中学语文预习五步法
常用的预习方法有以下几种.
常用的预习方法有以下几种.第一篇：常用的预习方法有以下几种.常用的预习方法有以下几种：1．五步法：最基本最常用。
具体指一看（提示、课文、注释、课后练习），二查（工具书资料），三思（课后练习、层次、段意、中心、句子、写作特色），四批（批注重点、疑点），五议（疑难）。
2．表格法：最简便易操作。
把预习要求设计成表格，学生预习时填写，一般包括：课题、体裁、作者、出处、生字词、佳句、段落提纲、主要内容、主题中心、读后感受、疑难问题。
3．练习法：利用课后练习，练习册预习，或教师把知识通过一定形式编成练习题供学生预习使用。
早期培养预习习惯很有效。
4．提纲法：教师把预习要求编写成提纲，为学生预习指明方向，学生在提纲“定向”作用下，独立进行翻查、分析、综合、体会。
5．笔记法：提高后用。
在学生熟悉预习内容，掌握了一些预习方法的基础上，可要求学生把预习所得整理在笔记上，便于交流，检查、督促，课前上交老师，便于教师把握课上讲授重点难点。
6．质疑法：难度较大，在预习时可让学生就文章中的字、词、句、章、语、修、逻等各方面质疑，并试着讨论解疑。
7．类比法：难度更大。
找一篇与预习课文同类型的文章，进行类比分析，使学生跳出一篇文章的范围，在类比分析中举一反三，获得对某方面知识的规律性认识。
8．活动法：通过举行跟预习课文有关的游戏、表演、实验、朗诵、演讲、学生试讲、观看影片等喜闻乐见的活动，来领悟体会课文的内容。
在教会学生预习法的同时，也伴随阅读方法的传授，如速读、慢读、精读、略读，圈点勾画批注，拟结构提纲，分段方法，概括段意中心方法等。
两种方法传授都要有连续性、阶段性、要循序渐进。
二、预习的方法（一）常规预习1、阅读。
阅读内容包括单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示、文本教材、课文的注释、课后的“研讨与练习”。
《语文新课程标准》要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。
在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。
语文预学五步方法
语文预学五步方法
1. 预习教材：在上课前，先预习课本内容，了解文章的大意和重点部分。
可以先浏览一遍，然后再细读一遍，重点关注生词和难句。
2. 做好笔记：在预习的过程中，可以做一些简单的笔记，记录下重要的知识点和难点，方便后续的复习和总结。
3. 阅读课文：在课堂上，认真阅读老师讲解的课文，跟随老师的解读，理解作者的思想和表达方式。
可以在阅读过程中标记重点句子和关键词，便于后续的记忆和理解。
4. 跟读课文：课后可以选择一些重要的句子或段落，进行跟读，提高语感和语音语调的准确性。
通过多次的跟读，加深对课文的理解和记忆。
5. 复习总结：在学习完一篇文章后，可以进行复习总结，将重要的知识点整理归纳，制作思维导图或复习卡片，方便日后的复习和回顾。
同时，也可以通过做一些相关的练习题，检验自己对文章的理解和掌握情况。
初中语文预习及作业要求自主学习方法
语文预习的要求课文是一定要读，而且要读三遍以上，做到正确、流利地朗读课文。
然后按如下步骤完成预习：1、标自然段。
2、划生字(读读写写的字在课文中用绿色荧光笔标出来)。
另外，读读写写部分，重点字词要在文字上标注拼音。
3、划出词语(小字注释的字词用黄色荧光笔标出来，如果小字注释中有读读写写的词语只用绿色标注就行)。
4、作者，在作者名字前补充国别或朝代，没有就不补充。
另外，在旁边补充作者介绍的关键词，如字、号、称谓、成就等。
5、小字注释重点词语的解释写在原文相应字词下面，有拼音的一定用红色签字笔在原文原词上写好拼音。
6、批注：(1)自己能读懂的重点句子或段落，先在文中划出来，再将自己的感悟、理解记录在旁边。
(2)划出自己不明白、不懂的地方，作记号，课堂上解决。
(3)课后练习(尝试完成课后习题，在书上做记录。
)课前预习的要求是否落实到位，课前预习的效果直接影响着同学们课堂学习的效果，课堂学习的效果也是提高学习成绩的关键。
预习要求中的前面5点，同学们都很熟悉并且完成起来不成问题，拉开差距的就是第6点要求的落实，所以这第6点也高年段学习语文的关键。
语文作业要求《自主学习能力测评》课题下面补充作者相关重要知识点一、自主学习边看边划重点，有补充知识点直接在上面补充二、轻松达标三、能力提升四、中考链接其它题型做题注意事项1、选择题：明确题干要求，画出关键词，如：正确、错误、不正确……选出正确答案后，把选项里的错误知识点找出来并且改正。
2、病句题选择题:错鋘的病句改好后，在旁边写好病句类型。
3、成语选择题：选出正确选项后，每项中成语解释写在句子旁边4、虚词、实词用法：选择与示例用法或意思相同的一项，做出正确选择后，把其它三项加点字的解释写在句子旁边。
5、说明文阅读：在原文中标注每个选项所在的相应位置，例如，在原文旁边用10A、11C等。
6、课外文言文：在原文中划出人名地名；注释中的词语在原文相应词语下面写好解释；一些其它重要词语的解释也要写在原文相应词语下面。
课前预习五步法
课前预习五步法《现代汉语词典》就对预习解释为：“学生预先自学将要听讲的功课。
”预习在学习知识的整个过程中有着不可低估的作用。
是学习知识的一个重要环节。
现以《月光曲》谈谈对预习的一点感受。
《月光曲》它讲述的一百多年前伟大的音乐家贝多芬即兴创作月光曲的过程。
文章写得很美、很打动人心。
学习这篇课文之前，我对学生提出了五步预习法：一、三读俗话说，书读百遍其义自现。
可见读在学生理解文章，懂得文章是多么的重要啊。
所以在课前的预习中首要的便是读，在初读中去认识生字、通过查字典去了解所需要掌握的词；再读则能够读懂的课文的大致意思，能够明白课文叙述的内容；三读即在读中想象课文的情景，在情景中体味文中的韵味。
二、查找课文资料现代社会是一个信息化的社会，培养学生的收集信息、整理、处理信息是非常重要的。
收集与课文有关的信息，对全面地理解文章有很大的帮助。
在教学《月光曲》这一课时，我把学生分为三组查找资料，、贝多芬是一代乐圣，一组查找贝多芬的资料，以此了解贝多芬这个人；二组查找月光曲这首曲子，欣赏，三组查找与本文知音主题有关的《伯牙摔琴》。
查找后学生就可以交流、分享资料。
三、思考课后题我们的教材中课后题往往是从整体上去把握文章的，学生在预习中可以思考课后题，简单的问题，学生则会在文章中找到答案，比较难的题则需要经过反复思考，即使是不能解答，老师在讲课时，他也会格外留心。
四、对文章提出质疑学贵有疑，有疑才会去发现问题，才会想办法去解决问题。
在预习中我要求学生提出一个问题。
可以针对整篇文章、也可以是一句话、也可以是一个词。
在预习《月光曲》这篇文章，有学生提的问是，当盲姑娘吃惊地感叹他正是贝多芬时，贝多芬为什么不回答呢？还有学生提出既然是穷兄妹为什么会有钢琴呢？这些问题，有对背景的不了解也有对文章主题的的疑惑。
五、给文章做批注每一篇选入教材中的文章都是文质兼美的，这些文章或以情动人或以理服人或以美迷人。
学生读完课文后，哪一句话或者哪一段哪一个词让你难忘或让你最为感动等等。
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法
在初中语文教学中，预习是一种非常重要的学习方式。
通过预习，学生能够在上课前
提前了解课文内容，提高对课文的理解能力，为课堂学习打下基础。
那么，下面介绍几种
初中语文教学中有效的预习方法。
一、阅读课文
预习的第一步就是要仔细阅读课文。
学生可以首先浏览整篇课文，了解大意，并标记
出可能不理解的词语或句子。
然后，再仔细阅读每一段落，理解其中的重点和主题。
在阅
读的过程中，学生可以用铅笔在课文上划线、圈出重要内容，做些简短的注释和总结。
二、查找生词
在阅读课文的过程中，学生可能会遇到一些不认识或不理解的生词。
这时，学生可以
使用字典查找生词的意思，并记下来。
学生还可以查找生词的拼写和读音。
通过查找生词，学生能够更好地理解课文，并积累词汇。
三、思考问题
在阅读课文的过程中，学生可以积极思考一些问题，以提高自己的思维能力和分析能力。
学生可以思考课文的主题是什么，作者的写作意图是什么，课文中主要讲述了什么。
学生也可以思考一些与课文相关的问题，如与自己的生活经验有什么联系，是否有类似的
情节或人物等等。
四、做阅读理解题
在预习的学生可以尝试做一些与课文相关的阅读理解题。
这些题目可以是课本中的习题，也可以是老师或家长布置的作业。
通过做阅读理解题，学生可以检查自己对课文的理
解程度，找出自己的不足之处，并进行补充学习。
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学有效预习方法
初中语文教学中，有效的预习方法能够帮助学生在上课时更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
下面介绍几种有效的初中语文预习方法：
一、读课文、理解文意：
预习时，学生应首先通过阅读课文，全面了解课文的大意和主题，明确重点内容。
这样能够帮助学生在上课时更好地跟上老师的思路，更好地理解和掌握知识。
二、标注关键词语：
在阅读课文的过程中，学生应标注关键词语。
通过标注关键词语，可以帮助学生更好地记忆和理解知识点，同时也方便了学生在上课时的思维导图制作和思考。
三、查找生词和短语：
预习时，学生也应该及时查找课文中出现的生词和短语，理解其含义和用法。
这样在上课时就不会因为生词和短语的不理解而影响对整篇课文的理解和掌握。
四、预习课外材料：
除了预习课本中的内容，学生也可以阅读一些与课文相关的课外材料，比如相关文学作品、诗歌等，这样可以帮助学生更好地理解和掌握课文的内容和意义。
五、思考问题、提出疑惑：
在预习过程中，学生还可以思考一些与课文相关的问题，提出疑惑。
这样不仅能够激发学生对知识的思考和探索，同时也可以在上课时及时与老师交流和解答。
七、口头朗读和书写练习：
预习时，学生还可以通过口头朗读和书写练习来更好地理解和记忆课文内容。
口头朗读可以帮助学生更好地理解和掌握课文的语音语调和节奏，同时也可以提高学生的口语表达能力；书写练习可以帮助学生更好地记忆和理解课文知识点，同时也能够提高学生的书写能力。
【初中语文高效的预习方法】
【初中语文高效的预习方法】针对现在刚升入初中的学生而言，课前预习是培养学习习惯的最佳途径之一，那么同学们可以怎样预习语文呢?下面是由小编整理的初中语文预习方法，希望对您有用。
初中语文预习方法(一)初期预习任何学科的预习不能偏离基础，语文的基础是：字词句段篇!人教版语文教材的每一篇课文后面都有词语列表，我们的预习从这里入手。
第一步，将每一个词语纵向抄写在笔记本上，这属于一次性书写熟悉词语。
初中生没有必要和小学生一样每一个词语都抄写好几遍，一边基本上就足够了。
第二步，在写过的词语后面加上冒号，然后查阅《现代汉语词典》抄写每个词语的解释。
注意：一定是查字典而不是看任何类型的参考书。
自己查出来的属于自己的劳动果实，学生会更加珍惜。
这样，字词关就算过去了。
第三步，段落关。
现在很多学生在阅读上面的信息归纳和筛选能力是不足的，在写作上面的组建结构和分层水平也很一般。
因此，我们需要完成的任务是在预习本上写出对于课文的分段以及概括段落大意。
第四步，概括全文的主要内容。
这锻炼了学生的概括能力，对于以后语言的简洁性以及阅读时的概括能力均有所帮助。
第五步，总结中心思想。
我们老师在教给学生预习任务的时候，到了这一步，一定要顺便教给学生总结中心的方法。
譬如：盯准文章结尾部分的抒情和议论句等等。
(二)间接性增加初期预习工作走入正规以后，学生的习惯自然养成，这时候我们需要开始增加一些额外的预习任务。
1.文章人物性格分析。
2.表达方式的赏析(每篇课文可布置两到三句)有利于对于作者思想感情的把握。
3.文章题目作用的分析。
有利于学生把握文章的线索以及作者的写作目的，同时也利好以后材料作文以及半命题作文的写作。
(三)预习作业与课堂笔记放在一起1.语文老师讲完课以后，一定要让学生把板书抄在预习作业后面。
2.关于课文中的关联笔记建议记录在语文书上面，更便利。
3.预习作业必须要有监督，有检查，有评分。
初中语文文言文预习方法一、了解作者及写作的背景。
初中“语文主题学习”研讨会：五步预习法 3页
1.搜材料 （1）将写作背景简洁概括到课本标题空白处 （2）选择作家作品中的重要信息，抄写到课 文标题的注释位置，注释中已有的无需再抄写
2.标序号 3.看导读
4.初读课文 （1）边读边标画课文中的重点字（易读错、
易写错、多音字）词，通读全文后查字典， 将重点字的读音2）将课后 “读一读，写一写”中的重点字注 上音，通读课文过程中没标注的字的读音、 词的意思，再次查字典补充到课本上。
5.再读课文 完成同步自主探究部分
语文课文“五步预习法”方法与步骤
语文课文“五步预习法”方法与步骤
一、读课文三遍
首先，把本篇课文读三遍。
一般生字都有标出拼音的，完全可以把整篇课文读完，而且要有感情的去朗读，一边读一边在心里理解这篇课文，读了三遍后也能知道此篇课文主要讲的是什么，把大致内容说一次。
二、标出生字和分好自然段
把本课要记得的生字都要标出来，可以顺便组好词。
还有把自然段分好，老师在上课时会问到，本篇课文有几个自然段，你得做好记录，第二天能正确回答。
（学生在完成标段后，对照课后生字表中需要“会认”的生字，在课文中用“O”画出，而要求“会写”的生字，用“□“画出。
实践证明：通过这种方法，学生一看一画就认了两遍，方法简易实用，识记生字效果较好。
）
三、作者简介要写好
再来找出本篇课文的作者，他的简介，历史背景，是哪里的人，做什么工作的。
这些可以网上查，也有辅导书，可以记录下来。
四、重点，疑难点都要标出
这篇课文的重点是什么，主题思想是什么，用铅笔圈起来，为什么要用铅笔，是因为怕错老师讲课后好修改，不会把书画得乱七八糟的，一些不懂的心中有疑问的也标出来，可以课堂提问，也可自己认真听老师讲课，慢慢理解和熟知。
五、把一些好词好句记录在好词好句本子里面
每个学生一般都有一本好词好句记录本，一个学生的作文就是这样练得优秀起来的。
慢慢地让自己一天天积累大量的好词好句，做到下笔如有神，做到词汇丰富，让你的作文更丰富更生动。
六、课后思考题先试做
每篇课文后面都有几道思考题，和对本课课文的要求，先试着做做，把会做的先做好，不会的记录下来，第二天老师会讲解，然后自己再补上，把需要要背的段落用笔做个记号，然后一边听课一边慢慢地背下来。
预习五步法
“预习五步法”：一、三读课文标上小节序号，圈出生字，划出词语，读准字音，读通课文。
二、学习生字拼读音节读准字音，分析字形结构，生字表下积累形近字或相同部首的字。
三、理解词语对不理解的词语查查字典，把意思写在词语旁。
（能理解的词语可用1找近、反义词2分解词素3联系上下文4查看课后注释等方法）四、提提问题再读课文，对不理解的地方提提问题（1对课题提问2对不理解的词语提问 3对不理解的句子提问 4对不理解的文中内容提问）写在自己的预习本上五、摘录词句在自己的预习本上摘录文中你喜欢的好词和好句。
（好词3个或以上，好句1到2句）附“预习题”：三上16、小狗杜克1、查一查下列几个多音字在不同的词语中的读音，标上拼音，读准确，放回课文时更要分辨清楚，读准。
（）（）（）（）（）（）撒．欢不知不觉．刹．车轧．断殷．红鲜血．（）（）（）（）（）（）撒．种睡觉．一刹．那轧．钢殷．切血．淋淋2、学会生字后将文中的下列词语读正确。
野餐飞驰而过困倦风驰电掣惨祸蹿碾拖出轨道铁轨扒开安然无恙趴#3、查字典理解下列词语。
（1）“蹿”在字典中的意思： , ;（2）“风驰电掣”这个词中不理解的字有：如“驰”和“掣”在字典里查查你不理解的字：（驰）的意思是：（掣）的意思是：“风驰电掣”的意思是：（3）“安然无恙”这个词中不理解的字有：在字典里查查你不理解的字：（）的意思是：“安然无恙”的意思是：#4、读读课文，完成课后的词句活动室1选词填空。
*5、边读边思，课文讲了一件什么事情？自己尝试着说一说。
[课后作业]：（每组1、2号同学完成1、2、3基础题，有能力也可完成带“#”提高题，3号同学完成1、2、3和带“#”题，有能力也可完成带“*”拓展题，4号同学全部完成。
）1、抄写词语表中的词语（每个3遍）并默写。
2、抄写句子（2遍）并听写：突然，黑影一闪，小狗杜克蹿上了铁路。
它一口咬住尼科的尿布，在车轮将要碾上的一刹那，把尼科拖出了轨道。
3、积累表示时间快的词语。
语文五步预习法
语文五步预习法第一篇：语文五步预习法五步预习法第一步：读，读通课文。
第二步：圈，圈出生字词语。
第三步：认，认读生字词语。
第四步：写，写出字的结构、部首、笔画。
第五步：问，针对课文提问。
课堂六环节循环教学法第一步：预习反馈（5分钟）检验学生的预习情况，以教师查验、听取学生汇报为主。
第二步：自主学习（5-8分钟）教师将设计好的自学内容和任务交给学生，在规定的时间内完成。
第三步：小组交流（5-8分钟）学生将自学情况在学习小组长的带领下开展组内交流，每个同学发表自己的意见，小组内最后形成统一的意见。
第四步：反馈展示与小结（5-8分钟）教师给听取小组学习情况汇报，对学生的汇报进行梳理、分析，引导学生总结出要掌握的正确的知识，完成新知识的学习任务，形成深刻的学习印象。
第五步：巩固练习与提高（8-10分钟）教师根据学生学习情况展示相关巩固练习题，巩固学生本节课的知识，深化知识的拓展。
第六步：布置预习任务（1分钟）教师根据教学任务的完成情况合理布置下一堂课的预习任务，学生在课后进行预习，完成课程衔接与循环。
第二篇：语文“六字预习法”“六字预习法”:读：有感情地朗读课文，展示给家人观赏，并请家人在课文序号前写上朗读等级并签字。
勾：用荧光笔在文中涂出魅力词语（至少5个）；用直尺在文中划出精彩句段（至少2处）。
写：在书上抄写生字，最好组成词语。
答：完成课后练习。
问答题的答案也可在书上用“~~~” 勾画。
提：思考至少1个与课后问题不一样的问题，写在课题前面空白处。
（上课时交流。
）练：在读懂课文的基础上，自主完成配套练习。
（不会的可想办法解决或暂时不做等评讲。
）第三篇：五步推销法五步推销法推激情需自勖，推感情多赞誉，推产品要演示，推价格出盘低，推数量大包装，成交全在心留意推销是达成并扩大交易。
“达成交易”，是做一个推销员的起码条件；能否“扩大交易”，才能体现出是否是一个一流的推销员。
在多年的推销实践中，我总结出了“五步推销法”，使我取得了超群的业绩。
语文学习重要方法五步预习法(专家)
五步预习法：
3.概括课文的主要内容（这篇课文写了什么？）画 出重点句子，体会句子的深刻含义并做批注。要求： 画出自己有独特感受的语句，并说明理由； 不少 于2句，越多越好。 4.提出疑难问题。（在预习中不理解的地方） 5.写生字。
做批注的方法： 1.修辞方法：比喻、拟人、反问、夸张、排比等。 2.描写人物的方法：外貌描写，语言描写，心理 描写，神态描写，动作描写。 3.抓关键词语： 4.表达了什么感情： 5.标点符号
五步预习法：
1.读课文三遍。 2.用笔圈画生字词。 3.画出重点句子，体会句子的深刻 含义并做批注。 4.完成课后习题。 5.写生字。
五步预习法：
1.读课文三遍，要求： 给每个自然段标上序号； 不加字、不掉字、不错音； 读流利，读出感情。
2.用笔圈画生字词，要求： 给生字条注音、组词，写一个形近字，课文中画出
……
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中 国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 批注：
这句话运用了比的修辞方法，把石头比作雹子，生 动形象的写出了石头砸的非常密集、非常迅猛、有力。表 达了五位壮士英勇杀敌的决心，以及对敌人的仇恨。
修辞方法;描写人物的方法; 抓关键词语;表达了什么 感情;标点符号……
高分经验分享：高效率预习的五大步骤
高分经验分享：高效率预习的五大步骤预习就好像练习内功，你预习过了就好比体内已有一股真气奔来走去，这时只需老师稍加引导，真气就会顺着气脉运行。
练习内功最讲究的就是循序渐进，不然就会走火入魔。
预习也一样，要循序渐进，分步骤进行。
掌握了科学预习的步骤，不仅能提高预习速度，而且对高效率的课堂学习起着重要的作用。
下面我们来简单介绍一种五步骤预习法：步骤一：疏通将教材内容先看一遍，疏通文字，大体了解教材的意思。
步骤二：摘录将教材的重点和要点抄录在预习笔记本上，或者在书上有关的地方划上红线。
步骤三：质疑对教材上不理解或含糊不清的地方可以在书边打上“？”。
也可以记在预习笔记本上，以便上课时向老师提出或注意听老师讲解。
步骤四：求解查找和阅读有关参考资料，对提出的问题试着解决。
步骤五：回想将独立看过并初步理解的内容回想一遍，课文共讲了哪几个问题，主要思路是什么，还有哪几个问题不清楚，等等。
记住，预习时不能急于求成，要按照科学的步骤一步一步来进行。
预习就好像练习内功，你预习过了就好比体内已有一股真气奔来走去，这时只需老师稍加引导，真气就会顺着气脉运行。
练习内功最讲究的就是循序渐进，不然就会走火入魔。
预习也一样，要循序渐进，分步骤进行。
掌握了科学预习的步骤，不仅能提高预习速度，而且对高效率的课堂学习起着重要的作用。
下面我们来简单介绍一种五步骤预习法：步骤一：疏通将教材内容先看一遍，疏通文字，大体了解教材的意思。
步骤二：摘录将教材的重点和要点抄录在预习笔记本上，或者在书上有关的地方划上红线。
步骤三：质疑对教材上不理解或含糊不清的地方可以在书边打上“？”。
也可以记在预习笔记本上，以便上课时向老师提出或注意听老师讲解。
步骤四：求解查找和阅读有关参考资料，对提出的问题试着解决。
步骤五：回想将独立看过并初步理解的内容回想一遍，课文共讲了哪几个问题，主要思路是什么，还有哪几个问题不清楚，等等。
记住，预习时不能急于求成，要按照科学的步骤一步一步来进行。
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1.读：朗读2-3遍 2.标:标自然段序号，划好词佳句，有疑难
的地方打个问号
3.查：查不理解的词语和内容等。
4.记：摘录课文中的好词佳句
5.想：想想课文中某些词语的意思，整篇课 文主要写了什么，课后问题、文中含义深刻 的句子。
谢谢！
通过联系上下文的内容，想想课文中某 些词语的意思；通过课文后面的“思考 与练习”，想想整篇课文主要写了什么， 留给自己的初步印象是什么。想想课文 主要内容、课后问题、文中含义深刻的 句子。
结束语
古语云：“得法，则事半功倍；不得法， 则事倍功半。”要做好预习，取得事半 功倍的效果，科学的方法是不可缺少的。 只有拥有了正确而科学的预习方法，才 能促进我们的语文学习，提高我们的语 文能力。
查什么？查在前面读时遇到的问题，不 理解的词语，句子中不理解的内容等。 当然方式可以多样，用工具书、上网、 请教其他人等。
摘录课文中的好词佳句，就是把自己认 为文中重要的优美的词语、句子或段落 抄在随笔本上。这是积累语言材料的一 种重要方法。坚持摘抄，不但会丰富自 己的词汇库，还会增强口头或书面的表 达能力。
中学语文预习五步法
俗话说：“眼过三遍，不如嘴过一遍”。 新学习一篇课文，第一步就是预习时要 捧起书本放声朗读2-3遍。朗读不仅训练 自己的准确发音，还可以通过语气的变 换，加深对课文的理解。
第一遍读课文，我们应该对课文有个大 致内容的了解，对文本有个初步交流。
第二遍读课文，边读边划出不认识、不 理解的字词，可以通过查阅工具书解决。
课文要多读几遍笔墨不 读书。预习时，在课文一些重点地方写 写划划，圈圈点点是很有必要的。例如： 标自然段号码，划好词佳句，有疑难的 地方打个问号等。
在预习过程中，要用不同的符号在文中 做标记。比如：用“—— ”标出文中的 生字新词，用“▲”标出自己容易读错 的词语，用“？”标出疑难的地方，用 “～～”划出好词好句，用“（ ）”标 出自己感受较深的句子……长期这样训 练，大家的自学能力就会逐步增强。