用8的乘法口诀求商
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计
苏教版数学二年级上册6.4《用8的乘法口诀求商》教学设计一. 教材分析《用8的乘法口诀求商》是苏教版数学二年级上册第六章第四节的内容。
本节内容是在学生已经掌握了乘法口诀和除法的基础上进行的，旨在让学生通过乘法口诀来求商，进一步理解和掌握除法的运算规律。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和除法的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀来求商，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生通过观察、操作、思考，自主发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，发现和总结用8的乘法口诀求商的规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握用8的乘法口诀求商的方法。
2.难点：学生能够发现和总结用8的乘法口诀求商的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.操作教学法：通过让学生动手操作，引导学生观察、思考，发现和总结规律。
3.启发式教学法：教师引导学生提出问题，鼓励学生独立思考，自主探索，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，配合教学内容，生动展示教学过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小黑板等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如，可以给学生讲一个关于8的乘法口诀的小故事，或者通过游戏的方式，让学生复习乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过展示例题，让学生观察和思考，引导学生发现用8的乘法口诀求商的规律。
徐辉8乘法口诀求商的说课稿
聋校用8的乘法口诀求商（说课稿）一、说教材1、教学内容今天我们讲的是全日制聋校实验教材第五册第三单元的表内除法（二）“用8的乘法口诀求商”的教学内容，内容包括P60页例题3，完成“做一做”及练习十六的第1、2题。
着重让聋生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
“用8的乘法口诀求商”是在学习“用7的乘法口诀求商”的基础上进行教学的。
2、教学目标（１）、让聋生经历用8的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。
（２）、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。
（３）、巧设练习，增强聋生学习兴趣和信心，培养聋生的合作意识和解决问题的能力。
（4）加强语言的训练和思维能力的发展，提高聋生口算能力，为聋生学习多位数乘除法的笔算能力打好坚实基础。
3、教学重难点重点：能较熟练地用8的乘法口诀正确求商。
难点：运用已有知识与经验自主探究“用８的乘法口诀求商”的一般方法。
二、说教法、学法本节课主要采用迁移规律，先安排把口诀说完全的准备性练习，再以实物图形（圆片）说明8×3=24,24÷3=8,24÷8=3三个算式，通过这三个算式的对照比较，得出如何用8的乘法口诀求商和除法的两种应用。
充分运用多媒体课件及直观实物投影，让聋生通过观察、合作讨论、自主探究、比较分析等方式进行教学。
三、说教学过程（一）复习铺垫抓迁移好奇心是聋生重要的心理特征，它往往是聋生对数学产生兴趣的导火线。
因而，一上课我就设计了抢答题“把8的口诀说完全”。
同学们个个争先恐后地抢答，极大地提高了学习的兴趣和欲望。
抢答完毕老师马上设问：求商时是怎样想的呢？这样便唤起聋生对“用7的乘法口诀求商”方法的回忆，为探究新知作好铺垫。
这样编排可以增加运用口诀的机会，使聋生在反复练习中熟记口诀，并且能够熟练的用乘法口诀求商。
通过乘除法的对比练习，加强了乘法和除法之间的内在联系，可以进一步加深聋生对乘除法之间的关系的理解。
二年级上册数学教案-用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案用8的乘法口诀求商苏教版在今天的数学课上，我们将学习如何使用8的乘法口诀来求商。
孩子们将会发现，通过记住8的乘法口诀，可以帮助他们在除法运算中更快地找到答案。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上册的数学课本，我们将学习第113页至第114页的内容，这部分主要介绍了8的乘法口诀以及如何用它来求商。
二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够掌握8的乘法口诀，并能够运用这个口诀来解决除法问题。
三、教学难点与重点重点是让孩子们记住8的乘法口诀，并能够熟练地运用它来求商。
难点在于让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过8的乘法口诀来快速找到商。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我已经准备了一些卡片，上面写着8的乘法口诀，以及一些练习题。
我还准备了白板和马克笔，以便在课堂上进行演示。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下8的乘法口诀，然后问孩子们是否能够说出每一个口诀的答案。
2. 讲解：我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。
3. 演示：我会用白板和马克笔，展示如何使用8的乘法口诀来求商。
我会选取一些例子，比如24除以8，我会用口诀"8乘以3等于24"，来找到商。
4. 练习：我会让孩子们分成小组，用卡片上的题目进行练习。
我会走过去检查他们的答案，并给予他们反馈。
六、板书设计我会用白板和马克笔，写下8的乘法口诀，以及一些例子，让孩子们能够清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计1. 32除以8等于多少？2. 40除以8等于多少？答案：1. 32除以8等于4。
2. 40除以8等于5。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在今天的数学课上，我将重点关注如何使用8的乘法口诀来求商的教学内容。
我发现在这个过程中，有几个关键的细节需要特别注意，以确保孩子们能够准确地理解和掌握这个方法。
我会逐个解释每一个口诀，让孩子们理解，无论除数是多少，只要它是8的倍数，都可以通过这个口诀来找到商。
二年级上数学教学设计-8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商苏教版一、教学目标1. 让学生掌握8的乘法口诀求商的计算方法，能熟练运用口诀求商。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，提高学生的计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 运用乘法口诀解决实际问题。
3. 课堂练习与课后作业。
三、教学重点与难点1. 教学重点：8的乘法口诀求商的计算方法，熟练运用口诀求商。
2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习17的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课：讲解8的乘法口诀求商的计算方法，让学生理解并掌握口诀求商的步骤。
4. 课堂练习：设计不同类型的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课堂练习中的难题，培养学生合作交流的能力。
7. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二年级上数学教学设计8的乘法口诀求商2. 8的乘法口诀求商的计算方法3. 运用乘法口诀解决实际问题4. 课堂练习与课后作业七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固8的乘法口诀求商的计算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用8的乘法口诀求商解决。
3. 拓展题：研究其他数的乘法口诀求商，培养学生的探究精神。
八、课后反思1. 学生对8的乘法口诀求商的计算方法掌握情况。
2. 学生在课堂练习中的表现，是否存在共性问题。
3. 教学过程中，教学方法的适用性及教学效果。
4. 对教学设计的改进和优化，以提高教学效果。
本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，让学生掌握了8的乘法口诀求商的计算方法，并能熟练运用口诀求商。
在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和数学学习兴趣，提高学生的计算速度和准确性。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》教案、教学设计
3.演示讲解，突破难点
-教师针对学生在探究过程中遇到的问题，进行针对性讲解，突破教学难点。
-通过实例演示，让学生直观地理解乘法与除法之间的关系，加深对用8的乘法口诀求商的理解。
4.巩固练习，提高能力
-设计分层练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。
-及时反馈，针对学生的错误，给予指导和纠正，帮助学生巩固正确的方法。
5.总结反思，拓展延伸
-组织学生总结本节课所学内容，强化用8的乘法口诀求商的方法。
-引导学生反思学习过程，培养学生的自主学习能力和反思意识。
-拓展延伸，激发学生继续探索数学知识的兴趣。
6.课后作业，分层设计
-根据学生的实际水平，设计难易程度不同的课后作业，使每个学生都能得到有效的巩固和提高。
学生在这个阶段好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与课堂活动。同时，要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注与指导，使他们在宽松、和谐的氛围中愉快地学习，提高学生的数学素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（五）总结归纳，500字
在课堂的最后，我会带领学生一起总结本节课的重点内容。我会请几位学生分享他们学习用8的乘法口诀求商的体会，以及他们在解题过程中遇到的困难和解决方法。这样的分享有助于巩固学习成果，并让学生们意识到学习方法的重要性。
我还会强调乘法口诀在数学学习中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将数学知识应用到实际问题中。通过这节课的学习，学生们不仅掌握了用8的乘法口诀求商的方法，而且培养了他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。最后，我会布置相关的课后作业，确保学生们能够在课后继续巩固所学知识。
二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商苏教版我今天要为大家讲解的是二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商，这是苏教版教材中的一课。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
通过这一节课的学习，学生们将能够掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握8的乘法口诀；二是能够运用口诀求商；三是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
难点是让学生理解乘法口诀与求商之间的关系。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器等。
五、教学过程我将以一个实践情景引入本节课的学习。
我会拿出8个苹果，分成2组，每组有几个苹果呢？学生们可以通过实际操作来解决这个问题。
接着，我会引导学生们学习8的乘法口诀。
我会逐个讲解口诀的意义，并让学生们进行随堂练习。
例如，我会让学生们计算8乘以2等于多少，学生们可以通过实际操作来得到答案。
在学生们掌握了8的乘法口诀之后，我会引导他们运用口诀来求商。
我会出一个例题，比如80除以8等于多少，让学生们运用口诀来求解。
我会对学生们进行随堂测验，以检验他们对于本节课知识的掌握情况。
六、板书设计我会在黑板上写出8的乘法口诀，并标注出每个口诀的得数。
同时，我还会将本节课的重点知识点进行板书，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸这就是我对于二年级上册数学教案42：用8的乘法口诀求商的讲解，希望对大家有所帮助。
今天，我们来学习苏教版二年级上册数学第五章第二节的内容，主要利用8的乘法口诀来求商。
通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀求商。
一、教学内容我们今天要学习的是苏教版二年级上册数学教材中的第五章第二节，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
二年级上册数学教案-6.4 用8的乘法口诀求商-苏教版
二年级上册数学教案6.4用8的乘法口诀求商苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学第六章第四节的内容，主要内容是利用8的乘法口诀来求商。
我们将通过具体的例题来理解并掌握这个方法。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解8的乘法口诀求商的概念，能够运用这个方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是如何引导学生理解并掌握利用8的乘法口诀求商的方法。
教学重点是学生能够独立运用8的乘法口诀求商来解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、课件和学生的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如，"如果有8个苹果，你要分成2份，每份有几个苹果？"2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，比如"如果有16个橘子，你要分成2份，每份有几个橘子？"我会引导学生利用8的乘法口诀来求解。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
4. 学生独立练习：然后我会让学生独立完成一些相关的练习题，以此来检验他们对于8的乘法口诀求商的掌握情况。
六、板书设计我会根据讲解的内容，适时地进行板书，将关键的步骤和结论展示给学生。
七、作业设计课后作业包括一些利用8的乘法口诀求商的题目，比如"如果有24个橙子，你要分成3份，每份有几个橙子？"答案是8个橙子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和掌握利用8的乘法口诀求商的方法，但也有一部分学生对于这个方法还不太理解，需要在课后进行进一步的辅导。
我还可以引导学生将这个方法应用到更广泛的问题中去，比如求一个数的倍数等。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。
实践情景引入环节的设计。
我选择了与学生生活密切相关的实际问题，如分苹果和橘子的问题，这样能够激发学生的兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂活动中来。
二年级下用78的乘法口诀求商
二年级下用78的乘法口诀求商二年级下用 7、8 的乘法口诀求商在二年级下学期的数学学习中，用 7、8 的乘法口诀求商是一个非常重要的知识点。
这不仅是对乘法口诀的进一步应用，也是为后续学习更复杂的除法运算打下坚实的基础。
首先，让我们来回顾一下 7 和 8 的乘法口诀。
“七七四十九”“七八五十六”“七九六十三”，这是 7 的乘法口诀。
“八八六十四”“八九七十二”，这是 8 的乘法口诀。
同学们一定要把这些口诀背得滚瓜烂熟，这样在求商的时候才能迅速而准确地找到答案。
那么，如何用这些乘法口诀来求商呢？我们通过一些具体的例子来看看。
比如说，有 56 个苹果，要平均分给 7 个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？这其实就是一个求商的问题。
我们想，几乘 7 等于 56 呢？根据乘法口诀“七八五十六”，可以知道 8×7 ＝ 56，所以 56÷7 ＝ 8，每个小朋友能分到 8 个苹果。
再比如，有 64 个气球，平均分成 8 份，每份有几个气球？这时候我们就想，8 乘几等于 64 呢？因为“八八六十四”，所以 64÷8 ＝ 8，每份有 8 个气球。
在实际解题的过程中，我们可以这样做：先看除数，想除数和几相乘得被除数，然后根据乘法口诀就能求出商。
为了让同学们更好地掌握用 7、8 的乘法口诀求商，老师和家长可以通过一些有趣的游戏和练习来帮助大家。
比如，可以玩“口诀对对碰”的游戏。
一个人说出一道除法算式，另一个人迅速说出对应的乘法口诀和商。
还可以制作一些卡片，一面写着乘法算式，另一面写着对应的除法算式，让同学们通过翻卡片来练习。
在做练习题的时候，同学们要认真读题，理解题意，确定是用除法来解决问题，然后再想乘法口诀求商。
千万不要粗心大意，一定要仔细计算。
学会了用7、8 的乘法口诀求商，对我们的生活也有很大的帮助呢！比如，妈妈买了 49 个糖果，要平均分给 7 个小朋友，我们就能很快算出每个小朋友能得到 7 个糖果。
用7、8的乘法口诀求商
02 8的乘法口诀与商
8的乘法口诀
8的乘法口诀是学习8的乘法的基础，包括1*8、2*8、3*8、4*8、5*8、6*8、 7*8、8*8的乘积。
例如，'八八六十四'表示8*8=64。
用8的乘法口诀求商
01
当我们需要求一个数除以8的商时 ，可以利用8的乘法口诀来快速得 出结果。
02
例如，要求144除以8的商，可以 利用8的乘法口诀，因为144是 9*8=72的两倍，所以144除以8 的商为9。
04
7x9=63
用7的乘法口诀求商
例如
求42÷7，可以通过7的乘法口诀， 找到42是7的6倍，所以商为6。
再如
求28÷7，可以通过7的乘法口诀， 找到28是7的4倍，所以商为4。
实例解析
• 例如：计算105÷7，可以先将105拆分成(7x15)，然后用7的乘 法口诀，找到15是7的2倍余1，所以商为2余1。
探索更多应用场景
目前用7、8的乘法口诀求商主要应用于简单的除法计算，未来可以探 索其在复杂数学问题求解和其他领域的应用。
创新教学方法
如何更有效地教授和推广用乘法口诀求商的方法，以及如何将其融入 数学教育体系中，是值得进一步探讨的问题。
跨学科应用
除了数学领域，其他学科如计算机科学、统计学等也可以借鉴用7、8 的乘法口诀求商的思想和方法，以提高计算和数据处理效率。
计算面积和体积
在计算面积和体积时，可以用7和8的乘法口诀来快速得出结果，例如计算一个 房间的面积或体积，可以用7和8的乘法口诀来计算出长、宽、高或底面积。
在日常生活计算中的应用
购物计算
在购物时，可以用7和8的乘法口诀 来快速计算折扣、找零等，例如计算 折扣后价格或找零金额。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》优秀教学案例
（五）作业小结
1.教师布置与本节课相关的作业，如：
a.请用8的乘法口诀求解以下除法问题：24÷8、36÷8、56÷8。
b.结合生活实际，自己设计一道用8的乘法口诀求商的题目，并解答。
2.教师要求学生在完成作业的过程中，注意运算的准确性和解题方法的规范性。
2.教师讲解8的乘法口诀在除法运算中的应用，用具体的例子进行演示，如：“8乘以2等于16，那么16除以8等于2。”
3.教师引导学生通过观察和思考，发现乘法与除法之间的关系，理解8的乘法口诀在求商时的作用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组共同探讨以下问题：
a.总结8的乘法口诀，互相交流记忆方法。
二年级数学上册《用8的乘法口诀求商》优秀教学案例
一、案例背景
在二年级数学上册的教学中，《用8的乘法口诀求商》是一个重要的知识点。二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于乘法口诀的应用还不够熟练，特别是在解决除法问题时，往往需要借助工具或者重复计算。因此，本教学案例旨在通过生活化的情境引入，激发学生的学习兴趣，帮助他们运用8的乘法口诀轻松求商，提高解决问题的能力。在本节课中，教师将通过丰富的教学活动，引导学生发现乘法与除法之间的联系，培养他们的逆向思维和逻辑推理能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握求商的方法。
1.采用情境教学法，让学生在具体情境中感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。
2.通过自主探究、合作交流的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.运用启发式教学方法，引导学生发现乘法与除法之间的关系，提高学生的逻辑推理能力。
4.设计丰富的练习题，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
用7、8的乘法口诀求商(正稿
7人一组。
可以分成 几组？
我们班有 35人。
35÷7＝5（组）
问题：（1）谁来说一说，你获得了哪些数学信息？ （2）你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。
小结：7人一组，35人里有几个7人就是有几组。
（1）获胜队员平均每人可得几本书？ 48÷8＝6（本） （2）你还能提出其他数学问题并解答吗？ 问题：① 谁来说一说，你获得了哪些数学信息？
② 你会解决这个问题吗？ 说说你的想法。 小结：我们在解决问题的时候，一定要把有关系的信息和问题联系
在一起，认真分析数量之间的关系，这样才能正确解答。
4. 篮球比赛。
7×8＝56
想：（ 七）八五十六
56÷8＝70 56÷7＝8
口诀：七八五十六 想：七（八）五十六
小结：刚才我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是 除数，除数是几，就想几的口诀。“七八五十六” 这句口诀可以计算一道乘法算式和两道除法算式， 看来乘法口诀真的很重要啊！
运用规律，练口诀
7×4＝ 28 28÷4＝ 7 28÷7＝ 4
7÷7＝ 1 32÷8＝ 4 48÷8＝ 6 56÷7＝ 8 64÷8＝ 8 21÷7＝ 3 49÷7＝ 7 40÷8＝ 5
说一说计算每一道题 用的是哪句口诀。
2. 算一算。
5× 7 ＝35 32÷8＝ 4
6× 7 ＝42 24÷8＝ 3
49÷7＝ 7 6× 7 ＝42
用的是哪句口诀?
Hale Waihona Puke 3. 拔河比赛。8×2 ＝ 16 16÷2 ＝ 8 16÷8 ＝ 2
8×6 ＝ 48 48÷6 ＝ 8 48÷8 ＝ 6
问题：1. 谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？ 2. 第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？
二年级上数学教案-8的乘法口诀求商-苏教版秋
二年级上数学教案8的乘法口诀求商苏教版秋我本节课的教学内容是苏教版二年级上册的数学教材中第八章“8的乘法口诀求商”。
本节课将引导学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
我的教学目标是让学生通过本节课的学习，能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商，提高他们的数学运算能力。
在本节课中，教学难点是让学生理解并掌握8的乘法口诀，以及如何运用口诀求商。
教学重点则是让学生能够独立完成运用8的乘法口诀求商的题目。
为了准备好这节课，我准备了教材、多媒体教具以及学生学具。
我会通过一个实践情景引入新课。
我会拿出8个苹果，分成两组，每组4个，然后问学生：“如果我们再把这8个苹果分成8组，每组有几个苹果？”这个问题会引发学生的思考，从而引出本节课的主题。
接着，我会带领学生学习8的乘法口诀。
我会逐一展示8的乘法表，并让学生跟读，直到他们能够熟练地背诵出来。
然后，我会进行例题讲解。
我会出一道运用8的乘法口诀求商的题目，比如“24÷8=？”我会让学生先尝试自己解答，然后我会给出答案并解释解题过程。
在教学过程中，我会设计一些互动环节，让学生通过小组合作、讨论等方式，增强他们对8的乘法口诀的理解和运用能力。
对于板书设计，我会将8的乘法口诀写在黑板上，并标注出每个口诀的得数。
对于作业设计，我会布置一些运用8的乘法口诀求商的题目，比如“32÷8=？”、“40÷8=？”等，并让学生在课后进行练习。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，以及学生对8的乘法口诀的掌握情况，并根据学生的反馈，进行教学方法的调整和改进。
同时，我还会拓展延伸一些相关的数学知识，让学生能够更深入地理解和掌握8的乘法口诀。
重点和难点解析：1. 实践情景的引入：通过拿出8个苹果，分成两组，每组4个，引发学生的思考，使他们能够直观地理解本节课的主题。
这个实践情景的引入能够激发学生的兴趣，使他们更容易接受新的知识。
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》说课稿
二年级数学上册苏教版第六单元第6课《8的乘法口诀求商》说课稿一. 教材分析《8的乘法口诀求商》是二年级数学上册苏教版第六单元第6课的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
教材通过生动的图片和实例，引导学生学习8的乘法口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解乘法的概念，并且已经学会了5的乘法口诀。
但是，对于8的乘法口诀，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和认知水平各有差异，需要在教学过程中充分考虑这些因素。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和合作解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
2.教学难点：学生能够灵活运用8的乘法口诀求商，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣；游戏教学法通过趣味性的游戏活动，巩固学生的知识；小组合作学习法引导学生相互交流、合作解决问题，培养学生的团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的数学信息，引出本节课的主题。
2.探究新知：学生分组讨论，观察8的乘法口诀的特点，引导学生发现规律，并能够熟练地背诵口诀。
3.巩固练习：设计各种形式的练习题，让学生运用口诀求商，巩固所学知识。
4.拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用口诀求商，培养学生的应用能力。
5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
七. 说板书设计板书设计如下：课题：8的乘法口诀求商1.8的乘法口诀2.运用口诀求商3.导入新课4.探究新知5.巩固练习6.拓展应用7.课堂小结八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等，评价学生的学习状态。
8的乘法口诀求商(教案)苏教版二年级上册数学
8的乘法口诀求商（教案）苏教版二年级上册数学当我站在讲台上，看着二年级的孩子们，我知道他们像是一块块等待雕琢的宝石，他们的好奇心和求知欲如同一把把火焰，燃烧着他们对知识的渴望。
我手中拿着的是苏教版二年级上册数学教材，今天我们要学习的是8的乘法口诀求商。
我在黑板上写下本节课的教学目标：让学生掌握8的乘法口诀，并能够运用口诀求商。
我知道，只有明确了目标，孩子们在学习过程中才能有的放矢。
为了帮助孩子们更好地理解，我准备了教具和学具。
我拿出一堆小卡片，每张卡片上都有一个数字，我让每个孩子拿起一张卡片，然后用8的乘法口诀求商。
这个环节，让孩子们在实践中加深了对知识的理解。
在板书设计上，我以简洁明了为主，将8的乘法口诀和求商的步骤清晰地展示在黑板上，让孩子们能够一目了然。
在作业设计上，我布置了几个练习题，比如：24除以8等于多少？32除以8等于多少？等等。
我期待孩子们能够在课后独立完成作业，巩固所学知识。
课后，我进行了反思和拓展延伸。
我思考着今天的教学是否达到了预期的效果，孩子们是否真正掌握了8的乘法口诀求商。
同时，我也希望家长们能够积极参与到孩子的学习过程中，帮助他们更好地成长。
这就是我，作为一名经验丰富的教师，对于苏教版二年级上册数学教材中8的乘法口诀求商的教学设计和思考。
我希望能够通过我的努力，让每个孩子都能在学习中找到乐趣，成长为有用之才。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
是对8的乘法口诀的讲解和让孩子们通过实践来加深理解。
我认为这是教学中的一个重点，因为二年级的孩子们正处在对数学概念的理解和记忆的关键阶段。
我需要确保他们不仅能够记住口诀，更重要的是能够理解其背后的含义。
是我设计的随堂练习环节。
这个环节的目的是让孩子们能够将所学的口诀应用到实际问题中，这是他们巩固知识的重要步骤。
我会在这个环节中给予他们足够的指导和支持，确保他们能够理解并正确解答问题。
另外，我在板书设计上追求简洁明了。
二年级上册数学教案-6.5用8的乘法口诀求商丨苏教版
二年级上册数学教案6.5 用8的乘法口诀求商丨苏教版我今天要上的课程是二年级上册的数学，具体是6.5节，用8的乘法口诀求商。
我打算通过这节课，让学生们能够理解并掌握用8的乘法口诀求商的方法。
我的教学目标是，让学生通过观察和操作，理解乘法口诀求商的方法，能够运用这个方法解决一些实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力。
在教学过程中，我会重点讲解乘法口诀求商的方法，并引导学生们通过实际的例题来理解和掌握这个方法。
我会准备一些相关的教具和学具，帮助学生们更好地理解和掌握这个方法。
在板书设计上，我会用简洁明了的方式，把乘法口诀求商的方法展示给学生。
我会用大字写出乘法口诀，并用图示的方式来展示求商的过程。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后巩固所学的知识。
我会设计一些不同难度的题目，满足不同学生的学习需求。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们把所学的知识应用到实际生活中，通过解决实际问题，进一步提高他们的数学能力。
同时，我也会反思自己的教学，看看有没有需要改进的地方，以便更好地满足学生的学习需求。
重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
让学生通过观察和操作来理解乘法口诀求商的方法，这是本节课的核心内容，也是学生们容易混淆的地方。
如何设计例题和随堂练习，让学生们在实际操作中巩固所学的知识，这也是需要重点关注的地方。
再次，如何通过板书设计，清晰地展示乘法口诀求商的方法，让学生们能够一目了然地理解和记忆。
如何布置作业，让学生在课后能够有效地复习和巩固所学的知识，也是需要重点关注的问题。
让学生通过观察和操作来理解乘法口诀求商的方法，我会在课堂上提供充足的实例和实际操作的机会。
我会设计一些有趣的游戏和活动，让学生们在动手动脑的过程中，自然而然地理解和掌握乘法口诀求商的方法。
例如，我可以让学生们通过摆放小木棒或者计数器，来进行实际的乘法和除法操作，让他们直观地看到乘法口诀求商的过程。
5用8的乘法口诀求商
厘米
二八十六
精讲提升,拓展延伸
48÷6＝
56÷8＝
六（ ）四十八
八
8
（ ）八五十六
七
7
及时练习,拓展延伸
你会根据口诀写乘法和除法算式吗？
五八四十
＝
×
＝
÷
＝
×
＝
÷
5
8
40
8
5
40
40
8
5
40
5
8
达标检测,反馈巩固
1、
3×8＝
24
24÷3＝
8
24÷8＝
3
8×4＝
32
32÷8＝
4
32÷4＝
16÷2＝
（ ）
4
8
厘米
自主学习,合作探究
4
把花边平均剪成8段，每段长多少厘米？
16÷8＝
（ ）
自主学习,合作探究
乘法口诀
（ ）八十六
二
把花边平均剪成8段，每段长多少厘米？
16÷8＝
（ ）
4
2
厘米
反馈展示,质疑释疑
4
16÷2＝
（ ）
8
厘米
16÷8＝
（ ）
8
7×8＝
56
56÷7＝
8
56÷8＝
7
想想做做
2、根据一句8的乘法口诀说出两道除法算式。
想想做做
3、
64÷8＝
8
32÷4＝
8
48÷8＝
6
8÷1＝
8
56÷8＝
7
24÷3＝
8
16÷2＝
8ห้องสมุดไป่ตู้
48÷8＝
数学辅导教案：如何有效地教授小学生用8的乘法口诀求商
数学辅导教案：如何有效地教授小学生用8的乘法口诀求商在小学数学学习中，乘法口诀的掌握非常重要，尤其是7、8的乘法口诀，它们的口诀相对于其他数字来说更加抽象，更加难以理解，故此教学过程中不可避免的会遇到一些难点。
针对这种情况，本文将从3个方面入手，详细讲解如何有效地教授小学生用7、8的乘法口诀求商。
一、建立正确的学习氛围在教学之前，我们首先要做的就是建立一个良好的学习氛围。
这也是教授小学生的一项重要任务。
因为小学生在学习过程中往往比较敏感，所以非常注重氛围的营造。
我们要创造和谐的学习环境，让学生感到轻松愉快，不要让学生感到压抑和紧张；我们要尊重学生的个性差异和特点，给予每个学生充分的关注和支持，让他们在学习中感到自信和满足；我们要充分发挥学生的参与性，让学生在学习中积极参与进来，尽量让他们从中获得乐趣和启发。
二、设置合适的教学目标教学目标是教学过程中非常重要的一个环节，它直接关系到教学效果的好坏。
在教授小学生用7、8的乘法口诀求商的过程中，教学目标需要具有可实施性和针对性。
具体而言，我们要考虑如下几点：一是清晰地界定教学目标。
要从学生的实际情况和需要出发，明确教学目标的内容和要求，使学生在学习过程中能够逐渐实现教学目标。
二是将教学目标与小学生的认知水平和思维方式相匹配。
小学生的认知水平和思维方式与成人存在较大差异，教学目标要适应小学生的学习特点和认知规律，不能过于复杂难懂。
三是贯穿贯通教学目标。
教学目标应该是贯穿整个教学过程，引导和驱动教学内容和教学方法，帮助学生全面掌握知识技能。
三、运用方法与技巧在教学方法方面，我们可以采取多种方式，如仿真游戏法、小组讨论法、案例教学法等。
但是，面对小学生7、8乘法口诀求商的教学，下面列举两种比较常见的教学方法与技巧。
1.“口诀图片法” 教学“口诀图片法”教学就是将7、8口诀独特的形式和画面与口诀内容相结合，制作出一些图片，然后教师利用图片透彻地讲解口诀的含义，让学生通过对相应图片的理解和记忆来掌握口诀的内容。