时间与数学1(二)
2020春冀教版三年级数学下册课件-第1单元-第3课时 简单的时间计算(二)+习题
（讲解源于《典中点》）
夯实基础（选题源于教材P6练一练）
1．一辆长途客车，每天下午5时发车，第二天早晨 7时 25分到达终点。路上需要多长时间？
路上用14小时25分。
2．从北京开往长沙的T1次列车，发车和中间部分停 靠车 站的时刻如下：
算一算：“神舟”七号飞船围绕地球飞行了多长时间？
25日：2小时50分 26日：24小时 27日：24小时 28日：17小时37分 合计：68小时27分
25日21:10~27日21:10 2天 27日21:10~28日17:37 20小时27分 一共飞行：2天20小时27分
小试牛刀（选题源《典中点》）
神七上载有三名宇航员分别为翟志刚、刘伯明和景 海鹏。他们实现了中国历史上第一次的太空漫步，令中 国成为能进行太空漫步的国家。
探究点 计算不在同一天内经过的时间
2008年9月25日21:10，“神舟”七号航天飞船发 射成功。绕地球飞行45圈，完成了首次宇航员出 舱活动。2008年9月28 日17:37安全返回。
凌晨3时到达省城，途中行驶了9小时。 ( √ )
(2)周六李明21：00上床睡觉，周日上午8：00起床，
李明共睡了13小时。
( ×)
(3)如果现在是中午12时，那么再过60小时，我们还
能看到太阳。
( ×)
归纳总结：
1．计算不在同一天内经过的时间，可以先分别计算 出每天经过的时间，再相加；也可以先分成几段计算， 再相加。
16时15分
“神舟’’2002年12月30日 2003年1月5日
四号 0时40分
19时16分
绕地球 飞行圈数
宇航员
跟时间有关的数学内容
跟时间有关的数学内容
时间在数学中有许多重要的应用和概念，包括时间单位、时间
序列分析、概率与时间、以及时间复杂度等方面。
首先，时间单位是数学中与时间相关的重要概念之一。
我们通
常使用秒、分钟、小时、天、周、月和年等单位来衡量时间。
这些
单位在数学中被广泛应用于各种计算和推导中，比如在物理学中用
于描述运动和变化的速度，以及在金融学中用于计算利息和投资回
报率等。
其次，时间序列分析是数学中一个重要的领域，它涉及对一系
列按时间顺序排列的数据进行建模、预测和分析。
时间序列分析在
经济学、统计学、金融学和气象学等领域中都有广泛的应用，例如
用于预测股票价格、经济指标和气象变化等。
另外，概率与时间也是一个重要的数学概念。
在概率论中，时
间经常被用来描述事件发生的顺序和间隔，比如在随机过程和马尔
可夫链中，时间被用来建立事件发生的概率模型，这对于风险评估、信号处理和控制系统设计等方面都具有重要意义。
最后，时间复杂度是计算机科学中一个重要的概念，它描述了算法运行时间随着输入规模的增加而增加的情况。
时间复杂度通常用大O记号来表示，它在分析算法效率和性能时起着关键作用，对于优化算法和提高计算效率具有重要意义。
总之，时间在数学中有着广泛的应用和重要性，涉及到时间单位、时间序列分析、概率与时间以及时间复杂度等多个方面，这些概念和方法在各个领域都发挥着重要的作用。
数学时间与日期的认识
数学时间与日期的认识数学中的时间与日期是我们日常生活中经常接触到的概念。
通过数学的方法，我们可以精确地计算时间的流逝和日期的变化。
本文将从数学的角度，探讨时间与日期的认识，以及在现实生活中的应用。
一、时间的计算与表示方法时间是用来衡量事件发生先后顺序的物理量。
在数学中，时间通常是以小时、分钟和秒来表示的。
一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。
根据这个换算关系，我们可以将不同时间单位之间进行转换。
在时钟上，时间常常用12小时制和24小时制来表示。
12小时制采用上午和下午的划分，一天被分为AM和PM两个段落；而24小时制是将一天的时间分为24个小时，从午夜开始计算。
通过数学的计算，我们可以根据两种制度进行时间的转换，并且可以准确地计算出时间的增加或减少。
二、日期的认识与计算日期是指一年中的特定一天。
在日历上，我们通常用年、月和日来表示一个具体的日期。
在数学中，我们可以用数学的方法来计算两个日期之间的间隔天数。
首先，我们需要了解每个月份的天数。
一般而言，每个月份的天数是不同的，有28天、30天和31天三种情况。
在计算日期之间的天数时，我们需要根据具体的年份和月份，准确地确定每个月份的天数。
其次，我们可以通过计算两个日期之间的天数差来确定它们之间的间隔。
例如，要计算从某年某月某日到某年某月某日的天数，我们可以分别计算出两个日期到当年12月31日的天数，然后将这两个值相减，再加上某年余下来的天数，即可得出结果。
三、时间与日期在现实生活中的应用时间和日期在日常生活中有着广泛的应用。
它们不仅能帮助我们安排生活和工作，还能参与到一些重要的决策和计划中。
1. 日程安排：通过合理地安排时间和日期，我们可以合理分配工作和休息的时间，提高工作效率。
例如，在安排一天的任务时，我们可以将重要的工作安排在早上，利用人的精力高峰期来完成；而将一些琐碎的事务安排在下午，以保证工作的连贯性和高效性。
2. 会议安排：时间和日期的合理安排可以帮助我们有效地组织会议。
数学认识时间和日历
数学认识时间和日历时间和日历是我们日常生活中不可或缺的一部分。
无论是安排日程、生活计划，还是了解过去和未来的时间，我们都需要数学的知识来认识和理解时间和日历。
本文将讨论数学对时间和日历的认识，并探讨数学在解决时间和日历问题中的应用。
一、时间的单位和转换时间被划分为不同的单位，常见的有秒、分钟、小时、天、周、月和年。
这些单位之间的转换是数学在时间认识中的重要应用之一。
1. 秒、分钟和小时的转换我们通过60秒转换为1分钟，60分钟转换为1小时。
这是因为60是一个十进制的进制单位，可以方便地进行进位和进制转换。
例如，如果我们有200秒，我们可以先将其转换为分钟，即200÷60=3 分钟余20秒。
2. 天、周、月和年的转换日历中的时间单位有天、周、月和年。
它们之间的转换涉及到日期的计算和闰年的概念。
在处理这些转换时，数学提供了准确的方法。
a. 天和周的转换在日历中，一周有7天。
因此，我们可以将给定的天数除以7来得到对应的周数和余数。
例如，如果我们有29天，那么29÷7=4周余1天。
b. 天和月的转换为了将天数转换为月数，我们需要考虑每个月的天数不同。
一般而言，1个月有30或31天。
如果给定的天数超过了一个月的天数，我们可以通过不断减去月份的天数来计算月数。
例如，如果我们有65天，那么65÷30=2个月余5天。
c. 天和年的转换一年的长度是有限的，通常为365天。
然而，我们还需要考虑闰年的存在。
根据公历制度，闰年每4年出现一次，而除以100能够整除但不是400的年份不是闰年。
例如，2000年是闰年，因为它能够被400整除。
这样，我们可以利用这一规律来计算给定天数对应的年数和余数。
二、日历的计算和应用日历是我们了解时间和安排活动的重要工具。
在解决一些与日历相关的问题时，数学也发挥着重要的作用。
1. 计算日期间的天数我们可以利用数学的方法来计算两个日期之间的天数差。
首先，我们可以将两个日期各自转换为天数，然后相减得到天数差。
三年级上册数学一课一练-数学好玩-时间与数学 北师大版(含答案)
三年级上册数学一课一练-数学好玩-时间与数学一、单选题1.下午3：30也就是（）A. 3：30B. 13：30C. 15：30D. 21：302.下面说法正确的是（）。
A. 一条直线长10mB. 圆锥的体积比与它等底等高的圆柱的体积小C. 一年中有6个大月、6个小月D. 把一根木头锯成7段，若锯每一段所用的时间都相等，那么锯每一段的时间是锯完这根木头所用时间的3.19时40分就是（）。
A. 9时40分B. 晚上7时40分C. 上午7时40分4.香港回归到祖国怀抱的时间。
（）A. 1997年7月1日B. 1999年12月20日C. 1997年12月20日二、判断题5.每年都有365天。
6.从镜里看到的是9时，正确的时间是3时7.数学兴趣班15：30开始，经过50分钟后结束，结束时间是16时20分。
8.一节课40分，从8时50分开始上课，9时30分下课。
三、填空题9.我国的国庆节是________月________日；我国的教师节是________月________日。
10.某日17：30开始下雪，一直下了5时，这场雪一直下到晚上________时________分结束。
11.________12.小明满12岁只过了3个生日，他的生日是________月________日。
四、解答题13.小明10月去海南旅游，出门时带了这个星期的日历，经过计算发现这个星期的日历数字之和正好的84。
请问小明去海南的是几日到几日？14.李师傅做一个零件需要9分钟，做6个零件，从下午4：00开始，要到下午什么时候才能结束？五、应用题15.学校举行小学生汉字读写大赛，从下午2：00开始，15：40结束，比赛进行了多长时间?答案一、单选题1.【答案】 C【解析】【解答】下午3：30也就是15：30。
故答案为：C。
【分析】普通计时法转化成24时计时法的方法：中午12时以前的，直接去掉限制词，12时以后的，去掉限制词，加上12，据此解答。
一年级数学教学设计《时间与数学》
教学目标：1.帮助学生认识时间的概念，理解日常生活中的时间单位。
2.培养学生观察和问问题的习惯，提高学生解决问题的能力。
3.通过实际操作和游戏，让学生能够应用时间概念进行简单的计算。
教学重点：认识时间的概念和时间单位。
教学难点：将时间概念与日常生活结合。
教学准备：教学卡片、时钟模型、玩具、绳子等。
教学过程：Step 1：导入教师可以通过谈论关于时间的经历和故事，激发学生对时间的兴趣，进而引入本节课的主题。
Step 2：认识钟面教师出示一张印有钟面的教学卡片，让学生观察钟面的特点，了解钟面上的指针的作用。
Step 3：认识小时、分钟的概念教师用时钟模型进行示范，让学生观察指针和钟面上的刻度。
教师问学生：“钟面上的长指针指的是什么？”“钟面上的短指针指的是什么？”引导学生认识到长指针指的是小时，短指针指的是分钟。
Step 4：认识小时和分钟的单位教师出示时间单位的卡片，分别写上“小时”、“分钟”两个字样。
教师请学生观察钟面和时间单位卡片，帮助学生理解小时和分钟作为时间单位的概念。
Step 5：练习：1.教师出示一组图片，让学生根据图片内容回答几点钟，例如“早上吃饭的时间”、“晚上睡觉的时间”等。
2.教师出示一个时间，让学生用时钟模型模拟出这个时间，并回答这个时间是上午还是下午。
Step 6：运用时间单位进行简单计算教师出示一组问题，例如“小明上课一共花了1个小时，用时钟模型表示是什么时间？”“小华从校门到家一共花了20分钟，用时钟模型表示是什么时间？”引导学生运用时间单位进行简单计算。
Step 7：游戏：教师找出几组本领域内有关时间的游戏，例如“时间接力赛”、“时间抓抓乐”等。
通过游戏的方式帮助学生巩固时间概念和时间单位。
Step 8：小结教师总结本节课内容，让学生回答时间和时间单位的问题，巩固所学知识。
Step 9：作业布置作业，例如给学生出示一些图片，让学生用时钟模型表示出这个时间。
Step 10：课堂评价通过口头提问或简单的练习，检查学生对时间概念和时间单位的掌握情况。
中班数学教案：时间的认知和时间序列
注：本文章是与人类合作的结果，完全由或无人工参与并不符合发表准则，同时这篇文章也不会出现生成的痕迹。
在中班（3-4岁）的数学教学中，时间的认知和时间序列是一个重要的教学内容。
这是因为，时间是人类日常生活中必不可少的要素。
一旦孩子建立了对时间的基本认知，他们将能够更好地理解日常生活中的发生事件，并且更好地适应学习和生活规律。
在本教案中，我将为您介绍关于时间的认知和时间序列，以及如何利用它们来帮助中班儿童进行有效的数学学习。
一、时间的认知时间的认知是指孩子开始意识到时间的概念和量度。
这种认知可以在日常生活中开始，如洗澡、吃饭、睡觉等活动。
从中，孩子能够获得时间的基本概念。
孩子们的时间观念可能只是“今天”和“昨天”，但是，教师们可以通过游戏和活动来帮助他们深入了解时间的概念。
以下是一些教案活动的例子：1.时间卡片为每个孩子分配一张卡片，并在上面标记着一些日常生活中的事件，如“刷牙”、“吃早餐”、“去上学”等等，并要求孩子们在正确的时间放置卡片。
教师可以利用时钟或闹钟来帮助孩子们成长。
这项活动将帮助孩子们认识到这些事件之间的关系，并了解他们在每天的不同时间里做的事情。
2.时钟花环教师可以准备一些短长度的比如彩纸条或者麻绳，然后将这些长度根据真实时间拼接成花环，然后与孩子们一起讨论其意义和变化。
学生们将学习到不止是时间的本质，还可以探讨不同时间段的特点，如晚上和白天的差异，以及不同季节的变化。
3.识别日历让孩子每天打翻动他们的日历，识别出月份，时间和日期。
教师可以问孩子们为什么要更改日历，这将帮助学生了解时间的概念，了解进入新的一天后当天日期的变化。
二、时间序列时间序列是基于认知的时间学习进一步发展的教学内容，可以教授孩子们如何准确地理解和组织时间的事件顺序。
以下是一个时间序列的例子：1.卡片排序领导学生选择与他们最熟悉的事情相同的活动，并让学生按照事件发生的先后顺序将卡片放入正确的顺序中。
例如，学生可以将卡片排成以下顺序：“换睡衣，刷牙，上床睡觉”。
数学认识时间
数学认识时间时间是人类生活中不可或缺的重要因素。
我们用时间来安排日常活动、计划未来，也用时间来回顾过去。
而数学，作为一门精确的科学，能够帮助我们更好地认识和理解时间的概念。
本文将通过数学的角度，深入探讨时间的本质和相关的数学概念。
一、时间的概念时间可以被理解为一种无形的存在，它是宇宙间各种现象发生和变化的记录标志。
我们通常用时钟和日历来度量时间的流逝。
时钟是一种测量时间流逝的装置，可以分为模拟时钟和数字时钟两种类型。
模拟时钟通过指针的旋转来显示时间，而数字时钟则以数字形式显示时间。
日历则是由365天组成的一年中日期的记录表，它帮助我们记忆和组织时间的流逝。
二、时间的单位时间的单位有很多，最基本且通用的单位是秒（s）。
秒是国际单位制中的时间单位，它的定义是一个由铯原子发射的电磁波所经历的9,192,631,770个周期所对应的时间。
秒被广泛应用于各个领域，例如物理学、化学、天文学等。
除了秒之外，还有一些常用的时间单位。
分钟（min）等于60秒，小时（h）等于60分钟，天（d）等于24小时，周（wk）等于7天，月（mo）等于30或31天，年（yr）等于365或366天。
三、时间的计算在数学中，时间的计算通常涉及到加减运算。
当我们需要计算一段时间之后或之前的时间时，可以简单地使用加减法。
例如，现在是8点，我想知道3小时后的时间是几点，那么只需将8点加上3小时，即可得到答案。
同样地，如果我想知道2小时前的时间是几点，只需将8点减去2小时即可。
此外，时间的计算还可以涉及到比较运算。
比如，我们常常需要计算两个时间点之间经过的时间。
这可以通过将较大的时间点减去较小的时间点，得到他们之间的时间差。
四、数学中的时间问题除了基本的时间概念和计算，数学还在时间领域中提供了更深层次的研究。
时间序列分析是数学中研究时间相关数据的一项重要方法。
它通过对时间序列的观察和分析，揭示出时间序列中的规律和趋势。
时间序列分析可以应用于许多领域，其中最为典型的是经济学。
小学一年级数学下(第七单元认识时间：1、认识时间)课堂实录
小学一年级数学下
第七单元认识时间：1、认识时间
课堂实录
一、课程介绍
在本节课中，我们将学习关于时间的基本概念，包括认识钟表、学习读时、认识一天中不同的时间段等内容。
通过互动的方式，让学生对时间有更深刻的理解。
二、学习内容
1.认识钟表：通过展示不同类型的钟表，让学生了解钟表的结构和指
针的运作原理。
2.学习读时：教师示范读时，让学生模仿，学生分组进行练习，并纠
正错误。
3.认识一天中不同的时间段：学生通过图片展示，学习认识一天中的
早晨、中午、下午、晚上等时间段。
三、课堂活动
1.观察钟表：学生分组观察不同钟表展示，回答教师提出的问题。
2.读时练习：学生进行模仿朗读时间的练习，教师进行指导和纠错。
3.时间段认知游戏：学生通过游戏的方式认知不同时间段，并进行小
组竞赛。
四、课堂反馈
1.个体表现：教师通过观察学生在课堂活动中的表现，对学生进行个
体表现评价，并及时纠正错误。
2.学习效果：通过课堂活动和练习的表现，检验学生对时间概念的掌
握程度。
五、课后作业
1.练习写时间：要求学生在作业本上写出指定时间。
2.观察家中钟表：要求学生观察家中的钟表，写出指针位置对应的时
间。
通过本节课的学习，希望学生能够初步掌握时间的基本概念，并能够准确读时和认知一天中不同的时间段，为今后学习更复杂的时间概念打下基础。
一年级数学时间与人民币课程讲解
一年级数学时间与人民币课程讲解时间与人民币是生活中不可或缺的元素，对于一年级的学生来说，掌握这两部分内容至关重要。
本文将针对一年级数学时间与人民币课程进行详细讲解，帮助孩子们更好地理解和运用。
一、时间的认识1.时钟的认识：教会孩子认识时钟的三个指针，即时针、分针和秒针，以及它们的作用。
时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
2.时分的读写：学习读写1时到12时，以及1分到60分。
让孩子学会看懂时钟，并能用数字表示出来。
3.时间顺序：培养孩子对时间顺序的认识，如早上、上午、中午、下午、晚上等。
4.时间计算：初步学习时间的加减法，如：半小时、一小时等。
二、人民币的认识1.人民币的面值：认识人民币的各种面值，包括1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元和100元。
2.人民币的读写：学习读写各种面值的人民币，并能正确表达出来。
3.人民币的换算：掌握人民币之间的换算关系，如1元=10角，1角=10分等。
4.人民币的使用：培养孩子在实际生活中正确使用人民币，如购物、找零等。
三、课程实例讲解1.时间实例：（1）认识时钟：通过观察时钟，学会读取时间。
（2）时间顺序：按照一天的时间顺序，安排作息时间。
（3）时间计算：如：8时30分+1小时=9时30分。
2.人民币实例：（1）认识人民币：通过观察各种面值的人民币，了解其特点。
（2）人民币换算：如：5元+3元=8元，1元+2角=1元2角。
（3）人民币使用：模拟购物场景，让孩子学会使用人民币。
四、总结通过本课程的学习，让孩子们掌握时间与人民币的基本知识，培养他们在生活中运用这些知识的能力。
同时，激发孩子们对数学的兴趣，为今后的学习打下坚实基础。
注意：本文仅作为一年级数学时间与人民币课程讲解，禁止用于其他用途。
三年级上册数学第一单元2时间的换算及计算人教版
一、温故知新，明确目标
1、 口答： （1）钟面上有（12）个大格，（60）个格， 每 两个大格之间是（ 5 ）个小格。
（2）时针从一个数走到下一个数是 1小时
（
）， 秒1针走一圈是（ ）分。
（3）1时=（ 60 ）分 1分=（ 60 ）秒
二、创设空间，自主探究
自学教材第4页例1， 同桌互相说一说。
分析与解答
因为都是7时多，我 直接用减法计算。
45－30＝15（分）
拨一拨表，验证一下。
二、创设空间，自主探究
回顾与反思
这些方法虽然解决了我们的 问题，但解答的对不对呢？
30＋15＝45（分）， 7：30过15分钟就是 7：45 。解答正确。
45－30＝15（分） 答：小明从家走到学校用了15分钟。
把时化成分或者把分化成秒： 时（分）前面是几，就是几个60相加；
把分化成时或者把秒化成分： 分（秒）前面的数有几个60，就是几时（分）。
二、创设空间，自主探究
简单经过时间的计算
阅读与理解
需问要题利是用什哪么些？信息？
小明从家走到学校 用了多长时间？
7：30离家，7：45到校。
二、创设空间，自主探究
三、反馈测评，巩固新知
可以直接数一数，从8：40 到9：00分针走了多少格。
9：00开门，也可以想成8：60 开门，这样就可以用我们前面 学习的方法解答了。
三、反馈测评，巩固新知
2、填空： （1）50分比1时少（ 10 ）分，1时比45分 多（15 ）分。
（2）一节课是（40 ）分，课间休息（10 ）分， 再加上（10 ）分，就是1时。
三、反馈测评，巩固新知
4.
﹥
24分 ﹤ 4时
数学认识时间
数学认识时间时间是人类社会生活不可或缺的重要元素。
在我们的日常生活中，在工作、学习、娱乐等各个方面，我们都与时间打交道。
数学作为一门基础学科，在认识和理解时间方面扮演着重要的角色。
本文将通过介绍数学对时间的认识，探讨时间的概念、表示方法以及与数学相关的时间应用。
一、时间的概念时间是一种无形的事物，具体而言，它是一个持续不断的、具有前后关系的连续状态。
我们通过测量时间的流逝来记录和衡量各种事件的发生和持续的时间长度。
数学帮助我们更好地认识和理解时间。
二、时间的表示方法1. 时钟表示法时钟是我们日常生活中最常见的时间表示工具。
时钟的指针可以细分为时针、分针和秒针，它们分别表示小时、分钟和秒钟。
时钟表示法用一系列数字表示时间，比如12小时制和24小时制。
在12小时制中，上午从12点开始，下午从12点开始，而在24小时制中，则从0点开始计数。
2. 数字表示法数字表示法是一种简洁、直观的时间表示方法。
我们用连续的数字表示小时、分钟和秒钟，用冒号作为分隔符。
例如，10点15分30秒用10:15:30表示。
3. 小时制和十进制时间制小时制是我们最常用的时间表示方法，它将24小时划分为12小时上午时间和12小时下午时间。
这种表示法在我们日常生活中非常常见。
而十进制时间制则是一种更加简洁和直观的表示方法，它将24小时制转化为10进制的时间表示。
例如，13:30表示为13.5。
三、数学与时间的应用数学在时间的认识和应用中发挥着重要的作用。
以下是数学在时间应用中的几个方面：1. 时间间隔计算数学帮助我们计算和测量时间的间隔。
通过使用时间的表示方法，我们可以准确地计算两个时间点之间的间隔，以及事件的持续时间。
这对于工作和日常生活中的时间安排非常重要。
2. 时间单位转换时间单位转换是数学在时间应用中的另一个重要方面。
我们经常需要将不同的时间单位进行转换，并进行运算。
例如，将分钟转换为小时，或将小时转换为秒。
数学的运算和换算技巧帮助我们准确地进行时间单位之间的转换。
北师大版三年级上册数学课件 时间与数学
我选的是竖着相邻的两 个日期，它们的和是37， 你知道是哪两个日期吗？
9月份
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
日历里隐藏着很多的数学知识,等着大家去探索发现呢。
10月份第一个星期五是10月4日,下 一周的星期五是几月几日?
星期二
6 13 20 27
星期三
7 14 21 28
星期四
1 8 15 22 29
星期五
2 9 16 23 30
星期六
3 10 17 24
6+14=13+7=20 横行1后2比面1一1多个1数;1比8比前1一1多个7数。多一 竖行1下1+面19一=3个0,数12比+1上8=面30一。个数多一
观察日历中有阴影 的9个数，你又发 现了什么？
星期日
4 11 18 份
星期二 星期三
6
7
13
14
20
21
27
28
星期四
1 8 15 22 29
星期五
2 9 16 23 30
星期六
3 10 17 24
上下两个数的差都是7。
以1251为中心,上下、左右、对角三个数的和都是45。 63。
猜一猜，说一说” 。
我选了横着相邻的两个日 期，它们的和是25，你知 道我选的是哪两个日期吗？
【优选】三年级上册数学同步练习-时间与数学（一）_北师大版（含答案）
2014年北师大版小学数学三年级上册时间与数学（一）练习卷（带解析）1．小明是一名三年级的小学生，爸爸是一位飞机驾驶员，妈妈是一位医生．从12月1，爸爸每工作2天休息1天，妈妈每工作1天休息1天．2010年12月：（1）这个月里哪些天是爸爸和小明共同的休息日？（2）这个月里哪些天是妈妈和小明共同的休息日？（3）这个月里哪些天是父母共同的休息日？（4）这个月里哪些天是全家共同的休息日？2．飞飞父亲工作的休息日刚好是8月份中3的倍数的日期；飞飞母亲工作的休息日刚好是8月份中4的倍数的日期．请用△标出飞飞父亲的休息日，用○标出飞飞母亲的休息日，然后写出飞飞父亲与母亲的共同休息日3．张明的父亲是一名工人，每工作4天后休息1天，张明的母亲每工作2天后休息1天．从9月1日开始算起，请用○标出父亲的休息日，用△标出母亲的休息日．分别写出张明的父母亲9月份全部的休息日。
父亲休息日( )母亲休息日( ) 3号、6号、9号、12号、15号、18号、21号、24号、27号、30号（2）哪几天张明的父母会同时在家休息？（3）张明周六、周日休息，请用“√“标出张明的休息日．（4）哪几天张明能和母亲同时休息？4．小丽的爸爸、妈妈在不同的公司上班，爸爸每4天中有一个休息日，妈妈每3天中就有一个休息日。
6月1日，他们同时休息，那么下一次他们同时休息是6月 （ ）日。
5．小巧的爸爸是糕点师，妈妈是厨师。
（1）1月3日爸爸、妈妈都休息，那么1月份爸爸和妈妈还有哪天是同时休息日？（2）2月份，爸爸和妈妈的休息日是哪几天？6．张叔叔每工作4天后休息一天，王阿姨每工作3天休息一天．从2010年1月2日起他们开始上班，则他们1月份共同的休息日有多少天？7．师徒两人早上8时开始做零件，师傅每5分钟做—个，徒弟每10分钟做一个，做完10个零件休息，师徒同时做好的零件有几次？在下表时间下面画“*”。
师傅做零件的时间。
欢迎关注：奥数轻松学余老师薇芯：69039270欢迎关注：奥数轻松学余老师薇芯：69039270欢迎关注：奥数轻松学余老师薇芯：690392708．爸爸和妈妈都不是按双休日休息，爸爸每工作3天轮休1天，妈妈每工作4天轮休1天，3月5日爸爸和妈妈同时休息。
数学一年级时间的认识数学-认识“时刻”与“经过时间”
数学一年级时间的认识数学－认识“时刻”与“经过时间”认识“时刻”与“经过时间”课题：认识“时刻”与“经过时间”教学目标1．初步了解一天内的时间的计量，会区分“时刻”与“经过时间”这两个概念．2．会计算简单的求“经过时间”的题目．3．初步培养学生的时间观念，教育学生养成珍惜时间的良好习惯．教学过程一、复习1．上课铃一响，教师进教室，师生问好后，教师拿出小闹钟．上课铃声过后，即让学生观察钟面，这时闹钟的时针、分针正指示出八点三十分．师：八点三十分就是现在，我们开始上课．（板书：上课：8:30）2．教师用钟面教具（或演示动画“设定时间”）拨出下列时间，让学生观察后说出钟面所表示的时间．4:25，10:00，7:30，8:45，11:55．3．教师口头报出时间，学生在自制钟面模型上拨时针和分针，同桌两人互相检查．8:00，2:40，6:30，9:15，3:45．4．提问：1小时是几分钟？60分钟是几小时？二、新授（一）通过直观，引出“时刻”概念．上课五分钟后，闹钟突然响了（老师事前拨好的），再让学生观察．这时钟面上的时针、分针指出的位置是八点三十五分．（板书：闹钟响：8:35）师：（指板书）8:30和8:35我们是怎样知道的？（是从闹钟钟面上看来的）这些钟面上时针和分针所指的时间告诉我们一天当中某一特定的“时刻”（板书）．如上课时，时针分针指到8:30，8:30是上课的时刻；闹钟响时，时针分针指到8:35，8:35是响铃的时刻．我们平常说的六点起床，十一点三十分放学，晚上七点看电视“新闻联播”，六点、十一点三十分、七点指的都是时刻，它表示的是时针、分针所指的某一个位置的时候．让学生说出几个学习、生活中常用到的“时刻”．（二）教学“经过时间”．1．引进“经过时间”．师：从上课开始到闹钟响铃，即从8:30到8:35，中间经过了几分钟？你怎样知道的？学生回答后，教师用钟面教具再演示一次，先把时针、分针拨到8:30，然后把分针慢慢拨到8:35上，使学生看出两个时刻之间间隔是5分钟．师：我们平常说的课间休息10分钟，爸爸每天工作8小时，都是时针、分针运行时经过的时间．2．感受时间的久暂．（1）3分钟有多久？师：我们来体会一下，3分钟有多久．现在我发给大家每人一张要求写出得数的口算卡片．（8:40老师宣布“开始算”，3分钟后，老师宣布“停止算”．问几个同学，各做了多少道口算题？）师：老师宣布“开始算”时是8:40，“停止算”时是8:43，中间经过了3分钟时间，就是说刚才做作业用去了3分钟时间．师：3分钟时间虽短，但同学们口算了不少题，说明只要抓紧时间，时间短也能做许多事情．（2）10分钟有多久？（10分钟就是课间休息那么长短的一段时间．）（3）师：老师在“经过时间”的两个图里都标有一个“箭头”，你们能体会出它表示什么意思吗？生：“箭头”表示方向，从8:30到8:35，从8:40到8:43．师：对，“箭头”表示方向．这个“箭头”一直往前去，还表示时间是一去不回的．你想，今天上午的8:43过去了，再来的8:43是晚上的8:43，明天的8:43；今天是×月×日，明天可是×月的×日了．所以我们要爱惜时间，不要让它白白地过去了．（三）“时刻”与“经过时间”．师：“时刻”与“经过时间”的意义不同在哪里？钟表上的时针、分针所指的每一位置，表达的是某一个时刻．前一个时刻到后一个时刻之差就是所经过的时间．时刻好比一条直线上的点，时间好比两点间线段的长（教师边讲边画出下图）．师：还要注意的是，“时刻”表达成几点几分或几时几分，时间（经过时间）说成几小时几分．举例对比．三、练习1．选择填空．（1）电影《闪闪的红星》要放映________，电影院下午第一场是________开映．（1小时40分钟；1点40分）（2）妈妈上午________上班，她一天工作________．（8时；8小时）2．搭配练习．（把下面左右两边有联系的句子连线）学校上午什么时候放学？20分钟上午在学校的时间是多少？2时课间休息多久？3小时下午第一节上课时钟面时间是11点40分3．在下面这段文字中，哪些是指明时刻的？用单线划出来；哪些是表达经过时间的？用双线划出来．一列快车从甲城到乙城要行6小时，一列慢车从乙城到甲城要7小时30分钟．已知快车8点40分从甲城开往乙城，半小时后，慢车从乙城开往甲城，结果两车于12点14分在途中相遇．4．结合计算，巩固两个概念．（1）看图在（）里写出钟面上的时刻，并在□里填上两个时刻中间经过的时间．（4）看下左图的钟面，现在是上午（）点钟，离中午12点还有（）小时．看下右图的钟面，现在是下午（）时，再过4小时是下午（）时．四、游戏师：一次数学作业，小明做完用了半小时，小芳用了20分钟．下面咱们来做个算时间的游戏．老师先后指定三个学生扮小明，由他们到讲台前即兴用教具钟拨出开始做作业的时刻，说：“我×点×分开始做作业，你们猜猜看，我什么时候做完作业．”说完，算得最快的一个同学马上到讲台前用教具钟拨出小明作业结束后的时刻．如说对，大家鼓掌鼓励，由“小明”奖给他小红花．如说错，由其他同学纠正．然后再指定三个学生扮小芳，先后到讲台前说出自己结束做作业的时刻，由算得最快的同学接着说小芳开始做作业的时刻．五、总结师：今天，我们认识了“时刻”与“经过时间”（板书课题），初步掌握了计算两个时刻之间经过时间的方法．这节课是8∶30上课，现在下课铃响了，请大家看闹钟上的时刻（9∶10），这节课上了多少时间（40分钟）．在40分钟时间里，我们学到了很多知识．希望同学们上好每节课，珍惜每个40分钟．六、课外作业师：看看钟表，上午你是几点几分离家上学的，几点几分回家，中间经过了多少时间？板书设计。
数学一和408的时间分配
数学一和408的时间分配
我们要找出数学一和408的时间分配比例。
首先，我们需要了解数学一和408分别代表什么。
数学一通常指的是高等数学，是大学本科的基础数学课程。
408通常指的是计算机学科专业基础综合，是计算机专业考研的科目。
为了简化问题，我们假设每天有16小时可用于学习。
因此，时间分配比例可以简化为两者的学习时间之比。
假设每天用于学习数学一的时间为x 小时，用于学习408的时间为y 小时。
根据题意，我们可以建立以下方程：
1) x + y = 16 （每天总共有16小时可用于学习）
2) x/y = 高等数学与408的学习时间之比
现在我们要来解这个方程组，找出 x 和 y 的值。
计算结果为： [{x: 8, y: 8}]
所以，数学一和408的时间分配比例为：8/8。
初一数学时差问题
初一数学时差问题时差问题是数学中的一个经典问题。
它是通过计算地球上不同地区的时间差来展示时区和物理世界的关系。
在初一阶段，学生们学习了分和秒的概念，并且掌握了一些简单的时间转换计算。
在解决时差问题中，学生需要将这些知识应用到实际生活中，并用数学方法解决问题。
为了简化问题，我们假设地球是一个理想的球体，没有任何扁形，且转动一周的时间是24小时，也就是一天。
同时，我们假设时区划分是按照经线来设定的，每隔15度经线设立一个时区，共分为24个时区。
最初的参考时区被定义为格林威治标准时间（GMT），位于经度0度的地方。
问题1：如果格林威治标准时间是早上8点，伦敦（位于经度0度）的时间是几点？德国柏林（位于经度15度）的时间是几点？解答：根据题意，格林威治标准时间是早上8点。
伦敦位于经度0度时区，与格林威治标准时间一致，所以伦敦的时间也是早上8点。
德国柏林位于经度15度时区，所以比格林威治标准时间晚1个小时，德国柏林的时间是早上9点。
问题2：如果北京时间是下午4点，芝加哥（位于经度90度）的时间是几点？东京（位于经度135度）的时间是几点？解答：根据题意，北京时间是下午4点。
北京位于经度120度时区，所以比格林威治标准时间晚8个小时，也就是晚上12点。
芝加哥位于经度90度时区，比北京早1小时，所以芝加哥的时间是下午3点。
东京位于经度135度时区，比北京晚1个小时，所以东京时间是下午5点。
问题3：如果悉尼（位于经度150度）的时间是下午2点，纽约（位于经度75度）的时间是几点？洛杉矶（位于经度120度）的时间是几点？解答：根据题意，悉尼的时间是下午2点。
悉尼位于经度150度时区，比格林威治标准时间早10个小时，也就是凌晨4点。
纽约位于经度75度时区，比悉尼晚5个小时，所以纽约的时间是下午9点。
洛杉矶位于经度120度时区，比悉尼晚2个小时，所以洛杉矶的时间是下午12点。
通过上述问题的解答，我们可以看到时差的计算方法：根据地区所在经度的不同，利用格林威治标准时间为参考点，推算出其他地区的时间。
星星老师小课堂-数学思维(时间及单双数)
比较时间1
3时整
<
7时整
比较时间2
20分钟
< 4时20分
45分钟 4时45分钟
【往前推算】
20分钟前---逆时针 转4个格子
一、推算几小时前的时间，逆时针转动时针；推算几分钟前的时间，逆时针转动分针。 二、时针一格表示1小时，分钟一格表示5分钟。
星星老师 小课堂
认识时间
分 针
时 针
认识时间 逆时针
5分钟
顺时针
【认识时间】
2：00
8：00
9：30
一、钟表上有1-12的数字和12个大格子。短短的针是时针，长长的针是分针。 二、当分针指向12，时针指向几就是几时整；当分针指向6，时针走过几就是几时半。
认识时间
5时整 10分钟
【时间比较】
往前推算时间
现在： 8时35分钟
5分钟之 前？？？
8时30 分钟
逆时针旋转
【往后推算】
10分钟后---顺时针 转2个格子
一、推算几小时后的时间，顺时针转动时针；推算几分钟后的时间，顺时针转动分针。 二、时针一格表示1小时，分钟一格表示5分钟。
往后推算时间
现在： 10时整
1个小时之 后？？？
顺时针旋转 11时整
10以内的减法
宝贝有9个蛋糕，分享给Leabharlann 嘟嘟3个蛋糕，宝贝还剩几个蛋糕呢？
？
9-3=6
阵型变化
小朋友，问号处应该有几层，该怎么放呢？请你说一说吧。
12 3 4
部分
整体
8-5=3
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活动四：小实验
预测一个没有拧紧的水龙头一天浪 费多少水。
步骤：
（1）往一个纸杯中注入水； （2）用铁钉在纸杯底部扎一个小孔； （3）让水漏进盒内，并开始计时。
（2）如果坏了的水龙头和这个水杯漏水 的速度相同，那么： 1分钟漏掉 g水； 1时漏掉 g水； 1天漏掉 g水。
西南
地球约70.8%的面积为水所覆盖.
擦地
8分
她至少需要（
）分干完这些事。
烧开水 洗茶杯 擦地
10分 5分 8分
烧开水（10分） 13分 洗茶杯（5分） 擦地（8分）
她至少需要（ 13 ）分干完这些事。
所以说，要求至少几分干完这 些事情，不是简单的把3个时间加起 来，要想在做这件事的同时还可以 做别的事情，如烧开水的同时可以 擦地和洗茶杯，这样可以节省时间 提高效率。
（7）第18位数字是校检码：也有的说是个人 信息头码，一般是随计算机的随机产生。
我家今天来 客人了
身份证是证明一个人身份的 重要证件，我们从上面找到了 很多和时间有关的知识，像这 样的知识生活中还有很多。
活动二：统筹安排时间
小红帮妈妈做迎客准备，她负责烧开水、洗茶 杯、擦地，所需时间如下表。 烧开水 洗茶杯 10分 5分
水资源是否取之不尽用之 不竭
慧眼识图：你从图中获得哪些信息？
同学们： 请像爱护掌上明珠一样珍惜每一滴
吧！
保护水资源：泪滴
Байду номын сангаас
别让我们的眼泪成为最后一滴水！
一个人流泪，你会为之伤心，那么你注意过身边的水龙头吗？
•
所以我们不但自 己要节约用水，还要 号召大家都能节约用 水，节约水资源。
怎样做这道菜时间 用得最少呢？
活动三：喝水的问题
小红为阿姨倒了茶，他们开始 聊天了，阿姨告诉小红，像你们 这样的小朋友每天至少要喝5杯 水。听到这个信息，小红想了很 多问题
…
我一个月至少喝 多少杯水？半年呢？ 一年呢？
我一天至少喝5杯水。
•
一天浪费一点点水，时间 长了就会造成巨大的浪费， 所以我们要节约用水，爱惜 水资源。
明明今天下午已经安排好要做5件事情， 先写30分钟作业，再听20分钟音乐、再 帮妈妈烧稀饭大概用35分钟，接着用15 分钟整理房间，最后和亮亮去踢40分钟 的球。他最少要用多长时间能做完这些 事情呢？
你有什么收获？
你有什么遗憾？
每个人一出生，就有一个身份证号码。
活动一：认识身份证
你能用身份证介绍自己的爸爸 妈妈吗？
（1）前1、2位数字表示：所在省份的代码； （2）第3、4位数字表示：所在城市的代码；
（3）第5、6位数字表示：所在区县的代码； （4）第7~14位数字表示：出生年、月、日；
（5）第15、16位数字表示：所在地的 派出所的代码； （6）第17位数字表示性别：奇数表示男性，偶数 表示女性；