英语校本教研活动记录单
校本研修教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育教学质量提升的关键。
为了提升教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月15日开展了校本研修教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提高教育教学质量。
二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30至11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题基于核心素养的教学设计与实施策略五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标，强调核心素养在课堂教学中的重要性。
（2）教师们围绕主题进行讨论，分享各自在教学中的经验和困惑。
（3）针对核心素养，教师们共同探讨如何将核心素养融入教学设计，提升学生的综合素养。
（4）各学科组分别进行集体备课，确定教学目标和重难点，制定教学方案。
2. 教学观摩（1）选取一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）观摩结束后，进行评课议课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。
（3）评课过程中，教师们积极发言，提出改进意见和建议。
3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，主题为“核心素养下的教学设计与实施策略”。
（2）专家结合实际案例，深入浅出地讲解了核心素养的内涵和在教学中的具体应用。
（3）教师们认真聆听，积极参与互动，对核心素养有了更深刻的认识。
4. 总结与反思（1）活动主持人对本次活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果。
（2）教师们结合自身教学实践，反思自己在核心素养教学中的不足，并提出了改进措施。
六、活动效果1. 提升了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 通过集体备课和教学观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了教学设计能力。
3. 专题讲座使教师们对核心素养下的教学设计与实施策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。
4. 教师们在活动中积极发言，形成了良好的研讨氛围，促进了教师之间的交流与合作。
教研组校本课程活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，我校积极响应国家教育政策，致力于打造特色教育品牌。
为提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定开展校本课程活动。
本次活动由教研组负责组织，旨在通过丰富多彩的校本课程，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年9月 - 2022年6月三、活动内容1. 开设丰富多彩的校本课程（1）语文类：经典阅读、写作技巧、书法艺术等；（2）数学类：趣味数学、数学思维训练、数学建模等；（3）英语类：英语口语、英语歌曲、英语电影赏析等；（4）科学类：实验探究、科技创新、环保教育等；（5）艺术类：绘画、音乐、舞蹈、戏剧等；（6）体育类：篮球、足球、乒乓球、武术等。
2. 开展校本课程活动（1）组织学生参加各类比赛，如数学竞赛、英语演讲比赛、科技创新大赛等；（2）邀请专家、学者开展讲座，为学生提供更广阔的视野；（3）组织学生参观博物馆、科技馆等，丰富学生的课外生活；（4）开展亲子活动，增进家校沟通，共同关注学生的成长。
四、活动过程1. 活动前期准备（1）教研组全体成员共同商讨，确定校本课程主题及活动方案；（2）向全校师生宣传校本课程活动，鼓励学生积极参与；（3）组织教师培训，提高教师开展校本课程的能力。
2. 活动实施（1）根据课程安排，各教研组负责组织相关课程；（2）定期开展校本课程活动，如比赛、讲座、参观等；（3）加强家校沟通，及时了解学生参与情况，调整活动方案。
3. 活动总结（1）教研组对本次活动进行总结，分析活动效果；（2）收集学生、家长、教师对校本课程活动的意见和建议；（3）根据总结结果，为下一学年校本课程活动提供参考。
五、活动成果1. 学生的综合素质得到提高，创新精神和实践能力得到锻炼；2. 学生对各类知识有了更深入的了解，拓宽了知识视野；3. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到提高；4. 家校沟通更加密切，形成了良好的教育氛围。
英语教研组活动纪录 竹子非请勿动
2012至2013年英语教研组活动记录时间：2013 9. 15地点：多功能教室。
出席人员：全体英语教师活动主要议程：一、理论学习学习文章《在“听课”中成长——浅谈中学英语课“听课”的艺术》。
一线教师，需要不断地听课、反思，从而提高课堂教学质量，提升教育教学素养。
听课是一个学习思考的过程，所以学习如何听课对一线教师来说是非常有必要的，要做到科学、合理、有目的的听课需要具备以下几个条件。
一、听课前充分准备听课时收获的不仅仅是教案的记录或者某个新单词的发音，而是该如何上好这堂课。
因此听课前充分准备是保证听课有效的前提。
1、备教材。
听课者应该了解上课教师所上的是哪一册的哪一单元第几课时，并主动询问上课教师这一课时要解决哪些问题、新授哪些内容，以及了解这一课时前学生学了什么。
这样听课时目标更加明确，听时也可以做到忙而不乱。
2、备理论。
听课教师在听课之前了解一些相关的理论知识，不仅可以帮助自己客观地评价所听的课，更可以提高自己的教育教学理论。
在平时，英语教师必须学习一些基本的理论，如情景设置的原则、游戏设计的原则等等。
无论对于他人或是自己，这些实用的理论都是发展、提高的催化剂。
3、课前预设。
这一环节往往被大部分教师所忽略。
通过课前预设，听课者可以了解到自己对这一节课的认识并预设好一些教学环节。
在听课时，把自己预设的环节和上课教师所上的环节作个对比，这种充分准备后的听课充分发挥了听课者的主观能动性，是保证听课有效的前提。
二、听课时全面关注教师所听的是否是一堂好课呢？怎样作出客观的评价？最简单的“标准”是：一堂好课不在于教师教得如何精彩，而在于学生是否学得主动。
这就告诉听课者听课时更应该关注学生的学。
但学生的学和教师的引是分不开的，所以听课时应该全面关注。
1、关注教师的引。
一堂课的好坏，学生的思维火花是否能被点燃，和教师巧妙自然的引导是分不开的。
引导的方式很多，有问题启发、情境换位、身份换位、故弄玄虚等方法。
初中年级英语教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动时间：2022年10月15日二、教研活动地点：学校会议室三、参与人员：初中年级英语教师、教研组长、教导主任四、教研活动主题：提高初中英语课堂效率，促进学生英语能力全面发展五、教研活动内容：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语作为一门重要学科，在初中教育中占据着举足轻重的地位。
然而，在实际教学中，我们面临诸多挑战，如学生英语基础参差不齐、课堂氛围不活跃、教学手段单一等。
为了提高初中英语课堂效率，促进学生英语能力全面发展，我们特开展此次教研活动。
二、活动流程1. 集体备课，交流教学经验本次教研活动首先由各年级英语教师进行集体备课，针对本学期教学进度和教学内容进行讨论，分享各自的教学经验和方法。
在交流过程中，教师们积极发言，针对教学中的疑难问题展开热烈讨论。
2. 案例分析，探讨教学方法针对某一教学案例，教师们分组进行讨论，分析教学过程中存在的问题，并提出改进措施。
以下是部分案例分析和探讨：（1）案例一：如何提高学生英语阅读能力？分析：学生在英语阅读方面存在诸多问题，如词汇量不足、语法知识掌握不牢固、阅读技巧缺乏等。
针对这些问题，教师应采取以下措施：①增加词汇量：通过词汇卡片、阅读材料等方式，让学生在日常生活中积累词汇。
②加强语法知识教学：在阅读教学中，注重语法知识的讲解，提高学生语法运用能力。
③培养阅读技巧：教授学生快速阅读、略读、精读等阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
（2）案例二：如何激发学生英语学习兴趣？分析：学生对英语学习缺乏兴趣，导致课堂氛围不活跃。
教师应采取以下措施：①丰富教学手段：运用多媒体、游戏、歌曲等多种教学手段，激发学生学习兴趣。
②关注学生个体差异：针对不同学生的兴趣爱好，设计个性化教学方案。
③开展课外活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 教研总结，明确教学目标本次教研活动结束后，教研组长对本次教研活动进行总结，明确以下教学目标：（1）提高英语课堂效率，促进学生英语能力全面发展。
教研活动会议记录
英语组校本教研活动记录活动时间：2009年5月19日活动地点：四楼多媒体教室参加人员：陈校长，汪主任，全体英语组教师以及化隆一中教师活动内容：第一项：由主持人魏玲玲老师通过简短的介绍拉开了本次活动的序幕。
1.欢迎来访教师2.简介教研活动即利用学案导学引导学生自主学习，以促使学生自主进行主动地知识构建第二项：由作课教师梁老师就这一课进行反思1.教学设想：本课内容主要是由“身势语”展开，通过对比中西方文化背景来导入新课，整理文章的段落大意进行归纳达成共识，进行师生互动，听录音获取更多的信息，通过巩固练习来检验本堂课的知识目标，最终目的是培养学生的思辨能力。
2.反思：优点：基本达到预期效果，完成了本节课的目标。
不足：（1）学生对学案的利用不够充分（2）预习效果不是很好，没有把握好本节课的目标（3）学前讨论没有达到一定得深度，没有为下一步做好铺垫（4）学习习惯的能力比较欠缺（5）讲的时间比较多，探讨的时间比较少第三项：听课教师评课1.唐丽梅老师就“本节课中学生参与活动的人数”这一方面进行了点评学生的参与活动是有效地，参与人数达56人次，有效及时的反馈了学习效果。
(杨永雪老师就这一问题进行补充，参与面广，学生真正成为了学习的主体，并对“one by one”的提问方式提出了疑问)2.窦桂清老师就“在学生学法指导上教师所采取的措施”这一方面进行了点评教师利用学案这一措施给学生提供了明确的学习目标，内容比较全面，使教师的导和学生的学有机的结合到了一起。
学案解决了学生’眼高手低”的毛病. 3.杨启梅老师就“课堂的时间分配以及学生在课堂中主体地位的发挥”进行了点评45分钟→15分钟教师讲解→30分钟学生自主学习→充分突出了学生的主体地位（马金兰老师就这一问题作出补充：学生从“要我学”转变为“我要学”）4.郑生英老师抓住“师生关系是否和谐”进行了探讨通过课前播放歌曲营造了一种轻松和谐的氛围，与传统教学模式相比较，学案给学生的预习工作提供了一个预习平台，激发了学生的学习兴趣，教师的分层次提问以及鼓励性语言的使用使得师生关系融洽。
校本教研研究活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，我校积极响应上级教育部门的号召，开展了校本教研研究活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的教育教学能力，优化课堂教学，促进学生全面发展。
二、活动时间2021年10月15日至11月15日三、活动地点学校会议室、各年级教室四、活动主题“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”五、活动内容1. 集体备课（1）备课内容：针对本学期新授课、复习课、实践课等不同类型课程，各教研组进行集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的问题。
（2）备课形式：各教研组利用每周五下午的教研活动时间，进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，分享教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
2. 教学观摩（1）观摩内容：各教研组选取具有代表性的课程进行教学观摩，包括课堂教学、作业布置与批改、课外辅导等环节。
（2）观摩形式：各教研组安排教师进行课堂教学展示，其他教师进行观摩学习。
观摩结束后，进行集体评课，分析优点与不足，提出改进措施。
3. 专题研讨（1）研讨内容：围绕“提升课堂教学质量，促进学生全面发展”这一主题，各教研组开展专题研讨。
（2）研讨形式：各教研组邀请相关专家进行专题讲座，教师们结合自身教学实际，探讨如何提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
六、活动成果1. 教师教育教学能力得到提升。
通过集体备课、教学观摩、专题研讨等活动，教师们对教育教学理论有了更深入的理解，教学技能得到了提高。
2. 课堂教学质量得到优化。
教师们根据研讨成果，改进教学方法，优化教学设计，提高了课堂教学效果。
3. 学生学习兴趣和成绩得到提高。
通过教师们的共同努力，学生的学习兴趣得到激发，学习成绩有了明显提高。
4. 教师团队凝聚力得到增强。
在活动中，教师们相互学习、相互支持，形成了良好的团队氛围。
七、活动总结本次校本教研研究活动取得了圆满成功。
第二学期小学英语教研活动记录(校本教研)6次
第二学期小学英语教研活动记录（校本教研）6次今天是我们英语教研组第一次教研活动。
首先由组长传达上周教研组长会议上的精神。
回顾上个学期，我们教研组在学校的常规工作进行检反馈来看，老师们在备课，上课，作业批改，听课，教研组活动等各方面都做得较好。
同时根据学校对教师的备课与批改、书写又做了具体的布置。
本学期的教研活动我们将紧紧围绕学校的安排，同时结合自己组的具体情况，合理制定计划，并正常开展。
另外，我们分年级讨论了第一单元的备课与注意事项。
三年级经过与王老师的协商，我们决定先将散落在各单元的字母教学，重新整合，开始教学。
力求让孩子在字母的学习上保持完整性和持续性。
同时，组长重申了校长对我们学生英语书写的要求与希望。
四-六年级的第一单元教材解读也都很到位。
特别是本学期李平老师还要担任一个四年级班级的教学工作，所以与陈老师探讨的较多。
就第四周的教研组长论坛的主题，我们各自谈了教学中遇到的一致问题以及对教材的一些看法，具体内容还在酝酿中。
本次教研组活动我们首先各自谈谈了教学计划的制定情况，组长找出《浙江省英语教学建议30条》一起学习课前准备中的“第二条认真钻研教材,明确各单元的教学目标和内容,注意单位间知识点的互相衔接与渗透,注意教学内容的滚动和复现;要善于结合实际教学需要,灵活使用教材,可对多种教材的相关教学内容进行整合,合理分配教学时间。
”“第三条做到一课时一教案.教案设计要确定本课时目标要求,重难点分析,媒体准备,教学过程(要体现学生活动的内容),板书设计和活动作业.教学目标设计要明确具体,可操作,教学设计要结合教学内容有效运作听做,说唱,玩演,视听,读写等教学手段。
”关于手工备课的问题，经过协商，大家可以选择在书本上有所备注，或者在纸张上书写。
接着，我们一起商谈了王雪平老师参加平湖市比赛的教案设计活动。
主要是针对五、六年级的阅读课教学。
通过翻阅其他优秀的教案，陶老师提出：一篇好的教学设计，1要有先进的理念支持2阅读课的教学，我们在平时的教学中虽然有所涉及，但是在环节的衔接和整体布局上，王老师还要多加学习。
英语科组集体备课活动记录表
姓名 学科 参与对象 活动主题
英语科组集体备课活动记录表
学校
集体备课 活动形式
专题研讨
听课评课 影子培训
同课异教 教学竞赛
示范观摩 校际结对
名师工作室 专题（课题）研究
通过开展校本的集体备课，能真正实现资源共享，体现团队合作精神，有利于共同提高教 活动目的
学水平，减轻老师的工作负担。
活动内容 与过程
由于我校的班级少，无法按照同科同内容开展集体备课，但我校在教教导处、教研组长的 带领下开展了同科的集体备课。我们的备课方式先是个人初备、一人主备、同组中心发言 决定，集体研讨、主备定稿、个人二备、课后反思，再次完善的一个过程。
活动剪影
收获与 反思
通过本次备课，让我受益匪浅。想要上好一堂课，就要认真，花时间备好一节 40 分钟的 课堂。
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柳柳老师：英语教学的文化意识历来都是小学教学中极为重要的一部分,英语教学的重要意义不仅在于它能够扩展学生的知识面,开阔学生的视野,更为重要的是,它能够帮助学生培养一种全新的学习方法和方式。
惠文丽老师：在英语教学过程中，要把文化意识和所教内容有效而细腻的结合起来。例如，在我上“The UN building！”时就把文化意识有效地融入了授课内容。及时发现了课堂中教学现象,并将已经总结的,研究的有教学文化渗透的理念和途径方法渗透到了课堂教学中并希望逐步得到了推广。
校本教研活动记录
教研组名称：学学校英语教研组
教研组长：记录人：
活动时间
2016.1.5
活动地点
办公室
主持人
参加人员
全体英语组成员
活动主题
在英语教学中渗透文化意识
预计要达到的目标
在日常英语教学中要有效地渗透文化意识
教
研
过
程
（请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录）
语小课题研究教研组
小课题研究《小学英语文化意识教学渗透的有效性研究》
2.并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容（如是课堂实录请单独以附件的形式上传，此处简要描述即可）
运用现学和现教课程我组成员有意识地在教学过程中渗透合理的文化教育并整理了一些优秀教案。
研究教师姓名
教案名称
黄建玲
《 Unit1 Do作，确保学生认真配合。
“No pains,no gains.有付出才有回报”，在全体老师们的拼搏、奋斗下，我们取得了一定的成果，同时也发现了我们的不足还尚待提高，但我们有信心也有能力，一定能够突破层层难关，共创新的篇章。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。
黄建玲老师总结：我校学生从一年级开始就学习英语，随着学生生活和交际面的扩大，并取得英语学习的可持续性发展。当前我校小学英语文化意识教学渗透的有效性研究尚处于初始探究阶段，还需要系统的理论学习和实践研究。但是，也感到有些问题需要作进一步的探讨：
1、关键是怎样有效地落实到平时的课堂教学中，而在尽可能不增加教师和学生的学习负担的情况下。
2、在教材本身缺少跨文化意识培养的内容，以及教材本身对具有跨文化意识内容的处理不够科学的情况下，如何在课堂教学中开展跨文化意识的研究。带着这些问题和困惑，我们将继续思考和研究，力求把研究落实到处。
教
研
成
果
1.请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等；
并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查；
柳柳
《 She couldn’t see or hear.》
刘琳珺
《 Unit1 London is a big city.》
总结
（是否达到或超过预期目标，实施中有哪些经验或教训）
所得经验和教训：
1、加强与教师之间的沟通，虚心向专家请教，经常和学生沟通，认真实施每一个研究环节，从而使研究成果更加趋于科学、合理，以期对实现初中、高中英语教学具有一定的参考价值和指导意义。
刘琳珺老师：在小学英语教学中，英语教师可根据小学生的认知水平、思维特点，以课堂教学作为“文化意识”教学的主要途径，在课堂教学过程中灵活运用各种教学方法；把课外活动作为实现文化教学的重要途径，充分利用生活中的各种资源来开展“文化意识”教学。
尹恒伟老师：语言是文化的重要载体,文化是语言所承我的内容,两者关系十分密切.这就要求教师将文化与语言教学有机地结合起来,力求在语言教学过程中潜移默化地进行文化意识的培养,探索培养学生跨文化交际能力的途径,培养学生的文化意识和世界意识,提高学生跨文化交际的能力。