对于上课收手机的网络调查

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关于大学生上课玩手机的调查问卷

关于大学生上课玩手机的调查问卷Q1：你的性别？○男○女Q2：你所在的年级？○大一○大二○大三○大四○研究生Q3：上课是否会将手机调成静音、震动、关机？○是○否Q4:上课是否经常使用手机？○经常○偶尔○从不Q5:上课时，你是否会经常情不自禁的查看的查看手机吗？○经常○偶尔○从不Q6:上课时如果有来电是否会接？○是○否Q7：你认为上课使用手机这种行为是否合理？○是○否Q8：当上课听不进不去的时候，恰好手机放在旁边，你会怎么做？○依旧认真听课○虽然听课，但想玩手机。

○边玩边听课○放手玩手机9.你一般上课时用手机来:(多选题)□打电话□玩游戏□聊天□看小说□看电影□看新闻□其他10.上课要求手机关机或调成静音状态，你的看法：○支持○无所谓○反对11.请问假如您三天不配带手机或使用手机，您会感到：○完全无法忍受○有点不习惯或不方便○无所谓○更轻松12.您觉得哪些课比较无聊：所有课专业课选修课其他13.如果你上课玩手机的话，一般会在什么时间开始玩？15.您多长时间不去看手机会觉得不舒服？不会不舒服1-2个小时半天或一天左右16.你一般上什么课的时候会玩手机？（多选题）□我不感兴趣的课□老师讲课太乏味□我觉得没什么用的课17.你身边上课玩手机的同学多吗？多不多不清楚18：你觉得上课玩手机会受周围同学的影响吗？会不会不清楚19：你觉得上课玩手机是一种资源浪费吗？觉得不觉得不清楚20.您认为课堂玩手机现象归因于？自控较差大学课堂管理制度的影响身边同学都不在认真听课学习意识的放松教师授课态度差上课方式内容枯燥4.您在班级中的名次：一天的课程如果按6个小时算，你花在手机上的时间有多少？ 1小时以下1～2小时2～3小时3小时以上7.您认为当代大学生越来越离不开手机的原因是什么？科技的发展生活中社交的需要生活压力太大，在虚拟生活中自由自在了解当代最新信息，紧跟时代步伐。

学生课上手机使用情况调研报告

学生课上手机使用情况调研报告摘要：在科技发展迅速的当今社会，关于大学生课上玩手机的情况愈加严重，为了解具体情况，采取网上调查的方式了解大学生课上玩手机的情况，得出大多数同学会在课上玩手机，只有极少数同学可以克制自己在课堂上不用手机。

关键词：手机、课上、大学生一、调研背景及目的1、调研背景随着科技的不断进步，手机功能日益强大，逐渐成为人们身边不可或缺的事物，而大学生作为一个特殊的群体，对新事物接受普遍程度高，手机几乎应用于大学生生活的各个方面，随之也带来了一些影响，大学生课上使用手机已经成为一种普遍现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。

2、调研目的通过本次对大学生上课玩手机的调查，一方面，是为了能够了解大学生目前对手机依赖的原因。

另一方面，是为了通过分析和研究今早找出解决这一问题的方法，为大学生自身发展和学校教学活动正常发展提供解决问题的方法。

二、调研方法本次调查采用了网络调查的方法，对长春职业技术学院信息分院17级14班的部分同学进行调查。

我的工作是设计调查问卷及在网上对部分同学进行分发调查问卷，同时告诉同学这次调查是不记名调查，不会涉及隐私，尽量要求同学按照自己的真实情况进行答卷。

三、调研内容1、大多数大学生在课上玩手机2、很多大学生对课堂内容表示不感兴趣3、一部分大学生是因为上课累了，玩手机放松一下结论和建议1、结论大学生课上玩手机已成为普遍现象，不管是课业轻松的文科生还是学习紧张的理科生，在课堂上用手机上网已经成为大学的一种普遍现象，至少有1/3的学生经常在课堂上上网。

2、建议建议学校应该和家长、学生多沟通，使学生能够正确认识到手机在生活中的作用。

就老师而言，造成如今大学课堂上手机盛行的一个主要原因就是任课老师的“熟视无睹”“放任自由”，大学课堂的宽松管理让大学生们心不在焉也更有恃无恐，对于学生来说这种情况意味着课上玩手机是没有风险的，而在无聊的大学课堂上，一件没有风险且可以放松压力的“玩具”的地位就很显而易见了，虽然大学更强调的是自主学习，但课堂毕竟是课堂，该有的规矩还是要有，老师不要过于放纵学生使用手机，学生也要管好自己，不要轻易被手机诱惑。

手机调查报告大学生课上玩手机调查报告(4篇)

手机调查报告大学生课上玩手机调查报告(4篇)精选手机调查报告一为了了解当下大学生使用的手机的价位、选取手机的着重点、手机的品牌、等状况进展了本次的问卷调查，以便分析当下大学生在手机消费方面的消费倾向和消费行为，从而了解大学生消费群体的手机市场进展状况。

随着科技的进展和经济的飞越成长，全国的经济面貌焕然一新，人民生活水平快速提高。

社会信息化进程加快，高新科技产品成为了消费热点，手机作为一种便利快捷通讯工具已经逐步走进了现代生活的各个领域。

对于二十一世纪的大学生来说，在这个信息飞跃的时代，手机几乎人手一部，走在校园中，随处可见大学生一边走路一边拿着款式不同的手机打电话或者发信息，这已然成为了一种生活方式，手机成为了生活中不行或缺的物品。

面对越来越离不开手机的大学生群体而言，大学生手机的使用已经成为一种值得讨论的现象。

本次问卷调查的主要内容包括大学生手机使用的品牌、手机使用的时间、用处、价格以及每月的话费等状况。

调查对象：本次的调查对象选取为全部在校大学生调查时间：20xx年11月5日——20xx年11月10日调查方式：本次问卷实行网络问卷的调查方法，将问卷通过等社交平台发放进展随机抽样。

采纳网络问卷，更能提高效率，削减调查工作量。

电子版调查问卷使用电子邮箱发给大家，无需安排问卷，数据统计便捷。

本次问卷调查采纳的是网络问卷的调查方式，所以选取了腾讯问卷平台制作平台，这样可以便利的将问卷的链接共享到平常使用的腾讯社交软件上面，而问卷的问题主要是围绕大学生使用的手机的品牌、价格等方面设计的。

本次问卷填写数量52份，有效填写37份1、使用手机品牌和选取手机的注意点分析：调查结果显示当代大学生中使用苹果手机、小米、oppo的手机比拟多，大局部购置苹果手机的用户是由于苹果的功能，而选择小米和oppo 的则更加看重手机的性价比，除此之外，大学生选择手机有35.1%的人表示很在意网速，也就是说大学生使用手机其实还是更加偏向于消遣上网，但是总体上来说大学生买手机更加注意性价比，也就是说虽然当下大学生在手机方面的消费力量比拟强但是也显得比拟的理性化。

上课玩手机问卷调查报告

上课玩手机问卷调查报告上课玩手机问卷调查报告引言：手机已经成为现代人生活中不可或缺的一部分，尤其是对于年轻人来说。

然而，手机在课堂上的使用却引发了广泛的争议。

为了了解学生们在上课时使用手机的情况以及对此的看法，我们进行了一项问卷调查。

本报告旨在总结调查结果并探讨其中的原因。

一、调查结果概述1. 调查对象：我们共有200名学生参与了调查，其中男生占55%，女生占45%。

2. 上课使用手机的情况：调查结果显示，有85%的学生在上课时使用手机。

3. 使用手机的原因：调查发现，学生们使用手机的主要原因是社交媒体（45%）、游戏（30%）和上课无聊（25%）。

二、上课使用手机的影响1. 学习效果下降：大部分学生认为上课使用手机会分散注意力，导致学习效果下降。

2. 与老师和同学的关系受损：有一部分学生表示，他们使用手机会忽视老师的讲解并与同学交流，这可能会影响与老师和同学之间的关系。

3. 健康问题：长时间低头使用手机容易导致颈椎病等健康问题。

三、上课使用手机的原因分析1. 社交媒体的吸引力：社交媒体平台提供了与朋友交流、获取信息和娱乐的渠道，这对年轻人来说具有很大的吸引力。

2. 对手机游戏的依赖：手机游戏的刺激性和娱乐性使得学生们容易沉迷其中，很难自控。

3. 上课无聊的原因：部分学生认为上课内容单调乏味，缺乏吸引力，因此他们会选择使用手机来打发时间。

四、解决上课使用手机问题的建议1. 提高课堂互动性：老师可以采用多种教学方法，如小组讨论、案例分析等，增加课堂互动，提高学生参与度。

2. 增加课堂趣味性：老师可以通过引入一些有趣的案例、故事或实践活动，增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。

3. 建立手机使用规定：学校可以制定明确的规定，规定学生在上课期间禁止使用手机，以提高学生的自律性和专注力。

结论：上课时使用手机已经成为学生们的习惯，但这种行为对学习和人际关系产生了负面影响。

为了改变这种局面，学校和老师应该采取相应的措施，提高课堂的吸引力和互动性，同时学生们也需要自觉克制自己的手机使用，以更好地专注于学习。

大学生上课玩手机情况调查报告

大学生上课玩手机情况调查报告我们班52位同学非常认真地思考了这个问题，也非常真诚地告诉了我他们对这个问题的看法。

一位同学还用打油诗的形式调侃了一下“手机空间诱惑大，学生无法拒绝它。

带入课堂掉胆玩，生怕老师后门抓。

”我把52位学生的回答按照人数的多少归纳一下(语言没做任何改动，都是学生的原话)，发现原因共十五条：一、上课无聊，老师讲课没带动力，不够精彩，有些枯燥，难以集中精力。

二、上课听不懂，不想听，对学习没兴趣，控制不住自己。

三、老师管理不严，讲课时爱站在前面不下来。

四、QQ有点吸引人，老想着上课刷动态，转发说说，和朋友聊几句。

五、上课手机突然响，有可能收到了短信，就会忍不住看一下。

六、看到班上同学在玩，就忍不住拿出来跟着玩。

七、带上手机，可以提升自己的“魅力值”，觉得可以炫耀一下，耍“帅”。

八、玩游戏想破记录。

九、模仿，本来一个人玩，有人觉得那很棒，很帅，就也把手机带来了。

十、对学校的规定不重视，觉得玩一下也没什么。

十一、到家玩不了。

十二、上课爱跑神，不知道该干什么。

十三、不想学了，课没意思，学不会，放弃自己了。

十四、谈恋爱了，需要课堂上处理一下和自己喜欢的人的私事。

十五、攀比心。

觉得某某的手机好，我的比他的更好，就想带手机来玩。

在52份交来的调查中，学生使用最多的三组词语是“上课无聊”“控制不住自己”“就是想玩”。

还有的同学认真分析了上课玩手机的学科一般是我们班最温柔的两位老师，不好吵学生。

喜欢站在前面讲课，即使走下来也只到班级的中部，对后面的学生不够关注。

【反思一】教师应该创建什么样的课堂?有近20个人列出了第一个原因，似乎为自己在课堂上玩手机找到了理由和借口，但是作为教师，我也在思考：我们应该创建什么样的课堂，才能吸引住学生?教学是师生互动的课堂活动，教师应该学会倾听课堂的心跳，提高教育教学的效果，增强课堂的互动，提高对学生的关注度，多走到学生中间去。

【反思二】学生的自控力是否只有靠老师才能解决?为什么不严厉的老师，学生就要在他的课堂上玩手机呢?为什么学生要用“老师管理不严”这样的字眼呢?说明我们的学生自身是缺乏自控能力的，他们控制不住自己，在很大程度上是依赖于老师的管理。

关于学生在校手机管理调查问卷

关于学生在校手机管理调查问卷1、1.您所在的学校类型（）【单选题】○ A.公办○ B.私立2、2.您所在的学段（）【单选题】○ A.小学○ B.初中○ C.高中3、3.如您所在学段为高中，请回答学校达标情况（）【单选题】○ A.一级达标○ B.二级达标○ C.三级达标○ D.未达标4、4.您学校对于学生带手机进校园的态度（）【单选题】○ A.允许○ B.默许○ C.禁止5、5.您学校对于学生带手机进课堂的态度（）【单选题】○ A.允许○ B.默许○ C.禁止6、6.对于需要在学校使用手机的学生，学校态度（）【单选题】○ A.家长提出申请○ B.一律不允许，仅能使用校内公用电话7、7.对于违规使用手机的学生，学校态度（）【单选题】○ A.停课接受教育○ B.由班主任代为暂管理○ C.没收○ D.家长带回教育○ E.纪律处分○ F.以劝解教育为主○ G.其他8、8.对于由较为严重“手机依赖症”的学生，学校态度【单选题】○ A.家长带回教育○ B.建议医院就诊○ C.疏导为主，家校协同教育○ D.建立相应学生档案跟踪教育○ E.其他9、9.学校建立的学生手机管理相应制度（）【单选题】○ A.以惩戒性规定为主○ B.以鼓励性规定为主○ C.未建立10、10.学校开展学生使用电子产品的教育活动（）【单选题】○ A.能开展持续的教育活动○ B.能主动开展校园文化活动○ C.能组织教师分析研究电子产品依赖型学生的教育方法○ D.以“管”为主，不曾开展持续成体系的教育活动○ E.其他。

关于大学生上课玩手机的调查(完整版)

关于大学生上课玩手机的调查调查小组：10教育1班第二组杨杨、王方臻、邱敏苏琴、罗梦娇、魏彪关于大学生上课玩手机的调查 (3)一、调查题目： (3)二、案例重现： (3)三、调查背景： (5)四、调查目的： (6)五、调查人员： (6)七、调查方法： (6)八、调查对象： (6)九、调查人员安排： (7)十、调查问卷： (7)十一、调查统计 (11)十二、调查分析： (13)十三、调查总结和反馈： (13)关于大学生上课玩手机的调查一、调查题目：关于大学生上课玩手机的调查二、案例重现：案例一：武汉七成大学生曾在课堂手机上网称课堂太枯燥新华网3月22日电“老师讲课太无聊，幸好我有手机能上网。

”自从上个月开通了手机上网功能，武昌某大学大三学生小陈就把自己的QQ签名给改了。

“现在课堂上看闲书的人少了，不想听老师讲课就拿手机上网，我有好多同学都是这样。

”他说。

记者于是在华中师大、中南财政大等武汉6所高校进行调查，结果显示：受访的千余大学生中，超过七成曾经在上课时间使用手机上网，而其中超过一半人是在网上聊天。

案例二：因寂寞无聊四川八成大学生上课玩手机噼噼啪啪！大学课堂上少闻“沙沙”写字声，手机按键声却不绝于耳……记者获悉，四川师范大学成都学院的师生们近日就此在省内各高校展开了一项专项调查，结果令人震惊不已，竟有82.5%的大学生坦承每天上课其心思都在玩手机而无心听课！如今的大学生究竟怎么了？四川新闻网记者从该份调查报告中看到，此次调查在省内近10所高校抽样进行，有网络问卷及传统问卷两种方式，男女性别比率分别为46.6%和53.3%。

结果显示，在被访问的大学生中，竟有82.5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课;34.2%的同学认为上课应该开着手机，而65.7%的同学认为上课应该把手机关了，因为这样不会影响课堂的教学效果。

针对这一现状，四川师范大学成都学院出台新规，明确禁止大学生在课堂上玩手机的行为，一旦发现，任课教师也要连带受罚！据悉，此项规定在全国高校中尚属首次。

关于大学生上课使用手机状况调查

关于大学生上课玩手机现象的调查报告摘要：大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。

然而，原本应该是学习的上课时间，玩手机，却成为了学生认真听课的一大杀手。

通过分析数据，来了解大学生上课玩手机这一现象。

关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析引言：大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。

我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。

调查方法：本次调查采用了实际派发问卷的方法。

发放问卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效问卷48份。

一．令人震惊八成多大学生上课玩手机调查的对象男女性别比率分别为38%和62%。

结果显示，在被访问的大学生中，竟有82%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课；其中，80%的学生经常上课玩手机，76%的学生每节课都在玩手机。

由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。

二．上课玩手机原因数据分析据调查40%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊；有一小部分学生是受其他同学的影响；10%的学生是因为需要查阅资料而40%的学生习惯了；在时间上，有76%的学生能玩整堂课。

由此可知，寂寞无聊，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。

而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。

三．大学生上课玩手机的具体内容分析40%的学生选择聊QQ 看空间刷微博；40%的学生选择了玩游戏看小说看电影，只有10%的学生是用来查资料看书的。

由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。

四．对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析10%的学生选择了在专业课上玩手机，90%的学生选择在选修课玩手机。

由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。

校园使用手机调查报告

校园使用手机调查报告一、引言如今，手机已经成为人们生活中不可或缺的工具，尤其是在校园中，学生们几乎无不拥有自己的手机。

本次调查旨在了解校园中学生们对手机使用的态度和习惯，以及手机对学习和社交带来的影响。

通过这次调查，可以更好地了解学生对手机使用的态度，为学校提供一定的参考，帮助学生更好地管理手机使用，提高学习效率。

二、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，通过随机抽取的方式获取样本。

调查问题主要分为四个方面：手机的拥有情况、手机的使用频率、手机对学习的影响以及手机对社交的影响。

共计发放问卷300份，最终有效问卷回收120份。

三、调查结果分析1.手机的拥有情况根据调查结果显示，97.5%的学生拥有手机，仅有2.5%的学生没有手机。

可以看出，手机在校园中已经成为了必备工具，无论性别、年级、专业等因素，几乎所有的学生都拥有手机。

2.手机的使用频率根据调查结果显示，超过60%的学生每天使用手机超过3小时，其中有近30%的学生使用手机超过5小时。

这表明学生在校园中使用手机的时间很长，相比于其他学习和社交活动，手机已经成为了学生们主要的消遣方式。

3.手机对学习的影响根据调查结果显示，超过80%的学生认为手机对学习有一定的影响，其中40%的学生认为手机对学习有较大的干扰。

在这些学生中，有近30%的学生表示手机对他们的学习成绩产生了一定的负面影响。

然而，也有约20%的学生认为手机对学习无任何影响。

4.手机对社交的影响根据调查结果显示，近70%的学生认为手机对社交有一定的影响，其中有一部分学生认为手机对社交产生了很大的影响。

手机的普及使得学生们更方便地进行社交活动，但也有学生表示过度依赖手机导致了与现实社交的疏远。

四、结论与建议通过本次调查可以得出以下结论：1.手机在校园中已经成为了学生们必不可少的工具，几乎所有的学生都拥有手机。

2.学生们在校园中使用手机的时间较长，且手机对学习和社交都有一定的影响。

3.有一部分学生对手机使用过度，导致学习成绩下降和社交问题。

上课玩手机调查报告

上课玩手机调查报告上课玩手机调查报告引言：近年来，随着智能手机的普及和网络的发展，越来越多的学生在上课期间玩手机已成为一种普遍现象。

这一现象引发了广泛的关注和讨论。

为了更好地了解学生上课玩手机的原因和影响，我们进行了一项调查研究。

本报告旨在总结调查结果，并对上课玩手机的现象进行分析和探讨。

调查方法：我们采用了问卷调查的方式，共有500名学生参与了调查。

调查内容包括学生上课玩手机的频率、原因、影响等方面的问题。

问卷设计了多个选项供学生选择，并留有自由回答的空间，以便他们能够更好地表达自己的意见和看法。

调查结果：1. 上课玩手机的频率调查结果显示，超过80%的学生承认在上课期间玩过手机，其中有近40%的学生表示几乎每节课都会玩手机。

这表明上课玩手机已经成为一种普遍的行为。

2. 上课玩手机的原因在问卷中，我们列举了几个常见的上课玩手机的原因供学生选择。

调查结果显示，超过60%的学生认为他们上课玩手机是因为课程内容无趣，手机能够提供娱乐和消遣。

此外，还有约30%的学生表示他们上课玩手机是因为他们感到无聊或者缺乏注意力。

3. 上课玩手机的影响调查结果显示，上课玩手机对学生的学习成绩和注意力有一定的负面影响。

超过70%的学生认为上课玩手机会分散他们的注意力，使他们无法专心听讲。

此外，约有50%的学生认为上课玩手机会降低他们的学习效率。

讨论与分析：为了更好地理解上课玩手机的现象，我们对调查结果进行了深入的讨论和分析。

首先，上课玩手机的频率如此之高，说明了学生对手机的依赖程度。

手机已经成为了学生们生活中不可或缺的一部分，他们习惯了通过手机获取信息和娱乐，而上课时手机成为了他们的“安慰剂”。

其次，上课玩手机的原因主要是因为课程内容无趣和学生感到无聊。

这反映了当前一些课堂教学的问题。

教师们需要更加注重教学方法的创新和课程内容的吸引力，以激发学生的学习兴趣，减少他们上课玩手机的动机。

最后，上课玩手机对学生的学习产生了一定的负面影响。

关于大学生课堂手机行为的问卷调查报告 2

关于大学生课堂手机行为的调查报告前言早些年，手机还不普及，一个班的大学生可能有手机的没几个，随着时代的发展，手机已经成为继网络之后的“第五媒体”并在大学生中普及开来，现在的大学生基本是人手一部手机，也方便和家里联系。

手机作为信息传播新媒介，在大学生生活的各个方面得到应用。

手机自身的功能作用是不用质疑的，但是大学生课堂上使用手机成为一种普片现象，这对正常的教学秩序产生了冲击，而且对大学生的理想信念、价值取向、思维方式与个性心理等方面也都产生着一定的影响。

一调查目的针对大学生课堂使用使用手机现象普遍，所以要查找大学生课堂上使用手机频繁的原因，针对原因提出合理可行的解决方案二调查对象及一般情况对象：湖州师范学院的大一到大四的学生，其中男女各占一半一般情况：湖州师范学院作为一所全日制普通高等院校处于我国高校中的中间位置，调查的结果应该具有一定的代表性。

三调查方式调查采用网上调查问卷和校园内随机寻找调查对象的方式。

网上一共发了30份的问卷，回收率100%,校园内随机调查了70人。

四调查时间2012年11月6日到11月20日，历时15天五调查内容学生上课玩手机的原因，上课玩手机对自己和他人听课产生影响以及老师对课堂内学生玩手机的态度和学校是否采取了相应的措施来管理课堂上使用手机的想的措施等等。

六调查结果及分析从数据上看有四成的学生认为手机在自己的生活中相当重要，这个毋庸置疑，而在随后的调查中显示，有近六成的学生表示自己在课堂上打发时间最常做的就是使用手机。

那么，是什么导致了这样的一个调查结果呢？这里面有主观原因，当然也有客观原因。

从主观原因来看，一个是大学生对信息的渴求，在这个资讯爆炸的时代里，信息更新较快，，人们普遍存在着一种信息压力，它促使着人们不断地寻求信息，大学生更是不例外。

各种新闻琐事，手机都能以最快的速度、最广的范围在人群中传播，在第一时间抓住了社会公众的注意力。

手机的这一特性，满足了当代大学生对信息的渴求，因而能受到大学生的青睐。

调查学生玩手机的调查报告推荐8篇

调查学生玩手机的调查报告推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学校对学生手机使用情况的调查报告

学校对学生手机使用情况的调查报告背景近年来，随着智能手机的普及，学生们使用手机的情况越来越普遍。

然而，学校对于学生在校园内使用手机的态度和管理方式存在不同的观点。

为了更好地了解学校对于学生手机使用情况的管理现状，我们进行了一项调查研究。

调查方法我们通过发送在线问卷的方式，收集了学校中不同年级、不同专业的学生对于手机使用的看法和情况。

问卷包括了以下几个方面的内容：常用手机的目的和时间段、手机在课堂上的使用情况、学校对于手机使用的规定等。

调查结果1. 常用手机的目的和时间段大部分学生使用手机的主要目的是社交娱乐和获取信息，占比超过80%。

手机使用的高峰期主要集中在课后和晚上，占用着学生们大量的时间。

2. 手机在课堂上的使用情况调查结果显示，近60%的学生承认在课堂上使用手机，其中超过一半的学生将手机用于上网冲浪、社交媒体和游戏。

这对于学生的研究效果和课堂纪律产生了一定的负面影响。

3. 学校对于手机使用的规定学校中存在着不同的对于手机使用的规定。

近50%的学校禁止学生在上课时使用手机，但对于放学后和课间休息时间的管理较为宽松。

部分学校则采取了更严格的管控措施，例如禁止学生在校园内随意使用手机。

结论通过此次调查，我们可以得出如下结论：- 学生普遍使用手机的目的是社交娱乐和获取信息。

- 在课堂上使用手机已成为一种常见现象，对学生的研究效果和课堂纪律产生了负面影响。

- 学校对于手机使用的规定存在差异，需要进一步加强规范管理。

建议学校在手机管理方面采取以下措施：1. 制定明确的手机使用规定，限制学生在上课时使用手机。

2. 加强对学生手机使用行为的监管，设立相应的管理机制。

3. 提倡并组织一些有益的课外活动，鼓励学生减少对手机的依赖。

引用资料本报告并未引用任何无法确认来源的内容。

大学生上课时间玩手机情况调查报告

大学生上课时间玩手机情况调查报告精品文档大学生上课时间玩手机情况调查报告在我国许多高校普遍存在着这样一个问题，就是大学生上课频繁而广泛地使用手机。

近年来，大学生对手机的依赖程度呈显著上升趋势，这样不仅影响大学生自身的成长与发展，而且严重影响了教学活动的正常开展。

本研究旨在调查江苏大学学生上课使用手机的现状、原因，以便找出更合理的解决对策以达到提高教学质量和效果的目的，从而进一步创建高校积极进取、锐意创新的浓厚学习氛围。

本次问卷调查随机抽取江苏大学本科不同院系、不同专业、不同年级学生180名。

问卷问题的形式以选择题为主，分别从学生课堂使用手机状况、原因、影响等方面设置问题，同时让学生写出对江苏大学2014年施行的“限时断网”这一措施的态度和看法。

调查共发放问卷180份，回收问卷156份，回收率为86.7%。

(一)课堂使用手机的频率、时间分析在课堂是否使用手机方面，大学生课堂使用手机率为96.1%，其中经常性使用手机的占40.6%，从不使用手机的学生只占3.9%。

与此同时，65.8%的学生表示较多甚至很多周边同学在使用手机。

这说明大学生课堂使用手机的频率是非常高的。

在使用手机时长方面的调查显示，绝大多数的学生维持在0-20分钟内，而40分钟以上的学生也有3.2%。

一节课时间为45分钟，大学生使用手机时间在半节课以上的占1 / 9精品文档23.2%，长时间使用手机，使自己成了名副其实的“手机控”。

从以上几个数据分析来看，江苏大学学生课堂使用手机人数多、频率高、时间长。

而在其他同类调查显示，大学生上课使用手机频率为:几乎每节课都使用为9.1%，经常使用为30.7%，偶尔使用为54.5%等。

可见大学生课堂使用手机的现象是很普遍的，极少部分学生能做到上课不使用手机，大部分同学对手机产生了很大的依赖性。

(二)课堂使用手机时段和不同类型课堂中使用手机情况的分析在使用手机的时段方面的调查显示，30.4%的学生在课堂中间时段使用手机，29%的学生是在临近下课时使用，而31.6%的学生会在查阅信息时使用手机。

检查书范本学生违反校规携带手机上课问题调查报告

检查书范本学生违反校规携带手机上课问题调查报告1.引言近年来，随着智能手机的普及，学生违反学校规定而携带手机上课的问题日益增多。

为了深入了解学生的观点和态度，并为学校管理部门提供更好的决策依据，我们进行了一项调查研究。

本文将详细介绍调查过程、结果以及对违规携带手机上课问题提出的建议。

2.调查方法为了确保调查的客观性和准确性，我们采用了问卷调查的方式。

在调查中，我们随机选择了500名中学生参与，他们来自不同年级、不同班级，以保证结果的多样性和代表性。

3.调查结果根据我们的调查结果，携带手机上课的学生数量相当大。

具体数据显示，有80%的受访学生承认自己曾经在课堂上使用手机。

此外，还有30%的学生表示每天都携带手机，并在课堂上使用。

4.违反校规的原因在调查过程中，我们还了解到了学生们携带手机上课的原因。

主要因素包括：4.1 进行社交媒体和即时通讯许多学生将手机作为社交媒体和即时通讯的工具，在上课期间使用手机能够和朋友保持联系，获取所需信息。

4.2 学习辅助工具一些学生将手机视为学习辅助工具，利用其中的学习应用程序和在线资源进行学习。

4.3 缓解压力与无聊有学生表示，携带手机上课有助于缓解他们的压力和无聊感，使他们更容易集中注意力。

5.影响和问题尽管学生们有自己携带手机上课的原因，但这种行为却对课堂秩序和学习效果产生了不良影响。

调查结果显示，携带手机上课的学生注意力不集中，无法专心听讲，严重影响了自己和周围同学的学习。

此外，教师们也表示，这种行为扰乱了课堂秩序，影响了他们的教学。

6.对策和建议为了解决学生违反校规携带手机上课的问题，我们提出以下建议：6.1 制定明确的规定和处罚措施学校应该制定明确的规定，明确禁止学生在课堂上携带手机，并规定违规者的处罚措施，包括扣分、警告等。

6.2 加强家校沟通学校和家长之间应加强沟通，共同关注学生的手机使用问题，加强对学生的约束和引导。

6.3 提供合理的学习资源学校应该提供更多的学习资源，包括电子设备和书籍，以满足学生的学习需求，减少他们使用手机的需求。

大学生上课手机使用情况调查

创新教学方法
采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
强化课堂互动
教师与学生之间应加强互动，鼓励学生提问、发表观点，促进课堂交流与思考。
加强课堂管理
制定手机使用规定
明确规定学生在课堂上不得使用手机，并要求教师严格执行。
强化考勤管理
建立严格的考勤制度，对缺勤和迟到学生进行记录和提醒，维护课堂秩序。
ABCD
观察法
在教室现场观察大学生上课时的手机使用情况，记录使用时间、频率和用途等。
数据统计与分析
对收集到的数据进行分析，整理出大学生上课手机使用情况的统计结果。
调查过程
确定调查目的和范围
明确调查的目的和范围，确定调查对象和样本量。
设计调查问卷
根据调查目的和范围，设计调查问卷，确保问卷内容涵盖了需要了解的所有方面。
建立课堂评价机制
通过学生自评、互评和教师评价等多种方式，对课堂表现进行评价和反馈。
引导学生合理使用手机
开展手机使用教育
01
引导学生认识到课堂上过度使用手机的危害，培养正确的手机
使用观念。
提供替代性活动
02
在课堂间隙或休息时间，提供一些替代性活动，如阅读、交流
等，减少学生使用手机的时间。
创设无手机环境
03
调查结果与分析
调查结果
大部分学生在上课期间会使用手机，主要用途为社交媒体、玩游戏和看视频。
少数学生能够将手机使用与课堂学习有效结合，利用手机查阅资料或使用学习应用。
大部分学生承认手机使用对课堂学习产生了负面影响，如分散注意力、降低学习效果等。
结果分析
手机依赖现象普遍存在

中学生手机调查报告7篇

中学生手机调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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对于上课收手机的网络调查

对于上课收手机的网络调查调查：上课常有低头族昨天上午，在中国矿业大学的英语课堂上，记者观察到，一共48个人上课，有一半的学生到座位上就把手机放在课本旁边，其中有10余名学生手机不离手，15人比较频繁看手机，还有四五个人偶尔打开手机看一下。

而到了第二节课，老师放英语电影给大家看，就几乎没人玩手机了。

“第一节上课就跟他们说上课不要玩手机，否则没收。

但是一讲起课就顾不上了，只要他们不影响其他同学就行。

”英语老师表示。

而在人民大学的一堂统计课上，记者注意到，班上40余名学生，有近一半的学生经常低着头玩手机，有两名学生还带了电脑到课堂上。

“我们这是选修课，感觉比较枯燥，就分心了。

”王同学表示。

教统计课的周老师表示：“学校没有强制规定，各个老师的要求也不一样。

我觉得他们已经大二了，有自己的考虑，觉得需要就听，不需要可以做别的。

我不会强制要求他们，大学是一个自主学习的阶段。

”举措：试点推行“零手机”记者了解到，不仅前述两所学校，其他学校同样存在类似情况。

而中国石油大学石工14-7创新班的辅导员对此出了狠招。

“发现班里上课玩手机的现象比较严重，成绩也有些下滑，就想到把手机收了再上课。

”辅导员葛老师表示。

教大学物理的赵老师说，“收了手机之后上课，明显感觉学生注意力集中了。

”辅导员葛老师介绍称，“课堂零手机”活动开展后，学生成绩明显提高，已从上学期期末两位同学挂科达到目前零挂科，“将一直坚持下去”。

“现在其他学院有效仿的，我们都支持，这是个自觉的行为，暂时不会全校强制。

”石油大学宣传科海女士表示。

记者了解到，北京市最先推行课堂无手机的是北京农业职业学院。

前天，记者来到农职院机电工程学院，记者看到，每个班门口的位置都挂一手机袋（如图），上面有45个透明的小口袋，贴上班级学生的名字，谁交手机谁没交一目了然，包括老师也带头把手机放进去。

“一方面收手机，另一方面也要求教师提高上课的质量，有堵也得有疏，让学生真正地把注意力集中到课堂。

大学生课堂手机行为调查研究

大学生课堂手机行为调查研究一、概述1. 研究背景：介绍当前大学生课堂手机使用的普遍现象，以及由此引发的问题，如课堂注意力分散、学习效率下降等。

随着科技的发展和智能手机的普及，手机已经成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。

这种高度依赖手机的现象在课堂上也日益凸显，引发了诸多令人担忧的问题。

当前，大学生在课堂上使用手机已经变得非常普遍。

无论是查阅资料、发送信息，还是娱乐游戏、社交聊天，手机都成为了他们手中的“得力助手”。

这种频繁的手机使用却严重干扰了课堂秩序和教学质量。

许多学生因为沉迷于手机，导致课堂注意力分散，无法专注于教师的讲解和知识的传授。

这不仅影响了他们自身的学习效果，也对整个课堂的学习氛围造成了负面影响。

过度使用手机还可能导致学生的学习效率下降。

频繁地查看手机、回复消息等行为会打断学生的学习思路，使他们难以保持连续的学习状态。

长此以往，这种分散注意力的行为将成为习惯，严重影响学生的学习能力和成绩。

研究大学生课堂手机行为对于提高课堂教学质量、促进学生有效学习具有重要意义。

通过深入了解大学生在课堂上使用手机的行为特点、动机和影响因素，可以为教师提供更加有针对性的教学建议，帮助学生养成良好的学习习惯，从而提高整体的教学效果和学习成果。

2. 研究目的：明确本研究旨在探讨大学生课堂手机使用行为的现状、影响因素及其与学习效果的关系，以期为改善课堂教学质量提供有益参考。

本研究的核心目的在于深入探究大学生在课堂上使用手机的行为模式、背后的影响因素，以及这种行为与学习成效之间的潜在联系。

通过系统的数据收集与分析，我们希望能够为教育者和政策制定者提供有价值的参考，以期改善课堂教学环境，提升教学质量，并最终促进学生的学习效果。

二、文献综述随着科技的迅速发展和智能手机的普及，手机已成为现代人日常生活中不可或缺的一部分。

特别是在大学生群体中，手机的使用更是深入到课堂学习中。

关于大学生课堂手机行为的研究，近年来逐渐受到学术界的关注。

通过问卷调查等方式了解学生遵守手机禁令的情况

通过问卷调查等方式了解学生遵守手机禁令的情况手机在当今社会中已经成为了人们生活的必需品之一，尤其是对于学生群体来说。

然而，学校往往会制定手机禁令，限制学生在校园内使用手机。

那么，学生们对于手机禁令的遵守情况如何呢？通过问卷调查等方式，我们可以深入了解学生们对手机禁令的态度和遵守情况，以及背后的原因和影响。

首先，我们通过问卷调查了解到学生对手机禁令的态度普遍存在分歧。

一部分学生支持手机禁令，认为它有助于专注学习，减少课堂上的娱乐干扰。

他们认为手机会分散注意力，影响学习效果。

因此，他们自觉遵守禁令，将手机放在背包或者柜子里，只在必要时使用。

另一部分学生持反对态度。

他们认为手机具有很多功能，可以随时查阅资料和学习资源。

手机也能够与家长和朋友保持联系，提高安全感。

此外，手机还能放松压力，缓解学习压力和情绪问题。

因此，他们认为学校应该放宽对手机使用的限制，给予学生一定的自主权。

然而，即使学生们对手机禁令存在争议，大多数学生还是遵守了禁令。

调查显示，超过60%的学生在上课期间将手机关闭，并将其放在背包或者柜子里。

他们意识到手机禁令的重要性，尊重学校的规定。

虽然个别学生会违反禁令，但总体来说，学生遵守禁令的情况较好。

那么，学生们遵守手机禁令的原因是什么呢？首先，学生们对于学习的重视是主要原因之一。

他们希望通过遵守手机禁令，能够保持自己的注意力集中在课堂上，提高学习效果。

其次，学生们对学校规定的尊重也是遵守禁令的动力之一。

学生们意识到学校制定禁令是为了他们的好，他们应该遵守规定。

此外，家长对于手机使用的监督和教育也起到了重要作用。

家长的关注和规范让学生们更容易遵守禁令。

同时，手机禁令对学生们也带来了一些积极的影响。

首先，禁令有助于提高学生的自律性和自控力。

通过控制手机使用的时间和方式，学生们学会了自我管理。

其次，禁令有助于培养学生专注力和学习效果。

没有了手机的干扰，学生们更容易集中注意力，提高学习效果。

最后，手机禁令还能促进学生之间的交流和社交。