用平均分解决问题
小学数学二年级下册教案：用“平均分”解决实际问题
小学数学二年级下册教案：用“平均分”解决实际问题（人教版）《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级下册）》第12～14页的内容。
【教学目标】1．通过观察、操作活动，使学生了解平均分的概念，能将具体事物平均分。
2．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
3．通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
【教学重、难点】：了解平均分的概念，具体操作平均分。
【教具准备】：课件、演示教具（12个盘子、15个乒乓球、1个大碗）。
【学具准备】：每个小组15个乒乓球、1个大碗、5个小碗、12枝铅笔。
【教学过程】一、创设情境，体会平均分1．师生交谈。
师：过年的时候，你们去做客了吗？（去了）如果我们班的同学去你家做客，你准备用什么招待他们呢？（苹果、瓜子）2．师：我们就去看看小明为同学们准备了什么。
出示图1。
（桌上放了10瓶水，每2瓶放在一起）师：看！准备的是什么？这些矿泉水是怎么分的呢？为什么要这样分？生：我们可以说分成了5份，每份是2瓶。
出示图2。
（桌上有9个面包，每2个放在一起，有1个面包在外面）师：再看，这是什么？这个面包应放在哪？为什么？出示图3。
（桌上有14个橘子，每3个放在一起，有l份只有2个）师：看看，还有什么？仔细看看，想说什么呢？（学生说）小明真是个热情好客的好孩子，猜一猜，小明还准备了什么招待大家？出示图4（桌上每6块糖放在一起，有两份只有 5块糖放在一起）你们想说什么呢？3．教学例l。
师：老师也为大家准备了一些食品，请看图（第 13页例1），你们认为老师分得怎么样？（不怎么样）你们说说应该怎么办？（引导学生说出：应该每份分得同样多）这样的分法你们能取个好听的名字吗？叫什么分呢？（学生取名：平分、公平分、平等分）在数学上，我们把它称为平均分（板书课题）。
4．巩固练习。
第13页做一做。
二、引导探究，操作平均分1．引导。
师：元宵节你们都吃汤圆了吗？元宵节里吃汤圆象征的是一家人团团圆圆、幸福美满！下面老师也为你们准备了一些汤圆（用乒乓球代替）。
二年级上册数学教案-4.2平均分的两种情况 青岛版(五四学制)
标题：二年级上册数学教案-4.2平均分的两种情况青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握两种情况下的平均分计算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用平均分知识解决实际问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生团结协作的精神，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 平均分的概念2. 平均分的两种情况① 总数已知，求每份的数量② 每份的数量已知，求总数三、教学重点与难点1. 教学重点：平均分的概念，两种情况下的平均分计算方法。
2. 教学难点：运用平均分知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入平均分的概念，激发学生兴趣。
2. 讲授新课（1）平均分的概念平均分是指将总数平均分成若干份，每份的数量相等。
（2）平均分的两种情况① 总数已知，求每份的数量步骤一：确定总数和份数步骤二：用总数除以份数，得到每份的数量② 每份的数量已知，求总数步骤一：确定每份的数量和份数步骤二：用每份的数量乘以份数，得到总数3. 实践操作分组进行实践操作，让学生在实际问题中运用平均分知识，巩固所学。
4. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调平均分的概念和两种情况下的计算方法。
6. 课后作业布置与平均分相关的作业，让学生在课后继续巩固。
五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、实践操作和讨论情况。
2. 终结性评价：检查课后作业的完成情况，评价学生对平均分知识的掌握程度。
六、教学反思在教学过程中，注意关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的团队协作精神和数学思维能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“实践操作”，这是因为在数学教学中，理论知识的学习是基础，但更重要的是学生能够将所学知识应用到实际问题中去。
实践操作环节能够让学生在实际问题中运用平均分知识，巩固所学，培养解决问题的能力。
平均分(教案)-二年级上册数学青岛版
教案：二年级上册数学青岛版——平均分一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，能够将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 培养学生运用平均分解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队意识。
二、教学内容1. 平均分的概念2. 平均分的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平均分的概念及其应用2. 教学难点：如何将一定数量的物品平均分给若干个对象四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生思考如何将一定数量的物品平均分给若干个对象，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）平均分的概念通过实例，让学生了解平均分的含义，明确平均分是将一定数量的物品平均分给若干个对象。
（2）平均分的应用结合生活实际，让学生举例说明平均分在实际生活中的应用，如分水果、分糖果等。
3. 实践操作将学生分成小组，每组若干人，给每组发放一定数量的物品，让学生亲自动手进行平均分，培养实际操作能力。
4. 总结提升通过讨论、交流，引导学生总结平均分的概念及其应用，提高学生的数学思维水平。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 课后作业布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
五、教学反思本节课通过创设情境、实例讲解、实践操作等方式，让学生掌握了平均分的概念及其应用。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能理解并掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的合作、分享意识，提高他们的团队协作能力。
六、板书设计1. 平均分的概念将一定数量的物品平均分给若干个对象。
2. 平均分的应用实际生活中，如分水果、分糖果等。
3. 实践操作分组进行平均分，培养实际操作能力。
4. 课堂练习与课后作业巩固所学知识，提高解决问题的能力。
本节课通过以上教学设计，旨在让学生掌握平均分的概念及其应用，培养他们的数学思维能力和团队意识。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保他们都能理解并掌握所学知识。
用画示意图法解决平均分问题
注意
解决这类问题要根据平均分的特点-------每份分的 一样多。
1.有13根火柴，怎样变化最少的根数，使它们被 平均分成两份？
拿走1根或补上1根都可以使他们被平均分成两份。 同例1。
2.一个盒子里有一些气球，平均分给6个小朋友，每人可分得2 个，还剩3个，盒子里一共有多少个气球？强动 手操作能力，感受解决问题方法的 多样化
联系实际生活，培养学习数学的兴 趣
知识点：用画示意图法解决平均分问题
例1：有11根小棒，怎样变化最少的小棒根数，使它 们被平均分成两份？
把11根小棒分成根数比较接近的两份：
6根
5根
将6根多的一份拿走一根，两份就同样多了 或把少的一份补上1根，两份就一样多了。
15个
3.把16张照片平均分给小红和她的3个同学，每个同学分几张？ 4张 根据平均分含义可以解答本题
理解了平均分含义 学会用平均分含义解题 联系实际，培养兴趣
认识平均分练习(教案)二年级上册数学青岛版
教案：认识平均分练习年级：二年级上册科目：数学版本：青岛版教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，能够识别和创造平均分的情况。
2. 培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1. 平均分的概念和特点2. 平均分的计算方法3. 平均分的应用教学重点：1. 平均分的概念和特点2. 平均分的计算方法教学难点：1. 平均分的概念的理解2. 平均分的计算方法的掌握教学准备：1. 教学课件或黑板2. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾之前学过的分配问题，如：将一些物品分给几个人，每个人分到的数量是否相同。
2. 提问：如果每个人分到的数量相同，我们可以说这是一种什么样的分配呢？二、新课讲解1. 讲解平均分的概念：将一些物品平均分给几个人，每个人分到的数量相同。
2. 讲解平均分的特点：公平、合理。
3. 讲解平均分的计算方法：将总数除以人数，得到每份的数量。
三、例题讲解1. 出示例题，引导学生运用平均分的概念和计算方法解决问题。
2. 讲解解题思路和步骤，强调平均分的应用。
四、课堂练习1. 发给学生练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行巡回指导，解答学生的疑问。
五、小组合作1. 将学生分成小组，每组选择一个组长。
2. 给每组发放一些物品，让组长负责将物品平均分给组员。
3. 组长需要记录每个人分到的数量，并计算平均分。
4. 每组完成后，进行分享和交流，总结平均分的经验和技巧。
六、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调平均分的概念、特点和计算方法。
2. 布置作业，让学生回家后与家人一起进行平均分的练习。
教学反思：本节课通过讲解、例题、练习和小组合作等多种教学方式，帮助学生理解和掌握平均分的概念、特点和计算方法。
学生在小组合作中能够积极参与，互相帮助，提高了合作意识和团队精神。
但在教学过程中，也发现部分学生对平均分的概念理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
分物游戏——《平均分》教案
1.教学重点
（1）理解平均分的概念：平均分是指将一定数量的物品或数值均匀地分给若干个人或对象，使每个人或对象所得的数量相等。本节课的核心是让学生理解平均分的概念，并能运用到实际情境中。
举例：如将12个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到3个苹果。
（2）掌握平均分的计算方法：通过具体的操作活动，让学生掌握将一定数量的物品或数值平均分给若干个人或对象的方法。
解决方法：通过丰富的实例和操作活动，让学生在具体情境中感受平均分的意义，从而内化概念。
（2）计算方法的掌握：学生在计算平均分时，可能对分配方法和计算步骤不熟悉。
解决方法：引导学生通过实际操作，总结出平均分的计算方法，并在练习中巩固。
（3）解决实际问题时，提取关键信息：学生在面对实际问题时，可能难以提取关键信息，从而影响问题的解决。
分物游戏——《平均数学二年级下册《分物游戏》章节。教学内容主要包括：1.理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分给几个人的方法；2.借助具体情境，解决简单的平均分问题；3.能够运用平均分的知识，解决生活中的实际问题，如分享食物、分配物品等。具体内容包括：认识平均分，尝试用不同的方法将物品平均分给几个人；通过实际操作，体会平均分的含义，培养动手操作能力和逻辑思维能力；运用平均分知识，解决生活中的实际问题，提高学生的应用能力。
解决方法：培养学生仔细阅读题目，抓住关键信息的习惯，以便更好地解决问题。
（4）应用平均分知识解决生活中的问题：学生可能不知道如何将所学知识应用到实际生活中。
解决方法：提供丰富的实际案例，让学生学会如何将平均分知识应用于生活，提高解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平均分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品平均分给几个人的情况？”（如分享糖果、分配任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均分的奥秘。
用“平均分”解决实际问题PPT课件
6
小结：
这个问题实际上是求24 里面有几个4，24里面有 6个4，就需要6条船。
7
8
9
12根筷子，每（ 2 ）根一份，可以分成（ 6 ）份
10
智力大挑战
2根筷子可以分给（
4根筷子可以分给（ 6根筷子可以分给（ 8根筷子可以分给（ 12根筷子可以分给（
）人用餐。
）人用餐。 ）人用餐。 ）人用餐。 ）人用餐。
19
11
有20条鱼，每4条分给一 只小猫，能分给几只小猫？
12
有20条鱼，每4条分给一只小猫， 能分给（ ）只5 小猫。
44444
20里面有(5) 个4
13
4
14
有18个香 蕉
(1)平均分给6只小猴,每只小猴分( )3个。
15
有18个香 蕉
(2)如果平均分给9只小猴，每只小猴分（ ）个
16
有18个香 蕉
下面的分法是“吗？
(1)
√
(2)
√
(3)
√
每份分得（同样多），叫平均分。
返回
1
说一说。
(1)
把（ 6 ）个苹果平均分成（ 3）份，每份有（ 2）个。
(2)
把8个苹果平均分成4份，每份2个。
(3)
把9个正方形平均分成3份，每份3个。
返回
2
3
4
仔细观察画面：
1、你获得了什么信息？ 2、图中的小朋友遇到了什 么问题？ 3、你能应用你收集的信息 帮他们解决租船问题吗？ 4、四人小组讨论后交流解 决问题的方法和结果。
(2)如果平均分给9只小猴，每只小猴分（2）个
17
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
小学数学教案平均分教案
小学数学教案平均分教案年级：小学教学目标：1. 理解什么是平均分和如何计算平均分。
2. 能够应用所学知识解决平均分相关问题。
教学重点：1. 理解平均分的概念。
2. 能够计算出一组数据的平均数。
教学难点：1. 理解平均分的计算方法。
2. 能够应用平均分的知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或教学板书。
2. 齐全的学生教材与练习册。
3. 计算器。
4. 小组活动的素材。
教学过程：一、导入（5分钟）教师引入平均分的概念，通过简单的例子让学生了解什么是平均分，并讨论平均分的应用场景。
二、讲解平均分的计算方法（10分钟）1. 教师讲解平均分的计算方法，即将一组数据加总后除以数据的个数。
2. 通过具体例子演示如何计算平均分，让学生掌握计算的步骤。
三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，给每组一组数据让他们计算平均分。
2. 学生在小组内合作计算平均分，并写出计算过程和结果。
3. 教师根据小组演示情况给予指导和帮助。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一组数据，要求学生计算平均分。
2. 学生独立完成练习，并进行互相核对和讨论。
五、总结（5分钟）教师对本堂课的内容做简要总结，强调平均分的重要性和应用，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
六、作业布置1. 布置相关练习作业，巩固学生对平均分的理解和计算能力。
2. 鼓励学生在实际生活中找到更多关于平均分的例子并计算。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够初步理解什么是平均分以及如何计算平均分。
在后续的学习中，学生将会应用所学知识解决更复杂的平均分问题，提高他们的数学运算能力和逻辑思维能力。
人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案
人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》教案一. 教材分析人教版二年级数学下册《用平均分解决实际问题》这一章节主要让学生掌握平均分的概念，并能够运用平均分解决实际问题。
教材通过生活中的实例，让学生理解平均分的意义，并学会如何平均分物品。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的除法运算，对平均分的概念有一定的了解。
但在解决实际问题时，可能会受到物品数量和分配方式的影响，对平均分的应用有一定的局限性。
此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.培养学生运用平均分解决实际问题的能力。
3.培养学生的动手操作能力和合作意识。
四. 教学重难点1.重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2.难点：运用平均分解决实际问题，特别是在分配方式不均匀时如何平均分。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和操作实践法。
通过生活中的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生动手操作，合作解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：教材、课件、实物物品、计时器。
2.场地准备：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如分水果，引入平均分的概念。
提问：如何将水果平均分给每个人？引发学生的思考和讨论。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实例，引导学生观察和分析。
如，有12个苹果，要平均分给3个人，每个人分到几个苹果？让学生动手操作，尝试解答。
3.操练（10分钟）学生分组进行操练，教师巡回指导。
让学生尝试解决不同数量的物品平均分给不同人数的问题。
如，有15个橘子，要平均分给5个人，每个人分到几个橘子？4.巩固（10分钟）教师引导学生总结平均分的方法，并让学生再次动手操作，巩固所学知识。
如，有8个糖果，要平均分给4个人，每个人分到几个糖果？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景需要用到平均分？让学生举例说明，并尝试解决问题。
小学二年级数学教案：基础数学技能——平均分
小学二年级数学教案：基础数学技能——平均分一、教学目标1.学生能够认识到平均分概念，并理解平均数的概念。
2.学生能够运用简单的数学知识来计算平均数。
3.学生能够运用平均分的概念和技能来解决实际生活中遇到的问题。
二、教学内容1.记述平均数的概念和基本含义。
2.讲解平均分的含义和数学计算方法。
3.帮助学生运用平均分的概念和技能来解决实际生活中遇到的问题。
三、教学方法1.以小组合作的方式为主，通过互相交流讨论来促进学生的学习。
2.通过教师的演示和指导来让学生理解基础概念。
3.利用案例研究和练习来帮助学生掌握平均分的技能。
四、教学步骤1.引入教师通过讲故事或者提出一个问题来启发学生对平均分概念的认识，例如：小明请朋友吃糖，有8颗，他想公平地分给朋友，请问每个人可以分到几颗？2.讲授教师讲解一些基本概念，例如平均数、平均分、分数等等。
教师可以通过展示图片或者举例来让学生有更深入的理解。
3.案例研究通过一些实际案例来让学生进行练习和解题。
例如，一家五口人去看电影，门票共60元，平均每个人花多少钱？教师可以帮助学生逐步分析出解题思路和方法。
4.开展练习教师可以利用工作纸或者课堂练习来让学生进一步巩固学习成果，同时也可以检查学生的掌握程度。
五、教学效果经过此次教学，学生在实践的过程中更加深入地理解了平均分的概念和计算方法，同时也能够将学到的知识应用到生活中，解决实际问题。
六、教学建议1.对于有些学生对数学不太感兴趣的情况，教师要能够采取一些有趣的方式来吸引学生的注意力，例如故事、游戏等等。
2.教师要尽可能符合学生的认知水平，通过生动具体的例子来让学生更容易理解数学概念。
3.对于比较抽象或难以理解的概念，教师要多采用实际操作和解决问题的方式来帮助学生掌握。
七、小结作为数学基础技能之一，平均分的概念和应用在学生日常的学习和生活中至关重要。
教师要根据学生的实际情况和认知水平来开展教学，让学生在实践中更好地掌握平均分的概念和技能，进一步提升数学基础能力。
四年级_平均数解决问题
求平均数1、有4袋小麦良种，它们的重量分别是180千克，175千克，181千克，176千克。
平均每袋重多少千克？2、小方同学期中考试语文和外语都得94分，数学得100分。
三科的平均成绩是多少分？3、两个打字小组用3天打一部书稿。
第一天打了10800个字，第二天打了12500个字，第三天打了12700个字。
平均每组打了多少个字？平均每天打了个字？4、解放军某部长途行军，第一天和第二天各走36第三天和第四天一共走88千米。
平均每天走多少千米？5、四年级8个同学的体重分别是：39千克、4038千克、42千克、38千克、40千克、42千克、41千克。
平均体重是多少千克？6、五位退休工人的年龄分别是：70岁、64岁、83岁、68岁、75岁。
求他们的平均年龄。
7、气象站在一天的1时、7时、13时、19时测得气温分别是8度、15度、24度、17度。
一天的平均气温? 8、服装厂四、五月份共生产服装13356套，六月份生产12030套。
第二季度平均每月生产多少套？9、体育小组五个同学的身高分别是：147厘米、152厘米、149厘米、146厘米、151厘米。
他们的平均身高是多少厘米？10、东方小学同学第一天植树180棵，第二天、第三天各植树144棵。
平均每天植树多少棵？11、小方跳绳。
第一次和第二次各跳了96下，第三次和第四次一共跳了208下。
平均每次跳了多少下？ 12、机床厂一至五月份生产机床1750台，六月份生产374台。
上半年平均每月生产机床多少台？13、农具厂上半年生产农具4650件，下半年生产5382件。
平均每月生产多少件？14、化肥厂一、二月份共生产化肥520吨。
平均每月生产化肥多少吨？15. 喜羊羊期末考试语文得83分，数学比英语多得4分，要使3科平均成绩达到88分，英语要考多少分？ 16. 有一条山路，一辆汽车上山每小时行40千米，从原路返回下山时每小时行80千米。
求汽车的平均速度 17. 已知9个数的平均数是72，去掉一个数后，余下数的平均数是78.去掉的数是多少？18. 喜羊羊在期末考试时，语文得了88分，外语得了95分，在考数学前，他想争取3科的平均分至少为93分。
平均数问题及答案
平均数问题及答案平均数是数学中一个常见的概念，它可以帮助我们计算一组数据的中心趋势。
平均数是指一组数据中所有数值的总和除以数据个数的结果。
在解决实际问题时，平均数具有重要的应用价值。
本文将介绍平均数的概念、计算方法以及一些常见问题的解答。
一、平均数的定义及计算方法平均数是指一组数据中所有数值的总和除以数据个数的结果。
假设有n个数值，分别为x1、x2、x3...xn，则这n个数的平均数为：平均数 = (x1 + x2 + x3 + ... + xn) / n其中，x1、x2、x3...xn为给定的数值，n为数据个数。
二、平均数的应用场景1. 课程成绩计算：学校老师可以利用平均数来计算学生的课程成绩。
将每个学生在某门课程中的得分加起来，然后除以学生人数，即可得到平均分，从而评估整个班级在该课程中的平均水平。
2. 经济数据分析：经济学家可以利用平均数来分析某个地区的经济发展情况。
比如，计算某个地区居民的平均收入、平均消费水平等指标，从而了解该地区的经济状况。
3. 调查统计：在进行调查统计时，可以利用平均数来描述人群的整体特征。
比如，统计某个城市居民的平均年龄、平均工资等指标，有助于了解该城市的人口结构和经济发展水平。
4. 股市投资：投资者可以利用平均数来评估股票的走势。
通过计算某只股票过去一段时间的平均价格，可以了解其市场表现，并作出投资决策。
三、平均数问题的解答1. 一个班级有10名学生，他们的英语成绩如下：65、72、68、95、87、78、90、84、75、80。
求这些学生的平均英语成绩。
解答：将这10个数相加得到：65 + 72 + 68 + 95 + 87 + 78 + 90 + 84 + 75 + 80 = 794，然后除以10，得到平均数：794 / 10 = 79.4。
所以这些学生的平均英语成绩为79.4。
2. 一辆汽车在连续4天中的行驶里程分别为300公里、360公里、400公里、280公里。
二年级上册数学教案-6.1 平均分 ︳西师大版
二年级上册数学教案-6.1 平均分 | 西师大版一、教学目标1. 让学生理解平均分的概念，能够正确地进行平均分操作。
2. 培养学生动手操作、观察、比较、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的态度。
二、教学内容1. 平均分的概念。
2. 平均分的操作方法。
3. 平均分的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的操作方法。
2. 教学难点：灵活运用平均分解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生思考如何将一些物品平均分给若干个人。
2. 探究新知（1）让学生分组讨论，如何将一些物品平均分给组内成员。
（2）引导学生总结平均分的概念。
（3）教师讲解平均分的操作方法，并举例说明。
（4）让学生动手操作，进行平均分练习。
3. 巩固练习（1）让学生独立完成课本练习题。
（2）教师挑选典型题目进行讲解，分析解题思路。
4. 应用拓展（1）让学生举例说明平均分在实际生活中的应用。
（2）教师设计一些实际问题，让学生运用平均分解决。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结平均分的概念、操作方法和应用。
6. 课后作业（1）完成课本练习题。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生积极性。
2. 在教学过程中，要注意引导学生动手操作、观察、比较、概括，培养学生的动手能力和思维能力。
3. 课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性辅导。
六、板书设计1. 平均分的概念2. 平均分的操作方法3. 平均分的应用七、教学评价1. 学生对平均分的概念的理解程度。
2. 学生进行平均分操作的正确率。
3. 学生运用平均分解决实际问题的能力。
八、教学资源1. 课本。
2. 教学课件。
3. 平均分的操作教具。
九、教学时间1课时。
十、教学进度安排1. 导入新课：5分钟2. 探究新知：20分钟3. 巩固练习：15分钟4. 应用拓展：10分钟5. 课堂小结：5分钟6. 课后作业布置：5分钟合计：60分钟注：本教案根据西师大版二年级上册数学教材编写，适用于相应教材的教学。
35.把一些物体按几个一份平均分
1.把一些物体按几个一份平均分
例.有8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友？ 1.理解题意
把8个桃平均分，就是要使得每份分得同样多。 2.探究分法
每2个一份，平均分成四份。
如何把一些 物体平均分
方法一 每几个分一份 方法二 平均分成几份
1.小强想把12朵红花平均 分给一些小伙伴且没有剩 余，有哪些分法？
分法 一 二 三 四 五 六
分给人数 1 2 3 4 6 12
所得红花朵数 12 6 出所有的分法。
2.判断：把6个苹果分成2份， 每份是3个。（ ）
•
√
平均分是每份分得的数量都相等。而题中并未指出是平均 分。
理解了平均分的含义
知道了如何把几个物体按几个一份 平均分
知道了如何把一些物体平均分成几 份
《平均分的练习》教案
《平均分的练习》教案一、情境导入，回顾复习在之前的课程中我们学习了有关平均分的知识，请你先来回忆一下什么是平均分呢？有的同学说平均分要每份分得同样多，有的同学说把一些物体分成同样多的几份，是平均分。
看来大家对平均分已经不陌生了，这节课我们就来解决一些与平均分有关的问题，相信通过练习巩固，你会对平均分有更多的认识和理解。
二、分层练习，巩固提高（一）按份数平均分1.教材第11页第1题。
数学问题：把8根黄瓜平均分给4个小朋友应该怎么分呢？请同学们打开数学书第11页看第1题，这里有三种分法，哪种分法对呢？在对的括号里画√，并说一说你的理由。
预设1：有4个圈是4份，但是每份的数量都不一样，有的分3根，有的分2根，有的分1根，这样分，不是平均分。
预设2：有4个圈表示4份，每份同样多都是2根，就是把8根平均分给4个人，每人分到2根，这是平均分。
预设3：题目是8根黄瓜平均分给4个人，应该平均分成4份，但这种分法平均分成了2份。
小结：是的，平均分要每份分得同样多，平均分给4个人的意思是平均分成4份和第三种每份4根的意思不一样，所以第二种是分法是对的，你选对了吗？2.教材第11页第2题。
数学问题：把9朵花平均贴在3条线上，每条线应该贴几朵呢？小结：也许大家分法、画法不同，但分得的结果都是把9个笑脸平均分成3份，每份都是3个。
3.数学书第11页第4题。
（1）把24根香蕉平均分给3只小猴，每只小猴分到几根？（2）把24根香蕉平均分给4只小猴，每只小猴分到几根？（3）把24根香蕉平均分给6只小猴，每只小猴分到几根？（4）把24根香蕉平均分给8只小猴，每只小猴分到几根？屏幕前的同学们，你们有什么发现？预设1：我发现分24个香蕉时，都是告诉我们要分给几只小猴，也就是把24平均分成几份。
预设2：发现小猴越来越多，每只小猴分到的香蕉就越来越少。
小结：就像同学们说的那样，分香蕉时，我们都是按份数平均分。
香蕉的总数不变，猴子多了，份数就多了，每只小猴分到的香蕉就更少了。
四年级数学平均分的练习题
四年级数学平均分的练习题在四年级数学中，平均分是一个重要的概念。
学生需要掌握如何计算平均分以及应用平均分进行问题解决。
本篇文章将为大家提供一些关于四年级数学平均分的练习题，帮助大家巩固和提升自己的数学能力。
练习题一：小明的数学期末考试成绩如下：90、85、92、88、95。
请帮助小明计算他的数学平均分。
解答：小明的数学五个单元的成绩分别是90、85、92、88、95。
为了计算平均分，我们需要将这五个分数相加，然后除以5。
计算过程如下：90 + 85 + 92 + 88 + 95 = 450450 ÷ 5 = 90因此，小明的数学平均分是90分。
练习题二：班级里有五位同学，他们的数学成绩分别是88、90、95、92、85。
请计算班级的数学平均分。
解答：班级的五位同学的数学成绩分别是88、90、95、92、85。
为了计算平均分，我们需要将这五个分数相加，然后除以5。
计算过程如下：88 + 90 + 95 + 92 + 85 = 450450 ÷ 5 = 90因此，班级的数学平均分是90分。
练习题三：小明和小红一起做了一次数学测试，他们的得分分别是88和92，请计算他们的平均分。
解答：小明的数学成绩是88分，小红的数学成绩是92分。
为了计算平均分，我们需要将他们的分数相加，然后除以2。
计算过程如下：88 + 92 = 180180 ÷ 2 = 90因此，小明和小红的数学平均分是90分。
练习题四：某学生在数学课上获得了一次90分的考试成绩，如果他希望平均分达到95分，那么他下一次考试至少需要得到多少分？解答：学生的数学平均分是由所有成绩的总和除以考试次数得出的。
假设该学生已经参加了n次数学考试，并且前n-1次的平均分是a分，那么他希望下一次的平均分达到b分，那么他需要得到的分数是2b - a。
在这个例子中，学生已经有一次90分的成绩，希望平均分达到95分。
那么他需要得到的分数是2 × 95 - 90 = 100分。
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6 ）个。 2 ）个。
有20条鱼，每4条分给一 只小猫，能分给几只小猫？
4
4
4
4
4
20里面有(5) 个4
返回
解决问题
30个同学坐船到 ，回
用15个方木块，摆5个一样的长方 体，每个长方体用（ 3 ）个木块。
用15个方木块，每个长方体用3个 木块，可以摆（ 5 ）个长方体。
我们可以一个一个的分。
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？
我们还可以怎么分？
把15个苹果平均分 成3份，说一说你是怎 样分的。
一共有（ 18 ）个西红柿。 平均放到3个盘里，每盘放（
平均放到9个盘里，每盘放（
(1)
√
(2)
(3)
×
√ (4)
×
×
(5)
(6)
√
(7)
×
(1)
(3)
√
(2)
×
√ (4)
×
×
(5)
(6)
每份分得同样多，叫平均分。
√
(7)
×
下面的分法是“平均分”吗？
(1)
× √ ×
返回
(2)
(3)
小猴分桃
把12个桃子平均分给4个小猴，每个小 猴有（ 3 ）个桃。
把8个 分成4份，每份要 分得同样多，该怎样分？