说课指导：《画鸡蛋》说课
《画鸡蛋》教案设计2
《画鸡蛋》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材三年级上册第2课《画鸡蛋》。
本课的主要内容包括：认识鸡蛋的基本形状和特点，学会用线条和色彩表现鸡蛋，培养观察能力和绘画技巧。
二、教学目标1. 让学生了解鸡蛋的基本形状和结构特点，掌握绘画鸡蛋的方法。
2. 培养学生的观察能力和绘画技巧，提高审美能力。
3. 培养学生的创新意识和实践能力，激发他们对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点重点：鸡蛋的基本形状和结构特点，绘画鸡蛋的方法。
难点：如何运用线条和色彩表现鸡蛋的立体感和质感。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋模型、实物投影仪、画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。
学具：画纸、画笔、水粉颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示一个鸡蛋模型，引导学生观察鸡蛋的形状、颜色和质感。
2. 新课讲解（15分钟）a. 教师通过实物投影仪展示鸡蛋的形状和结构，引导学生了解鸡蛋的基本特点。
b. 教师示范如何用线条和色彩表现鸡蛋，讲解绘画方法。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示优秀作品，分析作品中的线条、色彩运用和立体感表现。
b. 教师现场演示绘画过程，强调绘画技巧和注意事项。
4. 随堂练习（15分钟）学生根据教师讲解的方法和技巧，自行绘画一个鸡蛋。
5. 课堂交流（5分钟）学生展示自己的作品，互相交流绘画心得。
b. 布置课后作业，鼓励学生在课后进行拓展练习。
六、板书设计1. 鸡蛋的基本形状和结构特点2. 绘画鸡蛋的方法和技巧3. 线条、色彩运用和立体感表现七、作业设计1. 作业题目：画一个鸡蛋，运用线条、色彩表现其立体感和质感。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了鸡蛋的基本形状和绘画方法，但在立体感和质感表现方面还有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他物体进行绘画练习，提高观察能力和绘画技巧。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 例题讲解的深度和示范性4. 随堂练习的设计与指导5. 课堂交流的互动性和有效性6. 作业设计的针对性和拓展性一、教学难点与重点的确定在《画鸡蛋》的教学中，确定难点和重点是关键。
画鸡蛋说课稿
《画鸡蛋》说课稿我说课的内容是汉语人教版义务课程标准小学实验教科书，四年级上册第十课《画鸡蛋》。
下面我就从以下几方面来说。
一、说教材课文讲的是意大利画家达.芬奇开始学画时，苦练基本功的事。
课文分三个部分。
第一部分简要介绍达.芬奇是个著名画家。
第二部分具体介绍达.芬奇开始学画时，老师对他的教育。
这部分是全文重点，先讲述了达.芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出了疑问。
接着讲老师达.芬奇的教育。
老师首先指出达.芬奇认为画鸡蛋很容易是不对的；接着说明这种看法错误的原因；最后点明老师让达.芬奇画鸡蛋是训练他的眼力和绘画技巧。
第三部分写达.芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习变得积极主动。
二、说学情四年级的学生阅读能力还不是很成熟，注意力也不能始终集中在课堂上，因此我采用图文并存的方式来吸引学生，从而使学生们爱上学习，爱上语文。
三、说教学目标遵循课标重在培养和提高学生人文素养的理念，根据四年级学生能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能初步把握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情的特点，我确定本节课的教学目标是：1、能正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、情感态度与价值观：引导学生知道想要成功就要勤学苦练、坚持不懈的道理。
四、说教学重点、难点依据以上教学目标，我确定本节课的重点是通过多种形式的朗读，引导学生感悟课文内容。
理解达·芬奇老师的话所包含的道理，便成了本课的难点。
五、说教法、学法为了突出重点，巧破难点，顺利实现上述三维目标，在教学方法上我采用了“以读促悟”法，通过朗读让学生自己解决疑问，在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。
为了更好的转变学生的学习方式，我摒弃了传统教学的“以教为主”，采取了“以学生自主探究，合作学习”为主，以“教师的适时引领”为辅的新型学习，目的是在愉悦的氛围中，学生能轻松掌握所学知识，进而能更加喜爱语文的学习。
六、说教学流程我将本课的教学流程分五个环节进行：第一个环节：激情导入，启发质疑上课伊始，我首先向学生提问：“你们喜欢画画吗？”（出示图片）问：这是什么？你们觉得鸡蛋好画吗？那么，你们先来观察一下这些鸡蛋，在这么多鸡蛋当中有形状一模一样的吗？由此导入新课，使孩子在轻松的说话活动中感受到学习的快乐，体验到了老师更像一个共同学习的伙伴，接着向学生展示课题《画鸡蛋》启发质疑，四百多年前，意大利有一个著名的画家叫达•芬奇。
《画鸡蛋》说课稿五篇范文
《画鸡蛋》说课稿五篇范文第一篇：《画鸡蛋》说课稿一、教材简析。
我所执教的课文是小学语文课程标准实验教科书第三册《画鸡蛋》。
课文讲的是意大利画家达。
芬奇开始学画时，苦练基本功的事。
课文分三个部分。
第一部分简要介绍达。
芬奇是个著名画家。
第二部分具体介绍达。
芬奇开始学画时，老师对他的教育。
这部分是全文重点，先讲述了达。
芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出了疑问。
接着讲老师达。
芬奇的教育。
老师首先指出达。
芬奇认为画鸡蛋很容易是不对的；接着说明这种看法错误的原因；最后点明老师让达。
芬奇画鸡蛋是训练他的眼力和绘画技巧。
第三部分写达。
芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习变得积极主动。
二、教学目标。
1．认识12个字，会写8个字。
2．学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
三、教学重点：1、在阅读实践活动中感悟到文本内容，理解达·芬奇老师的话。
2、运用综合识字法识字。
四、教学设想。
我计划安排两课时进行本文的教学。
下面就第一教时谈谈自己的设想，至于教法、学法都渗透在教学程序的各个层面之中。
1、本课虽然是一篇记叙文，但识字教学仍是二年级语文教学的重点。
课文只是我们学习生字的载体。
《语文课程标准》强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文时间中掌握运用语文的规律。
”就“识字与写字“教学而言，更应该在丰富多彩的语文材料中强化感知，积累语言。
所以在教学中我的每一个句子、每一幅画面的出现都是为识字、巩固识字服务。
如在学生找到最明显的形声字后我出示了既含有这些生字又与课文稍有改变的句子，“这幅达。
芬奇《蒙娜。
丽莎》中的微笑到现在仍是一个谜。
”让学生在具体语言环境中再次巩固生字。
课文学习中表面看我是在领学生分析句子，实际也是在理解句子的同时再次对必须掌握的生字进行巩固学习。
画鸡蛋教案(精选3篇)
画鸡蛋教案（精选3篇）画鸡蛋教案作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的画鸡蛋教案，希望对大家有所帮助。
画鸡蛋教案1教学目标：1、培养学生识字、写字能力2、培养学生认真观察以及收集资料的能力教学重点：1、识字和写字2、理解、背诵老师说的话教学难点：用自己的话说说老师的话的意思教具准备：生字卡片、挂图教学课时：2课时第一课时教学目标：1、在拼音帮助下，把课文读通顺2、看插图理解课文3、有感情朗读教具准备：挂图教学过程：一、揭示课题。
二、课堂预习。
1.提出预习要求。
借助拼音把课文读通顺。
把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。
借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。
熟练地读课文。
2.指导学生一步步进行预习。
按照预习的第、题做，教师巡视。
完成、题，教师巡视，了解情况。
3.检查预习情况，纠正读音。
4.学生自由读课文，教师指名试读。
三、理解课文内容。
1.范读课文，要求学生听准老师的读音。
2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。
3.学习第一自然段。
①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们什么？②学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。
③谁能用一句话说出达·芬奇是什么时候，哪国的人，干什么的？④指导朗读，重读“著名”一词。
画鸡蛋教案2教学目标：知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：培养学生认真观察事物的习惯。
善于与人合作的态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
《画鸡蛋》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《画鸡蛋》教案《画鸡蛋》教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的《画鸡蛋》教案（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《画鸡蛋》教案篇1教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文，从中感悟到学习应当从基本技能抓起，不管做什么事都要认真。
2、应用综合识字法认识本课生字，培养学生自主识字的能力。
3、培养学生的合作意识，锻炼学生的口头表达能力。
教学重点、难点：1、在阅读实践活动中感悟到课文内容，理解达·芬奇老师的话。
2、运用综合识字法识字。
教具准备：1、白纸46张；2、鸡蛋（10个）；3、生字卡；4、课件；教学过程：一、激情导入：1、师：同学们，你们看老师手里拿了什么？生：鸡蛋。
师：我们来画鸡蛋好吗？在画鸡蛋前你们一定要仔细观察它的形状，看谁画得又快又像，开始吧！2、生在纸上画鸡蛋。
（师巡视）3、展示：三张有鸡蛋的画。
问：为什么画的形状不同呢？（分组交流得出结论）4、师：是啊，同样的东西从不同的角度来看，结果是不同的。
今天我们学《画鸡蛋》，课文讲的就是老师要求达·芬奇学画从画鸡蛋学起的故事。
板书课题《画鸡蛋》。
你们想读读这篇课文吗？点评：用画鸡蛋的方法导入新课，激发学生的兴趣，同时使学生在实践中体会到同样的东西从不同的角度来看结果是不同的。
培养学生仔细观察的好习惯。
二、读文感悟：1、生自由读文（师巡视指导，帮助学生解决不认识的字，学生也可以相互询问）2、说说：你读懂了什么？还有哪些地方读不懂？3、重点理解达·芬奇老师的话：①出示课件：谁来读一读这段话？说一说你为什么这么读？（自评、互评、师评）②做小实验（分组合作）：a拿两只鸡蛋，观察比较是否相同b再比较十只鸡蛋，找出完全相同的两只c每人手里拿1个鸡蛋，要求从不同的角度来观察形状是否相同d问：通过实验得出一个什么结论？（每组派代表说）③师小结：在所有的鸡蛋中，没有两个是完全相同的，就是同一个鸡蛋，从不同的角度去看也不一样，可见，画好鸡蛋并不容易。
一年级下册《画鸡蛋》公开课教案
教学评价
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确，符合一年级学生的 认知水平。
教学方法得当
教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、学生 实践等，使学生能够更好地理解和掌握知识。
教学效果良好
通过课堂练习和课后作业，可以看出大部分学生 已经掌握了本节课的知识点，教学效果良好。
教学反馈
学生参与度高
本节课中，学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。
指导学生进行实践操 作，完成一幅画鸡蛋 的作品。
教授学生画鸡蛋的基 本技巧和方法。
教学要求
教学方法
采用讲解、示范、实践相结合的 方法，注重学生的实践操作。
教学重点
强调画鸡蛋的基本技巧和注意事 项，注重培养学生的观察和分析
能力。
教学难点
引导学生发挥想象力和创造力， 创作出具有个性和创意的作品。
05 教学评价与反馈
作品展示与评价
1.D 学生展示自己的作品，互相评价，教师进行
总结性评价，鼓励学生继续努力。
课程重点与难点
重点
掌握画鸡蛋的基本技巧，了解鸡 蛋的形状和特点。
难点
如何将观察到的鸡蛋特点表现出 来，画出更加真实的鸡蛋。
02 教学方法与手段
教学方法
01
02
03
讲解法
教师对课文进行逐段讲解 ，帮助学生理解文章内容 。
展示学生作品，引导学生互相评价， 提高绘画技能。
学生实践
学生动手实践，尝试画鸡蛋，教师巡 回指导。
巩固练习
创意绘画
让学生发挥想象力，在鸡蛋上画出不 同的图案或场景。
小组合作
小组内成员互相合作，共同创作一幅 以鸡蛋为主题的画作。
归纳小结
总结回顾
幼儿园《画鸡蛋》教案
幼儿园《画鸡蛋》教案一、教学内容本节课选自幼儿园美术课程，具体章节为《画鸡蛋》。
教学内容主要包括：引导幼儿观察鸡蛋的形状、颜色和纹理，学习用简单的线条和图形表现鸡蛋；培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述鸡蛋的形状、颜色和纹理。
2. 培养幼儿用线条和图形表现鸡蛋的能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会互相欣赏和尊重。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察并表现鸡蛋的纹理。
重点：培养幼儿用线条和图形表现鸡蛋的能力。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋、画纸、画笔、颜料、范例作品。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察桌上的鸡蛋，让幼儿说说鸡蛋的形状、颜色和纹理。
引导幼儿关注鸡蛋的特点，激发绘画兴趣。
2. 讲解范例（10分钟）展示范例作品，讲解绘画步骤和技巧，引导幼儿注意观察鸡蛋的纹理。
3. 课堂实践（10分钟）幼儿按照范例进行绘画，教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿互相展示自己的作品，互相欣赏、评价。
教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《画鸡蛋》2. 板书内容：鸡蛋的形状、颜色和纹理绘画步骤和技巧优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的鸡蛋形状，并为其上色。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在绘画过程中的观察能力和表现能力，针对不同水平的幼儿给予个性化指导。
2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的绘画过程，共同完成一幅作品。
环境创设：将幼儿的优秀作品展示在教室环境布置中，激发幼儿的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿观察并表现鸡蛋的纹理。
2. 教学重点：培养幼儿用线条和图形表现鸡蛋的能力。
3. 实践情景引入：激发幼儿绘画兴趣，引导幼儿关注鸡蛋的特点。
4. 讲解范例：清晰展示绘画步骤和技巧，帮助幼儿掌握绘画方法。
《画鸡蛋》教案(精选14篇)
《画鸡蛋》教案（精选14篇）《画鸡蛋》教案篇1课题4.画鸡蛋主备老师岳红新使用老师代金霞参与人员二年组老师教学目标学问与技能：、能正确、流利、有感情的朗读课文。
能分角色朗读课文,有感情朗读对话。
过程与方法：培育同学分析和解决问题的力量。
情感、态度与价值观：激发同学阅读爱好，引导同学感受达?芬奇学习勤奋刻苦的品质。
内容分析教学重点：引导同学边读课文，边思索。
教学难点：弄懂老师说的话的意思教学预备课件、鸡蛋教学流程共性化设计（一）初读课文，粗知大意。
1、孩子们，今日我们要学习《画鸡蛋》这篇课文。
今日要借助阅读练习题关心读文章。
让我们先自由读读课文。
想一想，课文讲谁的什么事。
达?芬奇是哪国人？2、练习第一题（1）好，课文主要内容弄清晰了。
就让我们看看这套练习题共有几道题？（2）第一道题对我们提出了怎样的要求？（3）刚才同学们细读了课文，能依据提示填空吗？（4）同学完成练习。
（5）讲评。
同学们数出了课文有4个自然段。
为了弄清文章有几个自然段，我们还可以用“1、2……”在课文中标出来。
同学们标一标。
（二）初读课文，粗知大意；再读课文，读通读顺。
1、每个自然段就详细讲了他怎样画鸡蛋的。
为了读好自然段，我们先熟悉文中的几个生字。
带拼音读字烦fán肃sù训xùn绘huì读去掉拼音的字词耐烦严厉训练绘画2、请几个小伴侣读一读课文，看看是否把课文读通读顺。
3、读准了字音，你们信任能把课文读流利。
自己读读课文想一想还有有哪些词语不理解。
4、文中有哪些不理解意思的词语？5、严厉的意思是神情使人感到敬畏的。
其他的反义词伴侣也能像这样在书上找到。
找一找，做一做第2题。
（三）初读课文，粗知大意；再读课文，读通读顺；读练结合，精读解题。
第三、四题1、耐烦对烦躁。
达·芬奇为什么不耐烦了？读课文时，带着问题去读，咱们就能更好理解课文。
来读读课文，找找写达?芬奇画的不耐烦的句子。
读读这个句子——达?芬奇不耐烦地说：“老师，您每天要我画鸡蛋，这不是太简洁了吗？”这句话告知我们什么？在这句话中就能找到画得不耐烦的缘由。
幼儿园《画鸡蛋》教案
幼儿园《画鸡蛋》教案一、教学目的1.让幼儿了解鸡蛋的外形特征和颜色。
2.培养幼儿的想象力和创造力。
3.让幼儿掌握基本的画画技巧。
4.增强幼儿的动手能力和美术素养。
二、教学内容幼儿园《画鸡蛋》教案三、教学重点让幼儿掌握画鸡蛋的基本步骤和技巧。
四、教学难点让幼儿深刻理解鸡蛋的形态和颜色，并将其表现在画中。
五、教学准备鸡蛋的图样、颜料、笔、画纸、一些示范图样。
六、教学过程1. 导入部分（10分钟）首先，老师拿出一个鸡蛋，让幼儿们观察和描述鸡蛋的形态和颜色，引导幼儿们了解鸡蛋。
然后老师向幼儿们展示一些鸡蛋的图样，让幼儿了解鸡蛋在图中的表现形态。
2. 实践操作部分（30分钟）1.老师示范几幅画鸡蛋的图案，让幼儿们观察和模仿。
2.老师为每个幼儿发放画纸、颜料、笔等绘画工具。
3.引导幼儿注意用笔描绘鸡蛋的弧度和质感，并逐渐涂上颜色。
4.老师在教室里走动，及时发现指正幼儿的画画错误和缺陷，帮助幼儿掌握基本的画画技巧。
5.课堂画画完成后，老师让每个幼儿将自己的画作展示出来，并与同桌进行交流和讨论，提高幼儿们的表达和交际能力。
3. 总结部分（5分钟）老师总结鸡蛋在画中的表现形态，及如何画鸡蛋的技巧和方法，强调画画中要注重细节，锻炼观察力和耐心，并表扬幼儿们的努力和成果。
七、教学后记本节课旨在让幼儿通过画鸡蛋的方式激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的审美能力和美术素养，同时也培养幼儿良好的颜色搭配和细节处理能力。
教学过程中，老师注重与幼儿的互动和交流，让幼儿们在积极的氛围中快乐地学习和创作。
《画鸡蛋》二年级下册语文教案
《画鸡蛋》二年级下册语文教案《画鸡蛋》二年级下册语文教案导语：为了培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节。
下面cnfla小编为您收集整理了一份教案，希望对您有帮助!教材分析：本节课是认真这一单元的第二篇课文,通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字.教学内容：课本上49-50页上的课文，课后要求认识的16个生字及要求会写的7个生字教学目的：学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词正确规范的书写课后的7个生字。
可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。
教学重点：掌握本课的生字及课文教学难点：培养学生的口头表达能力，可以用自己的话来叙述课文的内容教学课时：3课时教学具准备：生字卡片、田字格小黑板、小红花第一课时教学过程：复习教师将上节课中的生词及生字出示在卡片上，抽卡片学生读根据学生读的情况，教师做出适当的总结。
新授教师：同学们喜欢画画吗?今天哦们要学习一篇新的课文，看看著名的画家达.分奇是怎样画画的。
有谁可以读下这篇课文?(请一名可以读的同学读一下)找熟字在课文中找一找我们学过的生字，画在书上，互相读一读看看你还认识他们吗?(小组内进行)将学生找到的生字出示在黑板上。
教师：让我们和这些老朋友打声招呼，好吗?抽卡片复习生字找生字让学生将课文中要学的生字对照生字表画在书上，在小组中互相拼读一下。
将学生找到的生字出示在黑板上：利达芬蛋简单别容易相同度观察练习请每一组找一名同学上来领大家读一下。
小组同学中读的好的带领大家拼读，一边读一边观察生字的写法，读熟后，用手盖住拼音，检查一下自己认识了多少。
教师：哪位同学这些生字都认识了，做一个小老师领大家读一读生字?(请一到两名同学领读，有不正确的`教师给以及时的纠正，最后全班和老师一起齐读一遍生字)教师：同学们学的不错，这么快就记住这么多的生字，有谁能说说，你是用什么方法记住的什么字?这些同学的方法都不错，我们采用他们的方法来试一下，看看你能不能记住所有的生字。
《画鸡蛋》说课稿
画鸡蛋——说课稿一教材分析：大家好，今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书北师大版一年级下册的第8课的第二篇主体课文《画鸡蛋》。
在这个单元是以“认真”为昨天的，通过这个单元的学习，不仅要让孩子们学到观察事物的方法，还知道做任何事情都要认真：认真的听，认真的看，认真的完成每一件是事。
《画鸡蛋》是一篇人物故事，是讲世界著名画家达芬奇学画从学画鸡蛋学起的故事。
这个故事不仅说明了学习应从最基本的技能学起，还告诉我们只有认真细致的观察，才能寻找到合乎实际的正确途径。
针对本单元的要求和本课实际以及低年级的学习要求目标，我是这样制定本课教学目标的：第一，学生能认识本课的16个生字并能做到口头组词。
第二，正确规范地书写本课的7个生字组词，第三、可以正确、流利地的朗读课文，理解课文中的含义，重点理解老师的这句话，第四、学生乐于口头表达，能流利的叙述课文中的故事情节。
二、教学准备在本课中，教师的话很有深度，学生难以理解，所以呢，在课前我会准备好，两个看去相同的盒子及生字卡片，让每个孩子准备：一个煮好的鸡蛋。
根据我班的实际情况及课文有一定的难度，我决定用3课时来教学本课，今天我具体的来说，说第1课时。
三．教学设计（一）目标设计：新课标中提出在低段主要是训字，所以识字量也很大，本课也不例外，新课程提出，对低段孩子尤其是一年级孩子主要的识字方法是听、读识字，渗透性识字、在阅读中识字，做到“字不离词，词不离句”要在读熟课文的基础上识字，所以呢，在第一课时，我是这样设计教学目标的：①能正确地读课文，蒋能读准字音。
②学会有感情地户读课文，在读中感悟做任何事情，都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
③能复述课文，提高孩子的口头表达能力。
（二）重点、难点设计在这课时中，我的教学重难点是：有感情朗读课文，感悟做任何事情都要认真的道理。
（三）说教法和学法，根据课文特点和本节课的目标要求及学生情况，我决定用不同的形式让学生读，比如齐读、自由读、分组读，分男女读等形式，在读中体悟课文蕴含的深刻道理。
《画鸡蛋》教学设计5篇
《画鸡蛋》教学设计5篇《画鸡蛋》教学设计5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《画鸡蛋》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《画鸡蛋》教学设计1师：小朋友，这节课我们继续学习第14课，课题是——画鸡蛋生：画鸡蛋。
师：（板书课题）上节课我们读了课文，学了生字，了解了课文内容。
谁能告诉老师课文是讲谁画鸡蛋的事？生：达.芬奇。
师：把话说完整。
生：这篇课文是讲达.达芬奇画鸡蛋的事。
师：要是把达.芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。
谁来试一试。
生：这篇课文是讲达.芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：他说得好不好？生：（齐）他说得好。
师：大家照他说的样子练习说一遍。
生：（练习说）师：打开书，看看第一自然段有几句话，是从哪几方面概括介绍达.芬奇的。
生：（打开书，轻声自由读第一自然段后）这一自然段有两句话。
师：这两句话告诉我们什么？生：这两句话告诉我们四百多年以前，有个意大利人叫达.芬奇。
他是个著名的画家。
师：噢，你只是把这两句话读了一遍。
“四百多年以前”是告诉我们什么？生：“四百多年以前”是告诉我们时间。
生：“四百多年以前”是告诉我们什么时候。
师：说得都对。
（出示“什么时候”的卡片）师：“意大利”是告诉我们什么？生：“意大利”是告诉我们什么地方。
师：“意大利”是个国家的名字，应该说告诉我们哪个国家。
（出示“国家”的卡片，挂出世界地图，指出意大利的位置。
）“达.芬奇”是告诉我们什么？生：“达.芬奇”是告诉我们人物。
师：（出示“人物”的卡片）“著名的画家”是告诉我们什么？生：“著名的画家”是告诉我们他是什么人。
师：（出示“是什么人”的卡片）什么叫画家？生：画家就是会画画的人。
师：图画课上老师教你们画画，你们也会画很多画，你们能叫画家吗？生：（发出笑声）不能。
一年级语文《画鸡蛋》教学设计
教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够正确理解并背诵《画鸡蛋》这首儿歌。
2.培养学生的音韵意识和语感，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生对美的感受和表达能力。
教学重点：1.理解并背诵《画鸡蛋》这首儿歌。
2.进行分组，小组合唱《画鸡蛋》。
教学难点：小组合唱时的节奏掌握和合作意识培养。
教学准备：课件、儿歌CD、鸡蛋模型、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.课堂上播放《画鸡蛋》的音频，让学生先感受一下这首儿歌的节奏感。
2.请学生观察图片，简单介绍儿歌的内容。
二、学习儿歌（15分钟）1.课堂上老师通过投影仪或课件，将儿歌《画鸡蛋》的歌词展示给学生，让学生首先跟着老师大声朗读。
2.请学生跟随录音或老师的示范，一起朗读儿歌。
3.老师请学生听儿歌的声音，并按照儿歌的节奏拍拍手。
4.学生自己尝试朗读儿歌，并在朗读过程中注意语调和节奏。
三、分组练习（20分钟）1.老师将学生分为小组，并给每个小组分发一张《画鸡蛋》歌词的卡片。
2.每个小组要把自己手中的卡片上的儿歌段落朗读出来，并注意朗读的语调和节奏。
3.每个小组轮流展示自己的朗读，并邀请其他小组给予评价和指导。
四、分组合唱（30分钟）1.每个小组选出代表，进行合唱演示。
可以使用鸡蛋模型或者其他创意的方式进行演示。
2.其他小组边观看边打分，评选出最佳合唱小组。
3.最后，每个小组进行集体合唱，全班同学一起听。
五、总结与拓展（10分钟）1.老师与学生一起回顾本节课的学习内容，并强调掌握儿歌内容的重要性。
2.鼓励学生在课余时间多听儿歌，参与唱歌活动，提高语言表达能力。
3.可以邀请学生创作一些关于鸡蛋的儿歌或者绘制自己想象中的鸡蛋画。
《画鸡蛋》教案五篇【完整版】
《画鸡蛋》教案五篇【完整版】《画鸡蛋》教案1教学目标：知识目标：能够认识生字15个，能够熟练的读课文。
能力目标：提高用多种方法识字的能力。
情感目标：培养学生认真观察事物的习惯。
善于与人合作的"态度，培养学生的问题意识。
教学重难点：会认读本课的生字，能熟练地读课文。
教学措施：1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字，采用灵活多样的检测方法，巩固生字。
教学策略：1、充分发挥小组学习的优势，熟读课文，认识本课生字，并在小组交流中找出好办法。
2、在学生与学生、学生与教师、学生与文本、教师语文本的对话中畅谈自己所知道的；在师生、生生相互交流中读懂课文。
教学准备：生字卡片。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
你愿意画画吗？会画什么？会画鸡蛋吗？这届课我们学习著名画家达芬奇小时候画鸡蛋的故事。
1、导入新课板书课题：画鸡蛋2、学生读课题。
二、初读课文，认识生字。
1、让学生自读课文，划出自己不认识的字，并根据上下文猜猜、或读拼音或问别人解决生字。
2、教师范读课文，让学生注意生字地读音。
（让学生来评价老师，说出优点和不足）3、让学生再读课文，注意把字音读准。
4、同桌互读。
（想互评价）5、分组读，在组内展开朗读竞赛。
6、指名读课文，学生评价。
7、了解认识生字的情况。
（1）出示生字卡片，让学生认读。
（2）用生字组成词语，说出课文有关生字的句子。
（3）用“简单”、“容易”、“观察”、“练习”造句。
（4）做猜自游戏，巩固生字。
四、再读课文，理解课文内容。
分组读课文，思考回答：1、开始，达芬奇觉得画鸡蛋怎样？2、老师是怎样对达芬奇说的？3、从老师的话中，你知道怎样才能把鸡蛋画好？五、课堂小结：说说这节课自己的收获。
板书设计：画鸡蛋蛋利达简单别容易相同度观察练习简单容易观察练习教后反思：第二课时教学目标：知识目标：能够正确规范地书写8个生字，掌握写字笔顺规则。
能力目标：能够正确流利的朗读课文。
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计
小学二年语文下册：《画鸡蛋》教学设计1. 教学目标1.通过学习课文《画鸡蛋》，培养学生艺术兴趣，提高学生的语感和审美能力。
2.教会学生如何运用画笔绘制出自己喜欢的鸡蛋图案，培养他们的绘画能力。
3.培养学生的阅读能力和分析能力，能够理解作者表达思想的方式。
2. 教学内容1.课文阅读：通过课文阅读，了解鸡蛋的特性和绘画技巧。
2.绘画实践：进行绘画实践，熟悉画笔、颜料等绘画工具的使用。
3.分析课文：通过分析课文中的情节和语言，理解作者的思想。
3. 教学过程3.1 导入新课教师在课堂上出示一张绘制了鸡蛋图案的示例图，询问学生他们看到了什么图案，然后引出本节课的主题：《画鸡蛋》。
3.2 课文阅读教师请学生跟读课文，并讲解一些词汇的意义和用法。
讲解完毕后，组织学生小组讨论，探讨作者想要表达的思想。
然后请学生自行阅读课文，进行理解和思考。
3.3 绘画实践教师讲解绘画步骤和技巧，提供绘画素材和绘画工具。
让学生按照自己的喜好，进行创作，可以是鸡蛋的图案也可以自由创意。
教师在一旁进行指导，帮助学生克服困难，提高画面表现能力。
3.4 分析课文教师带领学生对课文进行分析，探究作者表达思想的方式和手法。
引导学生学会分析课文，并认识到语言与艺术之间的密切联系。
3.5 总结与评价教师在课堂上总结本节课的内容，并请学生展示自己的绘画成果。
教师与学生进行交流，进行互动评论和评价，以此鼓励学生继续努力，不断提高自己的绘画水平。
4. 教学评价4.1 学生自我评价学生可以在班级和家庭进行交流，自评自己的绘画成果是否达到了预期的水平。
并总结学习过程中的收获和困难，为下一次的学习做好准备。
4.2 教师评价教师可以通过观察学生上课时的状态，或者通过检查学生的绘画作品来评价学生的学习成果和学习态度。
同时，教师还可以根据学生的表现，给予适当的奖励和鼓励。
5. 教学反思本节课设计了丰富的教学过程和多种教学手法，让学生既拓展了对鸡蛋特性的认识，又提高了绘画能力，并鼓励学生与作者进行深入的沟通，认识语言之美。
鄂教版二年级语文上册教案画鸡蛋
鄂教版二年级语文上册教案画鸡蛋一、教材分析本教案针对鄂教版二年级语文上册教材中的《画鸡蛋》这篇课文进行教学。
通过学习这篇课文，学生可以了解到鸡蛋在春天里的重要意义，并且通过学习绘画，培养学生的观察力和创造力。
二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生能够：•理解课文内容，掌握课文中出现的生字词和短语；•理解鸡蛋在春天里的象征意义；•学会绘画鸡蛋的基本步骤和技巧。
2.能力目标通过本节课的学习，学生能够：•提高自己的观察力，观察对象的形状、颜色、纹理等细节；•运用所学的绘画技巧，画出一个逼真的鸡蛋。
3.情感目标通过本节课的学习，学生能够：•培养学生对春天的美好展望和向往之情；•培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
三、教学重点•理解课文内容，掌握课文中出现的生字词和短语；•学会绘画鸡蛋的基本步骤和技巧。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.利用大屏幕或黑板展示一些鸡蛋的图片，引发学生对鸡蛋的注意和兴趣。
2.提问学生：“你们知道鸡蛋在春天里有什么象征意义吗？”引导学生思考，并鼓励他们发表自己的意见。
步骤二：课文阅读1.教师朗读课文《画鸡蛋》，并引导学生跟读。
2.逐句解读课文，帮助学生理解生字词和短语的意思。
步骤三：课文理解1.提问学生：“鸡蛋在春天里有哪些象征意义？”引导学生思考并发表自己的意见。
2.分享学生的观点，并给予肯定和补充。
步骤四：绘画实践1.教师向学生展示鸡蛋的形状和特点，并讲解画鸡蛋的基本步骤和技巧。
2.学生按照教师的指导，用铅笔先画出鸡蛋的轮廓。
3.学生再用颜色填充鸡蛋，注意观察鸡蛋的颜色和纹理。
4.学生互相欣赏彼此的作品，并互相提出改进建议。
步骤五：课堂总结1.教师对本节课的内容进行总结，并强调鸡蛋在春天中的象征意义。
2.提醒学生善于观察和创造，并鼓励他们在绘画中发挥想象力。
五、课后作业1.用自己的话写一篇关于鸡蛋在春天里象征意义的小短文。
2.将绘制的鸡蛋作品带回家，与家人分享并讲解自己的体会和感受。
课文《画鸡蛋》教案
课文《画鸡蛋》教案一、教学内容本课选自人教版小学美术教材第三册第四章《形的描绘》，详细内容为通过观察和分析，让学生掌握简单的透视原理，运用线条和色彩描绘生活中的物品，培养观察能力和表现力。
本节课以《画鸡蛋》为主题，引导学生观察鸡蛋的形状、色彩和质感，运用线条和色彩进行描绘。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握简单的透视原理，提高绘画表现力。
2. 培养学生观察生活，发现美的能力，激发对美术的兴趣和爱好。
3. 培养学生动手实践和团队协作能力，提高审美素养。
三、教学难点与重点重点：观察和分析鸡蛋的形状、色彩和质感，运用线条和色彩进行描绘。
难点：掌握透视原理，运用线条和色彩表现出鸡蛋的立体感。
四、教具与学具准备教具：鸡蛋模型、画纸、画笔、颜料、多媒体教学设备。
学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的鸡蛋图片，引导学生观察鸡蛋的形状、色彩和质感，激发学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解透视原理，引导学生了解鸡蛋的形状和结构，为绘画打下基础。
3. 实践演示（15分钟）现场演示如何观察鸡蛋，运用线条和色彩进行描绘，展示绘画过程。
4. 学生练习（30分钟）学生分组进行观察和绘画，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（15分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 内容：透视原理观察方法绘画步骤七、作业设计1. 作业题目：以《画鸡蛋》为主题，运用线条和色彩描绘生活中的鸡蛋。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他物品，运用所学知识进行描绘，提高观察能力和绘画表现力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 实践演示环节3. 学生练习环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的教学效果。
针对本节课《画鸡蛋》，重点在于观察和分析鸡蛋的形状、色彩和质感，运用线条和色彩进行描绘。
《画鸡蛋》优秀教案设计
《画鸡蛋》优秀教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学美术教材第三册第三章《有趣的造型》，主要内容包括基础的绘画技巧和观察方法。
通过学习本章内容，学生将掌握如何通过观察生活中的物体，进行简单的素描练习。
本节课的重点是教授学生如何画鸡蛋，通过画鸡蛋这一简单物体，让学生了解光影、比例和线条等基本绘画元素。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的观察方法，能够从不同角度观察鸡蛋，发现其特点。
2. 培养学生的绘画技能，使他们在画鸡蛋的过程中，掌握线条、比例和光影的表现方法。
3. 培养学生的审美观念和创造力，激发他们热爱美术的情感。
三、教学难点与重点重点：观察鸡蛋的方法，绘画技巧。
难点：如何把握鸡蛋的比例、光影关系，使画面更具立体感。
四、教具与学具准备教具：画鸡蛋的实物模型、画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、教学课件等。
学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于鸡蛋的谜语引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：向学生介绍鸡蛋的基本结构，教授观察方法，引导他们从不同角度观察鸡蛋。
a. 从正面观察，了解鸡蛋的形状。
b. 从侧面观察，了解鸡蛋的透视关系。
c. 从上面观察，了解鸡蛋的顶部特点。
3. 示范：现场演示如何画鸡蛋，边示范边讲解线条、比例和光影的表现方法。
4. 练习：学生按照示范步骤，开始画鸡蛋，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《画鸡蛋》2. 内容：观察方法、绘画步骤、线条、比例、光影七、作业设计1. 作业题目：以“我的鸡蛋”为题，画一幅鸡蛋的素描作品。
2. 答案：完成一幅线条流畅、比例准确、光影关系合理的鸡蛋素描作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试画其他物体，将所学绘画技巧运用到实际创作中，提高绘画水平。
同时，组织一次以“鸡蛋”为主题的创意绘画比赛，激发学生的创造力和审美观念。
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一、教材简析我所执教的课文是小学语文课程标准实验教科书第三册《画鸡蛋》。
课文讲的是意大利画家达.芬奇开始学画时，苦练基本功的事。
课文分三个部分。
第一部分简要介绍达.芬奇是个著名画家。
第二部分具体介绍达.芬奇开始学画时，老师对他的教育。
这部分是全文重点，先讲述了达.芬奇开始学画时，对老师反复让他画鸡蛋的意图不理解，向老师提出了疑问。
接着讲老师达.芬奇的教育。
老师首先指出达.芬奇认为画鸡蛋很容易是不对的；接着说明这种看法错误的原因；最后点明老师让达.芬奇画鸡蛋是训练他的眼力和绘画技巧。
第三部分写达.芬奇听了老师的话，明白了画鸡蛋的目的，学习变得积极主动。
二、教学目标：1．认识12个字，会写8个字。
2．学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重点：1、在阅读实践活动中感悟到文本内容，理解达·芬奇老师的话。
2、运用综合识字法识字。
三、教学设想我计划安排两课时进行本文的教学。
下面就第一教时谈谈自己的设想，至于教法、学法都渗透在教学程序的各个层面之中。
1、本课虽然是一篇记叙文，但识字教学仍是二年级语文教学的重点。
课文只是我们学习生字的载体。
《语文课程标准》强调：“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文时间中掌握运用语文的规律。
”就“识字与写字“教学而言，更应该在丰富多彩的语文材料中强化感知，积累语言。
所以在教学中我的每一个句子、每一幅画面的出现都是为识字、巩固识字服务。
如在学生找到最明显的形声字后我出示了既含有这些生字又与课文稍有改变的句子，“这幅达.芬奇《蒙娜.丽莎》中的微笑到现在仍是一个谜。
”让学生在具体语言环境中再次巩固生字。
课文学习中表面看我是在领学生分析句子，实际也是在理解句子的同时再次对必须掌握的生字进行巩固学习。
可谓是一举两得。
2、语文教学的最终目的是培养学生自己学习的能力，即用自己的头脑来想、用自己的眼睛来看、用自己的小手来做，所以在今年的教学中我开始尝试让学生在家进行简单的预习，在课堂开展小组学习活动环节。
把自主学习的权利还给学生，把自主学习的空间留给学生。
如在读文识字后让小组长先用自制的生字卡片（卡片纸用学生用过的本的背面一分四份即可）来检查认字。
遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。
这样既切实把握了学生学习情况，又体现了学生间的互帮互助，使有效教学落到实处。
孩子自尊心都很强，这次别人都认下来了自己没认全，他在下次预习时一定会更认真，更努力。
这样又促进了学生自学的主动性和积极性3、帮助学生理解词句的意思，这是理解课文的前提，也是提高阅读能力的基础。
有些句子看起来很容易懂，其实学生并不一定理解它所表达的意思。
因此，要抓住学生似懂非懂的句子，帮助学生理解它的意思。
如在理解“就是同一只鸡蛋，从不同的角度看，它的形状也不一样”这个句子时，教师拿鸡蛋实物让学生从前后、左右等方向观察，由于角度不同，看起来形状也不一样。
教师要他们说出从不同的方向看到的鸡蛋形状有何不同。
如：从左边看是圆的，从右边看也是圆的，但大小不一样；从前后看都像椭圆，但是大头和小头的位置不一样……最后，再看这只鸡蛋的投影，请左右及中间座位的学生分别说看到的鸡蛋是什么形状的。
这样，引导学生弄明白，他们看到的鸡蛋形状不一样，是因为他们所处的角度不同。
进而更好地理解老师的话明白老师这样做的目的，进而突破教学难点。
4、渗透归纳概括能力的训练。
在学生听老师读课文时我布置了这样一道思考题：想有想，课文讲了达.芬奇的什么事？在学生回答出课文是讲达·芬奇画鸡蛋的事后，在表扬学生的基础上说：“要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。
谁来试一试。
”这样一步步引导学生把话说具体，初步培养了学生的归纳概括能力。
5 、教学中重视学生读的训练，让学生在读中巩固生字，感悟语言。
让学生反复读重点句子，在读中理解，读中
揣摩，读中品味，读中有所感，读中有所悟，读中进行简单的积累。
需要指出的是，指导感情朗读，由于学生小，所以我更多的是指导学生把某些重点词加重语气的读法引导和渗透。
要在学生懂得怎样读的基础上，再入情入境地读，具体实施时我注意形式多变，或评或读，或指读或练读，或齐读，在读中进一步激发学生的情感。
如老师在指导学生理解句子的基础上，及时指导学生用不同的方法表达相同的内容，在句子训练中，不仅要求学生把话说对，而且还要求学生把话说好，说活。
这样不仅初步培养了学生概括能力，提高了学生的表达能力，而且使学生的思维能力得到发展。
无论是概括课文内容、理解词句，还是用不同的方法来表述句子，都注意使每个学生有说话的机会体现公平施教的原则。
古人云：“感人心者，先莫乎于情”。
我在教学中，始终通过充沛的情感，用生动的语言掀起学生情感的波澜，使作者、教者、学生的思想感情融为一体。
总之，我遵循“教师主导，学生主体，训练主线”的原则，力求语言文字训练和思想情感熏陶的有机结合，既突出重点，又突破了难点，较好地完成既定的教学目标。