画画虾和蟹02
(苏少版2012)二年级美术上册课件 画画虾和蟹 2
• 本课教学教学方法采用：发现法、交流合 作讨论法、观察比较法、辅导训练法和多 媒体教学法来进行教学。
• 自主学习、探究学习、合作学习相结合的 方法，采用4个人分小组合作探究的学习形 式。
• • • • • •
1.谜语导入，激发学生兴趣 2.播放视频，介绍家乡虾蟹 3.对比学习，掌握表现手法 4.教师范画，讲解绘画步骤 5.学生作业，教师巡回指导 6.评价表达，布置课后作业
5.学生作业，教师巡回指导：
• 6.评价表达，布置课后作业：
评价方式
评价内容
自 我
评 价
同 学
互 评
你对虾和蟹有什么新的认识？
－
今天你画的虾和蟹有什么与众不同的地 方？画面的效果怎样？
在绘画过程中你努力的程度如何？
－
你能接受其他人的意见和建议吗？
课后作业：
上网查询资料，搜集形态各异的虾和蟹。
江苏是鱼米之乡，水产资源丰富，身为江苏人， 我们倍感自豪，情系鱼米。在新课改的指引下， 小学美术课更加尊重学生自身心理以及生理的发 展，培养各阶段学生的学习兴趣显得尤为重要， 低年级以培养想象力、创造力为主，高年级学生 则更注重培养概括性的写实技法训练，以弥补他 们技能跟不上知识，手跟不上眼睛的现状，逐步 培养他们观察能力和分析能力，“擅于观察”不 但有利于提高健全的美术素养，而且有利于培养 学生良好的生活习惯。
3.对比学习，掌握表现手法：
木纹纸制作
剪纸作品
4.教师范画，讲解绘画步骤
观察、了解虾和蟹的 身体结构、外形、动态、 色彩等
用线条、色彩进行表现
1
2
3
4
绘画步骤：
• 1、观察虾和蟹的种类、形状、动态、色彩 等； • 2、用线条勾画出虾和蟹的身体形状、螯、 足、须等、涂上漂亮的色彩，成功了！你也来试一 试吧！
苏少版美术二上《画画虾和蟹》说课稿
《画画虾和蟹》说课稿大丰市万盈镇第二中心小学沈玥琪一、说教材（一）设计理念本课是苏教版义务教育课程标准实验教科书美术第3册《画画虾和蟹》单元的第一课时，属于“造型、表现”学习领域中的想像绘画。
学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。
（二）教学目标《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据学生的心理特点和认识规律，具体安排如下：1、知识与技能：能通过运用线条或色彩表现“虾和蟹”的形态特征。
2、过程与方法：在欣赏中体验大师对生活没的感受；在探究中，体验成功感。
3、情感、态度与价值观：在交流、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
（三）教学重难点：教学重点：结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点：能生动刻画出虾和蟹的外形特征。
二、学生分析依据三年级学生年龄特征来说，中年级学生正是处于具体形象思维的发展阶段，为了使学生更加直观的感受虾和蟹，以及了解和掌握一系列虾和蟹的知识。
因此，在小学美术课堂教学中，要积极运用各种新颖独特的引课艺术，创造适合学生的学习氛围，使学生在特定的情境中，激起求知的欲望，展开丰富的想象，产生浓厚的学习兴趣，积极参与学习、主动探究创造。
所以只有运用多媒体，使学生积极主动愉快地参与教学活动，体味趣味感，从而提高教学效率。
三、说教法为了锻炼学生形象记忆能力（脑）和锻炼学生的表现能力（手），同时提高学生的审美能力（眼），真正体现眼脑手的协调并用的原则，根据学生的实际情况，我主要采用以下的教学方法：1，情景创设教学法：导入部分我设计了猜一猜和参观海底世界的活动，这样可以让学生在一种情境氛围中接受知识，并通过创设与教材情感相符合的情景，使学生轻松地掌握知识。
虾和蟹2美术教案推荐6篇
虾和蟹2美术教案推荐6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级美术上册画画虾和蟹说ppt课件
教学目标：
能力目标：掌握基本外形特征和表现方 法，能够大胆的画出自己眼中的虾的蟹。
情感目标：培养学生观察事物的能力和热爱 生活的态度。
美育目标：通过欣赏关于虾和蟹的艺术作品， 提升健康的审美情趣。
教学重难点：
• 观察虾和蟹的外形、结构、颜色、动态的 特点，并能够大胆表现。
• 设计并创作出不同纹样、不同形状的虾和 蟹，能够创设出有趣的情景。
• 2、用线条勾画出虾和蟹的身体形状、螯、 足、须等；
• 3、添画细节或运用点、线面进行装饰； • 4、添加情节或背景； • 5、涂上漂亮的色彩，成功了！你也来试一
试吧！
5.学生作业，教师巡回指导：
• 6.评价表达，布置课后作业：
评价内容
评价方式
你对虾和蟹有什么新的认识？
自我评价
今天你画的虾和蟹有什么与众不同的地 方？画面的效果怎样？
画画虾和蟹
说教材：
江苏是鱼米之乡，水产资源丰富，身为江苏人， 我们倍感自豪，情系鱼米。在新课改的指引下， 小学美术课更加尊重学生自身心理以及生理的发 展，培养各阶段学生的学习兴趣显得尤为重要， 低年级以培养想象力、创造力为主，高年级学生 则更注重培养概括性的写实技法训练，以弥补他 们技能跟不上知识，手跟不上眼睛的现状，逐步 培养他们观察能力和分析能力，“擅于观察”不 但有利于提高健全的美术素养，而且有利于培养 学生良好的生活习惯。
说教法：
• 本课教学教学方法采用：发现法、交流合 作讨论法、观察比较法、辅导训练法和多 媒体教学法来进行教学。
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说学法：
• 自主学习、探究学习、合作学习相结合的 方法，采用4个人分小组合作探究的学习形 式。
说教学过程：
二年级上册美术课件-13 画画虾和蟹2∣ 苏少版 (共18张PPT)课件
自我消耗从来就不是正确的坚持方式， 苦痛也 不是恒 心的代 名词。 坚持不下去的时候，不如停下来审视一 下自己 ，将自 己内心 的能量 挖掘出 来，找 准自己 的节奏 ，让自 己心态 更平和 一些， 而不是 一味地 逼自己 死撑。 任何目标与坚持都是生命长河里微不足 道的一 段，即 使某一 段坚持 并没有 当下立 见的好 结果， 但正确 的坚持 习惯却 会让我 们越来 越有力 量，对 每一次 新的挑 战都从 容笃定 。
一双鞋，爱惜点穿，几年过去，却依然 如新； 不爱惜 的，穿 不了多 久就扔 了。所 以，有 个好领 导很重 要。
一双鞋，长久积压，卖不出去，到最后 只能打 折处理 。所以 ，把握 时机很 重要
一双鞋，不管在哪里生产，能摆在一起 ，一路 同行就 很不易 。所以 ，缘分 很重要 。
一双鞋，不管多新，多好，穿过之后就 成了旧 东西， 也就不 会像刚 开始那 样喜欢 了。所 以，珍 惜很重 要。
3 你 的 恒 心 ，与 你的心 态有关 坚持不下去的另一个原因，恐怕是因为 我们想 太多。 健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就…… 人心都是肉长的，若是在它上面加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。 欲望太多，就不容易看到希望。 村上春树的第一部作品《且听风吟》和 第二部 作品《1973年 的弹子 球》问 世后， 虽然让 他有了 一定的 知名度 ，但都 没有获 得日本 文学大 奖。 对此他十分淡然，觉得能写出让自己满 意的作 品才更 加重要 。 他后来在回忆这段经历时说，那时他还 在经营 餐厅， 甚至觉 得没得 奖也挺 好，至 少不会 没完没 了的接 待采访 和约稿 ，影响 了生意 。 听起来像玩笑，但实际上，无论写书， 还是跑 步，他 只是为 了迎合 自己， 达到为 自己设 定的目 标就好 。
美术：《画画虾和蟹》教案
美术：《画画虾和蟹》教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN美术：《画画虾和蟹》教案教材分析：学生认识虾和蟹是走迚生活、描绘生活、创造生活的开始。
学生对虾和蟹幵丌陌生，因此本课在虾和蟹的造型上幵丌感到困难。
从自然上讲，是引导学生走迚自然、认识自然的一个丼措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过学习虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上不自然界产生^对面，达到不自然和谐。
从儿童精神世界来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情。
教学目标：知识不技能：通过对虾和蟹丌同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，幵能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
过程不方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课埻教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
情感、态度不价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐亍表达。
教学重点：让学生学会观察、乐亍表现;学会想象、善亍创造。
教学难点：如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
教学准备：教师准备：教学课件、多媒体电脑、KT 板。
学生准备：记号笔、32K、16K 彩色纸各一张。
教学过程：一、直接揭题师：小朋友，老师今天带来了两位大家非常熟悉的朋友，咱们一块儿去看看它们。
(课件演示：视频播放龙虾的迁移和河蟹生活短片)师：它们是谁呀生：龙虾和螃蟹。
(声音响亮) (出示艺术字板书“虾和蟹”)师：小朋友看，龙虾的动作多威武呀!它的脚像什么(课件演示：河蟹和龙虾的图片，大脚特征突出)生：像剪刀、像钳子。
师：螃蟹有吗生：有!师：那它们俩最大的特征是什么生 1：有很多脚。
师：最突出的地方是······生 2：都有两只钳子一样的大脚。
2019-美术画螃蟹评课-优秀word范文 (16页)
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学生认识理解虾和蟹是走进生活、描绘生活、创造生活的一个开始。
因此本课内容与儿童的生活是紧密相关的。
从大自然上讲，是引导学生走进自然、认识自然的一个举措。
虾和蟹是自然界中的小动物，通过虾和蟹，提高学生对自然界的认识，从心灵上与自然界产生对话，达到与自然和谐。
从儿童精神世界上来讲，虾和蟹是造型怪异的动物，学生对新、奇、怪的事物有极大的好奇心和求知欲，能够充分激发学生的学习热情，提高学生的审美能力和创造能力。
教学目标《新课程标准》将总目标是按三个维度来表述的，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，根据低年级学生的心理特点和认识规律，本课教学目标具体安排如下：1、认知领域：引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2、操作领域：学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
3、情感领域：在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点、教学难点教学重点：通过欣赏、观察、分析，尝试用自己适合的方法大胆表现自己眼中的虾和蟹的独特形象。
教学难点：对虾和蟹进行多角度的观察，充分表现它们的形态特征和细节。
教学过程：（一）导入1、出示谜语请大家猜一猜：谜语1：有枪不能放，有脚不能行，天天弯着腰，总在水里游。
谜语2：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。
（虾和蟹）你们喜欢这两种长得怪模怪样的小动物吗？2、导入新课，板书课题.教学意图：设置情境，通过猜谜语，来激发学生的学习兴趣，为教学顺利开展打下良好的基础。
齐白石画虾阅读习题及答案
齐白石画虾阅读习题及答案齐白石画虾阅读习题及答案「篇一」齐白石是我国杰出的画家，他的画举世闻名。
许多人纷纷拜访齐白石，要他介绍经验，传授画画的秘诀。
齐白石在一次接待客人时，诚恳地说：“作画并无秘诀，全在一天也不能空闲。
”这的确是他的经验之谈。
齐白石从四十六岁起就定居北京，从那时开始，他坚持每天都要画画，从来没有间断过。
他八十五岁那一年，有一天，一连画了四张画。
这对他来说，已经是够累的了。
但他还是继续画，坚持又画了一张。
画完以后，他在画上题了几行字：“昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝特此一张补充之，不教一日闲过也。
”1.选择带点字的意思(在括号里填上序号)。
(1)举： a、往上抬; b、提出 c、全; d、推选举例举世闻名举目(2)杰： a、才能出众的人; b、超过一般水平。
杰出杰作2.用“——”画出文中的'中心句。
3.齐白石在自己的画上题了这么几个字：“ ”。
“心绪不宁”的意思是;“不教一日闲过也”用文中的语句说是。
齐白石画虾阅读习题及答案「篇二」阅读《齐白石的人格》，完成1517题（15分）齐白石的人格松涛①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力，其傲，其痴，其谦，堪称三绝。
②齐白石傲，傲如古松。
③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。
但先生傲骨一身，耻于从俗。
不仅自己布衣一生，还刻了一方白石书屋不出公卿的印来儆戒子孙不要混迹官场。
④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。
34岁那年作客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝，先生遂傲然不复再求，回家买了印泥，又拣回石头一担，照着一本借来的《二金碟堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里石浆满地，无处落足。
先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。
⑤齐白石痴，痴如顽石。
⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。
一日与家人吃饭，先生忽然停箸，敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。
小学美术教学设计 (102)
第12课画画虾和蟹教学目标：1、知识与技能：通过对虾和蟹不同角度的观察，了解它们的相貌、形态等造型表现因素，并能根据自己的个人感受，以故事画的形式创作出有情趣、有个性的作品。
2、过程与方法：本课以“直接揭题→自主探究→赏析激思→创作实践→激励拓展”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，创设自主创新的教学氛围，鼓励艺术创造。
3、情感、态度与价值观：通过本课的艺术实践活动，充分调动学生的创作潜能，发挥想象力，以绘画编故事的学习方式，使学生乐于表达。
教学重难点：1、让学生学会观察、乐于表现；学会想象、善于创造。
2、如何运用有情趣的教学方式打开学生的创作思路，使学生的作品故事充满情趣。
课前准备：1、教师准备：教学课件、多媒体电脑、图片等。
2、学生准备：蜡笔或者彩笔等工具。
教学过程：一、直接揭题播放虾和蟹的生活（出示艺术字板书“虾和蟹”）大脚特征突出二、自主探究（1）、除了龙虾，你还看到过别的虾吗？白虾，基围虾，河里的小虾。
（课件演示：展示多幅虾的图片，再逐个放大并出示虾的名字，教师介绍，罗氏虾、河虾、澳洲大龙虾、来自台湾的狼虾以及外观特别漂亮、专供人们欣赏的淡水观赏虾。
）2、这些形状、颜色、名字都不相同的虾，有没有相同的地方？请大家小组讨论，看哪组讨论得最认真，找出的相同点最多？（学生讨论激烈）相同：1、两个钳子一样的大脚，还有很多小脚。
2、它们都有两根长长的胡须。
3、还有很多短胡须。
4、尾巴。
（实物投影仪上示范画虾，边画边归纳：虾有头部，身体是一节一节的，可以伸展，可以弯曲，都有两个钳子一样的大脚，小脚两边对称，两根很长的触须和一些小胡子，别忘了尾刺，像扇子，还要画上眼睛。
）（2）、（课件出示河蟹图片）师：这是一只普通的河蟹，看它有哪三个部分组成？它有身体、她还有两个大脚、还有八条小腿等！三、赏析激思现在小朋友们都知道了虾和蟹的外形特征，已经着急开始画画它们了吧？不过，别急！今天老师特意带来了其他小朋友画的虾和蟹，真漂亮！听说每一幅画都有一个动人的故事呢！（课件展示学生范作，边欣赏，老师边介绍）师：（第一幅）这些打扮得漂漂亮亮的虾和蟹在玩着丢手帕的游戏。
第十三课 虾和蟹
第十三课虾和蟹（一）教学目标1、引导学生关心身边的动物，学会观察，了解虾和蟹的形态特征。
2、学生通过大胆想象，用彩笔勾画出虾和蟹的形象，并能联想其他生物形象，生动的表现出来。
3、在交流、表演、绘画等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。
教学重点结合多媒体，通过观察、欣赏、讨论，认识虾和蟹的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。
教学难点能生动刻画出虾和蟹的外形特征，并能以联想刻画出海里其他生物。
教学准备粉蜡笔、课件、铅画纸、头饰、蟹和虾、透明器皿教学过程一、设悬引趣情境导入师：小朋友们，今天王老师给大家带来了一种声音，大家猜一猜它是什么发出来的呢？（师播放多媒体大海的声音）（学生倾听，并竞猜）师：对，是大海的声音。
听！大海向我们唱起了欢乐的歌，小朋友们，你们喜欢大海吗？（课件出示大海的图片与音乐）生：喜欢。
师：为什么喜欢啊？生：喜欢它的蔚蓝色，喜欢它很大很大的，喜欢海里有着各种的鱼……，学生们各抒己见。
师：好好，小朋友你们说的真好，（给个机会给王老师，也让老师说说，好吗？）我呀也非常喜欢大海，喜欢它的宽广，喜欢海底的美丽与神奇……，怎么样有没有兴趣去遨游一下这美丽又神奇的海底世界？生：好！学生异口同声。
师: 参观了美丽的海底世界，怎么样，你们有什么感受？（学生各抒己见……有的说：“我想把他们都画下来”，有的说：“海底里真美”）师：说的真好，老师和小朋友们有一样的感受，我要告诉大家一个秘密，今天我请来了，海底里的两位朋友，你们想认识他们吗？生：想！二、赏析激思多维联想师：仔细观察他们长得什么样？师：谁来大胆的说说你观察到了什么？师：小朋友们说的真好，你们观察的真仔细。
对了，还记得在课前老师叫你们回家收集有关龙虾和螃蟹的资料，怎么样，谁来大胆地告诉大家你收集到的内容？师：看来我们二（1）班的小朋友们真好学，也真细心，对于螃蟹和龙虾的知识了解的真多。
师：老师也通过一些途径了解了他们的一些知识，我们一起来看一下。
第13课虾和蟹(教案)苏少版美术二年级上册
教案第13课虾和蟹（教案）苏少版美术二年级上册一、教学目标1. 让学生了解虾和蟹的特点，学会用线条和色彩表现虾和蟹的基本形态。
2. 培养学生的观察力、创造力和审美能力，激发学生对美术学习的兴趣。
3. 教育学生珍惜自然资源，关爱生态环境，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学内容1. 虾和蟹的特点：外形、色彩、生活环境等。
2. 虾和蟹的画法：线条、色彩、构图等。
3. 虾和蟹在我国传统文化中的象征意义。
4. 生态环境保护的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握虾和蟹的基本画法，培养学生的观察力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条和色彩表现虾和蟹的动态和质感。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、范画、教材、黑板等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入：通过展示虾和蟹的图片，引导学生关注虾和蟹的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解虾和蟹的外形、色彩、生活环境等特点，示范虾和蟹的画法。
3. 学生练习：让学生根据自己的观察和想象，用线条和色彩表现虾和蟹的基本形态。
六、板书设计1. 第13课虾和蟹2. 内容：虾和蟹的特点、画法、传统文化象征意义、生态环境保护七、作业设计1. 画一幅以虾和蟹为主题的画，要求运用本节课所学的画法。
2. �搜集中关于虾和蟹的民间故事或成语，与同学分享。
八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当。
2. 学生对虾和蟹的特点和画法的掌握程度，以及对生态环境保护的认识。
3. 对教学过程和板书设计的改进意见，以提高教学效果。
4. 对学生作业的评价与指导，关注学生的个性和特长。
5. 对下一节课的教学设想，如何更好地引导学生学习美术。
重点关注的细节：教学内容对于教学内容这一部分，我们需要进行详细的补充和说明。
教学内容是教学过程中的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握程度。
因此，我们需要对虾和蟹的特点、画法、传统文化象征意义、生态环境保护等方面进行深入的讲解，以便学生能够全面、系统地了解和掌握。
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》教学设计
苏少版小学美术二上《画画虾和蟹》教学设计一. 教材分析《画画虾和蟹》这一课旨在让学生通过观察、分析和实践，掌握虾和蟹的基本画法，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材内容主要包括虾和蟹的结构、画法步骤以及绘画技巧。
通过本课的学习，学生能够了解虾和蟹的特点，灵活运用线条和色彩，创作出富有生活气息的画作。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们具有好奇心强、好动、善于模仿的特点。
学生在之前的学习中已经初步掌握了绘画的基本技巧，如线条、色彩和构图。
但是，他们对虾和蟹的了解相对较少，因此在教学过程中需要教师更加细致地引导，让学生观察、分析并实践，提高他们的绘画能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解虾和蟹的结构特点，掌握基本的画法步骤和技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的绘画能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生观察生活、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：虾和蟹的结构特点、基本画法步骤和技巧。
2.教学难点：如何引导学生观察、分析并实践，灵活运用线条和色彩。
五. 教学方法采用“启发式教学法”、“情境教学法”和“实践教学法”，教师引导学生观察、分析、实践，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、虾和蟹的图片或实物等。
2.学生准备：绘画工具、课本、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示虾和蟹的图片或实物，引导学生关注这些动物的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的虾和蟹的画法步骤，边展示边讲解，让学生初步了解绘画技巧。
3.操练（15分钟）学生按照教材中的画法步骤，教师巡回指导，帮助学生掌握绘画技巧。
4.巩固（10分钟）学生自由绘画，教师继续巡回指导，纠正学生的错误，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创意，运用所学技巧，创作出富有生活气息的画作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调虾和蟹的特点、画法步骤和技巧。
小学美术《虾和蟹二》教案
3.情感、态度与价值观：激发学生对海洋生物的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，提高学生对美术学科的学习热情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握虾和蟹的基本结构：虾和蟹的身体结构是本节课的核心内容，包括它们的头部、身体、腹部、螯和腿等部分。教师应通过实物图片、模型或视频等方式，让学生直观地了解这些结构，以便于在绘画时能够准确地表现出来。
小学美术《虾Байду номын сангаас蟹二》教案
一、教学内容
小学美术《虾和蟹二》教案，本章节内容源自人教版小学美术三年级下册第四单元《海洋生物》。
教学内容：
1.了解虾和蟹的生态特点及外形结构；
2.观察虾和蟹的图片，学会用线条和色彩表现虾和蟹的特征；
3.发挥想象力，创作一幅以虾和蟹为主题的绘画作品。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握虾和蟹的基本结构及绘画技巧，培养观察力、表现力和创造力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了虾和蟹的基本结构、绘画技巧和创作方法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些技巧，并在今后的绘画创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《虾和蟹二》这一课时，我发现学生们对虾和蟹的身体结构产生了浓厚的兴趣。在导入新课环节，通过提问的方式激发了他们的好奇心，这是一个很好的开始。在理论介绍和案例分析部分，我尽量用简单明了的语言解释虾和蟹的基本概念，并通过图片和视频资料让学生们直观地感受它们的形态特点。
四、教学流程
二年级上册美术教学设计-13虾和蟹(一)｜苏少版
教学设计：二年级上册美术教学设计－13虾和蟹（一）｜苏少版教学目标：知识与技能目标：通过观察、分析虾和蟹的外形特征，学会运用结构化的观察方法，运用对比、概括、夸张等手法，表现虾和蟹的形象特征。
过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的审美素养。
情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生物多样性的认识，增强学生的环保意识。
教学内容：1. 认识虾和蟹的外形特征，了解它们的生活习性。
2. 学习运用结构化的观察方法，培养观察能力和概括能力。
3. 学习对比、夸张等表现手法，表现虾和蟹的形象特征。
4. 培养学生的创新能力和审美素养。
教学重点与难点：重点：认识虾和蟹的外形特征，学会运用结构化的观察方法，表现虾和蟹的形象特征。
难点：运用对比、夸张等手法，表现虾和蟹的形象特征，培养学生的创新能力。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、虾和蟹的图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师展示虾和蟹的图片，引导学生观察它们的外形特征，引发学生对虾和蟹的兴趣。
Step 2：观察与分析（10分钟）1. 教师引导学生观察虾和蟹的外形特征，如身体结构、触角、钳子等。
3. 教师引导学生运用结构化的观察方法，对比虾和蟹的相似之处和不同之处。
Step 3：实践与创新（10分钟）1. 教师示范对比、夸张等表现手法，引导学生动手实践。
2. 学生独立创作，表现虾和蟹的形象特征。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
Step 4：展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师引导学生进行自评、互评和师评，给予肯定和指导。
板书设计：虾和蟹的外形特征身体结构触角钳子对比、夸张手法作业设计：1. 完成一幅虾或蟹的画作，运用对比、夸张等手法，表现其形象特征。
2. 写一篇关于虾或蟹的观察日记，描述其外形特征和生活习性。
二年级上美术教学设计-做做虾和蟹-苏少版
《做做虾和蟹》教学设计一、教学目标1. 让学生了解虾和蟹的结构特点，学会用团、捏、刻、画等方法创作出富有生活情趣的虾和蟹的作品。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
二、教学内容1. 学习虾和蟹的结构特点，了解它们的生活习性。
2. 学习用团、捏、刻、画等方法创作虾和蟹的作品。
3. 培养学生的观察力、动手能力和创新能力。
三、教学重点与难点1. 重点：学会观察虾和蟹的结构特点，掌握用团、捏、刻、画等方法创作作品。
2. 难点：如何把握虾和蟹的结构特征，创作出富有生活情趣的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、虾和蟹的图片、视频资料、范作、画纸、彩泥、记号笔等。
2. 学具：彩泥、记号笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示虾和蟹的图片和视频，引导学生观察它们的结构特点和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解虾和蟹的结构特点，示范用彩泥创作虾和蟹的方法，引导学生掌握创作技巧。
3. 实践：学生分组合作，用彩泥创作虾和蟹的作品，教师巡回指导。
5. 作业：课后完成一幅虾和蟹的作品，要求富有生活情趣。
六、板书设计1. 虾和蟹的结构特点2. 创作方法：团、捏、刻、画3. 富有生活情趣的作品七、作业设计1. 完成一幅虾和蟹的作品，要求富有生活情趣。
2. 写一篇关于《做做虾和蟹》的日记，记录学习过程中的感悟和收获。
八、课后反思1. 反思教学目标的达成情况，学生是否掌握了虾和蟹的结构特点和创作方法。
2. 反思教学过程是否符合学生的认知规律，教学方法是否有效，是否有需要改进的地方。
3. 反思学生的作品是否富有生活情趣，是否体现了学生的创新能力和审美水平。
4. 针对反思结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
一、导入环节（5分钟）1. 利用多媒体展示不同种类的虾和蟹的图片，让学生直观地感受它们的外观特征和生活环境。
2. 播放虾和蟹的生活视频，引导学生关注它们的行为习性和动态特点。
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小朋友们能学一学吗？
知识问答：
虾和蟹煮熟了是什么颜色？
知识问答：
螃蟹和虾生活在哪里？
大部分生活在海洋里， 少数生活在淡水里。
知识问答：
我们靖江的特产“蟹黄汤 包”是用什么做的？
虾
虾属于节肢动物甲壳类， 全世界有3000多种虾，我国 有100多种。
河虾 罗氏虾
讨论：
• 比一比，谁能最生动的把虾和蟹的外形特 点和动作画出来。 看哪些小朋友想想新颖，能大胆绘画。 可以一个人创作，也可以几个人合作。
• •
澳 洲 大 虾
这些形状、颜 色、名字都 不相同 的虾，有没有相同的 地方？
• 都有两个钳子一样的大脚，还有许多小 脚。 • 都有两根长长的触须。 • 身体都是一节一节的。
看看这只蟹有哪三部分组成？
背甲
ao
鳌 步足
蟹
全世界 蟹有4700多 种，中国有 800多种。
梭子蟹
青蟹 蜘蛛蟹
作业要求