9486.苏教版语文七年级下18.夏天的昆虫(教案)
夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)
06
教学重点与难点
教学重点
重点知识点：夏 天的昆虫种类、 特点和生活习性
重点技能：观察 和描述昆虫的能 力
重点情感：培养 学生对自然和生 命的热爱
重点方法：通过 观察和实践，了 解昆虫的生活习 性和特点
教学难点
昆虫的分类与识别
昆虫的繁殖与发育过程
提问学生关于昆虫的问题，引 导学生思考
介绍本课的主题和教学目标， 让学生明确学习任务
引导学生回顾之前学过的知识， 为本课学习打下基础
观察与实验
观察昆虫的生活习性
实验：探究昆虫的生理特征
实验：探究昆虫的繁殖方式
实验：探究昆虫的食性
讨论与交流
讨论：学生分组讨论，分享对夏天的昆虫的观察和发现 交流：各小组代表汇报讨论成果，全班交流分享 拓展：教师引导学生拓展对昆虫的认知，了解更多昆虫的特点和习性 总结：总结本节课的学习内容，回顾讨论和交流的过程
小组合作学习：组织学生进行小组讨论，分享观察和探究的结果，培养合作精神和沟通能力
实地考察：带领学生到公园、田野等户外场所观察昆虫，增强学生的观察力和实践能力
归纳总结：通过PPT展示和讲解，引导学生总结昆虫的主要特征和分类，加深学生对昆虫的 认识和理解
05
教学步骤
导入新课
播放一段关于昆虫的短片，激 发学生的学习兴趣
总结与回顾
回顾本节课的主 要内容
总结夏天的昆虫 教学设计的特点
强调重点和难点， 加深学生的印象
引导学生思考和 讨论，进一步拓 展知识
作业与拓展
观察昆虫：布置学生观察身边的昆虫，了解其特点和生活习性 制作昆虫标本：引导学生动手制作昆虫标本，培养动手能力和观察 能力 撰写观察报告：要求学生撰写观察报告，总结观察结果和心得体会
夏天的昆虫教案7篇
夏天的昆虫教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版七年级语文下册《夏天的昆虫》教学课例设计
苏教版初中语文七年级下册《夏天的昆虫》教学课例设计教学目标：1.了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点：分析文章自问自答的写作手法。
教学准备：课件。
一、课文导入播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
二、预习检查1、掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫（guā）竹篦（bì）栖息（qī）嫩绿（nèn）碧绿（bì）清脆（qīng）厉害（lì）缚住（fù）2、掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
3、作者简介汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
三、教学步骤1、提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2、提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3、提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4、提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
夏天的昆虫中班科学教案
夏天的昆虫中班科学教案标题：夏天的昆虫教学目标：1.通过学习夏天的昆虫，培养学生对昆虫的兴趣和保护意识。
2.学习夏天各种昆虫的特征和习性，了解它们在生态系统中的作用。
3.通过观察和对比夏天不同昆虫的特点，培养学生的观察和归纳能力。
教学准备：1.图片或图表展示夏天常见的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蚊子、苍蝇等。
2.相关的昆虫模型或标本。
3.绘本或故事书《昆虫的夏天》。
教学过程：1.引入：昆虫是生活在我们周围的小生物，夏天是昆虫最活跃的季节。
请学生们先猜一猜夏天有哪些常见的昆虫？2.呈现：通过展示图片或图表，介绍夏天常见的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蚊子、苍蝇等。
请学生们仔细观察它们的形状、颜色和特征。
3.讨论：请学生们根据自己的观察和了解，说说这些昆虫在夏天的生活习性和喜欢的环境。
比如，蚊子喜欢靠近水源，苍蝇喜欢吃腐烂的食物等。
同时，引导学生思考这些昆虫在生态系统中的作用和意义。
4.观察实物：通过展示昆虫模型或标本，让学生们更加直观地认识昆虫的细节特征。
鼓励学生观察昆虫的眼睛、触角、翅膀等部位，并与前面讨论的习性联系起来。
5.小组讨论：将学生分成小组，每组选一个昆虫进行更深入的讨论和研究。
学生们可以通过绘制昆虫的图画、观察昆虫的行为等方式，将自己的发现和认识分享给同伴。
6.整理归纳：合并小组讨论的结果，共同整理和归纳夏天昆虫的特点和习性。
可以将学生的发现记录在大纸上，并请学生一起查阅资料，了解这些昆虫的名称和更多的知识。
7.拓展：通过阅读绘本或故事书《昆虫的夏天》，进一步加深学生对昆虫的认识和理解。
可以让学生与故事中的昆虫进行比较，发现昆虫在不同的环境下的差异和适应能力。
8.总结：请学生回顾今天的学习内容，简要总结夏天常见的昆虫，并讲述一个他们最喜欢的昆虫故事或发现。
教学延伸：1.课后可以组织学生们进行昆虫绘画或手工制作，展示他们对昆虫的理解和想象。
2.组织昆虫观察活动，让学生们亲自体验观察昆虫的乐趣，并记录自己的观察结果。
夏天的昆虫教案
《夏天的昆虫》教学目标：1.通过读，了解文章内容，作者写作目的。
2.通过品，品味汪曾祺语言的特色，学会描写小动物的写作的技巧。
3.通过写，学会描写小动物的写作的技巧。
教学重难点：学会描写小动物的写作的技巧。
一、导入请你们回想一下，今天上学路上，你听到了哪些声音？（风声、汽车声、喇叭声、讲话声……）刚才在教室里你们又听到了什么声音？（昆虫的声音）你们耳朵很灵敏，听到了来自城市的声音，来自大自然的声音，那么声音是不是只可以被听到，它可以不可以被读到呢？二、速读课文。
（最好两人一组方便解决字音问题。
读准，读顺）思考1：你们在文字中读到了什么声音？用笔圈划。
呱呱呱海溜海溜叽溜叽溜嘟溜嘟溜嚓嚓不止于此呢，汪曾祺在《夏天》一文中也写了一种虫子的声音：别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬哪!它停下来，吃两口食,鸭梨切成小骰（tóu ）子块。
于是它叫了“丁铃铃铃，丁铃铃铃，丁铃铃铃”——汪曾祺《夏天》这些所有的声音都来自汪曾祺的笔下。
那么老师还想问问，你还听到过哪些来自小动物或者大自然的声音呢，可不可以用一些拟声叠词表现出来？（嗡嗡嗡、哗哗哗、唧唧、吱吱……）大自然的，小动物的声音是奇妙多样的，只要你用心倾听就能听得到。
思考2：除了昆虫的声音，你还捕捉到了什么？生1：文章写了四种昆虫。
你对于文章有总体的把握能力。
不错的发现。
生2：蝉分三种，以声音命名。
写了四种蜻蜓。
你们很会找那些能概括段意的句子。
生3：昆虫的样子。
你觉得那类昆虫主要是按样貌的分类来写的。
蜻蜓那我们就来细读写蜻蜓的片段。
读完后请你来做解说员。
图上出现4种蜻蜓，请你们化身汪曾祺，来解说下，可以用汪曾祺的文字，也可以添加自己观察到的特征，最好脱离课本。
三、选读文本选择：1.你觉得喜欢的、有趣的2.读的过程中，希望能读出趣味来。
生评价1：更生动一些就像是读给低年级的小学生听那样。
生评价2：趣味再浓一些更好了。
我们一起来读一读。
PPT：出示捕蝉片段。
苏教版语文七年级下册 第18课《夏天的昆虫》名师教案
《夏天的昆虫》名师教案教学目标：1.了解本文作者，识记字词。
2.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
3.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
教学重点：学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴的语言特点。
教学难点：1.学习本文抓住特点描写的方法，体会作者平淡质朴而有味的语言特点。
2.体会字里行间流露出作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
课前准备：多媒体课件教学过程一、导入新课：师：你喜欢观察昆虫吗？你认识这些昆虫吗？(课件出示昆虫图片)蝈蝈、蟋蟀、螳螂、蜻蜓、蝉等生：（自由谈对昆虫的认识）二、出示目标1.多媒体展示学习目标。
2.指名读。
3.说一说，你觉得哪个目标最难以完成。
（解读目标，明确难点）三、整体感知1.师：让我们先来认识一下作者——汪曾祺先生。
（课件出示图片和作者简介）生：自读作者简介。
生：了解汪曾祺的风格及其语言特点。
2.师：通读课文，借用工具书和注释扫除字词障碍。
(出示重点词语)生：举手认读（可以使用答题器抢答）。
师：指读，领读。
3.师：读一读，看课文一共写了几种昆虫？生：（跳读，回答）师：作者是从哪些方面来介绍这些昆虫的？同桌说一说。
生：再读，归纳，讨论。
预设：外形、叫声、食性、分类……四、研读课文小组选择一种你最喜欢的昆虫探究以下内容。
1.师：作者写这些昆虫的目的是什么？（内容探究）预设：我只是希望现在的孩子对自然发生兴趣。
现在的孩子大都只在电子玩具包围中长大，未必是好事。
2.师：作者是如何让这些小昆虫活灵活现地出现在你的眼前的？（写法探究）生：小组探究，自由回答。
预设：观察细致、用词准确、用拟声词……（结合语句展示）3.师：你从哪里体会到作者对昆虫、对自然的“兴趣”？预设：卒章显志、借物抒情。
结合课文解读。
五、课文小结1.师：汪曾祺老先生通过描写四种夏天的昆虫，表现了老先生对自然、对生活的热爱。
这是值得我们学习的。
还有他借景抒情、卒章显志的写法，也很值得我们在以后的写作中借鉴。
《夏天的昆虫》教案
教学案例一[教学目标]1．了解蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、叫声、外形及习性等知识。
2．掌握分类别、打比方、作比较等说明方法的作用。
3．体会作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
4．学习文中不事雕琢、如话家常、平淡质朴的语言。
[教学过程]一、导入新课斗转星移，转眼又到了炎热的夏季。
现代人每天生活在冬暖夏凉的空调房内，似乎已经忘了季节的变换。
而农村的旷野，则是一个完全不同的世界。
夏天犹如一位辛勤的园丁，毫无保留地给予万物无尽的阳光与养料，而昆虫的活跃尤其让夏天显得生机勃勃。
今天就让我们一起到夏日的农村中去欣赏那些有趣的昆虫吧。
二、感知课文1．解题，介绍作者。
夏天，点明了季节，起到限制的作用。
昆虫，地球上数量最多的动物群体。
文题交代了说明的对象。
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，小说家、散文家，京派作家代表人物。
汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。
著有小说《受戒》《大淖记事》，小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》《汪曾祺小品》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
2．检查预习，解决生字词。
注音蝈蝈(guō)叫蛐子(qū)侉(kuǎ)竹篦(bì)暗赭色(zhě)撅(juē)嘟溜(dūliū)黏(nián)瞅准(chǒu)栖息(qī)寡妇(guǎ)脉纹(mài)释义(1)侉：粗大，不细巧。
(2)赭：红褐色。
(3)谎花：不结果实的雄性花。
(4)竹篦：一种竹棍，一头完好，另一头则划破成数十瓣，磕地有声。
(5)不济：不好；不顶用。
(6)撅：折。
(7)瞅：看。
(8)脉纹：脉络、纹理。
3．大声朗读课文，思考蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂四种昆虫都有哪些特点。
明确：蝈蝈爱叫，分为“侉叫蛐子”和“秋叫蛐子”。
蝉栖息在树上，生命力强，按大小分为“海溜”“嘟溜”“叽溜”。
蜻蜓依据颜色分为“绿豆钢”、常见蜻蜓、红蜻蜓、鬼蜻蜓。
夏天的昆虫教案范文
一、教案基本信息教案名称：夏天的昆虫课时：45分钟年级：大班教学目标：1. 了解夏天的昆虫特征和习性。
2. 培养幼儿观察、比较和交流的能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学准备：1. 图片素材：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子、知了等夏天的昆虫。
2. 观察材料：放大镜、昆虫收集盒。
3. 教学卡片。
教学内容：1. 夏天的昆虫特征。
2. 昆虫的习性和生活方式。
3. 观察和收集昆虫的方法。
教学步骤：1. 引入：展示一张夏天的图片，引导幼儿观察并说出夏天的特点。
2. 介绍昆虫：展示昆虫图片，引导幼儿观察昆虫的特征，如翅膀、触角、足等。
3. 学习昆虫的习性：通过卡片教学，让幼儿了解昆虫的习性和生活方式，如蝴蝶的迁徙、蜜蜂的采蜜等。
4. 观察昆虫：带领幼儿到户外观察昆虫，使用放大镜收集昆虫，并了解昆虫的生活环境。
教学评价：1. 观察幼儿在观察昆虫时的积极参与程度。
2. 评估幼儿对昆虫特征和习性的理解程度。
3. 收集幼儿在观察和交流中的问题和想法，以促进进一步学习。
二、教案基本信息教案名称：夏天的蝴蝶课时：45分钟年级：大班教学目标：1. 了解夏天的蝴蝶特征和习性。
2. 培养幼儿观察、比较和交流的能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学准备：1. 图片素材：蝴蝶的图片。
2. 观察材料：放大镜、蝴蝶收集盒。
3. 教学卡片。
教学内容：1. 夏天的蝴蝶特征。
2. 蝴蝶的习性和生活方式。
3. 观察和收集蝴蝶的方法。
教学步骤：1. 引入：展示一张夏天的图片，引导幼儿观察并说出夏天的特点。
2. 介绍蝴蝶：展示蝴蝶的图片，引导幼儿观察蝴蝶的特征，如翅膀、触角、足等。
3. 学习蝴蝶的习性：通过卡片教学，让幼儿了解蝴蝶的习性和生活方式，如蝴蝶的迁徙、蝴蝶的花朵访问等。
4. 观察蝴蝶：带领幼儿到户外观察蝴蝶，使用放大镜收集蝴蝶，并了解蝴蝶的生活环境。
教学评价：1. 观察幼儿在观察蝴蝶时的积极参与程度。
2. 评估幼儿对蝴蝶特征和习性的理解程度。
夏天的昆虫 教学设计(苏教版七年级下册)
夏天的昆虫教学设计(苏教版七年级下册)教学目标::1.了解本文作者，整体感知课文内容。
:2.品味文章的语言，体会作者的情感。
:3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
:教学重难点:分析文章自问自答的写作手法。
:教学准备:小黑板或课件。
:一、预习检查:⒈::掌握下列字的读音和字形。
:呱呱叫【guā】:::::竹篦【bì】:::::::栖息【qī】:::::嫩绿【nèn】:碧绿【bì】::::::::清脆【qīng】:::::厉害【lì】:::::缚住【fù】:⒉::掌握下列词语的词义。
:呱呱：形容极好。
:栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
: 缚住：捆住；束缚；捕获。
:⒊::作者简介：:汪曾祺（1920-1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
:二、课文导入:播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
:三、教学步骤:1.:提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？:明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
:2.:提问：:课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！:明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
:3.:提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？:明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
:共同点：喜欢栖息在柳树上。
:4.:提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
夏天的昆虫教案
夏天的昆虫教案夏天是一个充满活力和生机的季节，昆虫在这个季节中也处于最活跃的状态。
为了让学生对夏天的昆虫有更深入的了解，本教案将介绍一些与夏季昆虫相关的知识，并设计了一系列的活动，以便学生能够在实践中学习、观察和探索。
请根据以下教案，安排相应的课堂活动。
一、教学内容概述夏天昆虫的种类和特点，夏季昆虫的生活习性和生态环境。
二、教学目标1. 了解夏天常见昆虫的种类和特点。
2. 探索和观察夏季昆虫的生活习性和生态环境。
3. 培养学生的观察能力及科学实践能力。
三、教学准备1. 彩色图片或实物样本：蜜蜂、蚂蚁、蝴蝶、螳螂等夏季常见昆虫。
2. 小型昆虫观察盒、显微镜、放大镜等观察工具。
3. 关于夏季昆虫习性和生态环境的教材或参考资料。
四、教学步骤1. 激发学生的兴趣（5分钟）教师可以通过出示彩色图片或展示实物样本，向学生展示夏季常见昆虫的形态特点，引发学生的好奇心和兴趣。
2. 组织知识学习（20分钟）学生利用教材或参考资料，了解夏天常见昆虫的种类和特点。
他们可以进行小组讨论，互相交流各自的发现，并在班级上进行简短的汇报。
3. 进行昆虫观察活动（30分钟）学生使用小型昆虫观察盒、显微镜等工具，观察夏季昆虫的细节特征，并记录下观察到的现象。
教师可以指导学生如何正确使用观察工具，并提供必要的帮助。
4. 设计实践活动（30分钟）教师根据学生的年龄和实践能力，设计一些实践活动，让学生亲自参与到夏季昆虫的观察和探索中。
例如，学生可以选择一个昆虫种类进行深入研究，记录昆虫的生活习性、食物来源、栖息地等内容，并制作相关的展板或海报进行展示。
5. 总结与讨论（15分钟）学生通过展示和交流自己的实践成果，总结归纳夏季昆虫的生活习性和生态环境。
教师引导学生提出问题，并进行讨论，加深学生对夏季昆虫的认识和理解。
6. 展示与评价（10分钟）学生可以将自己的实践成果展示给全班同学，并接受同学和老师的评价。
教师可以根据学生的展示内容和表现情况，进行评价和指导，鼓励学生进一步深入学习昆虫知识。
夏天的昆虫教案
《夏天的昆虫》教案尊敬的各位评委老师：大家好！我是六号选手。
今天我讲课的题目是《夏天的昆虫》。
学习目标：1、积累文中重要的字词。
2、学习本文小标题的写作形式。
3、了解文章卒章显志的写作手法。
学习重难点：了解卒章显志的写作手法学习过程：（一）导入新课上课伊始先让学生听一段录音，然后谈谈：你听到了什么？（录音播放《昆虫世界》）由此打开昆虫世界的大门，然后引出课题。
今天我们将跟随汪曾祺先生一起去感受夏天昆虫的其乐无穷。
（板书课题《夏天的昆虫》汪曾祺）（二）检查预习1、作者简介汪曾祺（1920--1997），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。
代表作品：小说集《邂逅集》《晚饭花集》，散文集《蒲桥集》《汪曾祺小品》，文论集《晚翠文谈》，京剧剧本《范进中举》《沙家浜》。
2、清除文字障碍侉竹篦栖息缚住暗赭色撅绞瞅准注意两个多音字：呱、粘（有学生独立完成并展示纠正）（三）初读课文，整体感知学生自由出声读课文，思考三个问题：（1）文章写了哪几种昆虫？（2）都从哪些方面来描写这几种昆虫的？（3）文章采用什么样的形式把夏天的昆虫展现出来？（四）细读课文，揣摩感想默读课文，想一想：夏天的昆虫那么多，作者为什么单单选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种昆虫呢？（默读独立思考问题，然后小组讨论展示）（五）精读课文，体会感悟齐读课文最后一段。
完成两个问题：（1）结尾段落是什么句式？它的作用是什么？（2）这是一种怎样的写作方法？（六）拓展延伸汪曾祺先生说：“好的作品是作者和读者共同创作的。
做这些了，读者读了，创作过程才算完成，作者不能什么都知道，都写尽了。
要留出余地，让读者去琢磨，去思索，去补充。
”“或问：我从这篇文章中读出了什么？答曰：”（学生自由发挥，各抒己见）（七）课堂小结短短的文章，作者采用小标题的形式将四种昆虫的形态清晰地展现在我们面前，随后通过自问自答，道出了写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。
夏天的昆虫 教案
夏天的昆虫教案教案标题：夏天的昆虫教学目标：1. 了解夏天常见的昆虫种类；2. 掌握昆虫的基本特征和生活习性；3. 培养学生对昆虫的保护意识和兴趣。
教学准备：1. 图片或模型展示夏天常见的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等；2. 夏天昆虫的相关资料和图片；3. 筆記本和铅笔；4. 昆虫观察工具，如显微镜或放大镜。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或模型展示夏天常见的昆虫，引起学生的兴趣和好奇心；2. 引导学生观察昆虫的外形特征，让他们描述昆虫的形状、颜色等。
探究活动：1. 将学生分成小组，每组选择一个昆虫进行研究；2. 提供夏天昆虫的相关资料，让学生自主查找并了解所选昆虫的生活习性、食物来源等；3. 学生在小组内讨论并整理所得到的信息，准备展示给全班。
展示和分享：1. 每个小组轮流展示他们所选昆虫的特点和生活习性；2. 全班一起讨论，比较不同昆虫的特点和共同之处。
巩固和拓展：1. 学生用筆記本记录自己对昆虫的观察和理解；2. 引导学生思考昆虫在生态系统中的重要性，并讨论如何保护昆虫；3. 鼓励学生在家中或学校周围观察昆虫，记录观察结果并与同学分享。
评估：1. 观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表现；2. 检查学生的筆記本记录，评估他们对昆虫的理解和观察能力。
拓展活动：1. 组织昆虫观察活动，带领学生到室外或校园内寻找和观察昆虫；2. 邀请专家或相关机构的工作人员来学校进行昆虫知识讲座或实地考察。
教学延伸：1. 引导学生进行昆虫分类的进一步学习，了解更多昆虫的种类和特点；2. 组织学生进行昆虫科普展览或写作比赛，展示他们对昆虫的深入理解和研究成果。
《夏天的昆虫》教案
一、教案简介《夏天的昆虫》教案是一份针对小学高年级学生的科普知识教学计划，旨在通过观察和了解夏天的昆虫，让学生掌握昆虫的主要特征，培养学生的观察能力和对自然环境的热爱。
本教案共分为十个章节，本节课为第一章至第五章。
二、教学目标1. 知识与技能：了解昆虫的基本特征，能够识别常见的夏天昆虫；2. 过程与方法：通过观察、调查、讨论等方法，学会探究昆虫的生活习性；3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本特征，夏天常见昆虫的识别；2. 教学难点：昆虫的生殖和发育过程。
四、教学准备1. 教具：昆虫标本、图片、视频等；2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察周围的昆虫，激发学生对昆虫的兴趣；2. 新课导入：介绍昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等；3. 课堂讲解：讲解昆虫的分类，夏天常见昆虫的特点；4. 实例分析：展示昆虫标本和图片，让学生近距离观察昆虫；5. 小组讨论：分组讨论昆虫的生殖和发育过程，引导学生思考；6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调昆虫的特征和重要性；7. 作业布置：要求学生绘制一种夏天的昆虫，并简要描述其特点；8. 课堂延伸：推荐学生阅读关于昆虫的书籍，增加对昆虫的了解。
六、教学内容第六章：昆虫的生态习性1. 介绍昆虫在生态系统中的作用；2. 讲解昆虫的捕食方式和食物来源；3. 探讨昆虫与植物的关系。
七、教学活动1. 课堂讲解：通过图片和视频，让学生了解昆虫的生态习性；2. 实例分析：分析昆虫在不同环境下的生存策略；3. 小组讨论：讨论昆虫在生态系统中的作用及与人类生活的关系；4. 课堂总结：回顾本节课所学内容，强调昆虫在生态系统中的重要性。
八、教学内容第八章：昆虫的生殖和发育1. 讲解昆虫的生殖方式；2. 介绍昆虫的发育过程，包括卵、幼虫、蛹和成虫等阶段；3. 探讨昆虫发育过程中的生理和形态变化。
夏天的昆虫教案范文
夏天的昆虫教案范文一、教学目标1. 让学生了解夏天常见的昆虫种类及其特点。
2. 培养学生对昆虫的观察兴趣和保护意识。
3. 提高学生运用语言表达和观察能力。
二、教学内容1. 夏天常见的昆虫种类。
2. 昆虫的特点：外形、生活习性等。
3. 观察昆虫的方法和技巧。
三、教学重点1. 夏天常见的昆虫种类及其特点。
2. 观察昆虫的方法和技巧。
四、教学难点1. 昆虫特点的描述。
2. 观察昆虫的技巧。
五、教学准备1. 图片素材：夏天常见的昆虫图片。
2. 观察工具：放大镜、望远镜等。
3. 教学场地：户外昆虫观察区。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾春天的昆虫，引出夏天昆虫的主题。
2. 提问：你们知道夏天有哪些常见的昆虫吗？二、课堂讲解（10分钟）1. 展示夏天常见的昆虫图片，引导学生认识并了解昆虫的特点。
2. 讲解昆虫的外形特点，如翅膀、触角、腿部等。
3. 讲解昆虫的生活习性，如食性、繁殖方式等。
三、户外观察（10分钟）1. 组织学生前往户外昆虫观察区，引导学生运用观察工具观察昆虫。
2. 提醒学生观察昆虫时要仔细、耐心，注意安全。
3. 引导学生记录观察到的昆虫特点。
四、课堂分享（5分钟）1. 邀请学生分享自己的观察成果，鼓励学生用语言描述昆虫的特点。
2. 老师对学生的分享进行点评，给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结夏天昆虫的特点，巩固所学知识。
2. 引导学生反思观察昆虫的过程，提高观察能力。
3. 提醒学生保护昆虫，关爱自然。
六、作业布置1. 绘制一幅夏天昆虫的画作，展示昆虫的特点。
教学反思：本节课通过图片展示、户外观察、课堂分享等形式，让学生了解了夏天常见的昆虫及其特点。
在教学过程中，要注意关注学生的观察能力和语言表达能力，给予及时的指导和鼓励。
要培养学生保护昆虫、关爱自然的意识。
六、教学活动设计1. 活动一：昆虫知识竞赛目的：巩固学生对夏天昆虫知识的掌握。
方法：分组进行竞赛，设置有关昆虫的问题，学生抢答。
夏天的昆虫科学教案
夏天的昆虫科学教案夏天的昆虫科学教案一、教学目标1.了解夏天常见的昆虫种类；2.掌握夏天昆虫的生活习性和特点；3.培养学生对昆虫的观察和研究能力；4.培养学生保护和尊重昆虫的意识。
二、教学准备1.教案的ppt或演示软件；2.学生的课本和笔记本；3.昆虫标本或图片；4.放映设备。
三、教学内容1. 夏天常见的昆虫种类•蜜蜂•蚊子•蝴蝶•蚂蚁•蚱蜢2. 夏天昆虫的生活习性和特点•蜜蜂：采集花粉和蜜，为了蜜蜂家族的生存；•蚊子：吸血为食，传播疾病；•蝴蝶：通过花粉传播植物的种子；•蚂蚁：集体合作，组成庞大的蚁巢社会；•蚱蜢：在夏天多种，以植物为食。
3. 学生观察和研究昆虫的方法•选择合适的观察地点，如花园、公园等；•使用放大镜或显微镜观察昆虫的细节；•记录观察到的昆虫的特征和行为；•研究昆虫的生活环境和生态关系。
4. 保护和尊重昆虫的意识•禁止捕捉或伤害昆虫，尊重生命；•给昆虫提供合适的生活环境，比如种植花草；•推广人工繁殖昆虫的方法，保护物种多样性。
四、教学步骤1.导入：通过提问和展示昆虫图片，激发学生对夏天昆虫的兴趣。
2.介绍夏天常见的昆虫种类，并请学生依次快速说出对应的昆虫名称。
3.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个昆虫，进行观察和记录，然后汇报给全班。
4.教师展示其他昆虫标本或图片，让学生猜测和描述其特点和生活习性。
5.引导学生讨论如何保护和尊重昆虫，并鼓励他们提出自己的想法。
6.总结：回顾本节课的重点内容，强调学生对昆虫的观察和研究重要性。
五、课堂作业1.家庭作业：学生回家后，选择一个昆虫进行观察和研究，写一份观察报告，并附上相关图片。
2.下节课前，学生将观察报告带到课堂上，准备分享自己的观察成果。
本节课通过引导学生观察和研究夏天的昆虫，培养了学生的观察、分析和研究能力。
同时，也提醒学生要保护和尊重昆虫，增强了他们的环保意识。
通过小组活动和讨论，学生之间的交流和合作能力也得到了提升。
七、拓展延伸1.鼓励学生参观昆虫展览馆或昆虫园，进一步了解昆虫世界；2.组织学生进行昆虫标本制作或昆虫模型制作活动，培养学生的动手能力；3.小组竞赛：学生分成小组，通过观察和研究，找出夏天昆虫的特点和生活习性，进行竞赛，看哪个小组答对的多；4.鼓励学生自己收集昆虫标本，并进行分类和命名，培养学生的科学兴趣和爱好。
夏天的昆虫教案
夏天的昆虫教案夏天是昆虫最为活跃的季节之一，有许多有趣的昆虫可以引起孩子们的兴趣和好奇心。
下面是一个夏天的昆虫教案，旨在帮助孩子们了解夏天常见的昆虫，并通过一系列有趣的活动来培养他们的观察力和科学探索能力。
一、目标：1.了解夏天常见的昆虫及其特点。
2.学习观察昆虫并描述它们的特征。
3.培养孩子们的发现问题和解决问题的能力。
4.通过活动，激发孩子们对自然界的热爱与兴趣。
二、教学内容与步骤：1.引入活动：向孩子们展示一些夏天常见的昆虫图片，如蝴蝶、蜜蜂、草螟虫等，请孩子们观察并讨论它们有哪些特点。
鼓励孩子们提问并尽可能给予回答。
2.昆虫观察活动：准备一些昆虫标本或活体昆虫，放在透明的容器中供孩子们观察。
引导孩子们观察昆虫的外貌特征，如颜色、大小、翅膀、腿和触角等，并帮助他们用语言描述这些特征。
同时，让孩子们注意昆虫的活动方式和行为习性。
3.昆虫分类活动：将孩子们分成小组，给每个小组分发几张昆虫图片，要求他们按照昆虫的共同特点将图片分类。
引导孩子们观察昆虫的外形特征和习性，例如有几对翅膀、头胸部分是否分离等，然后让他们根据这些特征进行分类。
鼓励孩子们发表自己的观点，并与小组成员进行讨论。
4.昆虫游戏：准备一些关于昆虫的问答题和谜语，将孩子们分成两队，进行昆虫知识竞赛。
通过游戏，复习和巩固孩子们对昆虫的认识。
5.昆虫艺术创作活动：鼓励孩子们利用纸张、颜色、剪刀等材料创作属于自己的昆虫艺术品，可以是蝴蝶的翅膀、蜜蜂的蜜窝等。
通过创作，培养孩子们的艺术创造力和动手能力。
6.昆虫实地探索活动：带领孩子们到校园或附近的公园、花园等地方，观察和收集昆虫。
引导孩子们在现场记录观察到的昆虫种类和特征，并让他们思考昆虫生活的条件及与环境的相互关系。
三、教学反思：通过这个教案，孩子们不仅可以学习到夏天常见的昆虫及其特点，还能培养他们观察和描述的能力，激发他们对自然界的兴趣。
同时，通过游戏和艺术创作等活动，可以增进孩子们的互动交流和合作能力。
夏天的昆虫教案
夏天的昆虫教案教案名称：夏天的昆虫教学目标：1. 了解夏天常见的昆虫种类及其特点。
2. 掌握夏天昆虫的生活习性和习性对环境的影响。
3. 培养学生对昆虫的保护意识。
教学内容：1. 夏天常见的昆虫种类及其特点。
2. 夏天昆虫的生活习性和习性对环境的影响。
3. 昆虫保护意识的培养。
教学重点：1. 夏天常见的昆虫种类及其特点。
2. 昆虫的生活习性和习性对环境的影响。
教学难点：昆虫保护意识的培养。
教学准备：昆虫图片、昆虫采集工具、室外活动准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆昆虫的特点和分类。
2. 提问：夏天你们见过哪些昆虫？它们都有什么特点？二、学习夏天的昆虫种类及其特点（15分钟）1. 准备昆虫图片，介绍夏天常见的昆虫种类，如蜜蜂、蝴蝶、蚊子、蜻蜓等。
2. 利用图片或实物展示昆虫的特点，并与学生进行互动讨论。
三、了解夏天昆虫的生活习性和习性对环境的影响（15分钟）1. 小组讨论：请学生讨论夏天昆虫的生活习性，并总结它们对环境的影响，如蜜蜂传粉、蚊子传播疾病等。
2. 学生报告：每个小组选择一个昆虫进行学习，并向全班进行报告。
四、昆虫保护意识的培养（15分钟）1. 了解昆虫在生态系统中的重要性，并引导学生意识到昆虫的保护和环境保护的关系。
2. 引导学生进行小组讨论，讨论如何保护昆虫及其栖息地。
3. 分享讨论结果，总结保护昆虫的重要性。
五、课堂活动（15分钟）1. 带领学生到室外进行昆虫采集活动。
2. 学生将采集到的昆虫进行分类，并观察它们的特点。
3. 学生归纳总结所采集昆虫的习性和对环境的影响。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾学习的重点内容，强调昆虫的保护意识。
2. 提问：你们在室外采集到昆虫后有什么感受？教学延伸：1. 给学生布置昆虫调查的作业，让学生通过观察和采集，了解更多夏天的昆虫种类和特点。
2. 鼓励学生去室外的花园、公园等地方观察昆虫，并记录下所见所闻，进行课堂分享。
资源链接：1. 夏天昆虫图片：[链接]。
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《夏天的昆虫》教案
教学目标
1.了解本文作者，整体感知课文内容。
2.品味文章的语言，体会作者的情感。
3.体会作者对昆虫的喜爱和对童年的眷恋之情。
教学重难点
分析文章自问自答的写作手法。
教学准备
小黑板或课件。
一、预习检查
⒈掌握下列字的读音和字形。
呱呱叫【guā】竹篦【bì】栖息【qī】嫩绿【nèn】
碧绿【bì】清脆【qīng】厉害【lì】缚住【fù】
⒉掌握下列词语的词义。
呱呱：形容极好。
栖息：有止息、隐居、暂住之意，另有寄居之所之意。
缚住：捆住；束缚；捕获。
⒊作者简介：
汪曾祺（1920—1997)，江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》，小说《受戒》《大淖记事》，散文集《蒲桥集》等。
被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。
二、课文导入
播放一些昆虫的图片，请学生观看并结合自己的了解具体谈谈对某些昆虫的认识。
三、教学步骤
1. 提问：通读全文，请你概括文章的主要内容？
明确：本文向读者介绍了蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂的品种、习性和孩童捕捉昆虫的情形。
在写法上，有的主要描写虫的叫声、饲养；有的主要写虫的形状、捕捉方法等。
字里行间流露对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
2. 提问：课文说了哪些关于侉叫蛐子习性的内容，请你找出来，读一读！
明确：①就会呱呱地叫；②什么都吃，据说吃了辣的更爱叫；③咬人。
3.提问：课文说了哪些蝉的品种，它们各有什么特色？
明确：①海溜：最大，色黑，叫声洪亮，生命力很强。
②嘟溜：体较小，绿色而有银光，样子最好看，叫声也好听。
③叽溜：最小，暗赭色，因其叫声而得名。
共同点：喜欢栖息在柳树上。
4.提问：作者是抓住“螳螂”的哪些特征来进行介绍的？请你写一个于“螳螂”有关的成语，并解释它的意思。
明确：头、翅膀、颜色和脉纹。
螳螂捕蝉,黄雀在后。
它的意思是螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正要吃它。
喻指人目光短浅,没有远见，只顾追求眼前的利益,却不顾身后的祸患。
5. 提问：阅读全文，想一想：夏天的昆虫很多，作者为什么选择蝈蝈、蝉、蜻蜓、刀螂这四种来介绍？介绍每种昆虫各说了些什么？
明确：这四种昆虫是作者童年在家乡的时候常常见到的昆虫，甚至在作者童年的时候跟这些昆虫一起嬉戏过，仔细观察过，有些还捕捉过，这对作者来说是童
年珍贵的回忆。
表现了作者对昆虫的喜爱和对童年生活的眷恋。
①介绍蝈蝈的时候说了蝈蝈的种类、习性和蝈蝈的饲养方法。
②介绍蝉的时候主要是介绍了蝉的种类和捉蝉的方法。
③介绍蜻蜓的时候主要是介绍蜻蜓的种类。
④介绍刀螂的时候就主要写了刀螂的外形。
6. 提问：最后一自然段是课文的结束语，交代了作者的写作意图。
你以前读过的文章，有没有类似的写法？记住这段话，注意学习和运用这种写法。
明确：这是一种自问自答的写法。
作者通过自己问问题自己解答，道出了自己写这篇文章的主要意图，就是希望现在的孩子能够多多的去亲近大自然，仔细观察，培养孩子对大自然的兴趣。
同时也抒发了自己对童年时光的怀念。
四、作业布置
短短的文章，作者就将四种昆虫的形态展现在我们面前，这无疑都来源于作者的仔细观察。
请你们自己仔细观察一种动物，从外形、生活习性、饲养等方面给你们所观察的动物写一个小片段。