《小兵张嘎夺枪记》
小学语文：《小兵张嘎夺枪记》教案(语文S版四年级上)
小兵张嘎夺枪记教材分析：《小兵张嘎夺枪记》一课是小学语文S版四年级上册的一篇课文，课文记述了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
课文以“枪”为主线，按小兵张嘎“发现枪——勇夺枪——比试枪”的顺序讲述，文章思路清晰，语言生动，给人以身临其境的感觉，人物形象鲜明，使学生受到强烈的情感熏陶。
学情分析四年级的孩子阅读理解能力已经有一定的基础，本文描写的是小嘎子——一个抗日小英雄，课文生动形象，孩子们学起来肯定很感兴趣。
学习作者的写作手法比较难，教师要善于指导。
教学要求：1、指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。
2、引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情。
教学重难点1、指导学生有感情地朗读课文。
2、了解嘎子怎样夺下鬼子的手枪，感受嘎子机智勇敢的品质。
3、学习作者怎样抓住人物特点，运用细节描写手法表现人物的思想感情教学时间：2课时教学过程：一、复习导入1、同学们，上节课我们初步认识了一位小英雄，他的名字叫——（生答：张嘎）这节课我们继续学习他的故事。
2、这个故事是围绕鬼子和嘎子展开的，我们一起来回忆一下这个与敌人斗智斗勇的故事吧！这个故事是按照什么顺序写的呢？(生：事情的发展顺序)3、文章是怎样表现鬼子的凶恶野蛮和嘎子的聪明机智呢？这节课我们将继续深入地学习课文，感受人物形象，体会文章表达的思想感情。
二、由细节处把握人物特征（第1——5自然段）（一）整体感知人物性格特征默读课文，仔细看插图，找出课文中与插图相对应的自然段并分别用一个词语形容嘎子和鬼子。
（设计意图：通过默读，观看插图，形象地把握课文人物的性格特点。
）（二）认识鬼子，指导学习方法1、请同学们默读1——5自然段：找出最能体现鬼子凶恶的句子，用（）标记出相关的句子。
2、生：汇报找到的句子，并说从字里行间中看到了一群什么样的鬼子。
3、师：你是从哪些关键词感受到鬼子的凶恶呢？生：找出关键词语4、师：你能通过你的朗读表现出来吗？（指名读、评价）原来作者就是抓住敌人那气势汹汹的样子，恶狠狠的表情以及那龇牙咧嘴的丑恶嘴脸来描写的，让我们再来读一读。
小学语文课文《小兵张嘎夺枪记 》
小学语文课文《小兵张嘎夺枪记》嘎子刚走到院门口，猛然看见两个鬼子，东张西望地朝这边走来。
嘎子心想：不好，区队长他们还在屋里呢。
要是没准备，双方照了面，一交火，把村里的鬼子都招来就不好办了。
嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说："你们想干什么？";一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇（zī）牙咧（liě）嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。
嘎子故意放大声音说："你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！";鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。
嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道："爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！";鬼子们气势汹汹（xiōng）地闯向正房，嘎子跟在他们身后。
突然，他发现走在后面的鬼子是个官儿，腰间挎着一支手抢。
嘎子的眼睛一下子亮了起来。
自从奶奶被鬼子杀害以后，嘎子一直希望能得到一支枪，给奶奶报仇。
他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
两个鬼子撞开屋门，闯了进去。
一进屋，他们就像饿狼似的东翻西找，惊动了灶（zào）边卧着的一只母鸡。
母鸡咯（gē）咯叫着站起来往外跑。
鬼子兵连忙去捉母鸡。
母鸡东躲西闪，最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。
鬼子兵上前一挑〔tiǎo〕帘子，突然，三把刺刀从里面一起刺出。
他嚎（háo）叫一声，翻身栽倒在地。
原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫，已经做好了准备。
鬼子官见势不妙，哇呀一声，转身就跑。
嘎子正站在院门口，见鬼子官往外窜，急忙把门一关。
鬼子官的一条腿被绊了一下，身子一栽，跌在了石阶上。
他一边在地上滚着，一边往掏外那把手枪。
战士们从屋里冲了出来。
随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。
他身子一拱，滚到了嘎子脚下。
嘎子连忙抓起身边的一把扫帚（sàozhou），使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来了。
嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕（wàn），把手枪夺了下来。
最新语文S版小学语文四年级上册《小兵张嘎夺枪记》资料抗日小英雄的故事1(精品)
《小兵张嘎夺枪记》抗日小英雄的故事1王朴王朴，也作王璞。
王朴生于1929年，牺牲于1943年，河北省完县人。
他住在太行山石岭下的河北省完县野场村，11岁时被大家推选为儿童团团长，牺牲时只有13岁。
王朴诞生在村里一户贫苦农民的家庭里。
在他开始懂事的时候，日本强盗发动了“七七”卢沟桥事变，侵占华北，战争的火焰烧到了他的家乡太行山。
日寇烧杀抢掠的凶残行为，让王朴幼小的心灵燃起民族仇恨的烈火。
有一次，野场村的乡亲们全被日寇赶到一起，王朴也是其中一个，日寇拿着一份由汉奸金珠子提供的村干部和抗日军属名单，叫汉奸翻译把他们一个一个拉出来，然后狗汉奸龇牙咧嘴地问王朴：“你就是野场村的儿童团团长王朴吧？”。
王朴理都不理这个狗汉奸。
“你一定知道八路军的东西藏在哪里，说出来就放你回家。
”“不知道！就是知道也不会告诉鬼子和你这个狗汉奸！”王朴面不改色地回答。
日寇猛地抽出了东洋指挥刀，指着王朴的胸口，狂叫道：“你的，小八路的，快快的说，你不说死了死了的！”王朴面对日本鬼子强盗的刺刀，想起了“五不誓言”，想起了张喜子和秀大伯，更想起了自己领着儿童团团员宣言的誓言“头可断，血可流，秘密不可泄！”于是昂首挺胸，面对死亡，毫不畏惧，大声高呼：“打倒日本鬼子！打倒狗汉奸！”就这样，王朴英勇的为八路军、为自己的祖国献出年轻的生命。
为了纪念王朴，晋察冀边区政府授予他“抗日民族小英雄”的光荣称号，并立了纪念碑。
解放后他被共青团中央授予“全国十大少年英雄”的称号。
自古英雄出少年。
抗日战争时期，中华民族涌现出了一批少年英雄。
在民族危亡的时刻，他们跟父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
他们的传奇事迹经过艺术家们的演绎，成了经典的歌曲、小说、电影，几十年来被人们传颂，经久不衰。
海娃《鸡毛信》是一部根据同名小说改编的家喻户晓的电影。
影片的主角是十四岁的儿童团团长海娃，他的任务是一边放羊，一边放哨，发现敌人，给村里人打信号。
海娃的父亲是民兵中队长。
四年级语文上册第27课《小兵张嘎夺枪记》教案语文S版
《小兵张嘎夺枪记》教学设计教学目标1、知识与技能：通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
2、过程与方法：通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3、情感态度与价值观：理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重点1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2、结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。
（学生自由谈）3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊2、课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。
）三、检查读书效果。
1、出示生字，练读。
2、指名分自然段读课文。
3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3、反馈分段情况。
第一段（第1－5自然段）：发现手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1、有感情朗读课文。
2、抄写生字。
3、概括三段的意思。
第二课时一、复习，导入新课。
1、听写本课生字。
2、听写词语。
3、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？二、再读课文，加深对课文内容的理解。
最新语文S版小学语文四年级上册《小兵张嘎夺枪记》资料抗日小英雄的故事2(精品)
《小兵张嘎夺枪记》抗日小英雄的故事2李爱民李爱民是太行山区的一个抗日小英雄。
1942年春天，11岁的李爱民担任村抗日儿童团团长。
有一天，八路军的钟营长让他穿过敌人的封锁线去送一件“火急”信。
李爱民二话没说，回家赶上心爱的小毛驴，带了草绳和镰刀，把信装进袜筒子里出发了。
一路上还算顺利。
眼看就到敌人的封锁区了，他忽然发现前面不远的土堆上有个端着枪的人影在晃动。
不好，鬼子的流动哨盯上他了。
怎么办？李爱民灵机一动，抓起一把稀牛粪，涂得满身都是，然后把小毛驴赶进了草坡里，弯下腰割起青草来。
“八格亚路，举起手来！”冷不防，已绕到身后的鬼子一下子抓住了他的衣领。
另一个日本军官直盯着李爱民的眼睛吼道：“大大的八路探子，抓起来！”“我是来放驴割草的。
你们看，那是我割的一堆草，那不是我的小黑驴吗？”李爱民机智地回应。
鬼子看他满身是粪，像个放牲口的穷孩子，一脚把他踢倒，又嘟囔了几句，调头而去。
小爱民忍着剧痛爬起来，踉踉跄跄地赶着小毛驴直奔小道，顺利完成了送信的任务。
第二天深夜，鬼子在这里的临时据点被我八路军14团战士和联防民兵收拾掉了。
可惜，这个抗日小英雄在1943年为保护乡亲落入敌手，倒在了鬼子的屠刀下。
那年，他12岁。
谢荣策谢荣策，1931年11月13日，诞生在辽中县茨榆坨镇茨榆坨村一个贫苦农民的家庭，小时候因生活所迫，9岁就给地主放猪、放牛，受尽了地主老财的百般虐待。
在他幼年的心灵里，就埋下了对地主老财仇恨的种子。
因此，谢荣策少年时期就参加革命活动，担任茨榆坨村儿童团长。
谢荣策的童年是在苦水里度过的。
社会的黑暗，生活的艰难，使荣策幼小心灵上萌发了反抗压迫的信念和力量。
1947年冬，中国人民解放军在全国战场开始战略性反攻。
尤其是东北各线进军更是神速，打得国民党部队丢盔卸甲，溃不成军。
村里地主老财纷纷逃往沈阳。
乡亲们如久旱盼甘露一样的心情，盼望着共产、解放军的到来。
12月18日，解放军主力部队开进了茨榆坨村，谢荣策在小伙伴们的推选下当上了村儿童团长。
小兵张嘎夺枪记（共5篇）
小兵张嘎夺枪记（共5篇）第一篇：小兵张嘎夺枪记语S版四年级上册26小兵张嘎夺枪记教学目标：知识与技能：1、会认“汹、灶、嚎、帚、腕、踹”6个生字，积累“龇牙咧嘴、气势汹汹、东躲西闪”等词语。
2、通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
过程与方法：1、能有感情的朗读课文，理解小兵张嘎夺枪的经过。
2、通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
情感、态度与价值观：引导学生通过对背景的了解，理解人物所处的时代环境，抓住课文中对张嘎的细节、神态、语言描写进行体会。
教学重难点：学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义；结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
教学过程：一、激趣导入、板书课题。
1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。
（学生自由谈）3、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、深入文本、品读感悟。
1、指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？2、指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情？3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。
4、讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？5、反馈学习情况。
6、出示文中的句子(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。
(3)他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
7、全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。
8、表现嘎子机智勇敢的语句：(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。
”（看出嘎子的聪明、机智）(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……（勇敢、聪明）(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。
小学语文语文四年级上册26小兵张嘎夺枪记精读训练(含答案解析)
【精品】语文语文四年级上册26小兵张嘎夺枪记精读训练学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、现代文阅读阅读理解嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：“你们想干什么？”一个鬼子晃了晃手中的长枪，龇牙咧嘴地嚷了几句，让嘎子让开，他们要进院里去。
嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨，大步往院子里闯去。
嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”1．选文中描写嘎子神态、动作和语言的语句，能够突出嘎子________________的性格特点。
2．“________、________、________”等这些词语描绘出了鬼子凶恶的嘴脸。
阅读理解战士们从屋里冲了出来。
随着啪的一声枪响，鬼子官被击中了。
他身子一拱，滚到了嘎子脚下。
嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可是不顶用，鬼子官已经把手枪掏出来了。
嘎子一急，扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。
鬼子官一翻身把嘎子踹开，想去夺枪。
区队长一甩手，又补了他一枪。
鬼子官腿一蹬，不动了。
3．选文是写嘎子_______________________的过程。
4．找出描写嘎子夺枪的动作的词语，用“________”画出来。
这些动词反映了嘎子________________的特点。
5．从选文中，我们看到了一个________________、________________的抗日小英雄的形象。
阅读理解随着一片冲杀声，反攻开始了。
战士们从屋里涌出，冲向了大街。
②鬼子们纷纷四下逃散，有的被击倒了，有的举手投降……嘎子紧紧地跟在部队后头，不时回转身来，①得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里发出叭叭的声音。
他的脸上，洋溢着一种无比兴奋的神情。
26.小兵张嘎夺枪记课件
勇夺枪--- 抓起→拍→扑→压住→咬住
（连忙）抓起→（使出浑身力气）拍→（急）
扑→（使劲）压住→（狠狠）咬住
体现了嘎子机智、勇敢。
※关门 —— 绊鬼子 ※扫帚 —— 拍鬼子 ※身体 —— 压鬼子 ※咬手腕 —— 夺枪
想一想课文中还有哪些地方表现 了嘎子的机智、勇敢：
嘎子故意放大声音说：“你们想找什么，
作者：徐光耀
小兵张嘎
抗日战争时期，生活在冀中白洋淀 的小男孩张嘎与惟一的亲人奶奶相 依为命。为了掩护在家养伤的八路 军侦察连长钟亮，奶奶英勇地牺牲 在日军的刺刀下，而钟亮也被敌人 抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔， 嘎子历经艰辛，找到了八路军，当 上了一名小侦察员。他配合侦察排 长罗金保执行任务时，表现得勇敢、 机智。在一次战斗中，他缴获了敌 人的一枝手枪，偷偷把枪藏进老鸹 窝里，没有上缴。为攻打敌人岗楼， 他奉命进城侦察时被捕。当敌人拷 问时，他英勇反抗，坚强不屈。当 部队攻打岗楼时，他设法在里面放 火，发挥了很好的配合作用，最终 里应外合，全歼敌人，救出了老钟 叔，也替奶奶报了仇。战斗结束后， 嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿 出来交公，队长则正式宣布把手枪 发给他使用。嘎子心满意足，便将 自己珍爱的木制小手枪送给了好朋 友胖墩。
我给你们拿去还不成吗？我家里有病人！”
嘎子见拦不住，便朝里面大声喊道：“爸
爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”
嘎子站在院门口，见鬼子官往外窜。急忙
把门一关。
嘎子夺枪后的心情：
得意、兴奋----- 不时回转身来，得意地比试着他刚从鬼子身
上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄两下，嘴里 发出叭叭的声音。他的脸上，洋溢着一种无 比兴奋的神情。
如果你是嘎子，这时候 你会想些什么呢？
《小兵张嘎夺枪记》课件
3
民众参与
电影中凝聚了广大民众的力量，观众们可以看到百姓参与抗日斗争的坚定品质。
暴徒掠夺
强盗掠夺
焚烧掠夺
电影中强调了侵略者的残忍之处， 暴徒掠夺百姓，充分暴露了他们 的邪恶本性。
日军进攻时，刻意烧毁村庄和粮 食，百姓财物损失惨重，呼吁民 众团结起来反抗侵略。
宣传讲解
在电影中，出现多个宣传口号和 宣传画面，加深了人们对抗日斗 争的认识和支持。
电影梗概
村庄生活
小兵张嘎在乡村长大，目睹了百 姓的苦难，对侵略者充满愤怒。
俘虏交替
日寇控制区的百姓被迫劳动，小 兵张嘎勇敢救援，成为俘虏，但 也让侵略者付出了代价。
抗日斗争
张嘎等人在夜间袭击日军，虽然 顽强，但人数不足，后张嘎被俘， 最后获得自由和胜利。
爱国主题
1 牺牲奉献
小兵张嘎和八路军将士舍生忘死，保护百姓和祖国不受侵略者侵犯。
《小兵张嘎夺枪记》课件
这是一份介绍电影《小兵张嘎夺枪记》的课件，我们将一步步讲述电影中的 故事、主题和故事背后的历史背景。
小兵张嘎的背景
贫苦家庭出身
张嘎来自贫苦家庭，但他勇 敢顽强，有着崇高的爱国志 向。
八路军战士
他加入八路军，为保卫祖国 献身，作出了卓越的贡献。
领袖之才
张嘎是一位优秀的领袖，鼓 舞着士兵们坚定信仰，勇敢 前行。
参考资料
• 《小兵张嘎夺枪记》电影枪
战斗准备
张嘎和战友准备在必要时使用武器，发誓要打赢这场必胜之仗。
英勇夺枪
张嘎和两个战友夺取了日本军人的枪支，成功突围，成为电影内容的高潮之一。
战斗结果
张嘎和士兵们最终战胜了侵略者，收获了战后的和平和爱情。
反抗侵略
1
《 小兵张嘎夺枪记》课件
词语辨析
洋溢
充满
这两个词都有“很多、很充分”的意 思。区别在于：“洋溢”多指情绪、气氛等 充分外漏；“充满”指填满、布满，适用范 围更广，可以用于具体的事物。
小试牛刀
新年到了到处都（ 充满 ）了欢声笑语， 每个人的脸上也都（ 洋溢 ）快乐的笑意。
整体感知
1.本课共有（ 12）个自然段，采用了（ 的方式记叙，可分为（三 ）个部分。 顺叙 ） 小兵张嘎 2.本文记叙了抗日战争时期，（ ）不畏强敌 ，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了他 （ ）的高尚品质。 机智勇敢、无畏
二、初读课文，整体感知
全文以 手枪 为线索
发现手枪
（1—5自然段）
夺手枪
（6—10自然段）
比试手枪
（11—12自然段）
2.句子解析：嘎子刚走到院门口，猛然看见两个 鬼子，东张西望地朝这边走来。
导读：“猛然”说明鬼子来的很突然， 给屋里的区队长他们带来了危险。“东张西 望”说明了鬼子不怀好意。
3.嘎子为何对鬼子谎称“我家里 有病人”？
仿写 根据提示，
详细描绘一下民警跳 水救人的场景。 突然，他听到了 一声“救命！”
。
关于勇敢的词语：
有勇有谋 奋不顾身 于勇敢的名人名言： 勇敢是处于逆境时的光芒。——﹝奥地利﹞茨威格
人的一生中，最光辉的一天并非是功成名就那天，而是从悲叹与绝 望中产生对人生的挑战，以勇敢迈向意志那天。——﹝法国﹞福楼 拜
（2）嘎子的眼睛一下子亮了起来。
（3）他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手
就把它摘下来。
二、研读课文，体会品质
嘎子为什么希望有一支手枪？ 想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。
2.第⑥段为什么要着意刻画鬼子捉鸡的场面？
教学设计(238) 《小兵张嘎夺枪记》
一、说教材《小兵张嘎夺枪记》是S版小学语文第七册第七单元的第二篇课文.本文以“枪”为线索，围绕“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”等几部分内容，记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。
本文为了刻画小兵张嘎的形象，使用了细节描写的手法，教学中应继续注重引导学生体会细节描写在表达上的作用，协助学生积累语言。
在表达方面，主要是通过人物的对话和精彩的动作描写，突出人物的形象。
本课教学内容简单易懂，是学生熟悉的故事，在电视，电影中都有看过，对人物比较熟悉，学生也比较感兴趣。
相信上课时，气氛会比较活跃。
本文的设计理念：抓住反映嘎子机智勇敢和表现敌人凶神恶煞、野蛮抢掠的语句，指导学生读出不同的语气，进而有感情地朗读课文，让学生入情入境，主动参与到学习中，并受到熏陶和感染。
二、说教学目标本课教学课时为两课时，我今天要上的是第二课时的内容，现在我将从教学目标，教学重难点，教法学法等几个方面对本课的教学设计加以说明。
针对课文特点，我们确定如下教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。
2.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。
三、教学重难点1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
「以上两点，我是从教学目标，小学四年级学生的学习基础，年龄特点和心理特征来设计的，让学生继续练习抓住课文的主要内容，并通过文章的学习，体会人物的品质及所蕴涵的感情。
这也是本单元的训练要点」四﹑说教法﹑学法本课依据《新课标》对阅读课的要求，在教学中采取灵活的教学方法，利用多媒体课件明确文章中的重点语句，引入本节课的教学目标；借助分角色朗读，小组读，范读等，使学生置身于课文所描述的情境中，这样做不但能够激发学生的学习兴趣，而且还能够带动语言的训练，促动智力的发展，使学生能更好，更快，更准，更深地把握教学中的重难点，从而深入地理解课文。
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语文S版四年级语文上册第七单元
夺 枪 记
作者：徐光耀
作者介绍
徐光耀，河北雄县人。1938年13岁参加八路军，
写过一些火线新闻和战斗通讯。1947年入华北联合大学文 学系学习。以越风的笔名在《冀中导报》上发表过短篇小 说。解放战争中担任军报编辑、记者。 1950年完成第一部长篇小说《平原烈火》，成功地 刻划了游击队长周铁汉的英雄形象，真实地表现了抗日战 争时期冀中敌后根据地人民对敌斗争。1951年，到中央文 学研究所学习。1952年中断学习去朝鲜前线。后来回故乡 做基层工作。1955年调解放军总政文化部创作室任创作员。 反右中被错划为右派。1959年到保定市文联任编辑，创作 了优秀中篇小说《小兵张嘎》，描绘了白洋淀抗日小英雄 在战火中成长的故事，改编成电影后，深受少年儿童喜爱。
嘎子为什么希望有一支手枪？ 想为奶奶报仇，因为奶奶是被 鬼子杀害的。
嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？ 找出具体的语句来说明。
• 用横线画出描写嘎子夺枪的句子， 读一读，并说一说你从这些句子中 体会到嘎子是个什么样的孩子？
• 嘎子连忙抓起身边的一把扫帚，使 出浑身力气朝鬼子官身上拍去，可 是不顶用，鬼子官已经把枪掏出来 了。嘎子一急，扑上去，用身子使 劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他 的手腕，把枪夺了下来。
第一段（1－5）：发现手枪。 第二段（6－11）：夺手枪。 第三段（12）：玩手枪。
• 用波浪线画出描写嘎子发现枪时的 语句，说说从这些语句中可以看出 嘎子怎样的心情。
（1）嘎子眼珠子一转，快步向前，横 在院门口，说：“你们想干什么？” （2）嘎子的眼睛一下子亮了起来。 （3）他目不转睛地盯着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ支手枪，恨 不得伸手就把它摘下来。
朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上 下文说说表现了嘎子怎样的心情。
参考答案
• 1.“眼珠子一转”表现出了嘎子非常机灵 随机应变的能力强，立即做出沉着勇敢地 对付鬼子的行动。 • 2.“眼睛一下子亮起来”表现出嘎子看到 鬼子官的手枪，立刻想到一定要弄到这支 手枪，好给奶奶报仇的心情。 • 3.“目不转睛地盯着”表现出嘎子迫不及 待地想马上得到那支手枪的心情，所以眼 睛直直地盯着它。
生字教学
•势
汹
仇
栽
•灶
•踹
嚎
帚
腕
嚎叫 太君 踹开 扫帚 手腕 胳膊 龇牙咧嘴 气势汹汹 见势不妙 目不转睛
读一读
• 东张西望 • 东翻西找 • 东躲西闪
东奔西走 东躲西藏 东倒西歪 ……
课文写了谁的一件什么事情？
再读课文，小组讨论：课文是按什么 顺序写的，按照课文内容，可以分成 几个部分？每个部分写了什么？
• 嘎子正站在院门口，见鬼子官往外 窜，急忙把门一关。鬼子官的一条 腿被绊了一下，身子一栽，跌在了 石阶上。
• 嘎子紧紧地跟在部队后面，不时回 转身来，得意地比试着他刚从鬼子 身上夺来的新枪，东瞄两下，西瞄 两下，嘴里发出啪啪的声音。
聪明 勇敢 机智 有正义感 你们说嘎子是一个怎 样的孩子呢？联系课文内 容说一说。