8能量与太阳
教科版科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理
教科版科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理适合背诵的知识点）第1课各种形式的能量1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。
2.能量的形式各不相同，声、光、电、热、磁都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。
3.像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。
在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。
4.车的行驶需要能量，汽油为大多数汽车提供了能量。
电动车会消耗电能，太阳能车会消耗太阳能。
5.寻找身边的能量形式观察到的现象能量的表现形式物体发生的变化转动的电风扇电叶片的转动超声波清洗眼镜声镜片上的细小污物脱落运动的太阳能车光车轮的转动水烧开了热壶盖被顶起来磁铁吸引铁钉磁铁钉的运动太阳能热水器光水变热炒菜热菜烧熟了6.在我们观察到的各种现象中，能量的表现形式虽然各不相同，但都可以转化为一种新的能量形式——机械能。
机械能可以使物体运动起来。
第2课调查家中使用的能量1.每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。
2.交通工具的能量这种不可再生的能源。
2）一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。
3）燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大。
对地球的环境造成污染。
3.家里日常生活所使用的能量使用的物品能源可否再生可否替代或节能办法XXX不可再生使用节能灯平板电脑电池不可再生不使用时关机太阳能热水器太阳能可再生——燃气灶天然气不可再生利用节能燃气灶4.用电器的功率和耗电量1）功率是指用电器工作时单位工夫内耗电量的大小。
2）功率的单位是XXX，简称瓦，符号是W。
3）耗电量的常用单位是度，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。
计算公式：功率（瓦）x时间（小时）=耗电量（度）。
4）下图为电热水壶的铭牌，观察铭牌可以知道它的功率、容量等信息。
“1800W”表示电热水壶工作1小时的耗电量就是1.8度。
六年级科学上册第三单元8能量与太阳
二、开发新能源
• 1、地热能 • 2、风能 • 3、海洋能 • 4、原子能
• 5、直接利用的太阳能。
1、地热能
地热能由地壳抽取的天然热能，这 种能量来自地球内部的熔岩，并以 热力形式存在，是引致火山爆发及 地震的能量。
地热能的利用
人类很早以前就开始利用地热能，例如利用 温泉沐浴、医疗，利用地下热水取暖、建造 农作物温室、水产养殖及烘干谷物等。但真 正认识地热资源并进行较大规模的开发利用 却是始于20世纪中叶。
2、风能
风能是空气流动所产生的动能。太阳能的一种转化 形式。由于太阳辐射造成地球表面各部分受热不均 匀，引起大气层中压力分布不平衡，在水平气压梯 度的作用下，空气沿水平方向运动形成风。风能是 可再生的清洁能源。
3、海洋能
海洋能指依附在海水中的可再生能源，海洋通过各 种物理过程接收、储存和散发能量，这些能量以潮 汐能、波浪能、温差能、盐差能、海流能等形式存 在于海洋之中。
3.8能量与太阳
第三单元 能量
一、我们使用的能源
• 煤 石油 天然气
• 它们为1、煤带给我们的信息
• ▲煤块上能看到植物枝、叶的痕迹，在有 的煤层中甚至还发现了具有完整树干状的 煤。
• ▲埋藏的煤大多夹在岩层中，这些岩层都 是古代沉积的泥沙变成的。
4、原子能（核能）
原子能又称“核能”。即原子核发生变化时释放的 能量，如重核裂变和轻核聚变时所释放的巨大能量。 放射性同位素放出的射线在医疗卫生、食品保鲜等 方面的应用也是原子能应用的重要方面。
5、直接利用的太阳能
目前直接利用太阳能的方式有两种，一种是用集热 器把水等物质加热，另一种是用太阳能电池把太阳 能转化为电能；直接利用太阳能的装置有太阳灶、 太阳能热水器灶和太阳能电池。
2024届高考地理一轮复习课件 太阳对地球的影响
示意1961～2007年我国年平均PAR强度的空间分布。据此完成1～2题。
1.如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力
最大的地区是
A.长江中下游平原
B.四川盆地
C.华北平原
√D.青藏高原
2.乙地PAR值高于甲地的主要原因是
A.纬度高
B.植被少
C.地势高
√D.云雨少
情境来源
水分条件和光热条件是最重要的农业自然资源，目前农业生产控制温度的能力、 节水技术都有了长足的进步。因此进一步挖掘农业生产潜力的关键就是光资源的 合理、充分利用。 知识载体 太阳辐射对人类活动的影响；影响太阳辐射分布的因素。 能力立意
C.太阳能资源清洁、可再生、能量集中
B.是我国太阳能资源最丰富的地区 D.经济发达，能源蕴藏量大
落实 跟踪训练过关
(2022·江西临川一中模拟)2020年底，多能互补清洁能源综合利用供热系统，又称槽式
太阳能供暖系统(下图)成功落户海拔4 200米的西藏山南军分区某边防连驻地，使官兵享受
到了“全时暖”。据此完成5～7题。
水的运动、大气运动
植物的生长
夯基 基础知识梳理
一、太阳辐射
4. 太阳对地球的影响
直接提供能量 太阳直接为地球提供了光、热资源，地球上生物的生长发育离不 开太阳。
间接提供能量 太阳辐射能维持着地表温度，是促进地球上的水、大气运动和生 物活动的主要动力。
日常应用太阳能 太阳辐射能是我们日常生活和生产所用的太阳灶、太阳能热水 器、太阳能电站的主要能量来源。
2.下列关于该山地太阳辐射强度最大的月份及原因，正确的是（ ）
√ A.8月，日照时间少 B.8月，晴天多
3.从山麓到山顶，太阳辐射强度（ ）
第8课 《能量与太阳》教学设计(教科版小学六年级科学上册第三单元)
教科版小学六年级上册科学第三单元第8课《能量与太阳》教学设计教学导航【教材分析】本课《能量与太阳》是单元最后一课，学业标准中提到要说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能，并认识到有些能源不可再生，关注节约能源和使用新能源。
反复阅读推敲本课的内容，我认为能量与太阳的概念很大，所以求证了核心概念。
概念指向“能量以不同方式进行传递”、“太阳是重要的能量来源”、“一些能源具有不可再生性”煤和太阳之间的联系离学生的生活经验也很远，因此本课设计以煤为切入点，重点放在对煤的形成的探究上。
在研究煤的形成过程中，让学生对能量有一个感性的认识和理解，建立煤和太阳的关系，而后对能量和太阳的关系又有了进一步的认知和思考。
在此基础上，思考能源的不可再生性以及对于我们生活的意义，进而建立珍惜能源和使用新能源的认识。
【教学目标】科学概念：煤、石油和天然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。
能源与我们的生活密切相关，人类正在开发新的能源。
过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。
能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。
情感、态度、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。
【教学重点】1.说明煤、石油、天然气所具有的能量是存储了亿万年的太阳能。
2.举例说出能源和我们的生活关系密切，人类已开发出了一些新能源。
【教学难点】利用已有的证据，发挥想象，对煤的成因做出假设性解释。
【教学策略】根据前概念分析，本课需要作出如下设计：①提供真实的煤，让学生对煤进行观察，有一个感性认识。
提供材料，让学生发现自己所关注的问题，找到实证。
②尝试用活动让学生对煤的形成有一个由结果寻找原因，间接的探究和认识。
因为煤形成的过程太复杂了，又经历了漫长的岁月，没办法用实验重现。
但是如果一味的告诉学生又不好理解难以建立理性认识，在此重点聚焦到孩子科学能力和理性思维：收集信息—对信息进行分析—基于事实进行推论—相互讨论形成一个科学解释—进而对现阶段的认识有一个自己的理性理解。
高考物理与太阳有关的能量的计算 人教版
高考物理与太阳有关的能量的计算 人教版湖北省襄樊第四中学 任建新 441021【例1】科学家发现太空中的γ射线都是从很远的星球发射出的，当γ射线爆发时，在数秒内所产生的能量相当于太阳在过去一百亿年内所发出能量总和的一千倍左右，大致相当于现在太阳质量全部亏损所得到的能量，科学家利用超级计算机对γ射线的爆发状态进行了模拟，发现γ射线爆发起源于一个垂死的星球的“坍塌”过程，只有星球“坍塌”时，才能释放如此大的能量.已知太阳光照到地球所需时间为t ，真空中光速为c ，地球绕太阳的运转周期为T ，万有引力恒量为G ，试推算一次γ射线爆发所产生的能量．【解析】设太阳质量M ，地球到太阳距离ct ，地球质量m ，由万有引力充当向心力：G 2)(ct Mm =m (T π2)2·ct ① 解得M =232)(4GT ct π ② 设γ射线爆发释放能量E ，则E =Mc 2=23524GT tc π．【例2】太阳现正处于主序星演化阶段，它主要是由电子的11H 、42He 等原子核组成，维持太阳辐射的是它内部的核聚变反应，核反应方程是2e ＋411H →42He ＋释放的核能，这些核能最后转化为辐射能，根据目前关于恒星演化的理论，若由于聚变反应而使太阳中的11H 核数目从现有数减少10%，太阳将离开主序星阶段而转入红巨星的演化阶段，为了简化，假定目前太阳全部由电子和11H 核组成．（1）为了研究太阳演化进程，需知道目前太阳的质量M ，已知地球半径R =6.4×106m ，地球质量m =6.0×1024 kg ，月地中心的距离r =1.5×1011m ，地球表面处的重力加速度g =10m/s 2，1年约为3.2×107 s ，试估算目前太阳的质量M ．（2）已知质量m p =1.6726×10-27kg ，42He 质量αm =6.6458×10-27kg ，电子质量m e =0.9×10-30 kg ，光速c =3×108m/s ．求每发生一次题中所述的核聚变反应所释放的核能．（1）又知地球上与太阳光垂直的每平方米截面上，每秒通过的太阳辐射能W =1.35×103J/m 2．试估算太阳继续保持在主序星阶段还有多少年的寿命．(估算结果只要求一位有效数字)【解析】（1）设T 为地球绕日心运动的周期，则由万有引力定律和牛顿定律可知 G rTm r Mm 22)2(π= 地球表面处的重力加速度g =G2R m由①、②式联立解得M =m （gR r T 232)2π代入题给数值，得M =2×1030kg ④（2ΔE =（4mp +2m e －m α）c 2代入数值，解得ΔE =4.2×10－12J（3）根据题给假定，在太阳继续保持在主序星阶段的时间内，发生题中所述的核聚变反应的次数为N =p4m M×10％因此，太阳总共辐射出的能量为E =N ·ΔE设太阳辐射是各向同性的，则每秒内太阳向外放出的辐射能为ε=4πr 2W所以太阳继续保持在主序星的时间为t =εE由以上各式，得t =Wr m c m m m M p e p 2244)2(1.0πα⨯-+ ⑩代入题给数据，并以年为单位，可得t =1×1010年=1百亿年．【例3】阅读如下资料并回答问题： 自然界中的物体由于具有一定的温度，会不断向外辐射电磁波，这种辐射因与温度有关，称为热辐射，热辐射具有如下特点：① 辐射的能量中包含各种波长的电磁波；② 物体温度越高，单位时间从物体表面单位面积上辐射的能量越大；③ 在辐射的总能量中，各种波长所占的百分比不同．处于一定温度的物体在向外辐射电磁能量的同时，也要吸收由其他物体辐射的电磁能量，如果它处在平衡状态，则能量保持不变，若不考虑物体表面性质对辐射与吸收的影响，我们定义一种理想的物体，它能100%地吸收入射到其表面的电磁辐射，这样的物体称为黑体，单位时间内从黑体表面单位面积辐射的电磁波的总能量与黑体绝对温度的四次方成正比，即40σT P =，其中常量61067.5-⨯=σW/（m 2·K 4）．在下面的问题中，把研究对象都简单地看作黑体．有关数据及数学公式：太阳半径696000=s R km ，太阳表面温度5770=T K ，火星半径3395=r km ，球面积24R S π=，其中R 为球半径．（1）太阳热辐射能量的绝大多数集中在波长为2×10－7米~1×10－5米范围内，求相应的频率范围．（2）每小时从太阳表面辐射的总能量为多少？（3）火星受到来自太阳的辐射可认为垂直射到面积为2r π（r 为火星半径）的圆盘上，已知太阳到火星的距离约为太阳半径的400倍，忽略其它天体及宇宙空间的辐射，试估算火星的平均温度．【解析】（1）λυ/c = ①15781105.1102/1000.3⨯=⨯⨯=-υ（赫） ② 135********/1000.3⨯=⨯⨯=-υ（赫） ③∴ 辐射的频率范围为3×1013赫～1.5×1015赫．（2）每小时从太阳表面辐射的总能量为：t T R W 42s 4πσ= ④代入数所得W =1.38×1030焦 ⑤（3）设火星表面温度为T ，太阳到火星距离为d ，火星单位时间内吸收来自太阳的辐射能量为：224244dr T R P s ππσπ⋅=入 ⑥ s R d 400=． ∴ 224)400(r T P πσ=入 ⑦火星单位时间内向外辐射电磁波能量为：42'4T r P πσ=出 ⑧ 火星处在平衡状态出入P P = ⑨ 即42224'4)400(T r r T πσπσ= ⑩由⑩式解得火星平均温度：K)(204800=='T T ⑾。
第2章 太阳与太阳能I
耀斑、 日珥 色球层 太阳风 日冕层
太阳活动对地球的影响
出现时间 太阳活动的影响 无线电短波受干扰甚 至中断 出现“磁暴”现象 产生原因 太阳活动发射的电 磁波扰动地球大气 层(其中的电离层) 太阳大气抛出的高 能带电粒子扰动地 球磁场 太阳大气抛出的高 能带电粒子与极地 高空大气碰撞产生 尚在研究中
更为精确的赤纬角计算公式
日子数n的计算方法同前。误差小于0.035o
地球的自转与太阳时
• 地球自转周期为24小时，时间可用角度来表示，每小时相 当于地球自转15o。 • 有关太阳角度的计算公式中均使用太阳时。 特点：午时（中午12点）阳光正好通过当地子午线，即在 空中最高点处。 东半球为－， 西半球为＋ • 太阳时与标准时间的转换公式：
热核反应能量的计算
1. 4个氢核聚变成一个氦核，同时放出两个正电子.写出聚变核 反应方程，并算出在这次聚变中能放出多少能量。已知： – 2. 质子质量mn=1.007825u；氦核质量mHe=4.002603u ；电 子质量mH ·1/1840。（25.71MeV ）
1kg的氘和氚全部发生热核反应，释放出的核能相当于多少 热值q=2.94×107J／kg的煤完全燃烧放出的能量？已知氘核 质量m1=2.0141u，氚核质量m2=3.0160u，氦核质量 m3=4.0026u，中子质量m4=1.0087u. （1.148×107kg） 如果1g氢完全聚变，根据上题的数据，可放出多少能量？ 相当于多少热值2.93×107J／kg的煤所释放的能量？（21.1 吨） 1L海水：300L汽油
太阳内部的热核反应
• 太阳辐射的能量来自太阳内部由氢变氦的热核聚 变反应，巨大能量以电磁辐射的形式向空间散播。 • 反应方程式：
• 上述热核反应中会发生质量亏损，反应所释放的 能量与质量亏损间的关系可根据爱因斯坦的质能 守恒定律计算 ΔE =Δm · c2
太阳能简介与原理
太阳能简介与原理一、简介太阳能是指利用太阳辐射能进行能量转换的技术，是一种清洁、可再生的能源。
太阳能一直以来都是人类生存发展的重要能源之一，它具有丰富的资源、广泛的分布以及不会污染环境等优点，因此备受关注。
二、原理太阳能的利用主要是通过光伏发电和太阳热利用两种方式。
1. 光伏发电光伏发电是指利用太阳能光子对半导体材料的电子激发产生电能的过程。
光伏发电的关键是光伏效应，即当光线照射到半导体材料上时，光能会激发材料中的电子，从而产生电能。
光伏电池是将光能直接转化为电能的装置，由多个单元组成，每个单元都是由两层半导体材料（P型和N型）组成。
当光线照射到光伏电池上时，光子激发了电池中的电子，使其跃迁到P-N结附近形成电流。
这样就实现了太阳能的转化，产生了电能。
2. 太阳热利用太阳热利用是指利用太阳能的热量进行加热、热水供应、空调等方面的应用。
太阳热利用主要通过集热器将太阳能转化为热能。
集热器是一种能够吸收太阳辐射并将其转化为热能的设备，一般利用黑色吸热材料来吸收太阳热量，并通过传导和对流将热能传递给工质，从而实现热能的利用。
太阳热利用广泛应用于家庭热水供应、建筑供暖、农业温室等领域。
三、优势太阳能具有以下几个优势：1. 清洁环保：太阳能利用过程中不会产生二氧化碳等温室气体和污染物，对环境无污染，是一种清洁的能源形式。
2. 可再生资源：太阳能属于可再生能源，太阳每天都会升起，不会消耗殆尽，具有丰富的资源。
3. 广泛分布：太阳能资源在全球范围内广泛分布，几乎每个地方都可以利用太阳能进行发电或热利用。
4. 经济可行性：太阳能的成本逐渐降低，技术不断进步，使太阳能成为一种具有经济可行性的能源选择。
四、应用领域太阳能的应用领域广泛，主要包括以下几个方面：1. 光伏发电：太阳能光伏发电系统可以应用于家庭、企事业单位、工业园区等各种场所，为电力供应提供可靠、清洁的能源。
2. 太阳热利用：太阳能热水器广泛应用于家庭、酒店、学校等热水供应场所，太阳能温室可用于农业种植，太阳能空调可用于建筑空调系统。
太阳能能量转换及应用
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3.太阳能-氢能转换
太阳能-氢能转换和生物制氢是 氢气工业化生产技术发展的方向。 生物制氢的原料可以是工业和生活 有机废水，通过发酵细菌可以获得 氢气，同时净化水，既能处理有机 废水，又保护环境。 但目前仍有很多实际棘手的问 题需要解决，比如光催化剂的催 化原理，怎样生产具有催化活性 的反应器及吸光板，如何使电子 受体接受电子等。
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4.1 太阳能空调
太阳能空调是利用先进的超导传热贮能技术，集成了太阳能，生物质 能，超导地源制冷系统的优点，最新研发成功的一种高效节能的冷暖 空调系统。 该系统的核心技术采用了专业设计的超导复合能量储存转换器，它的 输入端可以连接到太阳能集热板，生物质热能发生器，超导地源低温 制冷系统。它的输出端与室内超导冷暖分散系统相联接。所有的联接 设备，均采用温控系统集中自动控制，是冬季采暖、夏季制冷的节能 环保产品。 新型太阳能复合超导冷暖空调，制热时以太阳能和可再生的生物质燃 料为主要能源，是真正绿色的取暖方式。制冷时借助少量的电能利用 地源低温，采用超导能量输送系统直接制冷，达到最合理的节能的制 冷效果。
硅太阳能电池
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2.2 太阳能电池原理及应用
硅太阳能电池的生产步骤如下： 硅料—硅碇—切割—硅片—多晶硅芯片—太阳能电池板
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2.2 太阳能电池原理及应用
用户太阳能电源：3-5KW家庭屋顶并网发电系统，边远无电地区的 军民生活用电。 通讯/通信领域：太阳能无人值守微波中继站、广播/通讯/寻呼电源 系统、小型通信机等。 光伏电站：10KW-50KW独立光伏电站、风光互补电站、各种大型 停车场充电站等。 太阳能建筑：将太阳能发电与建筑材料相结合，使未来的大型建筑实 现电力子给，是未来一重大的发展方向。 要使太阳能发电真正达到实用水平，要做到以下两个方面： 一是要提高太阳能光电转换效率并降低成本； 二是要实现太阳能发电同现在的电网联网。
教科版六上科学第三单元《能量》课堂知识点总结及答案_3
第三单元《能量》课堂知识点总结三、1、电和磁一、填空。
1、1820年，丹麦科学家（奥斯特）在一次试验中，偶然让通电的导线靠近指南针，指南针发生（偏转）。
就是这个发现，为人类大规模利用（电能）打开了大门。
2、接通电流，磁针（偏转）；断开电流，磁针（复位），这说明电流可以产生（磁性）。
3、把导线拉直放在指南针上方与磁针指向一致，接通电流，磁针（偏转），电流越大，偏转的角度越大，最大是（90°）。
断开电流，磁针（复位）。
4、把线圈（立着放），指南针尽量靠近线圈的中心，指南针偏转的角度最大。
二、简答、分析。
1、指南针是什么仪器，它根据什么制成的？答：指南针是辨别方向的仪器，根据磁针具有指向南北的性质制成的。
2、线圈怎样放置指南针偏转角度最大？答：线圈立着放，用线圈的平面靠近指南针或者把线圈套在指南针上，它的偏转角度最大。
3、怎样认定是电流产生了磁性？答：只有铁或磁铁才能使小磁针发生偏转，而导线和线圈是铜的，磁针偏转不可能是导线或线圈的原因。
接通电流，磁针偏转；断开电流，磁针复位。
说明是电流产生了磁性。
4、现有一节废电池，你如何检验它是否有电？答：可以用通电的线圈套在指南针上，如果磁针偏转，就能测出导线中的电流，从而证明电池是否有电。
三、2、电磁铁一、填空。
1、电磁铁具有“接通电流产生（磁性），断开电流后磁性（消失）”的基本性质。
2、（改变电池正负极接法）或（改变线圈缠绕的方向）会改变电磁铁的南北极。
3、科学家根据电流能产生磁性制作出了（电磁铁）。
4、我们利用磁铁的（同极相斥，异极相吸）可以找到电磁铁的南北极。
二、名词解释。
电磁铁：像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。
三、简答。
1、为什么不能长时间将电线接在电池上？答：电池短路，电流很强，电池会很快发热。
所以只能接通一下，马上断开，时间不能长。
2、电磁铁的南北极与哪些因素有关？答:电磁铁的南北极与电池的接法和线圈缠绕方向有关。
3、怎样判断一个电磁铁的南北极？答：在通电情况下，铁钉的一端与小磁针的南极相吸，而与小磁针的北极相斥，或者相反，说明电磁铁也有南北极。
2022年九年级物理全册第二十二章能源与可持续发展第3节太阳能授课课件1新版新人教版
知2－讲
太阳能的利用方式
光能
内能
光能
电能
知2－讲
太阳能汽车
反射式太阳灶
太阳能红绿灯
电流可以做功 电能转化为机械能
知2－讲
电流可以做功 电能转化为光能、声能
知2－讲
知2－讲
【例3】市面上出售一种装有太阳能电扇的帽子。在阳光 的照射下，小电扇快速转动，能给炎热的夏季带 来一丝凉意。该装置的能量转化情况是( A ) A．太阳能→电能→机械能 B．太阳能→机械能→电能 C．电能→太阳能→机械能 D．机械能→太阳能→电能
易错点：对太阳能的理解不准确
1 有人说，我们现在开采的煤、石油等化石能源，
实际上都是来源于上亿年前太阳上的核能。请你
说明这句话的道理。
解：如今开采的煤、石油等化石能源，实际上是远古时 期，陆地和海洋中的植物，通过光合作用，将太阳 能转化为生物体的化学能。在它们死后，被埋在地 下和海底，腐烂了，再经过几百万年的沉积、化学 变化、地层的运动，在高压下渐渐变成了石油等。 开采化石燃料来获取能量，实际就是开采上亿年前 地球所接收的太阳能。
陆地 生物
泥炭
煤炭
（压力、化学变化）
海洋 生物
天然 气
石油
光合作用
太阳能
化学能
知1－讲
煤的形成
知1－讲
石油、天然气的形成
太阳能的转化
知1－讲
太阳向地球辐射能量
太阳向地球辐射能量
知1－讲
空气、地表吸热
水蒸气形成雨雪
空气变热形成风
太阳向地球辐射能量
知1－讲
直接利用太阳能
太阳向地球辐射能量
知1－讲
(例如用太阳炉、太阳能热水器等装置把太阳 能转化成内能来做饭、烧水等等)
太阳的能量传递
太阳的能量传递太阳是地球上最重要的能源来源之一。
通过光和热的形式，太阳能以多种方式传递能量到地球上的生物和环境中。
光能的传递太阳光是一种电磁辐射，它在空间中以电磁波的形式传播。
这些波长较短的光线进入地球大气层，并与其中的气体和微粒进行相互作用。
一部分太阳光直接透过大气层，照射到地球表面上。
人眼能感知到的光谱范围在可见光范围内，这是大气层中最常见的光线。
而另一部分太阳光被大气层中的气体和微粒所散射、吸收和反射。
这种散射效应使得天空呈现出蓝色，同时也导致了日落时的美丽夕阳。
热能的传递除了光能之外，太阳也通过热辐射将能量传递给地球。
太阳辐射出的热能以长波辐射的形式，穿过大气层，并在地表吸收。
地表吸收的太阳热能进一步传递到地下和水体中。
这种能量的传导加热了地球，引起了大气对流和风力生成等现象。
热能的传递也是影响气候变化的重要因素之一。
当地球的表面吸收的热量超过它释放的热量时，地球会变暖，导致全球变暖的现象。
太阳能的应用太阳能是一种清洁、可再生的能源，被广泛应用于各个领域。
光能可以通过光伏技术转化为电能，用于发电和供电。
太阳能热能则用于水加热、空间加热和热能储存等领域。
它被用于太阳能热水器、太阳能空调和太阳能热电站等设备上。
此外，太阳能还可以用于光合作用，植物通过光能进行光合作用，将二氧化碳和水转化为氧气和有机物质，维持了地球上的生物多样性和生态平衡。
结论太阳能以光和热的形式传递能量到地球上的生物和环境中。
通过光能转化为电能和热能的利用，我们可以获得清洁、可再生的能源，同时减少对传统能源的依赖，实现可持续发展。
太阳的特点以及太阳与人类的关系教学教案
太阳的特点以及太阳与人类的关系教学教案第一章：太阳的基本特点1.1 太阳的介绍向学生介绍太阳的位置、大小和温度。
解释太阳是太阳系的中心，对地球和整个太阳系的重要性。
1.2 太阳的结构向学生解释太阳的内部结构，包括核心、辐射带、对流带和光球。
通过图表和图像，让学生了解太阳的不同层次和温度。
第二章：太阳的能量和光线2.1 太阳的能量产生向学生解释太阳能量的来源，即核聚变反应。
描述太阳内部发生的核聚变过程，以及如何产生光和热。
2.2 太阳的光线解释太阳光的组成，包括可见光、紫外线和红外线。
讨论太阳光对地球的影响，包括光照和温度。
第三章：太阳活动3.1 太阳黑子向学生介绍太阳黑子的概念，解释它们的出现和数量变化。
讨论太阳黑子与太阳活动周期的关系。
3.2 太阳耀斑和日冕物质抛射解释太阳耀斑和日冕物质抛射的性质和影响。
讨论这些太阳活动对地球和太空环境的影响。
第四章：太阳与地球的关系4.1 太阳对地球的影响讨论太阳对地球气候、天气和生态环境的重要性。
解释太阳辐射对地球能量平衡的影响。
4.2 地球对太阳的依赖强调地球对太阳能量的依赖，包括光合作用和人类生活。
讨论太阳活动对地球电离层和通信系统的影响。
第五章：太阳的未来和对人类的意义5.1 太阳的寿命向学生介绍太阳的预计寿命，以及它将如何演化和消亡。
讨论太阳的最终命运对地球和人类的影响。
5.2 太阳与人类的关系鼓励学生思考人类如何更好地保护和支持太阳系的稳定。
第六章：太阳对地球气候的影响6.1 太阳辐射与地球气候解释太阳辐射对地球气候系统的能量输入。
讨论太阳辐射如何影响地球的温度带和气候类型。
6.2 太阳活动与地球气候变化探讨太阳活动（如太阳黑子数量和太阳耀斑频率）与地球长期气候变化之间的关系。
分析太阳活动对地球气候模式的潜在影响。
第七章：太阳与地球生态系统7.1 太阳能量与生物圈强调太阳能量对生物圈的重要性，包括光合作用的过程。
讨论太阳能如何支持地球上的生命和生态系统。
太阳能光伏发电技术_2_太阳能与太阳辐射
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角） ， 以地平面与太阳所在位置的夹角来测量并以度计量。 由于
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专家讲堂
和避开阴影对降低光伏系统的发电成本非常重要。场地出 现
的阴影经常来自树木、 草木、 附近的建筑， 还有太阳收集器的撑 杆和金属线等。作为一般原则， 确定从上午 < 点至下午 1 点没 有阴影为好。 在冬季的月份， 当太阳的仰角低和阴影时间长时， 阴影是一个比较大的问题，更应引起光伏系统设计者和光伏 电站运行人员的重视。中国位于地球的北半球，对太阳电池 方 阵 发 电 最 不 利 的 阴 影 出 现 在 2/ 月 /2 日 （ 即冬至） 前后一 段时间。 为消除阴影影响，选择场地后必须确认以下条件是否满 足： 在一年的任何月份， 投向太阳电池方阵的阳光都不会被遮 挡； 每天上午 < 点至下午 1 点， 光伏组件无阴影； 识别上午 < 点 至下午 1 点遮挡太阳电池方阵的障碍物，消除产生阴影的因 素。如无法消除产生阴影的因素， 也可考虑移动太阳电池方阵 或增加阵容量， 以祢补由于阴影造成的损失。
说明场地的日照时间太短， 应考虑另 上午 24 点 @ 下午 / 点时， 外选择场地。
&102源自场地条件评估阴影影响 太阳电池是依靠日光的照射而发电的， 当光伏组件的日光
地面上记录细杆阴影的长短变化， 其中最短阴影所指的方向即 为当地的正南—— —正北方向。
/010/
确定倾角 （ 高度角。太阳在地平线以上的高度称为高度角（ 或仰 2）
被遮挡时， 对太阳电池方阵的性能有严重影响， 甚至在太阳电 池板上的一个小小阴影也能够使其性能降低 94? 。因此在光 伏系统设计中减小和消除阴影极为重要。 仔细的确定阳光通路
第3章_太阳与太阳能
太阳：表面重力加速度 2.74×10^2米/秒^2 (为地球表面重 力加速度的27.9倍)
月球：赤道重力加速度1.62 m/s2 (地球的1/6) 水星：表面(赤道)3.701米/秒2 ，逃逸速度：4.435千米/秒 金星：表面引力加速度：8.78m/s2 地球：赤道表面重力加速度 9.7801m/s^2（0.99732g） 火星：赤道地表重力加速度：3.72m/sec2 木星：表面重力加速度：23.12米每二次方秒 土星：赤道引力(地球=1)1.08，逃逸速度(公里/秒)35.6 天王星：赤道表面重力加速度：8.69m/s^2;（0.886 g） 海王星：表面重力加速度比地球的略大，在两极为
角形小颗粒形状，得用天文望远镜才能观测到。米粒 组织的温度比米粒间区域的温度约高300℃，因此， 显得比较明亮易见。虽说它们是小颗粒，实际的直径 也有1000公里--2000公里。
明亮的米粒组织很可能是从对流层上升到光球的 热气团，不随时间变化且均匀分布，且呈现激烈的起 伏运动。米粒组织上升到一定的高度时，很快就会变 冷，并马上沿着上升热气流之间的空隙处下降；寿命 也非常短暂，来去匆匆，从产生到消失，几乎比地球 大气层中的云消烟散还要快，平均寿命只有几分钟， 此外，近年来发现的超米粒组织，其尺度达3万公里 左右，寿命约为20小时。
太阳辐射能量总功率计算公式
太阳辐射能量总功率计算公式
太阳是地球上生命存在的根本能量来源。
它通过核聚变反应释放出巨大的能量,以电磁波的形式向宇宙辐射。
地球只吸收了太阳辐射能量的一小部分,但这部分能量已足以维持地球上的生命系统。
太阳辐射能量总功率可以通过下面的公式计算:
P = 4πR^2σT^4
其中:
P 是太阳辐射能量总功率(瓦特,W)
R 是太阳的半径(米,m)
σ 是斯特芬-波尔茨曼常数,约等于5.67×10^-8 W/(m^2·K^4)
T 是太阳的有效温度(开尔文,K)
根据观测数据,太阳的半径大约为 6.96×10^8米,有效温度约为5778K。
将这些数值代入上面的公式,我们可以计算出太阳的辐射能量总功率约为3.828×10^26瓦特。
这个巨大的功率值反映了太阳内部由于核聚变反应而释放出的巨大能量。
虽然只有一小部分辐射能量抵达地球,但它对于维持地球上的生命系统至关重要。
太阳的天文科学小知识有哪些
太阳的天文科学小知识有哪些没有太阳，地球上就不会有生命。
那么大家对太阳了解多少呢?下面为您精心推荐了太阳的天文科学小知识，希望对您有所帮助。
太阳的天文小知识1.太阳只是银河系2000亿星球中的一员。
2.太阳拥有巨大的能量。
地球每年都要从太阳吸收940亿兆瓦能量，相当于美国全年总耗能的4万倍。
3.太阳的质量正在以每秒500万吨的速度减少。
4.太阳的温度很高，其核心区域的温度超过了1400万K。
5.太阳是一个非常古老的星球。
其内部中心区域产生的能量要经过5000万年才能到达太阳表面。
即使太阳现在就停止产生能量，那么在未来的5000万年间，地球始终能感受到太阳的巨大能量。
6.太阳体型巨大，其直径相当于地球直径的109倍。
7.更形象点，如果把太阳比作游泳池里面的大型充气球的话，那么木星就是个高尔夫球了，而地球就只是一颗小豌豆了。
8.太阳不是由固体组成的。
和地球不同的是，太阳是由气体组成的，其表面没有任何固态物质。
9.太阳和地球相距遥远，就算以光速穿行也要8分钟30秒才能到达。
10.太阳的逃逸速度约为383英里/秒。
11.太阳距离冥王星的距离非常远，以光速穿行也要5个半小时。
12.太阳的自转周期为25.38天。
太阳的概况地球围绕太阳公转的轨道是椭圆形的，每年7月离太阳最远(称为远日点)，每年1月最近(称为近日点)，平均距离是1亿4960万公里(天文学上称这个距离为1天文单位)。
以平均距离算，光从太阳到地球大约需要经过8分19秒。
太阳光中的能量通过光合作用等方式支持着地球上所有生物的生长，也支配了地球的气候和天气。
人类从史前时代就一直认为太阳对地球有巨大影响，有许多文化将太阳当成神来崇拜。
对太阳的正确科学认识进展得很慢，直到19世纪初期，杰出的科学家才对太阳的物质组成和能量来源有了一点认识。
人类对太阳的理解一直在不断进展中，还有大量有关太阳活动机制方面的未解之谜等待着人们来破解。
太阳圆面在天空的角直径为32角分，与从地球所见的月球的角直径很接近，是一个奇妙的巧合(太阳直径约为月球的400倍而离我们的距离恰是地月距离的400倍)，使日食看起来特别壮观。
光能的转化与太阳能的利用实验
光能的转化与太阳能的利用实验在我们的日常生活中，光能扮演着重要的角色。
它是一种无形的能量，可以转化为其他形式，并为我们提供照明、供电等多种用途。
其中，太阳能作为一种可再生能源，备受关注。
本文将介绍光能的转化过程以及太阳能的利用实验。
一、光能的转化过程光能的转化过程涉及光的传播、吸收和转化。
光在空间中以直线传播，直到遇到物体时发生吸收、反射或折射。
当光线被物体吸收时，光能转化为其他形式的能量。
例如，当光线照射到地面上时，被土壤吸收后转化为热能；当光线照射到植物叶片上时，会被叶绿素吸收并转化为化学能。
二、太阳能的利用实验太阳能是一种潜在的清洁、可再生能源。
为了更好地利用太阳能，我们可以进行一些实验来探索其转化和利用方式。
1. 太阳能灯实验材料：一个小太阳能电池板，一块LED灯泡，导线，夹子等。
实验步骤：a. 将太阳能电池板放置在阳光充足的地方，保持其朝向太阳。
b. 将太阳能电池板的正负极分别与LED灯泡的两个接触点相连。
c. 观察LED灯泡是否能亮起来。
实验原理：太阳能电池板通过将阳光中的光能转化为电能，驱动LED灯泡发光。
这个实验展示了太阳能的光电转化过程，并显示了太阳能作为绿色能源的潜力。
2. 太阳能热水器实验材料：一个透明的容器，一根黑色的塑料管，热水等。
实验步骤：a. 在透明容器的一侧贴上黑色的塑料管，固定好。
b. 将透明容器装满热水。
c. 将实验装置放在阳光充足的地方。
d. 观察一段时间后，用手感受塑料管中的水温变化。
实验原理：黑色的塑料管在阳光照射下会吸收光能并转化为热能，使管内的水变热。
这个实验模拟了太阳能热水器的工作原理，展示了太阳能的热能转化能力。
3. 太阳能发电实验材料：一个小太阳能电池板，导线，一个小风扇等。
实验步骤：a. 将太阳能电池板放置在阳光充足的地方。
b. 将太阳能电池板与小风扇连接，使其叶片转动。
c. 观察太阳能电池板的输出能力以及小风扇的运转情况。
实验原理：太阳能电池板将阳光中的光能转化为电能，驱动小风扇转动。
六年级上册科学
六年级上册科学教学计划 刘艳 一、情况分析 通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
学生发言表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。
二、教材内容分析 本册共分四个单元，共32课。
第一单元工具和机械 本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
第二单元形状和结构 本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。
第三单元能量 本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
第四单元生物的多样性 知道生物的种类多种多样。
知道同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
知道生物的多样性是人类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
三、素质教育目标与任务 （一）科学探究 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
太阳思维知识点总结初中
太阳思维知识点总结初中第一部分：太阳的结构太阳是由氢和氦等元素组成的恒星，它的直径约为139万公里，体积约为130万地球体积的倍。
太阳的结构可分为核心、辐射区、对流区、色球和日冕五个层次。
太阳核心是太阳最内层的部分，温度约为1500万℃，压力约为亿帕，由密集的氢和氦等元素组成。
辐射区是太阳核心的外层，温度约为200万℃，该层通过辐射方式向外传递能量。
对流区是太阳辐射区的外层，温度约为10万℃，该层通过对流方式向外传递能量。
色球是太阳的光球层，该层的温度约为6000℃，是我们所看到的太阳表面。
而日冕是太阳的外层大气，该层的温度约为100万℃，比太阳表面的温度还要高。
太阳的辐射和对流机制保持了太阳内部物质的运动，使得太阳能不断地释放热量和光辐射。
第二部分：太阳的能量产生和释放过程太阳的能量主要来自核聚变反应，即将轻原子核融合成重原子核，释放出大量的能量。
太阳核聚变反应的反应 equation是：4H -> He（核）+ 能量。
这种反应需要高温和高压环境才能进行，太阳核心的特殊环境正是促使这种反应进行的地方。
在太阳核心，氢原子核通过核聚变反应转变为氦原子核，释放出大量的能量。
这些能量以光和热的形式向外传递，使得太阳不断地释放出辐射和对流所产生的能量。
第三部分：太阳与地球的关系太阳对地球有着重要的影响，这种影响主要体现在以下几个方面。
首先，太阳是地球的能源，地球上所有生命的能量都来自太阳。
太阳能以光和热的形式传递到地球，并被吸收和利用。
其次，太阳对地球的气候和季节变化有着直接影响。
太阳的辐射量和角度变化是地球气候和季节变化的主要原因。
再次，太阳的活动会对地球磁场产生影响。
太阳的磁活动会导致地球磁场的变化，从而影响地球的电离层和大气，产生太阳风和日冕物质抛射等现象。
最后，太阳还会对地球上的生物和人类活动产生影响。
太阳辐射量的变化会导致植物的生长和动物的行为发生改变，同时也会影响人类的健康和行为。
第四部分：太阳的重要性太阳是地球上所有生命的能量来源，没有太阳就没有地球上的任何生命存在。
太阳的神奇力量;给予地球生机与能量(太阳的能力来源)
太阳的神奇力量，给予地球生机与能量。
太阳，作为我们的恒星邻居，是地球上所有生命存在的源泉。
它散发出的光与热能量，不仅使得地球成为一个宜居的星球，同时也驱动着地球上的一切生命活动。
首先，太阳的光线是地球上生物多样性的关键因素之一。
光线是植物进行光合作用的能量来源，这个过程将阳光转化为化学能以供植物生长和繁殖。
同时，植物通过光合作用释放出的氧气也为地球上的动物提供了呼吸所需。
此外，太阳光还是动物迁徙、季节变化和行为模式调整的重要指示物。
其次，太阳的热量对地球的气候和天气起着决定性的作用。
在太阳辐射进入地球大气层时，一部分被地表吸收，导致地表温度升高。
这种热量差异引发了大气运动，形成了风、云和降水等天气现象。
此外，太阳的热量也影响着地球上的水循环，使得地球的各个地区都能得到适量的降水，维持了生态系统的平衡。
另外，太阳的电磁辐射对地球上的生命也有着重要影响。
太阳辐射中的紫外线是一种强大的致癌物，但同时也是激活维生素D和促进人类健康的关键因素。
适量的紫外线可以促进骨骼健康和免疫系统功能，但过度暴露则会导致皮肤癌和免疫系统失调等问题。
最后，太阳的引力也对地球的运行轨道和生命环境产生深远影响。
太阳的引力保持了地球在固定的轨道上运行，稳定的距离使得地球能维持适宜的温度和气候条件。
此外，太阳的引力还对地球上的海洋潮汐和地壳运动等地理现象有着重要影响。
综上所述，太阳作为地球上最重要的能量来源之一，拥有神奇的力量。
它的光线、热量、电磁辐射和引力影响着地球上的生物多样性、气候和天气、健康和环境等方方面面。
我们应当倍加珍惜太阳的恩赐，保护自然环境，以便地球上的生命能够继续受益于太阳的神奇力量。
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? 二、选择题
? 1、煤是由亿万年前的（ A ）形成的。
? A、植物 B、低等生物 C、微生物
? 2、在地球内部储存着巨大的（ A ）
? A、热能 B、电能 C、磁能 D、机械能
? 3、下列能源属于可再生能源的是（ D ）
? A、石油 B、煤 C、天然气 D、风
? 4、下列能源属于新能源的是（ A ）
农村用“沼气”能源
地热电站
太阳能
太阳能发电
? 世界最大的塔式太阳能发电站建在美国加州东南 部的莫哈韦(Mojave)沙漠，占地3600英亩 （14.6平方公里 ）
风能发电
? 新疆达坂城风力发电站
水能发电
? 葛洲坝三峡水力发电站泄水图
核能发电
? 中国第一座秦山核电站
连线题
电池 核电站 风力发电机 光电池
8、能量与太阳
在我们使用的能量中，煤、石油、天然 气是重要的能源。说一说，煤、石油、天 然气都为我们做了哪些“工作”？它们为 什么深藏在地下，是怎么形成ห้องสมุดไป่ตู้？
分析煤带给我们的信息，对煤的形成可以 作出怎样的推测？
你说对吗？
? 第一点信息是煤可能是由植物变成的。 ? 第二、三点信息是煤是在泥沙沉积过程
太阳能 化学能 原子能 动能
我来做
? 一、判断题（对的打√，错的打×）
? 1、现在地球上已经不能再形成煤了。（ √ ）
? 2、煤、石油、天然气所具有的能量都来自于
太阳。（√ ） ? 3、石油是用不完的。（ × ） ? 4、我们要节约能源。（√ ） ? 5、煤是由古代低等生物转变而成的。（× ） ? 6.所有的能源都是无限的。——（× ）
否
? 煤、石油、天然气所具有的能量是从哪里来 的？它们与太阳能有什么关系？
来自于远古的动植物残骸中储存的能量。 煤、石油、天然气的能量实际上是储存了亿 万年的太阳能。
你知道吗？
为什么说煤、石油、天然气的能量实际上 是储存了亿万年的太阳能？
? 植物进行光合作用，把太阳能转化成生物 能储存在自己的身体里，而动物的食物归 根到底是植物，所以古代动植物体具有的 能量都是来源于太阳能。
? A、原子能 B、石油 C、煤 D、天然气
? 5、科学家研究证实，（ C ）年前，地球上气候温暖，
雨量充足，植物生长非常繁茂。
? A、2-3万 B、3-4万 C、2-3亿 D、3-4亿
1、我们使用的能源大部分来自 太阳 ，我们已经 直接把太阳能转化成其它形式的能 。 2、在我们现在使用的能量中， 石油 、煤 、
? 远古的动植物埋藏在地下变成了煤、石油 和天然气，所以煤、石油和天然气具有的 能量最终还是来自于太阳。
? 现在我们使用的是亿万年前储存下来的太 阳能。
? 煤、石油、天然气会不会用完呢？
? 当然会的。它们是不可再生的能源，用一 点就少一点，我们正在耗尽这些能源。怎 样节约能源？
我们还知道哪些新能源的信息？
中形成的。
? 接下来的远古森林图画及其中的文字又 为“煤可能是由植物变成的”提供了进 一步的证据。
? 从而得出结论：煤是由植物变成的。
视频：煤的形成
根据不少证据知道，石油、天然气也与煤相类似， 是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形 成的。
煤炭
远古植物
否
石油
远古低等生物
否
天然气
远古低等生物
天然气 是最重要的能源。 3、根据不少的证据推测，煤是由古代的 植物 慢慢 变成的；石油、天然气也与煤相类似，是几亿年前 大量的 低等生物 经过长期、复杂的变化形成的。