师生问候2.Let’s do.【设计意图：创设语言环境，激发学生学习英语的兴趣】二、Presentation1.以我自己的房间开头。

介绍房间名称This is my room.I have two bedrooms,a kitchen,a living room and a bathroom.2.创设情景。

带大家参观喜洋洋的家。

教师利用拼图呈现一栋房子，并对学生说：Look!This is Xi Yangyang’s home.Let’s see which room in the home?然后出示房间中摆设的物品说This is a bed.So this is bedroom.3.同理根据房间的摆设给大家分析都是什么房间，从而引出单词living room、kitchen、bathroom、study.【设计意图：创设真实的语言情景，更能吸引学生的注意力，提高英语学习能力，同时提高了课堂效率】三、Practice1.听读录音。

2.快速说单词。

出示图片和单词学生快速说出怎么读。

3.看图说词。

看图片说单词。

【设计意图：多种形式的操练帮助学生记忆单词，提高学习英语的兴趣】四、Production习题：看图选单词。

小学英语《Unit 4 My home》优质教案、教学设计

PEP 小学英语四年级上册Unit 4 My home教学分析一、教学目标1. 知识目标：（1）能够理解、掌握描述房间的四个基本步骤: Beginning --Things (房间内的大陈设)--Positions （房间内大陈设和大陈设间的位置关系）--Activities （在房间内的活动）--Ending 。

教学内容This is my living room. It has a small sofa and a green table. It has a big TV and a blue fridge.The plant is near the sofa, and the phone is on the table. The keys are on the TV and the glasses are on the fridge. I can watch TV in it. I like my living room very much.（2）能够根据语言支架，完整有序地描述家中物品的摆放和陈设。

2.能力目标：（1）能够对如何描述房间有了比较清晰、全面的认识。

（2）能够根据教师的引导，进行完整、有序地口语表达，并在表达时关注语言的逻辑顺序和句式结构。

3.情感态度、学习策略目标：（1）通过本课的学习，培养和保持学生的英语学习兴趣。

（2）引导学生注重合作学习，培养合作、沟通、交流的意识和能力。

（3）培养学生爱自己的家、爱自己的家人的情感。

二、教学重难点分析1.教学重点为根据描述房间的步骤，有序地、完整地描述房间中物品的摆放和陈设。

2.难点为关于房间大陈设与小陈设之间位置关系的描述，即The...is/are..., and the...is/are...是本节课的难点。

三、课前准备CAI，Word cards教学过程2.听读文本，进行整体感知。

3.出示第一个问题: What’s in the room？（1）给出语言支架：It has... 引导学生遵循一定的空间顺序，描述房间里的大陈设。

Unit4MyHome教学设计(第一课时)

2.全班学生跟唱
生们之前所学的知识。
Brief comments 问候主要有两个目的，一是复习学过的问候语，一是舒缓紧张的气氛。唱一唱学过的歌曲，活跃了气氛，能使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围，歌曲《Books
and Pencils》，既复习了文具，也为新课的导入作铺垫。
Step2 ： Presentation of the new words (13minutes)
二、教材分析三、教学目标
1、教材内容本课时是 PEP 英语第三册第四单元的第一课时，包括
A 部分 Let's Learn、
Let's do。第四单元主要话题之一是 room 。所以首先应让学生掌握各个房间
的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
A部
分的 Let's Learn 主要是让学生学习和掌握五个单词
兴趣，把英语课堂学习活动推向高潮，培养学生综合运用语言的能力和合作
的精神。
2、学法：视听法、小组合作学习法、情境学习法和等学习方法。
“听、说、玩、唱、做 ”
听、说、读、游戏、多媒体、 VCD 、单词图片。
六、教学重点
听说认读单词 study、 living room 、 bedroom、 bathroom、 kitchen ，能用简单的句子描述自己的家，如： “This is my home. ……”
四、教学策略方法及学法教学手段
1、教学策略方法：坚持以单词为主线，以话题为核心，以任务型活动安排本课教学。用富有韵律的歌曲将学生带入英语学习的乐园；设疑引入，多媒
体辅助创造教学情境，直观呈现新知，激发学生的学习兴趣，培养学生听、

Unit4MyHome教学设计

一、教学内容分析这节课学习的主要词汇有study, bathroom, bedroom, living room, kitchen以及句型This is my home. You can see a bedroom…其中This is my room…句型在第一册中出现了，学生比较容易接受。

Let’s do部分体现了不同房间的功能性，让学生在有节奏的旋律中掌握词组。

学生运用学过的词汇以及句型来描述自己的家。

二、教学目标知识目标：1. 能听懂、会说三会单词：study, living room, bathroom, bedroom, kitchen2. 能听懂、会说Let’s do的指令语，并做出相应的动作。

3. 能用This is my home. You can see a…来描述家和房间。

能力目标1. 学生能运用所学的单词和句型描述自己的家。

2.学生能理解并不同房间的功用性。

情感目标1. 培养学生[此文转于斐斐课件园]对自己的家的热爱之情。

2. 鼓励学生大胆设计自己未来的家。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三会单词study, living room, bathroom, bedroom, kitchen及句型This is my home. You can see a study…2. 教学难点：bathroom, bedroom, living room的发音较难，涉及到连续发音与爆破音。

四、课前准备1. 多媒体课件2. 六个三会单词的单词卡片以及自制的词组卡片3. 四幅不同布置的房间图片4、十份单词条（学生完成组内任务需要）五、教学步骤（1）Lead-in1. T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Xu.S1: My name is …2. T: Look, what’s this? ( 展示钢笔，铅笔，橡皮，尺子，铅笔盒)S1: It’s a pan.T: Where is my pen? (把钢笔放在铅笔盒里)S2: It’s in the pencil-case.(复习It’s in the…的句型，为下面的内容做铺垫)（2）Presentation1. studyT: What are these? (圈出书本图片)S3: They are books.T: Guess, where are they?S4: They are in the desk.S5: They are in the classroom.S6: They are in the study.(教师拿出单词卡片，带读study 学生一人读，两人一组读，小组读。

《Unit 4 My Home》教学设计

《Unit4My Home》教学设计
一、教学目标
1.认识与家庭房间相关的词汇，如living room、bedroom、kitchen、
bathroom等。

2.学会用“Where is...?”和“It's in/on/under...”句型询问和描述物品的位
置。

3.培养学生热爱家庭、整理房间的习惯。

二、教学重难点
1.重点：掌握词汇和句型，能描述物品位置。

2.难点：准确运用介词in、on、under。

三、教学方法
情景教学法、游戏教学法、TPR教学法。

四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一段家庭生活的视频，引出主题。

（2）展示一些家庭房间的图片，让学生说出房间名称。

2.Presentation
（1）通过展示家庭布局图，教授新词汇living room、bedroom、kitchen、bathroom等。

（2）拿出一些物品，放在不同房间里，用“Where is...?”和“It's in/on/under...”句型进行问答演示。

3.Practice
（1）捉迷藏游戏：老师把一个物品藏在某个房间里，让学生用句型猜测物品位置。

（2）小组活动：学生两人一组，互相用句型询问和描述物品位置。

4.Production
（1）让学生设计自己理想的家，并用英语介绍各个房间及物品的位置。

（2）展示学生的设计作品，进行交流分享。

5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。

（2）作业：回家观察自己的家，用英语写下各个房间的物品及位置。

Unit4myhome教案（共四课时）

Unit4myhome教案（共四课时）第一篇：Unit4 my home教案(共四课时)Unit Four My homeUnit 4 My home单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词：Bedroom living room study kitchen bathroom bed Phone table sofa fridge find them2、本单元要求会听，说认读的句型：Is she in the living room? No, she isn’t.Where are the keys? Are they on the table? No, they aren’t.They are in the door.3、能够掌握u-e的发音规则，即u-e在单词中发音/ /。

能够读出符合u-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合u-e发音规则的单词。

二、教学要求1、2、3、能听懂、会说，会用每一课会话。

掌握本单元出现的生词，词组和字母。

会唱本单元的歌曲。

4、让学生懂得礼貌待人，主动与父母沟通、交流。

三、教学重点和难点1、听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、学习表示指令的词组。

3、教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

四、教学时间本单元共4课时，每周2课时，2周完成。

课时安排：第一课时：main scene, let’s learn, let’s do.第二课时：let’s talk,let’s play,let’s spell, 第三课时：let’s learn, let’s play, let’s talk,ask,answer and write, 第四课时：read and write, let’s check,let’s sing, story time.五、教学策略1．注重合作学习，让学生进行句型的操练。

《Unit_4_My_Home》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP小学英语四年级上册《Unit 4 My Home》教案（单词课）教材分析本课时教学是依据小学英语PEP教材四年级上册第四单元A部分Let’s learn 和Let’s do 设计而成。

根据孩子的年龄特点和接受能力，在授课中采用情景教学和任务型教学。

新单词应在一定的语言情境和视觉感官中呈现。

在单词掌握的基础上，“Let’s do”应结合学生已经学过的语言结构、富有动感韵律的节奏和游戏活动进行大面积操练，巩固新语言，最后给出语言框架。

This is my home. You can see a living room, a bedroom, a ….I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。

学情分析四年级学生的年龄在十—-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。

而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调动学生学习积极性。

教学目标：1.能听懂、会说：This is my home.并能简单描述自己的房间。

2. 能听、说、认读studybathroombedroomliving roomkitchen等单词并能在日常生活中运用。

3.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4.学唱歌曲“My bedroom”。

5.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

My home教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP4 Unit 4 My HomePart A Let’s learn & Let’s do 教学设计Step 1: Warm-up & Revision1、Greetings.2、Devide the class into four groups. The winner group will get a gift.3、I say you doShow me your Chinese book. Now put it in your desk.Show me your maths book. Now put it in your desk.Show me your English book. Now put in on your desk.Step 2: Presentation1、出示多媒体Amy的家的图片。

T: This is Amy’s home. How many rooms in Amy’s home? Ss: Five.2、出示幻灯片。

手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词 study, 学生认读。

（1）读音教学：视听——跟读——小老师教读——小组朗读。

（2）判断：Is this a study? (课件依次出现图片和问题，进行判断) 学生用Yes, it is/No, it isn’t.”进行回答。

3、课件出现其他图片，引出：bedroom 、living room、kitchen 、bathroom等单词，相同方法进行教学。

集体备课教案（整理）Unit4Myhome

集体备课教案（整理)Unit 4 My home四年级英语上册Unit 4 Myhome第一课时教学内容：A. Let’slearn Let’sdo教学目标（1）知识目标A. 能够听、说、认读五个有关房间的单词study, kitchen, bedroom,bath-room, living room，集体备课教案（整理)Unit 4 My home。

(2)能力目标A. 能够用This is my home. You can see a livingroom…句型简单介绍房子。

B.能够听懂“Let’s do”的指令，并做出相应的动作。

（3）情感目标A.培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的口语表达能力和交际能力。

B.培养学生对家的热爱、鼓励学生大胆设想自己未来的家居。

教学重、难点（1）教学重点是有关房间的五个单词的认读，并能运用句型This is my home. You（2）难点是单词bathroom, living cansee…来介绍自己的家。

room, bedroom的发音。

“Let’sdo”中“Have a snack”, “Take a shower”两个词组的发音及理解。

教具准备1. 教材相配套的教学课件［Unit 4 Let’s learn/A］。

2. 教材相配套的教学录音带，教师自制的单词卡。

3. Tom和Jerry的头饰。

4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。

5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn 部分。

6. 学生课前画好自己喜欢的房子。

教学过程Step1 Warming up(1)Watch the cartoon “Tom andJerry”Step2 Presentation(1) Learn “study”T: Look, where are they?(They are in thestudy.)a. Teach “study”Read and spell.b. T: What can you see in the study?(I can see a lamp, a window, a desk, a chair andmany books.)T: What can you do in the study?(We can read a book in the study.)c. Chant: Study, study, go to the study. Read abook.(2) Learn “bathroom”Look, they are running.Tom wants to catch Jerry. So they run, run, run.Guess, where is the mouse now?a. Teach “bathroom”. Read and spell.b. T: What can you do in the bathroom.(We can take a shower.)c. Chant: Bathroom, bathroom, go to the bathroom,take a shower.(3) Learn “bedroom”But the cat can’t catch the mouse in thebathroom.So they run, run, run, run toanother room. Where is the mouse now?a. Teach “bedroom”. Read and spell.b. PPT presents four different bedrooms, studentschoose one and say something about it.T: What can you do in the bedroom?(We can have a sleep.)c. Chant: Bedroom, bedroom, go to the bedroom, havea sleep.(4) Learn “living room”This time, guess, can the catcatch the mouse in the bedroom? No! So they run, run, run. Guess,where is the mouse now?a. Teach “living room”. Read and spell.b. T: What can you do in the living room.(We can sing, dance, watchTV, etc.)c. Chant: Living room, living room, go to theliving room, watch TV.(5) Learn “kitchen”T: Tom wants to catch Jerry. So they run, run, run.Where is themouse now? It’s in the ——kitchena. Teach “kitchen”. Read and spell.b. T: What’s in the kitchen? Look!T: What can you do in the kitchen?(We can have a snack in the kitchen.)c. Chant: Kitchen, kitchen, go to the kitchen, havea snack.d. There’re so many foods in the kitchen, Tom andJerry are so hungry, so they eat a lot. Tom is full, he won’t catchJerry any more.Step3 Practice(1) Let’s doa. (CAI) Look and listenb. Boys and girls, follow me. Stand up, let’s sayand do together!c. GA: Go to the living room. GB: Watch TV. GA: Goto the study. GB: Read a book....d. T: Go to the....S: Read a book.... S: Go tothe....T: Read a book....e. Group work(2) Game: Look and say the wordsquickly.Teacher shows some pictures and let the studentssay it quickly.(3) Introduce the homeT: Oh, I’m tired. Let’s have a rest and enjoy somepictures.Show some pictures—a study, a bathroom, a bedroom,a living room, a bedroom....T: What can you see? (I can see astudy/bedroom....)T: Look! This is my home. Welcometo my home. Youcan see....Let meintroduce my home again. Can you introduce yourhome?(Work in 4.)Step4 Homework(1) Introduce your home to your parents.(2) Do exercise-book on P.28.板书设计。

Unit 4 My home教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 My home教案Part A 第一课时Let’s talk & Let’s play教学目标1.能用“Is it …？”询问物品所在。

2.能熟练朗读、模仿、表演本节课对话。

3.能在实际生活中运用本节课对话，能听懂、会说：Is she in the bedroom？Yes, she is. /No, she isn’t. Is it…？Yes，it is./No，it isn’t. I have…Where is…?教学重点掌握一般疑问句“Is he/she/it …”及其回答。

教学难点能根据图片用一般疑问句进行提问。

教学过程Step 1:Warm up1.师生打招呼。

2.教师将英语书放在不同的位置，并运用句型“Where is my English book?”引导学生运用“It’s in/on/under/near …”来回答。

3.教师发指令，学生做动作，如：Put your English book under your desk.Put your pencil in your desk.Put your pencil box on your chair.Put your eraser near your pencil box.Step 2:Presentation（一）话题交流，导入新课。

1.学习新单词bedroom、study、living room、kitchen、bathroom。

（1）播放视频，学生跟读学习新单词，最后请同学读出新单词。

（2）点击图片T: Where is this? SS: This is bedroom.教师依次询问其它房间。

（3）猜一猜。

PPT上的图片蒙住了房间的一部分，请学生读出单词。

四年级Unit 4 My home第一课时教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校个人简介：袁照艳，女，汉族，小学英语教师，本科学历。

从教十几年来，我怀揣着教育的梦想，活跃在三尺讲台，挥洒智慧与灵气，诠释执着与勤勉，演绎精彩与感动。

在教学中，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会英语之美，孜孜不倦地追求教学艺术。

在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，在教学中形成个人的教学风格：让学生在参与中求体验、在和谐中求进步、在合作中求创新。

教学格言： Education, the world needs tolerance, the child will be self-tolerance; Education in the sky, requires an honest, children will be sincere demure; Education, soul, needs the sun, the children will be warm and bright.教育的世界，需要包容，孩子便会自信宽容；教育的天空，需要真诚，孩子便会诚挚娴静；教育的灵魂，需要阳光，孩子便会温暖璀璨。

四年级Unit 4 My home第一课时教学设计授课时间： 2016年11月3日授课地点：丰都中心小学授课教师：袁照艳一、教学内容与分析：1、Let's learn.本部分主要呈现关于常见的有关房间的单词：study, bathroom, bedroom, living room和kitchen。

2、Let's do.本部分要求学生能听懂并发出一些指令，如： watch TV. read a book. have a snack. take a shower. have a sleep.3．能用下列语言简单介绍自己的家：this is my home. you can see a living room, a bedroom, a …. I can watch TV in the living room, I can read a book in the study ….二、课前准备：教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen 的卡片（词卡和图卡）三、教学步骤：step1: warm-up（热身导入）1.Sing a song.《How are you》2. free talk：t:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) .（让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识）Step2:新课展示（Presentation）（1）教师可出示Let's learn 中涉及的房间图片，让学生猜一猜是什么房间，引导出新单词。

Unit4MyHome第一课时教案新部编本

精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit 4 My home教课内容：学习单词 study, bathroom, bedroom, living room,kitchen ；听、做 Let ’s do 的动作。

教课目标：知识目标： 1) 能够听、说、认读study, bathroom, bedroom,living room, kitchen2)能听懂指令并依据指令做动作。

3）能用英语简单地向他人介绍自己的家。

能力目标：经过设计一些活动培育学生学习兴趣和说英语的能力，使各个层次的学生均有所得。

感情目标：经过游戏培育学生说英语，学英语的兴趣；让学生能描述自己的家。

教课要点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room,bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教课难点：单词 study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备：教课课件、自制的单词卡、study, bathroom, bedroom, living room, kitchen图片。

教课过程：一、热身、复习（Warm-up / Revision）1.Let's chant.2.Greetings.3.课件出示教室图片，问： What's this?What can you see in the classroom?二、体现新课（ Presentation）1.教师用课件出示房屋问： What's this? 并依据学生回答引出单词 home,相机板书课题，带读课题。

教师接着问：Howmanyrooms are there in my home?教读单词room.2. 教师 :Yes,there are many rooms in my home.now,Let meshowyou my home.课件出示 living room的图片： Look,this is myliving room.板书单词，并带读单词，学生练读单词。