Starter Unit 3 What color is it 教案

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Starter Unit 3 What color is it教案

Starter Unit 3 What color is it教案一、Teaching aims （教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答。

2. 能够说出一些日常用品的名称。

3. 能够正确掌握字母S—Z的正确读音和书写。

4. 能够熟记元音字母以及字母的发音归类。

二、Language points （语言点）1. 掌握字母：Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz2. 掌握词汇：名词兼动词：color 名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown 动词：see, can, say 冠词：the 副词：now 代词：my3. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.三、Difficulties （教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。

疑问词What修饰color，因此两个词要放在一起，不能分开，回答时一定要落实到颜色上。

2. It’s red. 和It’s a red V中不定冠词的基本用法。

3. 字母的读音归类四、课时安排第一课时：完成1a – 1c 第二课时：完成2a – 2e 第三课时：完成3a– 3e 第四课时：完成4a – 4d 第五课时：Test五、Teaching steps （教学步骤）The First Period (1a – 1c)Teaching aims （教学目标）1. 能够用英语询问颜色，并能够做出相应的问答2. 能够说出一些日常用品的名称。

Language points （语言点）1. 掌握词汇：名词：color名词兼形容词：red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 掌握句型：What’s this/that? It’s V.What color is it? It’s red.Difficulties （教学难点）1. What color开头的特殊疑问句。

Starter Unit3 What color is it ？教学设计

Starter Unit3 What color is it? 教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）语言知识：掌握本课时的目标词汇：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown. 能听、说、读、写字母S—Z。

目标语言: --What’s this/that? --It’s….--What color is it? --It’s ….2. 情感目标：体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，学中用”3. 能力目标：锻炼学生交际能力及与他人合作的能力来提高听、说、读、写的综合能力。

二、教学重难点教学重点：1.掌握描述颜色的词汇以及目标语言。

Key V ocabulary：blue, green, red, yellow, black, white, purple, gray, pink, orange, brown.Target Language：--What’s this/that? --It’s….--What color is it? --It’s ….2.会听、说、读、写字母S—Z。

教学难点：1.教学字母S—Z的书写。

2.熟练运用所学句型描述物体的颜色。

三、教学程序1. Greetings & revisionComplete conversations and read together.用上节课所学内容完成对话并齐读。

2. Learn new words听单词录音并跟读两次，初步掌握目标词汇。

3. Practice new words此环节共设计了根据音标填写单词，调色板，彩虹桥，趣味小知识等四个教学活动，意在通过多样的活动使学生快速的掌握目标词汇。

4. Work on 1a让学生根据教材要求完成1a的相关内容，看图写出每种颜色对应的字母。

5. Work on 1b听录音并跟读图中对话，熟悉目标句型。

starterunit3-wha-tcolor-is-it？-(初中英语七年级上)--教学设计

Starter Unit 3 What color is it?（初中英语七年级上）Lesson Type: New lesson说课稿一、教材分析。

What color is it? 是一个承上启下的单元，有效而全面地复习了预备篇前三单元的内容后，本单元的主要介绍用颜色表达物品的特征，为以后的单元学习奠定良好的基础。

本单元共四个课时，我选择的是第一课时。

该部分学习八种颜色的表达，同时学习letters（U,V,W,X,Y,Z,S,T)八个字母；学习words 紧密围绕“询问颜色”这一话题，把字母、有关颜色的日常交际用语、词汇和结构有机地结合起来。

让学生通过结组讨论，看图上色，听读等手段达到对该部分内容的深刻理解。

二、学情分析。

七年级绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。

具体表现在：1、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；语言组织能力、逻辑表达能力，都需加强。

2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。

但个别学生的学习热情较低，学习欠主动。

3、学生正处于成长发育阶段，记忆力较好，理解和认知水平还有待提高。

本节课以师生互动为主，充分练习，展示个性，让学生运用所学知识来解决问题，实现课堂时效性。

三、教学内容:八个字母和八个表示颜色的单词。

本单元为Starter的最后一个单元，主要学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz Ss,Tt和表示颜色的八个单词(red, yellow, green, blue, black ，white, purple and brown以及What color is it? It’s……四、教学目标：1、知识目标：字母U_T,识别物体颜色，并能用口语正确表达2.能力目标：熟练谈论各种颜色，3.情感目标：通过不同学生对颜色的喜好，培养学生发现美，创造美的意识，激发他们参与讨论的热情。

七年级英语上starterunit3whatcolorisit教案(人教新目标)

Starter Unit3 What color is it教学目标与要求一、学习目标1.能按字母表顺序背诵26个字母，认读W～Z的印刷体和手写体的大小写形式，能合乎规则地书写。

注意A,S,U,V,X,Z读音。

2.掌握一些有关颜色的词汇。

3.日常用语中需重点掌握如何用英语谈论各种颜色。

二、能力目标1.在所学词汇范围内用口头、笔头描述事物颜色和对颜色进行提问的运用能力。

2.有意识地注意培养阅读能力，不断掌握阅读技巧，形成较强的阅读能力。

课文重点与难点一、单词导航台1.blackadj.＆n.. 黑（的），漆黑的【考点】be black and blue 遍身青一块，紫一块的伤痕。

【引申】同义词：dark , dirty;反义词：white, bright. black coffee不加奶的咖啡；black comedy 有悲剧或悲剧成分的喜剧；blacksmith铁匠。

2.blue/blu:/adj.＆n. 蓝色（的），蔚蓝（的）【引申】blue film色情电影；Blue Peter启航旗；The Blues蓝调，布鲁斯舞；blue-collar蓝领。

3.canv.＆aux. 能够，可以：Can you lift this box ? 你能抬起这个箱子吗？n. 金属容器【考点】can不可和其他助动词连用，所以表示将来时用will be able to 代替。

can but do只能……，只好……：I can but do my best. 我只好尽全力了。

can opener开罐器。

Cannot(help)but do sth.不得不……：He cannot (help) but agree他不得不同意。

cannot help doing sth. 情不自禁……：The children cannot help laughing.4.flagn.国旗，旗帜：the national flag of Great Britain 英国国旗【考点】raise/hoist a flag 升旗；low a flag 降旗【引申】flag pole 旗杆5.greenadj.＆n.绿色（的）【引申】green belt 绿地；green grocery 果菜业。

(完整)含有课后反思的Starter_Unit3What color is it 教案

Starter Unit 3 What color is it?Period One教学目标：1。

学习英语字母S—Z。

2.能在四线格里正确地书写S—Z的大、小写.教学重点、难点:字母的大小写格式，避免书写错误，做到书写正确、美观。

教学过程:Step 1。

Guessing gameTeacher shows a part of a letter and asks ：“What’s this？" Get the students to answer the questions like this: “ I think it’s A / B。

” Then show the whole of the letter to let the students check whether they're right or wrong。

这一部分的Guessing game主要是为了让学生从不完整的画面中通过想象力，猜出其是什么字母，既复习学过的字母，又丰富学生的想象力.而“What’s this?It's …”既是前一单元的重点句型,也是下一课时使用频率较高的一个句型。

Step 2。

1aLook at the picture. Write the letter for each color。

Step 3. 1bListen and repeat .Play the recording. Stop the tape after each letter and have students repeat。

Check pronunciation and correct if necessary。

Step 4. 1cPractice the conversations in the picture with your partner. Then make your own conversation.这项活动首先让同桌之间练习,然后邻桌练习，老师在教室走动,有需要时及时帮助。

英语教学设计 StarterUnit3Whatcolorisit

Starter Unit 3 What color is it?教学设计(3a-3d)Teaching aims:1.Continue to learn words about colors.2.Let the Ss how to spell words.Teaching keys:Train Ss say the objects and spell the words.Teaching difficulties：Mater the ways to spell words.Teaching steps:I . GreetingGreet the class as usual.II.DictationHave a dictation about the words of colors.III.RevisionRevise the letters by using the color letter cards students made in the last period.Then can ask and answer like this:-一一What's this ?-一一It's S.What color is it ?It's red/black and white.IV.PracticeShow something to the class and ask them to make conversations.Eg:Whal's this ?Il's pen.What color is it ?It's /black.Have Ss to talk about the things freely.Find some Ss to practice the dialogues.V .ListeningRead the instructions first and let all the Ss know what they have to do next.Play the tape recording and ask Ss to color the things.Play for another time. Have Ss to complete the sentences and finish 3c.Check the answers.VI.Free talkHave two Ss to read the sample conversation first.Explain it and tell Ss to make conversations according what we listen just now.Ss practice making dialogue, and the teacher give help if necessary.Ask some to read theirs out.Homework:1.Finish the exercise in PIO of our exercise books.2.Remember the words and read and copy the conversation learned today.。

《Starter Unit 3 What color is it》教学设计

Starter Unit 3What color is it?Period 1 (1a～2e)Teaching important points【教学重点】1.Key words & phrases：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown2.Key sentences：What's this?It's V.What color is it?It's red.Teaching difficult points【教学难点】Grasp the letters Ss－Zz and learn to identify colors.Teaching aids【教具】a computer and some cardsTeaching procedures and ways【教学过程及方法】★Step Ⅰ Revision and lead－in复习导入Greet the students and lead in the new lesson.The teacher greets the students and have a conversation with students.T：What's this in English？(Picking up a pen from a student)Ss：It's a pen.T：What color is it?Ss：It's black.★Step Ⅱ Self－studying and guiding自学指导Self－study guide 1：Self－study the new words：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown，S/M/L，UFO，CCTV.Learn to pronounce them according to the phonetic symbols.And you can listen to the tapes to help you pronounce them correctly or ask others for help.Self－study guide 2：Try reading the sentences in 1a and try to understand them.Self－study guide 3：Self－study 2c and learn to write the eight letters.Questions for thinking：(1)Do you know how to talk about colors?(2)Do you know how to write the eight letters Ss，Tt，Uu，Vv，Ww，Xx，Yy，Zz?The teacher walks around the classroom to watch and help the students study while the students are self－studying.Time for questions：Discuss the writing of the eight letters.And make sure the students can write the letters in the right way.★Step Ⅲ Check up检查核对Check up 1：Words teaching：Ask a few students to read the new words and help them correct the mistakes in pronunciation if necessary.Check up 2：Ask some students to make a conversation with their partner and see if they can use the target language correctly.Check up 3：Write the small letters for these big letters：S____T____U____V____W____X____Y____Z____★Step Ⅳ Cooperative inquiry合作探究1．Listening (1b)Play the recording of 1a，students listen and repeat.2．Pair workPractice the conversations in the picture and then make your own conversation talking about the colors of your school things.(1c)Sample：A：What color is your bag?B：It's red.A：What color is your ruler?B：It's white.…3．Act outAsk some pairs of students to act out their dialogs in front of the class.4．Finish 2a and 2b.5．Discussion (2e)Talk about what these letters S/M/L，UFO，CCTV mean.★Step Ⅴ Practice练习(1)Write the missing big letter or small letter for each pair.(2d)(2)Translation.1．红色________ 2.绿色________3．白色________ 4.yellow________5．blue________ 6.black________7．purple________ 8.brown________9．这把尺子是绿色的。

Whatcolorisit教案〔优秀篇〕

Whatcolorisit教案〔优秀篇〕Starter Unit 3 What color is it?课程⽬标⼀、知识和能⼒⽬标通过本单元教学，使学⽣能运⽤所学英语，正确地描述物体的颜⾊；同时进⼀步学习分辨⼈物的⽤语，并加以运⽤。

⼆、过程和⽅法⽬标本单元⼝语训练应当⾃始⾄终在⼀种鲜明的⾊彩背景下进⾏，旨在营造那种为学⽣所喜爱的欢快⽓氛，教师应当在⼗种颜⾊上⼤做⽂章；在使⽤实物时要使颜⾊醒⽬；在组合图画时，要尽量⽤⼤⾊块；在使⽤投影时要使颜⾊突出来。

教师可以从教室环境上⼊⼿营造⾊彩⽓氛，如：选取⼗种颜⾊的硬⾊板，剪成各个⼤写字母；或者将⾊板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜⾊的英语字块。

三、情感态度和价值观⽬标⽤各种可以调动学⽣积极性的活动来提⾼学⽣的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

同时可以对学⽣进⾏美育教育，从⼩培养他们对美的正确认识。

学情分析“What color"学⽣在学习的过程中很容易把它错写成或错读成“What’s color”，因此在练习中要反复强调。

教学准备A tape-recorder, ⼀张⽩纸和各种颜⾊的彩笔课时参考四课时Period 1Step l：Introduction(1) Do duty report．Ask students to take turns to do duty report (get students to tell a short story)one by one．(2) Hang the white paper on the blackboard，write the capital letter “A” with a red pen, then ask the students：T：Wh at’s this in English? Ss：It’s an A．T：What color is it?The teacher answers herself：It’s red．(3) The teacher teaches the other colors with the color pens，repeat these words until students grasp them．Step 2：Lead—inDo the same steps of the letters list on l a as the teacher did in the introduction．Make sure students know an these letters and words．Step 3：PracticeGet students to work in pairs，practice the dialogue appear in the picture of 1a．Allow students use the other things instead of the letters while they are asking the colors．step 4：ListeningDo 1b，2a，2b and 2c in turn．(Do entering famous school)Period 2Step 1：Lead—inTake turns to do the duty report．Review the lesson learned by asking the students to say out the twenty—six letters in right orders．Do 2a，2b，2c and 2d with the whole class．Step 2：PairworkDo the guess game．Ask students to work in pairs to practise like the following：T：Excuse me，what’s this in your bag? S：Is it a pen?T：Yes，you’re ri ght．What color is it? S：It’s white．T：No，you’re wrong．S：Is it red?Step 3：GrammarGo through the grammar focus and make sure all the students know what means．If possible，the teacher can use Chinese to explain them．Step 4：PracticeDo the co1or changes game，use two small cups of water，color each cup of water yellow and blue．Ask：What color is it? It’s yellow．What color is it? It’s bl ue．After asking，pour the cup of yellow water into the other cup，when the water turns green. Ask students：What color is it now?Do the color changes with the other colors．Yellow + red =orange，yellow + red + black =brown, yellow +red +blue+black，etc．A1so the teacher can let students discuss what color the objects are around us such as the color of the traffic lights，letter—box，bananas and so on…(Do entering famous school)Period 3Step l：Lead—inDo the duty report in turn．Practise the dialogue in la of section AAsk students to finish 1a and 1b of section B individual．the teacher walks around the class，give a hand to the students．Step 2：PairworkFirst 1et the students check the answers of la by asking like the following：A：What’s this? B：Is it a “pen”?A：Yes。

StarterUnit3whatcolorisit教案

举例：教师可以设计角色扮演活动，让学生模拟在商店、家庭等场景中询问和描述颜色，提高学生的口语交际能力。
（4）小组合作学习的组织与引导：如何让学生在小组活动中充分发挥各自优势，共同完成任务，是教学过程中的一个难点。
举例：教师可以明确小组任务和分工，指导学生进行有效沟通，并在活动过程中给予适当的引导和反馈，确保小组合作学习的顺利进行。
1.注重对学生发音、拼写的纠正和指导，帮助他们更准确地掌握颜色词汇。
2.加强对疑问句构造的教学，让学生在实际情境中熟练运用。
3.提高学生的课堂参与度，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极发言。
4.课后及时布置作业，帮助学生巩固所学知识。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现和解决在颜色描述中可能遇到的问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色描述方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Starter Unit 3 What color is it?》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要询问或描述颜色的情况？”比如，在挑选衣服时询问朋友：“这件衣服是什么颜色的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色词汇和描述方法的奥秘。

Starter Unit 3 What color is it.(4课时教案)

３㊀Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ？
㊀
Ｓｔａｒｔｅｒ
Ｕｎｉｔ３㊀Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ？
中西方文化差异：红色与白色
中西方文化不同，在思想上也有很大的差异。比如中国人和西方人对颜色的感受就存在着明显的冲突。如今，我们看到白色的花也许会联想到 “ 纯洁 ” 。然而，在中国文化中，人们它象征着吉祥、喜庆。与之相反，白色却是象征着悲恸、死亡，崇尚的颜色是红色，因此，白色被认为是不吉利的颜色。在西方人的眼里，红色代表血，是暴力，象征危险。西方文化中的白色代表者是乳汁、百合花。它象征着纯净、圣洁。当中国人说生活兴旺 “ 红红火火 ” 时，西方人则说“ ｔｈｅｗｈｉｔｅｄａｙｓｏｆｓｏｍｅｂｏｄｙｓｌｉｆｅ ” ，意思是某人生命中的吉利日子。对于颜色，除了受传统的象征意义所影响，很多时候还会取决于个人偏爱。即使是在同一个地方，人们的审美态度也不尽相同。所以当我们问身边的朋友们喜欢什么颜色的时候，一定会发现答案是多彩的。正所谓 “ 人间得意，千红万紫” ，人们欣赏着有如繁花绚丽多彩的世界。
㊀㊀㊀㊀涂色（ｖ．）
什么颜色㊀㊀㊀㊀
㊀２６㊀㊀迷你妙语㊀Ｂｅｔｔｅｒｔｏｌｉｇｈｔｏｎｅｃａｎｄｌｅｔｈａｎｔｏｃｕｒｓｅｔｈｅｄａｒｋｎｅｓｓ．
课文英汉对译
常用句型重点语法交际用语１．Ｗｈａｔｓｔｈｉｓ？这是什么？２．Ｗｈａｔｓｔｈａｔ？那是什么？３．Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ？它是什么颜色？字母Ｓ —Ｚ１．—Ｗｈａｔｓｔｈｉｓ／ｔｈａｔ？这／那是什么？ —ＩｔｓＶ．它是Ｖ。２．—Ｗｈａｔｃｏｌｏｒｉｓｉｔ？它是什么颜色？ —Ｉｔｓｒｅｄ．它是红色。

七年级上册unit3教案

七年级上册unit3教案【篇一：七年级上册英语start unit3 what color is it？教案】starter unit3 what color is it?（3a-3d）教案俞琦一、教学目标：知识和能力目标1.掌握并能运用色的词汇red, yellow, blue, black, white, purple, green, brown .2.能够运用句型what color is it? it’s? 询问物品的颜色，并能明白句型color it red.并运用句型spell it, please. c-u-p. 引导学生拼写一些简单名词过程和方法目标通过训练使学生具备相应的听、说、读、写的能力及运用所学词汇和句型进行交流的能力。

情感态度和价值观目标用各种可以调动学生积极性的活动来提高学生的活跃性，激发他们参与讨论的热情。

同时可以对学生进行美育教育，从小培养他们对美的正确认识。

二、教学重难点1. 教学重点：理解color sth. red.句型来指示学生涂颜色。

用spell it, please. c-u-p. 来引导学生拼写单词。

2. 教学难点：教学表示颜色的八个单词 red, yellow, green, blue, black white，brown，and purple。

可通过造句使学生熟练地描述物体的颜色。

3. 教学用具多媒体课件录音机图片三、教学过程step 1. warm-up1. greeting students2. review the sentences pattern----what’s this?----it’s a cup.----what color is it?----it’s yellow.step 2. lead-in1. the teacher shows the colorful letters to lead in new lessons.2. write down the conversations.----what’s this?----it’s a cup.----what color is it?----it’s yellow.step 3. presentation1. introduce the sentences pattern “color sth. red.” and call students to use the sentence pattern to make sentences.2. activity 3a，listen and color the things.3. activity 3b, listen again, complete the sentences.4. activity 3c, listen and complete the chart.step 4. pair work1. use the things around us to make a conversation in the group.(2 minutes).2. then, call some groups to show it.3. copy the chart to show the things student s’ used in the conversations.step 5. presentation1. introduce the sentences pattern.----spell it, please.----c-u-p.2. practice the sentence pattern.step 6. group work----what’s this?----it’s a cup.----spell it, please.----c-u-p.----what color is it?----it’s yellow.step 7. 课外知识延伸：the meaning of the colors.不同的颜色在中西方文化中有不同的意义，学生了解下颜色的文化差异，拓宽知识面。

Starter Module 3 Unit 3 What colour is it 教案

Starter Module 3 Unit 3教案Ⅰ. Analysis of the text:In this text students will learn colours of things.Ⅱ. Arrangement of teaching in this moduleThree periods for this module, one period for one unitⅢ. Teaching focus:1. Master language of asking colour of things, and master the English expressions of colours.Key vocabulary and phrases: of, course, want, colour, black, white, blue, green, yellow, red, brown, orange, and What colour is/are …?2. Be skilled in oral expression of asking and answering the colours of things.Ⅳ. Teaching aims:1. Function: Recognition of colours.2. Listening: Students can understand others’ questions of asking colours, and give corresponding answers.3. Speaking: Students can ask and answer colours.4. Reading: Students can understand the similar dialogue of asking and answering colours.5. Writing: Students can write colours.Ⅴ. Teaching Procedures:Step 1 Lead in:1. Review the text of Unit 1 and2.2. Show some pictures, ask the students to look at the pictures, then talk something about the pictures.3. Introduce the new words.Step 2 V ocabulary study:1. Show some pictures by PPT.2. Ask and answer:What’s this in English?What colour is it?3. Learn the new words.4. Read the new words.Step 3 Listen and point.1. Ask the students to look at the pictures in Activity 1.2. Play the recording and ask the students to listen and point.3. Listen and repeat.4. Work in pairs.—What colour is it?—It’s black, B-L-A-C-K, black.Step 4 Look, read and match.1. Ask the students to look at the pictures in Activity2.2. Look through the sentence.3. Play the recording and ask the students to listen and point.4. Match the sentences.1 ) What colour is the pen? a) It’s red2 ) What colour is the cat? b) It’s yellow.3) What colour is the pencil? c) It’s white.4 ) What colour is the flower? d) It’s red, green and orange.5 ) What colour is the dog? e) It’s blue.6 ) What colour is the bird? f) It’s brown.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.6. Listen again and say.Step 5 Work in pairs.1. Ask and answer like this.A: What colour is the …?B: It’s…2. Work in pairs.Step 6 Write.1. Ask the students to read the words in Activity 6.2. Complete the table in Activity 6.3. Call back the answer from the whole class and check the answer.4. Ask the students to read through the conversations in Activity 7 silently.5. Fill in the blank.1. —What colour is the dog?—It’s ________2.—What ________ is the flower?—It’s _______3. —__________ is the bird?—It’s red, green and _______.4.—What _______________?—It’s yellow.5. — ________________ the pen?—It’s __________6.—____________ the cat?—It’s _______.7. Listen and check.。

StarterUnit3Whatcolorisit1a-1c教案

4.在小组讨论环节，学生们对于颜色词汇在日常生活中的应用提出了很多有趣的想法。这说明他们在思考问题时能够联系实际，将所学知识运用到生活中。今后，我将继续鼓励学生发挥创造力，将所学颜色词汇应用到更多场景中。
5.总结回顾环节，学生们对于今天学习的知识点掌握得较好。但在课后，我需要关注那些课堂上表现不够自信的学生，了解他们的学习需求，给予个别辅导，确保每个人都能跟上课程进度。
（3）颜色词汇的扩展运用：鼓励学生运用所学颜色词汇描述身边的事物，培养其语言表达能力和创造力。
举例：在学习red, yellow等颜色词汇时，教师可以通过图片、实物等直观教学手段，让学生反复模仿、跟读，确保发音准确。同时，通过小组活动，让学生互相提问和回答颜色，巩固句型运用。
2.教学难点
（1）颜色词汇的区分与记忆：对于一些相近的颜色，如blue和green，学生容易混淆。教师需要采用有效方法帮助学生区分和记忆。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解颜色词汇的基本概念。颜色词汇是描述物体颜色特征的单词，如red, yellow等。它们在我们的生活中起着非常重要的作用，帮助我们准确描述和交流。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了颜色词汇在实际中的应用，例如如何用英语询问和回答物体的颜色。

Starter Unit 3 What color is it 教案

Starter Unit 3 What color is it ?教案一、单元概述1.教材解读：Starter Unit3 是Go for it!预备篇三个单元的第三单元。

通过本单元教学,使学生能使用所学知识熟练描述物体的颜色,同时进一步学习分辨物体的用语,并加以使用；能发表个人观点,努力解决问题；能学会与他人合作与交流；能使用多种手段为英语学习服务。

它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。

2.单元目标：知识与技能A、语言知识目标1、学生能听、说、读、写词汇：Letters S- Z.2、学生学会使用这些句型：---What’s this ? ---It’s V.---What color is it ? ---It’s red. / It’s black and white.blue, green, red, yellow, black, white, color, and / pink, purple, orange, brown, greyB、语言技能目标1．学会一些基本的学习策略,并使用这些策略提升使用英语的水平。

2．培养语用水平,让学生在用中感悟,把所学到的语言知识与生活实际结合起来,使学习过程生活化。

3．培养英语思维水平和创新意识。

4．学会持续地发现问题,并用自己已有的知识水平和生活经历来解决实际问题。

过程与方法本单元口语训练理应自始至终在一种鲜明的色彩背景下实行，旨在营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，教师理应在十种颜色上大做文章；在使用实物时要使颜色醒目；在组合图画时，要尽量用大色块；在使用投影时要使颜色突出来。

教师能够从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选择十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母；或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块。

情感、态度与价值观培养学生积极,主动的学习心理状态,调动学生学习内驱力。

通过小组对话,讨论,课前准备和设计一系列的课堂活动,培养学生自主学习、探究和乐于并善于与他人合作的精神。

Unit 3 What color is it 单元整体教案+课时教案(6课时)

Unit 3 What color is it 单元整体教案+课时教案（6课时）Unit 3 What color is it【教学目标与要求】话题：辨认颜色功能：1、能够辨认各种颜色red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2、能够就物品等颜色进行问答--- What color is it---It’s + 颜色.语法：1.能够熟练使用常见的表示颜色的形容词。

red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown2. 能够就物品等颜色进行问答--- What color is it---It’s + 颜色.3.感知定冠词the 的用法。

词汇和常用表达：1. 能够正确使用下列词汇red, yellow, green, blue, black, white, purple, brown and, the2.能够正确使用下列表达--- What color is it语音：1. 知道某些字母组合在一起发一个音。

2．读准英语字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck等的读音。

3．能够区分元音字母组合ea,ar,ir的读音。

4. 能够区分辅音字母组合sh,ch,ck的读音。

学习策略：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。

课时安排：6课时Period 1教学目标：1、学会辨认周围的颜色，并掌握如何询问物品的颜色和名称。

2、掌握表示颜色的形容词；3、熟练运用询问物体颜色的句型及回答：What color is it It’s + 颜色.4、尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。

学习重难点：重点：掌握及询问物体颜色句型；难点：尝试根据字母组合ea,ar,ir,sh,ch,ck的读音规律拼读并识记单词。

教学内容：Section A 1a—2d单词：red,yellow,green,blue,black,white,purple,brown，and,the短语：What color ，black and white, the ruler重点句：--- What color is it句型：1.—What’s this/that —It’s a/an …2. --- What color is it---It’s + 颜色.3.—The key is yellow.教学步骤Step 1：词汇点拨1. 单词复习：颜色____________ 红色_____________ 黄色___________ 绿色__________黑色_________ 白色__________ 蓝色___________ 紫色__________ 褐色；棕色_____灰色________ 橙色___________ 粉色___________2. 讲解词汇：brown, green, black ,white表示姓氏时，首字母需要大写。

Starter Unit 3 What color is it 教学设计

Starter Unit 3 What color is it?Teaching aims （教学目标）1. 进一步提高描述颜色的能力。

2. 能够辨认物品及物品的颜色。

Language points （语言要点）1. 初步学习定冠词the表特指的用法。

2. 进一步巩固系表结构中单数可数名词要用不定冠词a/an以及形容词做表语不用a/an的情况。

3. 巩固句型What’s this/that in English? It’s a/an …Spell it, please.What color is it? It’s …Difficulties （教学难点）1. 系表结构中单数可数名词要用不定冠词a/an和形容词做表语不用a/an的情况。

2. 本单元所学单词的拼写。

Teaching Steps （教学步骤）1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）（1）Daily greetings to the students. （日常问候）T: Good morning/afternoon! /Hello!/Hi!/How are you?S: I’m fine, thank you. And you?（2）Revision1) A guessing game: (Show some colors)T: I have a color. It begins with “r”. What color is i t?S: I know it’s red.（以此方法猜测yellow, white, black, brown, purple, orange, blue, green）2）A spelling gameT: What’s this color? （教师在黑板上书：b_ _ _）S: Is there an “l” in this word?T: Yes, there is.S: Is there a “u” in this word?T: Yes, there is.S: Is there an “e” in this word?T: Yes, there is.S: Ah, I know it’s blue.（以此方法猜测yellow, white, black, brown, purple, orange, red, green）（3）DictationT: I’ll read some letters, and you have a dictation.【教学设计说明】通过猜测游戏和拼写游戏，既帮助学生巩固颜色词汇，又帮助他们学会拼写单词，同时又体现了不定冠词a和an的用法。