教学实录《这种玩笑开不得》
这种玩笑开不得PPT演示文稿
1
恶作剧，酿苦果
2
爱耍小聪明，伸腿把人害
3
这可不是玩笑
某校三名同学，出于 好玩，趁工人下班后， 将施工路段前的危险 警示标志牌搬开，致 使一位骑摩托车的男 子跌入坑内，身受 重伤
4
说说生活中自己曾经遇到哪些 开玩笑过火的事情。
比比谁的习惯更好些。
5
《中华人民共和国治安管理处罚法》
秩序的。
7
喂，110吗？ 我煤气中毒快要死了， 快来救我啊！
喂，119吗？ ……
喂，120 吗？……
8
危险，还是让 小家伙去捡！
人命关天， 岂是儿戏。
9
伤
害
他
人
，
触
犯
法
律
10
吓唬老人，
嘿！
不是玩笑
11
发言： 还有哪些玩笑开不得？哪些游
戏不能玩？
12
开玩笑“七忌”
一忌揭短 三忌污语 五忌捉弄 七忌“将军”
二忌讽刺 四忌动手 六忌重复
13
承诺书
—————————————— —————————————————— ——————————————————
———
承诺人：———— 日 期：————
14
15
第二十五条 有下列行为之一的，处五日以上十日以下拘
留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下
拘留或者五百元以下罚款：
（一）散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者
Байду номын сангаас
以其他方法故意扰乱公共秩序的；
（二）投放虚假的爆炸性、毒害性、放射性、腐蚀性
物质或者传染病病原体等危险物质扰乱公共秩序的；
玩笑开不得的小故事
玩笑开不得的小故事【实用版3篇】目录（篇1）一、玩笑开不得的小故事概述1.玩笑开不得的小故事背景介绍2.故事情节分析3.故事主题总结二、玩笑开不得的小故事背景介绍1.玩笑开不得的小故事的起源2.玩笑开不得的小故事的文化背景3.玩笑开不得的小故事的发展历程三、故事情节分析1.玩笑开不得的小故事的情节梗概2.故事中的角色及关系梳理3.故事情节的详细描述四、故事主题总结1.玩笑开不得的小故事所表达的主题2.故事给人的启示和思考3.玩笑开不得的小故事的影响和价值正文（篇1）一、玩笑开不得的小故事背景介绍《玩笑开不得的小故事》起源于中国的传统文化，其故事寓意深远，源于人们对生活、人性、道德等方面的思考。
这个故事的起源可以追溯到古代，随着时间的推移，它在中国的文化中得到了广泛的传播和发展。
在许多场合和文学作品中，这个故事都被引用为经典的例子，展示了一种深入人心的道德观念。
这个故事的流行不仅因为它富有哲理，更因为它向人们传达了一种重要的信息：不要轻易开玩笑，因为开玩笑可能会导致严重的后果。
二、故事情节分析《玩笑开不得的小故事》讲述了一个贫穷的年轻人，他通过开玩笑的方式取得了一些财富。
但是，当他的财富积累到一定程度后，他失去了继续前进的动力，最终陷入了空虚和孤独。
这个故事通过一个年轻人的经历，揭示了开玩笑的危害性。
虽然这个年轻人最初通过开玩笑获得了财富，但是当他失去动力后，他发现自己已经失去了真正的幸福。
这个故事告诉我们，我们应该珍惜我们所拥有的，而不是通过开玩笑来追求短暂的快乐。
三、故事主题总结《玩笑开不得的小故事》所表达的主题是一个深刻的道德观念：不要轻易开玩笑。
这个故事告诉我们在现实生活中，我们应该认真对待自己的生活和人际关系。
开玩笑可能会导致短期的快乐，但也可能导致长期的后果。
我们应该以积极、真诚的态度对待周围的人和事，而不是通过开玩笑来掩饰自己的内心。
目录（篇2）一、玩笑开不得的小故事1.玩笑可能会带来严重的后果2.讲述一个小故事，说明玩笑开不得的道理3.总结，强调玩笑开不得的重要性正文（篇2）近年来，随着网络的发展，玩笑似乎已经成为了社交的一种方式。
这种玩笑开不得
这种玩笑开不得
谢欧
【期刊名称】《中老年保健》
【年(卷),期】2003(000)005
【摘要】@@ 编辑同志:rn我是个退休女工,平时爱和别人开玩笑.同事和朋友都认为我幽默,愿意和我相处,用他们的话说,和我在一起感到很开心.可是最近发生的一件事却让我心情不好.
【总页数】1页(P30)
【作者】谢欧
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】R395.6
【相关文献】
1.这样的玩笑开不得 [J], 林敬华
2.这种玩笑开不得 [J],
3.有些玩笑开不得 [J], 傅炳民
4.有些玩笑开不得 [J],
5.这样的玩笑开不得 [J], 林敬华;季凯闻
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五年级生命与健康常识上册教案(湘教版)201109
五年级上册《生命与健康常识》教学计划一、学情分析五年级学生健康知识不够全面，校内外意外伤害有所增加，有必要继续开展健康教育，让学生树立正确的生命观，培养对自己和他人生命珍惜和尊重的态度，增进爱心和社会责任感，使学生获得健全发展。
二、教学目标1.通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。
帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。
2.通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。
追求高质量、高效率的生活。
三、教学进度安排.四、提高质量的措施强调联系生活实际，对于社会生活中有意义的事件、有争议的话题，应该按照学生的特点和教学的安排，做一定的加工和整理，使之与学生的接受能力和心理发展特点更加贴近。
五、教学检测与评价第一课人体的工作站第一课时：走进人体工作站教学目标：1、简单认识人体外部结构和内部器官的位置。
2、初步了解脑、心脏、肺、肝等器官的功能和它们的工作原理。
教学准备：1、布置学生通过网络或其他途径搜集器官和细胞的相关知识。
2、准备好人体模型、心脏（挂图）、气球、睡眠调查表。
教学过程：一、质疑导入，激趣促思。
同学们，世界上有一种奇妙的机器，它能呼吸、能消化、能运动，而且它有思维、有感情有爱？你们知道它是什么吗？对！这种机器就是人体！与其他机器相比，它拥有更多的零件，也能做更多的工作？今天就让我们走进人体工作站去探究人体的奥秘？说说你想了解什么，探究什么？生1：我想了解人体工作站究竟有那些零件？生2：我想探究人体工作站是怎样运转的？生3：我想知道这些零件的分工？生4：我想知道人体工作站如果出故障了，该怎么办？教师：那好，让我们带着这些疑问，走进人体工作站，去认识它，了解它，让它更好地为我们服务。
二、自主探究，认识工作站。
1、图文对照，自由阅读教材1——3页。
2、汇报读书所得：你知道了有关人体工作站的哪些知识？◆生1：我知道了人体的外部结构由头、颈、躯干、四肢组成。
小学六年级安全教育教案：这种玩笑开不得
小学六年级安全教育教案：这种玩笑开不得
小学六年级安全教育教案：这种玩笑开不得这种玩笑开不得
教学目标：
1、让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。
2、教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。
3、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
课前准备：
课前收集恶语伤人及开玩笑过火给他人带来伤害的案例。
活动过程：
一、讲“恶语伤人”故事案例，谈体会。
1、学生讲故事案例
2、讨论：通过这些故事，你体会到了什么?
3、小结：人与人之间要友好相处、互相理解、互相尊重。
尊重人很重要的一个方面就是尊重他人的人格和名誉，不拿他人的缺陷、弱点开玩笑。
希望同学们懂得：开玩笑过火，是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。
二、讲恶作剧酿苦果案例，吸取教训。
1、学生介绍案例
2、学生讨论认识恶作剧所产生的严重后果。
3、小结：生活中的恶作剧，稍不注意，就容易造成恶果，给他
人、给社会造成危害，我们一定要吸取教训，三四而后行。
三、深刻反思，庄严承诺
想一想，哪些玩笑不能开?哪些行为属于恶作剧?
请写出自己的承诺：我们绝不开这种玩笑!决不搞这样的恶作剧!
四、阅读拓展
开玩笑“七忌”。
小学六年级安全教育教案：这种玩笑开不得
小学六年级安全教育教案：这种玩笑开不得一、教学目标1.知道安全问题与玩笑之间的危险性；2.能够学会辨别什么样的玩笑是不安全的；3.掌握如何避免安全事故的发生。
二、教学重点如何辨别不安全的玩笑、如何在实际生活中避免安全事故的发生。
三、教学难点帮助学生树立安全意识，减少玩笑带来的负面影响。
四、教学过程4.1 导入（5分钟）简要介绍本次安全教育的主题：“这种玩笑开不得”。
4.2 活动1：“危险的玩笑”（15分钟）1.讲解什么样的玩笑会给人带来危险，带领学生观看几个与安全问题有关的玩笑视频，并让学生以小组讨论的方式，思考这种玩笑为什么会有危险。
2.调查学生的认知水平。
对于学生较难进入教学状态的，可通过口头交流、写下意见不同的两个玩笑来分析玩笑的危险性，并让学生在思考玩笑危险性的同时适当地增加自我保护意识。
4.3 活动2：“安全小贴士”（25分钟）1.讲解安全小贴士，包括遇到安全问题时的正确应对方式以及出行和活动时的注意事项等等，让学生能够在实际生活当中更好地保护自己。
2.小组活动，要求学生自己想象一个安全事故，并提出应对措施，通过小组讨论的方式提高学生对安全问题的认识。
4.4 活动3：“提高安全意识”（25分钟）1.讲解提高安全意识的重要性以及如何预防安全事故的发生。
2.观看一个安全教育视频集锦，让学生了解更多的安全知识，提高对安全意识的认识。
4.5 小结（10分钟）在本节课的最后，让学生回顾所学习的安全知识和安全意识，并向学生强调：开不得的玩笑未必意味着就是好笑或者安全，只有保持安全意识才能避免安全事故的发生。
五、教学反思本次课堂通过多角度引导，让学生了解危险玩笑的危害性，了解如何预防安全事故的发生，并提高了学生的安全意识。
同时结合实际案例，提醒学生在日常生活中要时刻保持警惕，这也是提高安全意识的一种重要途径。
另外，本次课程让学生能够充分参与，通过讨论等方式提高了学生的学习积极性，进一步加深了学生对安全问题的认识。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课 这种玩笑开不得
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课这种玩笑开不得第一课时教学目标：1、引导学生能享受游戏和玩笑带来的欢乐。
2、组织一次“幽默大师”会或班级游乐会。
教学准备：1、“我最喜欢的游戏”小调查。
设计调查表格。
2、“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查。
设计调查表格。
3、同学们事先准备笑话、幽默故事或自编自创小品来参赛。
4、如果组织班级游乐会，则要做好游戏的准备和教室的布置。
教学过程：一、导入：师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？游戏是我们的最爱，让童年生活充满了乐趣；幽默是生活的调料，常常给我们带来欢乐；俏皮的玩笑让人感到轻松、愉快。
忘记了暂时的烦恼，忘记了生活的紧张。
几个要好的朋友在一起，开怀一笑，多么轻松！多么惬意！今天的这外节课，让我们一起来分享快乐吧。
二、班级游乐场1、课前布置了小调查，课堂上让学生汇报“我最喜欢的游戏”小调查。
和“爸爸妈妈最喜欢的游戏”小调查结果。
2、你们喜欢玩什么样的游戏呢？3、爸爸妈妈小时候玩过的游戏，游戏的名称叫什么？游戏时有些什么规则？爸爸妈妈为什么还记得呢？玩游戏有什么收获吗？我们也能玩一玩吗？4、教师组织同学们玩一些自己平时喜欢的游戏。
找好兴趣相同的玩伴，分组进行。
尝试各种游戏的快乐。
教师也参与游戏中。
（场地可在室内，也可在室外。
）5、学生说说自己最喜欢玩的是什么？有什么感觉？爸爸妈妈小时侯的游戏尝试玩了吗？你喜欢玩吗？6、想一想：你们喜欢玩的这些游戏锻炼了身体的哪个部分？对我们还有别的什么好处吗？三、我是“幽默大师”1、师：游戏让我们的生活充满欢乐，玩笑同样给我们增添乐趣，幽默往往是伴着智慧的。
讲个笑话或幽默故事，可以让你的伙伴们开怀一笑。
在班级中举行“幽默大师”赛一定很有趣。
你们准备好了吗？2、同学们将自己课前准备的笑话、幽默故事或自编自创小品表演来参赛，让全班同学享受到快乐。
（由于时间的关系，预赛可由每个小组自行组织，在课堂上只选送本组最优秀的作品两到三个进行展示和比赛。
有些玩笑开不得
一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一一责编王迅wx@生活圆桌有时，我们为了营造轻松的氛围，幽默一下，无伤大雅，但是所有的玩笑都必须有度。
这种玩笑开不得 教案
这种玩笑开不得教案-教案尊重他人，是我们在社会中应该具备的一项重要素养。
然而，在现实生活中，我们经常能够见到一些幽默搞笑的玩笑，它们或许带给我们一时的轻松和欢笑，但有时候也可能造成一些负面影响。
本篇文章将探讨一种玩笑，即那些开不得的玩笑，并针对教育领域给出一份教案，帮助人们更好地认识并避免这种玩笑的发生。
一、玩笑的力量玩笑自古以来就是人们生活中不可或缺的一部分，它们能够轻松破除尴尬，化解紧张的气氛。
一个恰到好处的玩笑不仅能够取悦他人，也能够表达出一种幽默感。
但是，当玩笑的内容涉及到伤害他人或攻击他人的尊严时，它们就变得不能开玩笑了。
二、开不得的玩笑1. 性别歧视的玩笑性别歧视一直以来都是社会中存在严重问题之一。
当我们以性别为基础来嘲笑或讽刺别人时，我们无形中加重了这种歧视的存在。
尊重和平等是我们追求的价值观，任何与之相违背的玩笑都应该受到谴责。
2. 种族歧视的玩笑种族歧视是社会上极为敏感的议题之一，我们不能因为对方的肤色、民族背景而进行嘲笑。
这些玩笑不仅伤害了个体，也扩大了不同人群之间的隔阂，破坏了社会和谐。
3. 心理创伤的触碰人们的心理状态可能因为个人经历或敏感话题而产生创伤。
当我们嘲笑他人的心理创伤时，不仅是对其经历的轻视，更是对其心灵的攻击。
这种玩笑将引发严重的后果，甚至加剧受伤个体的痛苦。
三、开展反歧视教育-教案尊重和关怀是构建和谐社会的关键。
教育家们一直致力于向学生传递尊重他人的价值。
以下是一些教学方法和教案，帮助我们更好地理解和避免开不得的玩笑。
1. 引导学生认识到玩笑的力量通过一些案例分析，帮助学生明白玩笑的威力，以及如何运用它们来打破紧张气氛，同时制定相应的底线。
2. 引导学生感受他人的痛苦通过分组或许多活动，鼓励学生换位思考，感受到他人因玩笑而受到的伤害。
从而唤醒学生的同理心和爱心。
3. 培养积极正面的幽默感利用轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生运用幽默来缓解紧张，但不得伤害他人。
通过举例解释和引导，向学生传递积极正面的幽默观念。
《这种玩笑开不得》教案
《这种玩笑开不得》教案一、教学目标：1. 让幼儿理解玩笑要有度，不能伤害到他人。
2. 培养幼儿尊重他人，关心他人的品质。
3. 提高幼儿的辨别能力，学会在合适的场合说合适的话。
二、教学内容：1. 故事《这种玩笑开不得》的阅读与讨论。
2. 角色扮演，情景模拟。
3. 家长教育指导。
三、教学重点：1. 让幼儿明白玩笑要有度，不能伤害到他人。
2. 培养幼儿的尊重他人，关心他人的品质。
四、教学难点：1. 幼儿如何辨别玩笑是否合适，怎样在合适的场合说合适的话。
2. 幼儿如何理解并实践尊重他人，关心他人的行为。
五、教学方法：1. 故事导入法：通过阅读故事《这种玩笑开不得》，引发幼儿的兴趣和思考。
2. 讨论法：引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和感受。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验并理解玩笑的影响。
4. 家长教育指导：给家长提供教育指导，帮助他们更好地引导孩子。
教案一、故事阅读与讨论1. 教师阅读故事《这种玩笑开不得》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 教师提问：故事中的小明为什么觉得不舒服？你们觉得小红的玩笑合适吗？3. 幼儿讨论，表达自己的观点和感受。
二、角色扮演1. 教师准备角色扮演卡片，分别代表故事中的角色。
2. 教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
3. 引导幼儿在角色扮演中体验角色的感受，理解玩笑的影响。
三、家长教育指导1. 教师向家长讲解如何在日常生活中引导孩子辨别玩笑是否合适，怎样在合适的场合说合适的话。
2. 教师向家长提供一些建议，如：和孩子一起阅读相关故事，讨论其中的道理；引导孩子关心他人，尊重他人；培养孩子的辨别能力等。
教学反思：在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？幼儿的参与度和理解程度如何？是否需要调整教学方法和内容？家长对教育指导的反馈如何？根据实际情况进行反思和调整，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 准备故事《这种玩笑开不得》的课件或图书。
2. 准备角色扮演卡片或实物。
这个玩笑开不得
【这个玩笑开不得】局长在五个副手中选接班人举棋不定。
老婆出主意：考验一下看谁忠诚。
局长深以为然，于是给五人分别发了短信：＂东窗事发，有危险，速来救我。
＂短信发出后久不见回音。
忽有人敲门，急开门。
门口站着纪检人员：＂你的四个副手已投案自首，还有一人自杀，你已被双规。
＂
教育改革，涨价；医药改革，涨价；住房改革，涨价；粮食改革，涨价；石油改革，涨价；电力改革，涨价；铁道改革，涨价；燃气改革，涨价；供水改革，涨价。
建议下一次成立空气供应公司，垄断全国空气，每人呼吸一天收10元，不怕有人不呼吸，一年可净赚5万亿！
《崔永元：中石油能不能换我当老总》：“我去了一趟洛杉矶，发现那里的油价比中国还便宜两块钱。
我就想了，中石油、中石化这是怎么回事啊?你们怎么玩的啊?甚至还玩出了亏损来，能不能换我当老总，试半年，不行我再还给你!”。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课这种玩笑开不得
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课一、教学目标1.了解人体的基本结构和器官2.理解人体各个器官的功能和作用3.掌握保护和保养人体健康的方法二、教学内容1.人体基本结构和器官2.呼吸系统、消化系统、循环系统的功能和作用3.保护和保养人体健康的方法三、教学重点和难点1.重点：了解人体的基本结构和器官，理解人体各个器官的功能和作用2.难点：掌握保护和保养人体健康的方法四、教学方法1.课堂讲授2.小组讨论3.观察和实验五、教学过程1.导入（5分钟）1.引导学生思考人体的组成结构和器官2.询问学生是否知道人体各个器官的功能和作用2.讲授（35分钟）1.人体基本结构和器官–人体由头、躯干和四肢组成–头包括眼、耳、鼻、口等器官，躯干包括胸部、腹部和骨盆部分，四肢包括手臂和腿2.呼吸系统、消化系统、循环系统的功能和作用–呼吸系统：呼吸氧气，排出二氧化碳。
由鼻腔、喉、气管、支气管和肺组成。
–消化系统：摄取食物，分解吸收。
由口、食管、胃、小肠、大肠和肝胆胰等组成。
–循环系统：输送营养物质和氧气，带走代谢产物。
由心脏、血管、血液组成。
3.保护和保养人体健康的方法–饮食健康：多吃蔬菜和水果，适量补充蛋白质、碳水化合物和脂肪。
–锻炼身体：每天进行适量的锻炼，增强身体的抗病能力。
–卫生习惯：养成良好的个人卫生习惯，定期洗澡、刷牙、剪指甲等。
3.小组讨论（10分钟）1.小组讨论各小组的保护和保养人体健康的方法，并与全班分享。
2.讨论如何保护呼吸系统、消化系统和循环系统的健康。
4.实验（20分钟）1.通过模型或图片让学生更加深入地了解人体结构和器官。
2.实验呼吸、消化、循环等系统的基本原理，让学生亲身体验器官的功能和作用。
六、作业1.设计一份饮食健康的菜谱，包括适量的蛋白质、碳水化合物和脂肪。
2.根据实验中的内容，小组撰写一份保护呼吸、消化、循环系统健康的建议。
七、课后反思本课程采取了课堂讲授、小组讨论和实验等多种方法，使学生从不同角度深入地认识了人体结构和器官，掌握了保护和保养人体健康的方法。
中国安庆黄梅戏赴美国国会图书馆访演实录
中国安庆黄梅戏赴美国国会图书馆访演实录汪志耿【摘要】@@ 一来电rn2010年3月,一份来自大洋彼岸的传真摆放在韩再芬的办公台上,<邀请韩再芬女士参加美国国会图书馆"为明天记录今天"活动的通知函>,看到这份函件,让韩再芬女士颇为诧异:美国?国会图书馆?我?黄梅戏?一连串的问号浮现在眼前……【期刊名称】《黄梅戏艺术》【年(卷),期】2011(000)001【总页数】6页(P14-19)【作者】汪志耿【作者单位】【正文语种】中文一来电2010年3月，一份来自大洋彼岸的传真摆放在韩再芬的办公台上，《邀请韩再芬女士参加美国国会图书馆“为明天记录今天”活动的通知函》，看到这份函件，让韩再芬女士颇为诧异：美国？国会图书馆？我？黄梅戏？一连串的问号浮现在眼前……没过几天，韩再芬女士接到了一个陌生的电话，自称是美国亚州文化学院执行董事会主席赵晓明，希望就邀请韩再芬女士参加美国国会图书馆“为明天记录今天”活动做进一步商量，约请4月在上海面谈。
因正好要去上海看定做的演出服，韩再芬女士带着一丝好奇，决定赴约。
4月的上海，已是春意盎然，与赵晓明博士商谈后，韩再芬了解了这项活动旨在向世界展示辉煌灿烂的中国传统文化和丰富多彩的中国当代艺术，选择黄梅戏，选择韩再芬是因为黄梅戏的创新、艺术样式、思维不断跟进时代，剧目折射的是当今社会的人文内涵。
黄梅戏拥有广阔的胸怀，她的包容性让西方人感受到黄梅戏厚积薄发的力量。
韩再芬觉得能够将黄梅戏在美国扩大宣传倒也是不错的建议，于是约定就邀请活动再做进一步商讨。
此后又有了北京和上海的两次接触，美国国会图书馆于7月29日发来了正式的邀请函。
期间，韩再芬向安庆市委市政府的主要领导汇报了这项工作。
市主要领导敏锐的洞察力感知了此项活动的重要性，由外交部下派挂职的张大兴副市长通过外交途径先行核实了该项活动的真实性后，立即做出批示：韩再芬将是新中国成立后，第一位被美国国会图书馆入选该交流活动的中国戏曲表演艺术家，也是第一位安徽籍的代表。
《这不是开玩笑的》
206B AIHUAZHOU217·1总221（接上期）那么翔实。
而且找了专家论证，我们还能说什么呢。
黄书记四个月没有回家，他还有老娘，腰椎管狭窄躺在床上好多年。
为这个，妻子跟他离婚。
上级让他来咱们这当书记，他完全可以找理由，可他没有。
很多人误会，以为是提拔了他。
其实人家公安局政治部主任就是正县级，平调过来，没有半句怨言。
黄书记到咱们这来，这里没有他的亲朋好友，他就住在招待所，卫生间里没有澡盆，累了就到附近的澡堂子。
咱县委县政府的食堂都不怎么样，现在越来越吃不得。
黄书记打牙祭就到县委后街的小酒馆，他喜欢吃鱼香肉丝，麻辣豆腐，有时候加上二两老白干。
其实他不爱喝酒，一个人喝酒什么滋味儿大家体味不到吧。
大家面面相觑，黄乃发觉得人家对他太熟悉了，熟悉得让他心惊。
他确实如赵县长所说的喝两口，每次走出小酒馆时，他满嘴火烧火燎，胸里好像生起了一炉火，熏熏地难受。
推开自己的房间，总是那么阴冷。
一个人躺倒了，全家安静。
送他走的时候，公安局长跟他挑明了，说，原本再等半年就提你副局长的。
黄乃发说，我就说这两人，其余的我同意。
董部长问，这两人怎么办呢？黄乃发说，看他们的吧，干得好还可以考虑，还是这样就原地待命，我们再派新的领导。
时间三个月，多一天都不等。
董部长问，那谁跟他俩谈呢？黄乃发说，你先谈，谈不拢，我和赵县长谈，再谈不拢就不谈了。
赵县长环视了四周，说，我这人大家了解，除了对工作认真以外， 对什么事情都生性马虎。
从小父母就说我做事太粗，可我改进始终不大。
记得我小时候撒癔症，半夜起床，迷迷糊糊就把父亲的皮鞋当成尿壶，尿完了，顺手就把皮鞋扔到床底下。
一大早父亲起床， 穿上皮鞋走起路来吧唧吧唧的。
他以为我故意在捣蛋，气得上去就扇了我俩巴掌。
我慢慢长大了，竟然当上个一官半职，父亲很不理解， 这糊涂蛋怎么会成精了。
大家哈哈笑着，赵县长说，今天我碰上比我还认真的人，那就是黄书记。
黄乃发摆着手，说，夸我认真，那就是开玩笑了。
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课这种玩笑开不得
湘教版五年级上册生命与健康常识教案第六课一、教学目标1.学生能够理解什么是感传播、如何预防感染疾病；2.学生能够正确使用肥皂和洗手液，并知道在哪些情况下需要洗手；3.学生能够明确家庭卫生的重要性，并且掌握家庭清洁的方法；4.学生能够知道日常生活中的卫生注意事项，学会做到个人卫生和环境卫生。
二、教学重点1.感染病毒的传播及预防；2.洗手的正确方式；3.家庭卫生和日常生活中的卫生注意事项。
三、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过问答的方式，复习上次课掌握的生活中的安全注意事项，如何预防交通事故等。
然后让学生回顾一下最近身边是否有同学或者同事生病了，如果有，那么他们是如何感染的。
2. 学习感染及预防（20分钟）从感染病毒的传播入手，向学生讲解病毒传播的途径以及有哪些感染疾病需要特别关注。
然后，再告诉学生如何预防感染疾病，包括勤洗手、少去人多的场所、戴口罩、及时治疗疾病等。
如果有条件，可以给学生播放一些相关的视频或动画，帮助他们更好地理解。
3. 学习正确洗手的方式（20分钟）介绍正确洗手的方式，要和学生强调术语“肥皂+清水”，理解彻底洗手需要清洁双手到每一个角落。
同时，要告诉学生什么情况下需要洗手，比如饭前便后、接触物品后、接触动物后、接触病患后等等。
这里需要注意的是，手部的清洁不仅是削减感染传染病的途径之一，同时也是日常生活中的礼仪和安全要求。
4. 家庭卫生和日常生活中的卫生（30分钟）接下来，带领学生了解家庭卫生的重要性以及家庭清洁最基本的三个步骤：清洁、消毒、通风。
同时，要引导学生掌握日常生活中的卫生注意事项，比如如何保持地面清洁，如何保持卫生间的清洁，如何维护个人卫生，等等。
5. 拓展活动（20分钟）在最后，与学生交流有哪些病毒感染疾病是我们经常听到的，然后让他们分小组选择一种比较常见的病毒感染疾病进行展开研究，总结如何预防这种疾病。
四、教学反思在主题教育这块，我们需要注重学生在日常生活中需要注意的安全和生活常识，通过学习，督促学生放下虚荣心，学以致用。
《这种玩笑开不得》课件
并学会在不同场景中运用
培养幽默感，激发创造力，
在社交和沟通中的作用。
幽默。
并提供灵感来应对各种挑
战。
幽默的重要性
促进积极心态
幽默可以缓解紧张情绪，增加快乐感，提高生活质量。
增强人际关系
幽默能够促进团队合作，建立信任，并加强人与人之间的联系。
吸引他人注意
具备幽默感的人更容易被他人喜欢和关注，从而获得更多机会。
开放式交流和创新
创新思考
幽默可以打破常规思维，激发创 造力，推动开放式交流和创新。
团队合作
幽默能够减轻压力，促进团队成 员之间的互动和协作。
灵感启示
幽默在解决问题和找到新方法时 提供了创意思维的突破口。
幽默的方面与技巧
1
肢体语言
2
运用面部表情、手势和姿势来增加喜剧
效果。
3
语言幽默
利用双关语、夸张和幽默的描述来制造 笑点和轻松氛围。
《这种玩笑开不得》PPT 课件
主题背景介绍
本课件旨在深入探讨幽默的力量和影响，以及如何在不同场景中运用幽默。 通过讲解幽默的重要性和应用，我们将帮助您理解幽默的秘诀并提升您的表 达能力。
课程目标
1 掌握幽默的定义和特 2 学会运用幽默的原则 3 提高幽默感和创意思
点
维
探索幽默的技巧和策略，
了解幽默的本质，以及它
3 社交和人际关系
运用幽默来加强人际交往， 改善社交场合中的氛围。
时机把握
在适当的时候使用幽默，以避免冒犯或 破坏严肃的场合。
恶搞和冒犯的界限
了解幽默和恶搞之间的差异，避免冒犯他人。确保幽默是一种积极的方式来 促进交流和连接。
幽默的应用和实践
1 演讲和表达
五年级上册生命与健康常识教学工作计划
五年级上册生命与健康常识教学工作计划一、学生情况分析本学期担任五年级班的生命与健康常识课，这个班大部分同学学习习惯好，个人卫生较好，但由于有很多学生来自农村，家长比较忙，学生个人习惯不好，集体意识不强，心理素质差，经不住打击，应加强心理健康教育，帮助学生学会正确调适，引导学生认清自己的潜力与特长，使之拥有健康的心理去面对困难、学习和生活。
二、教材分析1、对学生的行为习惯、个性培养方面，教材安排了“好习惯伴我一生”、“这点挫折算什么”、“赶时髦的危害”。
2、对学生的自理能力培养方面，教材安排了“人体工作站”、“生病了不要怕”。
3、在安全教育方面，教材安排了“不要离家出走”“这种玩笑开不得”“别让生命之花在水中凋落”“快乐旅行”。
4、对学生社会意识和责任意识教育方面，教材安排了“爱护地球家园”。
三、教学目标1、通过生命与健康常识教育，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标、发挥主动性、创造性。
追求高质量、高效率的生活。
2、通过生命与健康常识教育，帮助学生学会正确调适。
帮助学生正确对待自己接纳自己，保持良好的心态，养成正确的适应学校与社会的行为。
四、教学措施1、根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
2、面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对生命与健康教育有深刻的认识。
3、关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
4、以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
五、潜能生转化工作的计划1、认真钻研教材，做到备教材、备学生、备生活。
2、多关注潜能生，多鼓励、多表扬、让他们充满自信。
3、上课时多给机会鼓励他们多举手发言，多让他们发挥潜能。
六、教学检测与评价通过灵活多样的小品、比赛、知识手抄报等成果检测学生的学习情况。
七、教学进度安排课次内容课时一人体的工作站2二生病了不用怕1三快乐旅行2四不离家出走2五赶时髦的危害2六这种玩笑开不得2 七安全游泳谨防溺水2 八好习惯伴我一生2 九这点挫折算什么1 十善待自然呵护健康1。
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课题：这种玩笑开不得
栖霞市寺口中学
一、教学目标
1.让学生初步知道开玩笑过火所导致的严重后果，认识到尊重他人的重要性。
2.教育学生不参与影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。
3.让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
二、知识与能力
1、引导学生感受游戏和玩笑给生活带来的欢乐，知道不健康游戏和恶意玩笑的危害。
让学生初步知道开玩笑过火所导致的严重后果。
2、教育学生不参加影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。
三、过程与方法：
通过角色扮演、讲故事、交流等活动，使学生认识到应该尊重他人的人格和名誉。
四、情感态度与价值观
1、学会理解和尊重他人。
2、让学生懂得自觉遵守人际交往的基本原则。
五、教学重点：认识到尊重他人的重要性。
六、教学难点：学会与他人正常交往。
七、教学准备：教学课件、案例
八、教学过程
课前：玩游戏
1、猜谜语：你哭他也哭，你笑他也笑，只要对着它，喜怒全知道。
（打一日常用品）谜底：镜子。
2、玩《照镜子》游戏：今天我们就玩照镜子的游戏，一个学生做动作，其他学生就像照镜子一样做同样的动作。
（这个游戏锻炼了孩子的观察能力、反应能力等。
）
（一）、导入，揭示课题
1. 说说游戏中的乐趣。
你和朋友还喜欢玩什么游戏？
2. 出示《幽默是生活的调料》图片。
3. 小伙伴中谁最幽默？他给我们带来了哪些欢乐？
4. 教师小结：玩游戏、开玩笑可以活跃气氛，让人感到轻松、愉快，但是，如果不注意场合和分寸，开玩笑过了火，就可能给他人、给自己带来麻烦，带来伤害。
哪些玩笑开不得？哪些游戏不能玩？这是我们这节课要探讨的问题。
齐读课题。
（二）、活动一：大家都来说“开玩笑别过火”
1、请三位学生扮演《“恶语”易伤人》的故事。
2、同桌讨论：通过故事，说说自己的感受，可以结合日常生活中经常看到的类似事例来讲一讲，要着重讲出自己对这种嘲笑他人的不正确行为的看法或自己被人嘲笑的心理感受。
3、出示《小闹剧，酿恶果》案例2、案例3，学生结合日常生活看到的事例谈谈自己的体会。
4、教师小结：人与人之间要友好相处、相互理解、相互尊重。
尊重他人就是要尊重他人的人格和名誉，不拿他的缺点、弱点开玩笑。
取笑他人或给他人起绰号，多数是出于好奇、好玩儿，并没有意识到这是对对方的不尊重。
因此，希
望同学们懂得：开玩笑过火，这是把自己的快乐建立在别人的痛苦之上，是不尊重他人的表现，是不道德的。
我们要从小学会理解和尊重他人。
（三）、活动二：我是小法官
1、学生读《这可不是玩笑》中的案例。
2、齐读：法官是怎样断案的。
3、学生分小组讨论问题。
他们错在哪里？我们要注意些什么？以后如何避免类似的现象出现？
4、小结：这可不是开玩笑，我们每个同学都应当自觉遵守法律，如果妨碍公共安全，扰乱公共秩序，就触犯了《中华人民共和国治安管理处罚法》，要依法追究相应的法律责任。
并从这些因为恶作剧而引起的事件中汲取教训，为维护自身、他人的安全尽一份力。
（四）、活动三：比一比，养好习惯
1、请学生说说自己或生活中有哪些开玩笑过火的情况，比比谁的习惯更好些。
2、你知道开玩笑要注意些什么吗？学生读一读“开玩笑七忌”。
3、小结：同学们说了很多开玩笑过火的事例。
我们今后不但不
可以在开这样的玩笑，而且如果身边发生了这样的事情，我们也要给予批评和制止。
（五）、活动四：深刻反思，庄严承诺
1、想一想：哪些玩笑开不得？哪些游戏不能玩？
2、庄严承诺。
请写下我们不能开的玩笑、不能玩的游戏名称，立下我们庄严的承诺：我们决不开这种玩笑，决不玩这些游戏！
3、小结：由于开玩笑过火或做恶作剧给他人、给社会造成危害的例子很多。
希望同学们决不开这种玩笑，决不搞这样的恶作剧！遵守自己的诺言。
（六）、谈收获：
通过这节课的学习，你懂得了什么？
（七）、教师总结：希望同学们决不开这种玩笑，决不搞这样的恶作剧！遵守自己的诺言。
不参加影响和危害社会安全的活动，学会与他人正常交往。
板书设计：
这种玩笑开不得
“恶语”易伤人
尊重他人
“恶作剧”酿苦果遵守公共秩序。