八、乘法口诀和口诀求商
苏教版-数学-二年级上册-《8的乘法口诀和用口诀求商》同步讲解教案
8的乘法口诀和用口诀求商(一)教学目标1．在摆一摆中经历推导8的乘法口诀的过程，利用编制1～7的乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀，渗透类比的思想方法。
2．熟记8的乘法口诀，会用8的乘法口诀进行相关的乘法计算和求商。
3．在编制乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力，并获得成功的体验。
（二）教学重难点重点：熟记8的乘法口诀，并能正确地计算。
难点：灵活运用口诀进行乘、除法计算。
（三）知识讲解【知识点一】 8的乘法口诀问题导入摆1个大正方体要用8个小正方体，摆2个这样的大正方体要用多少个小正方体？摆3个、4个……8个呢？（教材76页例3）过程讲解1．分别求出摆1～8个大正方体需要小正方体的数量(1)摆1个，用8个。
(2)摆2个，用2组8个，即8+8=16。
(3)摆3个，用3组8个，思想方法提示根据编制1～7的乘法口诀的经验，类推出8的乘法口诀，这里体现了类比的思想方法。
即8+8+8=24。
(4)同样类推出，摆4、5、6、7、8个，分别用的个数。
2．将上面计算的结果整理到表格中的个数 1 2 3 4 5 6 7 8的个数8 16 24 32 40 48 56 643．编制口诀根据表格中的规律以及已有的编制乘法口诀的经验，直接编出8的乘法口诀。
8的个数乘法算式乘法口诀1个8 1×8=8 一八得八2个8 2×8=16 二八十六3个8 3×8=24 三八二十四4个8 4×8=32 四八三十二5个8 5×8=40 五八四十6个8 6×8=48 六八四十八7个8 7×8=56 七八五十六8个8 8×8=64 八八六十四观察8的乘法口诀得出：8的乘法口诀有8句，相邻两句口诀的得数相差8。
4．利用8的乘法口诀计算乘法算式中有乘数8的，都可以用8的乘法口诀计算。
例如：3×8=□想：三八二十四，所以3×8=248×5=□想：五八四十，所以8×5=40归纳总结8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的得数相差8。
第八单元《乘法口诀和口诀求商》教材分析
第八单元《乘法口诀和口诀求商》教材分析1. 教材概述《乘法口诀和口诀求商》是小学数学教材的重要单元之一，主要教授乘法口诀和口诀求商的方法，是小学阶段数学学习的重要内容。
该单元一般出现在第二年级及以上的小学数学教学中，难度逐渐增加，涵盖的内容也不断扩展。
通过学习该单元，可以帮助学生理解乘法、加深对数学基础知识的掌握，提高数学运算技能和应用能力。
2. 教学目标2.1 知识目标1.掌握乘法口诀的内容和方法，能够熟练快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，学会通过口诀将一个数除以另一个数；3.能够应用口诀求商的方法解决实际问题。
2.2 能力目标1.提高口算乘法速度和准确性，提高数学计算技能；2.培养数学思维能力，提高综合解决问题能力；3.提高学生自学能力和口算能力。
2.3 情感目标1.培养学生对数学的兴趣和热爱；2.提高学生的自信心和自主学习能力；3.培养学生的团队合作能力和感恩意识。
3. 教学内容3.1 乘法口诀乘法口诀是乘法的基本口算方法，也是小学生数学必备的基础知识之一。
乘法口诀分为口诀表和口诀三角，学生需要通过认真学习和反复练习掌握乘法口诀的内容和方法。
3.2 口诀求商口诀求商是通过口诀将一个数除以另一个数的方法，使用范围广泛。
学生需要了解口诀求商的定义和具体方法，并通过实际例子进行练习和实践。
3.3 国际单位制国际单位制是学生必须掌握的知识之一，涉及面广泛，内容复杂。
学生需要了解各种物理量的基本单位和其换算关系，如长度、质量、时间、电流、温度等，以及单位制的历史和发展。
4. 教学重点和难点4.1 教学重点1.掌握乘法口诀的内容和方法，能够熟练快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，学会通过口诀将一个数除以另一个数；3.能够应用口诀求商的方法解决实际问题。
4.2 教学难点1.熟练掌握乘法口诀的内容和方法，能够正确快速地口算乘法；2.理解口诀求商的意义和方法，能够熟练地进行口算；3.能够灵活运用口诀求商的方法解决实际问题。
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
3. 课堂练习与课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。
4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。
4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
《8的乘法口诀》说课稿
《8的乘法口诀》说课稿《8的乘法口诀》说课稿1一、说教材1.教材地位和作用：用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。
为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。
第一阶段，安排在人教版二年级下册第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
“用7、8的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。
2.教学目标：让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法；使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题；培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力；培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感增强学生学习兴趣和信心。
3.教学重点：能较熟练地用7、8的乘法口诀正确求商。
教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。
二、说教法本节课以情景教学为主，引出用7、8的乘法口诀求商。
因为要解决问题才用到计算，计算是为了解决生活中的一些问题，新课部分我利用书中的主题图，让学生找出书中的数学资讯，提出相应的数学问题是本课的难点，所以我采取小组合作学习的方法，化解难点，让小组内的好学生带动其他学生。
解决第一题采取教师引导的方法学习，其它两题放手由学生独立完成，把学习时间充分还给学生，培养学生解决问题的能力。
通过这几题使学生进一步掌握了用乘法口诀求商的办法。
在教学过程中，注重体现本年级制定的小课题进一步加强对学生学习习惯的培养。
培养他们认真观察，勤于思考良好的学习习惯。
三、说学法放手让学生独立思考，自主探索，并在小组合作交流的基础上形成用用7、8的乘法口诀求商的基本思路。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。
二上数学用8的乘法口诀求商(苏教版)全面版
1
用 8 的乘法口诀求商
有 56 面小旗。 挂成 8 行，平 (总数) 均每行几面?
(平均分的份数)
要是挂成 7 行呢?
(平均分的份数)
(每份是多少)
56 ÷ 8 =
7 （面）
想: ( 七 )八五十六 ，商是： 7 。
56 ÷ 7 = 8（面） 七（八）五十六，商是：8 想: ____________________________________________________________ 。
我们一起试试看!
二（八）十六，商是：8 想: ___________________________ 。 2 8 8
厘米
2 厘米 （二）八十六，商是：2 想: ___________________________ 。
课堂互动：第78页，想想做做 第2题。
同桌互相提问：一名同学说口诀， 同桌说除法算式。
自学指导（二）
请同学们打开课本，同桌相互读、听。 要求：
读的同学句子读流利，做到不添字，不
掉字。 听的同学比谁听得认真，如有错误请及 时纠正。
通过我们的自学，我们来尝试 着计算下面的题目，并说一说，你 是怎样求商的？
28 ÷ 7 = 4
我是这样想的（四）七二十八 因为：（四）七二十八 所以： 商是 4
教学目标： 利用8的乘法口诀求商。
我们已经学过1-7的乘法口诀求商，我 们回顾一下吧！
自学指导（一)
下面给大家3分钟的时间，自读课文，自己做会做 的题。 要求：
自读的同学，做到不添字，不掉字，不认识 的字，请举手问老师。 能独立完成练习，可以独立完成练习，不能 完成的。留着，老师讲解时，加倍认真听。
二年级数学知识梳理
单元目标
教学重、难点
量一量知识树
第十七页，共三十三页。
1、使学生在玩的过程中巩固加、减、乘、除的计算能力； 2、调动学生的积极性，增强学生对数学学习(xuéxí)的兴趣。 3、在玩的过程中，加强学生合作意识，养成在合作中解决问题的能力。
根据即兴(jí xìng)出的数进行24点的计算
1、描述物体的位置 2、描述物体所在的方位及行走路线
使学生能在现实的情境(qíngjìng)或平面图中辨认东、南、西、北
会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系
位置与方向知识树
知识点
单元目标
教学重点
教学难点
第十三页，共三十三页。
1．让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统 计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据． 2．能用“一定、可能、不可能”等词语来描述生活中一些事情(shì qing)发生的可能性。 3，使学生在统计过程中培养统计意识。
第十九页，共三十三页。
一、有余数的除法 二、认数 三、分米(fēn mǐ)和毫米 四、加法 五、认识方向 测定方向 六、减法 七、认识角 八、乘法 九、统计 你能跳多远 十、期末复习
下册教材一共安排了9个单元内容。 “数与代数”领域一共安排了5个单元，包括有余数的除法、认数、加法、减法、乘法”。 “空间与图形”领域一共安排了3个单元，包括分米和毫米、认识方向(fāngxiàng)、认识角。 “统计与概率”领域安排了1个单元，即第九单元统计。 “实践与综合应用”领域一共安排了2次活动，包括测定方向、你能跳多远。 教材还安排了一个“期末复习”单元。
1、认识计数单位“百”，认识计数单位“千”。 2、能认、读、写千以内的数，识别各数位上数字(shùzì)表示的意义。 3、会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法。 4、会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。
小学数学50组“数学顺口溜”大九九乘法口诀表！快给孩子收藏
⼩学数学50组“数学顺⼝溜”⼤九九乘法⼝诀表！快给孩⼦收藏1. 乘法⼝诀⼉歌⼀只青蛙⼀张嘴，两只眼睛四条腿两只青蛙两张嘴，四只眼睛⼋条腿三只青蛙三张嘴，六只眼睛⼗⼆条腿四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下⽔2. ⼀个数除⼏位数⼉歌先看被除数最⾼位，⾼位不够多⼀位除到被除数哪⼀位，商就写在哪⼀位不够商1就写0，商中头尾算数位余数要⽐除数⼩，这样运算才算对3. ⼩数（1）⼩数加减法⼉歌计算⼩数加减法，关键对齐⼩数点⽤0补齐末位，便可进⾏加减（2）⼩数⼤⼩⽐较⼉歌（⾃编）⼩数⼤⼩⽐较很容易，先把他们都竖起⼩数点，数位要对起，然后再把他们⽐⾸先⽐较最⾼位，最⾼位相同价位⽐⾄到最后分⾼低，哪个⾼来哪个⼤牢记在⼼不忘记（3）除法是⼩数的除法除法是⼩数，移位要记住移动⼩数点，使它变整数除数移⼏位，被除数同样多数位如不够，添0来补位4. 四则混合运算⼉歌通览全题定⽅案，细看是否能简便从左到右脱式算，先乘除来后加减括号依次⼩中⼤，先算⾥⾯后外⾯横式计算竖检验，⼀步⼀查是关键5. 解应⽤题⼉歌题⽬读⼏遍，从中找关键先看求什么，再去找条件合理列算式，仔细来计算⼀题求多解，单位莫遗忘结果要验算，最后写答案6. 长度、⾯积、体积、容积的认识长度⼀条线，⾯积⼀⼤⽚体积占空间，容积算⾥⾯7. 四舍五⼊法⼉歌四舍五⼊⽅法好，近似数来有法找取到哪位看下位，再同５字作⽐较是５⼤５前进１，⼩于５的全舍掉等号换成约等号，使⼈⼀看就明⽩8. 鸡兔同笼问题的解法鸡有两只脚，兔有四只脚先数头和⾝。
再按鸡分脚9. 运算顺序歌诀打⽵板，连天，各位同学听我⾔今天不把别的表，四则运算聊⼀聊混合试题要计算，明确顺序是关键同级运算最好办，从左到右依次算两级运算都出现，先算乘除后加减遇到括号怎么办？⼩括号⾥算在先中括号⾥后边算，次序千万不能乱每算⼀步都检验，⼜对⼜快喜⼼间10. 退位减法退位减法要牢记，先从个位来减起哪位不够前位退，本位加⼗莫忘记如果隔位退了１，０变⼗来最好记11. 连续退位的减法看到0，向前⾛，看看哪⼀位上有借⾛了往后⾛，0上有点看作912. 两步计算应⽤题两步计算应⽤题，读题审题要仔细解题⼀环扣⼀环，中间问题是关键数量关系要找准，计算步骤要理清抓住中间带两头，准确答题乐悠悠13. 多位数读法歌读数要从⾼位起，哪位是⼏就读⼏每级末尾如有零，不必读出记⼼⾥其他数位连续零，只读⼀个记仔细万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”读数规则永牢记14. 多位数写法歌写数要从⾼位起，哪位是⼏就写⼏哪⼀位上⽆单位，⽤“0”顶位要牢记15. 多位数⼤⼩⽐较歌位数不同⽐⼤⼩，位数多的⼤，位数少的⼩位数相同⽐⼤⼩，⾼位⽐起就知道16. 多位数改写歌万位后⾯“0”去掉，加上万字改完了亿位后⾯“0”去掉，加个亿字就改好17. 有关计划实际相⽐较应⽤题的顺⼝溜计划实际⽐较应⽤题，仔细分析不⽤急数量关系很重要，前后关系很微妙先把关系写上⾯，解题思路它领先计划实际在前⾯，上下对⽐⼀条线具体数量要体现，不变数量是关键按量天数看的准，最后再把问题填根据等式列⽅程，算术⽅法也简单18. 有关凑“⼗”法的看到9想到1，看到8想到2看到7想到3，看到6想到4看到⼤数加⼩数，先把两数换位置10的分成9和1，真淘⽓7、3、8、2也调⽪吹6升4 （6象哨⼦，4象⼩旗）⼩⼿⼩⼿真伶俐（让学⽣摇动双⼿，像把10分成5和5）19. 乘法⼝诀求商歌：⼀想乘法，算除法，⼝诀缺啥就商啥⼆⽤乘法⼝诀求商，先把⼝诀仔细想如果缺少哪个数，它就是求得的商20. 认识时间的⼉歌时针⾛过数字⼏，表⽰时间⼏时多要问多了多少分，请你仔细看分针21. 对于某些减法的简便运算多加就减，少加再加多减就加，少减再减结合律不算难，两数结合可先算22. 《植树问题》⼩朋友，张开⼿，五只⼿指⼈⼈有⼿指之间⼏个空，请你仔细瞅⼀瞅23. 商中间或末位有0的除法我是0，本事⼤，除法运算显神通不够商1我来补。
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案
二年级上册第八单元乘法口诀和口诀求商教案一、教学目标1、让学生经历编制乘法口诀的过程，理解乘法口诀的意义，掌握乘法口诀，并能熟练地用乘法口诀进行计算。
2、通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神，提高学生的计算能力和思维能力。
3、让学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀。
（2）能运用乘法口诀准确地计算乘法算式。
2、教学难点（1）编制乘法口诀的过程。
（2）理解乘法口诀之间的关系，灵活运用乘法口诀求商。
三、教学方法讲授法、练习法、小组合作法四、教学过程（一）复习导入1、出示加法算式：5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝（），让学生说出加法算式的意义，并计算出结果。
2、提问：如果有 8 个 5 相加，用加法算式怎么写？（5 ＋ 5 ＋ 5＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＋ 5 ＝ 40）这样写麻烦吗？有没有更简便的方法？3、引出乘法：像这样求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
8个 5 相加可以写成 8×5 ＝ 40 或 5×8 ＝ 40。
（二）探索新知1、出示主题图：小朋友们在游乐场里玩。
（1）引导学生观察主题图，找出数学信息：有 2 架小飞机，每架小飞机坐 3 人；有 3 条小船，每条小船坐 4 人；有 4 节小火车车厢，每节车厢坐 6 人。
（2）根据这些数学信息，提出数学问题：小飞机上一共有多少人？小船上一共有多少人？小火车上一共有多少人？2、解决问题（1）解决“小飞机上一共有多少人？”列式：2×3 ＝ 6 或 3×2 ＝ 6提问：为什么用乘法计算？（因为求 2 个 3 相加的和是多少，用乘法计算比较简便。
）引导学生用加法算式验证乘法算式的结果：3 ＋ 3 ＝ 6（2）解决“小船上一共有多少人？”列式：3×4 ＝ 12 或 4×3 ＝ 12提问：你是怎么想的？（求 3 个 4 相加的和是多少，用乘法计算。
数学二年级上西师大版8的乘法口诀及求商及答案(四)
还可以把这些数按照从大到小的顺序来找，看几乘几得这个数，两“几”是否是卡片上的数。如果是卡片上的数，就有倍数关系。如24，想： ， ，而4、6、3、8都是卡片上的数，所以24是4的6倍、24是6的4倍、24是3的8倍、24是8的3倍。从此也可以看出，这道题的答案有很多种。
解：24是4的6倍，24是6的4倍。
24是3的8倍，24是8的3倍；
16是2的8倍，16是8的2倍；
16是4的4倍；12是3的4倍，
12是4的3倍，12是2的6倍，
12是6的2倍；8是4的2倍，
8是2的4倍，8是1的8倍；
6是2的3倍，6是3的2倍，
6是1的6倍；4是2的2倍，
4是1的4倍；3是1的3倍；
补充6分钱。
六、分析：理解题意可知第（1）题3连续加3得出24，需要加几次，目的就是要知道24是多少个3连加的和，求出24里面有几个3，就需要加多少次；第（3）题先用 ，再求56里面有和个8，就需要减几次。
（1） 答：3连续加3，得出24需要加8次。
（2） 答：48连续减6，得出0需要减8次。
（3） 答：80连续减6，得出0需要减8次。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
2是1的2倍；……
四、分析：跳动绳的有8人，做游戏的同学是跳绳的3倍，说明做游戏的人数是8的3倍，是3个8，因此求做游戏的人数要用乘法计算。
（人）答：操场上有24人做游戏。
五、分析：这道题已知总数（4角8分）和份数（8支同样的铅笔），可以求得每一份数（每一只铅笔的单价）。解题时要将4角8分钱转化成48分，方可列式计算。
《8的乘法口诀求商》表内乘法和表内除法PPT课件
8
16 32
64
.
15
32÷8 = 4 组
.
16
40 8 5
8
9
8
8
7
7
.
56 7 8
6
6
8
4
4
5
17
11
6
5
2
7
4
.
18
88××8×55==544=004((元0元（））元） 48÷6= 8（盆）
.
19
40÷8 = 5 张
.
20
课堂小结：
▪今天这节课我们学会了 什么？
.
21
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
用8的乘法口诀求商3
用8的乘法口诀求商（三）教学目标：1．初步学会用8的乘法口诀“七八五十六、八八六十四”求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，了解用8的乘法口诀“七八五十六、八八六十四”求商的思路。
3.用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。
鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
教学重点：用8的乘法口诀“七八五十六、八八六十四”求商教学难点：运用口诀“七八五十六、八八六十四”求商的思路教学具准备：多媒体、卡片教学内容：教科书第17页例8教学过程：一、创设情境把口诀补充完整（）八得八（）八十六（）八二十四（）八三十二（）五八四十 ( )八四十八（）八五十六 ( )八六十四教师用卡片出示以上口诀，后要求学生说清楚、说完整口诀。
课题引入：今天我们继续学习用8的乘法口诀求商（板书课题：用8的乘法口诀求商）二、合作探究1、谈话：讲述《七个葫芦娃》的故事，引入问题。
（出示例8情景图）问：从图中你得到了哪些信息？（1）每棵结了几个葫芦？有几棵？即有几个几？问：你能提出什么数学问题？生：一共有几个葫芦？问：怎么计算?指名列式：8×7＝（）问：还可以怎么列式?运用哪句口诀？（七八五十六）（2）问：你能提出一个除法的数学问题吗？生：有56个葫芦，一棵结了7个，总共有几棵葫芦藤？问：怎么列式？生：56÷7=8运用哪句口诀？（）八五十六同桌之间相互说说算式所表示的意思。
(3) 一共有56个葫芦，平均结在8棵葫芦藤上，每棵结几个葫芦？你能提出什么数学问题？怎么列式？运用哪句口诀？算式56÷7=8表示什么？指名学生说含义。
小结：根据一句口诀能写出两道乘法算式和两道除法算式，也就是说一个乘法算式可以转换成两个除法算式，三、练习：8×7＝( )56÷（）＝( )56÷（）＝( )口诀：＿＿＿＿＿＿＿指名同学板演，其余同学每个组独立做一道，集体讲评。
四、全课小结：今天我么么学习到了什么知识？五、作业：P17第1题六、课后反思：用8的乘法口诀求商（三）教学目标：1．继续学会用8的乘法口诀“七八五十六、八八六十四”求商。
2014二上数学8的乘法口诀求商
8×8 4×7 6×2 8×6 5×8 3×8
二、新课教学.
1、出示例4,让小朋友自己观察和读题,想想知道了什么,求的什么问题？
2、解决问题.这两个问题要用什么方法算？能自己按问题顺序列算式计算吗？
学生在课本列式算得数,算出商是几,再同桌交流.
3交流方法.你列的算式是什么？商各是多少？
第6单元第6课时
内容
8的乘法口诀和用口诀求商及想想做做例4
教学目标
⒈学生能初步掌握用8的乘法口诀求商的方法,能用8的乘法口诀求商,培养学生初步的推理能力.
⒉使学生能独立思考,主动参与解决问题的过程,积极与他人交流算法和想法,享受独立思考获得成功的快乐,树立信心.
教学重点
掌握用8的乘法口诀求商的方法及正确计算.
2、你能根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式吗？
3、2分钟口算比赛.
32÷8 8÷1 56÷8 8÷8 16÷2 48÷8 24÷8 32÷4 40÷5 40÷8 56÷7 64÷8
4、先计算再比一比,并说一说分别用了哪句乘法口诀
8÷1 8×4 8÷8 2×8
5、课本第5题练习.
四、课堂总结.
五。课堂练习.
问：16÷2为什么得8,16÷8为什么得2,怎样想的？
三、重点练习.
1、出示：根据乘法算式写出下面除法算式的得数.
2×8=（）4×8=（）8×7=（）
16÷2=（）32÷8=（）56÷7=（）
16÷8=（）32÷4=（）56÷8=（）
学生完成后,说一说是怎样求商的？并引导学生比较每组狮子之间的联系和区别.
教学难点
利用8的乘法口诀求商解决生活中的问题.
教学重、难点突破方法
引导学生根据除法意义列出两道除法算式,自主探索用8的乘法口诀求商的方法.
《8的乘法口诀求商》表内乘法和表内除法 图文
不过，他和他老婆的感情却越发 好得难 舍难分 。发型 师用一 副沉溺 在幸福 婚姻中 的表情 ，笑眯 眯地说 ：“真 的，不 知道怎 么回事 ，我越 来越爱 她，生 不出就 生不出 吧。”
无独有偶，隔几天又有一个三十 多岁的 男人， 带着对 老婆满 满的爱 ，说起 想要孩 子而不 得。我 有点难 以置信 地望着 这些好 男人， 他们从 手机屏 保到微 信头像 ，再到 朋友圈 ，无处 不是他 们老婆 的影子 ，而他 们对老 婆的爱 ，也的 确是深 藏于骨 ，三句 话不离 “我那 个可爱 又迷糊 的老婆 ”。
就这样，越走越远。到后来，他 已经不 愿意走 进她的 世界， 因为那 里代表 着平庸 琐碎的 现实。 他迫不 及待地 要冲上2 5楼， 那里代 表一个 全新的 、成功 的自己 。她在 后面一 步步努 力向前 ，他眼 看着她 爬得艰 难，却 不愿意 伸手拉 她一把 ，只想 着赶紧 再逃远 一点儿 ，不然 ，那些 深藏在 心底的 愧疚可 怎么办 ？
寻常夫妻有了小孩，难免就会变 成惹人 讨厌的 中年人 。因为 我们这 一代独 生子女 ，从小 就什么 都不会 ，有了 养育孩 子这件 世界上 最繁琐 细致又 最不能 掉以轻 心的工 作，每 个人都 感觉， 为什么 要我做 这么多 事？为 什么对 方完全 不关心 发生在 他眼皮 底下的 一切？
在寻常夫妻饱受着这世间最寻常 的所谓 “家庭 生活的 折磨” 时，没 有孩子 的夫妻 ，当然 可以每 天都在 度蜜月 。
“原来你还在这里！”这句话不 是痴情 ，而是 一种笑 话。以 水米糟 酒，有 水成酒 ，必然 有米变 糟。半 世的酝 酿与成 就，离 得开谁 的付出 ？
不知道江先生的下一次婚礼上， 是否还 会再说 那一句 ：“不 管是贫 穷还是 富有， 不管是 老去还 是疾病 ，我都 爱你、 尊重你 ，直到 死亡将 我们分 离。” 不知道 有没有 人告诉 他，“ 世界那 么大， 但我只 愿意为 一个人 安定下 来”才 是最好 的情话 。总觉 得，若 最初深 爱过， 便是与 她一起 走过那 些生命 的台阶 ，带着 责任与 感恩， 途经美 丽与坎 坷，老 成一把 苍绿依 然并肩 前行， 这才是 爱情与 婚姻的 归宿。
苏教版数学二年级上册教案 8的乘法口诀求商 教学设计
7. 题12
观察图，交流图意。
列式计算，交流解决问题的大致过程。
三、巩固深化
1. 比大小
8+8○8×87×7○6×88÷4○8×43×8○6×4
2. 解决问题
练习本每本8元，你想买几本？要付多少钱？你是怎样算的？24元钱能买几本？40元呢？35元最多买几本？
教学内容：
8的乘法口诀求商
教学目பைடு நூலகம்：
1. 帮助学生利用1～7的乘法口诀求商的经验自主学习8的口诀求商的方法，提高学生类推迁移的能力。
2. 继续巩固熟练8的乘法口诀，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 进一步体会数学与生活的联系，培养学生应用数学的意识。
教学过程：
一、多种形式巩固口诀
1. 拍手对8的口令。
2. 师生打擂台。
3. 数螃蟹。
二、口诀求商
1. 青蛙跳
看乘法算式，报得数并说是根据哪句口诀计算的。
2．题7
独立填空，说说是根据哪句口诀计算的。
3．题8
独立完成，校对时说说自己怎样想的。
4. 题9
根据乘法口诀说出四道算式。
5. 题10
及时统计学生错误率并分析错因，帮助纠正错误。
6. 题11
观察算式，你准备提醒小朋友在计算时要注意些什么？每一组题是否用同一句口诀？
小学数学口算速算技巧与常用口诀
小学数学口算速算技巧与常用口诀1、个位数是“1”速算口诀：头乘头，头加头，尾是1（头加头如果超过10要进位）2、十位数是“1”速算口诀：头是1，尾加为，尾乘尾（超过10要进位）3、个位数都是“9”速算口诀：头数各加1，相乘再乘10，减去相加数，最后再放14、十位数都是9速算口诀：100减前数，再被后减数。
100减大家，结果相互乘，占5、头相同，尾互补（尾互补：尾数相加为10）速算口诀：头乘头加1，尾乘尾占2位2位6、头互补，尾相同速算口诀：头乘头加尾，尾乘尾占2位7、互补数乘叠数速算口诀：头加1再乘头，尾乘尾占2位8、其中一个是11速算口诀：首尾都不动，相加放中间小学数学知识常用口诀1、乘法口诀儿歌除到被除数哪一位，商就写在那一位；一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；不够商1就写，商中头尾算数位；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；余数要比除数小，如许运算才算对。
三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿；3、小数加减法儿歌四只青蛙四张嘴，扑嗵扑嗵跳下水。
计算小数加减法，关键对齐小数点；2、一个数除几位数儿歌用补齐末位，即可进行加减。
先看被除数最高位，高位不够多一名；4、小数的大小比较儿歌大小比较很容易，先把它们都竖起；小数点、数位要对起，然后再把它们比；首先比力最高位，最高位相同下位比；至到最后分高低，哪个高来哪个大。
牢记在心不忘记。
5、除法是小数的除法除法是小数，移位要记住；移动小数点，使它变整数；除数移几位，被除数同样多；数位如不够，添来补位。
6、四则混合运算儿歌通览全题定计划，细看是否能简便；从左到右脱式算，先乘除来后加减；括号依次小中大，先算内里后外面；横式计较竖检修，一步一查是枢纽。
7、解应用题儿歌题目读几遍，从中找关键；先看求什么，再去找条件；合理列算式，仔细来计算；一题求多解，单位莫遗忘；结果要验算，最后写谜底。
8、长度、面积、体积、容积的熟悉长度一条线，面积一大片；体积占空间，容积算内里。
9、四舍五入法儿歌四舍五入办法好，近似数来有法找；取到哪位看下位，再同５字作比较；是５大５前进１，小于５的全舍掉；等号换成约等号，使人一看就明白。
北师大版)二年级数学上册知识点汇总
七七四十九
七八五十六
七九六十三
7 的乘法口诀有 9 句，每相邻两句口诀中的积相差 7.
三、8 的乘法口诀：
一八得八
二八十六
三八二十四
四八三十二
五八四十
六八四十八
七八五十六
八八六十四
八九七十二
8 的乘法口诀有 9 句，每相邻两句口诀中的积相差 8.
四、9 的乘法口诀：
一九得九
二九十八
三九米 (dm)是长度的公制单位之一， 1 分米相当于 1 米的十分 之一。 4.厘米：厘米 ,长度单位。简写 (符号)为:cm. 有关厘米的单位转换 : 1 厘米=10 毫米=0.1 分米=0.01 米=0.00001 千 米。 5.毫米：英文缩写 MM（或 mm、㎜） 进率关： 1 毫米=0.1 厘米；
元和元相加减，角和角相加减，分和分相加减，满 10 分进为 1 角，
满 10 角进为 1 元，单位不同时，要先统一单位再计算。
第三单元
数一数与乘法
一、乘法的意义：
乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。
二、乘法算式中各部分的名称及读法。
a×b=c 读作 a 乘 b 等于 c。
三、运用乘法解决实际问题
求几个几相加是多少或求一个数的几倍是多少，用乘法计算。
第七单元 分一分与除法
一、平均分的意义和方法 把一些物体平均分成相等的几份叫平均分。 平均分的方法有两种： 是把一些物品按指定的份数平均分； 是把 一些物品按每几个一份平均分。 二、除法的意义 已知两个乘数的积和其中一个乘数，求另一个除数的运算叫除法。 三、除法算式中各部分的名称及读法。 a÷b=c 读作 a 除以 b 等于 c 四、用 2~5 的乘法口诀求商 除数是几，就想几的乘法口诀，除数和几相乘等于被除数，商就是几 五、倍的意义 1、一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一个数的几倍；求一个 数是另一个数的几倍，就是求里面有几个另一个数，用除法计算。
苏教版数学二年级上册《8的乘法口诀求商》表内乘法和表内除法
40 8 5
8
9
8
8
7
7
56 7 8
6
6
8
4
4
5
11
6
5
2
7
4
88××8×55==544=004((元0元（））元） 48÷6= 8（盆）
40÷8 = 5 张
课堂小结：
▪今天这节课我们学会了 什么？
32
56
8
4
8
3
8
7
二八十六
16÷2=8 16÷8=2
三八二十四
24÷3=8 24÷8=3
四八三十二
32÷4=8 32÷8=4
五八四十
40÷5=8 40÷8=5
七八五十六
56÷7=8 56÷8=7
八八六十四
64÷8=8
8
8
8
8
7
8
6
8
8
5
2
3
8
4
2
1
8
16 3264源自32÷8 = 4 组（ ）八四十
二（ ）十六
我们已经学过1-7的乘法口诀求 商，我们回顾一下吧！
我们一起试试看!
想: _二__（__八__）__十__六__，__商__是__：__8______。 2 8 厘米 8 2 厘米 想: _（__二__）__八__十__六__，__商__是__：__2______。
24
《8的乘法口诀求商》表内 乘法和表内除法
苏教版数学二年级上册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
8的乘法口诀，我会背，大 家一起来吧！
一八得八 三八二十四 五八四十 七八五十六
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练习六
教学内容
教科书第68—70页“练习六”。
教学目标
1、认知目标：使学生熟练掌握7的乘法口诀和相应的口诀求商的方法。
2、能力目标：提高解决实际问题的能力。
重点难点
熟记7的乘法口诀；正确进行乘、除法的竖式计算。
教学准备
挂图
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、乘除法练习
二、解决问题的能力训练
三、开放性思维的训练
指名说说乘法各部分的名称。
师：乘法也可以写成竖式。
活动二：
1、乘法竖式。
先让学生想想加减法竖式怎样写，试写出乘法算式，并指名板演。
让学生介绍自己是怎样列竖式的。肯定板演正确的竖式，表扬写对的学生。
提问：你能说说乘法竖式中各部分的名称吗？学生回答后，师在竖式旁标注。
讨论：乘法竖式与加、减法竖式比一比，你发现了什么？你认为乘法竖式可以怎样写，这样算？跟同桌说一说。
师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？
B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条……7条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”
同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容
7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？
问：哪些算式可以用到这句口诀？试着写一写。
解答第71页第1题。
说说你发现了什么？为什么答案都相同？
第72页第2、4、5、6。
采用多种形式的练习让学生回顾并记忆口诀。
利用学生的积累，并通过猜想初步感受8的口诀有几句。
通过多种形式的练习让学生获得8的乘法口诀，并在生活中运用，让学生感受数学是有用的。
反思重建
2、能力目标：继续增强自主学习的能力。
3、情感目标：获得成功的体验树立学好数学的信息，养成认真书写的习惯。
重点难点
掌握乘法的竖式写法；能用竖式计算表内乘法。
教学准备
挂图
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、从情景图引入新课
二、学习乘法竖式
三、巩固练习
活动一：
看场景图
提问：一共有多少人？
根据生的回答板书：4×2=8（人）
7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？
为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？
C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？
活动三：
1、做教科书第62页上面“想一想”
2、做教科书第63页上面“想想做做”1
活动二：
1、准备题。
A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？
B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）
7
C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对
D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？
A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？
重点难点
学会用7的乘法口诀求商，并能熟练地进行计算。
教学准备
例题的插图以及复习题口算卡片。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、复习引入新课
二、学习用7的乘法口诀求商
三、练习巩固
活动一：
1.教师出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。
20÷5＝36÷6＝7×3＝5×7＝
7×4＝24÷4＝18÷3＝7×7＝
活动二：
1、出示主题图
问题一：“从图上你了解了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？
学生交流后写出横式。6÷2=3
问题二：如果用竖式计算，怎样列除法竖式呢？
要求：小组先看书讨论，思考：被除数、除数、商各写在哪里？还有一
个6是什么意思？0是哪来的？你们小组还有什么疑问？
除法竖式有自己的格式：）被除数写在它的里面，除数写在它的外面，商写在它的上面3
活动一：
1、练习六的第一题
学生集体背诵口诀。
2、第2题。
同桌游戏，一人出示一张口诀卡片，一人说出四道相应的算式。
3、第3题
4、第4题。
5、第5题。
6、第6题。
7、第7题。
口算练习。学生在2-3分钟内完成。交换批改
活动二：
1、完成练习七的第4题
出示两图，让学生说说题意，然后独立解答。
比较：两题的条件和问题有什么异同点？
（3）教师：“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，
问题二：你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？”
教师板书：28÷7＝4想：（四）七二十八
28÷4＝7想：四（七）二十八
（4）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。
师：比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：问题三：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？
同桌完成：每人拿一张数字卡片，说出四个算式。
提问：我们已经学过去时~7的乘法口诀，你猜猜看，接下来我们要学什么？
追问：我们会学什么口诀，会有几句？
揭题：8的乘法口诀
活动二：
提供应个小正方体搭成的大正方体，引导学生观察。
学生观察1个，2个，3个。。。分别算出所用的个数，独立完成表格并观察规律。
问题一：你能编出8的乘法口诀吗？
2、能力目标：培养学生认真书写的习惯。
3、情感目标：培养学生学习数学的兴趣。
重点难点
掌握除法的竖式写法；能用竖式计算表内除法。
教学准备
例题黑板
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、激趣导入，揭示课题
二、学习写除法竖式
三、练习巩固
活动一：
根据算式列竖式5×7= 7×6=
15－8= 16－7=
谈话：小朋友已经学会了用竖式计算加减法和乘法，其实，除法也可以列竖式计算，不过，除法竖式的格式和加减法，乘法完全不一样了。你们想学吗？
提醒：横式后不要忘记些得数。
2、背口诀比赛
3、卡片游戏。
4、比比谁做得又对又快：想想做做5
5、看图找信息，提问题，讨论解决。
要启发学生根据图中的信息先算“7辆车一共能坐多少人？”再与15人比较，并作出“够”还是“不够”的判断。
通过看情景图引入乘法竖式，并复习乘法各部分的名称
复习加减法的竖式，唤起学生对前面知识的回忆，让学生自己去列乘法竖式
活动三：
1、想想做做1
4人板演,做完后集体订正,讲评时让学生说说自己时怎么列竖式的.
2、想想做做3。独立完成表格后，说说每次计算时被除数、除数和商各是几。
3、想想做做4。
4、想想做做5。
复习以前学过的竖式，引入新课
让学生尝试自己来列竖式，通过自己看书，提问同学，同学不会的在由老师解答的这种方式来加深对除法竖式的印象
学生对本节课进行回顾
反思重建
用7的乘法口诀求商
教学内容
教科书第65—66页.“用7的乘法口诀求商”。
教学目标
1、认知目标：使学生熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。
2、能力目标：使学生初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算
式和两个除法算式。
2、情感目标：培养学生独立思考和团结合作的精神。
教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。
活动二：
1、学习例题
（1）教师设置情境，出示插图。
（2）引导学生观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？
问题一：如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？
教师根据学生的回答板书：
28÷7＝28÷4＝
教学准备
小正方体若干。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、在活动中让学生复习已掌握的乘法口诀。
二、在活动中使学生自主探究8的乘法口诀。
三、在解决问题的过程巩固8的口诀
活动一：回顾并背诵乘法口诀。
1、背口诀比赛。
学生背诵1~7的口诀。
2、对口令。
同桌互相对口令。
3、看算式想口诀。
学生对着卡片说口诀。
4、看卡片说算式。
3、做想想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。
通过口算练习，让学生回忆用2—6的乘法口诀求商的方法，并引入新课
用情景引入，让学生自己思考如何用7的乘法口诀求商，把以前的旧知迁移到本课新知
反思重建
除法竖式
教学内容
书本第67页内容“除法竖式”。
教学目标
1、认知目标：初步学会除法竖式的写法，会列竖式计算表内除法。
用手指这着竖式读读看：2）6，这个除法竖式表示：6除以2，商是3。
怎样来列除法竖式呢？
①首先要把竖式题目写好。
②再想6除以2，商是几，把商写在横线的上面。
注意：商是3，表示3个1，所以3要写在个位上，对齐了6写。
然后检验一下：把6平均分成2分，每份是3，对不对（6除以2等于3）。用什么方法检验除法对不对呢？
③用乘法检验，想：3个2是几？2×3=6，把乘得的结果写在被除数的下面
④用6减6得0
问题三：比一比这个除法算式和前面的算式有什么不同？会不会列竖式？
强调：商写在什么位上，要对齐了谁？为什么？
学生小组里按四个步骤说一说列竖式的过程。
试一试42÷7=
学生做完后小组里交流，各小组派代表板演。
教师根据学生出现的情况进行评讲。
1、认知目标：让学生经历编制8的乘法口诀的过程，并通过交流记忆的方法较熟练地记住8的乘法口诀。