集市和超市五课时
三年级上册《集市和超市》教案及反思 部编版三年级语文上册教案
三年级上册《集市和超市》教案及反思部编版三年级语文上册教案集市是好多商家集结在一起形成的市场,超市是某一个商家开发的市场,里面什么品种都有。
下面，本文库为大家分享三年级上册《集市和超市》教案及反思，希望对大家有所帮助!预习提示1、自己认真看图，看懂两幅图意。
2、阅读语文天地各类型的习题。
教学目标1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力;2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力;3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法;4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流;5、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
学情分析：我校处于丘陵地区学校，对于集市非常了解，同样因离华阳很近，所以接触大型超市的机会也很多，对于本课内容，孩子们并不陌生，老师带着他们回忆自己了解的集市和超市，并从中归纳总结并积累相关知识。
这些贴近孩子们生活，孩子们有兴趣容易了解和积累。
教学重难点学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
教学准备1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市;2 、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作;教学过程1一、导入，了解购物场所。
1、孩子们通过你们收集资料和亲身体验，我们一般上哪儿购物?还有哪些地方可以购物呢?(学生回答)2、读一读相关词语。
(集市、超市、专卖店、连锁店、购物中心、农贸市场、跳蚤市场、商业大厦、购物广场)二、了解集市和超市。
1、提前布置学生和爸爸妈妈去超市购物或者跟爷爷奶奶去集市买东西，并作好记录。
(可以拍照片，可以录像，也可以自己用笔记录。
)2、准备好各自的准备资料，全班交流自己在集市和超市的所见所闻。
三年级语文上册集市和超市教学设计(1)北师大版
集市和超市教学内容分析：本单元是个开放的单元。
以“集市与超市”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。
主要内容包括：观察集市与超市的区别，学会留心生活，认真观察;“日积月累”要求学生对食品进行分类，并学习生字。
“初显身手”让学生商讨购物计划，并填写购物清单;“开卷有益”学习课文《第一次买东西》，培养学生口语交际能力;“畅所欲言”介绍一种你买的商品，想一想怎么把它介绍清楚;“妙笔生花”记一次购物经历，让学生练习说话、写话。
教学目标：1、进行渗透性识字、写字。
2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
6、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。
7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学难点分析：培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
教学课时：五课时教学过程：第一课时教学目标：1、观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察培养勤于思考的习惯及认识事物的能力。
2、让学生发现集市与超市的区别。
3、为学生营造开放的学习空间，培养学生收集处理资料的能力。
课前准备：学生搜集有关集市与超市的资料及图片，参观集市与超市。
教具准备：集市与超市的挂图及资料，字卡。
教学过程：一、认识集市1、你家里的蔬菜、水果、衣服都是从哪里买来得?(生根据自己的实际情况自由回答)2、出示字卡：集市 (请生认读)你去过集市吗?去过什么集市?都和谁去的?那里什么样?3、出示集市图。
师：这是集市一角，你能从图中看到什么?(引导学生仔细观察图后进行交流汇报)4、集市上还有什么?它们什么样?(请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流)5、你能从中发现什么问题?(通过学生的交流，加深对集市的认识)二、认识超市1、出示超市图，这是什么地方?(根据学生的回答出示生字卡：超市请生认读)你是从哪儿知道的?(通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力)2、你去过那些超市?(在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字)3、在你印象中超市是这样的吗?还有哪些图画中没有?(请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流)三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同?(引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等)第二课时教学目标：1.渗透性识字、写字，积累词语。
集市和超市教案
集市和超市教案集市和超市教案一、教学目标1. 了解集市和超市的定义和特点；2. 学习集市和超市中常见的商品种类和货架布局；3. 提高学生的购物技能和消费能力；4. 培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重点和难点1. 掌握集市和超市的定义和特点；2. 熟悉集市和超市中常见的商品种类和货架布局。
三、教学准备课件、图片、实物小商品、黑板、粉笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师展示一张集市和超市的图片，让学生观察并介绍图片中的场景，引入集市和超市的话题。
2. 学习集市和超市的定义和特点（10分钟）通过课件和图片，向学生解释集市和超市的定义和特点。
集市是指定时聚集一定数量、一定种类的商品，由卖主和买主面对面进行交易活动的场所；超市是一种大型的零售商店，提供各类商品购物，购物环境舒适方便。
3. 学习集市和超市中常见的商品种类和货架布局（15分钟）介绍集市和超市中常见的商品种类和货架布局，如食品、生活用品、服装、家居用品等，并通过图片或实物小商品展示具体的商品。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论集市和超市中常见的商品种类和货架布局，并列出各自小组观察到的不同。
5. 购物技巧和消费能力培养（15分钟）教师通过课件和图片向学生介绍购物技巧和消费能力的培养方法，如比较价格、选择质量好的商品、挑选打折商品等，并与学生进行互动讨论。
6. 观察力和分析能力培养（15分钟）教师提出一些购物场景，让学生观察并分析场景中的商品种类、价格等，培养学生的观察力和分析能力。
7. 总结与反思（5分钟）教师总结本节课的学习内容，并让学生进行反思和讨论，回答问题。
五、课堂作业布置作业：要求学生观察自己家附近的集市和超市，写一篇观察报告，并思考集市和超市的利与弊。
六、板书设计集市和超市集市：商品种类多样、买卖具有交流性、价格相对灵活；超市：商品种类齐全、购物环境舒适、价格相对低廉。
七、教学反思本节课通过图片、实物小商品等多种形式，让学生了解到了集市和超市的定义和特点，并且能够熟悉集市和超市中常见的商品种类和货架布局。
集市和超市教案
集市和超市教案教案标题：集市和超市教学目标：1. 了解集市和超市的定义和特点；2. 掌握集市和超市的相似之处和不同之处；3. 培养学生对购物方式和消费观念的思考和比较能力；4. 提高学生的口头表达和团队合作能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示集市和超市的场景和商品；2. 集市和超市的相关视频素材；3. 学生小组合作的活动材料，如海报、PPT等。
教学过程：引入（5分钟）1. 使用幻灯片或图片展示集市和超市的场景和商品，引发学生对集市和超市的认知和兴趣。
2. 引导学生讨论集市和超市的定义和特点，鼓励他们提出自己的观点和经验。
探究（15分钟）1. 分发学生小组合作的活动材料，要求学生以小组为单位，根据自己的理解和经验，列出集市和超市的相似之处和不同之处。
2. 学生小组展示他们的观点和理由，其他小组进行补充和讨论。
拓展（15分钟）1. 播放相关视频素材，展示集市和超市的真实场景和运作方式。
2. 引导学生观察视频中的细节和差异，进一步加深他们对集市和超市的理解。
运用（20分钟）1. 将学生分为小组，要求每个小组选择一个角色，如顾客、售货员、摊主等，在集市或超市的情景中进行角色扮演。
2. 学生通过角色扮演，模拟购物和交流的过程，加深对集市和超市的理解，并提高口头表达和团队合作能力。
总结（5分钟）1. 学生回顾今天的学习内容，总结集市和超市的相似之处和不同之处。
2. 引导学生思考购物方式和消费观念的差异，鼓励他们形成自己的独立思考和判断。
作业：1. 要求学生以小组为单位，制作一份关于集市和超市的比较海报或PPT，展示他们对集市和超市的理解和观点。
评估：1. 观察学生在小组合作和角色扮演中的表现，评估他们的口头表达和团队合作能力；2. 评估学生制作的比较海报或PPT，检查他们对集市和超市的理解和归纳能力。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，参观当地的集市和超市，进一步加深对集市和超市的理解；2. 组织学生进行小组讨论，探讨集市和超市对当地经济和文化的影响。
《集市和超市》的教案设计
《集市和超市》的教案设计教学目标：1. 让学生了解集市的定义、特点以及与超市的区别。
2. 培养学生对生活中不同购物环境的观察和思考能力。
3. 引导学生懂得珍惜资源，合理消费。
教学重点：1. 集市和超市的定义、特点和区别。
2. 如何在不同的购物环境中做出明智的选择。
教学难点：1. 集市和超市的区别。
教学准备：1. PPT课件2. 相关图片3. 视频资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放一段关于集市和超市的视频资料，引导学生关注两种不同的购物环境。
2. 学生分享观察到的集市和超市的特点。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍集市的定义、特点以及与超市的区别。
2. 学生通过小组讨论，总结集市和超市的不同之处。
三、案例分析（10分钟）1. 教师展示一些关于购物场景的图片，引导学生分析其中的集市和超市。
2. 学生分享自己的购物经验，讨论在不同的购物环境中如何做出明智的选择。
四、情景模拟（15分钟）1. 教师设计一个关于购物的情境，让学生分角色扮演集市和超市的营业员和顾客。
2. 学生通过情景模拟，体验在不同购物环境中的购物过程。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾集市和超市的特点及区别。
2. 学生分享在情景模拟中的感受，反思如何在实际购物过程中做出明智的选择。
教学评价：1. 学生对集市和超市的定义、特点和区别的理解程度。
2. 学生在情景模拟中的表现，以及在实际购物过程中的消费行为。
六、实践活动：市场考察（10分钟）活动目的：通过实地考察，让学生更深入地了解集市和超市的不同特点。
活动准备：教师为学生准备考察所需的用品，如笔记本、相机等。
活动过程：1. 教师组织学生前往附近的集市和超市进行实地考察。
2. 学生分组进行考察，记录下集市和超市的环境、商品、价格等信息。
3. 考察结束后，学生回到教室，与同学们分享考察心得。
七、课堂讨论：集市和超市的利与弊（10分钟）活动目的：通过讨论，让学生从多角度分析集市和超市的优缺点。
《集市和超市》的教案设计
《集市和超市》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解集市的定义和特点，以及超市的起源和发展。
2. 使学生掌握集市和超市购物的基本礼仪和技巧。
3. 培养学生的观察能力、实践能力和团队协作能力。
二、教学内容：1. 集市的定义和特点2. 超市的起源和发展3. 集市和超市购物礼仪4. 购物技巧5. 实践活动：模拟集市和超市购物三、教学重点与难点：1. 教学重点：集市和超市的定义、特点，购物礼仪和技巧。
2. 教学难点：实践活动中的角色扮演和团队协作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解集市和超市的定义、特点，购物礼仪和技巧。
3. 角色扮演法：模拟集市和超市购物场景，让学生参与实践。
4. 小组讨论法：分组讨论购物过程中的问题，培养团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考集市和超市的概念。
2. 讲解集市和超市的定义、特点，购物礼仪和技巧。
3. 分析购物案例，让学生了解购物过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 实践活动：模拟集市和超市购物，让学生将所学知识运用到实际中。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们的积极程度。
2. 模拟购物活动：评价学生在实践活动中的表现，包括购物礼仪、技巧和团队协作。
3. 课后作业：通过学生提交的购物心得体会，评估他们对课程内容的理解和应用能力。
七、教学资源：1. 教材：《集市和超市》相关教材或阅读材料。
2. 道具：用于模拟购物活动的道具，如购物篮、货币等。
3. 多媒体设备：用于展示案例和活动记录。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解集市和超市的定义、特点，购物礼仪和技巧。
2. 第3-4课时：分析购物案例，进行角色扮演和小组讨论。
3. 第5-6课时：进行模拟集市和超市购物活动。
九、教学反馈：1. 课后收集学生的心得体会，了解他们对课程的看法和建议。
2. 观察学生在实践活动中的表现，了解他们在实际购物中的应用能力。
3. 根据教学评价结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
《集市和超市》教学设计_集市和超市ppt
《集市和超市》教学设计_集市和超市ppt一、精心设计，明确活动的目的性（1）本单元涉及的相关语文知识有：依据商品名称识字、写字，商品的归类、量词的使用、积累有关商业的词语、制定购物计划、填写购物清单等。
为此，我设计了一份《“集市与超市”实践活动表》，将本课学习目标包含其中，以提高活动的实效性。
在课上讲明活动的目的和要求，并重点讲解购物清单的填写方法。
（2）学生按上述要求，利用双休日在家长的带领下到集市或超市进行语文实践活动。
二、课堂交流，突出本单元学习内容（1）比“说”。
课上依据P68页归类练习，将学生分为“粮食类小组”、“副食类小组”、“文具类小组”、“生活用品类小组”、“家电类小组”学生依据小组名称特点进行实践活动结果展示，如“粮食类小组”专门汇报有关粮食的品名、量词、名言等，比一比哪个组说的名称多，量词搭配正确，商业名言知道的多。
教师根据学生回答相机板书。
（2）比“写”。
在完成口头交流后，当堂再一次让学生完成空表《“集市与超市”实践活动表》的填写，并抽查《购物清单》，以检查学生书写情况，针对出现的问题，集中处理学习。
三、将“说”与“写”有机结合，训练表达的有序性本单元“畅所欲言”题目《介绍一种你买的商品》而“笔下生花”的题目是《记一次自己购物的经历》。
在教学中，为了提高课堂效率，让学生有选择的余地，激发他们的表达欲望，教师将这个两个活动进行整合，即将这两个题目先进行“说”的训练，由学生任选一题进行介绍，然后，大家评议他的表达是否清楚、有序，在充分讨论的基础上，教师引导学生得出将物品介绍清楚的方法：要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等，按一定顺序来介绍。
而将购物过程介绍清楚的方法是：先说清楚购物的时间、地点、购物环境、你买了什么物品、怎么挑选的、结果怎么样、有什么感受。
在明确方法的基础上，在小组内选择一个题目，进行第二次交流，然后小组推荐一位同学在全班进行交流，大家评议他的表达是否有序、清楚。
小学语文6-教案设计.集市和超市
小学语文6-教案设计：集市和超市课程背景本次教案适用于小学六年级的语文教学，并以《课堂常规》为教学目标。
本次课程的主题是“集市和超市”，旨在通过学习两种不同的购物场所，让学生了解不同消费场所的功能和特点，并引导学生思考消费选择。
教学目标本次课程的教学目标主要包括：1.学生了解集市和超市的区别；2.学生通过分析场所固有的特点，思考个人购物选择；3.学生养成课堂常规，听课、说话、思考问题时彼此尊重。
教学过程导入（5分钟）首先，通过简单的小组活动，让学生猜猜“集市”和“超市”两个词的意思。
让学生自由交流，让更多学生能够提出自己的猜测，从而激发他们对本次课的兴趣。
学习（40分钟）1.集市和超市的区别让学生在小组中自由讨论，了解集市和超市的区别，然后用自己的语言讲解。
教师可以引导学生提出不同之处，并对学生的回答进行概括性的总结。
2.场所特点与消费选择通过在课堂上让学生模仿去集市或超市购物，了解两种消费场所的特点，例如集市上有的商品不是很便宜，但比超市的新鲜，超市则商品的种类较多，且价格更透明等等。
让学生通过自己的思考，进行选择。
例如，在假设情境下，学生需要购买食用油，在集市上能买到新鲜的地沟油，或到超市购买价格与质量更透明的食用油，学生应该如何选择？就此问题引导学生思考，让他们互相交流。
总结（15分钟）在课堂上，让学生互相分享自己的购物选择。
教师可以用幻灯片为学生提供一张表格，让学生填写自己在集市或超市上已购买商品的价格和品质，并总结出一些消费规律。
例如，在寻找高性价比商品时，超市更好一些；但是，如果寻找非常新鲜的蔬菜和其他土特产，集市是更好的选择。
课后作业（10分钟）让学生写一篇读书笔记，总结本次课上学到的知识和认识，这可以激励学生对知识的更加积极的学习。
课后反思在教学过程中，需要注意以下几个方面：1.在教学导入环节（导入活动）需要让所有学生都有机会参与到活动中，激发所有学生对本课程的兴趣；2.在教学学习环节，可以引导学生分析特别场所的商品，这将有助于他们发展更好的消费智慧；3.在教学总结和课后作业环节，需要让学生总结知识，思考课程主题的含义和作用。
《集市和超市》的教案设计
《集市和超市》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解集市的定义和特点，以及超市的起源和发展。
2. 使学生掌握集市和超市购物的基本技巧和注意事项。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，提高他们的生活素养。
二、教学内容：1. 集市的定义和特点2. 超市的起源和发展3. 集市和超市购物的基本技巧4. 购物时的注意事项5. 实践演练：模拟集市和超市购物三、教学重点与难点：1. 教学重点：集市和超市的定义、特点，购物技巧和注意事项。
2. 教学难点：购物技巧的运用和实际操作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解集市和超市的定义、特点，以及购物技巧和注意事项。
2. 案例分析法：分析典型的集市和超市购物案例，引导学生思考和总结。
3. 实践演练法：组织学生进行模拟集市和超市购物，提高实际操作能力。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含集市和超市的图片、文字资料，以及购物技巧和注意事项的讲解。
2. 模拟集市和超市：准备一定数量的商品，用于实践演练环节。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选一名组长，负责组织组内讨论和实践演练。
教案第一课时：集市和超市的定义与特点一、导入（5分钟）教师出示集市和超市的图片，引导学生观察并说出集市和超市的特点。
二、讲解（15分钟）1. 讲解集市的定义和特点：集市是一种传统的市场形式，具有流动性、随机性和热闹气氛等特点。
2. 讲解超市的起源和发展：超市起源于20世纪初，是一种现代化的大型零售商店，具有商品丰富、价格便宜、购物方便等特点。
三、讨论（10分钟）学生分组讨论集市和超市的优缺点，以及它们在生活中的应用。
四、小结（5分钟）教师总结集市和超市的定义、特点，以及它们在生活中的重要性。
第二课时：集市和超市购物的基本技巧一、导入（5分钟）教师出示一幅购物场景的图片，引导学生思考购物时需要注意的问题。
二、讲解（15分钟）1. 讲解比较价格的技巧：教学生如何比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。
三年级语文：《集市和超市》教学设计与反思
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案编订：XX文讯教育机构《集市和超市》教学设计与反思教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
活动目标：1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。
2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生细心观察生活，热爱生活的思想感情。
前期准备：1、组成活动小组开展调查活动讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。
2、进行一次购物实践。
活动过程：活动一：我是购物小能手1、谈话导入2、学生交流各自的购物过程。
3、小结：通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。
比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。
老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢?我们班的同学都当了一回小侦探，参与调查了这两个地方，现在我们请一些同学来汇报一下调查的结果。
（学生分别汇报超市和集市商品的种类、摆放、营业时间及他们细心观察后的发现。
）活动二：我们的调查1、五个活动小组的同学汇报各自的调查结果。
2、第一活动小组和第二小组的同学都认真进行调查，他们的发现不太一样，但也有相同的地方，就是他们都发现这两个地方的商品是分类摆放的。
知道这些商品为什么要这样摆放吗？3、学生讨论交流。
4、师小结。
是啊，这些售货员为了让大家能更快地找到自己想要的商品，把所卖的商品分类摆放。
如果大家了解了商品的分类情况及摆放位置，就能给我们的购物带来很大的帮助。
小学语文第五册《集市和超市》教学设计
小学语文第五册《集市和超市》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文第五册《集市和超市》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
《集市和超市》是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）三年级上册第七单元。
本单元为开放单元，旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
二、学情分析：本单元的学习对象是小学三年级的学生,他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力,在前几册学习时也接触过开放单元，因此本单元的学习对学生难度不是很大。
但要求学生有一定的观察集市和超市的生活体验。
三、教学目标：1、通过亲身观察、参观集市和超市，引导学生留心生活，认真观察，培养学生勤于观察思考的习惯以及全面认识事物的能力；2、在单元学习时，理解并积累有关商业用语，培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力；3、通过学习与活动，使学生懂得购物应该有计划，有方法；4、阅读《第一次买东西》，联系自己第一次购物的经历，进行交流；5、学会购买东西，培养学生的社会实践能力，同时注意语言的训练及积累，从而调动起学生表达的积极性；6、创设情景，进行口语交际的练习，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
四、教学重难点:学生在一系列的实践活动中，认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
五、教学准备：1、教师：有条件的学校可以组织学生参观集市和超市；2、学生：课前利用休息时间，深入集市和超市进行观察，并做好有关资料的搜集和整理工作；六、教学过程：（一）、揭示单元主题，引导质疑：组织、引导学生亲身观察、参观集市和超市；全班交流自己在集市和超市的所见所闻，你们还想知道些什么？【点评】教师引导学生根据单元主题质疑，通过质疑激发学生的好奇心，求知欲，培养学生的实践精神和创新能力。
（二）、归类练习，积累提高：１、交流心得，练习对商品进行简单的归类：（1）学生在亲身参观、感受集市和超市的景象后，在4人或6人小组里进行参观心得的交流；（2）在认识集市和超市中的商品的基础上，进一步对商品进行归类的练习，从而让学生更广泛地积累、了解与学生自己实际生活联系紧密的一些日常商品，如“粮食类”、“副食类”、“文具类”等等；２、开展“量词宝宝找妈妈”活动：（１）学生在认识、介绍各种商品时，会接触大量的、与物品名称密不可分的量词。
《集市和超市》的教案设计
《集市和超市》的教案设计一、教学目标：1. 让学生了解集市的定义、特点和功能，以及超市的定义、特点和功能。
2. 让学生掌握集市和超市购物的基本技巧和礼仪。
3. 培养学生独立购物的能力，提高他们的生活自理能力。
二、教学内容：1. 集市的定义、特点和功能2. 超市的定义、特点和功能3. 集市和超市购物技巧4. 集市和超市购物礼仪5. 培养学生独立购物能力三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解集市和超市的定义、特点和功能，掌握购物技巧和礼仪，提高独立购物能力。
2. 教学难点：培养学生独立购物的能力，提高他们的生活自理能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考集市和超市的定义、特点和功能。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握集市和超市购物技巧和礼仪。
3. 采用角色扮演法，培养学生独立购物的能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考集市和超市的定义、特点和功能。
2. 新课导入：讲解集市的定义、特点和功能，讲解超市的定义、特点和功能。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生掌握集市和超市购物技巧和礼仪。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟购物过程，培养独立购物能力。
5. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己的购物经历，提高购物能力。
六、教学评价：1. 评价学生对集市和超市的定义、特点和功能的掌握程度。
2. 评价学生对集市和超市购物技巧和礼仪的掌握程度。
3. 评价学生独立购物能力的发展情况。
七、教学准备：1. 准备相关教案资料，包括集市和超市的定义、特点和功能的相关资料。
2. 准备实际案例，用于讲解集市和超市购物技巧和礼仪。
3. 准备角色扮演的场景和道具，用于模拟购物过程。
八、教学拓展：1. 引导学生思考集市和超市的未来发展趋势。
2. 引导学生思考集市和超市对经济和社会的影响。
九、教学步骤：1. 引导学生思考集市和超市的定义、特点和功能。
2. 讲解集市的定义、特点和功能，讲解超市的定义、特点和功能。
《集市和超市》教学设计 (北师大版三年级上册)
《集市和超市》教学设计 (北师大版三年级上册)《集市和超市》教学设计与反思活动目标：1、通过调查让学生对集市和超市的特点有所了解，知道购买物品时的一些注意事项，学会独立购物。
2、在对集市和超市的调查活动中，初步培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生细心观察生活，热爱生活的思想感情。
前期准备：1、组成活动小组开展调查活动讨论分析调查记录，提出在调查中发现的问题及建议。
2、进行一次购物实践。
活动过程：活动一：我是购物小能手1、谈话导入2、学生交流各自的购物过程。
3、小结：通过刚才这几位同学的交流，我们不难发现他们的购物经历都不一样。
比如说地点，有的同学在超市里面买的，有的在集市上买的。
老师发现大多数同学都选择到超市去买东西,这是为什么呢?集市和超市又有什么不一样呢?我们班的同学都当了一回小侦探，参与调查了这两个地方，现在我们请一些同学来汇报一下调查的结果。
（学生分别汇报超市和集市商品的种类、摆放、营业时间及他们细心观察后的发现。
）活动二：我们的调查1、五个活动小组的同学汇报各自的调查结果。
2、第一活动小组和第二小组的同学都认真进行调查，他们的发现不太一样，但也有相同的地方，就是他们都发现这两个地方的商品是分类摆放的。
知道这些商品为什么要这样摆放吗？3、学生讨论交流。
4、师小结。
是啊，这些售货员为了让大家能更快地找到自己想要的商品，把所卖的商品分类摆放。
如果大家了解了商品的分类情况及摆放位置，就能给我们的购物带来很大的帮助。
5、老师根据学生的汇报结果对集市和超市的特点进行小结。
（填写汇总表）6、同学们都是热爱生活，乐于观察，勤于思考的好孩子。
尤其是观察后还有自己的发现，真是好样的！通过调查,我们发现超市与集市对比,确实更为方便,购买时可以节省时间,卫生也比较好,难怪同学们都喜欢逛超市,但相对来说,价钱也会稍微高一些。
因此，同学们在购买东西时要根据自己的实际情况选择恰当的地点。
活动三：购物知多少购物时除了要选择恰当的地点外，还需注意些什么呢？1、学生讨论购物时应该注意什么？2、学生发言。
七星区一小三年级语文上册 第7单元《集市和超市》教案 北师大版三年级语文上册第7单元集市和超市教案北
《集市和超市》教学要求1.引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为。
2。
增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
3.学会语言表达,学习人际交往，提高相应的语文能力。
重点难点1。
引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为.2。
理解并积累有关商业性用词,培养学生结合生活实际理解、运用语言的能力.教学课时两课时1。
观察集市与超市图，引导学生留心生活，认真观察,培养勤于观察、思考的习惯及全面认识事物的能力。
2。
通过观察,发现并总结集市与超市的区别.集市和超市图，搜集的有关图中未提供的集市与超市的其他图片或录像资料。
一导入新课同学们,你们一定去过集市或超市吧。
集市和超市各是什么样的？鼓励学生根据自己的生活体验充分说。
学生甲：集市车水马龙，人来人往。
叫卖声、还价声，不时还传来鸡鸭的叫声,很热闹.学生乙：超市有购物车和购物筐。
学生丙：超市的货架是敞开的，挑选物品很方便。
交代任务:这节课我们就来了解集市和超市.二出示图片,引导学生留心观察1.指导观察集市图，做到全面、有序。
(1)出示集市图。
（2)说说在图中你看到了什么,发现了什么.学生甲:集市上有卖小吃的，有卖蔬菜的,有卖土产日杂的,还有卖鸡、鸭等家禽的……学生乙：集市中卖蔬菜的人有的有固定摊位，有的是开着拖拉机把新鲜的蔬菜运到这里的。
（3)小结：集市是什么样的？引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
学生甲:集市一般设在街道两侧或一块空地上,是露天的。
学生乙：集市上的商品以农副产品为主，包括蔬菜、鸡鸭鱼肉等.学生丙:集市一般在农村,所以买卖双方基本上是农民，可以讨价还价。
价钱合适，双方成交.2。
观察超市图。
(1）出示超市图。
（2）说说在超市中你看到了什么，发现了什么。
学生甲:人们可以推着购物车或提着购物篮购物。
学生乙：我发现货架上分门别类、陈列着各种商品，而且明码标价.学生丙:挑选到所要的商品后，人们来到收款台。
收款员会一一清点所购商品，打出清单。
集市与超市教学设计
集市与超市教学设计教材分析本单元为开放单元，主题为“集市和超市”旨在引导学生认识社会，了解经常发生在生活中的贸易行为；同时增长一些生活经验，培养独立生活的能力。
学生在一系列的实践活动中，可以学习表达、学习交往，提高相应的语文能力。
本单元由两幅主体画页，一篇课文和一系列语文实践活动组成。
本单元建议教学5课时。
教学目标1、进行渗透性识字、写字。
2、引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
3、在单元学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
4、通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
5、交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
6、注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。
7、创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学重、难点结合实际理解并积累有关商业用语。
培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
教学建议1、集市和超市图，可根据学生生活实际及意愿选择一幅作为重点观察了解，学生如有兴趣，可全使用，也可尊重学生意愿任选一幅观察、了解、交流。
2、认识集市与超市可从生活实际入手，请学生谈谈：你们去过集市与超市吗？那里是什么样的？教师还可根据学生的讨论的兴趣，适当将话题引向深入：“能说说你第一次去购物的经历吗？”这样既为本单元的教学内容做了铺垫也能为教师更好的把握学生的实际生活能力做了必要的准备。
3、出示图片后，引导学生留心观察：在图中你看到了什么？发现了什么？尽可能的让学生把图中出现的事物表达全面、多角度的认识集市与超市。
但是这时候学生的认识是散乱无序的，下面就需要教师进一步帮助学生将他们对集市与超市的初步认识进行有序整理：集市是什么样？超市是什么样？注意引导学生从所在地、商品、买卖双方进行有序整理。
4、通过观察与认识教师还应帮助学生发现集市与超市的区别，区别是多方面的，应让学生全面了解其中包括市场所在地、商品及其摆放形式购物形式销售形式等等，其中最应了解的区别是：集市是一般定期出现在农村的、方便农民的自产自销的交易市场。
三年级语文教案 集市和超市【省一等奖】
集市与超市【教学目标】1．进行渗透性识字、写字。
2．引导学生留心生活，认真观察，培养勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力。
3．在课学习中，理解并积累有关商业性用语，培养学生结合生活实际理解，运用语言的能力。
4．通过学习与活动使学生懂得购物应有计划，有方法。
5．交流自己的第一次购物经历，学会购买东西培养学生的社会实践能力。
6．注意语言的训练及积累，从而调动学生表达的积极性。
7．创设一定的情景，在情景中培养学生口语交际、写作的能力，使学生在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
【教学重点】结合实际理解并积累有关商业用语。
【教学难点】培养学生口语交际能力，让学生尝试写自己的购物经历。
【课时安排】5课时【教学过程】【第一课时】一、认识集市1．你家里的蔬菜水果衣服都是从那里买来得（生根据自己的实际情况自由回答）2．出示字卡：集市（请生认读）你去过集市吗去过什么集市都和谁去的那里什么样3．出示集市图。
师：这是集市一角，你能从图中看到什么（引导学生仔细观察图后进行交流汇报）4．集市上还有什么它们什么样（请生拿出自己搜集到的图片及资料，小组内交流）5．你能从中发现什么问题（通过学生的交流，加深对集市的认识）二、认识超市1．出示超市图，这是什么地方（根据学生的回答出示生字卡：超市请生认读）你是从哪儿知道的（通过教师对学生的回答进行肯定评价，培养学生勤于观察思考的习惯及全面认识事物的能力）2．你去过那些超市（在学生说的过程中教师板书或请学生板书，进行渗透性识字写字）3．在你印象中超市是这样的吗还有哪些图画中没有（请学生在回答的过程中，拿出有关的图片及资料进行交流）三、区分集市与超市师：人们通过集市与超市获取所需物品，那集市与超市有什么不同（引导学生仔细观察，让学生全面了解，其中包括集市所在地，商品及其摆放形式，购物形式，销售形式等）【第二课时】一、创设情景，练习商品归类1．（出示集市与超市图）请学生说说自己课前了解了那些商品。
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第五课时
教学目标：
1、按一定的顺序介绍自己买的一种商品，培养学生口语交际能力。
2、学习阅读说明书。
学生准备：
1、观察自己买的商品（有条件的可以将商品拿到学校）。
2、收集商品说明书。
教学过程：
一、畅所欲言
1、请学生出示自己买的商品进行观察
2、请一名学生先介绍一下自己买的商品
3、学生评议：他的表达是否清楚、有序。
（在评议过程中，引导学生要抓住这个物品的形状、大小、质地及特点等进行介绍）
4、同桌或小组互相介绍自己买的商品
要求：（1）说话声音要适中；
（2）把商品介绍清楚，话要说得完整连贯；
（3）说话要有顺序。
[教师要巡视指导，注意纠正学生的语病]
5、汇报交流
二、学习阅读说明书
1、出示教学挂图，请学生认真观察后讨论：
（1）、为什么要阅读说明书？
（2）、怎样阅读说明书？
2、学生汇报
3、学生独立或交换阅读所带来到说明书。
4、师：阅读说明书，应是我们学生必备的基本阅读能力。
今后，我们在买商品或使用商品前一定要先阅读说明书。
拓展习题
一、写出同类的商品。
（语文天地）
粮食类大米
副食类酱油
文具类铅笔
生活用品类肥皂
家电类电饭锅
二、在本单元的学习中，你积累了那些商业用语，试着写下来。
三、你又认识哪些商品的名字了，把你会写的商品写一写。