西师大版一年级语文下册热闹的菜地教案
西师版《热闹的菜地》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：西师版《热闹的菜地》优秀教案设计范文学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写日期：2024年月日二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解菜地的主要景物及其特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过朗读、表演等途径，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感，培养学生的团队协作精神。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，掌握生字词，了解菜地的主要景物及其特点。
难点：学会通过朗读、表演等方式，表达自己对菜地的喜爱之情。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等手段，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生通过观察、讨论，主动发现菜地的特点，培养学生的观察力和想象力。
3. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的韵律美，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程第一课时1. 导入新课（1）出示图片：菜地里的各种蔬菜。
（2）引导学生观察图片，说一说看到了哪些蔬菜。
（3）板书课题：热闹的菜地。
2. 学习课文（1）自读课文，注意生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
（3）分段朗读课文，感受课文的韵律美。
3. 小组讨论（1）分组讨论：菜地的景物有哪些特点？（2）汇报讨论结果。
4. 课堂小结本节课我们学习了课文《热闹的菜地》，认识了许多蔬菜，下节课我们将继续学习课文，感受菜地的热闹氛围。
第二课时1. 复习导入（1）复习上节课学习的生字词。
（2）回顾菜地的主要景物及其特点。
2. 学习课文（1）学生自读课文。
（2）教师讲解课文内容，引导学生理解菜地的热闹氛围。
（3）分段朗读课文，体会作者对菜地的喜爱之情。
3. 实践活动（1）分组表演：学生分组，选择喜欢的段落进行表演。
一年级下语文教案热闹的菜地_西师大版
一年级下语文教案热闹的菜地_西师大版
教学目标：
会认“裳”等11个生字，能读准字音，了解字义；能按笔顺正确、端正书写“绿”、“黄”、“身”、“扁”4个生字；
正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感，背诵儿歌；
通过学习儿歌，了解各类蔬菜的特点，喜爱蔬菜；
通过对儿歌的续编，培养学生的语言组织能力。
教学重点：
会认11个生字，能读准字音，了解字义；能按笔顺正确、端正书写8个生字；
正确、流利地朗读课文，感受儿歌的韵律美，培养学生的语感，背诵儿歌；
教学难点；
1、“裳、藏、泥、嘴”的读音、“绿、黄、身、扁”的书写；
2、对儿歌的续编。
教学预备：课件
教学时刻：一课时
教学过程
教学反思：
本次上课，目标明确、思路清晰。
这源于之前的多次专研教材。
老师只有先反复研读教材，才能依照新课标把握教学目标以及重难点。
只有明确了教学目标，抓住了教学重难点，才能理清教学思路，提高课堂效率。
低年级的学生始终对具体、形象、鲜亮的事物感爱好。
在教学中，多运用一些鲜亮、爽朗的形式，能极大提高学生的学习爱好。
本节课有一个十分遗憾的地点，在识字教学中融入的汉字文化不够，始终有机械经历的弊端存在。
在今后，老师应当多了解一些关于汉字的文化，真正从字的内涵动身进行教学。
让学生不仅认识那个符号，更能了解它的深层含义，关心学生经历字音、字形、字义，感受中华文化的奇异。
西师大版一年级语文下册教案热闹的菜地
西师大版一年级语文下册教案热闹的菜地I. 学情分析本教学内容针对一年级学生，本节课所学重点为通过生动的故事，引导学生认识生活中的五种花卉及其特点。
学生在学习语文的过程中，需要通过具体的事例和生动的形象来进行感性认识。
针对学生的特点和兴趣，本教学内容选取以讲故事的方式展开，通过具体的实例和故事情节来引导学生进行学习。
II. 教学目标知识目标1.掌握词语：菜地、贴纸、美化。
2.了解芜菁、萝卜、白菜、葫芦和南瓜这五种蔬菜的特点。
能力目标1.通过观察、比较及阅读，能够准确描述蔬菜的特点；2.能够运用所学词语进行表达。
情感目标1.培养学生爱护和保护环境的意识；2.培养学生对花卉和蔬菜的兴趣和热爱。
III. 教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握生活中的五种蔬菜的特点；2.学生能够运用所学词汇进行表达。
教学难点1.学生能否准确描述蔬菜的特点；2.学生在表达中能否正确运用所学词汇。
IV. 教学内容及教学方法教学内容1.生活中的五种蔬菜及其特点；2.菜地的布置和美化。
教学方法1.讲故事法：通过讲故事的方式引导学生了解生活中的五种蔬菜及其特点；2.观察法：通过观察菜地的布置和美化，引导学生进行思考和交流。
V. 课堂活动设计活动一：听故事学蔬菜活动目标通过讲故事的方式引导学生了解生活中的五种蔬菜及其特点。
活动流程1.教师利用PPT或教材，向学生介绍生活中的五种蔬菜，例如：芜菁、萝卜、白菜、葫芦和南瓜；2.通过讲故事的方式，向学生描述这五种蔬菜的特点，让学生能够在情境中感知和认识这些蔬菜。
活动评价通过讲故事的方式，让学生在情境中感知和认识生活中的五种蔬菜，培养学生对花卉和蔬菜的兴趣和热爱，同时增强学生掌握新知识的兴趣和动力。
活动二：观察菜地，说出你的想法活动目标通过观察菜地的布置和美化，引导学生进行思考和交流，培养学生爱护和保护环境的意识。
活动流程1.教师在教室外面设置一个蔬菜种植区，让学生进行观察、探究；2.学生在教师指引下，对菜地进行仔细观察，记录蔬菜的特点和成长变化，并说出自己对菜地的想法和建议。
西师大版小学一年级语文下册《热闹的菜地》教学设计
西师大版小学一年级语文下册《热闹的菜地》教学设计教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解并掌握《热闹的菜地》这篇课文的内容；2. 能够正确朗读课文，并理解课文中的词汇和句子；3. 培养学生的观察力和交流能力，培养学生对大自然的热爱和学习的兴趣。
教学重点：1. 掌握课文的内容和语句；2. 培养学生的观察和表达能力。
教学准备：1. 课文《热闹的菜地》的课本、教具、图片等；2. 黑板、彩色粉笔、幻灯机等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 导入情境：老师可以用图片或实物展示一片绿油油的菜地，并引导学生们观察，“你们了解这是什么地方吗？”2. 引出课文题目《热闹的菜地》。
Step 2：预习导入（10分钟）1. 给学生简要介绍课文内容，激发学生对菜地的好奇心。
2. 启发学生思考问题：“菜地里有哪些东西？它们是如何长大的？”Step 3：阅读理解（15分钟）1. 老师带读课文，学生跟读。
2. 学生分小组进行朗读比赛，每个小组轮流朗读一段，其他小组评分。
3. 学生回答课文中的问题，理解课文内容。
Step 4：课文讲解（15分钟）1. 教师通过多媒体幻灯片等形式，给学生讲解课文中的生词和重点句子。
2. 引导学生分析课文的结构和内容，通过问题解答的方式巩固对课文的理解。
Step 5：实践活动（15分钟）1. 学生到校园菜地或自己家的菜地观察，记录所见所闻。
2. 学生小组讨论并报告菜地、蔬菜的生长状况和观察到的有趣事物。
Step 6：巩固训练（10分钟）1. 进行课文的知识点梳理，通过填空、选择题等形式进行测试。
2. 对学生的答题情况进行讲解和订正。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 通过复习和总结，确保学生对课文的内容和主要知识点有了全面的理解。
2. 引导学生分享他们对菜地的观察和感受。
Step 8：作业布置（5分钟）1. 布置相应的作业，如默写课文、朗读课文或完成与课文相关的练习题等。
2. 强调学生对菜地的观察，并让学生向家长报告他们观察到的有趣事物。
一年级语文下册 热闹的菜地教案 西师大版
热闹的菜地设计理念本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。
在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。
课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。
教学目标1.认识本课生字，会写课后的字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。
教学重点借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。
教学准备生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个谜语考考大家。
紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
（打一蔬菜）头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。
（打一蔬菜）抽生回答。
茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如果你认识它就大声地叫叫它的名字。
它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》，请大家齐读课题。
二、初读课文，读准字音1.借助汉语拼音，自由读课文。
2.送生字“回家”。
（1）媒体展示本课生字。
孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些新鲜的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。
（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。
）（2）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的名字。
3.读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音。
抽生读、小老师教读、齐读。
教师相机区别本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。
4.以多种形式巩固识字。
（1）小组长拿出生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜欢的方式，检查伙伴的识字情况。
（2）检查小组学习识字情况。
大家学得真认真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮它（抽读、齐读、小组读……并相机给生字组词、说话）。
一年级语文下册 热闹的菜地1教案 西师大版
热闹的菜地设计理念：本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状和生长特点，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。
在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。
生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。
教学目标：1.认识本课生字，会写要求写的字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。
教学重点：借助拼音和插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。
教学准备：生字卡片、多媒体课件、朗读录音。
教学时间：2课时教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1.孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师就带来了两条谜语想考考大家，你们有信心猜一猜吗？（1）紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
（2）头戴共大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。
2.茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们一起去看一看，如果你认识它就大声地叫出它的名字。
3.蔬菜是生长在哪里的呢？今天我们就来学习一首关于菜地的儿歌——《热闹的菜地》。
4.板书课题，大家齐读。
二、初读课文，读准字音1.借助汉语拼音，自由读课文。
2.送生字“回家”。
（1）课件出示带有拼音的生字。
孩子们，生字娃娃来到了菜地，被这些新鲜的蔬菜给迷住了，它们走迷了路，我们赶快去找找，叫出它们的名字吧！（2）请大家再读课文，看见这些生字娃娃就把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。
（3）你们喜欢这群生字娃娃吗？愿意和它们交朋友吗？让我们来拼读它们的名字，在心里记住它们吧！（拼读生字卡片）3.多种形式巩固识字：抽生拼读、小老师教读、齐读。
4.刚才生字娃娃们带着拼音小帽你们认识，那去掉拼音帽子你们还能叫出它们的名字吗？（课件出示不带拼音的生字）抽生读，开火车读，男女生赛读。
三、再读课文，理解感悟1.学生小声读课文，要求能读通顺。
2.听教师范读，学生边听边思考：课文讲了哪些蔬菜？它们分别有些什么特点？3.同桌同学交流，并在书上勾出蔬菜宝宝的名字。
西师大版一年级语文下册教案热闹的菜地
热闹的菜地设计理念本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。
在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。
课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。
教学目标1.认识本课生字，会写课后的字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。
教学重点借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。
教学准备生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。
教学时间2课时。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗？今天老师就带来了几个谜语考考大家。
紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
（打一蔬菜）头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。
（打一蔬菜）抽生回答。
茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如果你认识它就大声地叫叫它的名字。
它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢？（菜地）今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》，请大家齐读课题。
二、初读课文，读准字音1.借助汉语拼音，自由读课文。
2.送生字“回家”。
（1）媒体展示本课生字。
孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些新鲜的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。
（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。
）（2）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的名字。
3.读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音。
抽生读、小老师教读、齐读。
教师相机区别本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。
4.以多种形式巩固识字。
（1）小组长拿出生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜欢的方式，检查伙伴的识字情况。
（2）检查小组学习识字情况。
大家学得真认真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮它（抽读、齐读、小组读……并相机给生字组词、说话）。
西南师大版一年级语文下册《七单元 25 热闹的菜地》教案_24
热闹的菜园教材分析：这是一首充满生活情趣的儿歌，展现了人们在菜园里认识蔬菜，售货蔬菜，品味劳动的快乐情景。
这首儿歌虽然短小，却生动形象地介绍了豆角、茄子、丝瓜、番茄、莲藕、辣椒、南瓜的颜色或形状或生长的地方。
读起来朗朗上口，易于理解、易于背诵。
教学目标：1、识记本课生字，会写田字格里的字，感受汉字的形体美。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快，积累词语。
教学重点：正确、流利地朗读课文、背诵课文，学习本课生字，教学难点：感受丰收的喜悦，体会劳动的快乐。
教学准备：课件、小黑板教学过程：一、谈话导入孩子们，今天老师给大家带来一块菜园，在这块菜园里，有一大群蔬菜宝贝，它们身着盛装，有的在舞动着优美的舞姿，有的唱着动听的歌儿，还有的在欢快地做着游戏，喜庆丰收呢，你们想和它们一起玩吗？看!他们来了！（出示课题，齐读课题：热闹的菜园）一、初读课文，学习生字词蔬菜宝宝们说了，要想和它们一起玩，得先过生字宝宝的关，你们能过关吗？1、借助拼音和插图，边边圈出红拼音生字。
2、每个生字自由拼读3遍3、读给你的学习好伙伴、同桌听、比比谁读得更准，更熟。
4、反馈（老师把它们拉到大屏幕上还认识吗？）（1）读记生字词（2）你认为哪个或哪些字最好记？“角、茄、披、捉、胖、躺”可用加一加的方法记“扁”半包围结构“户”字头，“丝”：两个“纟”手拉手，妹妹姐姐并排走“藏”用猜字迷的方法记：一臣被追杀，刀戈身后扎，逃到草屋里，躲在床底下。
“嘴”“越”部件折分法记（3）抽生读（4）分队读（5）去拼音读（抽读开火车读，齐读）（6）字会读了，生字宝宝拉着好朋友一起来，你还会读吗？（出示生字）（自由读读，男女生赛读）2、指导写3、蔬菜宝宝说，学会认还不够再会写就能一起玩了，加油！指导写“角”“披”（1)“角”上下结构，上小下大.”用”里第一横在横中线上。
（2)“披”左右结构，左窄右宽。
右边的“皮”的撇稍收，“又”的横在横中线上，捺要舒展开。
西师版《热闹的菜地》教案设计范文
西师版《热闹的菜地》优秀教案设计范文一、教学目标1. 让学生通过观察、体验、交流等活动，了解菜地的生态环境和生物种类。
2. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 提高学生观察、表达、合作等能力。
二、教学内容1. 认识菜地的生物种类，了解它们的生活习性。
2. 学习菜地的生态环境，理解生态平衡的重要性。
3. 培养学生保护环境、热爱自然的情感。
三、教学重点1. 菜地的生物种类及其生活习性。
2. 菜地的生态环境和生态平衡。
四、教学难点1. 生态平衡的概念及意义。
2. 培养学生保护环境的行动。
五、教学方法1. 观察法：带领学生观察菜地的生物和环境，让学生亲身感受菜地的热闹。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，分享观察到的生物和环境特点。
3. 情境教学法：创设相关情境，让学生更好地理解生态平衡的重要性。
4. 实践教学法：组织学生参与保护环境的实践活动，提高学生的环保意识。
【教学环节1】1.1 导入：教师带领学生观察菜地的图片，引导学生关注菜地的生物和环境。
1.2 学生分享观察到的生物和环境特点。
【教学环节2】2.1 教师介绍菜地的生物种类，引导学生了解它们的生活习性。
2.2 学生分组讨论，分享了解到的生物生活习性。
【教学环节3】3.1 教师讲解菜地的生态环境和生态平衡的概念。
3.2 学生通过实例理解生态平衡的重要性。
【教学环节4】4.1 教师创设情境，让学生思考如何保护菜地的生态环境。
4.2 学生提出保护环境的建议。
【教学环节5】5.1 教师组织学生参与保护环境的实践活动，如种植蔬菜、清理垃圾等。
5.2 学生分享实践活动的感受和收获。
六、教学评价6.1 评价学生对菜地生物种类和生活习性的认识程度。
6.2 评价学生对菜地生态环境和生态平衡的理解程度。
6.3 评价学生参与保护环境实践活动的积极性和行动力。
七、教学准备工作7.1 准备菜地的图片、视频等教学资源。
7.2 准备关于菜地生物种类和生态环境的相关资料。
7.3 准备保护环境实践活动的场地和工具。
西师版《热闹的菜地》教案设计范文
西师版《热闹的菜地》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识各种蔬菜，了解它们的特点和生长环境。
2. 过程与方法：通过观察、实践，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度价值观：引导学生珍惜农民劳动成果，学会感恩。
二、教学内容1. 认识蔬菜：介绍常见的蔬菜，如西红柿、黄瓜、茄子等。
2. 蔬菜的生长环境：讲解蔬菜生长的土壤、水分、光照等条件。
3. 保护蔬菜：教育学生爱护蔬菜，不损坏农作物。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识各种蔬菜，了解它们的生长环境。
2. 教学难点：培养学生爱护蔬菜、保护环境的意识。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察蔬菜实物，提高认识。
2. 实践法：让学生参与蔬菜种植，体验劳动乐趣。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：教师带领学生参观菜地，引导学生关注蔬菜。
2. 认识蔬菜：教师展示各种蔬菜实物，讲解蔬菜的名称和特点。
3. 讲解蔬菜生长环境：教师讲解蔬菜生长的土壤、水分、光照等条件。
4. 保护蔬菜：教师教育学生爱护蔬菜，不损坏农作物。
5. 蔬菜种植实践：学生分组种植蔬菜，体验劳动乐趣。
6. 总结与反思：教师引导学生回顾所学内容，总结蔬菜的特点和生长条件。
7. 作业布置：让学生回家后观察家里的蔬菜，了解它们的生长过程。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 实践操作评价：评价学生在蔬菜种植实践中的表现，如是否认真、能否遵守规则等。
3. 作业完成情况评价：检查学生回家后观察蔬菜的生长过程的作业，了解学生对课堂内容的掌握程度。
七、教学资源1. 蔬菜实物：准备各种蔬菜实物，用于教学展示。
2. 蔬菜生长环境图片：收集蔬菜生长环境的图片，用于教学讲解。
3. 蔬菜种植工具：准备蔬菜种植所需工具，如铲子、水壶等。
八、教学进度安排1. 第1周：认识各种蔬菜，了解它们的生长环境。
西师大版一年级下册《热闹的菜地》公开课教案
西师大版一年级下册《热闹的菜地》公开课教案《热闹的菜地》公开课教案［教学目标］：会认本课生字。
：能正确流利的朗读课文。
：认识文中的蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。
［教学重点］借助汉语拼音和课文插图，能正确流利地朗读儿歌，会认本课要求认的生字。
［教学难点］能够通过了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。
［教学准备］课前请同学观察我们生活中常见的蔬菜。
多媒体课件。
［教学过程］一创设情景，谈话导入。
提问：你们平时都喜欢吃什么蔬菜？出示课件，带同学到菜地里去看看。
板书课题，生读课题。
［借班上课，同学面对陌生的教师既紧张，有好奇。
用亲切自然的谈话形式进人新课，可以缓减同学的紧张感，课件中优美的音乐和熟悉的蔬菜图片可以引发同学的兴趣。
并在初步感知画面内容的过程中切入课题。
］二认识蔬菜娃娃。
认识蔬菜娃娃，认度蔬菜名称。
小游戏。
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西师大版一年级语文下册
热闹的菜地教案
Prepared on 22 November 2020
热闹的菜地
设计理念
本文是一首充满生活情趣的儿歌，向孩子们介绍了各种蔬菜的颜色、形状、生长特点等，内容浅显易懂，便于孩子们掌握。
在教学时教师要善于创设情景，激发学生兴趣。
课后的生字都是常用字，要引导学生在读中认字，在读中习字。
教学目标
1.认识本课生字，会写课后的字。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识文中蔬菜，了解课文内容，感受丰收的喜悦，体会劳动的愉快。
教学重点
借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读并背诵儿歌，学会本课生字。
教学准备
生字卡片、常见蔬菜的图片、多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
一、猜谜激趣，导入新课孩子们，喜欢猜谜语吗今天老师就带来了几个谜语考考大家。
紫色树紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜顶上长小刺，紫瓜里面装芝麻。
（打一蔬菜）
头戴大圆帽，身住泥中央，有丝不织布，有孔不生虫。
（打一蔬菜）
抽生回答。
茄子和莲藕还有好多伙伴呢！让我们去看看，如果你认识它就大声地叫叫它的名字。
它们还有一个共同的名字（蔬菜），那它们生长在哪里呢（菜地）今天我们就来学习关于菜地的一首儿歌——《热闹的菜地》，请大家齐读课题。
二、初读课文，读准字音
1.借助汉语拼音，自由读课文。
2.送生字“回家”。
（1）媒体展示本课生字。
孩子们，生字娃娃来到菜地，也被这些新鲜的蔬菜迷住了，走迷了路，我们赶快去找找吧！请大家再读读课文，看见这些生字娃娃把它们圈起来，给它们一个家，看谁找得又快又准。
（媒体相机展示圈出的生字，进行订正。
）
（2）跟这些生字娃娃交交朋友，反复拼读，记住它们的名字。
3.读准生字字音，提醒大家注意容易读错的字音。
抽生读、小老师教读、齐读。
教师相机区别本课平、翘舌生字，对比巩固，齐读、抽读生字。
4.以多种形式巩固识字。
（1）小组长拿出生字卡片，小组合作学习，选择你们组喜欢的方式，检查伙伴的识字情况。
（2）检查小组学习识字情况。
大家学得真认真，菜地里的蕃茄娃娃也被吸引来了，它出难题难住了小猴，咱们帮帮它（抽读、齐读、小组读……并相机给生字组词、说话）。
5.猜字游戏。
请一位同学，背对老师，老师指一个字，抽上来的同学猜“是不是××字”，如果猜对了，大家就边拍手边说：“对对对，请回位。
”如果猜错了，大家就说“不是××字”。
当然，如果你的伙伴猜不出来，你想帮帮他，可以用动作、手势、口形帮他，但千万不能出声。
师生互动猜字。
三、读课文，理解感悟
1.学生小声自读课文，能读通读顺。
2.教师示范读，学生一边听一边思考：能在文中发现哪些秘密，了解文中有哪些蔬菜你还知道其他哪些蔬菜
3.以小组为单位，再读课文。
想一想：还能发现哪些秘密教师相机引导学生勾画表现蔬菜颜色、形状的词语。
和同桌说一说，生活中有哪些事物有这样的颜色和形状。
抽生汇报。
4.小组合作，提出问题，共同讨论。
如：为什么说萝卜地下捉迷藏怎么说茄子身穿紫衣裳等。
5.根据学生交流的情况，教师相机引导学生理解、体会有关语句，并适时指导朗读。
（1）想不想看看那个躲在地下和我们捉迷藏的萝卜娃娃我们一起把它请出来吧！齐读“萝卜地下捉迷藏”。
大家看出它是一个怎样的萝卜娃娃了吗（爱藏猫的、顽皮、可爱、乖巧、淘气的）抽生读，学生互评，哪些地方读得好，老师示范读，学生再读、齐读、表演读。
还有哪些蔬菜和萝卜一样和我们捉迷藏（土豆、地瓜、莲藕……）
（2）多音字“长”的区别，图文结合，并组词巩固。
6.学生选择喜欢的句子读读，加深体会。
抽生读，并适时展示蔬菜图片。
齐读全文。
四、创设情景，美读课文，及时拓展
1.“种”蔬菜（贴蔬菜卡片），感受丰收喜悦，体会劳动的愉快。
（1）农民伯伯看见自己的菜地里这么多蔬菜会怎么样让我们去看看蔬菜丰收的场景，学生谈体会。
（2）蔬菜娃娃也跑进了我们的教室，快把它们请出来吧，我们这儿也有一块菜地，想把蔬菜种上去吗（想）是啊！劳动是最光荣的，手里没拿蔬菜的没关系，我们一起来唱唱《劳动最光荣》这首歌。
种蔬菜的孩子踏着欢快的步子上来吧！
（3）学生谈种蔬菜的感受。
（高兴、愉快……）
2.带着高兴的心情齐读。
3.教师引读。
4.男女赛读。
5.加动作美读。
6.创编儿歌。
五、总结延伸
孩子们，这节课我们不但认识了好多生字，还和蔬菜娃娃们交上了朋友，回家把你喜欢的蔬菜娃娃介绍给你的爸爸、妈妈好吗。