7.集市和超市
【强烈推荐】三年级语文：7.集市和超市练习题及答案
集市和超市
一、比一比，组词。
漂（）密（）慢（）疑（）
飘（）蜜（）漫（）凝（）
二、把下面不同类的商品用“”画出来。
1.面粉大豆小米绿豆洗衣粉
2.醋盐味精台灯火腿
3.钢笔橡皮大米直尺圆规
4.作业本牙膏肥皂毛巾洗发水
5.电视机冰箱电饭锅蔬菜电脑
三、选词填空。
忽然显然居然偶然
1.去年一个（）的机会可我看到了海底森林——红树林。
2.（），树林里传来几声枪响，打破了先前的寂静。
3.很（），他这样做是故意的。
4.这个人真是太不可思议了，（）把别人的东西拿回自己家也不说一声。
集市和超市
一、漂亮哈密慢走疑问飘落蜜蜂漫步凝固
二、1.洗衣粉 2.大米3。
作业本 4.蔬菜
三、1.偶然2、忽然 3.显然 4.居然。
超市、集市
7.集市和超市教学目标1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法；4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流；5、学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；6、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重难点学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
教学准备教师：多媒体课件学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作；教学过程一、揭示单元主题，引导质疑1、组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；2、全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？二、归类练习，积累提高：1、交流心得，练习对商品进行简单的归类：（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进行参观心得的交流；（2）在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；完成语文天地中有关习题。
2、开展“量词宝宝找妈妈”活动：（1）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。
因此教师应引导学生自主地广泛地接触、积累量词；（2）开展“量词宝宝找妈妈”活动。
帮助学生在游戏中，积极主动地充满情趣的进行量词与相关词语的搭配练习；3、了解商业专用语和符号，积累词语，拓展提高：（1）引导学生查阅有关商业道德的故事，通过演一演、说一说、讲一讲等形式让学生明白其含义及道理；（2）了解商业专用语和符号，积累相关的词语，如：“信用卡”是指银行发给储户的一种代替现款的消费凭证等。
第七单元 集市与超市
第七单元集市与超市主备人：魏艳华备课组：三年级语文备课组第一课时教学目标：1. 观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。
2. 让学生发现集市与超市的区别。
3. 为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。
课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。
教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。
教学过程：一、认识集市1. 你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得？（生根据自己的实际情况自由回答）2. 出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗？去过什么集市？都和谁去的？那里什么样？3. 出示集市图师：这是集市一角，你能从图中看到什么？（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4. 集市上还有什么？它们什么样？（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5. 你能从中发现什么问题？（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1. 出示超市图，这是什么地方？（根据学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿知道的？[通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力]2. 你去过那些超市？（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）3. 在你印象中超市是这样的吗？还有哪些图画中没有？（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同？（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）第二课时教学目标：1．渗透性识字、写字，积累词语。
2．在认识集市与超市商品的基础上，进一步练习对商品归类3．学习使用量词4．了解商业专用语和符号教具准备：集市与超市图学生课前准备：了解集市与超市销售的各种商品，搜集有关商品买卖中的故事。
教学过程：一、创设情景练习商品归类1. （出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。
《集市和超市》教学设计_集市和超市ppt
《集市和超市》教学设计_集市和超市ppt一、精心设计，明确活动的目的性（1）本单元涉及的相关语文知识有：依据商品名称识字、写字，商品的归类、量词的使用、积累有关商业的词语、制定购物计划、填写购物清单等。
为此，我设计了一份《“集市与超市”实践活动表》，将本课学习目标包含其中，以提高活动的实效性。
在课上讲明活动的目的和要求，并重点讲解购物清单的填写方法。
（2）学生按上述要求，利用双休日在家长的带领下到集市或超市进行语文实践活动。
二、课堂交流，突出本单元学习内容（1）比“说”。
课上依据P68页归类练习，将学生分为“粮食类小组”、“副食类小组”、“文具类小组”、“生活用品类小组”、“家电类小组”学生依据小组名称特点进行实践活动结果展示，如“粮食类小组”专门汇报有关粮食的品名、量词、名言等，比一比哪个组说的名称多，量词搭配正确，商业名言知道的多。
教师根据学生回答相机板书。
（2）比“写”。
在完成口头交流后，当堂再一次让学生完成空表《“集市与超市”实践活动表》的填写，并抽查《购物清单》，以检查学生书写情况，针对出现的问题，集中处理学习。
三、将“说”与“写”有机结合，训练表达的有序性本单元“畅所欲言”题目《介绍一种你买的商品》而“笔下生花”的题目是《记一次自己购物的经历》。
在教学中，为了提高课堂效率，让学生有选择的余地，激发他们的表达欲望，教师将这个两个活动进行整合，即将这两个题目先进行“说”的训练，由学生任选一题进行介绍，然后，大家评议他的表达是否清楚、有序，在充分讨论的基础上，教师引导学生得出将物品介绍清楚的方法：要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等，按一定顺序来介绍。
而将购物过程介绍清楚的方法是：先说清楚购物的时间、地点、购物环境、你买了什么物品、怎么挑选的、结果怎么样、有什么感受。
在明确方法的基础上，在小组内选择一个题目，进行第二次交流，然后小组推荐一位同学在全班进行交流，大家评议他的表达是否有序、清楚。
小学语文三年级上期末复习.北师大版形近字7、8单元
三年级上册7—8单元字词复习
一、形近字
7集市和超市
副（副食）铅（铅笔）集（集市）超（超市）零（零钱）钱（金钱）幅（横幅）船（渔船）焦（焦点）起（起点）雾（云雾）铁（铁丝）福（幸福）售（出售）赶（赶走）雪（雪白）浅（浅滩）
没（没有）
投（投诉）
沿（沿岸）
设（假设）
8成长的经历
荡（荡起）环（环绕）绕（绕开）墙（石墙）洒（洒水）愉（愉快）汤（汤圆）坏（坏处）浇（浇水）蔷（蔷薇）酒（喝酒）偷（小偷）
辛（辛苦）副（副食）
幸（幸运）福（幸福）
离（离开）碗（洗碗）池（水池）晒（暴晒）散（散步）擦（擦洗）璃（玻璃）婉（委婉）地（大地）洒（洒水）撒（撒谎）察（警察）
剧（戏剧）合（合拢）
刷（牙刷）拾（拾起）
丑（丑陋）鸭（鸭子）鸡（公鸡）飘（飘舞）贵（贵重）昏（黄昏）互（互动）鸦（乌鸦）鸭（烤鸭）漂（漂荡）责（责任）婚（婚姻）
垂（垂柳）汉（汉字）
睡（睡眠）叹（赞叹）
锤（铁锤）。
(三年级语文教案)第七单元集市和超市
第七单元集市和超市三年级语文教案内容第七单元集市与超市（第一课时）备课人：张红梅教学目标知识1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活。
2、指导学生有感情地朗读课文，体会文章表达的感情。
情感教育1、激发学生热爱大自然、热爱老师的感情。
2、培养学生勤于思考的习惯及全面认识事物的能力。
重难点通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
方法小组合作、探究学习课前准备小黑板、课件师生活动过程●一、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？●二、观察图画（一）了解农村的基本特点1引导学生根据图画，判断这是什么地方？2、指名反馈。
（农村的集市）3、你是从什么地方看出这是农村的？请认真地从图中找一找。
4、同桌互相交流。
5、集体反馈。
（1）周围的房屋及环境。
（2）人民的衣着。
（3）有不少的牲畜出现在什么地方‘（4）卖的产品。
6、教师：这是一个农村集市，它有什么特点呢？（二）观察中了解农村集市。
（1）在图中你看到了什么？发现了什么？教师引导学生从以下几个方面了解集市。
（2）时间。
（3）买卖的产品。
（4）物品的放置。
（5购物方式。
（6）销售方式。
（三）集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
●三、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
●四、联系实际1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。
内容第七单元集市与超市（第二课时）备课人：张红梅教目标知识1、观察课文图二，认识超市，了解超市的特点。
2、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
情感教育联系自己第一次购物的经历进行交流。
学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。
北师大版小学语文三年级上册第七单元《集市和超市》PPT课件
商品摆放
购物形式
销售方式
了解项目 超市相关表现或是特点
时间 每一天的固定营业时间里 地点 城市繁华的地段 商品种类 蔬菜、水果、衣服、文具、生 活用品
商品摆放 同一类商品放在一起 购物形式 自由选择，集中付款 销售方式 零售
写出同类商品
粮食类 副食类 文具类 生活用品 类 家电类 大米、 酱油、 铅笔、 肥皂、 电饭锅、
演示结束！
THANK YOU FOR WATCHING!
感谢聆听！
liáng bǐng
gòu
粮
饼
购
liáng bǐng
gòu
粮
粮食 粮仓 购买 购物
饼
饼干 烧饼
购
fù
副 铅 集 超
lí ng
qián
qiā n
jí
chāo
tóu
零 钱 投
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副 铅 集 超
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零 钱 投
副食 副总 铅笔 集市 集中 超市
零钱 零食
钱币
写出同类商品
粮食类
副食类
文具类 生活用品类 家电类
大米、白面、小麦、大豆、小 米 酱油、醋、盐、味精、辣椒 铅笔、钢笔、小刀、橡皮擦、 尺子 肥皂、毛巾、牙膏、牙刷、香 皂 电饭锅、电视机、冰箱、洗衣 机
请填上恰当的量词
帽子 皮鞋 剪子
笔 雨伞 电话
醋 衣服
白菜 台灯
例如：饼干 一块饼干 一包饼干 一千克饼干
请填上恰当的量词
帽子 笔 醋 一顶帽子 一支笔 一瓶醋 一摞帽 一杆笔 一缸醋 一打帽子 一套笔 一壶醋
《集市和超市》小学语文教学设计
《集市和超市》小学语文教学设计《集市和超市》小学语文教学设计《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。
本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活，培养独立生活的能力。
本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。
但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。
1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有方案，有方法；4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进展交流；5、学会购置东西，培养学生的社会能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；6、创设情景，进展口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经历，培养独立生活的能力。
1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；2、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进展观察，并做好有关资料的搜集和工作；（一）、提醒单元主题，引导质疑：组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；全班交流自己在集市和超市的.所见所闻，你们还想知道些什么？（二）、归类练习，积累提高：１、交流，练习对商品进展简单的归类：（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进展参观心得的交流；（2）在认识集市和超市中的商品的根底上，进一步对商品进展归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系严密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；２、开展“认一认读一读”活动：（１）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。
小学语文(北师大版)三年级上册教学设计第七单元集市和超市
7集市和超市活动要求：1、通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
2、引导学生认识社会，了解经常生活中的贸易行为；增长学生的生活经验，培养独立生活的能力。
活动重点难点：通过观察集市与超市，或组织学生参观集市与超市，引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
活动过程：一、揭示主题你去过集市或超市吗？那里是什么样的？能说说你第一次去集市或超市的经历与感受吗？二、观察图画在图中你看到了什么？发现了什么？集市怎样？超市怎样？教师帮助学生整理凌乱的认识注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
三、弄清集市和超市的区别。
从市场所在地、商品及其摆放形式、购物形式、销售形式等方面进行区别。
四、联系实际1、说说你走访的集市或超市的情景。
2、谈谈自己走访的感受和收获。
语文天地七教学要求：1、理解并积累相关商业性用语，培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
2、通过学习与活动，使学生懂得购物应有计划、有方法。
3、联系自己第一次购物的经历进行交流。
学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累。
4、创设情景，进行口语交际练习，使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学过程：第一课时一、练习归类出示集市和超市的挂图，在交流的过程中提示学生。
例：粮食类：白面小麦紫米小米大豆……副食类：醋盐花椒味精酱油……文具类：铅笔橡皮直尺本子圆规……生活用品类：洗衣粉牙膏毛巾洗发水……家电类：电视机洗衣机冰箱微波炉电脑……二、使用量词：训练时，帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性，然后再说一说，再巩固、再记忆。
例：帽子：一顶帽子一打帽子一箱帽子三、积累词语：买卖公平，诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺——商业道德的重要内容。
1、读一读。
理解它们的意思。
2、背一背。
3、交流收集到的更多的商业道德术语。