沪粤版八年级物理上册第三章3.5. 奇妙的透镜_教学设计
【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册-3.5奇妙的透镜教案
教案：【一线教师倾情奉献】沪粤版物理八年级上册3.5奇妙的透镜一、教学内容：本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级上册，第3.5章“奇妙的透镜”。
本章主要介绍透镜的种类、特点以及凸透镜和凹透镜对光线的作用。
具体内容包括：1. 透镜的分类：凸透镜和凹透镜。
2. 透镜的特点：中间厚、边缘薄。
3. 凸透镜对光线的作用：会聚光线。
4. 凹透镜对光线的作用：发散光线。
二、教学目标：1. 让学生了解透镜的种类和特点，能够分辨凸透镜和凹透镜。
2. 让学生理解凸透镜和凹透镜对光线的作用，并能解释一些日常生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手实验能力以及分析问题的能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：透镜对光线的作用以及如何利用透镜解释日常生活中的现象。
2. 教学重点：凸透镜和凹透镜的分类、特点以及它们对光线的作用。
四、教具与学具准备：1. 教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏、白纸、刻度尺。
2. 学具：每个学生准备一个透镜（可以是凸透镜或凹透镜），一张白纸，一把刻度尺。
五、教学过程：1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如放大镜看报纸，引导学生思考放大镜是如何放大报纸上的字的。
2. 讲解：介绍透镜的分类（凸透镜和凹透镜）和特点（中间厚、边缘薄）。
3. 实验：让学生自己尝试用透镜观察物体，并观察透镜对光线的作用。
4. 讲解：讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用，以及如何利用透镜解释日常生活中的现象。
5. 练习：让学生用透镜观察物体，并尝试解释观察到的现象。
六、板书设计：1. 透镜的分类：凸透镜、凹透镜。
2. 透镜的特点：中间厚、边缘薄。
3. 凸透镜对光线的作用：会聚光线。
4. 凹透镜对光线的作用：发散光线。
七、作业设计：1. 题目：用你手中的透镜观察物体，并解释你所观察到的现象。
答案：根据学生观察到的现象，进行解释。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课学生对透镜的分类和特点掌握较好，但在解释日常生活中的现象时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
沪粤版八年级上册物理3.5奇妙的透镜教案
教案：沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版八年级上册物理第四章第3节“奇妙的透镜”。
本节主要讲述凸透镜和凹透镜的特性，包括它们的形状、对光线的作用以及成像规律。
教材中详细介绍了凸透镜会聚光线、凹透镜发散光线的特点，以及凸透镜成像的三种情况和应用。
二、教学目标1. 让学生了解凸透镜和凹透镜的形状和特点，理解它们对光线的作用。
2. 让学生掌握凸透镜成像的规律和应用，能够分析生活中常见的透镜现象。
3. 培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的形状和特点，对光线的作用，凸透镜成像规律。
难点：凸透镜成像规律的应用，凹透镜的发散作用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、白纸、蜡烛、光具座、直尺。
学具：每个学生准备一个凸透镜和一个凹透镜，用于观察和实验。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪和放大镜，引导学生思考它们的工作原理。
2. 知识讲解：介绍凸透镜和凹透镜的形状和特点，讲解它们对光线的作用。
3. 实验演示：用凸透镜和凹透镜进行实验，让学生观察光线的会聚和发散现象。
5. 课堂练习：让学生用凸透镜和凹透镜进行实践，观察和记录成像情况。
6. 知识拓展：介绍透镜在其他领域的应用，如眼镜、相机等。
六、板书设计奇妙的透镜凸透镜：会聚光线，成像规律凹透镜：发散光线成像规律：1. u＞2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。
2. 2f＞u＞f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。
3. u＜f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。
七、作业设计1. 描述凸透镜和凹透镜的形状和特点，以及对光线的作用。
2. 根据凸透镜成像规律，分析一个教室内的投影仪是如何工作的。
3. 设计一个实验，验证凸透镜和凹透镜的成像规律。
作业答案：1. 凸透镜中间厚，边缘薄，凹透镜中间薄，边缘厚。
凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线。
沪粤版八年级物理上册第三章3.5. 奇妙的透镜_教学设计
课题名称
3.5 奇妙的透镜
学情分析
学生刚刚接触物理不久，形象思维不够完善。对于学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察 其他内容，或者虽观察了但头脑中没有反映出其他内容，这样就很难从整体上把握这个物理 变化过程。在探究过程中，充分发挥教师主导作用落实学生主体地位。
知识结构框架（或概念图、思维导图等）
学生的自信心。通过作光路图，
的含义：除让学生迎着光看 结果。小组分工合作，提高作图能力，为归纳三条特殊
外，可以借助光路图告诉学生 作出光路图，更深刻
光线做好铺垫
刚才观察到的现象．实验演示 理 解 透 镜 对 光 的 作
每个透镜的焦点有两个．它们 用，通过自主学习，
关于透镜的中心对称．再换用 进 一步加深对焦点和
时应用，讲练结合，提高教学效果。
课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图、依据
通过小实验，激起学生的兴
一、创设情
趣，激发学生求知欲，引入
教师利用指甲钳的小孔，用透
景 , 引 入 新 明的液体滴在小孔上，控制液 让学生从小孔观察文 透镜，体现透镜的奇妙，引
课
字的变化情况。 入新课。
体的体积，放在文字的上面
凸透镜
对光线有会聚作用
种类
凹透镜
对光线有发散作用
透
两个重要概念
镜
焦点 F 焦距 f
三条特殊光线
教学目标
1．知识目标： （1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；
（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2．能力目标： （1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
镜后，光线的传播路径的改变 射向，依次把凸透镜和
八年级物理上册3.5奇妙的透镜教学设计(新版)粤教沪版
3.5 巧妙的透镜一、教材剖析：这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的构成部分，研究透镜对光的作用是本节课的要点，经过学生实验自主研究，联合信息技术的动向演示，让学生对透镜的认识获得提高。
为此后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。
二、学情剖析：1、八年级的学生年纪在14— 15 岁，好奇心强，拥有较强的求知欲念，勇于研究自然现象及平时生活中的物理学原理。
2、已经有必定的概括能力，能对较简单的实验现象进行概括并得出初步结论。
3、具备初步的抽象思想能力，知道怎样用光路图体现简单的光学现象。
4、在平时生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。
三、教课目的：1、知识与技术：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸面镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸面镜对光的汇聚作用和凹面镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1 ）让学生带着问题，经过实验与研究，体验科学研究的过程。
（2 ）培育学生的察看能力和研究物理规律的能力。
3、感情态度与价值观：（1）创建情形，鼓舞学生提出怀疑，养成学生主动思虑、擅长思虑的习惯。
（2）在学生的研究过程中培育学生科学的研究方法。
逐渐成立物理学习的兴趣。
四、要点、难点剖析要点与难点：凸面镜对光的汇聚作用和凹面镜对光的发散作用。
五、实验器械：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有污浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。
六、教课方法：察看法、议论法、研究实验法。
七、教课策略：在本节课的教课方案上侧重从以下几个方面进行了考虑。
1．注意指引学生察看身旁的现象，从生活走向物理。
由这些现象激发学生学习兴趣，指引学生进入本节课要研究的主要课题，经过议论、分组研究，找寻物理规律，再将所学的知识应用于生活中间，从物理走向生活。
2．让学生经历追究学习的过程，在侧重科学研究的基础环节上，浸透物理学科的基本研究手段，指引学生正确表达自己的看法，增强合作研究，在合作中，互相扬长避短，不停改良自己的方案，使学生在各自学习层面上获得进步。
沪粤版八年级物理上册：3.5 奇妙的透镜 教案设计
奇妙的透镜【教学目标】（一）知识与技能1．了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。
了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
2．观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
（二）过程与方法：1．观察透镜对光的作用，会用光路图表示观察到的现象。
2．通过实验测量凸透镜的焦距。
（三）情感态度与价值观：培养学生对自然界的好奇心，领略物理知识就在身边。
【教学重点】1．什么是透镜以及透镜的分类。
2．凸透镜和凹透镜对光的作用。
【教学难点】1．实验探究凸透镜和凹透镜对光的作用。
2．三条特殊光线的作图。
3．实验测量凸透镜的焦距。
【教学方法】科学探究法、实验法。
【教学过程】一、创设情景，引入新课观看视频《巧妙利用凸透镜，太阳光下打爆可乐瓶》，在这段视频中我们可以看到他利用了太阳光，借助于某种透明器件，光能透过并且发生折射现象，最后这些折射光线在可乐瓶上形成很亮的点，而瓶子爆破的点正是光照在瓶上最亮的点。
想知道这是为什么吗？那就和老师一起学习新的内容《奇妙的透镜》吧。
二、引导实验，探索新知（一）提出问题、进行猜想人们利用光的折射制作了各种各样的能改变光路的器件，例如眼镜（近视、老花）照相机镜头、显微镜等等，这些应用的都是最为普遍的光学器件，也就是我们今天所要学习的——透镜。
请同学们拿起桌上的透镜仔细观察，思考以下几个问题：1．透镜是由什么材料制成的？2．透镜有哪几类？形状上有什么不同？观看屏幕：对下列透镜进行分类1．透镜一般是用玻璃制成的，它的两侧或一侧表面常被研磨成球面。
2．透镜分两类：中间厚，边缘薄的透镜叫凸透镜；中间薄，边缘厚的透镜叫凹透镜。
常见的透镜是由玻璃制成，透镜镜片的两个表面（或至少一个表面）是球面的一部分。
凸透镜——通常把它画成这样（如图1所示），它是两个球面的相交部分；，它是两个球面的相离部分。
图1 图2我们把通过透镜的两个球心和透镜光心的直线叫主光轴，每个凸透镜都有一条主光轴，用虚线表示。
沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜 教学设计
沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜教学设计一、教学目标通过学习本单元的教学内容，使学生能够：1.了解透镜的构造和性质；2.掌握透镜的成像规律；3.理解透镜成像的应用。
二、教学重点和难点•教学重点：透镜的构造和性质，透镜的成像规律；•教学难点：透镜成像的应用。
三、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、PPT等；2.实验器材：凸透镜、凹透镜、光屏等。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用黑板或PPT展示一些透明物体如玻璃球、水晶球等，引起学生的兴趣；2.引导学生思考：这些透明物体发生了什么现象？为什么能看到内部的东西？步骤二：概念解释1.讲解透镜的定义和构造；2.引导学生思考透镜的性质和特点。
步骤三：透镜成像的实验1.分组进行实验，每组分别使用凸透镜和凹透镜；2.实验步骤：–将光源向透镜所在位置发射光线；–将光屏移动到合适的位置，观察到的图像；–记录实验数据并进行分析和总结。
步骤四：透镜成像的规律总结1.教师引导学生讨论实验结果，总结凸透镜和凹透镜的成像规律；2.通过示意图和实验数据进行解释和展示。
步骤五：透镜成像的应用1.讲解透镜成像的应用场景，如眼镜、显微镜、望远镜等；2.引导学生思考透镜成像原理在这些应用中的具体作用。
步骤六：小结与拓展1.小结本课程的学习内容，强调透镜的重要性；2.提出拓展问题，引导学生继续思考透镜成像的更多应用和相关知识。
五、教学评价1.观察学生的课堂参与情况，包括回答问题、实验表现等；2.针对学生的学习情况，进行适时的补充和讲解；3.布置透镜成像相关的作业，包括选择题、填空题等；4.结合学生的作业情况，进行个别辅导和评价。
六、教学反思本节课通过实验和讨论的方式，帮助学生理解透镜的构造、性质以及成像规律。
通过透镜成像的应用场景，提高学生对物理知识的实际运用能力。
在教学过程中，学生的参与度较高，对课堂知识比较感兴趣。
但是在实验环节中，有些学生操作不够规范，影响了实验结果的准确性。
下次教学可以提前进行实验演示，指导学生正确操作。
沪粤版八年级物理上册教案3.5奇妙的透镜
3.5 巧妙的透镜教课目的【知识与技术】（1）认识两种透镜特色及差别。
（2）知道凸面镜对光有汇聚作用，凹面镜对光有发散作用。
（3）会利用平行光测定凸面镜的焦距。
【过程与方法】（1）组织学生经过察看和实验的方法差别透镜及透镜对光的汇聚或发散作用。
（2）组织学生丈量凸面镜的焦距，领悟丈量方法。
【感情、态度与价值观】经过教师的指引，组织学生进行实验，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲念，使学生乐于研究。
教课要点难点【要点】凸面镜对光的汇聚作用，凹面镜对光的发散作用。
【难点】利用平行光测焦距的方法丈量凸面镜的焦距。
课时安排 1 课时教与学互动设计（一）创建情境导入新课导语前面我们学过了平面镜，事实上生活中还有一种透镜，我们也常常接触到。
比方说：眼镜令人的视力得以改正；放大镜、显微镜、望远镜，令人的视觉不停扩展。
照相机、摄像机，能够捕获美好的瞬时；投影仪、放映机，能够显现历史的画卷。
而这些林林总总的光学仪器，以致我们的眼睛——心灵的窗户，它们的主要零件都是透镜。
（二）合作沟通解读研究1．察看凸面镜、凹面镜的形状差别凸面镜；中心部分比边沿厚的透镜叫做凸面镜。
凹面镜：中心部分比边沿薄的透镜叫做凹面镜。
透镜可分为两类：凸面镜：中央厚，边沿薄凹面镜：中央薄，边沿厚2．透镜对光的作用【做一做】要修业生利用手中的凸面镜和凹面镜观看书上的文字。
【提示】透镜距书较近。
【议一议】看到物体的像有关于物体来讲，像的大小有何变化？【小结概括】经过凸面镜看到物体的像是放大的；经过凹面镜看到物体的像是减小的。
【思虑】那么如何鉴别凸面镜和凹面镜呢？【点拨】师：鉴别某一透镜是凸面镜还是凹面镜的方法有以下几种方法。
方法 1：依据透镜的厚薄来差别。
中间厚、边沿薄的为凸面镜，反之为凹面镜。
方法 2：能够透过透镜察看物体，利用凸面镜成放大像和凹面镜成减小像的特色。
方法3：利用太阳光来差别。
让透镜正对太阳光，在透镜另一侧能汇聚于一点的是凸面镜，否则为凹面镜。
沪粤版八年级物理 3.5 奇妙的透镜 教案设计
中学部八年级物理科教案
第1课时
分一、新课导入
多媒体展示：透镜在日常生活中的应用二、新课教学
（一）、透镜
1.透镜的分类
凸透镜：中间厚边缘薄的透镜叫凸透镜。
凹透镜：中间薄边缘厚的透镜叫凹透镜。
2.透镜的画法
（二）透镜对光的作用
凸透镜对光线有会聚作用
凹透镜对光线有发散作用（三）、凹凸透镜的三条特殊光线
(1)凸透镜的三条特殊光线
①:平行于主光轴的光线,折射光线过焦点.
②:过焦点的光线,折射光线平行于主光轴.
③:过光心的光线,传播方向不改变.
（2）凸透镜的三条特殊光线
①.平行于主光轴的光线,折射光线的反向延长线过(虚)焦点.
②.延长线过(虚)焦点的光线,折射光线平行于主光轴.
③.过光心的光线,传播方向不改变.
（四）. 测定凸透镜(远视眼镜)的焦距
教材P67，活动2 测量凸透镜的焦距。
沪粤版八年级上册物理 3.5奇妙的透镜 教案
§3.5《奇妙的透镜》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，并能识别凸透镜和凹透镜。
知道什么是凸透镜的光心和主光轴。
（2）认识凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
知道什么是焦点和焦距。
2、过程与方法：（1）观察透镜对光的作用，并会用光路图表示。
（2）通过实验测量凸透镜的焦距，培养学生动手操作能力和观察能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）通过观察凸透镜对光的作用，体验透镜的奇妙，建立物理学习的兴趣。
二、教学重点和难点：1、重点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用，以及由此而引出的焦点、焦距的概念。
2、难点：凹透镜的虚焦点是认为引入，相对抽象，并且利用虚焦点画光路图，学生容易出错，十个难点。
三、实验器材：平行光源、凸透镜、凹透镜、远视眼镜和近视眼镜四、教学过程：（一）知识回顾：上一节我们学习了《探究光的折射规律》，就让我们一起回顾一下！【提出问题】：1、什么是光的折射现象？2、光的折射规律有哪些？【学生回答】：1、光由一种介质进入另外一种介质时传播方向发生改变的现象，叫做光的折射。
2、（1）光折射时，折射光线、入射光线、法线三者位于同一平面内；（2）折射光线和入射光线分别位于法线两侧；（3）光从空气斜向射到水或玻璃表面，折射光线向法线偏折，折射角小于射角。
入射角增大时，折射角也增大。
光垂直射到水或玻璃的表面时，在水或玻璃中的传播方向不变。
（二）新知讲解：【教师】：两位同学对以上问题回答十分熟练，非常不错。
但是你知道吗?利用光的折射可以制成各种能改变光路的器件，其中最普遍就是——透镜。
那么到底什么是透镜呢？今天让我带领大家一起学习新知：【板书】§3.5《奇妙的透镜》首先让我们观察一组图片：【教师】：以上图片中的物体大家应该都非常熟悉吧？而且每一个物体中都一个不可缺少的部件，那就是我们今天即将学习的透镜，离开透镜，他们就无法实现自身的功效！到底什么是透镜呢？（拿起远视眼镜和近视眼镜，取下其中镜片，拿在手上，向学生展示）大家仔细观察我手中的镜片，他们都是透明的。
沪粤版物理八年级上册优秀教学案例：3.5奇妙的透镜
3.讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如透镜的定义、分类、性质和应用。
2.学生通过归纳总结，加深对透镜知识的理解和记忆。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生注意。
3.教师对学生的探究过程和结果进行评价，关注学生的成长和进步，给予肯定和鼓励。
教学策略的设计旨在通过情景创设、问题导向、小组合作和反思评价等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力和团队协作精神，使学生在实践中掌握物理知识，提高学生的综合素质。作为一名特级教师，要善于运用教学策略，充分调动学生的积极性，让每个学生在课堂上都能收获知识和成长。
5.教学策略灵活运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略。这种多样化的教学方式使课堂充满活力，充分调动了学生的学习积极性，提高了学生的学习兴趣。
本节课的亮点体现了以学生为主体的教学理念，关注学生的全面发展和实际问题解决能力的培养。作为一名特级教师，关注教学案例的亮点，能够为后续教学提供有益的借鉴和启示。
1.设计符合学生认知水平的问题，引导学生探究透镜的光学性质，如“凸透镜和凹透镜对光线的作用有什么不同？”
2.引导学生运用已有的知识解决实际问题，如“如何用放大镜观察邮票？”
3.鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的质疑精神，如“为什么望远镜要用凸透镜？”
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组选择一个透镜进行研究，共同探讨透镜的性质。
（五）作业小结
1.教师布置作业，让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个简单的透镜实验，观察并记录实验现象。
2.学生完成作业后，教师及时批改，给予评价和反馈。
八年级物理上册 3.5 奇妙的透镜教学设计 (新版)粤教沪版
奇妙的透镜一、教材分析：这节课是九年制义务教育课程标准实验教科书粤教沪科版八年级第三章第五节透镜的内容。
透镜是照相机、投影机等光学仪器的最重要的组成部分，研究透镜对光的作用是本节课的重点，通过学生实验自主探究，结合信息技术的动态演示，让学生对透镜的认识得到提升。
为今后学习“透镜在生活中应用”作好铺垫。
二、学情分析：1、八年级的学生年龄在14—15岁，好奇心强，具有较强的求知欲望，勇于探究自然现象及日常生活中的物理学原理。
2、已经有一定的归纳能力，能对较简单的实验现象进行归纳并得出初步结论。
3、具备初步的抽象思维能力，知道如何用光路图呈现简单的光学现象。
4、在日常生活中接触过透镜和一些光学现象，为本次课的学习内容打下了经验基础。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、过程与方法：（1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
（2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
3、情感态度与价值观：（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。
（2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。
逐步建立物理学习的兴趣。
四、重点、难点分析重点与难点：凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。
五、实验器材：老花镜片、近视镜片、透镜二块、装有浑浊液体的透明杯、平行光源、低压电源、实物投影仪、激光演示仪、多媒体等。
六、教学方法：观察法、讨论法、探究实验法。
七、教学策略：在本节课的教学设计上着重从以下几个方面进行了考虑。
1．注意引导学生观察身边的现象，从生活走向物理。
由这些现象激发学生学习兴趣，引导学生进入本节课要探究的主要课题，通过讨论、分组探究，寻找物理规律，再将所学的知识应用于生活当中，从物理走向生活。
2．让学生经历深究学习的过程，在注重科学探究的基础环节上，渗透物理学科的基本研究手段，引导学生准确表达自己的观点，加强合作探究，在合作中，相互取长补短，不断改进自己的方案，使学生在各自学习层面上取得进步。
2024秋八年级物理上册第3章光和眼睛3.5奇妙的透镜教学设计(新版)粤教沪版
5.互动平台：利用互动平台进行课堂提问和讨论，让学生在课堂上积极发言，提高学生的参与度和思维能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解透镜的基本概念和分类，以及凸透镜和凹透镜的光学性质。让学生标记出有疑问或不懂的地方。
《透镜在生活中的应用》
《光学实验演示》
2.拓展要求：
（1）阅读理解：阅读推荐阅读材料，理解透镜成像的原理和应用，以及光学与现代科技的关系。记录阅读过程中的疑问和心得，为后续学习做好准备。
（2）观看视频：观看推荐视频资源，了解透镜成像的实验演示和实际应用，加深对透镜知识的理解。记录观看过程中的疑问和心得，与同学进行交流和讨论。
3.学会使用透镜进行成像实验。
三、教学内容
1.透镜的基本概念和分类。
2.凸透镜和凹透镜的光学性质。
3.透镜成像实验。
四、教学方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究透镜的性质。
2.通过实验和观察，培养学生的实践操作能力。
3.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
五、教学步骤
1.导入：通过问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
②凸透镜和凹透镜的光学性质：折射、放大、缩小、正立、倒立、实像、虚像、实心玻璃球、空气薄层、焦点、焦距。
③透镜成像实验：透镜、光屏、光点、实像、虚像、倒立、放大、缩小、正立、焦距、焦点、折射、放大镜、显微镜、望远镜。
3.思维发展：学生在学习过程中，通过对比、归纳等方法，培养逻辑思维和归纳能力。他们能够从实验结果中总结出凸透镜和凹透镜的成像规律，并能够运用这些规律解决实际问题。
沪粤版八年级物理上册优秀教学案例：3.5奇妙的透镜
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生运用所学知识，解释生活中的一些透镜现象，如放大镜、望远镜等。
2.教师提醒学生在完成作业时注意观察细节，如物距、像距等。
3.教师鼓励。
1.教师以问题为导向，引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究透镜的性质和成像规律。
2.教师设计具有挑战性和探究性的任务，如“小组合作探究凸透镜成像的规律”“设计一个简易放大镜”等，激发学生的创新精神和实践能力。
3.教师鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4.教师引导学生运用所学知识解释生活中的一些现象，提高学生的知识运用能力。
2.教师提出问题：“你们对透镜有哪些了解？”鼓励学生分享自己的知识和经验。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的主题：“奇妙的透镜”。
4.教师明确学习目标，告知学生本节课将学习透镜的性质、成像规律等知识。
（二）讲授新知
1.教师讲解凸透镜和凹透镜的定义、特点和分类，引导学生理解透镜的基本概念。
2.教师通过实验演示，让学生观察光线通过凸透镜和凹透镜的传播情况，直观感知透镜对光线的作用。
2.教师采用多元化的评价方式，关注学生的知识掌握、能力发展和情感态度。
3.教师及时给予学生反馈，鼓励学生持续发展和提高。
4.教师建立学生成长档案，记录学生在学习过程中的点滴进步，为学生提供个性化的指导和帮助。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师展示图片或视频素材，如放大镜、望远镜等，引导学生关注透镜在日常生活中的应用。
3.教师引导学生运用归纳、总结等方法，将实验结果整理成表格或示意图。
4.各小组分享讨论成果，教师给予点评和指导。
3.5奇妙的透镜(沪粤版八年级上册物理教学案)
3.5 奇妙的透镜（沪粤版八年级上册物理教学案）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版八年级上册物理教材第三章“光现象”，第五节“奇妙的透镜”。
具体内容涵盖：透镜的分类、透镜的光学性质（会聚、发散作用）、凸透镜成像规律及其应用、以及透镜在日常生活中的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握透镜的基本分类和光学性质，理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 学生能够通过实验观察和分析凸透镜的成像规律，并了解其应用。
3. 培养学生的实验操作能力，观察能力，以及运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：透镜的分类、光学性质，凸透镜成像的规律及其应用。
难点：凸透镜成像规律的实验理解与应用，对光线的作用机理的深入理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、透镜模型、光具座、激光笔。
学具：学生实验套件（包括凸透镜、凹透镜、光屏、物体模型等）、笔记本、绘图工具。
五、教学过程1. 引入新课：通过展示日常生活中的透镜应用图片（如眼镜、相机、显微镜等），引导学生思考透镜的作用和种类。
2. 知识讲解：讲解透镜的基本分类：凸透镜、凹透镜。
演示和解释凸透镜对光线的会聚作用和凹透镜的发散作用。
通过图示和实例介绍凸透镜成像的规律。
3. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同形状和焦距的透镜对光线的作用，以及凸透镜成像实验。
4. 课堂讨论：学生汇报实验观察结果，教师引导讨论凸透镜成像的规律及应用。
5. 巩固练习：出示几个随堂练习题，检查学生对透镜知识的理解。
六、板书设计板书内容将包括：透镜的分类：凸透镜、凹透镜透镜的光学性质：会聚、发散凸透镜成像规律：物距与像距的关系七、作业设计作业题目：1. 描述凸透镜和凹透镜的光学性质，并画出示意图。
2. 根据给定的物体距离，应用凸透镜成像规律，计算像的距离和性质。
3. 讨论凸透镜在日常生活中的应用，并说明其工作原理。
作业答案：1. 凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。
粤沪版八年级物理上册第三章《5奇妙的透镜》教案
教案：粤沪版八年级物理上册第三章《5奇妙的透镜》一、教学内容本节课的教学内容来自粤沪版八年级物理上册第三章第五节《奇妙的透镜》。
本节主要介绍了透镜的种类、特点以及凸透镜和凹透镜对光线的作用。
具体内容包括：1. 透镜的种类：凸透镜、凹透镜、平面镜。
2. 透镜的特点：中间厚、边缘薄的是凸透镜；中间薄、边缘厚的是凹透镜。
3. 凸透镜对光线的作用：会聚光线，使光线聚焦于一点；成实像。
4. 凹透镜对光线的作用：发散光线，使光线分散；成虚像。
二、教学目标1. 学生能说出透镜的种类和特点，理解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
2. 学生能通过实验观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，并能用所学知识解释生活中的现象。
3. 学生能运用凸透镜和凹透镜的原理，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点重点：透镜的种类和特点，凸透镜和凹透镜对光线的作用。
难点：凸透镜和凹透镜对光线的作用的实验操作和现象解释。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、光具座。
学具：学生实验套件（包括凸透镜、凹透镜、蜡烛、白屏、光具座）、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如放大镜看报纸，引入透镜的概念和作用。
2. 讲解：介绍透镜的种类和特点，讲解凸透镜和凹透镜对光线的作用。
3. 实验：学生分组进行实验，观察凸透镜和凹透镜对光线的作用，记录实验结果。
4. 讨论：学生分组讨论实验结果，并用所学知识解释生活中的现象，如放大镜、近视眼镜等。
5. 练习：学生独立完成一些练习题，巩固所学知识。
六、板书设计透镜的种类和特点凸透镜：中间厚、边缘薄；会聚光线，成实像。
凹透镜：中间薄、边缘厚；发散光线，成虚像。
七、作业设计1. 题目：请描述凸透镜和凹透镜的特点，并说明它们对光线的作用。
答案：凸透镜中间厚、边缘薄，会聚光线，成实像；凹透镜中间薄、边缘厚，发散光线，成虚像。
2. 题目：请举例说明凸透镜和凹透镜在生活中的应用。
答案：凸透镜如放大镜、照相机；凹透镜如近视眼镜。
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学以致用
学生动手规范作图
充完整
突破难点
学生掌握测凸透镜焦距的方
法，通过实验，加深对焦点
和焦距的理解，掌握实验数
要求学生利用平行光源测出
据的记录方法，并分析测量
5、利用平行 提供的凸透镜的焦距，及时纠 学生动手实验，测量 结果，提高学生分析问题的
光源测凸透 正学生实验的缺点，并让学生
焦距
能力，让学生在每一个环节
激发学生的学习兴趣，把掌握 的知识与技巧运用到实际生 活中去，进行与生活相关的探 究中。
教学流程图（非必选项，仅供参考）
参考图式：
教学内容和 教师的活动
媒体的 应用
学生的 活动
教师进行 逻辑判断
3.5 奇妙的透镜 一、 凸透镜和凹透镜
1、 凸透镜 2、 凹透镜 二、 透镜对光线的作用 凸透镜：会聚 凹透镜：发散 三、 焦点和焦距： 四、 三条特殊光线
镜后，光线的传播路径的改变 射向，依次把凸透镜和
3、实验探究 情况。 引导学生观察放入透 凹透镜放入平行光路 鼓励学生之间共同合作，通
透镜对光线 镜后，透过透镜区域光的亮度 上，讨论得出：放入凸 过仔细观察实验现象，相互
的作用 和光照范围的变化．提出：放 透镜后，光照范围变小、讨论归纳结论。
入凸透镜和凹透镜后，看到什 变亮，放入凹透镜，光
学生的自信心。通过作光路图，
的含义：除让学生迎着光看 结果。小组分工合作，提高作图能力，为归纳三条特殊
外，可以借助光路图告诉学生 作出光路图，更深刻
光线做好铺垫
刚才观察到的现象．实验演示 理 解 透 镜 对 光 的 作
每个透镜的焦点有两个．它们 用，通过自主学习，
关于透镜的中心对称．再换用 进 一步加深对焦点和
板书设计
学生的形象思维不够完善，更多的是只对具体的表象有较深刻的认识，所以分析理解、概 括能力不强，探究问题能力不强，他们经常只从单一角度识记所学的知识点，不能将的所学 的知识穿成线，形成知识面，更难构建系统完整的知识体系了，所以多数学生不能将所学的 知识应用到生活中。本节课更加重视解决此问题。在具体形式上先分组实验再利用多媒体演
么
照范围变大、变暗。
现象
2/4
归纳小结 凸透镜对光有会聚作用。 凹透镜对光有发散作用。
学以致用 教师出示例题：根据光路图填 学生根据所学的知识 学以致用，当堂检查，提高
上合适的透镜
点解答问题
教学有效性
实验二：引导学生探究实验
根据学生作图情况反馈，利用 学生分组探究实验：
多媒体演示平行主光轴的光 用平行主光轴三条平
教学 （2）培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。 目标 3．情感态度和价值观：
（1）创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。 （2）在学生的探究过程中培养学生科学的研究方法。逐步建立物理学习的兴趣。
教学重点和难点
项目
内
容
解决措施
教学重点 凸透镜对光的会聚作用
学生通过实验探究发现规律
凸透镜
对光线有会聚作用
种类
凹透镜
对光线有发散作用
透
两个重要概念
镜
焦点 F 焦距 f
三条特殊光线
教学目标
1．知识目标： （1）知道什么是透镜，知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距；
（2）知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用； 2．能力目标： （1）让学生带着问题，通过实验与探究，体验科学探究的过程。
线通过透镜后的传播，给出焦 行光分别射到凸透镜
点和焦距的概念，并用字母表 和凹透镜时光线的传 强调学生之间的合作学习，
4、焦点与焦 示出来．还要说明凸透镜的焦 播情况，画出光路图：
养成团结协作精神。进一步验
距
点是实焦点；凹透镜的焦点是 学生认真观察对比， 证透镜对光线的作用，增强
虚焦点．帮助学生领会虚焦点 进一步验证实验一的
1、透镜的种
对他
们
的成功予以
类型的透镜，说明中间厚边缘 并在投影上展示，并 肯定和鼓励，激发他们学习
过程
类
薄的透镜为凸透镜，中间薄边 说出判断的方法
的热情。
缘厚的透镜为凹透镜．
2、两个基本 教师利用媒体介绍光心和主 观看媒体，知道什么 为下一个知识点做铺垫
概念
光轴
是光心和主光轴
活动一：观察手平行光射向透 学生探究：使平行光
物理源自生活，引导学生注
意观察生活的现象
指出这节课来研究生活中的
在学生进行自主设计、解 决
能让光透过的这一类镜子即 学生小组经讨论，从 问 题 的 过 程 中， 教师
二、新课教
透镜．发给学生各种类型的透 光学仪器盒内分别找 不断地给予学生展示 的 机
教学
学
镜．并画出或投影出几种不同 出凸透镜和凹透镜， 会，并
1/4
凹透镜对光的发散作用
利用凹透镜的虚焦点画出光 利用实验描绘光路图，知道折射光线的反向沿长线
教学难点
路图
通过虚焦点
教学策略的简要阐述
教学
通过小实验引入新课，体现透镜的透和奇妙。通过学生分组实验让学生探究得出透镜对
策略 光线的作用，学生通过描绘光路图加深对透镜特殊光线的理解，突破难点。教学重点内容及
焦距不同的透镜重复实验，得 焦距的理解
出焦距越小的透镜，会聚或发
散作用越明显．
归纳小结
根据学生的作的光路图，和学
教师的引导下，根据
生 一起归纳出凸透镜和凹透
用简洁的语言归纳结论方
光路图得出三条特殊
镜的三天特殊光线。（平变焦，光线的画法
法，通俗易懂，方便记忆
焦变平Байду номын сангаас心不变）
出示例题，要求学生光路图补
及时纠错，巩固，当堂达标，
时应用，讲练结合，提高教学效果。
课堂教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图、依据
通过小实验，激起学生的兴
一、创设情
趣，激发学生求知欲，引入
教师利用指甲钳的小孔，用透
景 , 引 入 新 明的液体滴在小孔上，控制液 让学生从小孔观察文 透镜，体现透镜的奇妙，引
课
字的变化情况。 入新课。
体的体积，放在文字的上面
镜的焦距 思考焦距测量结果不准确的
和过程都受到一定的教育，
原因
获取一定的知识，养成严谨
的科学态度。学会测量、计
算浮力大小的一种方法
3/4
透镜的分类，有关透镜的基本
三、归纳总
结
知识，透镜对光的作用． 学生总结
四、知识拓 结合“信息浏览”，再举生活 实例，让学生知道环境中的光学 学生课外思考
展 知识，提出问题
基本 信息
课题名称
3.5 奇妙的透镜
学情分析
学生刚刚接触物理不久，形象思维不够完善。对于学生来讲容易在观察某一内容时忽略观察 其他内容，或者虽观察了但头脑中没有反映出其他内容，这样就很难从整体上把握这个物理 变化过程。在探究过程中，充分发挥教师主导作用落实学生主体地位。
知识结构框架（或概念图、思维导图等）