我是乡村教师,我很幸福(1)
我是一名乡村教师
我是一位乡村教师作为一位乡村教师，我的工作职责是为乡村地区的学生提供优质的教育资源和教学指导。
在这个任务中，我将详细描述我作为一位乡村教师所承担的角色和责任，以及我为学生提供的教育服务。
首先，作为一位乡村教师，我需要具备扎实的教育知识和教学能力。
我必须熟悉教育教学理论和教育法规，掌握各学科的教学内容和教学方法。
我需要不断更新自己的知识，提升自己的教学水平，以便能够更好地满足学生的学习需求。
其次，我需要关注学生的学习情况和个性发展。
作为一位乡村教师，我要关注每一个学生的学习发展和难点，了解他们的学习方式和兴趣爱好。
我会与学生进行面对面的交流，了解他们的需求和问题，并提供个性化的学习指导和辅导。
在课堂教学方面，我会根据学生的实际情况和学习目标，制定合理的教学计划和教学活动。
我会运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验等，激发学生的学习兴趣和主动性。
我会注重培养学生的创造力和批评思维能力，让他们能够独立思量和解决问题。
除了课堂教学，我还会积极参预学校和社区的教育活动。
我会组织学生参观实地，开展社会实践活动，拓宽他们的视野和知识面。
我会与家长保持密切的联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，共同关注学生的成长和发展。
为了提高教学质量，我会不断进行自我反思和专业学习。
我会参加各种教育培训和学术研讨会，与其他教师进行交流和分享经验。
我会积极利用互联网和教育资源，不断更新自己的教学内容和教学方法。
作为一位乡村教师，我深知自己的责任重大。
我会尽我最大的努力，为乡村地区的学生提供优质的教育资源和教学指导。
我会倾注我的心血和爱心，匡助每一个学生实现自己的梦想和目标。
我相信，通过我的努力和付出，乡村地区的学生将会有更夸姣的未来。
做一名幸福的乡村教师
做一名幸福的乡村教师翟建华隆化完小小时候,我最敬佩的人是老师,在我眼中,老师是知识的使者,爱的化身。
老师慈祥的面容如亲人般温暖备至,老师亲切的话语如春风细雨般润物无声幼小的我是多么渴望踏上那三尺讲台啊。
终于,若干年后我如愿以偿,成为了一名人民教师。
这时,我才深深地体会到,当一名教师,不容易;当一名好教师,更不容易;当一名幸福的乡村教师,难上加难。
记得刚走上讲台的那一刻,我踌躇满志。
可是,几天之后,孩子们的表现却让我凉了半截:作业本上,一个个至歪担担的字,一个个鲜红的叉;课堂上,做小动作的,小声讲话的.……还有那些被我视为“差生”的孩子,一道简单的题,给他讲几遍都做不好时,我终于火冒三丈,大声训斥他;“你怎么这么笨啊!”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成巨大的阴影。
过了几天,那个“差生”给我写了个纸条,还是至歪扭担的:“老师,我想对您说,请您不要再骂我笨了,好吗?我不是不想把是做好,可我一看您生气,我就心慌,我越心慌就越怕做不好,怕您再骂我……”看着看着,我的心颤抖了,我扪心自问:你不是要立志做热爱学生的好老师吗?可你的爱心哪去了?于是,每当孩子调皮时,退步时,违纪时,我总是告诉自己:对孩子多一分理解,少一分责备,多一分宽容,少一分奇求,用师爱为他们引路,用师爱在他们的心里谱写一由最美的歌。
我深知:作为老师,仅仅有受是不够的。
要想让学生真1正地喜欢你,爱上你,无限的课堂魅力是最重要的。
为了让我的课堂充满生机与活力,充满趣味与张性,我阅读了无数的教育杂志,观看了许多的优秀课件,聆听了无数节优质的观摩课。
慢慢地,我摸出了一些门道,掌握并形成了自己的一套教学方式。
课堂上,当我看到更多的学生为了一个问题争得面红耳赤时,当我听到学生那富有市奏与情感的朗读时,当我看到学生会心的微笑时,当我.…我总是默默地为自己开心,为自己加油,是的,我做到了。
作为班主任我认为留给学生最佳的第一印象是非常重要的。
我总是想办法让自己靓丽一点,上课前,我总会站在镜子前正衣冠,即使有不愉快的事也要收拾好心情,调整好心态,让自己精神嫁发,充满自信的走向学生。
做一名乡村小学教师我很幸福
做一名乡村小学教师我很幸福凤山乡东河小学魏冬凤不知不觉中，我已经在这个三尺讲台上站了有十二个年头。
初为人师的那种豪情壮志早已被杂七杂八的事情冲淡得消失殆尽，早已经习惯了学校、家这样两点一线的生活，时光就这样悄悄地我的指尖、脚步中溜走了。
本学期开学初，中心小学开展师德师风建设专项整治活动，在反思自己这一学年教育、教学工作的同时让我情不自禁地对自己十二年的从教道路进行一番回顾，对于教师这个职业有了一番新的思考和诠释。
我想说：做一名乡村小学教师我很幸福。
的确，在生活、工作快节奏的今天，在现实生活中，有多少人羡慕教师这个职业：每天风吹不着，雨淋不到，每周不仅有固定的周末还有寒、暑两个长假期，工资虽然不能使自己过得很富裕可也不算少〃〃〃〃〃〃但是，说实话，我从来没有在这些方面感受到幸福。
倒是常常看到、听到学校里的同事，谁当房奴后日子过得紧巴了，谁又咽喉发炎了，谁被学生气得吃不下饭了〃〃〃〃〃〃回到家里，家庭主妇该干的家务活、照顾孩子哪一样也少不了，每天感觉到的除了忙碌还是忙碌。
做为教师，绝没有他人想象的那样轻松和惬意。
可能我的幸福感就是这样慢慢消失了。
初上讲台的时候，做一名研究、创新型的名师大概是我的追求，因为每年暑假教师培训时听那些名师对教育、对教材及课堂的理解和诠释让我羡慕不已、受益很深，可随着年龄的增长，我想，我更愿意做一名幸福的教师。
作为一名农村教师我的幸福感从哪里来呢？我仔细地去寻找，思索，其实教师的幸福是一种精神享受。
所以幸福是一种感觉，它不取决于人们的生活状态，而取决于人的心灵状态。
幸福不仅仅是物质上的，也有精神上的。
幸福不仅仅在于享受，而在于劳动和创造。
不仅有个人的幸福，而且有集体的幸福，集体幸福往往会高于个人幸福。
我是一名普通的乡村小学教师，我没有傲人的成就，没有富足的物质，但我是幸福的。
因为我做到了以下两个方面：一、学会在平凡的工作中寻找幸福。
幸福在哪里？当然，幸福不会从天降，更不会自己找上门来。
做老师我很幸福发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为一名教师的心得和感悟。
首先，请允许我以“做老师，我很幸福”为题，发表一下我的感慨。
自从踏上教师这个工作岗位以来，我深深地感受到了作为一名教师的幸福。
这种幸福来源于孩子们纯真的笑容，来源于他们对知识的渴望，来源于我们共同成长的喜悦。
以下是我作为一名教师幸福的几个方面：一、传承知识的幸福教师是知识的传播者，肩负着培养下一代的重任。
每当我在课堂上，看到孩子们认真听讲、积极思考，那种满足感油然而生。
在他们眼中，我不仅仅是一位教师，更是他们知识的引路人。
每当我在讲解一个复杂的概念时，看到他们恍然大悟的神情，我感到无比幸福。
二、关爱学生的幸福教师的工作不仅仅是教书育人，更是关爱学生。
我深知，每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、爱好和特长。
作为教师，我要关心他们的生活，关注他们的成长，帮助他们解决问题。
每当我在课后与学生谈心，了解他们的困惑和需求，为他们排忧解难，我感到无比幸福。
三、收获成长的幸福教师是一个不断学习、不断进步的职业。
在教育教学过程中，我不仅收获了丰富的知识，还锻炼了自己的教育教学能力。
每当我在教学过程中，不断尝试、不断创新，看到自己的努力得到了回报，我感到无比幸福。
四、收获尊重的幸福教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养国家未来的重任。
在社会中，教师受到广泛的尊重。
每当我在街头巷尾，听到人们对我竖起大拇指，称我为“老师”，我感到无比幸福。
五、收获家庭的幸福教师这个职业，让我收获了美满的家庭。
我深知，家庭是我事业发展的坚强后盾。
在家庭中，我得到了家人的关爱和支持，让我更加坚定地投身教育事业。
每当我在家中，与家人共享天伦之乐，我感到无比幸福。
总之，做老师，我很幸福。
这种幸福来源于孩子们的成长，来源于我对教育事业的热爱，来源于我对生活的热爱。
在今后的教育教学工作中，我将继续努力，为孩子们奉献我的爱心、耐心和责任心，为我国的教育事业贡献自己的一份力量。
我是乡村教师,我幸福
我是乡村教师，我幸福
乡村小学一般没有某一学科的专职老师，每一个乡村老师都应该是一本质量上乘的“百科全书”，不但会教语文和数学，还要会教体育﹑音乐﹑美术﹑品德﹑科学等学科。
为了教育教学工作的需要，乡村教师会经常参加各种形式的培训和研修。
上自国培，省培，下至学校公开课和校本教研，每一次的参与中，我都会勤学苦练，不断反思，收获丰厚。
多次的培训和长期的自修，我的专业水平不断得到发展。
经常有家长这样夸奖我：“陈老师能写漂亮的字，会讲精彩的课，人品又好，能把孩子放在她班上，是一种幸运呀！”原本的我只是一只丑小鸭，是因为我选择了乡村教师的职业生涯，接受了与教育教学相关的各种培训，平时努力做到了学以致用，才有了我的整体素质一次次的提升，才让我的人生变得美丽又可爱啊！。
做教师我很幸福_演讲稿
尊敬的领导、亲爱的同事们、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里，心中充满了激动和自豪。
我想和大家分享的主题是“做教师，我很幸福”。
在这个特殊的职业中，我找到了自己的价值，体验到了无尽的快乐，也收获了一份份珍贵的情感。
首先，我想谈谈选择教师这个职业的原因。
很多人问我，为什么选择成为一名教师？答案是，我热爱教育事业，热爱每一个孩子。
教师，这个职业平凡而又伟大，它肩负着培养下一代、传承文明的重任。
我深知，作为一名教师，我不仅要传授知识，更要启迪智慧，塑造灵魂。
从我踏入教师这个行业的那一刻起，我就深深地感受到了这份职业的幸福。
这份幸福来源于以下几个方面：一、与学生共同成长的快乐教育的本质是“育人”，而育人就是与孩子们共同成长的过程。
每当看到孩子们在课堂上积极发言，课下主动请教，我都能感受到一种无法言喻的喜悦。
他们的每一次进步，都让我倍感欣慰。
正如教育家陶行知所说：“教育是心与心的交流，是爱与爱的沟通。
”在这个交流过程中，我不仅收获了知识，更收获了成长。
记得有一次，我教一个叫小明的学生数学。
刚开始，他对数学一窍不通，成绩也一直不好。
我并没有放弃他，而是耐心地给他讲解，鼓励他多做题。
经过一段时间的努力，小明的数学成绩有了明显提高，他也变得更加自信。
那一刻，我深刻体会到了教师职业的幸福。
二、传授知识的满足感教师是知识的传播者，我们的任务是将人类文明的瑰宝传递给下一代。
每当看到孩子们掌握了一项新技能，理解了一个新概念，我都会感到无比的满足。
这种满足感来源于我们对教育的热爱，也来源于我们对孩子们的期望。
在课堂上，我总是尽力将复杂的问题简单化，让每一个孩子都能理解。
我深知，教育不仅仅是传授知识，更是激发孩子们的兴趣，培养他们的思维方式。
当我看到孩子们在课堂上充满好奇，积极思考，我就会感到一种莫大的幸福。
三、师生情谊的温暖在教师这个职业中，我结识了无数可爱的学生。
他们就像一颗颗闪亮的星星，照亮了我的教育之路。
师生之间的情谊，是一种无法用言语表达的情感。
做快乐幸福的乡村教师
做快乐幸福的乡村教师做快乐幸福的乡村教师自己在乡村小学当教师这一年反思自己从教经历，觉得当初我选择在乡村小学当老师的路是正确的，我无怨无悔。
我走过的路是平凡的，但我的生活是充实的；我从事的职业是平凡的，但我的工作是有意义的；乡村教师的生活是平淡的，但我觉得是幸福快乐的。
面对二十一世纪的今天，面对中年的我，“今天怎样当老师”激荡着我的胸怀，触动着我的灵魂。
我由衷地感悟到：要做一个充满自信，充满快乐幸福的乡村教师。
“有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心细致是状语，热情是补语；有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他们的青春无数开平方”。
其实，这些只说对了一半，因为对于幸福的教师来说，教育不是牺牲而是享受，教育不是重复而是创造；教育不是谋生的手段而是生活的本身；教育不是枯燥无味而是充满生命活力。
刘裕权教授报告的内涵也从真正意义上体现了教育是理想者的事业，教育是富有挑战性的事业，教育更是体验快乐幸福的事业。
下面把我做乡村教师的快乐幸福体验和同行们一起分享吧。
一、怀揣激情，走上讲台，启开了我幸福之门。
我怀着几分自豪和幼稚的羞涩走上了讲台。
低矮的土木结构小瓦房，破烂笨重的课桌凳，木制的黑板。
生活更是艰辛，这样的情景似乎很难和幸福快乐连在一起，可我却在天真无邪的农村娃娃的身上，体验到了快乐和幸福。
你看，当你走进教室，娃娃们都整齐地起立，举起了沾有几分尘土的小手，向你行礼问好时，心中油然升起一种自豪感，当老师真伟大啊！下课了，孩子们，围着你问这问那，当你给他们耐心的解答，从他们羡慕，满足的眼神里，感觉到你在他们的心目中是多么神圣啊！此时此刻感受到：当老师的感觉真好。
平日里，你的学生会把自己家里种的新鲜蔬菜，水果、偷偷地放在你的办公室里。
杀年猪的时节到了，他们最挂心的是老师，“老师到我家吃饭吧”。
那个时节，老师几乎不用生火。
每当这时，我的内心是多么激动啊，老师多么受人尊重啊！就这样，我的娃娃们为我启开了幸福之门，从那一刻起，我暗暗下决心，一定要终生从事乡村教育事业。
我是一名幸福的农村教师
我是一名美满的农村教师我是一名工作了十多年的语文教师,回想自己工作了十年多的时间了,心里也颇有感受，有的学生点拨后成绩就会好,可是有的学生需要很大的精力成绩才有好转,这样的教育学生老师都无力,我试着多读书多想点子激发学生的积极性,我始终认为孩子天真烂漫，教师只要真诚相待，孩子们就能在玩中学，在学中玩，我们也能在教中学，在学中教，双方始终保持轻松愉快的心境。
虽然时时有烦人的“官司”，偶尔擦不尽的鼻涕，可是精灵般的眼睛，单纯无瑕的笑脸，却让我心智明确，心神俱醉，心悦诚服。
辛劳时,冗忙时,有时也考虑是否选错了职业,但当想到孩子们单纯、渴望的眼睛，我的心会突然净化，想到孩子们因为我而开始认知世界的方圆，感受自然的美丽，我由衷的感受到教师职业的神圣与美满，坚信自己的选择没有错。
美满其实是一种感觉，美满是一种心态。
教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是美满的人生，享受教育每一天，美满生活到永远。
我认为：一天中教师的美满来自对自已想做的工作顺利的实施；一周教师的美满来自没有外界干扰的完成本周教育教学任务；一月教师的美满来自和其他老师的合作中使得学生养成优良的行为习惯时并同时获得工资报酬；一学期教师的美满来自学生在自已的教育下，各项指标都有明明的进步；一生教师的美满来自为国家培养更多的优秀人才而不会为误人子弟抱憾终生。
对于从事美满教育的老师来说，学校不是职业场，而是事业场；教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是美满生活的本身。
要重塑教师的精神。
我们不应仅仅当一支蜡烛，我们更像冲天的火箭，在把一批又一批学生送上预定的轨道时，也让自己一级比一级飞得更高，达到事业的巅峰，从而让学生体验到成才的美满，自己也体验到胜利的美满，而学校是教师干事业图发展的乐土，你对它有一种眷恋感、责任感、荣誉感、优越感、成就感，这就是农村教师的职业的美满！也许，农村教师物质收入不算丰盛，农村教学条件不如大城市,但我们是教师是孩子们开拓眼界的创造者,我利用简笔画,实物,自己制作道具,学习李振华老师让学生满足了感情调和、融洽的需要。
很荣幸,我是一名乡村教师
很荣幸，我是一名乡村教师——骨干教师培训有感小城子中心小学冯石骨干教师培训已经结束好多天了，不过感悟没有提交的原因有很多，比如我该给自己的这篇文章取一个什么名字？因为没有合适的名字，虽然有很多的思考，却还是没有落实到纸上。
直到收到通知，给了明确的主题“教师专业成长与职业幸福”，这才真的把心中的问题一个一个罗列出来去思考，去回答。
首先，关于教师专业成长，也许我的想法还不那么成熟，我觉得专业成长就是一句话“活到老，学到老”吧。
说实话，上学的时候我并不是一个爱学习的人，没有什么有关人生的梦想，关于职业选择受到的最多影响来自于父母，因为两个人都是老师所以想过自己也许也可以做教师。
于是大学选择了师范专业，毕业后有了自己的思想，虽然也要当教师，却更想要去支教，想去到大山里，可以接受交通的不便，可以接受环境的恶劣，只是想要为山里的孩子做点什么，这便是最初有关教育的梦想。
原本决定远走的梦想在奶奶的阻拦下折翅，于是，2011年9月我成为了凌源市的一名乡村教师。
坦白说，在2013年以前，我都还没有正视教师这份工作，说白了，就是还没有明白这份职业背后的使命。
我一直觉得我喜欢孩子，爱那些孩子，对那些孩子好，这就是教育了，这就是我身为教师应该做的。
可是最近几年我才发现，原来，老师不是那么容易当的，也才发现自己对这份工作并不了解。
大家韩愈在《师说》中说：“师者，所以传道受业解惑也。
”可是身为老师若是无法解决学生的困惑，那该怎样呢？也是在此时更明白了“书到用时方恨少”的道理。
所以，身为教师，专业的成长尤为重要。
“三人行，必有吾师焉。
”很幸运，身边优秀的人越来越多，也督促了我认识到自己的不足，也更愿意去学习。
接触了担当者行动的很多伙伴，他们每个人为乡村孩子的付出让我震撼，也正是这样的一群人，让我懂得了一名教师的责任；认识了远征校长，让我看到了一个优秀的教师应该不辞辛苦，应该有博大的胸怀——即使只是一个女人；认识了毕校长，我记住了“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”；认识了很多阅读的种子教师，我也深深懂得，教师永远不能把自己没有的东西教给学生；参加了这一次的骨干教师培训，我又一次坚定了以教师的身份走下去的信心，因为想要在未来遇见更优秀的自己，也因为“骨干教师”这一个称号。
我幸福、我是一位农村教师
我幸福、我是一位农村教师大学毕业后，参加了国家特岗考试，考入了织金县一所偏远的农村学校工作，成为了一名乡村教师。
至今已经辗转了三个学校。
到今年暑假，我已经在这块土地上工作整整9年了。
算起来，我所教的第一届学生已经进入大学二年级了。
现在的农村孩子调皮的比较多，刻苦学习的没有以前多。
但是我的性格决定着我很要强，对他们的教育和管理很严厉，学生的成绩还算不错。
记得我带的第二届六年级学生小考时考出优异的好成绩，那时我感到很幸福！来到了白岩小学，学校开始推行高效课堂模式。
学生围在一起座，老师课堂上要少讲，多让学生自主学习和讨论。
领导经常来听课，不按照高效课堂模式上课，一律算不了一堂成功的课。
明明以前上课不是这样啊！我有些无法适应。
我现在所带的班级在街道所考成绩都不是很理想，我感到很苦恼！所以，我就下定决心，摒弃传统观念，走下讲台，走到学生中间去，帮助学生，引导学生，尤其是班上的留守儿童，更要多关心，多爱护，加强与他们的沟通和交流，从他们的学习需求出发设计教学活动，激发他们的学习兴趣，引导他们健康成长。
由于离县城不远，很多学生到城里上学的越来越多，留下来的学生生源变差了，学生也难管理了，家长也不像以前那样配合了。
大多家长，认为教育孩子，就是老师的责任，对孩子的学习成绩不闻不问，任其发展，并且教育方式简单粗暴，或者根本不支持学校的教育，常常为一点小事而到学校大吵大闹或者越级上访之类的事件时有发生，还有不少家长的思想观念较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，特别是“留守儿童”的出现和家长的不配合更增加了学校教育的负担。
很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，致使单方面的学校教育显得有些无能为力。
记得就在今年，我去给六年级上课的时候，发现了一位男同学上课期间玩游戏，然后我就把手机没收了，放学他来跟我要，我没有给他。
我对他说，我要打电话给你父亲，让你父亲来拿手机。
（其实就是吓唬吓唬他）哪知他放学后在外闲逛到夜里11点多钟才回家，孩子不回家，家长就电话找到了班主任，当班主任联系我的时候，我真的被吓出一身冷汗。
我是教师,我很幸福(1)
我是教师，我很幸福亲爱的各位评委老师：大家好！我演讲的题目是《我是教师，我很幸福》。
“弟子规、圣人训、首孝第、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文……”听着孩子们稚嫩的读书声，我笑了，因我是教师，所以很幸福！还记得三年前我刚刚走上这岗位，那时我还是个初出茅庐的盲目者，那时的我傻得不知天高地厚，说话口无遮拦，做事我行我素，从来不考虑身边人的感受,也包括我的孩子们和家长们。
别人都叫我“高冷姐”。
我们这个班是我从小班就一直带到现在的大班，从46个孩子到现在的61个孩子。
这几年我有无数困惑，为什么其他班的孩子那么乖，而我们班的小朋友就那么调皮呢？我把这归结于我们班的孩子都是街上的，胆子大、好动。
有一天，吃完餐散步，我带孩子从孙老师班门口过，看到孙老师带她的孩子们上楼梯，孙老师站在楼梯下弯着腰嘴里说着：“公主请，王子请……”。
她们班的孩子都开心的并排队整齐的经过。
因为这个我还和张芸们老师讨论过，说孙老师的耐心太好了，我们平时都是前面的走快点，后面的给我跟紧了，别磨磨蹭蹭的。
我们班有个孩子是每天从早上到放学回家，我都一直在叫他的名字的，他如果那天突然不来上学哪怕只是一天，我都会觉得我无比轻松，就连嗓子疼的药都会少吃几颗。
在班上几乎所有搞破坏的事都有他的份，前几天我在网上看了一个小品，说反式教育的，我看了后想说等我明天到教室试一下，第二天我到教室首先对着谢奕硶微笑，说我发现我越来越喜欢谢奕硶了，然后他马上坐好了，我惊喜的看到了效果，在一整天里，我都在放大他的优点，不断的鼓励他，那是他这么久以来表现最好的一天。
我问小朋友们我最喜欢谁，他们都说是谢奕硶。
我一度想我要把孩子们当成是我的好友，同时，我也希望孩子能把我当成了是他们的朋友。
但我非常困惑，应该怎样和学生们沟通交流呢？他们到底喜欢怎么样的老师呢？有许许多多的教育者能在教育岗位上引领潮流，他们的出发点一定是怀着一颗炽热的心，那就是爱。
爱，不是索取。
不是等价交换，而是付出，给予，自我牺牲。
我是教师我幸福演讲稿
我是教师我幸福演讲稿作为一名教师，我时常被人问及教师的幸福感。
今天，我想和大家分享一下我对作为一名教师的幸福感的理解。
首先，作为一名教师，我觉得最大的幸福来自于看到学生的成长。
每当我看到学生在我的教导下取得进步，或者看到他们在学业上取得好成绩，我都会感到无比的幸福。
这种成就感和满足感是金钱无法买来的，它让我觉得自己的工作是有意义的，是有价值的。
其次，教师工作的幸福还来自于学生的感激和尊重。
在我教学生的过程中，我会尽我所能地去帮助他们，不仅仅是在学业上，还包括在生活上。
当学生对我表示感激和尊重的时候，我会觉得自己的付出是值得的，这种认可感让我感到幸福。
另外，作为一名教师，我也感到幸福的来源于教育事业的光荣。
教育是一个光荣的事业，能够为社会培养人才，为国家的发展做出贡献，这种使命感让我觉得自己的工作是有意义的，是值得骄傲的。
此外，教师的幸福还来自于与同事之间的合作与团结。
在学校里，我有幸结识了许多优秀的教育工作者，我们相互合作，相互支持，共同为学生的成长努力着。
这种团结合作的氛围让我感到温暖和幸福。
最后，作为一名教师，我觉得最大的幸福还来自于自我成长和提升。
在教学的过程中，我不断地学习和进步，不断地提高自己的教学水平和专业素养。
这种自我提升的过程让我感到满足和幸福。
总的来说，作为一名教师，我觉得幸福感来自于多个方面，来自于学生的成长、来自于学生的感激和尊重、来自于教育事业的光荣、来自于与同事的合作与团结、来自于自我成长和提升。
这些都是我作为一名教师所感受到的幸福，也是我对教师这个职业的热爱和坚守。
谢谢大家。
我幸福我是山村教育者_1_
我幸福我是山村教育者
我来自大山，X年我毕业后毅然决然的选择回到大山，让这里的学生们能够学到更多的知识，让更多的学生能够像我一样走出大山，回馈大山。
17年的时间里，我从最初没有几个孩子愿意上学到家访找学生的艰难中走过，我从老师匮乏一人代课好几门中辛苦的教学，我从破旧不堪的教室中放飞着学生们对知识的渴望。
从我任职这里的老师开始，我一直担任班主任和语文老师，为了能够让学生们对课本的知识更加的了解，对大山外的世界能够有所认知，我不惜走了好久找寻上课的资料，我始终默默地耕耘在三尺讲台上，学校老师少，我就要担任好几个年级的教学任务，有时候一天下来自己的嗓子都是沙哑的，但是一看到学生们那种对知识的渴求的目光，我就觉得我浑身充满了力量。
我注重教学课堂的趣味性，善于挖掘学生们的好奇心，在这里我和学生们共同向着未来努力。
学校教学任务重，没有数学老师的情况下我也曾担任数学老师，备课期间自己加班深夜也义不容辞，我始终觉得成为一名山区教师，能够回馈自己成长的沃土，我骄傲！
从最初的任职至今我始终不忘自己对教育事业的热爱，努力的用责任和担当诠释对学生的爱。
入职第一年我凭借着自己出色的教学成绩被评镇优秀班主任，工作中我注重对学生学习能力的提升和兴趣的培养，让他们在快乐中学习，正是如此我所带领的班级连续两三年成绩全镇第一。
从最初破旧不堪的教室到现在功能齐全的学校环境和设施，看着校门口几十年前的老树我觉得它仿佛就是自己，扎根于此不
求回报守护着大山的教育事业，守护着雏鹰起飞的梦想！
在这里我没有惊天动地的壮举，没有豪迈的誓言，始终坚守在一线教育事业上努力的奉献，我的想法很简单就是让一只只雏鹰在这里起飞，能够飞的更高更远，待他们羽翼丰满之时，能够回答家乡建设这里，让更多的梦想在这里放飞！。
做教师我很幸福教师十分钟演讲稿
做教师我很幸福教师十分钟演讲稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！我很荣幸站在这里，向大家分享我在教师岗位上的幸福感。
教师是一份光荣而伟大的职业，我为自己能成为一名教师感到自豪和幸福。
首先，教师工作带给我无比的幸福感。
每一天，当我走进教室，看到孩子们期待的眼神和灿烂的笑容，我就感觉自己是世界上最幸福的人。
他们的成长和进步，是我最大的满足和成就感。
在教育和引导他们的过程中，我不仅能触摸到他们的心灵，也可以感受到自己在努力帮助他们成长的过程中得到的满足感和幸福感。
其次，教师职业给予我和孩子们之间深厚的情感纽带。
作为教师，我不仅仅是他们的知识传授者，更是他们的朋友、倾听者和引路人。
我们建立起亲密的关系，他们愿意与我分享他们的困扰、喜怒哀乐。
当他们在我的帮助和鼓励下克服困难、展示潜力时，这种情感纽带会让我更加感受到幸福之美。
第三，教师岗位给我提供了持续学习和成长的机会。
作为教师，我们要不断学习新的知识、掌握新的教学方法和技巧，以更好地满足学生的需求。
这个过程不仅让我获得了知识的拓展，也使我在教学上能够探索更有效的方法。
每一次学生的进步，都是我教育教学理念的肯定，也是我个人成长的见证。
最后，教师岗位让我与家长、同事和社会建立了紧密的联系。
在教育孩子的过程中，与家长的交流和合作是必不可少的。
我与他们共同关心孩子的成长和发展，共同制定了更好的教育计划和方法。
同时，与同事们的交流和合作也给予我很多启发和帮助，让我在教学上不断进步。
而社会的期望和支持也让我感受到教师这个职业的尊贵和幸福。
总结起来，作为一名教师，我有幸能够在教育的舞台上尽情表达自己的才华和爱心，滋养孩子们的心灵，创造幸福的未来。
我通过培养学生的能力和素质，实现了自己的人生价值，这是一种幸福的体验。
教师岗位带给我无尽的快乐和成就感，让我在每一个瞬间都充满幸福。
谢谢大家！。
我是一名乡村教师
我是一名乡村教师
我是一名乡村教师，走在教师这条路上的时间并不长，在这将近一年的工作、学习中忙碌着、反思着、感动着、欣喜着这个神圣职业带给我的那些收获。
作为一名乡村教师，虽然我的生活有时是单调、枯燥的，但我又是幸福的。
当看到学生一点点地进步，听到学生真诚地关心和家长发自内心的感谢时，当教师节一条条祝福的短信、一张张饱含谢意的卡片飞来时，我的心缀满了甜蜜。
作为一名乡村教师，我面对的学生大多是留守儿童。
他们同样天真、可爱，可没有父母相伴身边，有的是爷爷奶奶的溺爱，他们不仅需要物质上的“帮助”，更需要“精神”上的关爱。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。
”教师不但要教知识，更要传递爱，一个教师没有对学生的真爱，也就谈不上真正的教育。
“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。
”作为一名平凡的乡村教师，虽然我能为孩子们做的有限，但我愿意陪伴那些“留守的花朵们”，给他们知识和关爱，同他们一起越开越美丽。
做教师,我很幸福1
做教师，我很幸福清源小学李琴尊敬的各位领导、老师们：你们好，我是清源小学教师李琴。
今天很高兴在这里与你们分享。
我演讲的题目是《做教师，我很幸福》。
教师的幸福是什么？叶澜教授是这样说的：教师的幸福是对教育生存状态的一种高级的、愉悦的情感体验。
教师的幸福是一种精神享受。
教师有自己的理想信念，是一种幸福；有自己的道德情操，是一种幸福；有扎实的学识，是一种幸福。
有着一颗对学生的仁爱之心，是一种幸福。
一、梦想成真，我很幸福“理想”这个词让我想起我的读书时期。
那时，家长和老师都喜欢问“你长大了想做什么？”而我总会坚定地回答“是成为老师”，所以长大当老师就成了我的理想。
这个梦想一直伴随着我的童年、少年，直到高考。
我清楚记得我的高考志愿全都与师范专业有关。
就这样，我读了师范，学了美术教育专业。
然而我并没有那么幸运，不像别的同学毕业就如愿走上自己喜欢的工作岗位。
2011年大学毕业那年，因为身体状况不好，所以那一年与教师这个梦想失之交臂。
为了生存，我做过很多工作：营业员、厨房帮工、工地信号员等。
但是我一刻也没有放弃去参加教师招聘考试。
终于在2016年，我如愿以偿地成为了一名人民教师。
我感到很幸福。
一路走来，儿时的那个教师梦一直支撑着我。
我也坚信教师不单单是教书，更要育人。
有句话说得好“近朱者赤近墨者黑”这就要求老师应有高标准的道德情操。
从迈上讲台的那一天起，我就要求自己的举止行为更加规范，因为从今以后我将为人师表，我要对自己与学生的未来负责。
“把教书育人当作自己伟大的使命，我们的教育才会灿烂，我们的学生才会有希望。
”所以秉持着这样的初心，坚定着自己的信念，无论在什么岗位工作，无论教什么学科，我都用心守护者这份平凡而又神圣的事业，爱我所爱，我感到很幸福。
二、学无止境，我很幸福我的人生路才刚刚开始，教育路上却困难重重。
例如“有的孩子屡教不改，又想不出好法子”“作业上有时会出现模棱两可的题目，自己又拿不准答案”等等。
我想，这是我的学识还不够。
做教师我很幸福演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我作为一名教师的心得和感悟。
在这里，我要说的是，做教师，我很幸福！首先，我要感谢我们的国家，感谢我们伟大的党，为我们创造了良好的教育环境。
在这个环境中，我们教师能够充分发挥自己的才华，为祖国的未来培养一代又一代的优秀人才。
这种幸福感，是其他职业无法比拟的。
作为一名教师，我深知自己肩负着培养祖国未来接班人的重任。
这种责任感让我时刻不敢懈怠，努力提高自己的教育教学水平。
以下是我作为一名教师感到幸福的几个方面：一、与学生共同成长在教育教学过程中，我见证了无数学生的成长。
从稚嫩无知到成熟稳重，每一个学生都让我感到欣慰。
当我看到他们在课堂上认真听讲、积极发言时，我感到无比的幸福。
这种幸福来源于看到学生一点一滴的进步，来源于他们对知识的渴望和追求。
二、传承文化，启迪智慧教师是文化的传承者，是智慧的启迪者。
在课堂上，我不仅传授知识，更注重培养学生的思维能力和创新精神。
每当看到学生们在思考、在探索，我感到无比的欣慰。
这种幸福来源于我为学生们点亮一盏盏智慧之灯，为他们的人生道路指引方向。
三、收获尊重与信任教师是人类灵魂的工程师，是社会文明的传播者。
在教育事业中，我们得到了学生、家长和社会各界的尊重与信任。
这种尊重与信任让我感到无比的幸福。
我深知，这份幸福来自于我对教育事业的无私奉献，来自于我对学生的关爱和呵护。
四、实现自我价值作为一名教师，我实现了自己的价值。
我不仅拥有了稳定的工作，更拥有了充实的人生。
在教育教学过程中，我不断提升自己，丰富自己的知识储备，提高自己的教育教学能力。
这种幸福来源于我在教育事业中找到了自己的定位，找到了实现自我价值的舞台。
五、拥有美好的人际关系在教师这个大家庭中，我结识了无数志同道合的同事。
我们相互学习、相互帮助，共同为教育事业奋斗。
这种美好的人际关系让我感到无比的幸福。
我深知，这份幸福来源于我们对教育事业的热忱，来源于我们对学生的关爱。
“身为教师,我很幸福”
“身为教师，我很幸福”【摘要】身为教师，我深感幸福。
选择教师这个职业，是因为热爱教育、热爱孩子。
每天与学生互动，看到他们的成长和进步，我感到无比喜悦。
教师不仅可以传授知识，更可以影响学生的未来，实现自我价值。
教学过程中的挑战和乐趣让我不断成长和进步。
作为教师，担负起的职责和使命让我感到责任重大，但也让我感到无比充实。
身为教师，我深知自己的幸福源于能够为学生奉献爱与知识。
教师是一个充满幸福感的职业，因为在学生笑声中找到了快乐，因为在孩子们的成长过程中感受到了幸福。
身为教师，我深刻体会到教书育人的意义和价值，这让我无比幸福。
愿我能一直热爱教育，热爱教师这份职业，为学生带来更多的希望和温暖。
【关键词】教师、幸福、学生、成长、影响、未来、自我价值、挑战、乐趣、职责、使命、原因、情感体会。
1. 引言1.1 为什么会选择教师这个职业选择成为一名教师，意味着我有机会影响和塑造许多个体的未来。
每一个学生都是一块未被雕琢的宝石，而我作为教师，有义务和责任去发现、挖掘他们的潜力，并帮助他们实现自己的梦想。
这种无私奉献和对学生的关爱，是我选择教师这个职业的根本原因。
我希望通过自己的努力和付出，能够为更多的学生带来改变和希望，让他们在未来的道路上走得更加坚定和自信。
对我来说，成为一名教师是一种使命和担当，也是对从师恩的回报和延续。
身为教师，我感到无比幸福和自豪。
1.2 教师是一种怎样的幸福在日常的教学中，与学生们的互动让我感受到一种成长的喜悦。
看着他们一点点进步，看着他们茁壮成长，这种成就感是无法言表的。
而教学过程中的挑战和乐趣也是一种幸福。
面对不同的学生和问题，我们需要不断学习和成长，这种挑战让我们更加充实和满足。
身为教师，我们能够承担起这样一种美妙的使命，陪伴着学生们一起成长，指引他们走向光明的未来。
这种情感体会让我深深地感到幸福和满足，我相信教师是一个充满幸福感的职业，我也深深体会到身为教师的幸福感。
2. 正文2.1 每天与学生互动，感受到成长的喜悦每天与学生互动，感受到成长的喜悦，是我作为教师最喜欢的时刻之一。
作为教师我很幸福演讲稿
大家好！今天，我站在这里，心中充满了激动和自豪。
作为一名教师，我有幸站在三尺讲台上，用知识的种子播撒在孩子们的心田，用智慧的火花点亮他们的未来。
在此，我想和大家分享一个话题——作为教师，我很幸福。
首先，我要感谢这个伟大的时代，是它为我们提供了展示才华的舞台。
在这个信息爆炸、知识更新迅速的时代，我们教师的责任重大，使命光荣。
我们肩负着培养国家未来建设者的重任，这是何等的荣幸！当我们看到一批又一批学子在知识的海洋中遨游，当我们看到他们在人生的道路上不断前行，我们的心中充满了喜悦和自豪。
作为教师，我很幸福，因为我们的工作充满了成就感。
每天，我们面对的是一张张充满好奇和期待的脸庞，我们用爱心和耐心，为他们解答疑惑，引导他们探索未知。
当孩子们在学习中取得进步，当我们看到他们因为理解了一个难题而露出灿烂的笑容，我们的内心充满了满足感。
这种成就感，是任何其他职业都无法比拟的。
其次，作为教师，我很幸福，因为我们拥有丰富的情感体验。
在教育教学的过程中，我们不仅传授知识，更传递着关爱、尊重和信任。
我们关心学生的成长，关注他们的心理健康，用爱心去呵护每一个生命。
在孩子们遇到困难时，我们给予他们鼓励和支持；在他们取得成绩时，我们与他们一同分享喜悦。
这种情感的交流，让我们与学生们建立了深厚的友谊，也让我们的人生变得更加丰富多彩。
再次，作为教师，我很幸福，因为我们见证了祖国的繁荣昌盛。
在我国，教育事业得到了前所未有的重视，教育投入逐年增加，教育改革不断深化。
我们有机会接触到世界先进的教育理念，学习到先进的教学方法。
在这样一个充满机遇和挑战的时代，我们有机会为祖国的教育事业贡献自己的力量，这是何等的幸福！此外，作为教师，我很幸福，因为我们拥有一个团结友爱的集体。
在教师这个大家庭中，我们相互学习、相互帮助、共同进步。
当我们遇到困难时，同事们会伸出援手；当我们取得成绩时，大家会为我们欢呼。
这种团结互助的精神，让我们在工作中充满动力，也让我们的生活更加美好。
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我是乡村教师，我很幸福
我是一名乡村教师，我的工作虽然没有一些人工作那样光鲜亮丽，但是我非常喜欢我的工作岗位，我的内心有无限的幸福感。
我们每天都在追寻幸福，那么到底什么是幸福？幸福在哪里？古往今来, 人们对“幸福”有过多种诠释, 尽管说法不一，但有一点是统一的, 那就是生活美满，精神充实。
作为人类灵魂的工程师的我们，承担着“传道、授业、解惑”的神圣职责。
教师的一言一行除了关乎自己的形象以外，还会潜移默化地影响到学生的成长。
因此，教师的幸福感除了本身客观的内涵以外，还应有较宽的外延作用。
什么是幸福呢？虽然我们的待遇有了很大的提高，但我们承担社会责任很大。
我们在忙忙碌碌中，有时都不看北了，我们很难发现感受到幸福。
其实幸福是存在的，是靠我们用心感受。
作为乡村教师，我们应多看到学生的长处，多看到学生取得的成绩，满面春风地去面对学生，让明媚的阳光照到学生心坎上。
这样，即使是问题学生、给您怄气的“坏孩子”，也会浪子回头金不换，成为时代的俊杰。
学生进步了，您也快乐了，学生和您的幸福指数都提高了，何乐而不为呢！相反，您如果板着一副严肃的面孔，或者将自己不愉快的东西，转嫁到同学身上，那学生们当然会不领情，您自己也会觉得不爽，教学效果和师生感情都会大打折扣。
我班有个学生叫陈思莹。
我刚接这个班时，她上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……。
于是，我找她谈话，希望她能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
她开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可她又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许她是根“不可雕的朽木”。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。
这个孩子经常不写作业，不写作业时，我就与她谈话，在谈话中我发现这个孩子干什么都没精打采的原因是没有信心，以前的老师只是一味的批评他，根本没有了解孩子的内心，我就经常和她谈心，不断地鼓励她：“你就是没有认真过，如果认真的话老师相信你比谁都做得好”,这个孩子喜欢跳舞，我就把学校各项文艺活动交给她组织。
在文艺活动中她不断地有了自信。
她敢于表现自己，渐渐的写作业，上课开始认真听讲了。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――张卓雅跟她同桌，目的是发挥同桌的力量。
事前，我先对张卓雅同学进行了一番谈话:为了班集体，不要歧视她，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助她，使其进步。
张卓雅同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育她。
有时，张卓雅同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟张卓雅同学说:要有耐心，慢慢来。
后来，陈思莹取得进步时，除了表扬陈思莹，我还鼓励她。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，她各方面都取得了不小进步。
她学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。
为此，我会心地笑了。
后来，有一次我找他谈话时，她说:“老师，张卓雅同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，
对得起她吗？”我笑着说:“你长大了，懂事了，进步了。
我真替你高兴。
”
在第一学期期末考试中，他取得了95分的好成绩。
我为了鼓励他，奖给他一本日记本。
奖品虽少，但能表示老师的一点心意。
第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了100分的好成绩。
她成为了班级的优生。
其实我们完全不必关心你最后取得了什么成绩、什么荣誉，你把平时每一步做好了，最终结果是自有公论的。
如果我们对每一堂课进行精心准备，并不时地在公式中找找它的数学美，在板书中找找它的字体美，在复杂的演绎中找找它的逻辑美，与学生提问和交流中找找它的心灵美，课余饭前与同学们一起在操场找找它的运动美，如此这般，你会感到当教师实在太幸福了，你还会找到逝去的青春，找到心灵的归宿，你的心灵会因此而宁静致远。
我们没有必要比谁挣的钱多、谁挣的钱少，谁取得的荣誉多、谁取得的荣誉少。
眼红没用，发“无名火”更是没有意义。
人的能力有大有小，只要你努力了，发挥最大力量了，你应该无憾了。
如果人人都当孙悟空，那还要猪八戒干什么。
社会和谐、学校和谐，都必须建立在全体人员的和谐上。
大家如何共同奋斗、发挥各自长处，这倒是应该考虑的实际问题。
幸福不仅是得到爱和关怀, 更是用爱心去关爱他人，并从他人处去获得幸福。
所谓“赠人玫瑰，手有余香”，“爱人不外己，己在所爱之中”，都告诉我们一个朴素的道理：多献爱心、多做善事，会使自己幸福感增加；多献爱心、多做好事，会使我们的社会更加温暖。
现在或者将来，我们社会肯定还会存在弱势群体、困难群体，他们比一般人更需要关爱、需要帮助。
幸福是人生永恒的主题，只有感到幸福的人其人生才是快乐和充满阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。
但其实什么是幸福，从来也没有一个统一的概念。
相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，但在彼人眼中或许会深感痛苦，所以不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的人生观、价值观和主观的心境心态。
教师的生活平淡而又规律，心中点滴的满足便成为幸福的源泉。
我们重视点滴的积累，我们积累分毫的快乐，在心灵的储钱罐里快乐越来越多，幸福的感觉也越来越容易被自己品味到了。
作为一个乡村的教师，我很幸福，让我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，早日成为国家的栋梁之才！。