9486.苏教版语文七年级下18.夏天的昆虫(教案)
夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)
06
教学重点与难点
教学重点
重点知识点：夏 天的昆虫种类、 特点和生活习性
重点技能：观察 和描述昆虫的能 力
重点情感：培养 学生对自然和生 命的热爱
重点方法：通过 观察和实践，了 解昆虫的生活习 性和特点
教学难点
昆虫的分类与识别
昆虫的繁殖与发育过程
提问学生关于昆虫的问题，引 导学生思考
介绍本课的主题和教学目标， 让学生明确学习任务
引导学生回顾之前学过的知识， 为本课学习打下基础
观察与实验
观察昆虫的生活习性
实验：探究昆虫的生理特征
实验：探究昆虫的繁殖方式
实验：探究昆虫的食性
讨论与交流
讨论：学生分组讨论，分享对夏天的昆虫的观察和发现 交流：各小组代表汇报讨论成果，全班交流分享 拓展：教师引导学生拓展对昆虫的认知，了解更多昆虫的特点和习性 总结：总结本节课的学习内容，回顾讨论和交流的过程
小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享观察和探究的结果，培养合作精神和沟通能力
实地考察：带领学生到公园、田野等户外场所观察昆虫，增强学生的观察力和实践能力
归纳总结：通过PPT展示和讲解，引导学生总结昆虫的主要特征和分类，加深学生对昆虫的 认识和理解
05
教学步骤
导入新课
播放一段关于昆虫的短片，激 发学生的学习兴趣
总结与回顾
回顾本节课的主 要内容
总结夏天的昆虫 教学设计的特点
强调重点和难点， 加深学生的印象
引导学生思考和 讨论，进一步拓 展知识
作业与拓展
观察昆虫：布置学生观察身边的昆虫，了解其特点和生活习性 制作昆虫标本：引导学生动手制作昆虫标本，培养动手能力和观察 能力 撰写观察报告：要求学生撰写观察报告，总结观察结果和心得体会
夏天的昆虫教案7篇
夏天的昆虫教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版七年级语文下册《夏天的昆虫》教学课例设计
苏教版初中语文七年级下册《夏天的昆虫》教学课例设计教学目标：1.了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点：分析文章自问自答的写作手法。
教学准备：课件。
一、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
二、预习检查1、掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫（guā）竹篦（bì）栖息（qī）嫩绿（nèn）碧绿（bì）清脆（qīng）厉害（lì）缚住（fù）2、掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
3、作者简介汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
三、教学步骤1、提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2、提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3、提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4、提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
夏天的昆虫中班科学教案
夏天的昆虫中班科学教案标题：夏天的昆虫教学目标：1.通过学习夏天的昆虫，培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
2.学习夏天各种昆虫的特征和习性，了解它们在生态系统中的作用。
3.通过观察和对比夏天不同昆虫的特点，培养学生的观察和归纳能力。
教学准备：1.图片或图表展示夏天常见的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蚊子、苍蝇等。
2.相关的昆虫模型或标本。
3.绘本或故事书《昆虫的夏天》。
教学过程：1.引入：昆虫是生活在我们周围的小生物，夏天是昆虫最活跃的季节。
请学生们先猜一猜夏天有哪些常见的昆虫？2.呈现：通过展示图片或图表，介绍夏天常见的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蚊子、苍蝇等。
请学生们仔细观察它们的形状、颜色和特征。
3.讨论：请学生们根据自己的观察和了解，说说这些昆虫在夏天的生活习性和喜欢的环境。
比如，蚊子喜欢靠近水源，苍蝇喜欢吃腐烂的食物等。
同时，引导学生思考这些昆虫在生态系统中的作用和意义。
4.观察实物：通过展示昆虫模型或标本，让学生们更加直观地认识昆虫的细节特征。
鼓励学生观察昆虫的眼睛、触角、翅膀等部位，并与前面讨论的习性联系起来。
5.小组讨论：将学生分成小组，每组选一个昆虫进行更深入的讨论和研究。
学生们可以通过绘制昆虫的图画、观察昆虫的行为等方式，将自己的发现和认识分享给同伴。
6.整理归纳：合并小组讨论的结果，共同整理和归纳夏天昆虫的特点和习性。
可以将学生的发现记录在大纸上，并请学生一起查阅资料，了解这些昆虫的名称和更多的知识。
7.拓展：通过阅读绘本或故事书《昆虫的夏天》，进一步加深学生对昆虫的认识和理解。
可以让学生与故事中的昆虫进行比较，发现昆虫在不同的环境下的差异和适应能力。
8.总结：请学生回顾今天的学习内容，简要总结夏天常见的昆虫，并讲述一个他们最喜欢的昆虫故事或发现。
教学延伸：1.课后可以组织学生们进行昆虫绘画或手工制作，展示他们对昆虫的理解和想象。
2.组织昆虫观察活动，让学生们亲自体验观察昆虫的乐趣，并记录自己的观察结果。
夏天的昆虫教案
《夏天的昆虫》教学目标：1.通过读，了解文章内容，作者写作目的。
2.通过品，品味汪曾祺语言的特色，学会描写小动物的写作的技巧。
3.通过写，学会描写小动物的写作的技巧。
教学重难点：学会描写小动物的写作的技巧。
一、导入请你们回想一下，今天上学路上，你听到了哪些声音？（风声、汽车声、喇叭声、讲话声……）刚才在教室里你们又听到了什么声音？（昆虫的声音）你们耳朵很灵敏，听到了来自城市的声音，来自大自然的声音，那么声音是不是只可以被听到，它可以不可以被读到呢？二、速读课文。
（最好两人一组方便解决字音问题。
读准，读顺）思考1：你们在文字中读到了什么声音？用笔圈划。
呱呱呱海溜海溜叽溜叽溜嘟溜嘟溜嚓嚓不止于此呢，汪曾祺在《夏天》一文中也写了一种虫子的声音：别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪!它停下来，吃两口食,鸭梨切成小骰（tóu ）子块。
于是它叫了“丁铃铃铃，丁铃铃铃，丁铃铃铃”——汪曾祺《夏天》这些所有的声音都来自汪曾祺的笔下。
那么老师还想问问，你还听到过哪些来自小动物或者大自然的声音呢，可不可以用一些拟声叠词表现出来？（嗡嗡嗡、哗哗哗、唧唧、吱吱……）大自然的，小动物的声音是奇妙多样的，只要你用心倾听就能听得到。
思考2：除了昆虫的声音，你还捕捉到了什么？生1：文章写了四种昆虫。
你对于文章有总体的把握能力。
不错的发现。
生2：蝉分三种，以声音命名。
写了四种蜻蜓。
你们很会找那些能概括段意的句子。
生3：昆虫的样子。
你觉得那类昆虫主要是按样貌的分类来写的。
蜻蜓那我们就来细读写蜻蜓的片段。
读完后请你来做解说员。
图上出现4种蜻蜓，请你们化身汪曾祺，来解说下，可以用汪曾祺的文字，也可以添加自己观察到的特征，最好脱离课本。
三、选读文本选择：1.你觉得喜欢的、有趣的2.读的过程中，希望能读出趣味来。
生评价1：更生动一些就像是读给低年级的小学生听那样。
生评价2：趣味再浓一些更好了。
我们一起来读一读。
PPT：出示捕蝉片段。
苏教版语文七年级下册 第18课《夏天的昆虫》名师教案
《夏天的昆虫》名师教案教学目标：1.了解本文作者，识记字词。
2.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
3.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
教学重点：学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
教学难点：1.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴而有味的语言特点。
2.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
课前准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：师：你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？(课件出示昆虫图片)蝈蝈、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉等生：（自由谈对昆虫的认识）二、出示目标1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。
（解读目标，明确难点）三、整体感知1.师：让我们先来认识一下作者——汪曾祺先生。
（课件出示图片和作者简介）生：自读作者简介。
生：了解汪曾祺的风格及其语言特点。
2.师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。
(出示重点词语)生：举手认读（可以使用答题器抢答）。
师：指读，领读。
3.师：读一读，看课文一共写了几种昆虫？生：（跳读，回答）师：作者是从哪些方面来介绍这些昆虫的？同桌说一说。
生：再读，归纳，讨论。
预设：外形、叫声、食性、分类……四、研读课文小组选择一种你最喜欢的昆虫探究以下内容。
1.师：作者写这些昆虫的目的是什么？（内容探究）预设：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。
现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。
2.师：作者是如何让这些小昆虫活灵活现地出现在你的眼前的？（写法探究）生：小组探究，自由回答。
预设：观察细致、用词准确、用拟声词……（结合语句展示）3.师：你从哪里体会到作者对昆虫、对自然的“兴趣”？预设：卒章显志、借物抒情。
结合课文解读。
五、课文小结1.师：汪曾祺老先生通过描写四种夏天的昆虫，表现了老先生对自然、对生活的热爱。
这是值得我们学习的。
还有他借景抒情、卒章显志的写法，也很值得我们在以后的写作中借鉴。
《夏天的昆虫》教案
教学案例一[教学目标]1．了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、叫声、外形及习性等知识。
2．掌握分类别、打比方、作比较等说明方法的作用。
3．体会作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
4．学习文中不事雕琢、如话家常、平淡质朴的语言。
[教学过程]一、导入新课斗转星移，转眼又到了炎热的夏季。
现代人每天生活在冬暖夏凉的空调房内，似乎已经忘了季节的变换。
而农村的旷野，则是一个完全不同的世界。
夏天犹如一位辛勤的园丁，毫无保留地给予万物无尽的阳光与养料，而昆虫的活跃尤其让夏天显得生机勃勃。
今天就让我们一起到夏日的农村中去欣赏那些有趣的昆虫吧。
二、感知课文1．解题，介绍作者。
夏天，点明了季节，起到限制的作用。
昆虫，地球上数量最多的动物群体。
文题交代了说明的对象。
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，小说家、散文家，京派作家代表人物。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
著有小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》《汪曾祺小品》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
2．检查预习，解决生字词。
注音蝈蝈(guō)叫蛐子(qū)侉(kuǎ)竹篦(bì)暗赭色(zhě)撅(juē)嘟溜(dūliū)黏(nián)瞅准(chǒu)栖息(qī)寡妇(guǎ)脉纹(mài)释义(1)侉：粗大，不细巧。
(2)赭：红褐色。
(3)谎花：不结果实的雄性花。
(4)竹篦：一种竹棍，一头完好，另一头则划破成数十瓣，磕地有声。
(5)不济：不好；不顶用。
(6)撅：折。
(7)瞅：看。
(8)脉纹：脉络、纹理。
3．大声朗读课文，思考蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫都有哪些特点。
明确：蝈蝈爱叫，分为“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。
蝉栖息在树上，生命力强，按大小分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”。
蜻蜓依据颜色分为“绿豆钢”、常见蜻蜓、红蜻蜓、鬼蜻蜓。
夏天的昆虫教案范文
一、教案基本信息教案名称：夏天的昆虫课时：45分钟年级：大班教学目标：1. 了解夏天的昆虫特征和习性。
2. 培养幼儿观察、比较和交流的能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学准备：1. 图片素材：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子、知了等夏天的昆虫。
2. 观察材料：放大镜、昆虫收集盒。
3. 教学卡片。
教学内容：1. 夏天的昆虫特征。
2. 昆虫的习性和生活方式。
3. 观察和收集昆虫的方法。
教学步骤：1. 引入：展示一张夏天的图片，引导幼儿观察并说出夏天的特点。
2. 介绍昆虫：展示昆虫图片，引导幼儿观察昆虫的特征，如翅膀、触角、足等。
3. 学习昆虫的习性：通过卡片教学，让幼儿了解昆虫的习性和生活方式，如蝴蝶的迁徙、蜜蜂的采蜜等。
4. 观察昆虫：带领幼儿到户外观察昆虫，使用放大镜收集昆虫，并了解昆虫的生活环境。
教学评价：1. 观察幼儿在观察昆虫时的积极参与程度。
2. 评估幼儿对昆虫特征和习性的理解程度。
3. 收集幼儿在观察和交流中的问题和想法，以促进进一步学习。
二、教案基本信息教案名称：夏天的蝴蝶课时：45分钟年级：大班教学目标：1. 了解夏天的蝴蝶特征和习性。
2. 培养幼儿观察、比较和交流的能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学准备：1. 图片素材：蝴蝶的图片。
2. 观察材料：放大镜、蝴蝶收集盒。
3. 教学卡片。
教学内容：1. 夏天的蝴蝶特征。
2. 蝴蝶的习性和生活方式。
3. 观察和收集蝴蝶的方法。
教学步骤：1. 引入：展示一张夏天的图片，引导幼儿观察并说出夏天的特点。
2. 介绍蝴蝶：展示蝴蝶的图片，引导幼儿观察蝴蝶的特征，如翅膀、触角、足等。
3. 学习蝴蝶的习性：通过卡片教学，让幼儿了解蝴蝶的习性和生活方式，如蝴蝶的迁徙、蝴蝶的花朵访问等。
4. 观察蝴蝶：带领幼儿到户外观察蝴蝶，使用放大镜收集蝴蝶，并了解蝴蝶的生活环境。
教学评价：1. 观察幼儿在观察蝴蝶时的积极参与程度。
2. 评估幼儿对蝴蝶特征和习性的理解程度。
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《夏天的昆虫》教案
教学目标
1.了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点
分析文章自问自答的写作手法。
教学准备
小黑板或课件。
一、预习检查
⒈掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】
碧绿【bì】清脆【qīng】厉害【lì】缚住【fù】
⒉掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
⒊作者简介：
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
二、课文导入
播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
三、教学步骤
1. 提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？
明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2. 提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！
明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3.提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？
明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4.提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
5. 提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？
明确：这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童
年珍贵的回忆。
表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。
②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。
③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。
④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。
6. 提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。
你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。
明确：这是一种自问自答的写法。
作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。
同时也抒发了自己对童年时光的怀念。
四、作业布置
短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。
请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。