国际贸易地理备课教案
国际贸易地理教案
二、自然条件
三、自然资源
教学方法手段
案例教学法、例题讲解法
参考资料
1、宏主编的《国际贸易地理教程》，对外经济贸易大学，2006。
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通，2002。
3、迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学，1997。
思考题、
作业
自然地理环境包括哪些要素？
地理位置、自然资源分别如何影响国际贸易？
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通，2002。
3、迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学，1997。
思考题、
作业
1.名词：国际贸易、国际贸易地理、有形商品、无形商品。
2.国际贸易地理的主要研究对象是什么？
3.国际贸易的类型都有哪些？
教 案
授课时间
2014.3.3---3.7
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
主
要
容
3.1 国际关联与经贸格局
一、世界生产力的演变与发展
二、国际贸易中心地区的形成和转移
三、亚太地区——正在兴起的世界贸易中心
3.2 主要的国际经贸组织
一、区域经济贸易集团概述
二、世界主要经济贸易集团概况
教学方法手段
案例教学法、例题讲解法
参考资料
1、宏主编的《国际贸易地理教程》，对外经济贸易大学，2006。
授课单元
目的
与
要求
通过本章的学习，使学生掌握自然地理环境的构成要素和社会文化环境的构成要素，以及它们对国际贸易发展的影响。使学生了解国际经贸活动与环境保护的关系。
重点
与
难点
重点:自然地理环境因素：地理位置、自然条件和自然资源。
地理教案研究国际贸易与经济发展
地理教案研究国际贸易与经济发展一、引言地理教学是培养学生对地理知识和发展趋势的理解力的重要方式。
国际贸易与经济发展作为地理教学的重要内容之一，对于学生了解和认识不同国家经济发展现状和贸易关系产生着重要影响。
本文将针对国际贸易与经济发展的相关知识，提出一种地理教案，旨在帮助学生深入了解和掌握这一领域的基本概念、重要因素以及对世界经济的影响等方面内容。
二、教案内容及目标1. 教学目标- 了解国际贸易的基本概念和原则；- 掌握国际贸易的重要参与主体和贸易方式；- 了解国际贸易对经济发展的影响；- 能够分析国际贸易对不同国家经济的差异性质。
2. 教学内容- 国际贸易的定义和原则；- 国际贸易的参与主体和方式；- 国际贸易对经济发展的影响；- 国际贸易在不同国家经济中的差异性质。
三、教学策略和方法1. 教学策略本教案采用“问答互动”和“案例分析”相结合的教学策略，通过提出问题、实例讲解以及学生间的互动交流，激发学生的兴趣与思维，引导学生主动思考和探索。
2. 教学方法- 情景模拟法：通过模拟贸易活动，让学生亲身体验国际贸易过程，加深对贸易概念的理解。
- 图表分析法：引导学生从图表中获取数据和信息，分析国际贸易对经济发展的影响。
- 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨国际贸易在不同国家间的差异性质，激发学生对国际贸易的思考和分析能力。
四、教学过程1. 导入环节引出国际贸易的定义，并提问学生对国际贸易的理解和重要性，激发学生学习兴趣和思考。
2. 知识讲解通过教师讲解方式，介绍国际贸易的参与主体、贸易方式和贸易的基本原则，结合实际案例讲解贸易的实际操作和流程。
3. 情景模拟设置一个国际贸易的情景模拟活动，学生分组演练模拟贸易活动，通过买卖商品的过程，模拟国际贸易的实际操作，并讨论贸易中可能出现的问题和解决方案。
4. 图表分析分发相关图表和数据表格，学生独立分析和解读数据，从中获取国际贸易对经济发展的影响，并以小组为单位展示和讨论分析结果。
国际贸易地理教案(完整)
授课内容：一、课前介绍阅读章节资料，思考问题：1、经济地理学根据研究对象的性质和范围不同可以分那几个分支？2、其研究的基本内容是什么？二、新课学习（一）国际贸易地理学的研究对象国际贸易地理学作为一门学科，从整体上看，是研究国际贸易活动的空间分布特点及区域分异的组合与组合规律，以及国际贸易地域组织及其发展演变规律的地理科学，是研究世界范围内商品交换、移动和组合配置空间表现的学科，是从地理的角度探讨与国际贸易地域系统相关的理论与实践问题的一门边缘学科。
1、地理学的两大分支：自然地理学：主要研究地理环境各个要素及自然地域综合体的形成、发展和分布规律的学科。
人文地理学：研究人类活动和地理环境管子的关系，其中研究人类经济活动与地理环境相互关系的是经济地理学。
2、国际贸易的概念：是国际交往中的一项重要的活动，属于经济运行过程中流通交换的领域的现象，即指世界各国之间贸易市场上，有型商品和无形商品及诸种生产要素买卖活动，所要反映的是移动和重新组合配置的实质内容。
它是国家之间分工的体现，也是一个国家经济发展的必要条件。
3、国际贸易的特性。
①区域性区域性，又称地域性，是指国际贸易地理不研究国际贸易地理的一般理论、政策和规律，而是研究世界主要国家和地区如何因地制宜的发展经济和贸易的历程和规律。
区域性有明显的特征，第一：区域有一定的位置。
经纬度位置称为绝对位置，以自然地理事物或经济地理事物为参照表示的位置称为相对位置。
第二，区域有一定的地域空间。
第三，区域内部某一重要因素在特征上有一致性或相似性，称为内部统一性或是称匀质性。
第四，有功能区域可引申到区域的集聚作用，如中心城市的及复地。
②综合性综合性，是指国际贸地理学理论上的总和性，它利用了多学科的知识以及总和分析的方法。
国际买一地理学作为边缘学科，兼收并蓄，吸收借鉴了诸如自然地理学、人为地理学、经济学、经济地理学、国际关系学、国际贸易学、交通运输、市场学和统计学、社会学等多种相关学科的有益研究成果，使国际贸易地理的内容体系有综合性的特点。
《国际贸易地理》课程教案.doc
《国际贸易地理》课程教案(Geography of international trade )制定单位：经济学院制定人：何金旗审核人：郎永峰（系主任）编写时间：2011年8月—、课程信息本课程为国际经济与贸易专业高年级学生专业课，2个学分，共计划32课时二、教学设计教学目的是使学生掌握社会基木经济规律和工产布局的规律，以世界各国、各地区的化产分布和生产发展水平为基础，了解和研究它们不同市场的基本条件和特点，各口在国际贸易中所占的地位以及各个市场上不同的商品结构、供求、交换、运输状况，吸收和借鉴国外某些成功的经验，为健全和拓展我国市场服务。
通过本课程的学习，让学生掌握经贸地理基本理论和知识，学会综合分析和区域分析的方法，解决我国对外贸易中的实际问题，适应我国对外贸易帀场多元化的需要。
教学方式以课堂讲授为主，辅之以文献阅读及讨论教学。
木课程的教学重点在于：国际贸易地理学的研究方法；自然地理环境和人文地理环境对国际贸易活动的影响与国际关联；主耍国际经济组织；根据吐界贸易小心区的形成过程与分布，分析亚太地区成为世界贸易中心的冇利条件及存在障碍；区域经济贸易集团的定义、类型、形成原因及对世界经济的影响；世界石油牛产与消费的地区分布、贸易流向及我国石油贸易动态；世界煤炭分布和贸易格局及我国煤炭出口贸易；世界铁矿石贸易格局；谷物贸易格局与小麦、玉米、稻米的贸易结构；世界旅游贸易的主要形式，旅游资源的发开发与利川；世界海运通道少主要航线走向；世界海运港口、口岸分布、类別为功能熟悉世界主要港口；集装箱运输的优点；世界铁路分布与大陆桥运输线；各地区经济贸易大国的自然与人文地理条件，经济发展历程及与中国的贸易关系。
本课程的教学难点在于：根据口然地理环境和人文地理环境确定贸易活动安排；三大经济区域对世界经济贸易的影响；分析亚太地区成为世界贸易中心的冇利条件及存在障碍；根据石汕、煤炭、铁矿石、粮食等贸易格局，讨论我国应如何改革、完善现存的贸易制度、方式和策略；根据世界海陆空运输基木情况进行实例分析；地理环境是如何影响各洲主要大国的经济发展；屮国与各主要经济人国之间的贸易关系及潜在的发展机会；能运用综合分析和区域分析的方法，结合各国各地区特别是经济贸易发达国家的贸易時况，解决我国对外贸易中的实际问题。
国际贸易地理教案(完整)
授课内容：一、课前介绍阅读章节资料，思考问题：1、经济地理学根据研究对象的性质和范围不同可以分那几个分支？2、其研究的基本内容是什么？二、新课学习（一）国际贸易地理学的研究对象国际贸易地理学作为一门学科，从整体上看，是研究国际贸易活动的空间分布特点及区域分异的组合与组合规律，以及国际贸易地域组织及其发展演变规律的地理科学，是研究世界范围内商品交换、移动和组合配置空间表现的学科，是从地理的角度探讨与国际贸易地域系统相关的理论与实践问题的一门边缘学科。
1、地理学的两大分支：自然地理学：主要研究地理环境各个要素及自然地域综合体的形成、发展和分布规律的学科。
人文地理学：研究人类活动和地理环境管子的关系，其中研究人类经济活动与地理环境相互关系的是经济地理学。
2、国际贸易的概念：是国际交往中的一项重要的活动，属于经济运行过程中流通交换的领域的现象，即指世界各国之间贸易市场上，有型商品和无形商品及诸种生产要素买卖活动，所要反映的是移动和重新组合配置的实质内容。
它是国家之间分工的体现，也是一个国家经济发展的必要条件。
3、国际贸易的特性。
①区域性区域性，又称地域性，是指国际贸易地理不研究国际贸易地理的一般理论、政策和规律，而是研究世界主要国家和地区如何因地制宜的发展经济和贸易的历程和规律。
区域性有明显的特征，第一：区域有一定的位置。
经纬度位置称为绝对位置，以自然地理事物或经济地理事物为参照表示的位置称为相对位置。
第二，区域有一定的地域空间。
第三，区域内部某一重要因素在特征上有一致性或相似性，称为内部统一性或是称匀质性。
第四，有功能区域可引申到区域的集聚作用，如中心城市的及复地。
②综合性综合性，是指国际贸地理学理论上的总和性，它利用了多学科的知识以及总和分析的方法。
国际买一地理学作为边缘学科，兼收并蓄，吸收借鉴了诸如自然地理学、人为地理学、经济学、经济地理学、国际关系学、国际贸易学、交通运输、市场学和统计学、社会学等多种相关学科的有益研究成果，使国际贸易地理的内容体系有综合性的特点。
新编国际贸易地理教学设计
新编国际贸易地理教学设计引言国际贸易地理是一个涉及区域经济、贸易政策、跨国公司和投资、货物和服务流通、交通和通讯基础设施、文化和社会经济发展等众多方面的领域，对于培养学生丰富的全球化视野和发展跨文化交流能力具有重要意义。
本文将介绍一个新编的国际贸易地理教学设计，旨在帮助教育工作者开展更为丰富、有趣、互动的地理课堂教学。
设计目标基于传统的教学模式，学生往往是被动地接受地理知识。
这一新编教学设计的目标是通过增加实践活动和互动性来激发学生的学习热情和参与度，同时也培养了学生的合作和批判思维能力。
设计内容第一阶段：勘测不同国家的地理信息在本阶段，学生不仅要获取关于各个国家地理信息的基本知识（例如地理位置、气候特点、自然资源、人口和文化），还要学习不同国家的国际贸易形势。
为了鼓励学生的互动，教师可以将学生分成小组，然后让每个小组研究一个特定的国家，并在班上发表他们的分析结果。
第二阶段：分析并比较两个不同国家之间的贸易关系本阶段的重点是培养学生比较和分析的能力。
教师可以向学生提供两个国家的地理和经济基本信息，让学生以小组为单位分析两国间的贸易关系，例如不同国家间进出口货物的价值、贸易政策的限制、关税和配额、经济合作等。
学生需要以自己的分析结果为基础发表演说，并针对特定的问题参加讨论。
第三阶段：角色扮演在这一阶段，学生将以自己选定的贸易国家的代表身份组成一个模拟贸易委员会。
学生需要讨论贸易政策、潜在的贸易障碍以及与其他国家之间的可能的贸易协定，以实现自己国家的利益。
在角色扮演的过程中，学生需要展示合作和谈判技巧，以及批判性思维的实践。
最终，学生需要在课堂上表演并分享他们的角色扮演的结果。
数据来源这一业务场景的内容是建立在多种数据来源的基础之上的，包括世界银行、世界各国政府和非政府组织所发布的公共数据、新闻报道、行业报告和学术研究等。
在讲授这一业务场景时，建议教师给出适当的参考文献，让学生对数据来源和分析结果进行自我评估和检查。
高中地理国际贸易和金融教案
高中地理国际贸易和金融教案一、教学目标1. 理解国际贸易的基本概念和意义。
2. 掌握国际贸易的基本类型和主要方式。
3. 了解国际金融市场的构成和功能。
4. 分析国际贸易与国际金融之间的关系。
二、教学内容1. 国际贸易的基本概念和意义1.1 国际贸易的定义1.2 国际贸易的意义2. 国际贸易的基本类型和主要方式2.1 贸易总额2.2 贸易顺差与贸易逆差2.3 进口与出口2.4 贸易方式：一般贸易、加工贸易、补偿贸易等三、教学重点与难点1. 教学重点：国际贸易的基本概念、类型和方式，国际金融市场的构成和功能。
2. 教学难点：国际贸易统计数据的理解和应用，国际金融市场的运作机制。
四、教学方法1. 讲授法：讲解国际贸易的基本概念、类型和方式，国际金融市场的构成和功能。
2. 案例分析法：分析典型国际贸易案例，加深对国际贸易的理解。
3. 小组讨论法：探讨国际贸易与国际金融之间的关系，提高分析问题的能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍国际贸易的概念和意义，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解国际贸易的基本类型和主要方式，国际金融市场的构成和功能。
3. 案例分析：分析典型国际贸易案例，让学生参与讨论，加深对国际贸易的理解。
4. 小组讨论：分组讨论国际贸易与国际金融之间的关系，分享讨论成果。
6. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和提问中的积极参与程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括练习题和案例分析报告。
3. 知识掌握程度：通过课后测试或小测验，检验学生对国际贸易和国际金融知识的掌握。
4. 分析能力：评估学生在小组讨论中提出的观点和对案例的分析深度。
七、教学资源1. 教材：选用适合高中生的地理国际贸易和金融教材。
2. 案例资料：收集相关的国际贸易案例，用于分析和讨论。
3. 多媒体教具：使用PPT、视频等多媒体教具，增强课堂教学的互动性和趣味性。
高中地理国际贸易和金融教案
高中地理国际贸易和金融教案一、教学目标1. 让学生了解国际分工的概念和重要性，掌握影响国际分工的因素。
2. 使学生了解世界市场的形成和发展，理解世界市场的结构与功能。
3. 让学生掌握国际贸易的基本原理，了解贸易政策及我国的外贸现状。
4. 使学生了解国际金融市场的基本概念，理解国际金融市场的运作机制。
二、教学内容1. 国际分工：概念、影响因素及意义。
2. 世界市场：形成、发展、结构与功能。
3. 国际贸易：基本原理、贸易政策、我国的外贸现状。
4. 国际金融市场：基本概念、运作机制。
三、教学重点与难点1. 教学重点：国际分工的概念、影响因素及意义；世界市场的形成、发展、结构与功能；国际贸易的基本原理；我国的外贸现状；国际金融市场的基本概念、运作机制。
2. 教学难点：国际分工的影响因素；世界市场的功能；国际贸易政策；国际金融市场的运作机制。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考国际分工、世界市场、国际贸易及国际金融市场的重要性。
2. 通过案例分析，使学生了解我国的外贸现状及国际金融市场的运作。
3. 利用多媒体手段，展示世界市场的发展趋势及国际金融市场的动态。
4. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：以世界地图引导学生关注各国之间的联系，引出国际分工的概念。
2. 课堂讲解：讲解国际分工的定义、影响因素及意义，世界市场的形成、发展、结构与功能，国际贸易的基本原理，我国的外贸现状，国际金融市场的基本概念、运作机制。
3. 案例分析：分析我国的外贸政策及国际金融市场的运作案例。
4. 小组讨论：让学生就我国的外贸现状及国际金融市场的运作机制展开讨论。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调国际分工、世界市场、国际贸易及国际金融市场的重要性。
6. 作业布置：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价学生对国际分工的概念、影响因素及意义的理解程度。
2. 评价学生对世界市场的形成、发展、结构与功能的掌握情况。
国际贸易地理第三版教学设计 (2)
国际贸易地理第三版教学设计介绍本文档是以国际贸易地理为主题的第三版教学设计。
本次教学旨在帮助学生了解全球化下的贸易地理和货物流动，以及不同国家之间的经济交流和合作。
本教学设计主要适用于高中学生。
教学目标•认识和理解国际贸易地理的意义和重要性•了解全球化下的贸易地理和货物流动•掌握不同国家之间的经济交流和合作•培养学生的社会责任感和全球意识教学内容第一节：国际贸易地理的概念和意义•国际贸易地理的定义和基本概念•国际贸易地理的意义和重要性第二节：全球化下的贸易地理和货物流动•全球化下的贸易地理的变化和趋势•贸易地理和货物流动的瓶颈和挑战•国际贸易格局的变化和影响第三节：不同国家之间的经济交流和合作•不同国家之间的经济交流和合作的形式和方式•不同国家之间的经济交流和合作的优势和劣势•不同国家之间的经济交流和合作的案例分析第四节：培养学生的社会责任感和全球意识•基于社会责任感的探究和讨论•培养全球意识的实践和体验教学方法•讲授•互动讨论•小组活动•实地调查•实践体验教学评价•平时成绩占比：50%•期末考试占比：50%•平时成绩：包括学生课堂互动的表现和小组活动的成果•期末考试：包括客观题和主观题的形式，全面考察学生对本学期教学内容的掌握程度。
总结本文档以国际贸易地理为主题，提出了本次教学的目标、内容、方法、评价等相关内容。
本次教学旨在帮助学生认识和理解国际贸易地理的意义和重要性，了解全球化下的贸易地理和货物流动，掌握不同国家之间的经济交流和合作，培养学生的社会责任感和全球意识。
通过讲授、互动讨论、小组活动、实地调查和实践体验等多种教学方法，以期达到教学目标。
高中地理国际贸易和金融教案
高中地理国际贸易和金融教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解国际贸易的基本概念、分类和作用；（2）掌握国际贸易的基本理论、政策和实务；（3）了解国际金融市场的基本概念、分类和作用；（4）掌握国际金融市场的基本理论、政策和实务。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的实证分析能力；（2）利用图表、数据等资料，培养学生的数据处理和表达能力；（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国际贸易和金融知识的兴趣；（2）培养学生具备全球视野，增强国家意识和国际竞争力；二、教学内容1. 国际贸易的基本概念、分类和作用（1）国际贸易的概念；（2）国际贸易的分类；（3）国际贸易的作用。
2. 国际贸易的基本理论、政策和实务（1）国际贸易的基本理论；（2）国际贸易政策；（3）国际贸易实务。
3. 国际金融市场的基本概念、分类和作用（1）国际金融市场的概念；（2）国际金融市场的分类；（3）国际金融市场的作用。
4. 国际金融市场的基本理论、政策和实务（1）国际金融市场的基本理论；（2）国际金融政策；（3）国际金融实务。
5. 我国的国际贸易和金融政策及实务（1）我国的国际贸易政策及实务；（2）我国的国际金融政策及实务。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）国际贸易的基本概念、分类和作用；（2）国际贸易的基本理论、政策和实务；（3）国际金融市场的基本概念、分类和作用；（4）国际金融市场的基本理论、政策和实务；（5）我国的国际贸易和金融政策及实务。
2. 教学难点：（1）国际贸易实务中的具体操作；（2）国际金融市场实务中的具体操作；（3）我国的国际贸易和金融政策解读及应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论和政策；2. 案例分析法：分析实际案例，提高学生的实证分析能力；3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神；4. 互动教学法：提问、回答，激发学生的思考和参与度。
高中地理国际贸易和金融教案
高中地理国际贸易和金融教案一、教学目标：1. 理解国际贸易的概念、分类和作用，掌握影响国际贸易的因素。
2. 掌握国际金融市场的基本概念、类型和作用，了解国际金融市场的发展趋势。
3. 了解世界贸易组织的基本原则和作用，理解中国在国际贸易中的地位和作用。
4. 提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容：1. 国际贸易的基本概念、分类和作用。
2. 影响国际贸易的因素，如商品、资本、技术、劳动力等。
3. 国际金融市场的基本概念、类型和作用。
4. 国际金融市场的发展趋势，如全球金融一体化、金融创新等。
5. 世界贸易组织的基本原则和作用，中国在国际贸易中的地位和作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：国际贸易的基本概念、分类和作用；影响国际贸易的因素；国际金融市场的基本概念、类型和作用；世界贸易组织的基本原则和作用，中国在国际贸易中的地位和作用。
2. 教学难点：影响国际贸易的因素；国际金融市场的发展趋势。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解国际贸易和国际金融市场的基本概念、分类、作用等。
2. 案例分析法：分析典型国际贸易案例，帮助学生理解国际贸易的实际情况。
3. 小组讨论法：分组讨论影响国际贸易的因素，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 探究学习法：引导学生自主探究国际金融市场的发展趋势，提高学生的自主学习能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过图片、数据等引导学生了解国际贸易和金融的重要性。
2. 讲解基本概念：讲解国际贸易、国际金融市场的基本概念和分类。
3. 分析影响因素：分析影响国际贸易的因素，如商品、资本、技术、劳动力等。
4. 讲解国际金融市场的作用：讲解国际金融市场的基本作用和类型。
5. 分析国际金融市场的发展趋势：分析全球金融一体化、金融创新等趋势。
6. 案例分析：分析典型国际贸易案例，帮助学生理解国际贸易的实际情况。
7. 小组讨论：分组讨论影响国际贸易的因素，培养学生的合作意识和团队精神。
国际贸易地理教案1
第一单元地理环境与国际贸易主题一自然地理环境与国际贸易引入新课:自然地理（自然地理环境）是指所有能够影响人类社会发展的各种自然地理要素，如地形、气候、河流和湖泊、土壤、动植物等。
这些要素是相互影响、相互制约的，即当某一个自然要素发生变化时，从而影响整个自然地理环境的变化。
大家在日常生活中对我们所处的地方自然地理环境有什么了解?知道我们的学校地处什么经度纬度之上么?对我们的自然环境和天气气候产生了什么样的影响?讲解新知:一、地理位置的含义与种类指地球上某一事物处在地球表面的什么空间区域。
根据确定地理位置的方法不同，可分为：经纬位置、自然地理位置、经济地理位置和政治地理位置。
二、地理位置与国际贸易地理位置对国际贸易的影响，可以分别从经纬度位置、海陆位置、交通位置、经济地理位置和邻国位置等方面反映出来。
1、各地经纬位置（数理位置）不同导致自然地理特征不同，从而影响国际经济贸易的发展。
地球表面的热量、降水量等的分布是不平衡的，广大中纬度地区因其位置居中，致使这一地带四季分明，气候温和，降水适中，对人类的生产、生活和贸易等活动都较适宜，是人们生存、发展和交往等的理想环境。
2、海陆位置的不同直接影响国际贸易的发展（一）世界海陆分布的特点1、七大洲世界海陆分布：地球面积为5.1亿平方公里，陆地占29%(1.49),海洋占71%(3.61) 大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆岛屿：面积较小的陆地格陵兰岛-世界最大群岛：马来群岛-世界最大半岛：陆地伸进海洋的部分阿拉伯半岛-世界最大2、四大洋大洋是海洋的主体，约占整个海洋面积的89%，水深一般超过3000m以上。
太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：呈“S”形印度洋：热带海洋面积大北冰洋：最小、纬度最高、水温最低海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开（陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海）（二）海陆位置的不同对国际贸易的影响濒临海洋还是深居内陆的位置，对于一个国家或地区的生产发展和贸易交往等亦会产生重要影响。
国际贸易.地理教案教学设计世界贸易组织与发展中国家
（三）争端解决机制是发展中国家对付强权、单边主义的有力武器
世贸组织争端解决机制的强化和权威性的确立，为发展中国家提供了对付少数发达国家强权的重要手段。
因为在国与国之间的双边贸易争端中，如果其中之一不是世贸组织成员，这种争端的解决很大程度上由双方的经济实力、报复力量决定，是非曲直是依某一方自身的利益或标准来判断的，争端解决很难具有客观性和公正性。
而参加世贸组织可以借助其争端解决机制，按世贸组织规则，来解决贸易争端。
这不仅仅是在双边途径之外，多了一种维护自身经贸利益的手段，而且在双边谈判不能奏效时，在面临单边主义的威胁或压力时，利用这一多边体制以讨回公道，维护自身利益。
（四）发展中国家成员在世界贸易中的地位明显提高
世贸组织中发展中国家成员在世界出口中所占的比重，从1982年的11%，上升到1996年的19%，1998年则达20％。
这一方面是世贸组织中的发展中国家成员不断增多；另一方面，90年代以来发展中国家的出口增长速度远超过发达国家。
1990年～1996年，发展中国家货物出口平均增速达10．9%，发达国家为6．2%，转型经济体为5．8%。
在服务贸易方面，同期发展中国家出口增长速度为13%；发达国家为6%；转型经济体为4．5%。
（五）对发展中国家成员的优惠安排更加系统化
世贸组织在许多协定、协议中均考虑到发展中国家成员的多样性和广泛性，并对其差别待遇和给与更优惠的安排。
国际贸易地理实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着经济全球化的深入发展，国际贸易已成为推动各国经济发展的重要动力。
为了使学生更好地了解国际贸易的发展现状、趋势和地理分布，提高学生的实际操作能力，我国许多高校纷纷开展了国际贸易地理实践教学。
本文将从实践教学的目的、内容、方法和效果等方面对国际贸易地理实践教学进行探讨。
二、实践教学的目的1. 提高学生对国际贸易地理知识的掌握程度。
通过实践教学，使学生了解世界各国的地理环境、资源禀赋、产业结构和国际贸易状况，为后续学习打下坚实基础。
2. 培养学生的实际操作能力。
通过参与实践活动，使学生熟悉国际贸易流程，提高学生的谈判、沟通和团队协作能力。
3. 增强学生的国际视野。
通过实践教学，使学生了解不同国家和地区的文化、习俗和贸易政策，拓宽学生的国际视野。
4. 培养学生的创新意识和创业精神。
通过实践活动，激发学生的创新思维，培养学生的创业意识，为将来从事国际贸易相关工作奠定基础。
三、实践教学的内容1. 国际贸易地理概况。
介绍世界各大洲、主要国家和地区的地理位置、资源禀赋、产业结构和国际贸易状况。
2. 国际贸易政策与法规。
讲解国际贸易政策、法规和协定，使学生了解国际贸易规则和法律法规。
3. 国际贸易实务操作。
通过案例分析、模拟谈判等方式，使学生掌握国际贸易实务操作流程，如进出口业务、国际货物运输、国际结算等。
4. 国际贸易市场分析。
培养学生运用地理信息系统、数据分析等方法，对国际贸易市场进行预测和分析。
5. 国际贸易发展战略。
探讨我国在国际贸易中的地位和作用，分析我国国际贸易发展战略及政策。
四、实践教学的方法1. 案例分析。
选取具有代表性的国际贸易案例，引导学生分析案例中的地理因素、政策因素和实务操作等方面，提高学生的分析能力。
2. 模拟谈判。
组织学生进行国际贸易模拟谈判，使学生熟悉谈判流程，提高谈判技巧。
3. 地理信息系统应用。
利用地理信息系统，分析世界各国的地理环境、资源禀赋和国际贸易状况，培养学生的地理信息系统应用能力。
高中地理国际贸易和金融教案
高中地理国际贸易和金融教案一、教学目标1. 理解国际贸易的概念、分类和作用。
2. 掌握国际金融市场的构成、功能和作用。
3. 分析我国在国际贸易和金融中的地位和作用。
4. 提高学生运用地理知识分析实际问题的能力。
二、教学内容1. 国际贸易的基本概念和分类2. 国际贸易的作用和影响因素3. 国际金融市场的构成和功能4. 国际金融市场的作用和影响因素5. 我国在国际贸易和金融中的地位和作用三、教学重点与难点1. 教学重点：国际贸易的基本概念、分类、作用；国际金融市场的构成、功能、作用；我国在国际贸易和金融中的地位和作用。
2. 教学难点：国际贸易的影响因素分析；国际金融市场的运行机制；我国在国际贸易和金融中的战略布局。
四、教学方法1. 采用案例分析法，以我国为例，分析国际贸易和金融的实际情况。
2. 运用比较法，分析不同国家在国际贸易和金融中的差异和共同点。
3. 采用互动教学法，引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：通过展示国际贸易和金融的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：详细讲解国际贸易的基本概念、分类、作用；国际金融市场的构成、功能、作用。
3. 案例分析：分析我国在国际贸易和金融中的地位和作用，引导学生运用所学知识分析实际问题。
4. 互动环节：分组讨论，让学生分享自己了解的国际贸易和金融的案例，进行互动交流。
5. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。
6. 作业布置：布置相关思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方法：采用过程性评价与终结性评价相结合的方法，全面评价学生对国际贸易和金融知识的掌握程度。
2. 评价内容：a. 学生对国际贸易基本概念、分类、作用的理解和运用。
b. 学生对国际金融市场构成、功能、作用的掌握。
c. 学生分析我国在国际贸易和金融中地位和作用的能力。
3. 评价方式：a. 课堂提问、讨论、案例分析等环节的表现。
b. 作业、思考题的完成情况。
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目的
与
要求
通过本章的学习，使学生了解世界主要经济特区的区位特点和地区分布。掌握我国经济特区发展的基本特点和取得的主要成绩。
重点
与
难点
重点:世界主要经济特区的区位特点和地区分布
难点:我国经济特区发展的基本特点和取得的主要成绩
主
要
内
容Hale Waihona Puke 3.5 国际贸易中心的地理分布
一、经济性特区的概述
二、世界性经济特区实例
2.为什么说亚太地区将成为21世纪世界经济贸易中心？
3.简要介绍世界主要区域经济集团。
教 案
授课时间
2014.3.24---3.28
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
授课单元
目的
与
要求
通过本章的学习，使学生掌握国际贸易中心地区的形成和转移趋势。掌握区域集团化形成的原因及现状。了解世界经济特区的含义、类型以及对各国经济贸易的影响。
3、张迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学出版社，1997。
思考题、
作业
印度优越的自然条件和复杂的人文环境
教 案
授课时间
2014.5.18---5.22
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
授课单元
目的
与
要求
通过本章学习了解世界能源工业生产冶金工业生产电子信息工业汽车工业生产纺织工业生产与贸易的关系
重点:国际贸易中心地区的形成和转移趋势。掌握区域集团化形成的原因及现状
难点:世界经济特区的含义、类型以及对各国经济贸易的影响。
主
要
内
容
3.1 国际关联与经贸格局
一、世界生产力的演变与发展
二、国际贸易中心地区的形成和转移
三、亚太地区——正在兴起的世界贸易中心
3.2 主要的国际经贸组织
一、区域经济贸易集团概述
与
要求
通过本章学习使学生了解巴西、韩国和新加坡等亚洲“四小龙”，战后如何乘国际、国内有利时机，制定并实施正确的经济发展战略，而一跃成为新兴工业化国家的，并相应了解它们产业结构与产业分布。
重点
与
难点
重点:韩国“汉江奇迹”——迅速发展的经济、主要工业部门
难点:巴西经济迅速增长与陷入严重债务危机
主
要
内
容
7.1 新加坡 7.2 韩国
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通出版社，2002。
3、张迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学出版社，1997。
思考题、
作业
识记：当前美国经济的主要特征；知识经济的概念。
理解：美国经济发展具有可持续竞争力的形成条件。
教 案
授课时间
2014.4.14---4.18
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通出版社，2002。
3、张迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学出版社，1997。
思考题、
作业
世界能源工业生产与贸易
世界汽车工业生产和贸易
教 案
授课时间
2014.5.24---5.28
课时数
2
授课方式
三、我国的经济特区
教学方法手段
案例教学法、例题讲解法
参考资料
1、潘宏主编的《国际贸易地理教程》，对外经济贸易大学出版社，2006。
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通出版社，2002。
3、张迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学出版社，1997。
思考题、
作业
简述经济特区对设区国和地区经贸发展的影响。
重点
与
难点
重点:世界电子信息工业生产及贸易
难点:世界汽车工业生产和贸易
主
要
内
容
9.1 世界能源工业生产与贸易
9.2 世界冶金工业生产和贸易
9.3 世界电子信息工业生产及贸易
9.4 世界汽车工业生产和贸易
9.5 世界纺织工业生产和贸易
教学方法手段
案例教学法、例题讲解法
参考资料
1、潘宏主编的《国际贸易地理教程》，对外经济贸易大学出版社，2006。
教 案
授课时间
2014.2.24---2.28
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
授课单元
目的
与
要求
通过本章的学习，使学生了解和掌握国际贸易地理的概念、性质和特点，以及研究的对象、内容与任务。使学生了解和掌握国际贸易的概念、分类及其产生、发展与现状。使学生了解和掌握国际贸易的政策与理论。
3、张迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学出版社，1997。
思考题、
作业
1战后英国对外贸易发生了哪些变化
2 识记：法国主要地形区和气候类型的分布、河流和矿产的分布
教 案
授课时间
2014.4.28---5.9
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
授课单元
目的
分析香港经济迅速发展的原因。
教 案
授课时间
2014.4.7---4.11
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
授课单元
目的
与
要求
通过本章的学习，使学生了解美国的经济发展及经济特征
产业结构与生产分布 美国市场与对外贸易 经济区域和城市与港口
重点
与
难点
重点:美国的经济发展及经济特征
教 案
授课时间
2014.3.17---3.21
课时数
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
授课单元
目的
与
要求
通过本章的学习，使学生掌握国际贸易中心地区的形成和转移趋势。掌握区域集团化形成的原因及现状。了解世界经济特区的含义、类型以及对各国经济贸易的影响。
重点
与
难点
2.通过本章的学习，使学生了解国际经贸活动与环境保护的关系。
重点
与
难点
重点:社会文化环境因素：人口与劳动力、社会经济和技术、政治、法律、文化、宗教。
难点:国际经贸活动与环境保护的关系。
主
要
内
容
2.2 人文地理环境与国际贸易
一、国家与地区
二、人口与劳动力
三、经济和科学技术
四、政治、法律、文化
五、宗教和风俗
2
授课方式
理论课X讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□
授课单元
目的
与
要求
通过本章的学习，使学生掌握自然地理环境的构成要素和社会文化环境的构成要素，以及它们对国际贸易发展的影响。使学生了解国际经贸活动与环境保护的关系。
重点
与
难点
重点:自然地理环境因素：地理位置、自然条件和自然资源。
二、世界主要经济贸易集团概况
教学方法手段
案例教学法、例题讲解法
参考资料
1、潘宏主编的《国际贸易地理教程》，对外经济贸易大学出版社，2006。
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通出版社，2002。
3、张迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学出版社，1997。
思考题、
作业
1 简述国际贸易中心地区的形成和转移。
难点:自然地理环境的构成要素对国际贸易发展的影响
主
要
内
容
2.1 自然地理环境与国际贸易
一、位置和疆域
二、自然条件
三、自然资源
教学方法手段
案例教学法、例题讲解法
参考资料
1、潘宏主编的《国际贸易地理教程》，对外经济贸易大学出版社，2006。
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通出版社，2002。
3、张迪祥主编的《国际经贸地理概论》，经济科学出版社，1997。
重点
与
难点
重点:优越的自然条件和复杂的人文环境 识记：南亚次大陆、种性制度，三大地形区，煤、铁、锰等矿产。
难点:识记：主要改革措施及取得的成就和失误。
主
要
内
容
8.1 印度
8.2 中国
教学方法手段
案例教学法、例题讲解法
参考资料
1、潘宏主编的《国际贸易地理教程》，对外经济贸易大学出版社，2006。
2、马素琴主编的《交通运输地理》人民交通出版社，2002。
授课单元
目的
与
要求
通过本章学习使学生了解日本战后经济崛起的国内外条件，主要产业部门的构成和分布、对外贸易特征及区域经济差异。德国经济发展历程及特征，主要产业部门的分布及对外贸易状况.俄罗斯是一个地大物博的国家，其优越的自然条件既为经济发展提供了丰富的物质基础.
重点
与
难点
重点:日本对外贸易特征及区域经济差异
难点:产业结构与生产分布 美国市场与对外贸易 经济区域和城市与港口
主
要
内
容
4.1 美国的地理环境与风俗
4.2 美国的经济发展及经济特征
4.3 产业结构与生产分布
4.4 美国市场与对外贸易
4.5 经济区域和城市与港口
教学方法手段
案例教学法、例题讲解法
参考资料
1、潘宏主编的《国际贸易地理教程》，对外经济贸易大学出版社，2006。
作业
1 理解：韩国战后经济迅速发展的国际、国内因素
2 新加坡经济发展历程