4、日月明第二课时

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人教版一年级语文上册教案识字二 9 日月明第2课时

《日月明》第二课时教案教学目标：1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：领悟会意字的构字特点。

学前准备：1.制作生字卡片。

（师生）2.制作多媒体课件。

（教师）教学过程：一、复习导入。

（用时：5分钟）1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？2.引导学生汇报，并板书。

教学反思：阅读是一种个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

教学中，我让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。

在多种形式的反复朗读中认识汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

课后小知识--------------------------------------------------------------------------------------------------小学生每日名人名言1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。

------卡耐基2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -------列宁3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。

-------莎士比亚4、学习永远不晚。

-------高尔基5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

人教课标版小学语文一年级上册 4.日月明第二课时

2读课文
3完成课后练习“我会写”“我会读”和“读读想想
本课作业
书写“力，水，手”
板书设计
4.日月明
力水手
教学重点
了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力
教学难点
读准字音，了解会意字构字特点，理解字意
教学方法
讲述法讨论法
教学准备
课件、卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程
一复习
1指名背课文
2复习上节所学生字（用多种方式）
二学习新课
1学习“力”字
（1）学习读音
（2）学习新笔画“横折钩”，让学生在桌上或纸上练习
（3）让学生说出书写方法
（4）用“力”组词、造句
2学习“手”字
（1）学习读音，读“shǒu”不读“sǒu”
（2）指导正确规范地书写
（3）用“手”字组词、组句
3学习“水”字
（1）学习读音
（2）学习书写方法，告诉学生，第二笔要写在左半格
（3）用“水”字组词组句
三课堂练习
1读下列词语
鲜明尘土尖刀灭火男子一休大手森林众人从小
日月明
第二课时
教学内容
日月明第二课时教学 Nhomakorabea目标知识与技能：认识“明、鲜”等13个生字，会写“力、手、水”3个字。
过程与方法：正确、流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力。
情感、态度与价值观：感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

一年级上册语文课件9日月明第二课时人教(部编版)

教学内容梳理
识字写字
本课通过三字一顿的节奏，带领学生学习生字“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”，要求会读、会认、会写，并理解字义。
朗读课文
正确流利地朗读课文，通过朗读感受汉字构字的有趣，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
教学方法选择
情境教学法
通过创设富有童趣的情境，让学生在情境中识字、写字，激发学
未来教学计划调整
01
教学内容调整
根据学生的学习情况和实际需求，适当调整教学内容的难度和进度，确
保学生们能够跟上教学进度。
02
教学方法改进
继续探索适合学生的教学方法和手段，如采用多媒体教学、游戏化教学
等方式，提高学生的学习兴趣和效果。
03
学生辅导计划
针对学生的实际情况和需求，制定个性化的辅导计划，加强对他们的辅
情境导入
创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
悬念导入
留下悬念，引发学生的好奇心和求知欲，为新课学习做好铺垫。
新课呈现方式
图文结合
通过展示与课文内容相关的图片、图表等视觉材料，帮助学生理解课文内容。
讲解演示
教师详细讲解课文中的重点、难点内容，并通过演示、举例等方式加深学生的理解。
1 2
汇报内容
每个小组选派一名代表，向全班展示本组的探究成果。
汇报形式
可以采用PPT、手抄报、口头报告等多种形式进行展示。
3
评价标准
汇报内容是否充实、表达是否清晰、形式是否新颖等。
互动交流评价
交流方式
01
全班学生围绕各小组的汇报内容进行互动交流，提出问题、发
表看法。
评价方式
02

《日月明》教学课件(第二课时)

明男尖尘从林
找朋友
众森
诵读儿歌
大家一起来朗读。
学文明理大家一起来朗读。
学文明理
看课文插图，说说图中小朋友在干什么，想想，从中明白了什么道理。
春天，小朋友到郊外植树，有的挖坑，有的把树苗放进坑里，有的给树苗浇水，大家齐心协力把小树栽好了。远处的小树林也告诉我们“多木才成林”。所以，团结起来力量大。
学写生字
比较竖弯钩和卧钩。卧钩如小船，行笔由轻到重。
学写生字
点的形状“尖头圆尾”，中间一点在竖中线上，左右两点要呼应。
笔顺：点、卧钩、点、点。
★写好点的形状。 ★写对卧钩的位置。
学文明理生活中还有什么事也能说明团结起来力量大？
学文明理生活中还有什么事也能说明团结起来力量大？
学文明理
从前，有几兄弟，常常吵架。一天，父亲把他们叫到眼前，拿出一把筷子，说：“你们谁能把这把筷子折断？” 几兄弟都折了折，谁也折不断。父亲把这把筷子拆散了，分给每人一根，叫他们再折，这次他们一折就断了。父亲说：“你们看，一把筷子多结实，折不断。一根筷子很容易就折断了。以后，你们不要吵了，团结起来才会有力量。”
学文明理
“众人一条心，黄土变成金”说明团结就是力量，团结可以创造奇迹。
大家一起来读书。
师生对读男女对读拍手朗读
识字学词
泪
休
歪
氵目亻木不正
读一读这些生字猜猜生字的意思
识字学词
泪
休
歪
联系生活说说什么时候要用到这3个字。

识字学词
读一读这些词语。
明月
力气
尘土
众多
树林
森林
关心
开心

人教课标版小学语文一年级上册4.日月明第二课时

日月明
第二课时
教课内容日月明第二课时
知识与技术：认识“明、鲜”等13 个生字，会写“力、手、水” 3 个字。

教课过程与方法：正确、流畅地朗诵韵文，意会会心字的构字特色，养成初步的认字能力。

目标
感情、态度与价值观：感觉祖国文字的无量魅力，激发对祖国语言文字的热
爱，在意会会心字特色的基础上记忆字形，加强识字的自信心。

教课要点认识会心字的构字规律，培育学生初步的认字能力
教课难点读准字音，认识会心字构字特色，理解字意
教课方法叙述法议论法
教课准备课件、卡片
教课过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计企图）
一复习
1指名背课文
2复习上节所学生字（用多种方式）
二学习新课
1学习“力”字
（1）学习读音
（2）学习新笔划“横折钩”，让学生在桌上或纸上练习
（3）让学生说出版写方法
（4）用“力”组词、造句
2学习“手”字
（1）学习读音，读“ shǒu”不读“ sǒu”
（2）指导正确规范地书写
教课过程（3）用“手”字组词、组句
3学习“水”字
（1）学习读音
（2）学习书写方法，告诉学生，第二笔要写在左半格
（3）用“水”字组词组句
三讲堂练习
1读以下词语
鲜亮灰尘尖刀灭火男子一休大手丛林大家从小
2读课文
3达成课后练习“我会写”“我会读”和“读读想一想
书写“力，水，手”
本课作业
4. 日月明板书设计
力水手。

9.日月明(第二课时))(教案)

汇报时间：20XX/XX/XX
教学手段
动画演示：生动有趣，帮助学生理解抽象概念
图片、图表展示：直观形象地展示教学内容
互动游戏：激发学生的学习兴趣，提高参与度
小组讨论：培养学生的合作精神和沟通能力
教学过程
导入新课
复习旧知：回顾已学过的汉字，引出新课题
情景导入：通过展示图片或视频，引导学生观察并思考
故事导入：讲述与汉字相关的故事，激发学生的学习兴趣
归纳小结
回顾本课所学内容总结日月明汉字的构字规律强调日月明汉字的重要性和应用价值引导学生思考如何更好地学习和运用日月明汉字
作业布置
抄写生字
布置作业：抄写本课生字，每个生字抄写3遍
目的：巩固生字记忆，提高书写能力
要求：书写工整，不潦草，不涂改
注意事项：提醒学生注意笔画顺序和结构
造句练习
游戏导入：通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态
讲授新课
讲解生字：逐个讲解生字的读音、含义、用途等
导入新课：通过故事、谜语等方式引导学生进入学习状态
讲解课文：分析课文内容，引导学生理解课文中的重点
和难点
巩固练习：通过练习题、游戏等方式巩固所学知识
巩固练习
词语搭配练习：让学生用新学的汉字进行词语搭配，巩固记忆。句子仿写练习：让学生模仿课文中的例句，用自己的语言进行句子仿写，加深对新字词的理解。故事编写练习：让学生运用所学的汉字编写简单的故事，培养学生的想象力和语言表达能力。课堂小测验：通过一些小测验，检查学生对新字词的掌握情况，及时发现并纠正学生的不足之处。
培养学生的观察力和想象力
培养学生的审美情趣和人文素养

语文人教部编版一年级上册日月明第二课时 (共18张PPT)

泪
歪
休
泪 — 氵—目
眼里流下了水。
休 — 亻—木
人靠在树上休息。
歪 — 不—正
不正。
一+火=灭山+石=岩三+日=晶
日月明
第二课时
请你选择喜欢的词语说一句话。
明月力气尘土众多树林森林关心开心
日月明
日月明, 田力男。小大尖, 小土尘。二人从, 三人众。双木林, 三木森。
一人不成众, 独木不成林。众人一条心, 黄土变黄金。
lì
力
第一笔: 横折弯钩
力量力气
tǔ
土
第二笔“竖” 要写在中线上
土地尘土
mù
木
第二笔“竖” 要写ຫໍສະໝຸດ 中线上木头树木lín
林
第二笔是“点”
林木树林
xīn
心
第二笔是“卧钩” 心脏
上心
日月明
日月明, 田力男。小大尖, 小土尘。二人从, 三人众。双木林, 三木森。
一人不成众, 独木不成林。众人一条心, 黄土变黄金。
文中最后两句话, 你读懂了吗?
这两句话告诉我们: 个人的力量是弱小的, 我们要学会团结, 互相帮助。

日月明语文一年级上册第二课时优秀ppt课件

3、“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说的对，
小土尘我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。”
知识点解读润物：使植物受到雨水的滋养。野径：田野间的小路。译文
.知识是不分年龄，不分界限的。
颜庭会
即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚的节操留在人世间。
靠边而是班里倒不如审视严肃半晌抢着嘻哈和颜悦色教诲
3.正确书写以下生字
知识点六：句子理解 ☆同学之间的赠言：知识点三：阅读
表示很小很小的土。
译文
4、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 固：本来。或：有的。重于：比…重。
诗意：夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵族的家里。
课堂练习一、减一减
尘-小=土尖-（小）=（大）森-（木）=（林 )
二、比一比，再组词。
力（力气）刀（小刀）
木（木头）本（书本）
三、猜一猜，连一连。
从
森
明
林
课后作业
读一读，猜一猜。
1.又像轻纱又像烟，飘飘荡荡在眼前，要想抓它抓不住，太阳一出就不见。（） 2.一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；一边怕虫，一边怕水。（）
拔河时大家齐心协力才会赢
一群小蚂蚁可以搬动大虫子
教材习题答案
朗读课文。点拨：这篇短文前三段是三字的韵文，
后段是五字韵文，揭示了一些会意字的构字特点。读五字韵文时，要注意每行前两个字后面要停顿一下。
读一读。
明月力气尘土众多树林森林关心开心
点拨： 1.可以结合生字来认读、积累这些词语。 2.进行扩展，看你能用这些生字组多少个词语。 3.把它们抄写在词语记录本上。

日月明(第二课时)) 〔教案〕部编版语文一年级上册

日月明（第二课时）教案教学目标1.认识太阳、月亮的名称，并能听懂、体味这两者的特点。

2.了解日月相对地球的运动规律。

3.增强对大自然的观察力和好奇心。

教学重点1.让学生掌握太阳、月亮的名称。

2.让学生理解日月相对地球的摆动规律。

3.激发学生对大自然的好奇心和观察力。

教学准备1.展示图片或卡通插图，以让学生更好地理解太阳、月亮。

2.准备日月盘或圆规，让学生学习，了解日月相对地球的变化规律。

3.准备短篇贴合课程内容的小故事或简单的童谣。

教学内容自我介绍（5分钟）老师向学生介绍课程主题，并引导学生回顾上一节课中所学的内容，包括一些基本的植物和动物。

认识太阳和月亮（10分钟）陈述两者的名称及其特点，并用图片或卡通插图引导学生更好地理解它们的摆动规律。

听故事学习（15分钟）为学生讲述一些有关太阳和月亮的短篇故事，以使学生更好地了解它们。

观察日月运动（20分钟）讲解日月盘或圆规的使用方法，让学生观察并理解日月相对地球的变化规律，引导学生探究日月相对运动的奥秘，增强观察力。

听小歌学知识（10分钟）唱一首歌曲，帮助学生记忆日月的名称和基本知识。

课程总结（5分钟）老师对今天的课程进行总结，回顾学生所学的内容，并指出未来需要进一步学习的方面。

课堂作业1.利用所学知识设计一个图表，展示一些详细的太阳和月亮知识。

2.用绘画或手工制作造型图，展示太阳和月亮的形象。

总结本课程的目标是让学生认识太阳和月亮，理解日月相对地球的规律。

通过故事、歌曲等不同形式的课程安排，让学生更好地理解课程内容，并提高他们的观察力与好奇心。

通过作业，巩固所学，并提高学生的动手能力。

一年级上册语文教案9、日月明(第二课时)+人教(部编版)

新课教学
识字教学
通过拼音、部首、笔画、组词等多种方式，教授本节课的新字，帮助学生掌
握汉字的音、形、义。
阅读教学
通过范读、领读、自由读等多种方式，引导学生阅读课文，理解课文意思，培养他们的阅读能力和语
感。
口语交际
通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生进行口语交际练习，培养他们的
口语表达和交流能力。
教师在教学过程中，要加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。
学生尚未形成系统性的学习策略，需要教师在教学过程中引导和培养。
学生在学习过程中易出现注意力不集中、粗心大意等问题，需要教师加强课堂纪律管理和督促。
03
教学过程设计
导入新课
复习导入
通过复习上一节课学过的字词，引导学生进入本节课的学习。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关的图片或实物，引导学生观察、思考，激发他们的学习兴趣。
02
学情分析
学生认知特点
01
学生对汉字的构成有一定的了解，但尚不明确汉字的构造规律。
02
学生能够初步识别和记忆简单的汉字，但正确书写和运用仍有难度。
学生学习态度及方法
学生对学习汉字有较高的兴趣，喜欢通过观察、模仿和练习来学习。
学生习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和自主学习的能力。
学习策略及习惯
一年级上册语文教案9、日月明 (第二课时) 人教(部编版)
汇报人：文小库
2023-11-23
CONTENTS
• 教材分析 • 学情分析 • 教学过程设计 • 教学方法与手段 • 教学反思与改进 • 教学资源与建议
01
教材分析

部编版一年级语文上册识字二 9 日月明第2课时教案

《日月明》第二课时教案
教学目标：
1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国文字的无穷魅力，激发对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心。

教学重点：
领悟会意字的构字特点。

学前准备：
1.制作生字卡片。

（师生）
2.制作多媒体课件。

（教师）
教学过程：
一、复习导入。

（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，引导学生开火车认读。

2.指名分节读韵文。

二、品读韵文。

（用时：25分钟）
1.范读韵文。

2.引导同桌互读韵文。

3.组织学生自选最喜欢的一节反复读，然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小火车读。

4.过渡：读着读着，你们又发现了什么？
5.引导学生仔细阅读韵文，并观察韵文每小节的特点。

6.小结：小朋友，像这样能表示意思的字有一个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（用时：10分钟）
1.启发学生思考：你还知道哪些会意字？
2.引导学生汇报，并板书。

教学反思：
阅读是一种个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。

教学中，我让学生直接面对文本，主动地去读，读准生字、读通课文、读懂意思；兴致勃勃地去读，读出情感。

在多种形式的反复朗读中认识汉字，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

部编版小学一年级语文上册《日月明》第二课时教案

部编版小学一年级语文上册《日月明》第二课时教案
部编版小学一年级语文上册《日月明》第二课时教案
第二课时
一、趣读词语，练习说话
1．多媒体课件以“小青蛙过河”的形式出示词语：明月、力气、尘土、众人、从前、森林、中心、一条。

教师组织学生先默读词语，再指名读词语。

2．多媒体课件再次出示要求：请你选择喜欢的词语说一句话。

教师引导学生自己练习说，再举手汇报。

设计意图：兴趣是最好的老师。

用课件“小青蛙过河”的形式让学生读词语，这一形式是为了吸引孩子们的注意力，激起学生的参与热情，进而达到复习巩固识字效果的目标。

而选择喜欢的词语说一句话这一形式是为了充分尊重学生的个性差异，给学生选择权，进而达到考查学生对字与词理解的目的。

二、竞赛读文，渗透德育
1．过渡语：同学们能选择自己喜欢的词语说一句话，让老师和同学们见识到了你们的表达能力。

那现在我们男生与女生进行一下朗读比赛，看看是男生读得正确、流利，还是女生读得好。

2．教师组织学生推荐4名男生与4名女生比赛，其他学生当评委，教师在黑板上记录分数。

3．教师导学：从成绩可以看出，男生与女生的实力不相上下呀。

《日月明》课件9(第二课时)

这就是团结的力量。
rì yuè mínɡ
日月明
日月明，田力男。
xiǎo dà jiān xiǎo tǔ chén
小大尖，小土尘。
èr rén cónɡ sān rén zhònɡ
二人从，三人众。
shuānɡ mù lín
sān mù sēn
双木林，三木森。
yì rén bù chénɡ zhònɡ dú mù bù chénɡ lín
zhònɡ rén yì tiáo xīn huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
众人一条心，黄土变成金。
这两句话告诉我们：
个人的力量是弱小的，我们要学会团结，互帮互助。
你和朋友一起共同完成过一件事情吗？
一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团；一个巴掌拍也拍不响，万人鼓掌声震天。
9 日月明
（第二课时）
明
力
尘从众源自双森木林
条
心
mínɡ yuè
明月
shù lín
树林
lì qi
力气
sēn lín
森林
chén tǔ
尘土
ɡuān xīn
关心
zhònɡ duō
众多
kāi xīn
开心
yì rén bù chénɡ zhònɡ dú mù bù chénɡ lín
一人不成众，独木不成林。
一人不成众，独木不成林。
zhònɡ rén yì tiáo xīn huánɡ tǔ biàn chénɡ jīn
众人一条心，黄土变成金。
我会写
mù
木
lín
林
我会写卧钩
小秘诀：由轻到重，卧如小船。
xīn

(稍改)《日月明》第二课时(叶德俊)

《日月明》第二课时陵园小学叶德俊教学目标：1、复习生字：明力尘从众木林森。

学习生字：双条心。

2、品读课文，简单理解。

背诵课文。

3、写生字：土力心学习新笔画：卧沟4、完成课后题2。

重点目标：学生字：双条心，写生字：土力心。

难点目标：生字“心”规范书写。

教学过程：一、复习引入。

1、这节课，我们继续学习第9课，——日月明（生齐读课题）2、复习生字：准备抢读（力、尘、众、木、林、森、从、明）3、抽读词语卡片：明月、力气、尘土、众多、树林、森林。

二、品读课文，学习生字。

1、字词没问题了，我们来读读课文吧！翻到语文书72页。

齐读课文。

2.真能干！这次分分任务，男生读前四行，女生读后四行。

（交换一下）3.真有趣，老师也来读读课文，仔细听，认真看？师拍打节奏读课文，生听模仿。

4.像老师那样读，会吗？（生拍节奏读）5、分组比赛读课文。

感觉大家在读这四行的时候，有点难度。

分男女生比赛读。

5.提问：读了这四行，你读懂什么？6.你们说的意思，就是告诉我要团结。

对，大家一起做事情，一定要团结才行，因为一人不成众，出示短语：一人不成众，独木不成林。

7.“独”是什么意思？对，单独一棵树不能成为树林，课文中告诉我们几木林？教学生字“双”。

（1）这个双字在读音上要注意什么？（翘舌音）（2）出示双的演变请大家欣赏，这三个字其实是同一个字的古文字，你能猜出来吗？8.双的最初意义是指树上有两只鸟，现在用双来表示数量二，课文中的双目林指的就是两个木字合成林。

（编个顺口溜记记这个字：两又双）9.现在人们都喜欢把成双成对的物体用双来做量词，比如一双筷子，一双袜子，你还知道一双什么？10.孩子们，听口令，一双眼睛看老师，一双手这样放，(左摆，右摆，左右摆)。

有这样一种说法：团结起来力量大，齐心协力，创造奇迹。

课文中有一句话就表达了这样的意思，能找出来吗？（众人一条心，黄土变成金。

）11.什么叫一条心？看看书上的插图，三个小朋友在干什么？他们现在有一个共同的想法是什么？大家想法一致，齐心协力，一人扶树，一人浇水，一人填土，很快就完成了种树的任务。

识字二 4 日月明第二课时

用力力气力量
手心水手左手
河水水田水牛
导学提示三
• 任务：完成练习
• 过程：独立完成——分组展示 • 评价：书写端正，回答积极
1、照样子做一做。
课堂练习
尖
∧
鲜
∧
灭
∧ ∧
休
∧
从
（鱼）（羊）（）（）（）（）（）（）（）（） 2、看字画图
鲜
休
众
3、找一找，还有哪些字也是可以用这些识字方法记住的？
人教版一年级语文上册
nɡ rì yuè mí
４
日月明
教学目标
• 1、认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水” • 2、通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。 • 完成本课练习
复习提示
• 试着背诵课文，比赛认读生字， • 读词语
林
鲜手尘休尖明从众灭力男
森
灭火手心笔尖尘土鲜花竹林词语——小组展示 • 评价：读音准确，声音洪亮
不正歪日光晃
三口三日品晶
歪歪扭扭晃眼睛
品茶亮晶晶
导学提示二
• 任务：仔细观察，说说笔画占的位置，该怎么写 • 过程：观察汉字的占格——独立书写—— 分组展示 • 评价：认真书写

日月明(第二课时))【教案】部编版语文一年级上册

日月明（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解日月星辰与四季变化的关系，懂得四季变化的周期性。

2.感知日月星辰对人类生命的作用与重要性。

二、教学重点1.孩子们能够正确运用日月星辰这些世界上最美妙的自然规律，并能够把它们运用到实际生活中。

2.了解日月星辰对人类起到的作用。

三、教学难点1.帮助学生们深入理解自然规律，提高他们对大自然的感知与认识。

2.引导学生们从自身出发，思考与探究自然规律。

四、教学过程1.自然规律的认知（引导学生思考）1.通过提问引导学生思考，例如：“为什么春天万物复苏，秋天则万物渐往安宁，逐渐凋落？”“日出日落与我们的日常作息有何关系？”等等。

2.搜集了解自然规律的基本知识，并引导学生们通过巧妙的课堂设计思考、探究自然规律。

2.课文朗读与学习1.要求学生们认真朗读教材中《日月明》这篇文章，并注重准确把握文章的表达方式，吸收其主要内容。

2.通过阅读理解、个人思考、交流合作等方式，帮助学生更深入地理解自然规律的本质与作用。

3.实践探究1.组织学生们观察日月星辰，参观科技馆等活动，帮助学生们更好地认识和感知日月星辰对于人类生命的作用和意义。

2.在实践中，引导学生们运用所学知识，探究日月星辰变化与人类活动之间的联系，培养学生们主动探究的习惯。

4.总结与评估1.教师引导学生在尚未开展教育活动时的自我期望世界、期望自己、期望部编版语文好朋友等方面进行总结，帮助学生反思自己的学习与思考。

2.通过课堂小测验、小组分享等形式，进行教学效果评估，进一步了解学生们对课程学习的掌握情况并及时调整教学内容与方法。

五、教学资源1.部编版语文教材和其他相关图书。

2.电脑、投影仪等多媒体设备。

3.实践活动所需用品和教学工具。

六、课后作业1.编制日记，在日记中写下对于日月星辰的感知与理解，对于人类与自然规律之间的联系进行思考。

2.在家参与地球日等有益环保的活动，关爱我们的地球家园。

七、教学反思1.针对本次教学，认真反思，总结出教学过程中优点与不足，提出对于后续教学改进的措施。

《日月明》第二课时

《日月明》教学设计教材分析本课通过三字一顿的韵文,揭示了一些会意字的构字特点,帮助学生了解会意字的构字规律。

培养学生初步的认字能力是本课教学的重点。

学情分析小学生的形象感知能力较强,虽然是第一次接触会意字,学生还是能体会到一些字的演变过程的。

低年级的语文教学要力求做到入情入境,牢牢抓住学生的年龄特征,调动其学习的积极性。

在实际教学中,通过看图、游戏等一系列识字活动,让学生在宽松、自然的状态下进入情境,进入课文,去发现构字规律,掌握汉字结构,从而感悟汉字文化,积累语言文字。

教学建议这是“识字二”中的第四篇课文,主要讲一些会意字。

建议按以下步骤来教学这篇韵文:1.识字和写字:字形与字义联系紧密,字义比较容易理解。

因此,识字教学的重点应放在字音以及了解会意字的构字特点上。

2.放手让学生读韵文、认生字,引导学生发现生字的构字规律,进而记住字形,猜测字义。

3.在教学中可以采取自由读、对读、边拍手边读等多种形式反复读课文,在读中不断和生字见面,巩固生字。

教学目标1.认识11个生字,会写“木林、土、力、心”5个字。

2初步了解会意字的构字特点,激发祖国语言文字的喜爱之情。

3.正确、流利地朗读韵文。

重点难点重点：识字写字难点：了解会意字的构字特点,培养学生初步的认字能力。

教学准备认字卡片、图片、独体的卡片。

课时安排2课时第二课时课时目标课时目标1.正确、流利地朗读韵文。

2.进一步了解会意字的构字特点。

教学过程一、复习生字,朗读韵文1.开火车认读生字,再用生字组词或造句。

2.指名读韵文,齐读。

二、扩词造句,拓展认字1.自由看课后“泪”“休”“歪”的构成。

2.老师解释。

3.指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样,也是由两个不同的汉字拼成的新字,或者是由两个或三个相同的汉字拼成的新字。

4.构字儿歌石头很多就是磊。

水很多就是淼。

马从门中闯出来。

手在树上,采摘东西。

室中失火,酿成火灾。

田间长草,植物幼苗用手分物,掰为两截。

日月明第二课时

第二课时
一、教学目标：
1、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

二、教学重点：帮助学生了解会意字的构字规律，培养学生初步的认字能力。

三、教学难点：培养学生初步的认字能力
四、教学过程：
（一）、复习生字
1、开火车认读生字。

2、指名读课文，齐读课文，背诵课文。

3、认读课后词语。

（1）自由读读“我会读”中的词语。

（2）指名读词语。

（3）找朋友。

（老师报词语，学生在词语上标序号，然后校对。

）
4、读读想想。

（1）自由读读“读读想想”中的内容。

（2）跟老师读。

（3）指名说说还从哪儿看到过像今天所学的汉字一样，也是由两个不相同的汉字拼成的新字，或者是由三个相同的汉
字拼成的新字。

（说到品字形的字时，可以从学生的姓名中迁移开去，给学生提供认识更多的认识汉字的机会，例：石头很多就是磊，水很多就是淼等等。

）
（二）、自创儿歌
1、根据课文形式，自创儿歌，可以独立完成，也可以合作完成。

2、交流。

（三）、课外拓展
课外利用多种渠道去认识汉字，把自己的发现编成儿歌。

五、作业布置：
1、从上下行各选一字组成汉字，写下来。

日木手一小
目月火木土（）（）（）（）（）２、组词语。

鲜（）（）
明（）（）
看（）（）
六、板书设计：日月明
七、课后反思：。