最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《花边饺子》优秀学案(精品)
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
五年级语文上册《花边饺子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《花边饺子》。
学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文内容，把握故事的发展线索和人物形象。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和分享，培养学生的合作能力和表达能力。
运用思维导图等工具，帮助学生梳理课文结构和主要内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对家庭亲情的关注和珍视，培养学生的感恩之心。
引导学生从故事中汲取勤奋努力、勇于尝试的精神，培养积极向上的态度。
第二章：教学内容2.1 课文朗读与理解：引导学生朗读课文，注意语音语调和表情动作的准确性。
通过问题引导，帮助学生理解课文中的关键信息和细节描述。
2.2 生字词学习：挑选课文中的重点生字词，进行解释和例句展示。
学生进行小组合作，通过游戏、竞赛等形式巩固生字词记忆。
2.3 课文分析与讨论：引导学生分析课文结构，划分段落和主要内容。
分组讨论故事中的人物形象和事件发展，分享各自的看法和感受。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过展示饺子图片或播放饺子制作的视频，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考饺子在家庭中的特殊意义。
3.2 课文朗读与理解：学生自读课文，注意语音语调和表情动作的准确性。
教师提问，帮助学生理解课文中的关键信息和细节描述。
3.3 生字词学习：教师挑选课文中的重点生字词，进行解释和例句展示。
学生进行小组合作，通过游戏、竞赛等形式巩固生字词记忆。
3.4 课文分析与讨论：教师引导学生分析课文结构，划分段落和主要内容。
分组讨论故事中的人物形象和事件发展，分享各自的看法和感受。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的理解和思考能力。
记录学生在小组讨论中的表现，评估学生的合作和沟通能力。
4.2 生字词掌握情况：通过生字词默写或口头提问，评估学生对生字词的掌握程度。
观察学生在朗读课文时的发音和用词准确性，评估学生对生字词的理解和运用能力。
教科版语文五年级上册《花边饺子》第一课时教案设计
《花边饺子》教学设计宝清县七星泡镇中心小学李文玲教材简析：《花边饺子》是教科版教材第九册第一单元的一篇精读课文。
这篇课文讲述了“我”小时候妈妈给“我”包花边饺子和“我”长大后给妈妈包花边饺子的故事，是一篇很好的思想教育题材。
让学生学会感恩和回报母爱。
设计理念：我注重学生读的训练，引导学生用多种方法品读课文，让学生在读中感悟、体验。
在培养学生独立阅读能力的同时，让学生加深对亲情的感悟和理解，从而培养学生良好的道德品质。
教学目标：1.知识目标：认识“饺、馅、擀”等8个生字和多音字“和、调、系”；理解“拮据、煞是”这两个词在课文中的意思。
2.技能目标：学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写表达思想感情的方法。
3.德育目标：理解课文的主要内容，通过抓关键词句进行朗读，感悟“我”与母亲之间的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
教学方法：自主、合作、探究教学重难点：1.学习作者抓住人物神态、动作、语言的具体描写表达思想感情的方法。
2.感悟“我”与母亲之间的亲情，懂得回报亲情，学会感恩。
课前准备：字、词卡片。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题：饺子是中国人的传统食品，许多人都喜欢吃饺子，你爱吃吗？当代著名作家肖复兴小时候也爱吃，下面我们一起去听听他的故事，好吗？（揭示课题，板书：花边饺子）二、出示目标，初步感知：（自主学习）初读课文，认识了课文中的生字，联系上下文理解了“拮据、煞是”两个词语的意思，初步了解课文的主要内容。
三、读中感悟，体会亲情：（合作学习）1.课文围绕花边饺子写了我和妈妈之间发生了什么事？2.从哪些语句中你能感受到花边饺子给作者留下了深刻的印象呢？3.课文里出现几次“花招儿”？各包含着怎样的亲情？让我们先把这几个问题读一遍。
（学生以小组为单位合作交流。
给充分的时间去学习，教师深入小组中去掌握学生学习中遇到的困难。
）各学习小组汇报学习收获，教师适当点拨。
四、揣摩重点，升华主题：（探究学习）1.小小的花边饺子，包着的不是肉馅儿，也不是糖馅儿，那这里边包着的是什么呢？2.这种花边饺子是妈妈教会我包的。
教科版五年级语文上册 2.花边饺子(说课稿)【新版】
2.《花边饺子》说课稿一、说教材1、简介教材：《花边饺子》是六年制小学义务教育课程标准教科版教材五年级上册第一单元中的一篇精读课文。
课文以“饺子”为线索，通过写我小时候妈妈给我包花边饺子和我长大以后为妈妈包花边饺子的故事，倾诉了我与母亲之间深沉的亲情。
2、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。
3、教学重难点：深入理解课文内容，懂得对关心自己的人要拥有一颗感恩的心。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时为充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取引导法，首先以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，接着通过朗读训练升华情感，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程我的课堂结构是：质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。
爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。
”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：“读了课题，猜猜课文写了什么？”我针对学生提出的有价值的问题，引领学生进行自主探究，从而体会文章的中心思想。
接着进入教学的第二阶段——探究体验。
探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生合作探究，学生由自主探究转为合作探究。
学生通过自主探究、合作探究后明白了：妈妈教会我包花边饺子，让我感受到了伟大的无私的母爱，同时也教会了我如何用心去爱别人。
花边饺子是妈妈教给我的爱的表现方式。
为了进一步锤炼学生的语言，在教学中我将采用引读法、分角色朗读和对重点句段进行研读、默读等方法进行朗读训练，使学生在读中感悟、体会、升华情感。
总结课文后，使教学进入第四个阶段——拓展延伸新课改要求中高年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为体现这一指导思想并突出语文教学读写结合的宗旨，同时也为了强化学生知道回报父母的爱，对关心他的人拥有一颗感恩的心，我设计了以“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说”为题的练笔。
(教科版)小学五年级语文上册《花边饺子》导学案
（二）作业评价标准
1.评价内容：
-作业完成情况：是否按时完成，内容是否齐全。
-思考深度：作文内容是否有深度，观点是否独到。
-创新性：作文是否有创新元素，如独特的表达方式、新颖的视角等。
2.评价标准：
-准确性：生字词使用是否准确，句子是否通顺。
（二）预习指导
为了让学生更好地进入学习状态，提前感知课文内容，特制定以下预习指导：
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，感知故事情节，对课文的生字词有所认识。
2.预习内容：阅读课文《花边饺子》，了解故事背景，标注出生字词，尝试理解其意义。
3.预习问题：思考以下问题，为课堂讨论做准备：（1）课文中你最喜欢的部分是哪里？为什么？（2）课文中出现了哪些修辞手法？你能举例说明吗？
-通过展示一些家庭亲情的图片，引导学生回忆与家人相处的温馨时光，激发学生的学习兴趣。
-提问：“你们和家人之间有哪些难忘的故事？”让学生分享自己的经历，为新课的学习营造氛围。
2.设计意图：情境创设和问题导入可以激发学生的兴趣，使其快速进入学习状态，为新课的学习打下情感基础。
（二）新课讲授
1.教学方法：朗读、分析、讲解
1.基础知识水平：学生已经掌握了一定的词汇量和句子结构，但对于复杂的句子和细腻的情感表达，还需要进一步的指导。
2.学习兴趣点：学生通常对故事性强的课文较为感兴趣，对于《花边饺子》这样的生活化故事，容易产生共鸣，激发学习兴趣。
3.学习难点：课文中的修辞手法运用和情感内涵的挖掘可能是学生的学习难点，需要通过具体实例和情境创设来帮助学生理解和感悟。
-完整性：作业内容是否完整，结构是否清晰。
《花边饺子》教案
《花边饺子》教案一、教学目标1.通过阅读《花边饺子》，使学生理解课文内容，感受作者对母亲的怀念之情。
2.培养学生热爱传统文化，尊重长辈的情感。
3.提高学生的朗读、默读、复述和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学准备1.课文课件或黑板2.饺子图片3.课文朗读音频四、教学过程第一课时（一）导入1.谈话：同学们，你们知道什么是花边吗？谁见过花边饺子？2.展示饺子图片，引导学生观察饺子的形状、颜色等。
（二）自读课文1.让学生自由朗读课文，注意理解课文内容。
2.检查学生对生字的掌握情况。
（三）分析课文1.让学生用自己的话复述课文内容。
2.引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其作用。
（四）朗读课文1.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.分角色朗读课文，让学生感受课文中的情感。
（五）课堂小结2.布置作业：熟读课文，理解课文内容。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：你们知道课文中的花边饺子是谁包的吗？她为什么要包花边饺子？（二）深入分析课文1.引导学生分析课文中的情感，让学生感受作者对母亲的怀念之情。
2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生体会其表达效果。
（三）实践活动1.让学生分组讨论：如果你是课文中的作者，你会怎样表达对母亲的怀念之情？2.各组汇报讨论成果，教师点评。
2.引导学生认识到，我们要学会尊重长辈，热爱传统文化。
（五）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于花边饺子的日记。
2.向家长了解家里的传统习俗，与同学分享。
五、教学反思本节课通过引导学生阅读《花边饺子》，让学生感受到作者对母亲的怀念之情，培养了学生热爱传统文化、尊重长辈的情感。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生自主思考、分析课文，提高了学生的阅读理解能力。
同时，通过实践活动，让学生更好地体验课文情感，达到了预期的教学效果。
《花边饺子》教学设计
《花边饺子》教学设计教学目标：1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得回报亲情，学会感恩。
3.学习作者抓住人物的神态、动作、语言写具体，表达思想感情的方法。
教学重难点：体会课文的思想感情，学习作者所运用的表达方法。
教学准备：课件。
教学过程：一、新知铺垫1.基础训练。
艰辛兴奋恍然大悟一往情深一备坷垃咀嚼2.导入新课。
谜语导入。
二、探究新知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.理清文章层次，说说课文写了一件什么事？学生汇报交流。
1.检查字词：和面拮据捏成品尝享受码上耍花招儿2.通过小时候（妈妈给“我”）包花边饺子和“我”长大后（为妈妈）包花边饺子的故事，倾诉了“我”与母亲之间（深沉的亲情）。
三、可按文章内容把文章分为两部分1.妈妈爱吃饺子，爱包饺子。
（1—2）2.花边饺子寄深情。
（3—8）自学提示：1.小时候妈妈是如何给“我”包饺子的？在文中画出相关语句。
2.长大了，“我”是怎样给妈妈包饺子的？包了一个什么样子的饺子？3.你能说一说，这花边饺子里包的到底是什么吗？4.“这种花边饺子是妈妈教会我包的”这句话的含义是什么？学生汇报，教师强调。
这篇文章围绕饺子写的，课文中虽没有一个爱字，但是我们却能从字里行间里，感觉到爱意，贫困时期的肉馅里急的是一位母亲对孩子的关心、体贴，浓浓的爱，幸福时光的糖馅饺子倾注的是一位赤子报恩的深情。
四、巩固拓展1.有感情地朗读课文。
2.积累课文中打比方的句子，想想这样表达有什么好处。
五课堂总结这节课你有哪些收获？《二年级上册语文园地三（第二课时）》教学设计核心素养下的教学目标：1.引导学生学会分门别类地积累好词好句，养成积累好词好句的习惯。
2.通过看图、感悟、体验、诵读来体会古诗《小儿垂钓》的意思，并熟读背诵古诗，培养学生阅读和积累古诗词的兴趣。
3.听《王二小》的故事，学会根据图片讲述故事，培养学生爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点：学会积累好词好句，学习《小儿垂钓》理解古诗的意思并背诵。
(教科版)小学五年级语文上册《花边饺子》教学设计
-教学活动：设计课堂表现、作业完成、写作作品等评价表，及时给予学生反馈，促进学生的成长。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，教师运用多媒体展示冬至的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？在这个节日里，你们家有什么特别的习俗？”通过这个问题，激发学生对传统节日的兴趣，进而引出本课的主题——《花边饺子》。
3.精讲课文，提高阅读理解能力：通过启发式教学，引导学生深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
-教学活动：设计问题链，让学生在思考问题中理解课文，提高阅读水平。
4.开展写作实践，提升写作能力：以课文为范例，引导学生学会运用细节描写，进行写作实践。
-教学活动：让学生以“我家的节日”为主题，进行写作练习，互相评价、交流，提高写作水平。
2.作者通过花边饺子表达了对家人的哪些情感？
3.你觉得花边饺子在你的生活中有什么意义？
学生在讨论过程中，积极发表自己的观点，互相交流、碰撞思维火花。教师巡回指导，参与学生的讨论，引导他们深入理解课文内容。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.根据课文内容，用“馅”、“擀”、“褶”等生字词造句。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示花边饺子的实物和图片，引导学生感受传统节日的氛围，激发学生的学习兴趣。
-教学活动：组织学生观察花边饺子，讨论其特点，引导学生分享自己过冬至的经历。
2.重视字词教学，打牢基础：运用多种方法帮助学生掌握生字词，提高学生的字词运用能力。
-教学活动：采用游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字词。
五年级语文上册 花边饺子教案 教科版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解花边饺子的制作过程和寓意，对中国传统文化有一定的认识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过课文的描述，发挥想象力，体会作者的情感。
（3）学会欣赏中国传统文化的美，提高自己的审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭、亲人的关爱，懂得孝敬父母的重要性。
（2）培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（3）培养学生积极向上的生活态度，学会珍惜亲情、友情。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解花边饺子的制作过程和寓意。
三、教学难点：1. 理解课文中的一些描述，如“花边饺子”的象征意义。
2. 学会通过课文的描述，发挥想象力，体会作者的情感。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和热爱。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频。
4. 学生分组合作所需的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生了解花边饺子的样子。
（2）引导学生思考：你们吃过花边饺子吗？味道怎么样？（3）简介课文作者和课文背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，遇到不认识的字词，可以查看注释或向同学请教。
①花边饺子是怎么制作的？②花边饺子有什么特殊的寓意？③作者为什么喜欢姥姥包的饺子？3. 合作探究：（2）每组选一名代表进行回答，其他组成员可以进行补充。
4. 讲解与展示：（1）针对学生的回答，进行点评和讲解。
（2）重点讲解花边饺子的制作过程和寓意。
（3）展示与花边饺子相关的传统文化知识，如饺子在中国传统文化中的地位等。
5. 课堂小结：（1）让学生总结本节课学到的知识。
（2）强调花边饺子的寓意，引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
教科版语文五年级上册《《花边饺子》教学设计
教科版语文五年级上册《《花边饺子》教学设计教科版语文五年级上册《《花边饺子》教学设计教学目标知识要求：1、会认8个生字，会写12个生字。
理解并读写“大吉大利”等词语。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能力培养：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
重点：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：在熟读课文的基础上体会“我”和“妈妈”互相关爱的深情。
教法：熟读课文、感悟课文教学内容一、导入同学们爱吃饺子吗？今天我们就来学习一篇有关饺子的文章。
板书课题二、读文1、初读课文边读边思考，课文写了几件事？交流。
母子情我给妈妈包饺子教学总结成功之处学生能熟读课文，初步了解课文表达的思想感情。
不足之处分段时有学生把第二自然段划分到第二大段说明学生对分段的依据掌握不够准确。
第二课时教学目标知识要求：1、用用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会“我”和“妈妈”两代人之间相互关爱的深情，懂得回报亲情。
能力培养：学习表达思想感情的方法。
重点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。
难点学习作者抓住人物的神态、动作、语言进行具体描写，表达思想感情的方法。
教法层层深入教学内容一、导入饺子是中国人的传统食品，许多中国人都喜欢吃饺子，但是课文中的饺子被捏上“花边”以后，便不再平常，它是母爱的一种独特表现方式。
这节课我们继续学习《花边饺子》板书课题二、读中学1、学习第一段指名学生读第一段思考：这一段主要告诉我们什么？从哪里可以看出妈妈很喜欢包饺子？把出重点词，指导朗读。
2、学习第二段自由读课文思考：当时的生活条件怎样？是不是随时都可以吃到饺子？为什么盖帘上分两头码上不同的饺子？你认为有可能是哪两种饺子？它们之间会有什么不同？我和弟弟把饺子弄混，妈妈是怎么做的？说明妈妈的什么品质？妈妈为什么包花边饺子？这里面蕴含了什么？指导朗读。
3、学习第三段思考：现在家里生活条件怎样？从哪里可以看出来？画出妈妈包饺子时的欣喜。
五年级语文上册 花边饺子教案 教科版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《花边饺子》。
（2）理解课文内容，体会作者对家庭、亲情的真挚感情。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解课文中所描绘的场景和情感。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家庭、珍惜亲情的情感。
（2）教育学生学会感恩，尊重父母的辛勤付出。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者的情感。
（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。
（2）学会感恩，珍惜亲情。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《花边饺子》的作者和背景。
（2）学生齐读课题，了解课文主题。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师检查生字词学习情况，及时解答疑问。
3. 合作探究：（1）学生分组讨论，理解课文中所描绘的场景和情感。
4. 朗读感悟：（1）学生齐读或分组朗读课文，体会作者的情感。
（2）教师指导学生通过语气、表情等表现手法，提高朗读效果。
5. 课堂小结：（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
四、课后作业：1. 熟读课文《花边饺子》。
2. 运用本节课学习到的生字词，写一篇关于家庭、亲情的短文。
五、教学反思：六、教学策略1. 情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生更好地理解课文内容，感受作者的情感。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感教学法：注重引导学生体验作者对家庭、亲情的真挚感情，培养学生的情感素养。
4. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生深入体会课文所表达的情感，提高朗读能力。
七、教学准备1. 课文《花边饺子》及相关资料。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体设备。
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过思考、讨论，学会从不同角度理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受作者对亲情的珍惜，理解家庭和睦、团结的重要性。
学生能够学会关爱家人，珍惜亲情。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 教学难点：学生能够从不同角度理解课文内容，体会作者对亲情的珍惜。
学生能够学会关爱家人，珍惜亲情。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过向学生介绍课文《花边饺子》的题目，激发学生的学习兴趣。
学生齐读题目，教师提问：“你们知道什么是花边饺子吗？”引导学生思考。
2. 自读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
学生结合课下注释，理解课文的大意。
3. 学习生字词：教师出示生字词，学生齐读，注意发音。
教师讲解生字词的意思，学生跟读，加深记忆。
4. 理解课文：教师提出问题，引导学生思考，如：“作者为什么喜欢奶奶做的花边饺子？”“课文中体现了哪些亲情？”学生分组讨论，回答问题，分享自己的感受。
5. 体会亲情：教师引导学生从课文中找出体现亲情的句子或段落。
学生交流分享，教师点评，引导学生学会关爱家人，珍惜亲情。
四、作业布置：1. 学生回家后，向家长讲述课文《花边饺子》的内容，分享自己的感受。
2. 学生写一篇关于亲情的日记，记录自己和家人之间的感人瞬间。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，如：学生对生字词的掌握情况、课堂讨论的活跃程度、学生对亲情的理解等。
教师根据反思结果，调整教学方法，以提高教学效果。
六、教学拓展：1. 学生通过查阅资料，了解花边饺子的制作方法和习俗。
2. 学生举办一个“亲情故事分享会”，邀请同学和家长分享彼此的感人故事。
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
五年级语文上册《花边饺子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对饺子的喜爱之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的描写方法和修辞手法。
学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：感受家人之间的亲情和关爱，珍惜家人在一起的时光。
培养学生的动手能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对饺子的喜爱之情。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：分析课文中的描写方法和修辞手法。
学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
三、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物引入饺子的话题，激发学生的兴趣。
引导学生谈论自己对饺子的认识和喜爱之情。
2. 学习课文：学生自读课文，理解大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
学生合作探讨，分析课文中的描写方法和修辞手法。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和拓展。
4. 情感体验：学生分享自己与家人一起包饺子、吃饺子的经历。
教师引导学生体会家人之间的亲情和关爱。
四、作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
写一篇关于家人一起包饺子、吃饺子的作文。
2. 课堂作业：完成练习册上的相关题目。
五、教学反思：本节课通过图片和实物引入饺子的话题，激发了学生的兴趣。
在课文学习中，学生通过自主学习和合作探讨，掌握了描写方法和修辞手法。
在情感体验环节，学生分享了自己的家庭经历，体会到了家人之间的亲情和关爱。
作业设计注重了课内与课外的结合，培养了学生的动手能力和团队协作精神。
但在课堂组织和时间安排上，还有待进一步提高。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示各种饺子图片，以及讲述一些关于饺子的故事，营造一个轻松愉悦的学习氛围，使学生能够更好地投入到课文学习中。
五年级语文上册《花边饺子》教案设计
五年级语文上册《花边饺子》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解文中生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，提高阅读和思考能力。
学生通过观察、实践，学会包饺子，提高动手能力。
3. 情感态度与价值观：学生理解父母对自己的关爱，学会珍惜亲情。
二、教学重点：1. 学生能够正确认读和理解文中生字词。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生通过观察、实践，学会包饺子，提高动手能力。
三、教学难点：1. 学生理解父母对自己的关爱，学会珍惜亲情。
四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。
2. 教师准备饺子食材和工具，供学生实践包饺子。
3. 教师准备相关亲情故事的视频或图片，用于引导学生思考。
五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示饺子图片，引导学生谈论饺子，激发学生兴趣。
教师简要介绍课文内容，引导学生关注课文主题。
2. 学习课文学生自读课文，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 学习生字词教师引导学生认读生字词，理解生字词含义。
学生分组讨论，交流生字词的学习心得。
4. 分析课文教师引导学生分析课文结构，总结文章主题。
学生讨论，分享自己对课文的理解和感悟。
5. 实践活动教师组织学生分组包饺子，实践操作。
学生观察、学习，互相交流包饺子的技巧。
6. 情感教育教师引导学生思考父母对自己的关爱，珍惜亲情。
学生分享自己的家庭故事，交流对家庭责任感的认识。
7. 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
学生自我反思，总结自己在课堂上的收获。
8. 作业布置学生回家后，向家人分享课堂所学，体验家庭亲情。
9. 教学反思教师对课堂教学进行总结，反思教学效果。
学生对学习过程进行总结，反思自己的学习成果。
10. 课后延伸学生向家人分享课堂所学，增强家庭亲情。
学生参加社区活动，传递爱心，培养社会责任感。
最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《花边饺子》资料课文简介(精品)
《花边饺子里的爱》资料
课文介绍：
《花边饺子里的爱》是中国当代著名作家肖复兴所著的一篇叙事散文。
这篇自读课文以朴素的语言和典型的场面、语言、动作、神态等细节描写展示了感人至深的母子之爱。
通过品析词句理解这种母子之爱是本课的重点，再深入一层理解爱是可以延续，可以代代相传的是本课学习的难点。
由于现在独生子女居多，他们对自己所受到的爱置若罔闻，更不要谈去回报爱了，所以，在教学中，如何能在学生整体感知了课文之后能潜进文本理解母亲是如何爱孩子，孩子又是如何回报母爱的，尤其对是通过后者的理解和感悟，认识到爱的真谛，受到情感的熏陶和提升，是我本次备课时重点考虑的问题。
在具体实施中，我从题目中的“爱”字入手，以“整体感知——重点品析——拓展资料——回归提升”的教学思路使学生入情入境地理解花边饺子里的爱究竟是一种什么样的爱，再通过对余映潮老师的板块教学模式的变通，以“浏览课文，概说爱的故事——赏析词句，品味爱的细节——情动辞发，追寻爱的足迹——拓展练笔，引发爱的延续”的重点教学环节使学生在品评语言、想象说话中深入体会母子之间的浓浓真情，真正达到了走进文本，与文本对话，走近人物，与人物情感共鸣的效果。
1。
《花边饺子》教学设计(1)
实践活动：课堂互动，学生参与
动手实践
组织学生进行饺子制作活动，让学生在实践中体验饺子的制作过程，加深对课文内容的理解。
小组讨论
引导学生分组讨论课文中的主题和意义，鼓励学生发表自己的看法和感受，培养学生的思辨能力和表达能力。
归纳小结：重点回顾，总结提升
重点回顾
对本节课的重点内容进行回顾和总结，帮助学生巩固所学知识。
多样化评价方式
采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论、口头 报告等，以全面评估学生的学习成果。
定期评价与总结
每个教学阶段结束后，进行定期评价，总结学生的学习情况和问题 ，为后续教学提供参考。
及时收集学生反馈意见并进行调整优化
1 2
畅通反馈渠道
建立有效的学生反馈渠道，如课后问卷、在线调 查、个别访谈等，鼓励学生积极提出意见和建议 。
制定个性化辅导计划
02
针对学生的不同需求，制定个性化的辅导计划，包括补充讲解
、额外练习、一对一辅导等。
提供学习资源支持
03
为学生提供丰富的学习资源，如参考书目、在线课程、学习指
导等，以支持学生的自主学习和拓展学习。
总结本次教学经验教训并持续改进
反思教学过程
对本次教学过程进行全面反思，分析存在的问题和不足，总结经 验教训。
《花边饺子》教学设
计
汇报人：
2024-01-02
• 教材分析与教学目标 • 学情分析与教学方法 • 教学过程与步骤安排 • 德育渗透与情感培养 • 知识拓展与延伸活动 • 教学评价与反馈机制
目录
01
教材分析与教学目标
教材内容概述
《花边饺子》是一篇描写中国北 方过年时包饺子的传统习俗的文
最新教科版(六三制)小学语文五年级上册《花边饺子》优秀教案(精品)
《花边饺子》教案教学目标1．指导学生认识“饺、拮、凛、馅、荤、晰、筷”7个生字。
2．引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
3．教育学生尊敬、热爱父母、长辈。
教学重点引导学生朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊敬、热爱父母、长辈。
教学难点正确把握文章的思想情感，抓住作者的写作思路。
教学方法自主学习，合作探究课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排1课时教学过程一、导课1.在与亲人朝夕相处的日子里，我们也许没有说过“爱”这个字眼，然而我们生活的每个角落里，爱却是无处不在的。
今天我们学习的课文是《花边饺子里的爱》，让我们一起体味亲人间那份真挚的感情。
（板书课题）2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？ 2．想一想，课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？（二）再读课文，感悟理解1．妈妈为什么要包花边饺子？读第2自然段的最后一句话。
你感受到了什么？（母爱的伟大与无私）文中是怎样描写包饺子、煮饺子的场景的?(指名读)这些语句描写了妈妈包饺子的细节，反映了妈妈与孩子之间的爱。
2．“我”为什么要包花边饺子？理解“雷打不动”。
为什么要包“花边饺子”呢？（指名回答）这就是母子之间那浓浓的爱。
三、练习1．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？_______________________________________________2.联系生活实际，说说自己有什么感受？_____________________________________________四、总结在那些艰苦的岁月里，留下了无数的温情，小小的饺子里面所映射的家的爱是高尚的。
五、作业1.读课文，找出自己喜欢的词语抄写下来。
2.在实际生活中，你有过类似“花边饺子里的爱”的感受吗？想一想，再写下来。
六、板书花边饺子里的爱儿时：肉馅儿我和弟弟吃（疼爱）花边饺子爱长大后：糖馅儿妈妈吃（孝顺）。
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《花边饺子》学案
一、学习目标
1．认识并掌握本课生字新词。
2．有感情朗读课文，把握课文主要内容，感悟母子之间诚挚的爱。
2、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）读课题质疑。
老师的话：同学们，看到这个题目，你想知道什么？
自主展示汇报
展示：读了课题，我想知道：（）
（二）自读课文，把握主要内容。
学法提示1.先自读自悟，再小组交流：这篇课文主要讲了一件什么事情？（口述）。
汇报展示，互助点评
读了课文，我知道本文主要（）。
(三)学习生字新词。
学法提示2.根据汉语拼音读准字音，利用形声字来记字形，联系上下文或利用工具书来理解字意。
展示1.我能读准下面词语。
饺子拮据威风凛凛肉馅荤菜清晰筷子
展示2.我给大家提个醒。
我认为难读的字是（），难写的字是（）。
同伴互助，汇报展示，互助点评
(四)再读感悟，感悟理解。
学法提示3.用自己喜欢的方式读课文，思考：
1.妈妈为什么要包花边饺子？花边饺子是什么样的？
____________________________________________________________________
2.妈妈为什么要耍这个小花招儿?
____________________________________________________________________
3.在妈妈的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位妈妈，你能想象一下当时她心里在想什么吗?
____________________________________________________________________
4.长大后，“我”为什么也包花边饺子？
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同伴互助，汇报展示，互助点评。
作者采用对比手法，将相隔数十年的两种水饺，用“情感”之线编织在文章中。
没有豪言壮语，但是最朴实的语言抒发了最真挚的情感。
学习检测
1.比一比，再组词
饺（）拮（）荤（）筷（）
较（）桔（）浑（）快（）
2.词语巧搭配（从课文中找）
一尾尾（）一圈圈（）轻轻地（）名目（）花样（）生趣（）小练笔
学完了《花边饺子里的爱》这篇课文，你们是不是有一种深深的感情在涌动呢?请你们以“亲爱的爸爸妈妈，我想对您说”为题写一段话说说你们的心声吧!
我的收获：通过这节课的学习，我的收获是（口述）
自主汇报
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