阿福的新衣教学设计好
阿福的新衣说课教案
阿福的新衣说课教案一、创设故事情境这节课老师为大家带来了一个有趣的数学故事，大家想看吗？（课件播放《阿福的新衣》）故事看完了，谁来说说到底是怎么回事呢？好，你来！（因为师父的手大而徒弟的手小，所以量的衣服不一样长，做出来就小了。
）这位同学观察得可真仔细，分析得也很有道理，那么怎样才能使师傅和徒弟量的衣服一样大呢？看来有的同学已经有了自己的想法，请在小组内交流一下，谁想说给大家听（你来，让师傅量师傅裁，徒弟量完徒弟裁，为什么要这样？哦这样是为了使测量的结果相同。
这位同学想得非常周到。
你也想说好你来？你想到了用尺子量。
你们觉得这个主意怎么样？大家都同意啊。
同学们可真会学习。
为了让不同的人测量结果相同，于是人们制造了统一的测量工具——尺子）二、合作探究，学习新知1、关于尺子你都知道什么？我们一起来看一看。
2、（1）（出示一把空白的尺）知道这一条一条的竖线叫什么吗？对，叫刻度线。
（刻度线）那关于刻度线你还发现了什么？你说，有的刻度线长。
有的刻度线短。
观察得真仔细，这是个好习惯。
刻度线有的长有的短，就可以用来表示不同的长度单位。
还想说什么？（2）你来，还有数字知道有哪些数吗？是这样吗？咱们叫这些数出来好不好？你想先让几出来？0！往后呢？（跟着课件齐读尺上的数）123456789……如果尺更长一点的话数就会更多了，有没有发现这些数都和什么样的刻度线在一起？你来。
都是和长的刻度线在一起。
真是个细心的宝贝！那其中最小的数是哪个？是0。
对！我们认识过0了，它表示什么意思？表示什么也没有。
那尺上的0表示什么？你想说。
表示尺子的起点。
没错，所以测量的时候该从哪里开始？从0开始！好同桌之间互相指一指尺子上的0.（3）刚才我们说到了刻度线和数，其实尺上还有一个小小的地方，看见什么了？（课件出示：CM）表示什么意思呢？你说：表示厘米。
你知道得真多！厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米（完成板书：厘米的认识）三、认识1厘米1、那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？好你说，从0-1，你说从1-2，你呢从2-3.……小朋友真会学习，充分发挥了自己的想象，正是那么多的1厘米才连接起来组成了这把尺，真了不起谁来告诉我从6到几的长度是1厘米？你来，6到7的长度是1厘米，那你有没有想过6到几的长度也是1厘米？6到5的长度也是一厘米。
阿福的新衣教学设计及反思
阿福的新衣教学设计及反思第一篇：阿福的新衣教学设计及反思阿福的新衣--厘米的认识教学目标：1、经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。
3、初步学会用刻度尺测量物体的长度，并形成初步的估测意识。
教学过程：一、创设情景，发现问题。
小朋友们，你们喜欢看听故事吗？老师今天给大家带来了一个有趣的故事，可要认真听一听，故事里到底发生了什么事情。
二、合作探究、解决问题（一）激发冲突，体会统一长度单位的必要性。
故事听完了，同学们想一想，阿福的衣服做小了，这是怎么回事？你是怎样想得？1、小组讨论2、师：师傅和小徒弟，因为拃的大小不同，而做出了一件不合适的衣服，那你有什么办法帮他们做出合适衣服呢？师：正因为这样，人们于是发明了测量物体的工具---尺子（二）认识尺子1、出示尺子课件：认真观察，你有什么发现？2、观察汇报：3、观察自己的尺子，然后在小组中互相说一说、指一指你的尺子上有什么？4、小结：（三）认识1厘米、几厘米1、师：（课件出示：1厘米）看！这是多长？（1厘米）哦？为什么？（学生探究原因，深入理解）2、联系实物找一厘米什么东西长度大约是1厘米？我请一个同学上来做一个实验，请你们仔细观察；（图钉、手指宽度、瓜子）（引导学生说出1厘米，让他们学会找生活中的1厘米）师：小朋友们真是认真观察的好孩子！3、认识2-5厘米（四）测量物体同学们，我们认识了尺子和长度单位厘米，你们想用尺子来测量物体的长度吗？（拿出小棒）1、先估一估小棒的长度2、量一量小棒的长度3、说一说：你是怎样测量的。
三、应用拓展师：小朋友们今天表现得真不错，我们来做些练习题，检测你学的怎么样好吗？1、a完成课本第89页第3题和第90页第5题量一量 b完成第90页第4题填一填（七）小结小朋友们这节课你过的快乐吗？通过这节课的学习，你有什么收获呢？《阿福的新衣厘米的认识》前置性作业班级：姓名：认真观察你的直尺，完成下面的小研究。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教材分析本节课是根据小学语文教材《语文》第一册第十一课《阿福的新衣》编写的说课稿。
本课是一篇寓言故事，通过讲述小狗阿福为了追求时尚而购买新衣，最终意识到内在美的重要性的故事。
通过本课的学习，可以培养学生的审美意识，引导学生正确对待时尚和外表，培养学生的内在美和品格修养。
二、教学目标1.知识与能力目标：（1）了解寓言故事的特点和寓意；（2）掌握课文的基本内容，理解故事的内涵；（3）能够运用正确的语音语调朗读课文。
2.过程与方法目标：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力；（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神；（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生正确的审美观和价值观，认识到外表并非最重要的；（2）引导学生关注内在美，培养学生的品格修养和人文素养。
三、教学重难点1.教学重点：（1）理解课文的基本内容和寓意；（2）运用正确的语音语调朗读课文。
2.教学难点：（1）培养学生的审美意识，引导学生正确对待时尚和外表；（2）引导学生关注内在美，培养学生的品格修养和人文素养。
四、教学过程1.导入（约5分钟）通过展示一些时尚杂志的封面图片，引起学生对时尚和外表的关注，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现（约15分钟）（1）播放课文录音，让学生跟读。
（2）教师板书课文标题和重点句子，引导学生理解课文的基本内容和寓意。
3.课文讲解（约20分钟）（1）教师讲解课文的重点词汇和句子，帮助学生理解课文。
（2）通过问题导读，引导学生思考课文中的寓意和教育意义。
4.合作探究（约15分钟）（1）将学生分成小组，每个小组选择一位代表，围绕课文中的问题展开讨论。
（2）每个小组代表向全班汇报小组的讨论结果。
5.情景模拟（约15分钟）（1）分组进行情景模拟，学生扮演课文中的角色，通过表演展示课文的情节和寓意。
（2）教师根据学生的表演情况给予评价和指导。
6.课堂总结（约5分钟）（1）教师对本节课的教学进行总结，强调课文中的寓意和教育意义。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识和能力：1. 了解阿福的新衣这个故事的背景和内容；2. 学习并掌握描述人物外貌特征的形容词；3. 学习并掌握使用形容词和名词进行简单的句子构建；4. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学重点1. 掌握描述人物外貌特征的形容词；2. 学会使用形容词和名词进行简单的句子构建。
三、教学难点学会使用形容词和名词进行简单的句子构建。
四、教学准备1. 课件、投影仪；2. 阿福的新衣故事的课文资料；3. 小黑板、彩色粉笔。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 教师播放一段与阿福的新衣相关的视频，引起学生的兴趣。
2. 教师出示一张插图，让学生观察图片中的人物外貌特征，引导学生用形容词描述这些特征。
Step 2 学习阅读1. 教师将阿福的新衣故事的课文资料分发给学生，让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，教师提问学生关于故事内容的问题，检查学生的阅读理解能力。
Step 3 学习形容词1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的人物外貌特征，并引导学生用形容词描述这些特征。
2. 教师板书并解释一些常用的形容词，如“高、矮、胖、瘦、漂亮、帅气”等。
3. 学生进行形容词的学习和练习，教师进行辅导和指导。
Step 4 句子构建1. 教师出示一张图片，让学生观察图片中的人物外貌特征，并引导学生用形容词和名词构建简单的句子。
2. 教师板书并解释一些常用的名词，如“眼睛、鼻子、嘴巴、头发”等。
3. 学生进行句子构建的学习和练习，教师进行辅导和指导。
Step 5 口头表达1. 学生分组进行对话练习，每组选择一张图片，用所学的形容词和名词进行对话表达。
2. 教师对学生的口头表达进行点评和指导，鼓励学生积极参预。
六、教学延伸1. 学生可以选择其他故事中的人物进行形容词和名词的练习；2. 学生可以尝试用英语写一篇关于自己或者他人外貌特征的短文。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了阿福的新衣这个故事，并学习了描述人物外貌特征的形容词和名词，通过练习，我们掌握了使用形容词和名词进行简单句子构建的方法。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解并掌握《阿福的新衣》这个童话故事的基本情节和主要人物。
2.理解并运用一些与服装相关的词汇，并能够描述人物的服装特征。
3.培养学生的观察能力和想象力，激发学生对服装设计的兴趣。
二、教学重点1.理解并运用与服装相关的词汇。
2.描述人物的服装特征。
三、教学难点1.如何培养学生的观察能力和想象力。
2.如何激发学生对服装设计的兴趣。
四、教学准备1.教学课件：包括故事情节、人物形象和相关图片。
2.小道具：包括不同类型的服装、面料等。
3.学生练习册：用于巩固课堂所学内容。
五、教学过程Step 1 引入1.教师向学生介绍本节课的故事《阿福的新衣》，并简要介绍故事的背景和主要人物。
2.教师展示一些不同类型的服装，引导学生讨论这些服装的特点和用途。
Step 2 阅读理解1.教师朗读故事《阿福的新衣》，并让学生跟读。
2.教师提问学生关于故事情节的问题，匡助学生理解故事的主要内容。
Step 3 词汇学习1.教师呈现与服装相关的词汇，如衬衫、裤子、鞋子等，匡助学生掌握这些词汇的发音和意义。
2.教师设计一些与词汇相关的活动，如图片配对、词汇填空等，巩固学生对词汇的掌握。
Step 4 人物形象描述1.教师展示故事中的人物形象图片，引导学生观察人物的服装特征。
2.教师提问学生关于人物服装特征的问题，让学生用所学词汇进行描述。
Step 5 想象游戏1.教师提出一个问题，如“如果你是设计师，你会给阿福设计什么样的新衣服？”2.学生分组进行讨论，每组选择一位代表向全班展示他们的设计方案。
3.教师引导学生讨论不同设计方案的优缺点，并鼓励学生展示自己的创意。
Step 6 小结1.教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在课后需要复习所学的词汇和人物形象描述。
2.教师布置学生的课后作业，包括完成练习册上的相关练习和设计一套新的服装。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够通过阅读故事理解并运用与服装相关的词汇，培养了他们的观察能力和想象力。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、说教材《阿福的新衣》是一本适合小学一年级学生阅读的绘本。
故事讲述了小猫阿福因为长大了，原来的衣服已经穿不下了，于是它去商店买了新衣服的经历。
本书以简单明了的语言和生动可爱的插图，展现了阿福购买新衣的过程，引导孩子了解购物的基本流程和礼仪。
通过这个故事，孩子们可以学到如何选择适合自己的衣服，培养他们的独立思考和自主选择的能力。
二、说教学目标1. 知识目标：a. 学生能够理解并记忆故事的基本情节和主要人物；b. 学生能够掌握故事中出现的重要词汇和短语；c. 学生能够初步了解购物的基本流程和礼仪。
2. 能力目标：a. 学生能够通过观察插图和听故事的方式，理解故事的内容；b. 学生能够用简单的语言描述故事的情节；c. 学生能够通过角色扮演等活动，模拟购物的过程，培养他们的实际操作能力。
3. 情感目标：a. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；b. 培养学生的独立思考和自主选择的能力；c. 培养学生的礼仪意识和与人交往的基本素养。
三、说教学重难点1. 教学重点：a. 学生能够理解并记忆故事的基本情节和主要人物；b. 学生能够掌握故事中出现的重要词汇和短语。
2. 教学难点：a. 学生能够用简单的语言描述故事的情节；b. 学生能够通过角色扮演等活动，模拟购物的过程。
四、说教学准备1. 教具准备：a. 《阿福的新衣》绘本；b. PPT课件；c. 卡片、图片等教学辅助材料。
2. 环境准备：a. 教室布置整洁，没有杂物；b. 教室内有足够的空间供学生进行角色扮演活动。
五、说教学过程1. 导入：a. 利用PPT展示一些与衣服有关的图片，引导学生讨论衣服的种类和颜色；b. 引导学生回忆并描述他们平时购买衣物的经历。
2. 学习新课：a. 向学生展示《阿福的新衣》绘本，简要介绍故事的主要情节；b. 逐页朗读故事，同时向学生解释生词和短语的意思；c. 引导学生观察插图，帮助他们理解故事的内容。
3. 梳理故事情节：a. 利用PPT展示故事的主要情节和人物，引导学生回忆故事的发生顺序；b. 通过提问和讨论，帮助学生梳理故事的基本情节。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解和掌握词汇：新衣、颜色、款式、材质等；2.学会用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质；3.培养学生的观察力和表达能力；4.激发学生对时尚和服装的兴趣。
二、教学重点1.学习和掌握与衣服相关的词汇；2.能够用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质。
三、教学难点能够用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质。
四、教学准备1.教师准备：PPT、图片、衣服样品等；2.学生准备：学习用品。
五、教学过程Step 1 导入新课1.教师展示一张阿福穿着新衣的图片。
2.教师引导学生观察阿福的新衣并提问：- 阿福穿的是什么？- 阿福的新衣是什么颜色的？- 阿福的新衣是什么款式的？- 阿福的新衣是什么材质的？Step 2 学习新词汇1.教师呈现新词汇：新衣、颜色、款式、材质。
2.教师用图片和实物示范并解释每一个词的意思。
3.教师匡助学生正确发音和记忆每一个词的拼写。
Step 3 学习描述衣服的句子1.教师示范用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质，并解释句子结构。
2.教师与学生一起操练句子，并纠正学生的发音和语法错误。
3.学生分组练习描述衣服的句子，教师巡回指导和纠正。
Step 4 拓展活动1.教师呈现不同颜色、款式和材质的衣服图片，让学生用学过的句子描述。
2.教师组织学生进行角色扮演，摹拟购物场景，学生可以用所学句子描述自己想要购买的衣服。
Step 5 总结与评价1.教师与学生一起回顾本节课所学的内容。
2.教师提问学生关于衣服的问题，检查学生对所学知识的掌握情况。
3.教师赋予学生积极的评价，并鼓励学生继续努力。
六、巩固与拓展1.布置作业：要求学生写一篇关于自己喜欢的衣服的短文，并用所学句子进行描述。
2.推荐学生阅读与时尚和服装相关的文章或者书籍，培养学生对时尚的兴趣。
七、教学反思本节课通过图片、实物和角色扮演等多种教学手段，结合学生的实际情境，使学生能够用简单的句子描述衣服的颜色、款式和材质。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解和理解故事《阿福的新衣》的情节和主题。
2. 掌握故事中的关键词汇和表达方式。
3. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
4. 培养学生的合作学习和团队合作能力。
二、教学重点1. 故事《阿福的新衣》的情节和主题。
2. 关键词汇和表达方式。
三、教学难点1. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 培养学生的合作学习和团队合作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张图片，引导学生猜测图片中的人物和情境，并与学生进行互动对话，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现故事（10分钟）教师通过幻灯片或教具呈现故事《阿福的新衣》，并带领学生一起朗读故事标题和每个段落的标题，让学生对故事有一个整体的了解。
3. 阅读理解（15分钟）教师出示故事的相关问题，让学生带着问题阅读故事，并在阅读完毕后回答问题。
教师可以设置一些开放性问题，鼓励学生自由发挥，提高学生的思维能力和创造力。
4. 词汇学习（15分钟）教师将故事中的关键词汇呈现给学生，并进行解释和示范。
然后，教师与学生一起进行词汇操练，包括读音练习、词义理解和造句等。
5. 口语表达（20分钟）教师分组让学生进行角色扮演，每个小组选择一个角色，根据故事情节进行对话表演。
教师可以提供一些问题和提示，帮助学生展开对话，并鼓励学生使用故事中的关键词汇和表达方式。
6. 合作学习（15分钟）教师组织学生进行合作学习活动，让学生分成小组，每个小组选择一个情节，编写一个新的结局。
学生在小组内讨论、合作，展示他们的创造力和团队合作能力。
7. 总结反思（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的学习内容，让学生总结所学的知识和技能，提出问题和疑惑，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
五、教学资源1. 故事《阿福的新衣》的幻灯片或教具。
2. 相关问题的教学材料。
3. 关键词汇的教学材料。
六、教学评估1. 学生在阅读理解环节的表现。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教材分析本节课的教材为小学三年级下册的语文课本第五单元《阿福的新衣》。
该课文是一篇寓言故事，通过讲述一只小狗阿福因为穿上了漂亮的新衣而受到其他动物的嘲笑和排斥，最终明白了外表并不能决定一个人（或动物）的价值，真正重要的是内在的美。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解寓言故事的特点和寓意；（2）掌握课文中的生词和词语搭配；（3）理解课文的基本内容和寓意。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）提高学生的语言表达能力；（3）培养学生的思辨能力。
3.情感目标：（1）培养学生的同情心和善良品质；（2）引导学生关注内在美和真正的价值。
三、教学重难点1.教学重点：（1）让学生理解寓言故事的特点和寓意；（2）帮助学生掌握课文的基本内容和生词。
2.教学难点：（1）引导学生思考外表和内在美的关系；（2）培养学生的思辨能力。
四、教学准备教师：教学课件、课文PPT、教学录音、图片等。
学生：课本、笔记本等。
五、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张插图或播放一段相关视频，引起学生对于外表和内在美的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现（10分钟）（1）播放课文录音，让学生跟读；（2）呈现课文PPT，让学生看图猜测故事情节；（3）教师讲解课文的基本内容和生词。
3.讲解寓言故事的特点和寓意（15分钟）（1）教师简要介绍寓言故事的定义和特点；（2）通过课文内容，引导学生思考故事中的寓意是什么，让学生发表自己的看法；（3）教师总结寓言故事的寓意，强调外表并不能决定一个人（或动物）的价值，真正重要的是内在的美。
4.小组合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，每个小组讨论课文中的问题：为什么其他动物嘲笑和排斥阿福？阿福最终明白了什么？（2）每个小组派一名代表汇报讨论结果。
5.语言点讲解（10分钟）通过课文中的语言点，如词语搭配和句型等，进行讲解和练习，帮助学生掌握。
6.阅读理解（15分钟）（1）教师出示一篇类似的寓言故事，让学生阅读并回答问题；（2）学生交流答案，教师进行点评。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教材分析本次教学以小学语文教材《语文一年级上册》中的课文《阿福的新衣》为教学内容。
该课文是一篇寓言故事，通过讲述小猫阿福为了追求漂亮而换上新衣的经历，引导学生了解外貌与内在的关系，培养学生对美的追求和对内在价值的认识。
二、教学目标1.知识与技能目标：a.学生能够理解课文内容，正确朗读课文。
b.学生能够通过观察插图，理解故事情节。
c.学生能够运用所学的语言知识，描述阿福的新衣。
2.过程与方法目标：a.通过故事情节引起学生的思量和讨论，培养学生的观察力和想象力。
b.采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
c.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观目标：a.培养学生对美的追求和欣赏能力。
b.引导学生认识到外貌并非最重要的，内在的品质才是真正的美。
三、教学重难点1.教学重点：a.学生能够理解并朗读课文。
b.学生能够通过观察插图，理解故事情节。
2.教学难点：a.学生能够运用所学的语言知识，描述阿福的新衣。
四、教学过程1.导入（5分钟）a.通过播放一段与主题相关的视频，引起学生对美的关注。
b.提问：你们喜欢漂亮的衣服吗？为什么？2.呈现（10分钟）a.出示插图，引导学生观察插图，猜测故事情节。
b.带领学生朗读课文标题，并解释词语的意思。
3.讲解（15分钟）a.逐段讲解课文内容，引导学生理解故事情节。
b.解释生词和短语，确保学生理解课文。
4.练习（20分钟）a.分组活动：将学生分成小组，要求每一个小组选择一位代表，描述阿福的新衣。
b.每一个小组代表上台进行描述，其他小组进行评价和提问。
c.教师适时赋予肯定和指导。
5.拓展（10分钟）a.播放相关的音乐，引导学生用自己的语言描述音乐所传达的情感。
b.让学生思量：美不仅存在于外貌，还存在于其他方面吗？请举例说明。
6.总结（5分钟）a.引导学生回顾今天的学习内容，总结课文中的重要知识点。
b.提问：你们对课文中的故事有什么感受和启示？7.作业布置（5分钟）a.要求学生回家后，根据自己的理解，用自己的话写一篇关于美的文章，并在下节课上交。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1. 理解并掌握课文中的关键词汇和短语；2. 掌握并运用课文中的重点句型；3. 能够运用所学知识描述人物穿着；4. 培养学生的听、说、读、写能力。
二、教学重点1. 课文中的关键词汇和短语；2. 课文中的重点句型；3. 描述人物穿着的表达方式。
三、教学难点1. 运用所学知识描述人物穿着；2. 提高学生的听、说、读、写能力。
四、教学准备1. 教材：《阿福的新衣》；2. 多媒体设备；3. PPT课件；4. 单词卡片；5. 板书工具。
五、教学过程Step 1：导入新课1. 利用图片或者实物引起学生的兴趣，引入新课《阿福的新衣》；2. 引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？这是谁？阿福穿着什么衣服？”Step 2：呈现课文1. 利用多媒体设备播放课文录音，让学生跟读；2. 分角色朗读课文，培养学生的语感和语调；3. 解释课文中的生词和短语，匡助学生理解课文内容。
Step 3：课文理解1. 提问学生：“阿福为什么不喜欢穿新衣服？”2. 引导学生回答，并解释课文中的相关句子；3. 分组讨论，让学生根据课文内容回答问题。
Step 4：语法讲解1. 教师引导学生分析课文中的句子结构和语法特点；2. 通过示例句子，讲解课文中的重点句型；3. 引导学生摹仿并运用所学句型进行句子构建。
Step 5：课文操练1. 学生分组进行角色扮演，摹仿课文中的对话；2. 教师进行点拨和纠正，提高学生的口语表达能力。
Step 6：课文拓展1. 利用图片或者实物，让学生描述不同人物的穿着；2. 引导学生使用课文中的句型和词汇进行描述；3. 学生之间进行搭配练习，提高学生的写作能力。
Step 7：巩固练习1. 教师出示单词卡片，让学生进行单词拼写和造句练习；2. 学生之间进行小组竞赛，巩固课文中的词汇和句型。
六、板书设计阿福的新衣Why doesn't Afu like his new clothes?- Because they are too big/small/long/short...七、课堂总结1. 教师对本节课的重点内容进行总结；2. 强调学生在课后的复习重点。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教材分析本节课的教材来源于小学三年级语文教材《语文》第一册第五单元《阿福的新衣》。
该教材是一篇寓言故事，通过讲述小猫阿福为自己做新衣的经历，引导学生了解劳动的重要性和劳动的乐趣，培养学生的劳动意识和劳动习惯。
二、教学目标1.知识目标：（1）了解寓言故事的特点和作用；（2）掌握故事中的生词和词语搭配；（3）理解故事的主要内容和情节。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够准确理解故事的含义；（2）培养学生的口语表达能力，能够用简洁的语言描述故事的情节；（3）培养学生的合作意识和合作能力，能够与同伴进行合作讨论和分享。
3.情感目标：（1）培养学生的劳动意识和劳动习惯，激发他们对劳动的兴趣和热爱；（2）培养学生的团队合作精神，使他们能够在合作中互相尊重、互相帮助。
三、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生的阅读理解能力；（2）培养学生的口语表达能力。
2.教学难点：（1）引导学生理解故事的寓意；（2）培养学生用简洁的语言描述故事的情节。
四、教学准备1.教具准备：（1）教学投影仪；（2）课件：包括故事的图片和关键词。
2.教学材料：（1）小学三年级语文教材《语文》第一册第五单元；（2）教师备课笔记。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师出示故事的图片，引导学生观察图片，提问：“你们看到了什么？这是一个什么样的故事？”通过引导，激发学生的阅读兴趣，为后续的教学做好铺垫。
2.展示故事（10分钟）教师通过投影仪展示故事的文字内容，同时朗读故事。
在朗读过程中，教师注重语音语调的把握，让学生能够感受到故事的情感表达。
朗读完毕后，教师可以简要介绍故事的背景和主要情节。
3.理解故事（15分钟）教师提问学生关于故事的问题，引导学生思考和回答。
例如：“阿福为什么要为自己做新衣？他是怎么做的？他为什么要选择红色的布料？这个故事想告诉我们什么？”通过问题的提问，帮助学生理解故事的含义和寓意。
4.词语搭配（10分钟）教师出示故事中的生词和词语搭配，帮助学生理解并记忆。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、课程背景和目标本节课是为小学二年级语文课设计的一堂说课课程，主要内容是讲解《阿福的新衣》这篇课文。
通过本节课的学习，学生将能够理解故事情节，掌握课文中的重点词汇和句子，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，同时引导学生关注人与动物之间的友善关系。
二、教学目标1.知识目标：（1）学生能够理解课文《阿福的新衣》的故事情节；（2）学生能够掌握课文中的重点词汇和句子；（3）学生能够正确运用所学词汇和句子进行语言表达。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解故事情节；（2）培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事情节。
3.情感目标：（1）引导学生关注人与动物之间的友善关系，培养学生的爱护动物的意识；（2）培养学生的合作意识，通过小组讨论和合作完成任务。
三、教学重点和难点1.教学重点：（1）理解课文《阿福的新衣》的故事情节；（2）掌握课文中的重点词汇和句子。
2.教学难点：（1）培养学生的阅读理解能力，能够通过阅读理解故事情节；（2）培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事情节。
四、教学准备1.教学资源：（1）课文《阿福的新衣》的教材；（2）课件和投影仪。
2.教学素材：（1）图片：动物的图片；（2）卡片：课文中的重点词汇和句子。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师展示一张动物的图片，引导学生猜测这是哪种动物，并与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现（15分钟）教师通过课件呈现课文《阿福的新衣》的故事情节，引导学生跟随课文的内容进行阅读，并帮助学生理解课文中的生词和句子。
3.课文理解（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生根据课文内容回答一些问题，如：阿福为什么需要新衣服？阿福找到新衣服的过程中遇到了哪些动物？这些动物对阿福有什么帮助？通过讨论，加深学生对课文的理解。
4.词汇和句子学习（15分钟）教师通过卡片呈现课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解词汇的意思和句子的结构。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解并掌握课文《阿福的新衣》的内容和情节；2. 掌握课文中的重点词汇和短语；3. 提高学生的阅读理解能力和语言表达能力；4. 培养学生的创造力和合作精神。
二、教学重点1. 理解并掌握课文的内容和情节；2. 掌握课文中的重点词汇和短语。
三、教学难点1. 提高学生的阅读理解能力；2. 培养学生的创造力和合作精神。
四、教学准备1. 课文《阿福的新衣》的课件和复印件；2. 单词卡片和短语卡片；3. 学生的绘画工具和纸张。
五、教学过程Step 1: 导入新课1. 利用课件或黑板上展示一张图片，引起学生对新课的兴趣；2. 引导学生回忆和复习与新课相关的词汇。
Step 2: 阅读理解1. 教师出示课文《阿福的新衣》的课件或复印件，让学生默读一遍；2. 教师提问学生关于课文的问题，引导学生回答，并帮助学生理解课文的内容和情节；3. 学生分组进行小组讨论，共同解决课文中的问题；4. 学生进行全班讨论，分享自己的答案和观点。
Step 3: 词汇和短语学习1. 教师出示单词卡片和短语卡片，让学生跟读并理解每个词汇和短语的意思；2. 学生进行词汇和短语的搭配练习，巩固所学内容。
Step 4: 创作绘画1. 教师组织学生分组进行创作活动，要求学生根据课文内容和自己的想象力，绘制阿福穿上新衣后的形象；2. 学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评价。
Step 5: 总结和评价1. 教师引导学生总结本节课所学的内容和所取得的进步；2. 学生进行自我评价和互评，分享自己的学习感悟。
六、板书设计阿福的新衣七、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《阿福的新衣》的内容和情节有了深入的理解，掌握了课文中的重点词汇和短语。
通过创作绘画的活动，学生的创造力得到了发展，并且在小组讨论和全班讨论中培养了学生的合作精神。
然而，在教学过程中，我发现需要更多的时间来引导学生进行思考和表达，以提高他们的语言表达能力。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并掌握课文《阿福的新衣》的内容和主题；2. 学会运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；3. 培养学生的观察力和想象力，培养学生对美的感知和表达能力。
二、教学重点1. 学习课文《阿福的新衣》的内容和主题；2. 运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 培养学生的观察力和想象力；2. 培养学生对美的感知和表达能力。
四、教学准备1. 课文《阿福的新衣》的课件或教材；2. 学生练习册；3. 课堂展示材料：彩色画纸、颜料、画笔、剪刀等。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 创设情境：通过展示一张精美的衣服图片，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对于衣服的讨论。
2. 引入课文《阿福的新衣》：提问学生，你们有没有听说过《阿福的新衣》这个故事？请谈谈你们对这个故事的了解。
Step 2 阅读课文1. 教师带领学生一起读课文《阿福的新衣》，并进行适当的语音语调的指导，使学生更好地理解课文。
2. 学生个体阅读课文，并在阅读过程中标记重点内容和不理解的地方。
Step 3 理解课文1. 学生小组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流理解课文的关键内容和主题，并记录下来。
2. 小组展示：每个小组派代表上台展示他们的讨论结果，其他学生可以提问和补充。
Step 4 阅读策略训练1. 教师引导学生探讨阅读策略：提问学生，你们在阅读课文的过程中使用了什么样的阅读策略？2. 学生分享阅读策略：学生互相分享自己在阅读中使用的有效策略，教师进行点评和总结。
Step 5 培养观察力和想象力1. 教师出示一幅描绘阿福新衣的图片，让学生观察细节，描述衣服的颜色、样式等。
2. 学生分组讨论：将学生分成小组，让他们互相交流他们对于衣服的观察和想象，每个小组派代表上台分享。
Step 6 美的感知和表达1. 教师出示一些精美的衣服图片，让学生欣赏并表达自己的感受。
2. 学生个体表达：学生可以选择一张图片，写下自己对于衣服的感受和想法。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解并运用课文中的重点词汇和短语；2. 掌握课文的主要内容和结构；3. 提高听说读写的能力，培养学生的语言表达能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点1. 课文中的重点词汇和短语；2. 课文的主要内容和结构。
三、教学难点1. 提高学生的听说读写能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学准备1. 教学课件；2. 学生教材和练习册；3. 多媒体设备。
五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“阿福的新衣”。
2. 引导学生回忆自己在过年时都会穿新衣服的经历，并与同桌分享。
Step 2：预习导入（10分钟）1. 让学生浏览课文，并询问他们对课文标题的理解。
2. 分组讨论，学生根据课文标题和图片预测课文内容。
Step 3：阅读理解（15分钟）1. 学生阅读课文，回答与课文内容相关的问题。
2. 学生分组讨论，互相核对答案，并进行讨论。
Step 4：课文解析（20分钟）1. 教师引导学生一起分析课文的结构和重点词汇。
2. 教师讲解课文中的重点句子和短语，并帮助学生理解其意思。
3. 学生跟读课文，模仿语音语调。
Step 5：语言运用（15分钟）1. 学生进行语言操练，包括课文中的句子和短语。
2. 学生分组进行角色扮演，模拟对话场景。
Step 6：拓展延伸（15分钟）1. 学生以小组为单位，设计一个与课文内容相关的情景剧。
2. 学生表演情景剧，并进行评价和讨论。
Step 7：巩固练习（10分钟）1. 学生完成课本上的练习题。
2. 学生自主检查答案，并与同桌核对。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对课文《阿福的新衣》有了更深入的理解，掌握了课文中的重点词汇和短语。
通过语言操练和角色扮演，学生的语言表达能力得到了提高。
同时，通过小组合作和情景剧的设计与表演，学生的合作意识和团队精神也得到了培养。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对课文的理解还不够深入，需要进一步加强课文的解析和讲解。
阿福的新衣说课稿
阿福的新衣说课稿一、教学目标通过本次课程的学习，学生能够：1.了解和理解童话故事《阿福的新衣》的情节和主题；2.掌握并运用相关的词汇和句型，能够流利地讲述故事内容；3.培养学生的观察能力和创造力，引导他们进行思考和讨论。
二、教学重点1.理解和掌握童话故事《阿福的新衣》的情节和主题；2.掌握相关的词汇和句型，能够流利地讲述故事内容。
三、教学准备1.教材：童话故事《阿福的新衣》；2.多媒体设备：投影仪、电脑；3.教具：图片、卡片、小道具。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张描绘阿福的图片，引导学生观察图片中的人物和场景，并提问："大家看到了这张图片，你们能猜猜这个人是谁吗？他的故事是什么？"2.呈现故事（10分钟）教师通过投影仪展示故事《阿福的新衣》的图片，引导学生观察图片，了解故事的情节，并让学生自由讨论故事中可能发生的事情。
3.故事讲述（15分钟）教师用简洁明了的语言讲述故事《阿福的新衣》，并辅以图片和小道具的展示，帮助学生更好地理解故事内容。
4.词汇和句型学习（15分钟）教师将故事中的关键词汇和句型呈现在投影仪上，引导学生跟读并记忆。
同时，教师可以设计一些与故事相关的练习，如填空、连线等，帮助学生巩固所学内容。
5.小组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色，进行角色扮演，重新演绎故事《阿福的新衣》。
鼓励学生自由发挥，可以改编故事情节或增加新的对话内容。
6.展示和讨论（15分钟）每个小组演绎完毕后，教师组织学生进行展示，并进行讨论。
鼓励学生对其他小组的表演给予评价和建议，同时引导学生思考故事中的主题和寓意。
7.巩固和拓展（10分钟）教师通过提问和练习，巩固学生对故事内容的理解和掌握，并引导学生运用所学词汇和句型进行自由创作，如写一篇关于阿福的新衣的小短文或设计一幅插画。
五、课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在课后可以继续阅读和欣赏其他童话故事，培养对文学的兴趣和阅读习惯。
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阿福的新衣教学设计【教学目标】认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知道厘米在生活中的作用。
初步学会估测物体的长度，并会用刻度尺测量物体的实际长度，培养学生的空间观念和动手操作能力。
【教学重点和难点】认识长度单位厘米，知道1厘米的实际长度，正确的建立1厘米的空间观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。
【教学过程设计】一、创设情景，引入课题：1、引导学生听故事。
同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师先请大家看一段动画小短片，名字就叫《阿福的新衣》。
（边说边板书）在看的时候，仔细听，认真想。
比一比，哪个小朋友听得认真、看得仔细。
（师课件展示故事过程）预设（1）师：衣服做完了，我们的动画片也看完了，阿福的新衣做的怎么样？（太小了）这是怎么回事？把你的想法在小组内交流一下。
（学生活动）（2）学生讲得不完整：师：噢，原来阿福来到缝纫店做上衣，师傅用手量阿福的身长是3拃，小徒弟用他的3拃来做新衣，结果又瘦又短。
小徒弟很是纳闷。
是呀，这是怎么回事呢？2、讨论要解决的问题：师:有的同学已经有了自己的想法,请在小组内互相说一说.(教师巡视指导)师：谁想说给大家听?预设(1)师傅手大,徒弟手小(师):来,老师当师傅,你来当徒弟,咱们比比看.确实是师傅的手大.(2)他俩的拃不一样长.(师):有道理,请坐.(3)师傅量师傅做才行：（师）有道理，请坐。
师：那么怎样做才不会出现这种情况呢？生：（1）师傅量师傅做。
师：想法不错，请坐。
生：（2）徒弟量徒弟做。
师：想法也很好，请坐。
生：（3）用尺子量一量。
师：哎，这个主意不错。
对，为了测量的准确和交流的方便，人们发明了尺子，通常用它来测量物体的长度。
（板书：尺子）3、认识直尺：（1）、出示直尺：师：（出示米尺）看！这就是做衣服需要的米尺！这是什么？生：尺子或直尺师：那你有尺子吗？（动作表示让他们拿出尺子）（师示小直尺）师：你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什么？生：（1）画：师：这些漂亮的画是用来装饰小直尺的。
（2）图形：师：以后画图是你会用得到。
（3）字：师：哦是有一些字。
（4）数：师：你们的直尺上有数吗？看尺子的最左端这些数是从几开始的？（出示直尺图片）在尺子上0表示起点。
（板书：0起点）(5)小竖线：师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。
（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。
指指你直尺上的1大格。
（6）cm：学生找到。
学生没找到：看老师的直尺上有两个字母。
cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，，当测量比较短的物体的长度时，一般用厘米做单位。
这节课，我们就来认识厘米。
（板书课题：厘米的认识）二、认识1厘米，建立1厘米的长度观念1、找直尺上的1厘米：师：那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？预设：（1）不能找对的：师：你是这样找的，请坐。
（2）能找对的：一个大格：师：能说说具体是哪一大格吗？对，你找的真准。
从0到1：师：对，你找的真准。
师：（引领学生看大屏幕）大家看，在直尺上从0刻度线到1刻度线这一大格的长度就是1厘米。
像老师这样指指你直尺上的1厘米。
2、找直尺上其它的1厘米：师：（老师指放大的直尺，并加手势）直尺上除了从0到1这1大格的长度是1厘米外，还有1厘米吗？来，找找看。
（学生找自己的直尺）师：谁想说？（第1个学生注意说话的完整）生：从1到2这1大格的长度也是1厘米。
师：（多生说、找后）哎，刚才，小朋友们说，从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2也是1厘米……从这里，你发现了什么？生：直尺上有很多1厘米；直尺上每个大格的长度都是1厘米。
生：每两个数字之间都是1厘米。
师：对，直尺上每个大格的长度都是1厘米。
（老师板书此话并齐读）师：对，尺子上每一大格的长度，也就是每相临两个刻度线之间的距离都是1厘米3、画1厘米请小朋友把尺子平放在练习本上，拿出铅笔，沿着尺子的上边从“0”画到“1”，这一段的长度就是1厘米。
4、借助手指比划、感觉1厘米：师：对照尺子比划一下，1厘米有多长大家来看这位小朋友比划的真认真，介绍给大家。
（引导学生说完整：用拇指和食指夹住另一只手的食指，轻轻拿掉，手指不动，这两个手指之间的空隙长大约就是1厘米。
）来，做几遍试一试？（教师巡视指导）师：来闭上眼睛，想想1厘米有多长呀？想起来了吗？（语速要慢）师：好，能用手势直接比划1厘米长吗？嗯，不错。
师：通过画、想、比划，你感觉1厘米怎么样？（短、小、又短又小）你用的词真好。
所以在测量较短物体的长度时一般用厘米作单位。
5、找生活中的1厘米师：其实在我们身上或周围有许多物体的长度、宽度或厚度大约是1厘米。
你也来找找看吧。
（教师巡视）生1：田字格的一条边的长是1厘米。
生2：我的手指的宽度大约是1厘米。
师：你真是一个会观察的孩子，请小朋友们都用1厘米长的小棒比一比，看一看你哪个手指的宽度大约是1厘米。
生3：我的一根头发大约长1厘米。
生4：写字的时候，一用劲，把铅笔崴断了，那一段铅的长度大约是1厘米。
谁还有补充订书钉的宽度、橡皮的厚度、纽扣的宽度、水彩笔的宽度、正方体的长度、柳叶的宽度…………师小结：其实，生活中有许多物体的长度，宽度，厚度大约是1厘米，只要你留心认真地观察，相信你会找的更多。
三、认识几厘米：1、认识几厘米，让学生进一步了解几大格就是几厘米：师：噢，1大格的长度是1厘米，那从0刻度线到2刻度线的长度呢？为什么？因为他有两个大格师：刚才大家认识了1厘米，知道了2厘米长，你知道4厘米有多长吗？在尺子上找一找？生：从0到4的长度！师：为什么？生：因为有4个大格。
师：有不同的找法吗？或问：（从几到几的长度也是4厘米？）生1：从1到5的长；生2：从2到6的长……（老师相机板书）师：说了这么多，为什么它们的长度都是4厘米呢？生：都有4个大格；都有4个1厘米；1厘米+1厘米+1厘米+1厘米。
学生自主找,汇报想法,教师总结:两个数字之间包含几个1厘米,它的长度就是几厘米。
用大的刻度数减去前面小的刻度数就是厘米数。
师：你还能找出另外一些长度吗？四、用厘米测量物体的长度1、测量小棒的长度师：我们认识了1厘米和几厘米，这里有一根小棒，你们想知道它的长度吗？我们怎么才能知道呢？生;用尺子量一量师：那怎么量呢？谁来说一说（出示课件，说这样吗等，引导学生测量小棒）（出示课件）教师小结：你们一说，老师也明白了，量的时候，物体的一端一般要对准0刻度线，还要把小棒和尺子放平，另一端指向几，它的长度就是几厘米。
师：请你们动手量一量自己的小棒吧。
有困难的同学可以请教周围的小伙伴。
指名到实物展台上去量，并说明量法。
其他学生评价。
2、辨一辨，这样测量铅笔的长度对不对？师：刚才我们测量了小棒，但是呢老师请了三个小朋友测量了铅笔，请同学们看看他们测量的对不对，仔细观察！（出示课件量铅笔）生答师：孩子们不仅眼睛亮，而且说得还这么条理，真是太棒了！师：老师现在遇到了一个难题，不知道怎么解决，我想请孩子们帮帮忙，行吗？生：行师：老师呢想量一量这个长方形的长边，但是他是斜着的，我怎么去放直尺呢？生答……师：原来这样放啊，你们一说老师就明白了，太感谢孩子们了，帮老师解决了大难题。
3、测量儿歌师;刚才孩子们表现的太棒了，老师奖励你们一首小儿歌，我们在欣赏儿歌中放松一下。
（请同学们读一读）测量儿歌小朋友要牢记，物体要放平。
用直尺量物体，左端要和零对齐。
右端指向刻度几，物体就是几厘米。
师：这首儿歌说明了什么？生讨论回答五、活动（一）量一量1、测量铅笔师：刚才小红，小明和东东测量了自己的铅笔，现在我们也来量一量我们自己的铅笔吧。
师：发现孩子们的铅笔不足或刚超过整厘米的利用课件讲解“大约几厘米”生展示测量结果2、练习题：蟋蟀和蝈蝈题：（灵活题）师：小朋友，你见过蟋蟀和蝈蝈比赛跳远吗？（黑将军，和绿将军）师：先猜一猜它们俩个谁跳得远？来说说你们的理由。
师;比赛开始了，看好了，绿将军先跳，黑将军也跳了，谁远？（我们来量一量）师：黑将军跳了11厘米。
绿将军跳了13厘米，绿将军赢了。
是不是？生：不是，绿将军不是从0开始的，应该数数几个大格？生：噢是9厘米。
是黑将军赢了。
师对绿将军对说：有道理吗？还坚持自己的观点吗？没关系，正因为有了你们的参与，让我们大家对厘米的认识更加清晰了，好请坐！师：在读这两个长度时，你觉得哪一个好认一些？为什么？所以在测量物体的长度或距离时，一般把物体的一端对准尺的0刻度，另一端对着几就读出是几厘米。
六、拓展练习：1、你会用这个断了的尺子测量铅笔吗？2、量一量你的一拃有多长。
3、请同学们四人小组合作量一量：a.数学书长（）厘米、宽（）厘米。
b.小朋友的手掌长（）厘米、宽（）厘米。
c.也可以测量身边自己喜欢的物体。
如文具盒、练习本等。
七、总结评价：这节课我们认识了长度单位厘米，还学会了用厘米作单位去测量。
孩子们表现的都不错，特别是（表扬表现好的，做的端正的，声音洪亮的孩子）八、课后实践作业1.找一找，家里的哪些物体的长度大约是1厘米。
2.在家里找5 件你喜欢的物体，先估一估，再量一量它的长度，并记录在作业本上。
赠诗：最后老师送给大家一首小诗，大家读一读小徒弟，遇难题；长度单位不统一，小尺子，来启迪，统一长度解难题。
0刻度，表示始，物边要与0对齐；从0量起要牢记，解决难题心欢喜，心欢喜！。