小学语文口语交际《我的理想》教学设计
《我的理想》教案3篇
《我的理想》教案3篇理想，是对未来事物的美好想象和希望，也比喻对某事物臻于最完善境界的观念。
是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和在奋斗目标上的集中体现。
精心为大家整理了《我的理想》教案，希望对你有帮助。
《我的理想》教案1一、尝试探疑.激活思维理想是一个神圣而又诱人的字眼。
古希腊哲学家苏格拉底说过，世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
亲爱的同学们，你的理想是什么呢?读读流沙河的《理想》吧，或许对你把握人生航向，实现自己的理想有一定的指导作用。
1.认真读一读，理清本诗的思路，把握本诗的结构。
2.仔细想一想，联系生活实际及个人经历，揣摩本诗的思想内容，理解本诗的主旨。
3.细致品一品，体会本诗形象化的语言，领会本诗诗句深刻的含义和精妙的比喻。
4.相互说一说，你树立了怎样崇高而远大的理想，并为之而奋斗的?二、自主学习.学法建议1.建议同学们通读课文，整体感知课文内容，探究本诗的脉络。
探究本诗的脉络，先要明白各节大意，然后把相近的归并在一起，才容易研究清楚，探讨明白2、3两节相近，可以用"理想的历史意义"来概括。
4、5、6、7相近，可以用"理想的人格意义"来概括。
8、9、10、11相近，可以用"理想的人生意义"来概括。
可见，全诗主要赞扬理想的意义，从历史意义到人格意义和人生意义。
开头一节总说理想的意义，最后一节鼓舞人们树立理想，为理想而奋斗。
这样合并概括，全诗的脉络就一目了然：历史意义(2.3)理想的意义(1)人格意义(4.5.6.7)鼓舞人们树立理想，并为之奋斗(12)人生意义(8.9.10.11)总--分--总2.建议同学们精读课文，联系自己的生活实际及个人经历，依据自己的直接经验与间接经验，探究词句的含义。
本课是一首哲理诗，其诗句含义十分深刻，要认真揣摩，反复品味，细致探究，悟出真谛。
六年级下册第三单元《我的理想》教学设计3篇
六年级下册第三单元《我的理想》教学设计3篇六年级下册第三单元《我的理想》教学设计篇1 学习目标1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
课时安排3课时课前准备组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：第一课时口语交际一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望a交流关于理想的名言。
b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧a学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。
评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。
C推荐代表，准备参加全班交流。
《我的理想》教案
《我的理想》教案《我的理想》教案（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺精心整理的《我的理想》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我的理想》教案篇1【教学目标】1、提高学生的口语交际能力。
在口语交际中要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方，还要耐心倾听、进行评价。
2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。
激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
【教学重点】在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。
【教学难点】使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
【课前准备】1、收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。
2、收集有关理想方面的名人名言【教具准备】多媒体课件【教学过程】课前谈话：1、交流名人名言。
(课前我布置大家收集有关理想的名人名言，我们来分享一下彼此的所获吧。
)2、什么是理想呢？(你们善于收集、乐于表达、专于倾听，真棒！高老师还让同学们创编一句自己的名言，回答什么是理想这个问题。
谁来发布自己的名言！)师：说得真好！老师坚信十几二十年后，你们所说的一定会有被收入名人名言录里的。
是啊，理想是人们对未来的美好向往和追求，是人生奋斗的目标、导航的灯塔！每个人都有自己美好的理想，接下来让我们走进今天的口语交际课一起来畅谈自己的理想。
一、创设情境，导入新课。
1、板书课题。
(板书课题)2、课件出示：《怀揣梦想启航》片段，你的理想和他们一样吗？如果不同，你的理想又是什么呢？3、闭目静思，畅想理想。
请闭上眼睛，静思“长大后，我要成为一名……”，请睁开你明亮的双眸，坚定的把你的的理想喊出来吧！指名说、同桌再说、大声对自己说。
二、畅谈理想，明确目标1、谈名人的理想。
(1) “赶明儿胜利了，我们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”(课件)这是郝副营长的的理想。
“我的理想”口语交际教学设计与反思
“我的理想”口语交际教学设计与反思口语交际教学是一种针对口语能力的教学方式，通过真实情境的模拟和角色扮演来提高学生的口语表达能力和交际能力。
在“我的理想”这个主题下，可以设计一节口语交际课，通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生表达自我理想的能力，并引导他们思考未来的发展方向。
首先，教师可以设计一些开场引导问题，如“What is your ideal job?”、“What do you want to achieve in the future?”等，让学生展开讨论并分享自己的理想。
在这一环节，教师可以引导学生用简单的英文句子表达自己的理想，并适时提供词汇和句型的指导。
接着，教师可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟面试的情境，分为求职者和面试官两个角色。
求职者需要介绍自己的理想工作和职业规划，而面试官则需要提问和评价求职者的表现。
通过这种形式，学生不仅可以锻炼口语表达能力，还可以学会在面试中如何自信地展示自己的理想和能力。
另外，教师还可以设计小组讨论的环节，让学生就如何实现自己的理想展开深入的思考和讨论。
学生可以分享自己的计划和目标，并相互交流建议和意见。
通过小组讨论，学生能够更好地理解别人的想法，进而拓展自己的视野，提高团队合作能力和批判性思维能力。
最后，教师可以设计一个总结反思的环节，让学生回顾整节课程的收获和体会。
学生可以分享自己在角色扮演和小组讨论中的体会，以及对未来实现理想的思考和计划。
通过总结反思，学生能够更好地吸收课程内容，反思自己的表现，为未来的发展做好规划和准备。
在教学过程中，教师需要注重引导学生思考和表达，鼓励他们展示自己的想法和观点。
同时，教师要给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。
最重要的是，教师要注重培养学生的批判性思维能力和团队合作精神，让他们在口语交际的过程中不断成长和进步。
总的来说，“我的理想”口语交际教学设计旨在培养学生的口语表达能力和交际能力，引导他们思考未来的发展方向，并提供实践机会，让他们在真实情境中锻炼和提高自己的口语能力和综合素质。
《我的理想》口语交际教案
《我的理想》口语交际教案一、教学目标：1. 让学生通过口语交际，表达自己的理想和愿望。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，提高口语交际水平。
3. 引导学生树立正确的理想观念，激发学生为实现理想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 学习有关表达理想和愿望的词汇和句型。
2. 练习用口语表达自己的理想和原因。
3. 开展小组讨论，分享彼此的理想，互相鼓励和支持。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够用正确的词汇和句型表达自己的理想。
2. 难点：引导学生能够流畅、连贯地用口语表达自己的理想和原因。
四、教学准备：1. 教师准备相关词汇和句型的教学材料。
2. 准备小组讨论的活动安排。
3. 准备录音设备，以便记录学生的口语表达。
五、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的理想，激发学生对主题的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解有关表达理想和愿望的词汇和句型，让学生进行口语练习。
3. 小组讨论：学生分成小组，用口语表达自己的理想，并分享给其他小组成员。
4. 口语练习：学生进行角色扮演，模拟在不同场合下表达自己的理想。
5. 总结与反馈：教师对学生的口语表达进行评价和反馈，鼓励学生继续努力。
6. 作业布置：让学生写一篇关于自己理想的短文，加强口语表达能力的培养。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评估学生在口语交际中的积极参与程度和表达流畅性。
2. 通过小组讨论，评估学生在互动中的沟通技巧和对他人理想的尊重。
3. 通过课后作业，评估学生对课堂所学内容的掌握程度和能够独立表达自己理想的能力。
七、教学拓展：1. 邀请职业规划师或成功人士分享他们的经历和对理想的追求，激发学生的梦想。
2. 组织一次关于理想与现实的辩论赛，让学生学会理性分析并尊重不同观点。
3. 开展理想计划书的设计比赛，鼓励学生将理想具体化并制定实现步骤。
八、教学反思：1. 教师应在课后反思教学效果，考虑如何更好地引导学生表达自己的理想。
2. 思考如何将个人理想与社会发展相结合，引导学生树立有益于社会的理想。
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）
我的理想习作指导课教学设计（5篇范文）第一篇：我的理想习作指导课教学设计习作《我的理想》教学设计凤县新建路小学王红丽教学目标：1.引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
2.点拔联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。
还要耐心倾听、进行评价。
培养良好的听话和说话习惯。
3.引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
教学过程：一、未成曲调先有情。
（一）话题交流。
1．课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家。
2．学生交流积累有关理想方面的名人名言。
下面请同学们把自己喜欢的说给大家听。
【设计意图：此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，即让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课始开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。
】（二）成语点睛，诗句引趣。
1．老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。
志在四方奋发图强坚忍不拔奉公守法知难而进壮志凌云心胸坦荡雄心壮志吃苦耐劳尊老爱幼锄强扶弱热心助人虚心谨慎戒骄戒躁和蔼可亲良金美玉良药苦口忠言逆耳一尘不染襟怀坦白先人后己以身作则严于律己宽厚待人吃苦在前享受在后铁面无私秉公办事慷慨解囊忠贞不屈任劳任怨埋头苦干敢作敢为求实创新实事求是奋不顾身质朴无华鞠躬尽瘁死而后已2．老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，你最喜欢哪一句，说说你的理解。
欲穷千里目，更上一层楼。
--王之焕会当凌绝顶，一览众山小。
--杜甫精诚所至，金石为开。
（南朝宋范晔《后汉书》生当作人杰，死亦为鬼雄。
--李清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
--文天祥骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
《我的理想》口语交际教案
《我的理想》口语交际教案一、教学目标1. 让学生通过口语交际表达自己的理想。
2. 培养学生倾听、表达和交流的能力。
3. 引导学生树立正确的理想观念，激发学生努力实现理想的动力。
二、教学内容1. 学习如何用口语表达自己的理想。
2. 学习如何倾听他人的理想并给予反馈。
3. 讨论如何努力实现自己的理想。
三、教学重点1. 让学生能够清晰地表达自己的理想。
2. 培养学生倾听他人理想并给予积极反馈的能力。
四、教学难点1. 让学生在口语交际中运用恰当的词汇和句式表达自己的理想。
2. 引导学生学会在交际中尊重他人，耐心倾听。
五、教学准备1. 准备相关的话题和问题，引导学生进行口语交际。
2. 准备一些关于理想的小故事或例子，用于启发学生思考和表达。
教案编辑专员，请继续编写六、教学过程，七、教学评价，八、教学拓展，九、教学反思和十、教学资源部分。
六、教学过程1. 导入：教师通过一个关于理想的小故事引入话题，激发学生的兴趣。
2. 示范：教师展示如何用口语表达自己的理想，并示范如何倾听他人的理想并给予反馈。
3. 练习：学生分组进行练习，每个学生用口语表达自己的理想，换组练习。
4. 讨论：全班学生一起讨论如何努力实现自己的理想，分享彼此的经验和观点。
七、教学评价1. 观察学生在口语交际中的表现，评估他们是否能清晰地表达自己的理想。
2. 评估学生在倾听他人理想时是否能给予积极反馈。
3. 收集学生的练习作品，评估他们运用词汇和句式的准确性。
八、教学拓展1. 邀请一位实现自己理想的成功人士来校分享经验，让学生从中获得启发。
2. 组织一次关于理想的主题班会，让学生更深入地思考自己的理想并进行交流。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度和积极性，是否能够充分表达自己的理想。
2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够提高学生的口语交际能力。
十、教学资源1. 收集关于理想的故事、文章和视频，用于激发学生的思考和启发。
2. 提供一些关于理想的话题和问题，供学生进行口语交际练习。
口语交际我的理想教学案
口语交际•习作三教学目标：1．畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
2.在创设情境中激活学生即席演讲的兴趣和勇气。
3．认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生从小树立远大理想并为之奋斗的情感。
教学重点：畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
写一篇记叙文《我的理想》教学难点：认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感；能运用从其他学科学到的材料丰富写作材料。
课时安排：1课时教学过程：一、故事激趣1．故事感染激发：郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
2. 理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，回忆本组教材其他三位人物，他们的理想是什么？他们是怎样为自己的理想奋斗的？3、谈名人的理想。
听老师讲述茅以升立志的故事。
（听完后说一说茅以升树立了什么理想？为什么会树立这一理想？又是怎么做的？）从小树立目标十分重要。
课前，同学们搜集了一些有关理想方面的名人名言。
现在我们就分享一下你的成果吧！二、畅谈名言1．学生交流有关理想方面的名人名言。
我们听听名人们怎么说?课件出示：名人谈理想、理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们就会沐浴在理想的光辉之中。
——巴金理想是指路的明灯。
没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。
——托尔斯泰现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在河上的桥梁。
——克雷洛夫有理想的、充满社会利益的、具有明确目的的生活是世界上最美好的和最有意义的生活。
——加里宁这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，那你们的理想是什么呢?先列提纲，教师请几位同学说一说。
小学语文口语交际《我的理想》教学设计
小学语文口语交际《我的理想》教学设计教材分析：《我的理想》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交际内容。
它要求学生弄理解啥是理想，列一具简单的提纲，然后当众演说，畅谈理想。
经过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演说的能力，从而都得到锻炼的机遇，受到鼓励和激励，提高学生聆听、表达和应对的能力。
设计理念：六年级学生正是花季年华，对将来充满了幻想和美好的向往。
这次口语交际正是依据儿童心理特征、认知规律，从他们兴趣如手，猎取演说知识，在举行互动交流，达到“口语交际”的目的。
教学目标：1．提高学生的口语交际能力。
在口语交际中要说真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然慷慨，还要耐心聆听、举行评价。
2．使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。
激发学生在学习和日子中为理想而努力奋斗的情感。
教学重、难点：一、重点：在口语交际中接着提高学生的口语交际水平，并使学生明白“理想”的含义与树立良好的理想观。
二、难点：使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和日子中为理想而努力奋斗的情感。
课时安排：1课时教学预备：1．收集一些名人从小就树立起崇高理想的事例。
2．收集有关理想方面的名人名言教学过程：一、诗歌导入新课：同学们，有人讲理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯……这么究竟啥是理想呢？理想又有啥样的魅力呢？如今就先让我们来读一首短诗。
（教师播放幻灯片，显示《理想之歌》，要求全班同学一起读。
）理想之歌理想是玉，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到拂晓。
平庸的人因为理想而伟大，有理想算是一具别凡的人。
理想开花，桃李要结甜硕果；理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。
请乘理想之马，回鞭从此起程，路上春群正好，天上太阳正晴。
同学们读得真好！读完了这首《理想之歌》，相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识，确信会有非常多同学想上来讲讲你们对理想的看法。
人教版小学语文六年级下册《 口语交际·习作三 口语交际》优质课教学设计_7
口语交际《我的理想》教学设计学习目标：1、畅谈理想，展开想象对自己的未来实行美好憧憬。
要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。
2、口语交际中，要联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说，还要耐心倾听、实行评价，让自己养成良好的听话和说话习惯。
3、理解到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
教学重点：引导学生畅谈自己的理想。
教学难点：1、引导全体学生参与到交际的话题中。
2、准确对待自己的理想教学方法：谈话法、小组合作交流法。
教学过程：（课前演讲：林清玄的散文《心田上的百合花》）一、揭题激趣俗话说得好，“自己的命运自己掌握”，连一株百合都为自己的理想而努力，何况是我们人类呢？我坚信，只要我们坚持不懈的为自己的理想而努力，最终，一定会成功的！“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”郝副营长正是靠着这个美好的憧憬，这样朴实的理想而勇往直前。
理想是一个非常美丽而闪亮的词语，我们每个人在自己心中都埋下了一颗理想种子，鸟儿的理想是飞向蓝天，小溪的理想是流向大海，那么，你的理想又是什么呢？今天，我们展开一次口语交际，交际的题目是《我的理想》。
二、看为理想而奋斗的名人事迹，引出什么是理想1．同学们，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。
我们先来看一些为理想而奋斗的名人事迹：课件出示司马迁、邓亚萍、茅以升立志的故事，看后说说这些名人从小树立了什么理想？为什么会树立这个理想？又是怎样做的？）小结：这些名人从小树立理想都有一个共同点，那是什么呢？对，就是从小树立理想加上为理想付诸努力就向成功迈近了一大步！（同时板书：理想+努力= 走向成功）那到底什么是理想呢？（出示课件：“理想”是人生的奋斗目标，是人们对未来的一种有可能实现的想象。
同时，又是对别人、对社会有益处的。
口语交际·习作《我的理想》说课稿
口语交际·习作《我的理想》说课稿我今天说课的题目是口语交际·习作《我的理想》，下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计、说教学评价几个方面来对本课进行说明。
一、说教材：《我的理想》是人教版小学语文六年级下册第三单元口语交际·习作的主题。
二、说教学目标：1、通过相互倾诉自己的理想，继续培养倾听、应对和表达的交际能力，同时培养表达的自信心，树立良好的理想观。
2、培养想像能力和有条理的表达能力，唤起对美好未来生活的憧憬和向往。
3、尝试首尾呼应的写法。
三、说教法和学法：新语文课程标准指出“要培养学生的倾听、阅读、口语交际和写作能力”，因此，在作文教学中，让学生在口语交际的基础上再写作，这样，既能培养学生的口语交际能力，还能使学生有充足的写作素材。
即使自己开始没有写作素材，通过别人说的也能借鉴一些。
四、说教学过程：1、新课导入：运用课文中的一段话“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！”激发学生的兴趣。
2、出示教学目标让学生齐读，明白这节课的目标是什么？3、引用列夫托尔斯泰的一句话，让学生交流一下自己收集的有关理想的名言，激发交流的愿望。
4、老师顺势展示自己的理想，分男女生齐读，给学生营造说的氛围。
在说一说这个环节，让学生先在小组内说，让他们消除说的恐惧感，再随机挑人在全班交流，这样效果就会好的多，老师对学生的理想稍作鼓励性的评价。
5、在说的基础上再有条理的写一写，在写之前，让学生总结从哪些方面去写，哪些部分可以详写，哪些部分可以略写。
评一评这个环节，让学生展示自己的习作，其他同学进行评价，老师适当的点拨。
五、说板书设计：我的板书很简洁，口语交际·习作题目及写作提纲。
六、说教学评价：根据以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以口语交际、写作为主线，以情为核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中达到能说会写。
我的理想作文经典教学设计
我的理想作文经典教学设计2022我的理想作文经典教学设计（精选10篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么，怎么去写作文呢？以下是店铺为大家收集的我的理想作文经典教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的理想作文经典教学设计篇1教学目标：1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，感受习作的快乐。
3.尝试前后照应的写法。
教学预设：一、理想何必要惊人——畅想我的未来路1、切入话题：同学们，今天这节课，我们一起来学习写第三单元的习作——我的理想。
关于理想，很多人都有自己独到的见解。
著名的重庆本土诗人流沙河就曾写过这样一首诗——师朗诵诗歌。
(意图：导入课题，揭示目标;诗歌激趣析题，唤起生对理想的美好向往，形成倾诉理想的欲望，实现朴实与诗意的视野融合。
) 师：听了这首诗歌，理想这个词给你留下了怎样的印象?你人为什么是理想呢?2、畅谈理想：理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。
俗话说得好:“人无志而不立。
”那么，你的理想是什么呢?谁愿意先和我们一起分享你的理想。
(生自由畅谈理想，教师作适时的点评引领。
)(设计意图：在诗歌的引领下，学生的情绪被快速激活，不觉中已进入课堂学习状态，脑海里一定在不停地诘问自己的理想是什么?此时正是需要让学生倾吐的最佳时机。
)二、理想背后多故事——真实具体动人心1、师：不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，都应该有自己的原因，或者藏着一个小小的故事。
接下来就请同桌两人互相说说你的理想背后的故事，注意，要尽量把故事说具体一些。
2、同桌互相说自己理想背后的故事，然后抽样交流并指导。
师：听你们这样一说呀，我也想说说自己的理想，想听吗?(设计意图：理想是一个比较空洞抽象的话题，围绕理想背后的故事，是激活学生言语诉求、指导学生说具体的最佳切入点。
《我的理想》教学设计（精选5篇）
《我的理想》教学设计（精选5篇）《我的理想》教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《我的理想》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的理想》教学设计篇1教学目标：1、创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。
2、在轻松愉悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础上进行习作，学会运用所学的表达方法。
3、理想有大有小，树立正确人生观、价值观，并为理想而努力。
教学重点、难点：1、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表达。
2、让学生明白理想有大有小，并且确定理想合乎现实。
3、引导学生对写作，进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。
课前准备：学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他们的艰辛;收集相关的故事及名言警句。
课时：1课时教学过程：一、创设情境，感染学生，提出要求1、运用多媒体手段，导入歌曲，感染激发播放《阳光总在风雨后》，让学生知道：人生路上甜苦和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
由此引出———《我的理想》。
2、明确要求：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？3、谈谈自己的理想是什么？并区分理想与梦想的区别，由此引申出理想有大有小。
师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实。
我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。
让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、导演、演员……4、小练笔：⑴要求学生以最快的速度，以准确的语言描写自己的理想，可以写文章开头。
关于我的理想语言教案七篇
关于我的理想语言教案七篇我的理想语言教案（精选篇1）教学目标：1、畅谈理想，展开想象，对自己的未来进行美好憧憬。
指导学生从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三个方面介绍自己的理想。
2、认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。
3、培养学生列提纲的良好习惯，提高学生有条理地表达的意识和能力。
学情分析：口语时，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。
老师不要过多地从讲的技巧方面去评价，要从内容方面多与学生作沟通与交流。
同时要多肯定，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。
教学重点：从“是什么”、“为什么”、“怎样做”三方面把自己的理想介绍清楚。
教学难点：培养写习作提纲的习惯，练习有条理地表达的意识和能力。
教学准备：1、收集关于理想的名人名言。
2、收集关于名人的理想故事。
3、收集关于理想的作文。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、同学们，课前老师叫你们去搜集乔丹、周杰伦、杨丽萍、钱学森等成功人士的资料，谁来说一说他们的故事?2、他们为什么能取得成功呢?是啊，正是他们的理想激励着他们，并通过努力最终实现了自己的梦想。
今天这节课，我们在前一节口语交际课的基础上继续一起来畅谈自己的理想，并写下来。
二、畅谈理想，放飞梦想。
师：在本单元的学习中，我们感受到了李大钊为了革命的胜利不惜牺牲了自己;郝副营长为了孩子们能在等光下学习献出了自己宝贵的生命;张思德为了报效祖国、拯救战友被埋在窑洞里;我们敬爱的周总理为了祖国简朴地生活、劳苦地工作!他们为了自己的理想努力地奋斗，甚至献出了一切!1、同学们，有人说：理想是人生航行的灯塔，是指引我们前进的方向。
你能说说你的理想是什么吗?(学生畅谈自己的理想)。
2、一个人的理想，往往不是凭空产生的，也许是缘于一个感人的故事;也许是受一个人的影响;也许是因为看了一本书;或许是因为一则新闻;甚至是一句话受到了启发你怎么会有这样的理想的呢?(在学生说时指导说具体，详细叙述事情的经过，抓住人物语言、动作、神态等，尤其是心理活动描写，心理的变化来说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
２、谈谈名人的理想（5分钟）
师：同学们，回顾一下我们之前所学的课文，对于郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。那么同学们还知道哪些名人的理想事例呢？之前老师有叫你们回去收集整理，同学们都准备好了吧？现在就让我们来说一说。（学生点名起来说说他们收集到的名人理想事例，如周恩来总理小时候的理想是“为中华之崛起而读书”。教师对学生的谈论给出切当的讲解和评价，注意把握课堂时间。）
难点预测
使学生明确并树立崇高的理想，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感
课前准备
1．让学生收集关于理想的名言，收集名人从小就树立起崇高理想的事例，如国家总理周恩来、钢琴家朗朗、作家鲁迅、思想家马克思等，收集自己身边的一些人从小就树立起良好理想的事例，如爸爸、妈妈、阿姨、朋友等。
2．准备多媒体课件
四、当堂训练
1、展示交流
【学生可以展示自学、群学的内容教师都要提前做好规划】
2、检测情况
【教师出题时要有针对性强、突出重难点】
五、总结延伸
【主要延伸或者总结】
（一）巧妙自学（课前：学生根据教师的要求自学）
１、阅读课本63页“口语交际.写作三”第一段，读懂要求。
２、搜集名人从小就树立起崇高理想的事例，如学习过的人物周恩来、鲁迅、郝副营长、贝多芬等等。
◆设计意图：让同学们谈论身边的人的理想，这样更能拉近同学们与理想的距离，让他们感觉到理想离他们并不遥远，理想并不是虚无缥缈的东西。只要愿意为理想而努力奋斗，理想就会开花结果。
（三）点拨释疑（5分钟）
１、怎样来谈自己的理想：
师：刚才同学们谈的都是别人的理想，我也相信同学们都会有自己的理想，因为理想是人生导航的灯塔，没有理想的人是可悲的，请问同学们：你有理想吗？那么你的理想是什么？（说出来）（抽生过渡）你为什么会有这样的理想呢？【板书：是什么，为什么】但是，只有理想而没有行动的人却是可怜的。为了我们的理想早日实现，我们现在应该怎样做呢？【板书：怎么做】（同时幻灯片出示提示）
◆设计意图：教师引导学生这样来谈论自己的理想：你们的理想是什么、为什么会有这样的理想，为了理想怎么做。这个环节是很必要的，让学生学会谈的方法。
（四）当堂训练（16分钟）
１、谈自己的理想。
师：现在，同学们已经知道了怎样来谈谈自己的理想了，那么，现在想不想跟我们谈一谈自己的理想呢？（生答）现在，就请同学们先想一想，试着列一个简单的提纲，先以小组的形式讨论一下，待会儿再选派代表起来畅所欲言。（教师尽量使每个学生都有发言的机会，尤其是那些平时少发言的学生。在学生以小组的形式进行讨论的时候，教师走下讲台与学生一起讨论，进行师生互动。）
３、搜集自己身边的一些人从小就树立起良好理想的事例，如爸爸、妈妈、阿姨、朋友等。
４、搜集关于理想的名言。
◆设计意图：课前给学生布置的活动任务，培养学生自学能力和搜集处理信息的能力，提高上课听课质量。
（二）共学探究
（１）、诗歌导入新课：（3分钟）
师：同学们，有人说理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯……那么究竟什么是理想呢？理想又有什么样的魅力呢？现在就先让我们来读一首短诗。（教师播放幻灯片，显示《理想之歌》，要求全班同学一起读。）
学习环节
学习过程及内容
修改、备注
一、巧妙自学
【课前给学生布
置的活动任务，学生根据教师要求自学。】
二、共学探究、
1、知识链接
【温故而知新：
提问、总结、测
验】
2、新课引入
【情境形式、问题形式、故事形式等】
3、合作交流
【学生小组合作、分层合作、分工合作解决问题等】
三、点拨释疑
1、点拨释疑
【教师根据学生提出的疑问或者在讨论中出现的问题进行引导、主讲、总结】
◆设计意图：诗歌导入新课，可以引起同学们的兴趣，收到良好的导入效果。首先诗歌语言优美，修辞精辟，道理深刻，可以使同学们对理想产生一定的认识。
（２）、合作交流
１、理想是什么（3分钟）
师：那么究竟什么是理想呢？【板书：“理想”下打着重号】同学们先和同桌交流一下，或者查字典等工具书，待会儿再找同学来谈谈你的认识。（讨论完后叫几个同学上来说说他们对理想的认识，教师综合他们的说法，给出理想的含义，同时播放幻灯片，显示理想的含义：对未来事物的美好想像和希望）
课题
口语交际三：我的理想
主备人
课时
共１课时
有无课件
有
学习目标
1、在口语交际中提高学生的口语交际能力，培植学生口头表达的自信心。
2、使学生认识到树立理想的重要性并树立良好的理想观。
3、使学生明确并树立崇高的理想。
4、激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。
重点预测
在口语交际中继续提高学生的口语交际水平，同时培植学生口头表达的自信心，并使学生理解“理想”的含义与树立良好的理想观。
理想之歌
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
平凡的人因为理想而伟大，
有理想就是一个不凡的人。
理想开花，桃李要结甜硕果；
理想抽芽，榆杨会有浓绿荫。
请乘理想之马，回鞭从此起程，
路上春色正好，天上太阳正晴。
师：同学们读得真好！读完了这首《理想之歌》，相信同学们一定对“理想”有了更深一层的认识，肯定会有很多同学想起来说说你们对理想的看法。现在就请同学们翻开课本第63页的口语交际三，这节课我们就来谈谈“我的理想”。【板书：我的理想】
◆设计意图：名人的理想一般都是崇高的，名人的事迹一般都能激人奋进，在课堂上用5分钟的时间让同学们来谈谈名人的理想，可以将同学们对理想的向往和追求推向高潮。
３、谈谈身边的人的理想：（3分钟）
师：名人的理想是那么的崇高，那种奋斗精神激励着我们。我们每一个人都有理想，但并不是只有轰轰烈烈的理想才是崇高的。正所谓“行行出状元”，在我们的身边，不管是什么理想，但只要是能够为人类社会服务的理想，对他人有益的理想，哪怕是清洁工的，我们都应该尊重它，为它而努力奋斗。相信同学们也收集到了自己身边的人的理想事例，现在就请同学们踊跃地来说一说吧。（学生点名起来说说身边的人的理想，教师对他们的谈话给予指导。）