《小松鼠找花生》教案

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园大班小松鼠找花生教案

园大班小松鼠找花生教案1 教学目的：

1、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。

2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。

3、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注别人发言的好习惯。

教学重点

1、练习朗读，激发学生观察的兴趣。

2、知道花生在地里结果的这一特点。

教学难点

在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。

教学准备

课件，一盆花

教学流程

动态修改

一、复习导入，稳固识字

1、师导：上节课，咱们已经闯过了神奇果树和课文城堡两个关卡。这节课咱们和小松鼠继续森林探险之旅，出发-〔动画演示：花生宫殿〕要想闯过这关，帮小松鼠找到花生，其实也并不难，只要大家团结合作，开动脑筋，你看：〔出示闯关要求：花生是谁摘走了？请你好好读课文，帮小松鼠找到答案。〕

2、开火车认读生字、生词。

一、朗读课文，感悟内容

1、出示图1，理解第一段，出示花，理解“格外”、“鲜艳

2、过渡：花儿这么美，是什么花呢？出示第二段，听读，分角色朗读。听了鼹鼠的话，松鼠可真快乐，这时它可能会想些什么呢？〔启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生〕老师引读：小松鼠很快乐，他想……

3、看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想吃到好吃的花生。小松鼠，我是森林晚报的记者。我想采访一下你，你知道花生很好吃，想把花生摘下来留着冬天吃以后，每天都做了什么啊？〔老师扮演森林晚报记者〕小松鼠越想越快乐，结果又怎样呢？

《小松鼠找花生》教学教案

《小松鼠找花生》教学教案1

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识课文的12个生字。

3.了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观测植物的爱好。

教学重点：

1.识写本课生字。

2.读懂课文，激发阅读爱好。

教学难点：

了解植物果实的生长特点。

教学流程：

第一课时

〔一〕激趣导入：

小伙伴们看，这是什么？〔出示带壳花生〕由于它特别香，所以我们都很喜爱吃它。其实不仅我们喜爱，小松鼠也很喜爱吃它。有一次，小松鼠发觉一块地里种了许多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》〔全班齐读课题，留意读准“找”和“生”的读音〕〔二〕整体

感知：

1.放课文录音，同学看课文中的文字。

2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3.同学置疑：哪些发音有困难？

4.依据同学提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。〔指名三个各读一遍，老师留意订正，然后由一个人当小老师领读〕

〔三〕检查识字：

1.出示要认的字

2.同学借助拼音领读

3.同桌沟通用什么方法记住了哪个字？

4.说一说记字方法

5.去拼音开火车认读生字

6.出示课文中的生词再次认读

〔四〕指导写字：

1.出示本课要写的字

2.同学们按字的结构给字分类

3.分类指导书写

4.同桌互查，沟通写字心得

〔五〕总结

第二课时

一、复习：

出示生词，开火车读

二、理解学文：

1.按自然段指名读文：想一想课文讲了一件什么事？

2.汇报：〔课题拓展法〕

3.展示台：知道了故事的内容，现在请同学们来比一比，看谁能把这个帮事读得生动，让大家都喜爱听吧！

《小松鼠找花生》教案

《小松鼠找花生》教案1

一、学习目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写“每、直”

等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2、初读课文，了解课文内容。

3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。

二、学习重点、难点：

1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。

2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）猜谜激趣，导入课题

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（友情提醒：查找本课，请在搜索课文题目）（多媒体课件出示：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。）

2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？

3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）瞧，他也喜欢吃，他是谁呀？（板书：小松鼠）

4、小松鼠可没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找）

5、齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1、过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？结果怎样呢？快读读课文吧！

2、读完了课文，再来看看小松鼠，你想到了什么？

3、认读生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲着生字谜，你如果能读准生字，小松鼠就能吃到花生了，谁他？（多媒体课件出示：生字）

4、这些小花生果里的生字又藏到词语里了，你还认识吗？（指名读，齐读）

《小松鼠找花生》教案

一、教学目标：

1. 让学生通过观察和操作，培养观察能力和动手能力。

2. 培养学生合作意识和团队精神。

3. 培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

4. 培养学生口语表达能力和想象力。

二、教学内容：

1. 学习故事《小松鼠找花生》，理解故事内容，体会故事情感。

2. 分析故事中花生藏匿的位置，培养学生观察和分析能力。

3. 学生分组讨论，提出寻找花生的方法和策略。

4. 学生动手操作，实践寻找花生的方法。

三、教学重点与难点：

1. 教学重点：学生能理解故事内容，分析花生藏匿的位置，提出寻找花生的方法和策略，并动手操作实践。

2. 教学难点：学生能提出有效的寻找花生的方法和策略，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

四、教学准备：

1. 准备故事《小松鼠找花生》的课件或图书。

2. 准备花生若干，用于课堂实践操作。

3. 准备小组讨论的道具，如小卡片、画笔等。

五、教学过程：

1. 导入：教师讲述故事《小松鼠找花生》，引导学生关注故事中花生藏匿的位置。

2. 分析：教师引导学生观察花生藏匿的位置，让学生思考并提出寻找花生的方法和策略。

3. 讨论：学生分组讨论，提出寻找花生的方法和策略，教师巡回指导。

4. 实践：学生动手操作，实践寻找花生的方法，教师观察并给予评价。

5. 总结：教师引导学生总结寻找花生的方法和策略，并进行点评。

6. 作业：教师布置课后作业，如绘制寻找花生的方法和策略等。

六、教学评价：

1. 观察学生在小组讨论中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。

2. 评估学生在动手操作实践中的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

《小松鼠找花生》教案

《小松鼠找花生》教案通用15篇

《小松鼠找花生》教案1

教学目标：

1、认识12个生字，会写6个生字..

2、正确、流利、有感情的朗读课文..

3、培养学生感知生活的情感，以及学生亲近大自然、热爱大自然的感情，

学生在情景的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化的阅读..

教学重、难点：

理解课文最后一段，知道花生生长在什么地方..

教学准备：

1、花生生长过程的课件和挂图，几盆盛开的花..

2、生字卡片..

3、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情景..

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情景质疑、导入新课

1、同学们，你们吃过花生吗？它长在什么地方，你们知道吗?(图片出示：花生)

2、一只小松鼠找不到花生，哪里去了呢？

3、今天我们一起去帮小松鼠找找吧！（齐读课题小松鼠找花生）

二、初读课文，整体感知

1、引导自读课文..

2、小朋友说说自己积累了哪些好的读书方法..

3、学生充分自由读书：用自己喜欢的方式读课文，碰到不认识的字多读几遍，

直到读懂为止..

4、师巡回指导个别学生，了解自读情况..

5、学生汇报自读情况..

认读生字词

（1）说说哪些字是自己通过读书认识的，哪些字还没掌握..

（2）小朋友，你认为哪些词语容易读错，需要提醒大家？请你来当小老师带大家读读好吗？朗读课文

先指名朗读，读不好的地方请同学或老师帮助，在自由朗读，

三、品读感悟，拓展升华

1、小朋友请看大屏幕，找出文与图相关的句子，仔细读，在想想它的意思..

2、思考：通过自读课文，你读懂了什么？还有哪些问题小组合作讨论交流..

3、再读课文内容，学生自己体会交流，选择自我评价、生生评价，采用表演读，想像读、分角色读，进行练习..

《小松鼠找花生》故事教学案

《小松鼠找花生》故事教学案。

Introduction:

《小松鼠找花生》是一本非常受孩子们欢迎的绘本故事，本故事可以纳入儿童阅读教育及语文教学中。本故事讲述了勇敢的小松鼠为了找到花生与困难作斗争的故事。因此，小编认为应该在教学中引入这个故事，通过阅读，帮助学生感受故事的风趣、可爱和人物塑造等方面，提高阅读能力和故事理解能力。

故事梗概：

《小松鼠找花生》讲述的是一个生活在森林中的小松鼠，每年都会有一次大收获——花生。平时可以藏在树洞中的花生都会在这个时候栽种出来，一些企图偷花生的动物也会出现在森林中。小松鼠发现它的花生被其他动物偷了，于是他开始寻找花生的下落。经过了几次失败的潜入行动之后，小松鼠决定租一艘小船出海买花生。他遇到了一名非常聪明和勇敢的女孩，她帮助小松鼠找到了花生，并且带小松鼠走出了麻烦。

教学内容：

① 学生阅读《小松鼠找花生》的故事并理解内容。

② 理解故事中的主题和故事情节，并发表对主题的看法和感受

③ 通过阅读故事，培养学生的语文表达和写作能力。

活动过程：

（一）活动前：

学生需要提前阅读故事《小松鼠找花生》，并进行理解。由老师讲解故事情节，突出主人公——小松鼠的形象，讲解故事中的主题、情节以及人物塑造等方面。

（二）活动过程：

1.以小组形式进行分享：在小组内，学生可以互相分享他们

对《小松鼠找花生》中主要人物和情节的看法。每个小组应对故事中的主人公、主题和情节等的表现进行讨论，从而推广交流。同时，学生的讨论也可以促进彼此的理解学习。

2.进行角色扮演的选择：将故事人物的角色写在纸片上，然

小松鼠找花生教案

教案主题：小松鼠找花生

一、教学目标：

1.培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的动手能力和动作协调能力。

2.培养幼儿的社交能力，培养互助合作的精神。

3.增强幼儿对动物、植物的兴趣，培养他们保护环境的意识。

二、教学准备：

1.教具：灯具、扇子、磁铁、小装饰品（花生、小鼠、花等）。

2.资源：故事书《小松鼠找花生》、相关图片和音频、解谜游戏贴图等。

三、教学过程：

1.导入活动：

(1)展示一幅有花生的图片，向幼儿介绍花生，并提问：“你们知道

花生是怎么长出来的吗？”

(2)引导幼儿讲述花生生长的过程。

2.故事引入：

(1)准备好故事书《小松鼠找花生》，向幼儿讲述小松鼠找花生的故事。

(2)引导幼儿参与故事中小松鼠找花生的情节，讨论小松鼠遇到的困

难和解决方法。

3.角色扮演：

(1)布置班级角色扮演场景，如花生田、森林等，并准备相关道具。

(2)让幼儿自由选择扮演的角色，进行角色扮演，并引导幼儿在角色

扮演过程中提出自己的主意和解决问题的方法。

4.互动游戏：

(1)准备解谜游戏贴图，上面有小松鼠找花生的谜题，例如：“花生

藏在哪里？”

(2)将幼儿分为小组，每个小组派出一名代表解答谜题，其他小组成

员给予帮助和提示。

(3)鼓励幼儿积极参与、互帮互助。

5.制作手工：

(1)准备相关手工材料，如纸板、颜色纸、毛线等。

(2)引导幼儿制作小松鼠和花生的手工作品，并鼓励他们发挥想象力，创作出不同样式的作品。

(3)引导幼儿在手工制作过程中提出自己的想法和解决问题的方法。6.拓展活动：

(1)制作花生仁点心，并与幼儿一起品尝。

《小松鼠找花生》教案(15篇)

(师播放花生生长过程的动画。)

7、现在你知道了什么?(练习用“我知道……”说话)

生:我知道花生的果实是长在地里的。

生:我知道花生和别的食物生长的不一样。

(从一年级开始逐步对学生进行句子训练,既为学生今后的语文学习打下了基础,又培养了说话能力。)

师:你们说小松鼠知道这些吗?

生:不知道。

师:你怎么知道的?

生:因为小松鼠他自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”

师:小松鼠说这话时旁边有人吗?

生:没有。

师:他这话是说给谁听的呢?

生:说给自己听的'。

师:那“自言自语”是什么意思呢?

生:就是自己说给自己听。

(结合图画理解“自言自语”的意思,降低了学习的难度。)

8、指导朗读这一句。(读出奇怪、着急的的语气)

9、练习朗读,指名读。

10、齐读三、四、五自然段。

11、快把你知道的告诉小松鼠吧,别让他着急了。(用“因为……所以……”句式说话)

生:小松鼠,因为花生的果实是长在地里的,所以等到花都落光了,也没看见一个花生。

师:听了你们的话,小松鼠明白了,他让我谢谢你们,你们看,现在他正提着篮子高高兴兴地去挖花生了。

三、扩展练习

师:花生真是一种有趣的植物,它的果实成熟后深埋在地里。你们知道我们吃的食物中还有哪些也是生长在地里的吗?

生:有土豆、萝卜、山芋、山药、马铃薯、荸荠、莲藕……(教师告诉学生,花生是果实,这些是根或茎)

四、作业

以《花生找到了》为题目续编故事。《小松鼠找花生》教案11 教学要求

1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。

《小松鼠找花生》科学教案

一、教学目标：

1. 让学生了解花生的生长过程，知道花生是地下生长的果实。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的环保意识。

二、教学重点：

1. 花生的生长过程。

2. 观察和实验操作技能。

三、教学难点：

1. 花生的生长环境及其特点。

2. 实验操作的注意事项。

四、教学准备：

1. 教学课件或黑板。

2. 花生种子、土壤、水、工具等实验材料。

3. 教学卡片或图片。

五、教学过程：

1. 导入：

通过展示花生的图片或实物，引导学生关注花生，激发学生的好奇心。

2. 教学基本知识：

介绍花生的生长过程，让学生了解花生是如何从种子发育成植物，并最终结出果实的。

3. 观察实验：

引导学生观察实验材料，讲解实验步骤和注意事项。

1. 将花生种子放入土壤中，浇水并观察其生长过程。

2. 定期观察花生植株的生长情况，记录其变化。

3. 观察花生果实是如何形成的，了解其生长环境及其特点。

4. 实践操作：

学生分组进行实验操作，教师巡回指导，确保实验安全、准确。

5. 总结与拓展：

引导学生总结实验结果，认识花生的生长过程及其特点。

讨论：花生生长过程中需要哪些条件？如何保护生态环境，让植物更好地生长？

6. 作业布置：

7. 板书设计：

小松鼠找花生

一、花生的生长过程

1. 种子发芽

2. 植株生长

3. 果实形成

二、花生生长环境及其特点

1. 土壤需求

2. 水分需求

3. 生长温度

三、观察与实验操作

1. 观察花生生长过程

2. 实验操作注意事项

四、保护生态环境，关注植物生长

六、教学反思：

1. 教学内容是否符合学生的认知水平？

《小松鼠找花生》公开课教案

第一章：课程背景

1.1 课程目标

通过本节课的学习，让学生了解和掌握《小松鼠找花生》的故事内容，培养学生的语言表达能力和观察能力，引导学生学会关爱和保护自然环境。

1.2 课程内容

本节课主要围绕《小松鼠找花生》的故事展开，通过讲述小松鼠寻找花生的过程，教育学生要有耐心、勇敢面对困难，并学会与同伴分享。

第二章：教学方法

2.1 故事导入法

教师通过讲述《小松鼠找花生》的故事，引发学生的兴趣，吸引学生积极参与课堂活动。

2.2 讨论互动法

教师引导学生分组讨论，让学生分享自己遇到困难时的感受和解决方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

2.3 角色扮演法

教师组织学生分组扮演故事中的角色，让学生通过表演的方式，体验故事中的情感，提高学生的表演能力和表达能力。

第三章：教学步骤

3.1 故事讲解

教师讲述《小松鼠找花生》的故事，引导学生关注故事中的情节和人物。

3.2 讨论环节

教师提问：“小松鼠在找花生的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”让学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.3 角色扮演

教师组织学生分组扮演故事中的角色，让学生通过表演的方式，体验故事中的情感，提高学生的表演能力和表达能力。

3.4 总结环节

教师引导学生总结故事中的道理，教育学生要有耐心、勇敢面对困难，并学会与同伴分享。

第四章：教学评价

4.1 学生参与度

观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。

4.2 学生表达能力

评价学生在讨论、表演等环节中的表达能力，包括语言组织、情感把握等。4.3 学生理解程度

《小松鼠找花生》教案

《小松鼠找花生》教案1教学目标：

1、认识12个生字，会写“生、见、果”三个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果，激发学生观察植物的兴趣。

教学重点：识字、扩词，知道花生结果的特点。

教学准备：教学挂图等

教学时间：3课时上课时间：月日

教学过程：

一、谈话导入：同学们，今天教师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们喜欢他吗？（出示小松鼠图），快跟小松鼠打个招呼吧。看到小朋友这样欢迎它，小松鼠可高兴了。可是它遇到了一个困难，需要大家帮助，你们愿意帮助它解决吗？好！让我们一起去看看它遇到了什么困难。

二、学习课文

（一）学习第一自然段

1、生自读第一自然段，说说读完后知道了什么？

2、你喜欢这些小花吗？为什么？理解“格外”一词。

3、你们眼里的小花是这样的吗？（出示阳光下的花朵）

4、练习感情朗读。（教师指导长句朗读）

（二）学习第二自然段

1、这些花真美，我们看到了，小松鼠和鼹鼠也看到了，听他们在说什么呢？（分角色读）

2、指导朗读

3、听听鼹鼠的话，小松鼠可真高兴，经时它可能想些什么呢？（启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生）

4、小松鼠越想越高兴，那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？

（三）学习三到五自然段

1、生自由读三到五自然段，并思考：小松鼠奇怪什么？他为什么会感到奇怪呢？

2、花生真的被摘走了吗？小组内交流。

3、生汇报。（不统一答案，可任意想象）

4、小朋友们，花生到底到哪儿去了呢？让我们一起去看看好吗？（播放花生生长过程的动画）

5、看了动画你知道了什么？（用我知道……说话）

幼儿园大班教案《小松鼠找花生》含反思

幼儿园大班教案《小松鼠找花生》含反

思

幼儿园大班教案《小松鼠找花生》

教学目标：

1.能够知道小松鼠爱好吃花生，知道花生在哪里生长

2.能够仿照小松鼠找寻花生，并了解如何获得花生

3. 把握一些简单的识字技能，如可识别出“花生”两个字

教学准备：

PPT，幼儿园花园，花生的图片，花生的实物，录制好的小松鼠找寻花生的视频，小松鼠的图片

教学过程：

1.开始活动

老师在开场介绍“小松鼠找花生”的游戏，并给孩子们呈现花生的图片、实物和视频，教给孩子们花生的一些基本学问。

2.主题阐述

老师引领孩子们进入花园，为孩子们介绍花生的生长和食用的方法。

3.游戏环节

老师带领孩子们玩“小松鼠找花生”的游戏，在游戏中引导孩子们学习如何找寻花生，如何获得花生。

4.语言交流

老师带领孩子们一起用声音仿照小松鼠，学习到用心灵可以沟通，表达本身的想法和困难，并在游戏中通过语言交流取得有价值的信息。

5.学习扩展

老师通过PPT让孩子们了解花生的生长、收割以及加工的过程，并引导孩子们在游戏中学习如何储存花生。

6.交流反思

通过问答环节，老师引导孩子们回答以下问题，回归游戏本身以及学问点方面的收获：

“你在这个游戏中学到了什么？”“你能说说花生是在哪里生长的吗？”“你觉得小松鼠是在怎样找寻到花生的呢？”等问题。

反思：

这次上课让我收获了很多，也让我认得到了本身的不足。首先，我感觉本身在活动中的引导和教育方面还可以再加强一些，尤其是在引导孩子思考和理解过程中可以更有针对性一些。其次，我的表达本领还需要提高，明确的课程目标和教学计划可以更好地帮忙孩子理解和把握学问。最后，我还要提高本身的教育水平和素养，这样才能让本身在教育和引导孩子的多而杂和多样化的过程中更加得心应手。

小松鼠找花生教案(7篇)

小松鼠找花生教案（7篇）

小松鼠找花生教案篇一

１、认识１２个生字，会写生、果、里３个生字，认识１个偏旁人。

２、正确流利，有感情地朗读课文。

３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

认识生字和朗读练习，知道花生结果的特点。

第一课时

一、激趣导入

１、（出示松鼠图）瞧，谁来了？小松鼠今天要给小朋友们讲一个有趣的故事，大家想听吗？（出示课题《小松鼠找花生》）。

２、生读课题。

３、认识生字：找生。

二、初读课文

１、你们一定很想知道故事的内容吧，那就赶快读读课文。

２、生轻读课文，要求读准字音，读通课文，并用序号标出自然段。

３、小组交流，互相帮助，读准字音。

４、每个同学找自己喜欢的段落读一读。

５、朗读比赛：要求声音响亮，读准字音，读通句子。

６、评读，师随机正音。

三、图文对照

看插图：这两幅图分别画着什么呢？

哪几自然段写第一幅图的内容？

哪几自然段写二幅图的内容？

四、学习第一、二自然段

１、指名读１、２自然段，其他同学在书上划出生字。

２、认记生字：出示旁、种、许、外、艳、呀

哪些字不要老师帮忙你自己就能记住？

哪些字要老师帮忙的提出和同学讨论。

３、生质疑：读了这两段，你有什么地方不明白吗？

格外：你还知道什么词的意思也和格外一样呢？

鲜艳：你们看周围有什么东西是鲜艳的呢？

老师将一朵放在阳光下或灯光下，使学生体会格外鲜艳。

４、指导朗读：

⑴花儿这么美，要怎样读才能使别人也觉得花儿美呢？

⑵谁能把松鼠和鼠晏鼠的对话读一下？

⑶生评议，师范读（注意指导读好问句和感叹句）。

⑷分角色朗读。

五、写字

１、生：观察生字的田字格里的位置

小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案三篇

小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案三篇【导语】大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？本文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。无忧考网为您整理了小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案三篇，供您参考。

【篇一】小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案

教学目标：

1、采用多种方法认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。

2、正确、流利地朗读课文，做到读准字音，不加字、漏字、改字、不回读。

3、在读文中了解课文内容，了解花生的一些知识。教学重点：认识本课的12个生字，会正确书写生字“生”。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学准备：1、本课的教学挂图，小松鼠图片。2、12个生字的生字卡片。

教学过程：

一、实物导入，引发兴趣

1、猜老师手上拿的`是什么?引出“花生”

2、板“花生”，重点教学“生”字，“生”由“牛”字引入

3、请学生谈对花生的了解

4、由图片引出并板书“小松鼠”，学生跟松鼠打招呼

5、同学生的谈话中引出“找”

6、板全课题，齐读课题

二、结合挂图，老师讲故事，初步了解课文内容

1、出示教学挂图

2、请学生看图听故事，思考：故事中有几只小动物?它们在哪里干什么?

3、听后反馈，大概了解故事内容

三、自读课文，拼读生字

1、读课文之前，学习方法指导：遇到不认识的字①借助拼音②问同学或老师

2、学生自由读课文，圈出生字，老师巡视指导

3、同桌交流

四、采用多种形式学习生字

1、用生字卡片边拼读，边逐个出示生字

《小松鼠找花生》教学教案

一、教学目标：

1. 让学生通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 帮助学生理解故事内容，培养学生的阅读理解能力。

3. 引导学生学习松鼠找花生的过程，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：让学生通过观察和操作，理解故事内容，学习松鼠找花生的过程。

2. 教学难点：培养学生理解故事中的逻辑关系，能够用语言表达出来。

三、教学准备：

1. 教师准备故事《小松鼠找花生》的图片或视频。

2. 准备一些花生，让学生能够亲手操作。

四、教学过程：

1. 导入：教师展示小松鼠的图片，引导学生说出小松鼠的特点。

2. 教师讲述故事《小松鼠找花生》，引导学生观察故事中的图片或视频，让学生理解故事内容。

3. 教师提问：小松鼠为什么要找花生？它是怎么找花生的？

4. 教师引导学生思考：小松鼠找到花生了吗？它是怎么知道的？

5. 教师组织学生进行小组讨论：如果你是小松鼠，你会怎么找花生？

6. 教师让学生亲手操作花生，让学生体验找花生的过程。

7. 教师总结：小松鼠找花生的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

五、作业设计：

1. 让学生画出小松鼠找花生的过程。

2. 让学生写一写，如果你是小松鼠，你会怎么找花生？

3. 让学生回家后，和爸爸妈妈一起找一找家里的花生，体验找花生的乐趣。

六、教学评估：

1. 观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对故事内容的理解程度。

2. 通过学生作业，评估学生对小松鼠找花生过程的理解和应用能力。

3. 收集学生对找花生活动的反馈，了解学生的兴趣和参与度。

小松鼠找花生教案(精选16篇)

小松鼠找花生教案（精选16篇）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。

3.了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。

本课拟2课时完成。

教学准备：

多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。

一、猜谜激趣，导入课题

1.出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）

2.你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）

3.今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）

二、创设情境，感知课文

过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？怎么找？快读读课文吧！

1.学生自由读书。

2.指名分自然段读。

三、角色迁移，体验文本

1.细读第一自然段。

（1）小松鼠到哪儿去找花生果呢？（媒体出示：树林画面）

我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么？

（2）出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？（相机评价，如：绿油油的叶子真漂亮呀！）

2.细读第二至五自然段。

过渡：小松鼠知道这是花生吗？当它间到蚯蚓时，会怎么问呢？

（1）出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀？”“这是花生。”分角色读。

（2）引读第二自然段。

（3）导读第三、四自然段。

特别提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。

（4）小结：小松鼠多难过呀，快来帮帮它，告诉它吧！（小组学习第五自然段）

四、记诵积累，内化语言

1.分角色朗读课文。（戴头饰）