春天的畅想
春天畅想作文
春天畅想作文春天畅想作文(6篇)在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
那么，怎么去写作文呢？下面是店铺为大家收集的春天畅想作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
春天畅想作文1春，迈着轻盈的脚步，悄无声息地来到人间。
看，绿，到处是一片绿，绿的草、绿的树、绿的田野、绿的世界……我抓着春姑娘绿色的衣裙，悄悄地、轻轻地、默默地走在绿色的大地上。
啊！春天简直就是个插花能手，它把一朵朵美丽的花儿插满了大地。
你看：漫山遍野的杜鹃花争相开放，一群群美丽的小蜜蜂，扇着透明的小翅膀在花丛中忙碌着；田野中的几片果园里，桃花、梨花、苹果花，你不让我，我不让你，都像赶集似的聚拢来，望着一朵朵美丽的花儿，我似乎感到桃的香，梨的甜，……想着想着，我不由得直咽口水。
正在这时候，只听得“啾啾……”几声，过后，几只小燕子从我头顶上飞过，只见她剪刀似的尾巴抖了两下。
飞快地落到电线杆上，瞧，那情形多么像正在等待演奏的曲谱啊！“哗，哗哗……”，不知不觉中我来到了小河边。
河水清澈见底，几乎能照出人影来。
你看河里的小鱼、小虾你追我赶，好像在做游戏，它们那么自由自在，真让我羡慕呀！河里还有许多奇形怪状、大小不一的鹅卵石，真是清晰可见。
条条细长的水草随着水波的轻轻流动，扭动腰肢，跳着优美的舞蹈。
我继续向前走，走在大自然温暖的怀抱里。
田野里，一片绿油油的麦苗，就像给大地披上了绿色的大地毯，一块块的油菜地，绽放着金黄色的油菜花，很远就能闻到花的清香，真是沁人心脾。
还有几位农民在地里辛勤地劳动着，虽然累得满头大汗，但他们的脸上充满了笑容，我想：那是因为他们对未来充满了希望，充满了憧憬。
前面出现了一片幼林，那些小树个个精力充沛，光秃秃的树枝上长出了绿叶。
瞧，这绿叶，晶莹莹、翠生生的，还闪着光亮，真是春意盎然。
我问：“你们在春天里干些什么？”小树回答：“我们要趁着春天吸足大自然的雨水，把根扎在大地上，趁着春天打好坚实的基础，我们将来要成为有用之才。
《第二单元第2课春天的畅想》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 认知目标：了解春天景色的特点，学会运用美术的视觉元素表达春天的色彩和气氛。
2. 技能目标：提高学生的观察力和想象力，训练他们以色彩与构图创作春日景象的技巧。
3. 情感目标：激发学生对于大自然的热爱和感悟，体验春天带来的生机与喜悦。
二、作业内容作业内容以春天的畅想为主题，以培养学生对于春天景色色彩及意境的认知为重点。
具体分为以下几个部分：1. 色彩研究：学生需选择至少三种春天常见的色彩，研究这些色彩在自然界中的运用和搭配，如桃花的粉红、柳树的翠绿等。
2. 创意素描：创作一幅小范围的春日景象素描，包括花、草、树、鸟等元素，注重表现春天的生机与活力。
3. 色彩创作：运用所学的色彩知识，创作一幅以春天为主题的色彩画，可以是抽象或具象的春日景象。
4. 作品阐述：学生需为作品撰写一段简短的文字描述，阐述作品的创作思路及所表达的春天情感。
三、作业要求1. 创意素描应尽量保持画面的整洁和清晰，注意构图和透视的基本原理。
2. 色彩创作时需合理运用所学的色彩搭配知识，尽量使画面协调、美观。
3. 作品需在规定时间内独立完成，鼓励创新和个性表达。
4. 文字阐述应简洁明了，表达清晰，能反映出学生的创作意图和情感体验。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作品是否符合春天的主题、色彩搭配是否合理、构图是否美观、创意是否独特等方面进行评价。
2. 评价方式：采用教师评价、同学互评和自我评价相结合的方式，全面了解学生的作业情况。
3. 评价反馈：及时向学生反馈评价结果，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，进行总结和点评，指出共性和个性问题，提供改进建议。
2. 对优秀作品进行展示，鼓励学生之间的交流和学习。
3. 收集学生的意见和建议，为今后的教学提供参考。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生在《春天的畅想》美术课程中所学的知识与技能，通过对春天的进一步观察和想象，激发学生的创新思维，并锻炼其绘画表达能力。
春天的畅想作文8篇
春天的畅想作文8篇春天的畅想作文8篇在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的春天的畅想作文，欢迎阅读与收藏。
春天的畅想作文1春天来了，大地回春，一切都是新的。
路边的土地上花儿开了，小草在地下使劲一顶，探出了头，用好奇的眼睛打量着这个全新的世界。
路旁的柳树发出了芽苞，那芽苞好像一个个小眼睛，偷偷注视着外面的动静。
郊外的泉水已经溶化，叮咚、叮咚地唱起了欢快的歌曲。
动物们在惊蛰那天都苏醒了，瞧，那边的小刺猬，从洞里滚了出来，伸了伸懒腰，又开始找果子。
“叽叽叽”，咦？哪来的叫声。
噢，原来是可爱的小燕子排着队飞到了电线杆上。
校园里，小朋友在尽情地享受着这个美好的春天。
操场上有的在趁着早晨清新的空气跑步健身，有的在三五成群地在大树下踢键子，有好学的同学则在花坛边大声地读英语单词……本来死气沉沉的校园，一下变得生气勃勃。
上课了，校园一下子安静了，这时又传来了朗朗的读书声。
多么美好的校园景象啊！春天的畅想作文2春天的畅想春天是什么呢?啊!春天是绿色的艺术!草儿——碧绿如玉，藤子调皮地爬上枝条，抹上了红色的小蝴蝶结!花儿——娇滴可爱，把画装点得美丽缤纷，快乐地兴奋地向上不懈!啊!春天是希望的季节!给予大地无限生机。
孩子欢乐地嬉戏玩闹，兔子欢乐地蹦着跳着，小鱼欢乐地游来游去，鸟儿欢乐地翱翔飞舞。
到处生机勃勃，欢乐不竭!啊!春天是幸福的重叠! 给予人们无限遐想。
燕子像跳动的音符，演奏着春天美好的乐章。
淅沥、纯净的雨丝，像无私的母亲滋润万物。
幸福的心语继续“喋喋”!啊!我爱你令人憧憬无限的春天!春天的畅想作文3春天是一幅美丽的图画，春天是一首美丽的诗，春天是一个美丽的女孩，召唤着一个又一个的灵魂！春天也是一段美丽的记忆，会进入你的内心。
今天，我似乎听到春天悄悄来临的脚步声，我也似乎听到春天美妙的'歌声。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
七年级下册《春天的畅想》优秀教学案例
在教学过程中，教师将设计具有启发性和引导性的问题，激发学生的思考。例如：“课文中作者是如何描绘春天的？”“你能从课文中找出几个描绘春天景象的修辞手法？”“你认为春天给你带来了哪些美好的感受？”等问题。通过这些问题，引导学生深入理解课文内容，培养他们的观察力、思维力和表达能力。
（三）小组合作
（三）情感态度与价值观
1.感受春天的美好，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感。
2.通过课文学习，激发学生对大自然、对生命的尊重和热爱。
3.培养学生积极向上的心态，激发他们对未来的美好憧憬。
4.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高道德素养。
5.引导学生树立正确的人生观、价值观，关注社会、关爱环境。
3.小组进行朗读展示，评选出最佳朗读者。
（四）反思与评价
在本节课的最后环节，教师将引导学生进行自我反思和互相评价。首先，教师要求学生回顾学习过程，总结自己在描绘春天景象、运用修辞手法等方面的收获和不足。其次，学生相互评价，提出改进意见。最后，教师对学生的表现进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
小组合作是本节课的重要教学策略。教师将根据学生的实际情况，合理分组，确保每个小组成员在能力、性格等方面具有一定的互补性。在小组活动中，教师将指导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。例如，小组合作完成以下任务：
1.每个小组选取一段课文，分析并总结描绘春天的修辞手法。
2.小组共同创作一篇以春天为主题的短文，要求运用课文中的修辞手法。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握《春天的畅想》散文诗的文学特点，如形象、生动、富有节奏感的语言表达。
2.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，描绘春天的景象。
初中美术人教版春天的畅想
1.主色调是什么颜色？
2.这样的色彩给你一种怎样的感受？
《桃花谷》 王克举（油画）
比一比
摄
油
影
画
《
《
桃
桃
花
花
》
谷
》
自然美----客观世界中自然物、自然现象的美。 艺术美----来源于自然美，是对自然美的集中概括。
手绘春天
手绘春天
1.展开春天的畅想。 2.结合手中的绘画工具，描绘一 幅春天的色彩画。
思考：
自然界的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？
想一想
春天都可以有哪些色彩，用一句话谈谈对春天的 感受？
此 处 添 加 标 题
春天的美术作品
剪纸中的春天
《盛开的桃花》梵高
《虢国夫人游春图》张萱
《梅石溪凫图》
连一连
雕塑 油画 中国画
《桃花谷》
《春风》
《桃花谷》
艺术家：王克举
《桃花谷》
春天的畅想
《春》
1. 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山 朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑， 捉几回迷藏。
3. 风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、 梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味; 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
春天的畅想阅读答案
春天的畅想阅读答案可爱的春姑娘，迈着轻盈的步子来到人间，那一片生机的景象便随之来到四面八方，整个世界像刚从一个漫长的睡梦中苏醒过来.春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。
"丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流……冬爷爷刚走，春姑娘就提着百花篮，伴着春风，带着春雨，悄悄地来到了人间，顿时，大地万物复苏，乌语花香，呈现出一派生气。
春天，是万物复苏的季节，百花齐放.春天，是温暖的时节.春天，是最美好的季节.春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
随着春天的到来,大地完全被绿化了,从仪表到心灵都焕然一新,整个春天都被绿色覆盖了.柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。
它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放。
一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。
杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。
我很奇怪, 这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地选择春天来到大地？⑴江南的春天，总是在淅淅沥沥的春雨中悄悄来临，"杏花春雨江南”，这是上了名诗之页的。
历数我经历的几十个春天，总是乍暖还寒，需要反反复复冲破而伯的西风和反攻的寒潮才降临人间，因此春光很金贵，春光也往往只能雨中窥视，总在不经意中，便进入了初夏的境地，常常令人生出春光难觅的感慨。
⑵珍爱春天，是热爱生活的一种执著。
这也是对照冬天的岁月，有比较而有鉴别的一种实际行动，虽然说冬天的寒冷对于世界，是净化，是考验，是生命的再生前提和生活的新生要素；这也是一种反衬和折射：没有坚冰，谁去认可红梅的烂漫？没有白雪，谁去判定青松的高洁？但是那似乎是哲学的命题和诗人的想像。
畅想春天作文（精选15篇）
畅想春天作文（精选15篇）畅想春天作文（精选15篇）在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编精心整理的畅想春天作文（精选15篇），希望能够帮助到大家。
畅想春天作文1春来了，从毛茸茸的小草中来了。
春来了，从路旁的柳树中来了。
春来了，从潺潺的溪水中来了。
春的脚步近了，人常说一年之际在于春，春天真的让我痴迷。
天变得高旷，地变得深远，人变得活泼起来。
时光在倒转，让我重新拾起过去的记忆，那曾经失去的与不曾得到的……春天总会给人一个清新的自我，春天给人一种明朗的心境，春天让我变得不再忧郁。
春天是一个让人感动的季节，万物在春雨中复苏，人的灵魂也在春雨中得到洗涤。
思绪也在这细细春雨中慢慢被打开，被释放，任由其在空气中迷漫、伸展，思绪在不经意间回到了从前。
不曾期待的日子便一一到来。
才知人生原本有这样一种美好，原本有这样一种享受，原本有这样一种旷达。
于是在春天感召下，一个人漫无目的在旷野上飞车，座座山峰在我的身后掠过，山间的泉水在叮咚作响。
碧绿的原野上，有了人们忙碌的身影。
一弯清亮的河水在原野上流淌，一丛、两丛杜鹃花在原野上绽放。
在春光的照射下，心有了寄托，有了向往。
我便感到生活中最深的平静和愉快。
这样的日子，快乐放在心里，笑容写在脸上，远方的歌声在响起，美得如梦，如画。
到了晚上，便在灯下独坐，静听天籁，过去的时光斑斑驳驳从眼前流过，这真是一生中难得的好时光。
畅想春天作文2有道是：沾雨欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
当风儿变得和煦时，我感知到春天来临了。
春天，被和风细雨欣欣然启天的心扉。
朝阳被晨风轻轻唤起。
听着鸟儿婉转欢快的歌声，我仿佛听到了春天的脚步；当第一抹新绿涌现在眼前，我仿佛看到了春姑娘的俏丽容颜。
我为自己看到春天的第一朵花儿欣喜若狂，我期盼着第一声春雷，期盼着第一场春雨。
又是一场蝶儿舞，花儿更红了，叶儿更绿了，新月再转，朔月出现。
春天的畅想作文
春天的畅想作文春天的畅想作文11篇无论是身处学校还是步入社会，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是店铺整理的春天的畅想作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
春天的畅想作文1冬去春回，又是一年春来早。
充满着期待和憧憬。
岁月就像是坐上了火车，还没有好好地端详她时，却已经离我们远去。
只留下模糊的背影，还有萦绕在耳边的轰鸣声，和留存于心中的难忘记忆。
从没有感到这样的时光匆匆。
但已经成为了事实，一个月的假期已经过去，开学也有半个周的时间了。
难得这样的假期，让我们彻底放松自己的身心。
抛掉了无谓的烦扰，享受宁静的休闲，拥抱温馨的亲情。
以至于懒得去做计划好的功课，懒得去读一下书，只是肆意地进入自己的境界，纵容着自己的懒散，真的达到了乐不思蜀的地步了。
即使是必做的任务，一个学校的教学计划，也是在被逼无奈和时间的逼迫下，匆忙出炉。
像一个冬眠的动物，半梦半醒，忘却了曾经的誓言。
或许，我真的很累了，或许是真的老了。
亲情永远是生命中难以割舍的营养，赖以生存的土壤。
那份温暖和滋润，只有自己才会真正从心底里享用，不管过去了多少日子，只有自己才仍会从心底里涌起。
割不断的血脉相连，永远是生命中最珍贵的情，不管是口头上是否有过多少表达，也不管有过多少情感的联系，也不管是有过多少付出和收获，都是我的兄弟姐妹。
春意盎然的日子里，对未来的一切都是充满着憧憬。
越来越高的工资，梦想中的单反，信誓旦旦的工作，期待中的环境的改善，还有孩子的进步，学生的成长。
充满希望的生活是值得珍惜和把握的，唯有在希冀中的生活才会有滋有味，在得不到时的追求中，在改变的试图中，我们才领略到我们的价值。
保持着这份纯真的期待和憧憬，拥有一颗不老的心，在明媚的阳光中，畅想属于自己的春天。
苏醒吧，回归吧，坐下来，改变着，其实只是一念之间的差异，就会决定着梦想的远近，决定着每一天的生活的差异，稍纵即逝的日子经不起这样的浪费。
春天的畅想作文7篇
春天的畅想作文7篇春天的畅想作文7篇在生活、工作和学习中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的春天的畅想作文，欢迎大家分享。
春天的畅想作文1寒冷而又刺骨的北风悄无声息地从我们身边溜走了，迎接这个新时代的将是温暖而又和谐的春风，让我们伴着春风姑娘一同去寻找春天的足迹吧！春姑娘来到花园里。
小草偷偷地从地里探出头来，嫩嫩的，绿绿的，对这个大千世界感到十分好奇，迫不及待地仰起头，瞅几眼这个新奇的世界。
迎春花张着大喇叭，向朵朵沉睡的花儿报告着春的消息。
花中贵族——牡丹花开得正欢呢：红的像火、粉的像霞、白的像雪，五彩缤纷一阵欢。
花园里姹紫嫣红，各种花儿争相开放，蜜蜂、蝴蝶也都来凑热闹。
春姑娘来到小河边。
小河解冻了，河水清澈见底，小鱼儿在水里快活地吐着泡泡，与小虾儿一起哼着一首首欢快的春之歌。
岸边的柳树一点儿也不闲着，在小河边梳理着自己碧绿的长发，还时不时照照镜子，瞅瞅自己的倩影！春姑娘来到森林旁。
鸟儿们都醒来了，无数大大小小的鸟儿在天空中自由自在地飞来飞去，飞累了停在树上歇息歇息，“叽叽喳喳，叽叽喳喳”，听！它们在开联欢会呢！这个时候，您可千万不要去打扰它们哟！森林里还有许许多多枝繁叶茂、郁郁葱葱的参天大树，它们是天然的氧气制造者。
夜晚，漫步在宁静的森林里，呼吸着这森林里特有的、新鲜的空气，其中还夹杂着润湿的雨水，以及各种花儿芬芳的香气，闻一闻，会让你阴沉的心情变得明亮许多。
你是否爱上了这美丽而又可爱的春之林呢？春姑娘来到田野上。
农民伯伯就在这春天的田野里洒下了希望的种子，用辛勤的汗水浇灌着。
燕子也赶来凑热闹了，它在天空中抖动着翅膀，好像在唱着一首首春天的歌，又好像在向农民伯伯们问好：“啾啾啾！”又像是在为农民伯伯送去春天的祝福。
油菜花开得正欢呢！遍地金黄，蜜蜂、蝴蝶在那玲珑小巧的花儿之中嬉戏着，打闹着，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”的音乐声不绝于耳。
【五年级】春天的畅想
【五年级】春天的畅想春天是四季中最美丽、最温暖的季节。
在春天里，大自然万物复苏，呈现出一派繁花似锦的景象。
让我畅想一下春天的美好吧！春天的清晨，太阳正慢慢爬上东方的天空，洒下一缕缕温暖的阳光，透过树叶的缝隙洒在大地上。
我踏着习习的春风，欣赏着春天的第一缕阳光，感受着阳光的温暖。
沐浴在春光里，我感到心旷神怡，仿佛所有的烦恼都离我而去。
春天是植物的勃勃生机的季节。
在田野里，农民伯伯推着耕地的农具，嘴里哼着小曲，笑语盈盈地唱着：“春天来啦，大地醒啦！种上绿色的种子，收获丰盈的果实。
”菜花、葱、韭菜、豆角、豆腐和各种蔬菜都挺拔地长在田野上，像一片绿色的海洋。
树木也开始发芽，嫩绿的枝叶轻轻摇晃，唤醒了大地的沉睡。
春天是飞鸟归来的季节。
天空中鸟儿的歌声此起彼伏。
我抬头望去，一只只小鸟成群结队地从南方飞回来了。
它们找到了自己的家，纷纷筑巢、交配、孵蛋。
小鸟们欢快地欢唱着，它们的歌声仿佛跟春天的花朵一起飘荡。
春天是游玩的好时光。
我和小伙伴们约好一起出去游玩。
我们来到公园，迎面走来一阵阵鲜花的香味。
我们忍不住惊呼：“哇，好美啊！”公园里的杜鹃花、海棠花、玫瑰花争奇斗艳，五颜六色的鲜花在春风中摇曳生姿。
我们登上了大草坪，在春天的绿茵上奔跑，感受着沐浴在阳光下的快乐。
春天是有趣的季节。
我看到了蜜蜂忙碌地采蜜，可爱的小蚯蚓悄悄爬在泥土里，蝴蝶在花丛中跳跃飞舞……小田鼠也跑出洞来了，嘴里叼着花生米，咯咯地笑。
在春天里，我遇到了许多有趣的事情，丰富了我的生活。
春天是读书的好时光。
我常常在花丛中选个清静的地方，只身一人坐在那里，享受阅读的乐趣。
春天如诗，我读着诗；春天如画，我读着画。
鲁迅的《朝花夕拾》、郭沫若的《祖国的花朵》、杨红樱的《斑鸠》等，它们都是我在春天里读到的美丽的故事。
一本本书籍，给了我充实的知识，也让我得到了更多的启迪。
我对春天有了更多的畅想，期待着春天的到来。
看着描绘春天的诗歌和画作，我不禁想起那首经典的诗歌：“春天来了，大地醒了，山朗霞明，河畅鸟鸣。
小学美术《春天的畅想》教案
1.对于绘画技巧的指导，要更加细致和有针对性，关注每个学生的学习需求，提高他们的绘画水平。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解春天的基本元素。春天是万物复苏的季节，有着丰富的色彩和生命力。它是我们描绘自然美的重要主题，能够培养我们的审美情趣。
2.案例分析：接下来，我们来看教材中的作品。这些作品展示了春天景象的描绘方法，以及如何运用色彩和线条表现春天的氛围。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调春天的色彩搭配和线条描绘这两个重点。对于难点部分，我会通过实例分析和现场演示来帮助大家理解。
2.在引导学生思考时，要注重培养他们的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.加强课堂互动，让每个学生都能积极参与，提高他们的学习兴趣和热情。
4.注重培养学生的团队协作能力，让他们在合作中学习，共同成长。
在今后的教学中，我会继续努力，不断改进教学方法，以期提高学生的美术素养，让他们在美好的春天里收获更多的快乐和成长。
在导入新课环节，通过提问方式引发学生对春天的思考，他们纷纷分享自己在春天里的有趣发现，这为后续的教学奠定了良好的基础。在新课讲授环节，我注意到学生对春天色彩搭配和线条描绘这两个重点掌握得较好，但在难点部分，如如何细腻地描绘春天景象，还需进一步引导和指导。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们动手实践，充分发挥了他们的想象力和创造力。通过展示和分享，学生们的作品丰富多彩，各具特色。但同时，我也发现部分学生在绘画技巧上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
《春天的畅想》教案范文
《春天的畅想》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够认识春天常见的植物和动物。
（2）学会用诗歌、绘画等表达方式来描绘春天的景象。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、访问等途径，了解春天的特点。
（2）运用比较、分析、综合等方法，学会欣赏春天的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、珍惜自然资源的情感。
（2）培养学生合作、分享、积极进取的精神。
二、教学内容1. 春天的植物：杨树、柳树、桃花、梨花等。
2. 春天的动物：燕子、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等。
3. 春天的景象：春风、春雨、春花、春草等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识春天常见的植物和动物，学会用诗歌、绘画等表达方式来描绘春天的景象。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言和方式表达对春天的感悟。
四、教学准备1. 教师准备：春天的植物和动物图片、诗歌、绘画材料等。
2. 学生准备：观察春天的植物和动物，准备分享自己的发现。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己观察到的春天的植物和动物。
（2）展示春天的植物和动物图片，引导学生认识和欣赏。
2. 学习春天的植物：（1）展示杨树、柳树、桃花、梨花等图片，引导学生观察其特点。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的植物的感悟。
3. 学习春天的动物：（1）展示燕子、小鸟、蝴蝶、蜜蜂等图片，引导学生观察其特点。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的动物的感悟。
4. 学习春天的景象：（1）引导学生观察春风、春雨、春花、春草等景象。
（2）引导学生用诗歌、绘画等方式表达对春天的景象的感悟。
（2）鼓励学生走出教室，去大自然中感受春天的美好，并用诗歌、绘画等方式记录下来。
六、教学评价1. 学生对春天常见植物和动物的认知程度。
2. 学生运用诗歌、绘画等方式表达对春天的感悟的能力。
3. 学生合作、分享、积极进取的精神。
七、教学反思1. 教师应及时关注学生的学习反馈，针对学生的实际情况调整教学策略。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特征，感受春天的美好。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力。
3. 引导学生体验大自然，增强环保意识。
二、教学内容：1. 春天的季节特征：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的活动、春天的诗歌等。
3. 大自然的力量：生物的生长、季节的变换、环境的保护等。
三、教学重点：1. 春天的季节特征。
2. 春天的美好。
3. 大自然的力量。
四、教学难点：1. 春天与其他季节的区别。
2. 环保意识的培养。
五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察春天的景物，了解春天的特征。
2. 讨论法：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
3. 创作法：鼓励学生创作与春天有关的诗歌、绘画等作品。
4. 案例分析法：分析环保案例，引导学生认识到大自然的重要性。
六、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、视频等。
2. 教学素材：春天的诗歌、故事等。
3. 环保材料：环保知识手册、环保宣传单等。
七、教学过程：1. 导入：通过播放春天的歌曲或视频，引导学生进入春天的氛围。
2. 新课导入：介绍春天的季节特征，引导学生了解春天的美好。
3. 课堂讲解：讲解春天的植物、动物等方面的知识。
4. 小组讨论：分组讨论春天的美好，分享各自的体验和感受。
5. 创作展示：鼓励学生展示自己的创作作品，如诗歌、绘画等。
6. 环保教育：讲解环保知识，引导学生认识到大自然的重要性。
八、课堂练习：1. 完成课后作业：让学生写一篇关于春天的作文。
2. 观察练习：让学生观察周围的植物和动物，了解它们在春天的变化。
九、教学反思：1. 反思教学效果：检查学生对春天知识的掌握程度。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法。
3. 反思环保教育：检查学生对环保意识的培养情况。
十、拓展活动：1. 组织春游：带领学生去公园或郊外，观察春天的景物。
2. 环保实践活动：组织学生参加环保志愿者活动，如植树造林等。
春天的畅想作文600字（通用24篇）
春天的畅想作⽂600字（通⽤24篇）春天的畅想作⽂600字（通⽤24篇） 导语：春天，⼀个温馨、美丽的词语，它不像严冬那么严酷，也不像盛夏那么烦躁，它像⼀位慈母，哺育万物；它像⼀只魔棒，把⾃然变得充满⽣机。
下⾯是⼩编整理的⼀些关于关于春天的作⽂（通⽤24篇），欢迎查阅，谢谢。
春天的畅想作⽂篇1 渐渐的，春天的脚步近了。
悄悄的，春天就来了！春天往往在不经意间到来，轻微得让你难以察觉。
⽴春之后，春风最早为⼈们送来暖融融的春意。
春风消融了冰泮，吹绿了原野，催发了杨柳枝条，接着，林间的各种花次第开放，争奇⽃艳。
似乎⼀夜之间，春天已经来到⼈间。
踏青赏花寄托着⼈们春游时的⽆尽的乐趣。
“乱花渐欲迷⼈眼，浅草才能没马蹄”。
当⼈们徜徉在花径之上，漫步在绿荫碧湖之旁，⼼神总是放松，对未来充满向往！ 当孩⼦们歌唱“春天在哪⾥呀？春天在哪⾥？”之时，春天就在他们的⾝边！和煦的春光，照耀着孩⼦的笑脸。
孩⼦在每个春天⾥都拥有属于⾃⼰的快乐童年！ 春和景明，万物于春季复苏。
春季成为⼀年中第⼀个季节。
“春种⼀粒粟，秋收万颗籽”，春天的播种，决定着秋天的收成。
“预知收获，但问耕耘”。
你看燕⼦回来了，⽥野⾥农忙了，厚厚的黄⼟被铁犁翻过，农⼈将⼀年的希望在⽥野中散播！ 春天的公园⾥，早已成为花的海洋！花期有长短，开放呈次第。
把美丽的画境留给⼈们。
看那繁花丛中，⾟勤的蜜蜂在花蕊间穿梭，她那结实的⽑脚上粘上厚厚的花粉，给⼈们酿成甜甜的蜂蜜！ 路旁⾼⼤的杨树上，“⽑⽑⾍”⼀天⽐⼀天长，渐渐地掉了⼀地，之后漫天飘荡着纷飞的杨絮，仿佛漫天飞雪；柳树的枝条，带着隐约的鹅黄嫩绿在春风中轻轻摇曳；路边的灌⽊已经顶着新发出的嫩绿⼩芽在阳光中闪闪发光；草坪上⼤⽚的灰黄中也有了星星点点的绿意这些新绿都那么轻柔！“草⾊遥看近却⽆”，新绿像⼀⽚轻烟浮在树梢草坪上，这恰似春天⾛过的脚印。
春天，来去匆匆。
春天虽然短暂，却弥⾜珍贵！我们渴望春天，因为春天带给我们希望！我想留住春光，因为其中⽣机盎然，让我们对未来怀有不尽的遐想。
《第二单元第2课春天的畅想》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过春天的主题，引导学生感受自然之美，培养审美情趣和创作能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
同时，通过作业的完成，让学生理解春天的意象与艺术表达的关系，掌握基本的美术创作技巧。
二、作业内容本节课的作业内容是创作一幅以“春天的畅想”为主题的美术作品。
具体要求如下：1. 素材准备：学生需准备绘画纸、水彩笔或油画棒等绘画工具，以及收集关于春天的图片或文字资料，如春天的花朵、鸟鸣等元素。
2. 创作构思：学生需结合收集的素材，发挥自己的想象力和创造力，构思一幅以春天为主题的美术作品。
作品应体现春天的生机与活力，展现出自己对春天的理解和畅想。
3. 绘制过程：学生在绘画纸上进行创作，可以先画出大体的画面构图，再逐渐填充细节，注意色彩的搭配与运用，表现出春天的色彩特点。
4. 作品完成：完成的作品应为完整的美术作品，包括构思、构图和色彩等元素，并能够在整体上体现出春天的主题。
三、作业要求1. 创意性：作品应具有创意性和独特性，能够展现出学生自己的想象力和创造力。
2. 技术性：学生应掌握基本的绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，使作品具有美术性。
3. 完整性：作品应完整地表现出春天的主题，包括构思、构图和色彩等元素。
4. 时间性：作业应在规定的时间内完成，以保证课堂进度和学生的学习效率。
四、作业评价本作业的评价将从创意性、技术性、完整性和时间性四个方面进行。
教师将根据学生的作品进行评价，并给出具体的建议和指导，帮助学生不断提高自己的美术创作能力。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，并给出具体的建议和指导。
2. 教师将把学生的作品进行展示，让学生互相学习和交流，提高学生的审美能力和创作能力。
3. 对于优秀的作品，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的积极性和自信心。
4. 教师将对学生的作业完成情况进行记录和统计，以便于后续的教学调整和改进。
以春天的畅想为主题的作文似春非春
以春天的畅想为主题的作文似春非春《春天的畅想》春天来啦！春风轻轻吹过，就像妈妈的手温柔地抚摸着我的脸。
河边的柳树长出了嫩绿的叶子，长长的柳枝在风中飘啊飘，好像在跳舞。
花园里的花儿也开了，红的像火，粉的像霞，白的像雪，一朵朵美丽极了。
小蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。
小朋友们脱下厚厚的棉袄，来到草地上放风筝。
风筝在天空中高高地飞着，大家跑着、笑着，开心极了。
我喜欢春天，因为春天是一个充满希望和快乐的季节。
《春天的畅想》春天到了，大地从沉睡中苏醒过来。
小草从土里探出了小脑袋，好奇地张望着这个世界。
小河里的冰融化了，河水哗哗地流淌着，好像在唱着欢快的歌。
小燕子从南方飞回来了，它们在蓝天下自由自在地飞翔。
田地里，农民伯伯开始忙碌起来，他们播下种子，期待着秋天能有一个好收成。
《似春非春》最近的天气，有点奇怪，好像是春天，又好像不是。
有时候，阳光特别温暖，照在身上暖洋洋的，让人觉得春天来了。
路边的小花也开了几朵，小小的，可好看了。
但是，有时候又会突然刮起大风，冷得让人直哆嗦。
树上的叶子也没怎么长出来，还是光秃秃的。
我问妈妈这到底是不是春天，妈妈笑着说：“这是春天在慢慢走来呢，别着急。
”我盼着真正的春天快点来，我想在草地上尽情地玩耍。
《似春非春》这几天，天气总是让人摸不着头脑。
有时候早上起来，感觉很暖和，我就想穿上漂亮的春装出去玩。
可是到了下午，又变得很冷，还得把厚衣服穿上。
公园里的桃树，有的开了几朵花，有的还是花苞，不知道它们是不是在犹豫要不要一下子都开放。
爷爷说这就是似春非春的时候，就像我们做事，有时候准备得差不多了，但还没完全做好。
我希望春天能早点准备好，让我们痛痛快快地享受春天的美好。
《春天的畅想》教案
《春天的畅想》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解春天的季节特点，感受春天的美好。
2. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
3. 提高学生观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生合作意识，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 春天的季节特点：春天的天气、春天的植物、春天的动物等。
2. 春天的美好：春天的景色、春天的气息、春天的活动等。
3. 春天的畅想：学生发挥想象力，描绘自己心中的春天。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生通过观察、体验，了解春天的特点，感受春天的美好。
2. 难点：培养学生发挥想象力，将春天的美好描绘出来。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察春天的景色，体验春天的气息。
2. 讨论法：引导学生分享对春天的感受，互相交流。
3. 创作法：鼓励学生发挥想象力，创作出自己心中的春天。
五、教学准备：1. 教具：春天的图片、视频、画作等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等创作工具。
3. 场地：户外活动场地、教室。
六、教学过程：1. 导入：展示春天的图片和视频，引导学生关注春天的美好。
2. 春天的特点：讲解春天的天气、植物、动物等特点，让学生了解春天。
3. 春天的美好：分享春天的景色、气息、活动等，让学生感受春天的美好。
4. 春天的畅想：学生分组进行创作，发挥想象力，描绘自己心中的春天。
5. 作品展示：展示学生作品，引导学生互相评价、欣赏。
七、教学评价：1. 学生对春天的了解和感受程度。
2. 学生在创作过程中的表现，如观察力、想象力、团队协作等。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外春天主题活动，如春游、春季运动会等。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校互动。
九、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。
2.关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
十、教学计划：1. 课时安排：共4课时。
2. 教学进度：第一课时了解春天的特点；第二课时感受春天的美好；第三课时进行春天的畅想创作；第四课时展示作品，总结教学。
《第二单元第2课春天的畅想》作业设计方案-初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过春天的主题，让学生感受自然之美，提高审美能力和艺术创作能力，培养学生对色彩、构图、线条等美术元素的敏锐感知和运用能力。
二、作业内容本节课的作业内容是创作一幅以“春天的畅想”为主题的绘画作品。
具体包括以下步骤：1. 主题选择：选择与春天相关的主题，如花开、春风、雨后初晴等。
2. 素材收集：通过网络、画册等途径收集与主题相关的素材，如图片、文字等。
3. 色彩运用：运用色彩的明暗、冷暖、对比等手法，表现春天的氛围和情感。
4. 构图设计：根据所选主题和素材，设计画面的构图，注意画面布局的合理性和美观性。
5. 绘画创作：根据设计好的构图和色彩运用，用绘画工具（如水彩、素描等）进行创作。
6. 作品完善：对作品进行必要的修改和完善，使画面更加生动、饱满。
三、作业要求1. 主题明确：作品应围绕“春天的畅想”这一主题进行创作，主题要明确。
2. 色彩运用得当：运用色彩表达春天的氛围和情感，注意色彩的搭配和运用。
3. 构图合理：画面布局要合理，注意前景、背景和主体的关系。
4. 绘画技巧：运用绘画工具和技巧进行创作，注意线条的流畅和画面的层次感。
5. 作品完整：作品应完整地表达出春天的美感和个人情感，无遗漏或草率之处。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：主题的明确性、色彩的运用、构图的合理性、绘画技巧的运用以及作品的完整性。
评价标准将依据学生的创作水平进行分档评分，并给出具体的评价意见和建议。
五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作品进行认真批改，并给出具体的评价和建议。
2. 对于优秀作品，将在课堂上进行展示和分享，鼓励学生互相学习和交流。
3. 根据学生的作业情况，教师将及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
4. 鼓励学生将作品带回家中，与家长分享自己的创作过程和成果，增进亲子之间的交流和互动。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 进一步培养学生的审美意识和艺术感知能力。
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以上我们通过大屏幕再现了一下春天的景色，相 信同学们现在也有着各自对春天的感受了吧，接下来 大家带着自己对春天的感受我们一起来欣赏一下绘画 大师们眼中的春天。
梅 石 溪 凫 图 （ 中 国 画 南 宋 ） 马 远
春 如 线 （ 中 国 画 现 代 ） 吴 冠 中
初春（油画 现代 俄罗斯）彼得· 季莫菲耶维奇· 福明
上节课知识点复习
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
木槿花
上节课知识点复习
上节课知识点小结
第二单元 春天的畅想
第一课 色彩的魅力
色彩的三原色：红色、黄色、蓝色。 色彩的三要素：色相、明度、纯度。 对比色：色环中180度正对度颜色，互为对
比色。
ห้องสมุดไป่ตู้
类似色：色环中30~90度范围内的颜色，互
为类似色。 色调：色彩总倾向，表达一定的情感或营造 某种特定的氛围。
学生作业点评
接下来我们来看一下同学 们对这些知识点的应运情况如 何？
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第二课 春天的畅想
城阳中学
首先，让我们一起来享受春天 之美吧！
春 风 （ 雕 塑 现 代 ） 张 德 峰
桥之春（版画 现代） 邬继德
初春的阳光（水彩 现代）赵云龙
画 家 的 创 作 灵 感 源 于 生 活 。
创 作 草 图
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桃 花 谷 （ 油 画 现 代 ） 王 克 举
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学 生 作 业
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