2019最新人教版思品七下第六课《为坚强喝彩》教案

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人教版政治初一下册《为坚强喝彩》说课稿怎么写

人教版政治初一下册《为坚强喝彩》说课稿怎么写
为大家带来了人教版政治初一下册为坚强喝彩说课稿怎幺写，希望可以帮助大家理清思路。

今天我说课的题目是《让我们选择坚强》。

以下我将从教材分析、学生分析、教学目标、教学内容及过程、评价和反思等几个方面谈谈本节课的设计思路。

一、教材分析
《让我们选择坚强》是人教版思想品德七年级下册第三单元第六课第一框内容。

主要介绍了坚强意志品质的表现及作用，目的是培养学生树立坚强意识。

这节课对于促进学生身心健康发展具有重要意义。

二、学生分析
现在有不少初中生由于家长的过分关爱，加之社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱，生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。

因此，引导学生主动锻炼意志品质，帮助学生解决成长中的问题，促进学生身心健康发展就显得更为重要。

三、教学目标。

2019-2020年七年级政治下册第六课为坚强喝彩(第一课时)教案新人教版

2019-2020年七年级政治下册第六课为坚强喝彩（第一课时）教案新人教版导入第六课教学：教师讲述张海迪的故事（见教材71页的引言）。

张海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。

从那时起，张海迪开始了她独到的人生。

她无法上学，便在在家自学完中学课程。

15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城农村，给孩子当起教书先生。

她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。

后来，张海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。

她虽然没有机会走进校门，却发愤学习，学完了小学、中学全部课程，自学了大学英语、日语、德语和世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。

1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编著了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。

其中《轮椅上的梦》在日本和韩国出版，而《生命的追问》出版不到半年，已重印3次，获得了全国“五个一工程”图书奖。

在《生命的追问》之前，这个奖项还从没颁发给散文作品。

最近，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》，即将问世。

从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。

为了对社会作出更大的贡献，她先后自学了十几种医学专著，同时向有经验的医生请教，学会了针灸等医术，为群众无偿治疗达1万多人次。

1983年，《中国青年报》发表《是颗流星，就要把光留给人间》，张海迪名噪中华，获得两个美誉，一个是“八十年代新雷锋”，一个是"“当代保尔”。

张海迪怀着“活着就要做个对社会有益的人”的信念，以保尔为榜样，勇于把自己的光和热献给人民。

她以自己的言行，回答了亿万青年非常关心的人生观、价值观问题。

邓小平亲笔题词：“学习张海迪，做有理想、有道德、有文化、守纪律的共产主义新人！”随后，使张海迪成为一种道德力量，一种不畏艰难险阻，不怕失败挫折，勇于奋进拼搏，努力为社会做贡献的象征和标志。

七年级政治下册第六课为坚强喝彩教案人教新课标版

第六课为坚强喝彩第一课时我们选择坚强一、教材分析：第一框《让我们选择坚强》由“坚强意志的力量”“实现人生目标的保障”两部分组成，分别介绍坚强意志的表现和作用。

第一部分：“坚强意志的力量”。

主要介绍坚强意志的表现。

一开始，通过捕捉汶川地震小英雄的事迹材料，让学生明白坚强意志能使人克服各种各样的困难，然后引出坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力和坚韧性。

接着，用三个事例来加深对这四种表现的理解。

第二部分：“实现人生目标的保障”。

主要介绍坚强意志的作用。

对坚强意志的作用，学生可能并不清楚，以为只要聪明就行，有没有坚强意志无所谓。

第一个活动从“寻找坚强意志品质的作用”开始，让学生从已有的经验出发，把他们所知道的意志作用都说出来，然后才引出坚强意志的四个主要作用：坚定正确的人生方向、走出失败的阴影、形成良好的习惯、成就一番事业。

对每一个作用，都提供一个材料来加以证明；最后，用一个辨别真假的活动来巩固学生的认识。

二、教学目标:1、知识目标：知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的四个作用。

2、能力目标：能够理解坚强意志的表现及作用；增强磨砺自己意志品质的能力。

3、情感态度价值观目标：指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度；坚定学生磨砺坚强意志的信念。

三、教学重点:能够理解坚强意志的表现及作用，坚定正确的人生方向。

四、教学难点:意志品质的表现五、教学过程：（一）导课：故事导入：教师讲述X海迪的故事（见教材71页的引言）。

X海迪，5岁患脊髓病，胸以下全部瘫痪。

从那时起，X海迪开始了她独到的人生。

她无法上学，便在在家自学完中学课程。

15岁时，X海迪跟随父母，下放(某某)聊城农村，给孩子当起教书先生。

她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。

后来，X海迪自学多门外语，还当过无线电修理工。

在残酷的命运挑战面前，X海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验，对人生充满了信心。

七思品下册第六课教案

人教版七年级思想品德下册《第六课为坚强喝彩》教案（一四）人教版七年级思想品德下册《第六课为坚强喝彩》教案（一）一、教学目.1.知识目.（1）知道坚强意志品质的四种表现: 自觉性、果断性、自制力、坚韧性. （2）知道坚强意志的作用: 坚定正确的人生方向、形成良好的学习习惯、成就一番事业.（3）知道如何磨砺坚强的意志: 明确目标、从小事做起、善于管理自己、主动在艰苦的环境中锻炼自己.2.能力目.（1）能够分析自己的意志品质.（2）运用培养意志品质的方法, 初步培养自己的良好意志品质.3.情感态度价值观目.（1）树立磨练意志的信念.（2）愿意在艰苦的环境中磨练坚强的意志.二、学生分.1.针对学生意志力薄弱问.由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱, 同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育, 造成学生意志力薄弱。

例如, 生活中娇气, 怕苦怕累, 不能按时起床, 不能独立完成作业, 看电视无节制, 上课注意力不集中, 等等.2.针对学生不清楚意志品质的作.由于许多学生对意志力品质和作用不清楚, 所以会有“有没有意志力无所谓, 像大家一样生活”糊涂想法, 由此造成生活中缺乏明确目标, 忽视日常小事上的管理, 没有自觉吃苦的精神.3.适应学生身心发展的需.初中生是学生心理品质发展的关键期, 引导学生主动锻炼意志品质, 有助于解决成长中的问题, 促进学生身心的健康发展.三、教学重点、难.1.重.（1）坚持正确的人生方向.（2）磨砺坚强的意志, 必须树立明确目标.2.难.（1）意志品质的表现.（2）了解分析自己的意志品质现状.四、小资.1.中学生常见的不良的意志品.（1）惰性与拖延.（2）盲从与怯弱.（3）被动与优柔果断.2.名人典.处事果断有助于在逆境中打开一扇人生之窗。

当你果断地打开这扇窗之后, 既是一个新的起点, 又将迎来一个巨大的机会, 从而创造出新的奇迹.卡耐尔·桑达斯是肯德基炸鸡的创始人。

人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(让我们选择坚强)word教案(一)

第六课第一框《让我们选择坚强》[教学重点]坚定正确的人生方向[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法[课前准备]制作多媒体课件[教学过程]教师：首先让我们一起做一个猜猜猜游戏，请大家在我给予的提示下竞猜这个人物是谁？1.从不幸的谷底到艺术的颠峰，也许你的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处展现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人性的高洁，一个朴素女子为我们呈现华丽的奇迹，心灵的震撼不需要语言，无声世界创造美丽，你在我们眼中最美。

（邰丽华）2.当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，生活让他过早地开始收获，他变成了苦难都打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中奋进，他曾经说过：“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。

”（洪战辉）3.她曾是一名国家体操队运动员，在参加1998年第四届友好运动会中，不幸伤了颈椎，面对可怕的瘫痪，她没有悲观失落，没有沉沦，而是勇敢地迎接挑战，进行物理治疗，学习电脑，学习英语，学习各种知识，每一天露出灿烂的笑容。

（桑兰）学生：（略）教师：同学们，这三个主人公身上有一个共同的优良品质，你们找到了吗？学生：坚强、坚忍不拔。

教师：很好，他们虽从事不同的职业，但都是意志坚强的人，能笑面人生的挫折，你想加入其中成为一个生活的强者吗？那就让我们一起选择坚强吧！教师：提到“坚强”这个词语，大家一定不陌生，就请大家来到我们的交流平台，一起畅谈“你眼中的坚强是什么？”，可以用自己特有的方式比如绘画、诗歌等表达出来。

学生1：在我眼里坚强就是一把剑，坚不可摧！学生2：坚强就是一幅美丽的人生蓝图绘描笔，因为只有坚强的人才能实现自己的人生目标。

学生3：坚强是一棵松树，生命力很强。

学生4：坚强是加油站，让我永远热情洋溢地向前进。

……教师：同学们生动地形容了自己眼中的坚强，说的很好！意志坚强的人必有让人钦佩之处，这些闪光点可以让我们更加理解坚强。

人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(钢铁是这样炼成的)word教案

第六课第二框《钢铁是这样炼成的》[教学重点]磨砺坚强的意志，必须树立明确目标。

[教学难点]了解、分析自己的意志品质现状。

[教学方法]典型事例分析法、情景教学法。

[课前准备]制作多媒体课件。

[教学过程]教师：亲爱的同学们，看到我们要上的课题──钢铁是这样炼成的。

我想大家心中能冒出一个“？”，为什么我们不去钢厂生产车间去学习炼钢？同学们，今天我们缘聚于此探讨，二种“钢铁”一样吗？学生：钢铁在这里指的是拥有钢铁般坚强的意志。

教师：非常聪明。

我们每个人都渴望成为钢铁般战士，那就让我们今日圆梦。

首先，请大家品尝精神大餐，我们来认识一位新朋友，他的名字叫肯尼。

发现希望1973年12月，肯尼出生在美国宾夕法尼亚洲拉昆村，当母亲看到婴儿只有半截身体时，哭得死去活来，做父亲的比较冷静，再三安慰妻子：“我们要面对现实，不要绝望，生命还在，希望还在。

”肯尼一岁半时，做了两次手术，腰以下的神经无法恢复，连坐都成了问题。

医生却劝肯尼的母亲，凡事要尽量靠他自己的意志和能力去做。

母亲接受了医生的忠告，尽量让肯尼料理自己的事情。

数月后，肯尼竟奇迹般地坐了起来。

不久，他开始尝试用双手走路。

肯尼开始上学了，每天都要装上重达6公斤的假肢，坐着轮椅上厕所很不方便，每次都有同学帮助他。

在这样的环境熏陶下，加上几位老师的爱护，使肯尼的心灵得到极大的净化。

他爱生命，爱自己身边的每一个人。

他帮妈妈买东西，有时也替邻居洗车、剪草，这对一个没有下肢的人来说，要有多大的毅力啊！如今，肯尼已经是加拿大的小影星了，他成功地主演了影片《小兄弟》。

他对记者说：“我的生活没有困难，遇到困难就和大家一样，坚强地想办法解决。

”小镇上，几乎每个人都迷恋着肯尼，有个老太太每天都站在门口，就是为了多看他一眼。

为什么人们都迷恋半截身体的少年肯尼呢？肯尼的邻居乔安说：“每个人都有烦恼，但是只要看到肯尼，就会觉得自己的烦恼是何等的渺小。

”还有一位邻居说：“我们热爱肯尼，因为有了他，我们提高了战胜困难的勇气，我们要像肯尼那样，对生活充满信心。

七年级政治下第六课《为坚强喝彩》教案(2)(人教新课标)

第六课为坚强喝彩【本课的地位】本单元是根据课程标准的相关规定和要求和学生面临的问题而设置的。

学生面临的主要问题是：意志力薄弱的问题；不清楚意志品质的作用，所以,引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题,促进学生身心的健康发展。

【本课内容结构】本课设计了两个框的内容：“让我们选择坚强”、“钢铁是这样炼成的”。

第一框“让我们选择坚强”主要包括介绍意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；以及“坚强意志品质的作用”。

第二框先从“我的意志银行”导入“磨砺意志，学会坚强”的方法。

第六课为坚强喝彩【学习目标】[学习目标]【教学策略】本课的知识性比较强，比如意志品质的表现、意志品质的作用。

但是，初一学生知识少，阅历浅，所以教学中要特别注意运用贴切、通俗、生动的事例去讲解。

同时，在引导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地分析，便于学生接受。

教育中要立足学生自我教育，重视学生之间的互动学习。

课时安排：2课时教和学的方式：调查法、讨论法、归纳法、小组探究法第一课时让我们选择坚强【教学媒体】电脑【教学方法】调查法、讨论法、归纳法【教学过程】我认为可以对本课内容进行整合【随堂测试题】基础知识一、单项选择1．以下行为哪些是坚强意志的表现（）①明明知道写日记对提高写作能力有好处，但坚持不了几天，就不想写了②放学回家后坚持先复习功课，写完作业后再做其他事情③在学习、生活中遇到大的事情时，常常犹豫不决，很难作出决定④在参加万米长跑比赛过程中咬紧牙关坚持到终点A．①② B．①③④ C．①②④ D．②④2．人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于（）A．智力的高与低 B.环境的优越与恶劣C．机遇的多与少 D.意志的坚强与薄弱3．美国总统林肯多次经历挫折，但他总是不屈不挠，不懈努力。

以下观点错误的是( )A. 坚定正确的人生方向，需要坚强的意志B．走出失败的阴影，需要坚强的意志C. 成就一番事业，需要坚强的意志D．“失败乃成功之母”，失败的次数多了自然会成功的4. “能在复杂的情境中冷静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑地采取坚决的措施和行动。

2019最新人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》(让我们选择坚强)教案

2019最新人教版思想品德七下第六课《为坚强喝彩》（让我们选择坚强）教案让我们选择坚强(教案）[教学目标]1、情感态度价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念,并愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

2、能力目标：让学生能够分析自己的意志品质。

3、知识目标：使学生知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

[教学重点]坚定正确的人生方向[教学难点]意志品质的表现[教学方法]典型事例分析教学法、创设情境法、讨论法[课前准备]制作多媒体课件[教学过程]导入新课播放四川地震坚强的获救人员的图片。

师问：同学们,请你们告诉老师,你们从他们的脸上读到了什么？生答略师问：这给以你什么启示？生答略很好,今天让我们一起来学习第六课第一框让我们选择坚强讲述新课先来了解学习目标（投影）播放何翠青的事例,要求学生结合课本找找她的坚强表现在哪里？自学四分钟后提问。

生答略师说：同学们说得真好,她的身上有很多优秀的品质,综合起来最重要的还是坚强意志品质自觉性、果断性、自制力、坚韧性。

要求学生齐读课本73页第二至五段。

刚才同学们在看书的时候,老师听到一种不一样的声音,我们一起走进回音壁。

（投影）生答略师小结：在这四种表现中,我们要注意两个问题：一是自觉性并不是要坚持错误的目标、一意孤行,而是坚持正确的目标,迎难而上；二是果断性并不是要我们遇事冒冒失失,轻举妄动,而是做出正确判断后毫不犹豫地行动。

何翠青面对困难与挫折时,选择了坚强,从而让她救出了很多同学,最终自己也能获救。

而老师坚信,在座的同学们之前遇到挫折、失利时,也同样选择了坚强,克服了困难,迎来了一个个收获。

现在请同学们打开你的记忆宝库,找找你的收获。

前后桌讨论一下,四分钟后回答老师的问题。

(投影)学生分组派代表上黑板写出来。

同学们讲得真好,坚强意志品质的作用有很多,对我们来讲,最重要的有四点（投影）巩固练习略师总结：是的,人生难免有挫折,在面对挫折时,让我们和灾区的朋友们一样选择坚强,并相信我们的明天会更好,因为阳光总在风雨后。

人教版七年级思想品德下册教案(全)

展开教学：
一、我们身边的规则
1、社会生活离不开规则：
▲阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”。
思考1：同样是十字路口为什么出现不一样的现象？
总结：左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。
二、实现人生目标的保障（板书）
同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？
1、组织学生阅读教材第75页的活动内容：
思考：顽强的意志品质有哪些作用？总结：坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。⑴、坚定正确人生方向，需要坚强的意志
导语：交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。
2、生活中规则有很多种：
▲学生活动：“我的一天”：说说你一天中感受的规则。（描述自己生活中遇到的
备注：
教
学
反
思：
课题：第二框：钢铁是这样炼成的
执教时间：
教
学
目
标：
知识目标：知道如何磨砺坚强的意志。
能力目标：使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。
情感态度与价值观目标：使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

第六课为坚强喝彩导案

第六课《为坚强喝彩》第一框“让我们选择坚强”（导案）（授课学时：1课时）教学目标：情感、态度、价值观目标：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶区情操。

形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

能力目标：能够分析自己的意志品质。

不断提高自己的意志力，增强抵制不良诱惑的能力。

知识目标：知道坚强意志的四种表现。

懂得磨砺坚强意志的作用和意义。

能说明坚强意志与事业成功的关系。

帮助同学理解坚强意志对成功的促进作用；提高意志品质锻炼的信心和能力。

教学重点：意志坚强的表现教学难点：坚强意志的重要性教学方法：事例教学法；讨论法；学生参与法。

教学准备：查找古今中外名人遇挫迎难而上、意志坚强的相关图片、事例林浩，5.12汶川大地震年龄最小的抗震救灾英雄少年、2008北京奥运会开幕式与姚明共同率领中国代表队步入鸟巢的国旗手。

汶川大地震发生时，小林浩同其他同学一起迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。

此时，废墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成熟，身为班长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。

经过两个小时的艰难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。

但此时，小林浩班上还有数十名同学被埋在废墟之下。

9岁半的小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处受伤。

导学过程一、课前谈例，激趣引入（P-71页张海迪的故事）同学评论：张海迪身上有那些优秀的品质值得我们学习？教师点评：我们应该向张海迪学习她那种坚强的意志品质，向困难和挫折发出挑战，自强不息。

二、新课导学达标（一）出示预习提纲，自主预习1、意志坚强的人有那些表现？2、坚强意志的重要性（为什么？）（二）展示环节活动：讨论——汶川地震中，抗震英雄少年体现出那些优秀的品质？——引出目标一：意志坚强的人有哪些表现？意志坚强的人，⑴对自己的行动的动机和目的有清醒而深刻的认识。

七年级政治下第六课《为坚强喝彩》教案(1)(人教新课标)

第六课为坚强喝彩
第一节让我们选择坚强教学设计
[教材分析]
[教学目标]
知识目标：
知道坚强意志品质的四种表现：自觉性、果断性、自制力、坚韧性；知道坚强意志的作用。

能力目标：
1、培养学生对事物的分析归纳能力。

2、能够理解坚强意志的表现及作用
情感态度价值观目标：
1、指导学生树立正确面对困难挫折、自觉抵制诱惑的学习和生活态度。

2、坚定学生磨砺坚强意志的信念。

[教学重点]
坚强意志的作用
[教学难点]
意志品质的表现
[教学方法]
典型事例分析教学法、创设情境法
教学手段：
主要以多媒体辅助教学
[教学时间]
一课时
[学习方式]
在教师的提示下课堂上积极探究讨论问题，用例归法、讨论分析等方法进行学习。

[教学思路及过程]：。

七年级思想品德下册《为坚强喝彩》教案、教学设计

1.教师以生动的故事导入新课，如《小鹰学飞》等，引发学生对坚强的思考。
故事简介：小鹰在学会飞翔的过程中，遇到问：同学们，你们觉得小鹰在学飞的过程中，体现了哪些坚强的品质？这个故事给你什么启示？
2.学生分享自己对故事的理解，教师总结并引出本节课的主题——《为坚强喝彩》。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师提出讨论话题，如：“在你的生活中，你遇到过哪些困难？你是如何克服的？”
2.学生分成小组，进行讨论，分享自己的经历和感悟。
3.各小组推荐代表进行汇报，教师对学生的讨论进行点评和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学知识和方法，解决实际问题。
本章节教学设计以“为坚强喝彩”为主题，旨在帮助学生树立正确的价值观，培养坚强的品质，提高解决问题的能力。在教学过程中，教师要充分调动学生的积极性，引导他们关注现实生活，将所学知识运用到实际中，为学生的健康成长奠定基础。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，但同时也面临着诸多挑战。他们对自我认知、人际关系和社会现象充满好奇，开始形成自己的价值观。在此基础上，针对本章节《为坚强喝彩》的教学内容，学情分析如下：
3.教师强调坚强品质的培养需要长期坚持，鼓励学生在日常生活中积极面对困难，勇敢克服挫折。
4.布置课后作业：让学生结合本节课所学，写一篇关于坚强的心得体会，字数不限。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的坚强品质，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习，撰写一篇关于坚强的心得体会，要求不少于600字。内容可以包括自己在生活中遇到的困难、如何克服困难、坚强品质对自己的影响等方面。
教学活动：展示一些具有坚强意志的人物事迹，如励志故事、身边榜样等，引导学生思考坚强的力量。

第六课为坚强喝彩教案

第六课为坚强喝彩教案一、知识要点：（一）让我们选择坚强1、意志坚强的表现：遇事有主见；处事果断；善于约束自己；做事坚持到底。

2、坚强意志的作用：（1）实现人生目标需要坚强的意志；（2）坚定正确的人生方向需要坚强的意志；（3）走出失败的阴影需要坚强的意志；（4）形成良好的学习习惯需要坚强的意志；（5）成就一番事业需要坚强的意志。

（二）钢铁是这样炼成的磨砺意志，学会坚强：（1）树立明确的目标；（2）从小事做起，从现在做起；（3）持之以恒，善始善终；（4）主动在艰苦的环境中锻炼自己。

二、练习第一框让我们选择坚强（一）思考与判断1、坚强的意志就是想怎么干就怎么干。

（）2、“失败乃成功之母”是对那些意志坚强的人而言的。

（）3、遇事有主见的人，既敢于服从真理，又善于改正错误。

（）4、在困难面前是锲而不舍还是锲而舍之，是意志是否坚强的试金石。

（）5、人们能否取得事业上的成功，在很大程度上取决于是否具有坚强的意志。

（）（二）思考与选择1、“破釜沉舟”“卧薪尝胆”“三顾茅庐”的故事共同说明了（）A . 遇事要有自己的主见 B.要善于控制和调节自己的情绪C. 处事要果断，不能坐失良机D. 做什么事都要有坚强的意志2、人生最忌讳的是：下决心时草率武断，需要落实到行动中时，又左顾右盼，一有风吹草动就遗志动摇，一心指望回头是岸。

这样的人其结果必然是（）A. 朝三暮四B. 随波逐流C. 一事无成D. 众叛亲离3、贝多芬与音乐、达芬奇与绘画、亚里士多德与哲学、司马迁与史学、华罗庚与数学、鲁迅与文学，都结下了不解之缘，演绎出了各自成功的人生轨迹。

他们的成功，最主要的是靠：（）A. 高尚的目标和坚强的意志B.良好的天赋和浓厚的兴趣C. 别人的帮助和自身的努力D.金钱的驱动和不懈地追求4、以下属于意志薄弱的表现有：①小王考试不好就去算命看相②小强常常放弃自己的意见，以附和多数人③小利模仿影视明星涂口红、抹指甲、画眉、戴耳环。

④小明遇到不会做的作业总是先自己钻研，然后请教老师或同学。

七年级思想品德下册《为坚强喝彩》优秀教学案例

（四）反思与评价
1.反思：在教学过程中，设置反思环节，让学生回顾自己的学习过程，总结坚强意志的培养方法，发现自身的优点和不足，从而激发内在成长动力。
2.评价：采用多元化评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。关注学生在课堂上的表现，如参与度、思考深度、合作态度等，给予及时、具体的反馈。同时，鼓励学生互相评价，学会欣赏他人的优点，互相学习、共同进步。
在教学过程中，我将采用问题导向法，引导学生主动思考、探究。设计具有针对性和启发性的问题，如：“你遇到过什么困难？你是如何克服的？”“你认为坚强的人具备哪些品质？”等，让学生在思考问题的过程中，认识到坚强的重要性，并学会分析、解决问题。（三 Nhomakorabea小组合作
小组合作是培养学生沟通、协作能力的重要途径。我将把学生分成若干小组，让他们在小组内讨论、分享坚强故事，共同探讨培养坚强意志的方法。在小组活动中，学生可以互相鼓励、支持，共同成长。此外，小组之间还可以开展竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和体验坚强，我将精心创设教学情景，将学生带入真实的生活场景中。通过播放励志短片、讲述身边坚强人物的感人故事，让学生在情感上产生共鸣，激发他们对坚强意志的认识和追求。同时，利用图片、海报等形式展示坚强的力量，让学生在视觉冲击中深刻领悟到坚强的内涵。
（二）问题导向
在本章节的教学中，我将运用以上策略，充分调动学生的积极性、主动性，让他们在情景中感受、在问题中思考、在合作中成长。通过反思与评价，帮助学生巩固知识、提升能力、培养情感态度与价值观。从而使学生在轻松、愉快的学习氛围中，真正学会为坚强喝彩。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场：以一则励志故事引入新课，如《小鹰学飞》的故事，让学生感受到坚强意志的力量。

初中政治初一政治下册《为坚强喝彩》教案、教学设计

5.家长参与作业：请家长协助孩子一起完成以上作业，关注孩子的心理成长，共同探讨坚强品质的培养方法。
作业布置要求：
1.作业内容要紧密结合课程内容，确保学生在完成作业的过程中，进一步巩固所学知识。
2.教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生认真对待作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生在完成作业过程中，积极开展合作、交流，分享彼此的经验和感悟，共同成长。
2.教师对学生的发言进行点评，强调坚强心理对个人成长的重要性，并指出学生在坚强品质培养方面的不足和需要改进的地方。
3.强调课后作业的重要性，要求学生认真完成与坚强品质相关的作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的坚强品质，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习，让学生写一篇关于“我的坚强故事”的作文，要求真实、生动地描述自己在生活中遇到的困难、挑战以及如何克服的过程，字数不限。
2.各小组围绕以下问题展开讨论：
a.你认为坚强品质对于一个人的成长有何意义？
b.请举例说明你在生活中遇到过哪些困难，是如何克服的？
c.你觉得如何培养自己的坚强心理？
3.各小组汇报讨论成果，教师对每个小组的表现给予评价和指导。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计富有教育意义的练习题，让学生结合所学内容进行实践操作。
初中政治初一政治下册《为坚强喝彩》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“坚强”的含义，认识到坚强是一种优秀品质，是克服困难、实现人生目标的重要保障。
2.掌握坚强心理的培养方法，学会在实际生活中运用坚强品质应对挑战和困难。
3.了解一些具有坚强品质的人物事例，从中汲取正能量，激发自己的坚强潜能。

思想品德：第六课《为坚强喝彩》教学设计(人教版七年级下册)

学会坚强善于管理自己
主动在艰苦的环境中锻炼自己
九、教与学的过程设计
教学环节
活动设计
设计意图
阅读思考
讨论探索
教师：冼星海成功的背后具有哪些优秀品质？学生：节俭、吃苦、不怕困难、有智慧、百折不挠……
在多种品质中挖掘、强调坚强意志这一优秀品质。
结合材料
理解内涵
学生：阅读四种意志品质的涵义。教师：引导学生作精要概括——自觉性、果断性、自制力、坚韧性；引导分析四个教辅材料各侧重哪种表现？
课标内容标准
教材内容（第三单元）
课程目标
知识
能力
情感、态度和价值观
成长中
的我
认识自我
1．4客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
1．5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。
挫折的含义、造成挫折的因素
★
挫折是人生的一部分
★
在对比中强调明确目标对形成坚强意志的有机联系。
列举明理
学生列举：结合名人的事迹说明做小事也能磨砺意志。
强调从小事做起对个人成长和发展的重要意义，纠正学习、生活中的不良习惯。
结合实际
改进自己
学生：结合自身实际制定一个切实可行的计划，（往后对比大家坚持的时间）。教师：讲清计划对加强自我管理的作用。
明确切合实际、循序渐进的自我管理对培养坚强意志品质的作用。
讨论与领悟
学生：讨论意志与习惯的关系；习惯与成功的关系。教师：启发并小结。
明确意志与习惯的关系、习惯与成功的关系，要用坚强意志去培养良好习惯。
阅读判断
分析理由
学生：阅读材料，分析居里夫人等三个事例，说明具备坚强意志对成就事业的作用。