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初中美术巧手编织教案
初中美术巧手编织教案年级：初中一年级学科：美术课时：2课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解编织的基本技巧和技法，培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对传统手工艺的兴趣和认识，增强学生的民族自豪感。
3. 通过实践活动，培养学生合作、交流、探究的能力。
教学重点：1. 编织的基本技巧和技法。
2. 培养学生对传统手工艺的兴趣和认识。
教学难点：1. 编织技巧的掌握。
2. 创意编织的设计。
教学准备：1. 教师准备编织作品、编织材料等。
2. 学生准备剪刀、尺子、针线等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些编织作品，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享对编织的认知和印象。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解编织的基本技巧和技法，如平编、挑编、交叉编等。
2. 学生跟随教师学习编织技巧。
三、实践（15分钟）1. 学生分组进行编织实践，教师巡回指导。
2. 学生尝试用所学技巧编织简单图案。
四、总结（5分钟）1. 学生展示自己的编织作品。
2. 教师点评并给予鼓励。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 学生分享自己的编织心得。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解如何将编织技巧应用于实际生活中的案例。
2. 学生跟随教师学习创意编织的设计。
三、实践（15分钟）1. 学生分组进行创意编织实践，教师巡回指导。
2. 学生尝试用所学技巧编织实用且美观的物品。
四、总结（5分钟）1. 学生展示自己的编织作品。
2. 教师点评并给予鼓励。
教学评价：1. 学生对编织技巧的掌握程度。
2. 学生对传统手工艺的兴趣和认识。
3. 学生的创造力和实践能力。
通过本节课的学习，学生不仅能够掌握编织的基本技巧和技法，还能培养对传统手工艺的兴趣和认识。
同时，通过实践活动，学生的动手能力、创造力和团队合作能力也得到了锻炼和提升。
巧手编织手工教案分享
巧手编织手工教案分享标题：巧手编织手工教案分享：提升创造力与放松心灵的艺术引言：巧手编织手工艺术是一门古老而令人着迷的技艺，通过纺织和编织线、纱或绳，我们可以创造出各式各样的手工制品。
这不仅是一种创造美丽物品的方式，还是一种培养创造力、放松心灵、并享受独特体验的方法。
本文将深入探讨巧手编织手工教案的多个方面，帮助你更好地理解和欣赏这门艺术。
第一部分：巧手编织手工艺术的起源与发展在本节中，我们将了解巧手编织手工艺术的起源和发展。
我们会回顾不同文化中纺织和编织的历史，并探讨其在不同时期的重要性和影响。
通过对这门艺术的起源的研究，我们可以更好地理解它在当代社会的地位和意义。
第二部分：巧手编织手工教案的价值与意义巧手编织手工教案不仅仅是传授编织技巧的工具，它还有着深远的价值和意义。
在这一部分，我们将探讨巧手编织手工艺的教育价值，包括它对培养创造力、提高专注力和促进情绪平衡的积极影响。
此外，我们还将讨论巧手编织手工教案在社交和心理健康方面的重要性。
第三部分：巧手编织手工教案的教学方法和技巧在这一部分，我们将探索巧手编织手工教案的教学方法和技巧。
我们会介绍一些常用的教学资源和工具，包括编织图案、教学视频和书籍。
我们还将分享一些教学经验和技巧，帮助你能够更好地引导学生们学习和欣赏这门艺术。
第四部分：巧手编织手工教案的创新与未来发展巧手编织手工艺术一直在不断演变和创新，适应着不同时代和人们的需求。
在本节中，我们将探讨巧手编织手工教案的创新与未来发展。
我们会介绍一些最新的编织技术和材料，以及一些新兴的应用领域。
通过了解这些创新，我们可以更好地把握这门艺术的发展趋势，并为自己的教学实践带来新的灵感和创意。
结论：巧手编织手工教案不仅是一种教学工具，更是一门古老而有趣的艺术。
通过学习和实践这门艺术，我们可以培养创造力、提高专注力，并享受与手工艺术创作相关的放松和满足感。
通过深入探索巧手编织手工教案的不同方面，我们可以更好地理解它的起源、价值和创新，并将这样的知识应用到我们的教学实践中。
巧手编织的教案
巧手编织的教案教案标题：巧手编织的教案教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 提高学生的专注力和耐心。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 增强学生对编织技巧的理解和应用能力。
教学内容：1. 简介编织的历史和文化背景。
2. 学习基本编织技巧，如编织平面图案、编织简单的手链或项链等。
3. 探索不同编织材料的特点和用途。
4. 学习使用编织工具，如编织机、钩针等。
教学步骤：1. 导入活动：通过展示一些编织作品或视频介绍编织的魅力，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：简要介绍编织的历史和文化背景，向学生解释编织的重要性和应用领域。
3. 技巧演示：向学生展示基本编织技巧，并逐步演示如何编织一个简单的手链或项链。
4. 学生实践：学生根据演示进行实践，编织自己的手链或项链，并在过程中体验编织的乐趣。
5. 分享交流：学生展示自己的作品，分享编织的心得和体会，互相学习和交流。
6. 拓展应用：引导学生思考编织的其他应用领域，如编织衣物、编织家居用品等，并鼓励他们尝试更复杂的编织项目。
7. 总结回顾：对本节课所学的编织技巧和知识进行总结，并鼓励学生继续探索和发展自己的编织技能。
教学资源：1. 编织工具：编织机、钩针、编织针等。
2. 编织材料：棉线、毛线、彩色纸带等。
3. 编织作品展示：编织手链、项链、小挂饰等。
评估方式：1. 观察学生在实践过程中的表现，包括动手能力、创造力和耐心。
2. 学生的作品展示和分享，评估他们对编织技巧的理解和应用能力。
3. 学生的参与度和团队合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续编织，并与家人或朋友分享自己的作品。
2. 组织编织社团或工作坊，提供更多的编织资源和指导，帮助学生深入发展自己的编织技能。
3. 引导学生进行编织项目的创新设计，鼓励他们尝试结合不同材料和技巧创作出独特的作品。
希望以上的教案建议和指导能对您有所帮助，祝您教学顺利！。
巧手编织教案
巧手编织教案
标题：巧手编织教案
一、教学目标：
1. 了解编织的基本概念和技巧。
2. 学会使用编织工具和材料进行编织。
3. 培养学生的观察力和创造力，培养他们的动手能力和耐心。
4. 提高学生的团队合作意识和沟通能力。
二、教学准备：
1. 编织工具和材料：编织机、编织梭、彩色毛线、剪刀、尺子、图纸等。
2. 教学资源：关于编织的图片、视频和教程。
三、教学过程：
1. 导入：通过展示编织作品的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解编织的基本概念和技巧，如编织的起始、编织的方法和编织的结束等。
3. 分发编织工具和材料，让学生进行实际操作，练习编织。
4. 分组合作：将学生分成小组，让他们合作进行编织，可以根据学生的兴趣和能力安排不同的任务，如编织一个小毯子、编织一个手链等。
5. 指导和辅助：教师在学生编织的过程中不断指导和辅助，帮助学生解决遇到的问题和困难。
6. 展示和评价：每个小组完成编织任务后，可以让他们展示自己的作品，并进行评价和分享经验。
7. 拓展活动：可以根据学生的兴趣和能力，开展一些拓展活动，如编织一个小动物、编织一个手机挂饰等。
四、教学反思：
1. 教师应根据学生的兴趣和能力，灵活安排编织任务和活动，使学生有一定的自主选择权。
2. 在指导和辅助学生编织的过程中，教师要注重培养学生的观察力和创造力，不仅仅是机械的操作。
3. 编织是一项需要耐心和坚持的工作，教师要引导学生养成良好的学习态度和工作习惯。
4. 在展示和评价学生的作品时，教师要注重肯定学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。
幼儿园中班巧手编织教案
幼儿园中班巧手编织教案教案标题：幼儿园中班巧手编织教案教学目标：1. 帮助幼儿了解编织的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和动手能力。
3. 激发幼儿的创造力和想象力。
教学准备：1. 不同颜色的纱线或毛线。
2. 编织工具，如编织板、编织环等。
3. 幼儿园中班的学生作品展示。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观察不同编织品，如毛衣、围巾等。
询问幼儿是否知道这些是怎样制作出来的。
2. 解释编织的概念，简单介绍编织的历史和用途。
主体活动：1. 演示编织的基本步骤：a. 让幼儿观察编织工具，并解释如何使用。
b. 演示如何将纱线或毛线穿过编织工具的孔洞或缝隙，形成编织的图案。
c. 强调手指的动作和技巧，如交叉、拉伸等。
2. 练习编织技巧：a. 将幼儿分成小组，每个小组配备一些编织工具和纱线。
b. 引导幼儿按照演示的步骤，尝试编织简单的图案，如直线、斜线等。
c. 鼓励幼儿自由发挥，尝试创造自己的编织图案。
3. 制作小手工作品：a. 提供一些简单的编织项目选择，如编织手链、头饰等。
b. 引导幼儿选择自己喜欢的项目，并指导他们完成作品。
c. 鼓励幼儿展示自己的作品，并互相欣赏。
总结活动：1. 回顾编织的基本步骤和技巧。
2. 鼓励幼儿分享他们在编织过程中的体验和收获。
3. 展示幼儿的作品，赞扬他们的努力和创造力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在家继续练习编织技巧，并制作更多的手工作品。
2. 在课堂上展示幼儿在家中完成的编织作品，分享彼此的成果。
教学评估：1. 观察幼儿在编织过程中的参与程度和动手能力。
2. 评估幼儿完成的编织作品的质量和创意。
3. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对编织活动的理解和体验。
注意事项：1. 确保编织工具的安全性，避免幼儿误伤。
2. 鼓励幼儿互相帮助和分享，营造积极的学习氛围。
3. 尊重幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的节奏进行学习和创作。
《巧手编织》教学设计
《巧手编织》教学设计
一、教学内容：
二、教学目标：
1、让学生掌握一些基本的编织技巧；
2、激发学生学习编织的兴趣；
3、培养学生的动手能力，拓展学生的空间想象力；
4、培养学生编织创新的能力，提高学生的创造力；
三、教学重点：
掌握基本的编织技巧，包括钩针编织的基本动作，还有基本的毛线编织技巧等。
四、教学过程：
（一）前期准备
1、让学生看讲解材料，了解编织的历史、传统及常见的编织工具和基本技巧；
2、熟悉编织的词汇；
3、复习钩针编织的基本动作；
（二）课堂操练
1、教师朗读编织技巧，引导学生练习；
2、让学生分组进行编织实践，互相交流帮助；
3、教师根据学生的操练情况，再次讲解和示范；
（三）课外活动
1、准备一些不同样式的编织材料，让学生练习创新编织；
2、让学生尝试用编织的方式将一个简单的图案制作出来；
3、根据学生的作品并结合所学的编织技巧，给出适当的指导，提高
学生的动手能力；
（四）后期监督
1、对学生编织的作品进行评价，督促学生按照自己的想法进行创作；
2、给学生提供一些资料，激发学生的创造力，培养学生编织创新的
能力；
五、教学评价：。
巧手编织教案
巧手编织教案教案主题：巧手编织教学目标：1. 学生能够理解编织的基本概念和技巧。
2. 学生能够掌握编织的基本步骤和工具的使用。
3. 学生能够通过编织创造出自己的作品。
教学重点：1. 编织的基本概念和技巧。
2. 编织的基本步骤和工具的使用。
教学准备：1. 编织工具（编织棒、编织针、编织橡皮筋等）。
2. 编织材料（纱线、橡皮筋、竹签等）。
3. 编织教材和示范作品。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍编织的定义和常见的编织物品（如围巾、帽子、毛衣等）。
2. 引导学生思考编织是如何制作的，为什么编织可以制作出各种不同的物品。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过教材和示范作品向学生介绍编织的基本概念和技巧。
2. 详细解释编织的基本步骤和不同的编织工具的使用方法。
三、实践操作（30分钟）1. 分发编织工具和材料给学生，让学生进行实践操作。
2. 学生根据教师的指导，使用编织工具和材料进行编织，制作简单的编织作品。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的编织作品，并互相欣赏和评价。
2. 教师根据学生的编织作品，给予鼓励和指导。
五、拓展延伸（20分钟）1. 基于学生已经掌握的编织基础，向学生介绍更复杂的编织方法和技巧。
2. 鼓励学生尝试更多不同的编织作品，提高编织的创造力和想象力。
六、总结（5分钟）1. 教师和学生共同总结本节课的学习内容和心得体会。
2. 引导学生思考编织的意义和价值。
教学反思：通过本节课的教学，学生可以初步掌握编织的基本概念和技巧，同时也提高了学生的动手能力和创造能力。
但是由于时间有限，学生的编织作品可能还不够完善，教师在后续教学中可以进一步引导学生深入学习和实践，提高编织的水平和造诣。
同时，教师需要根据学生的实际情况和反馈进行相应的调整和改进，确保教学效果的提高。
赣美版美术八上第六课《巧手编织》word教案1
第六课巧手编织一、教材分析：１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计•应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。
本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：课题〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
彩色图片首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民2、教师：学生：作用：选择最具中国特色的“中国结”来做热身运动吧!播放编织操作光盘。
把事先准备的工具、材料拿出，跟着光盘开始操作。
明确任务。
3、教师：学生：作用：指导学生解决问题。
奖励做得最好最快的小组。
组员相互配合在操作中发现问题、解决问题。
掌握编织操作方法。
4、教师：学生：作用本节课我们有更了不起的任务，举办编织品展，作品将由各小组进行设计制作。
鼓励学生变废为宝，表扬有创意的设计想法。
各组确定目标，分工配合，动手操作。
鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。
提高学生的环保意识。
评价阶段1、教师：学生：作用：充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。
教案模板范文巧手编织
一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解编织的基本工具和材料；（2）掌握编织的基本技巧和方法；（3）学会编织简单的物品。
2. 过程与方法目标：（1）通过观察、操作、实践，培养学生的动手能力和创新能力；（2）通过合作学习，提高学生的团队协作能力；（3）通过分享交流，提高学生的语言表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、热爱传统文化的情感；（2）增强学生的自信心和成就感；（3）培养学生的耐心和毅力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）编织的基本技巧和方法；（2）学会编织简单的物品。
2. 教学难点：（1）编织过程中的细节处理；（2）不同编织物品的制作技巧。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示各种编织作品，激发学生的学习兴趣；（2）介绍编织的历史和文化背景。
2. 讲解与示范（1）讲解编织的基本工具和材料；（2）示范编织的基本技巧和方法；（3）引导学生观察、思考，理解编织的原理。
3. 实践操作（1）分组进行编织实践，每组选择一种编织物品进行制作；（2）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题；（3）鼓励学生发挥创意，制作出独具特色的编织作品。
4. 交流与展示（1）每组展示自己的编织作品，分享制作过程中的心得体会；（2）教师点评，给予学生鼓励和指导；（3）评选出最佳作品，颁发奖励。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调编织的基本技巧和方法；（2）鼓励学生在课后继续探索编织的技巧，创作更多优秀的作品；（3）布置课后作业，要求学生完成一件编织作品。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、合作精神、动手能力等；2. 实践操作：评估学生在编织过程中的熟练程度、创新能力和作品质量；3. 交流展示：评价学生的语言表达能力、审美能力和团队协作能力。
五、教学反思1. 教学过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣和创新能力；2. 如何在实践操作环节中，更好地指导学生解决遇到的问题；3. 如何在课后评价中，更全面地了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。
八年级美术上册《巧手编织》教案、教学设计
作业提交要求：
1.作业需在规定的时间内完成，确保质量。
2.编织作品需附带设计说明，阐述创作思路和寓意。
3.研究性学习报告需注重事实依据，切勿抄袭。
4.视频作业要求画面清念、分类和特点，让学生对编织有一个全面的了解。
2.分步骤演示编织技巧，如平纹、斜纹、花纹等，让学生直观地学习编织方法。
3.结合课本内容，讲解编织中常见的色彩搭配和图案设计原则，提高学生的审美能力。
4.针对不同学生的需求，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握基本的编织技巧。
（三）学生小组讨论，500字
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学科的热爱，激发他们对编织艺术的兴趣。
2.通过学习编织，培养学生耐心、细心、自信等品质，提高他们的自信心和成就感。
3.增进学生对传统文化的了解和尊重，弘扬民族精神，培养民族自豪感。
4.培养学生关注生活、热爱生活的心态，学会用美术的眼光发现生活中的美。
教学设计：
3.拍摄一段时长约5分钟的视频，记录自己的编织过程，从选材、设计、编织到成品展示，分享创作心得和经验。此作业旨在培养学生善于总结、乐于分享的良好习惯。
4.家长参与评价：邀请家长参与评价学生的编织作品，从实用性、美观性、创意性等方面给予评价，促进家校互动，共同关注学生的成长。
5.学生互评：组织学生相互评价对方的编织作品，学会尊重他人的劳动成果，发现他人的优点，提出建设性的意见和建议。
b.知识讲解：系统讲解编织艺术的基本技巧和编织方法，让学生对编织有全面的认识。
c.演示操作：现场演示编织过程，让学生直观地学习编织技巧，并指导学生进行实际操作。
巧手编织教案
巧手编织教案教案名称：巧手编织教案目标：1.学会基本的编织技巧；2.培养学生的动手能力和创造力；3.增强学生的观察和耐心。
教学准备：1.编织工具和材料（如编织工具、彩色纱线等）；2.编织模板或图片（如编织图案、编织样品等）；3.教学PPT或其他教具。
教学步骤：Step 1：介绍编织技巧（10分钟）1.展示编织样品或图片，并让学生观察和描述；2.介绍编织技巧的基本概念和原理，如交叉编织、扁平编织等；3.让学生理解编织技巧的应用场景和作用。
Step 2：示范编织技巧（20分钟）1.选择一个简单的编织样品或图片，进行详细的示范；2.一边示范一边解释要点和注意事项；3.引导学生跟随示范，亲自尝试编织。
Step 3：让学生动手编织（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组提供编织工具和材料；2.让学生根据自己的兴趣和能力选择编织样品或图片；3.给予学生指导和帮助，鼓励他们动手尝试编织。
Step 4：展示成果和总结（10分钟）1.让每个小组展示他们的编织成果；2.让学生互相交流和分享编织的心得和体会；3.总结本节课的学习内容和经验。
Step 5：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己喜欢的编织样品或图片，在家里完成编织；2.要求学生写一个简短的小结，记录自己的学习心得和感受。
教学延伸：1.鼓励学生尝试更复杂的编织技巧和样品，挑战自己的创作能力；2.组织编织比赛或展览，激发学生的学习兴趣和竞争意识；3.引导学生进行编织创作，设计和制作自己独特的编织作品。
教学评价：1.观察学生的学习态度和参与度；2.检查学生编织的成果和质量；3.评价学生的创造力和创作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生学会了基本的编织技巧，并能够动手编织简单的样品或图片。
教学中，通过示范和实践相结合的方式，培养了学生的观察力、动手能力和创造力，同时也锻炼了学生的耐心和毅力。
然而，本节课的编织内容相对较简单，可以考虑在后续的教学中引入更多复杂的编织技巧和样品，以挑战学生的能力和潜力。
巧手编织教案
巧手编织教案教案标题：巧手编织教案教案目标：1. 帮助学生了解编织技巧和基本工具。
2. 发展学生的创造力和手动能力。
3. 提高学生的注意力和专注力。
教案内容：教案前导活动：1. 激发学生学习兴趣：展示一些编织作品的图片，并与学生进行讨论，引起他们的好奇心和兴趣。
教案主体活动：1. 准备编织工具：为每个学生准备一套编织工具，包括编织棒、彩色毛线和剪刀。
2. 介绍编织技巧：向学生演示基本的编织技巧，如平织、钩织和环绕编织，并让学生跟随进行练习。
3. 分级指导：根据学生的编织水平，提供适当的级别练习，让他们逐步掌握更复杂的编织技巧和模式。
4. 创作编织作品：鼓励学生运用所学的技巧和创造力，设计和完成自己的编织作品，可以是围巾、毛衣、小玩偶等。
5. 分享和展示：为学生提供一个展示他们作品的机会，让他们互相欣赏和分享自己的成果。
教案巩固活动：1. 给予学生反馈：提供对学生作品的积极反馈和鼓励，以促进他们的学习动力和自信心。
2. 提供练习机会：在教室中设置编织角落或工作站，让学生在课余时间有机会继续练习和创作。
3. 结合其他学科：将编织技巧与数学和艺术等学科进行结合，例如通过编织图案来学习几何形状或配色原理。
教案评估方法：1. 观察学生的参与程度和技能发展情况。
2. 评估学生完成的编织作品的质量和创造性。
教案扩展活动：1. 组织编织比赛或展览，邀请学生和家长参与。
2. 鼓励学生尝试不同的编织材料，如竹篾、纸张等。
3. 引导学生学习国内外的编织传统和文化。
教案指导建议：1. 在整个教案过程中，要注意学生的安全，确保他们正确使用编织工具。
2. 在指导学生练习新编织技巧时，要耐心引导和纠正错误，帮助他们克服困难和挑战。
3. 鼓励学生发挥创造力，尝试不同的编织图案和材料，以培养他们的独立思考和创新能力。
4. 提供多样化的学习材料和资源，如图书、视频教程等，以满足不同学生的学习需要。
教案引申展示了一套巧手编织的教案，目标是帮助学生了解编织技巧和基本工具，发展他们的创造力和手动能力，并提高注意力和专注力。
三年级劳动教育巧手编织美生活教案
三年级劳动教育巧手编织美生活教案一、教学目标1. 让学生了解编织的基本概念和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过编织活动，培养学生热爱劳动、自主学习的良好习惯。
3. 引导学生发现生活中的美，提高审美情趣，培养环保意识。
二、教学内容1. 编织的基本概念：编织的定义、编织的材料、编织的工具。
2. 编织的基本技巧：平针法、挑针法、收针法、花样编织。
3. 编织实例：编织小扇子、编织小钱包、编织手链等。
4. 劳动教育：劳动的意义、劳动的价值、劳动的乐趣。
5. 审美教育：发现生活中的美、创造美、欣赏美。
三、教学方法1. 讲授法：讲解编织的基本概念、技巧和实例。
2. 实践法：学生动手实践，进行编织活动。
3. 讨论法：学生之间相互交流，分享编织心得和劳动感悟。
4. 欣赏法：组织学生欣赏编织作品，提高审美能力。
四、教学准备1. 编织材料：毛线、丝线、棉线等。
2. 编织工具：针、剪刀、尺子等。
3. 编织作品示例：小扇子、小钱包、手链等。
4. 劳动教育教材：劳动故事书、劳动视频等。
五、教学安排1. 第一课时：介绍编织的基本概念和技巧，讲解平针法和挑针法。
2. 第二课时：学生动手实践，编织小扇子。
3. 第三课时：讲解收针法和花样编织，学生实践编织小钱包。
4. 第四课时：学生分享编织心得，讲解劳动教育和审美教育。
5. 第五课时：组织学生欣赏编织作品，进行劳动和审美教育。
六、教学内容6. 环保教育：介绍编织材料的可回收性，强调环保意识在生活中的重要性。
7. 社区服务：组织学生参与社区编织活动，如为老人编织围巾、为慈善机构制作手工品等。
8. 创意展示：鼓励学生发挥创造力，设计自己的编织作品，并进行班级展示。
9. 劳动意义探讨：通过讨论和写作，让学生深入思考劳动对个人成长和社会发展的意义。
10. 综合实践活动：安排一次户外劳动体验活动，如校园绿化、环保清洁等，让学生将劳动教育应用于实际生活中。
七、教学方法1. 实地考察法：组织学生参观编织展览或手工艺市场，了解编织文化。
三年级劳动教育巧手编织美生活教案
三年级劳动教育巧手编织美生活教案一、教学目标：1. 让学生了解编织的基本技巧和流程，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过编织活动，培养学生耐心、细心和合作精神。
3. 引导学生发现生活中的美，培养学生的审美观念。
二、教学内容：1. 编织的基本技巧：编织的工具、编织的针法、编织的技巧。
2. 编织的流程：设计图案、准备材料、开始编织、完成作品。
3. 编织作品欣赏：欣赏各种编织作品，了解编织在生活中的应用。
三、教学重点与难点：重点：掌握编织的基本技巧和流程。
难点：编织过程中的针法变换和图案设计。
四、教学准备：1. 教师准备编织材料：编织工具、编织针法图解、编织作品样品。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程：1. 导入：教师展示编织作品，引导学生发现生活中的美，激发学生对编织的兴趣。
2. 新课导入：介绍编织的基本技巧和流程。
3. 讲解与示范：教师讲解编织工具、编织针法，并进行示范。
4. 学生实践：学生按照教师的要求，进行编织实践。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践活动，让学生了解了编织的基本技巧和流程，培养了学生的动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的自信心。
要引导学生发现生活中的美，培养学生的审美观念。
六、教学延伸：1. 家庭作业：让学生回家后，尝试编织一个简单的作品，如围巾、帽子等，并拍摄照片，下节课分享。
2. 课后实践：组织学生参加学校的手工兴趣小组，继续学习编织技巧，提高动手能力。
七、课程评价：2. 同伴评价：学生之间互相评价，互相学习，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的学习态度、动手能力和作品质量进行评价，给予鼓励和建议。
八、教学建议：1. 针对不同学生的学习进度，教师可以适当调整教学内容和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的安全，特别是使用剪刀、胶水等工具时，要加强安全教育。
巧手编织梦：幼儿园大班手工编织教育教案分享
知识文章格式标题：巧手编织梦：幼儿园大班手工编织教育教案共享在幼儿园大班阶段，手工编织是一项非常重要的教育活动。
通过编织，幼儿可以培养动手能力、观察力和耐心，同时也可以锻炼他们的创造力和想象力。
本文将共享一份幼儿园大班手工编织教育教案，希望能够对各位幼儿园教师和家长有所启发和帮助。
一、教案目标1. 培养幼儿动手能力，提高手工编织技能。
2. 培养幼儿观察力和耐心，培养他们细致的品质。
3. 提高幼儿的创造力和想象力，激发他们对美的认知和追求。
二、教学准备1. 材料准备：编织棒、彩色毛线、安全针等。
2. 教室布置：保证幼儿有足够的空间进行手工编织活动，注意安全。
三、教学过程1. 观察示范：教师可以先给幼儿们展示简单的编织方法，让他们观察和理解。
2. 操作实践：让幼儿们动手尝试编织，可以选择简单的编织器材和毛线，让他们先从简单的编织开始。
3. 指导辅助：在幼儿进行编织过程中，教师可以适时给予指导和帮助，引导他们正确操作。
4. 创作展示：鼓励幼儿将自己编织的作品展示出来，共享他们的成就感和快乐。
四、教学总结通过手工编织教育活动，幼儿可以得到很多启发和收获。
在编织的过程中，他们可以培养耐心和细致的品质，锻炼动手能力，同时也可以得到创造力和想象力的发展。
这对于他们的整体发展都是非常有益的。
五、教师观点作为一名幼儿教育工作者，我深深地理解手工编织教育的重要性。
通过这项活动，我看到了幼儿们的成长和进步，他们在编织的过程中展现出的耐心和创造力让我感到非常欣慰。
我会继续关注手工编织教育，希望能为幼儿们营造更多的成长空间和机会。
通过这份教案的共享，我希望能给幼儿园教师和家长们一些启发和帮助，让更多的幼儿能够在手工编织的活动中得到快乐和成长。
让我们一起为幼儿的幸福成长而努力。
幼儿园大班手工编织教育教案共享幼儿园大班阶段是孩子们开始接触手工编织的重要阶段，正是在这个阶段，他们开始培养动手能力，观察力和耐心，并且开始锻炼他们的创造力和想象力。
三年级劳动教育巧手编织美生活教案
三年级劳动教育巧手编织美生活教案一、教学目标1. 让学生了解编织的基本概念和技巧，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过编织活动，培养学生热爱生活、珍惜劳动成果的价值观。
3. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 编织的基本概念：编织的定义、编织的材料、编织的工具。
2. 编织的基本技巧：平针编织、挑针编织、收针方法。
3. 编织实例：编织小挂件、编织手链、编织杯垫等。
三、教学过程1. 导入：教师通过展示精美的编织作品，引起学生对编织的兴趣，引出本课的主题。
2. 讲解：教师讲解编织的基本概念和技巧，学生认真听讲、做好笔记。
3. 示范：教师现场演示编织过程，学生观看并跟随教师一起动手实践。
4. 练习：学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示：学生展示自己的编织作品，互相评价、交流心得。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动动手实践。
2. 学生作品：评价学生的编织作品质量，如编织技巧、创意等方面。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，了解他们对编织活动的喜爱程度。
五、教学资源1. 教材：劳动教育课本、编织教程书籍。
2. 材料：编织用的毛线、针具、辅助工具（如剪刀、胶水等）。
3. 设备：教室内的桌椅、展示台等。
六、教学活动1. 编织体验：组织学生参观编织展览，让学生亲身体验编织的乐趣。
2. 编织比赛：定期举办编织比赛，鼓励学生发挥创意，提高编织技巧。
3. 编织分享会：邀请编织爱好者或专业编织人士来校分享经验，拓宽学生视野。
七、教学策略1. 任务驱动法：教师布置具体的编织任务，引导学生独立完成，培养学生的自主学习能力。
2. 小组合作法：将学生分为若干小组，共同完成编织项目，提高学生的合作意识。
3. 情境教学法：创设生动的编织情境，让学生在实践中感受编织的魅力。
八、教学注意事项1. 强调安全：在使用针具和剪刀等工具时，提醒学生注意安全，避免受伤。
幼儿园巧手编织手工教案
幼儿园巧手编织手工教案教案名称：幼儿园巧手编织手工教案教学目标：1. 带领幼儿掌握简单编织手工技能。
2. 培养幼儿手眼协调能力和耐心。
3. 提高幼儿的创新思维能力。
教学内容：1. 简单编织技巧的介绍。
2. 编织方法的示范与讲解。
3. 作品制作。
教学准备：1. 细绳、彩色毛线、手工剪刀、手工针、针线。
教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 老师带着幼儿们热身活动，如：早操、搓揉手腕等。
2. 老师向幼儿们展示制作的编织作品，并积极地鼓励幼儿们参与编织手工制作。
二、讲解编织手工的方法和技巧（10分钟）1. 老师向幼儿们介绍编织手工的基本概念和相关技巧。
2. 老师会向幼儿们展示一些编织作品，并讲解其中的编织方法和技巧。
三、演示和示范（20分钟）1. 老师向幼儿们演示如何制作一个简单的编织作品。
2. 老师将在板书上展示制作过程，让幼儿们一步步跟随。
四、开始制作手工作品（30分钟）1. 老师将耐心地引导幼儿们制作编织作品，并向幼儿们提供相应的材料和工具。
2. 如果幼儿们遇到困难，老师也会帮助他们解决问题。
五、展示作品和总结（10分钟）1. 老师让幼儿们互相展示自己制作的作品，欣赏和认识彼此的劳动成果。
2. 老师与幼儿们一起总结和分享制作过程中的收获和感受。
教学反思：通过此次编织手工课，幼儿们学习了简单编织技巧，锻炼了手眼协调能力和耐心。
我们在教学过程中也发现了幼儿们的创新思维能力，有的孩子会尝试自己改变编织方式，制作出了别样的手工作品。
希望在以后的教学中，能够更多地引导幼儿的创造力发挥，促进幼儿们在手工制作中的全面发展。
巧手编织教案
第六课巧手编织一、教材分析：１．明白得本篇讲义的设计用意、读懂教材、了解学习领域。
设计用意本课内容是属“设计·应用〞类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终抵达外化自己的情感和熟悉的目的。
读懂教材本篇讲义的设计是遵循学生认知开展规律，从学生的实际动身，避免了学科知识专业化偏向。
教学内容选择了“编织艺术〞，传统编织品，是一些变“废〞为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培育学生对民间美术的爱好和爱好，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。
本课内容切近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终维持学习的浓厚爱好和制造欲望学习领域了解要紧的设计类别、功能，运用对照与和谐、对称与均衡、节拍与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进展创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
２．分析本篇讲义的偏重点及呈现方式。
偏重点：如何运用艺术的形式法那么，利用编织材料的特性，进展创意、设计和编织，培育学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
第一映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。
激发了学生的爱国情结。
让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评判它们。
提高了学生的审美评判能力。
表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。
通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
让学生回忆一下身旁还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。
除传统的编织材料，还发觉哪些材料可用来编织？从而引导学生去留意、去发觉生活中的美，开掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。
巧手编织教案
巧手编织教案巧手编织教案编织是一项古老而又充满创造力的手工艺术，它通过将纱线或线绳交织在一起，创造出各种美丽的纹样和图案。
无论是编织毛衣、围巾、帽子，还是制作饰品、玩具等，编织都可以成为一种有趣而又有益的活动。
在这篇文章中，我们将探讨如何设计一份巧手编织的教案，以帮助人们学习和享受这项精彩的手工艺术。
第一部分：教案的目标和背景介绍在这一部分，我们将介绍巧手编织教案的目标和背景。
首先，我们要明确教案的目标是什么。
例如，我们的目标可能是帮助学生掌握基本的编织技巧，培养他们的创造力和耐心。
接下来，我们可以提供一些关于编织的背景知识，如编织的历史和文化意义。
这将帮助学生更好地理解编织的重要性和价值。
第二部分：教案的内容和步骤在这一部分，我们将详细介绍教案的内容和步骤。
首先，我们可以列出需要的材料和工具，如纱线、编织针、钩针等。
然后，我们可以按照一定的顺序，逐步介绍不同的编织技巧和项目。
例如，我们可以从基础的编织针技巧开始，如如何打结、如何编织直线等。
接下来，我们可以介绍一些更复杂的技巧，如编织花纹、制作纹样等。
最后，我们可以提供一些具体的项目，如编织一个围巾、制作一个手链等。
每个步骤都应该详细说明，并配有图片或图示，以帮助学生更好地理解和跟随。
第三部分：教案的教学方法和策略在这一部分，我们将探讨一些教案的教学方法和策略。
首先，我们可以采用示范教学的方式，即教师先进行演示，然后学生跟随进行实践。
这样可以帮助学生更好地理解和掌握编织的技巧。
其次，我们可以采用小组合作学习的方式，让学生互相帮助和交流经验。
这样可以促进学生之间的合作精神和团队意识。
此外，我们还可以鼓励学生进行创作和个性化设计，以激发他们的创造力和想象力。
第四部分：教案的评估和反馈在这一部分，我们将探讨教案的评估和反馈。
评估可以通过观察学生的编织过程和成果来进行。
例如，我们可以观察学生的编织动作是否正确、编织的纹样是否准确等。
同时，我们也可以要求学生提交自己的编织作品，以便进行更全面的评估。
巧手编织教案
巧手编织教案编织手工艺是一项古老而精巧的技艺，它融合了创造力和技巧，能够通过线和材料的交织，将平凡的线变成美丽的艺术品。
编织手工艺既可以是一种休闲娱乐活动，又可以是一门专业技能。
为了帮助爱好编织手工艺的人更好地学习和掌握这门技术，本文将介绍一个巧手编织教案。
一、教案概述本教案旨在帮助学员掌握基本的编织技巧，通过实践活动培养学员的观察力和创造力，并最终能够独立完成简单的编织作品。
教案适用于初学者和有一定经验的学员，可以根据学员的能力和兴趣进行调整和拓展。
二、教学目标1.了解不同类型的编织材料和工具；2.学习基本编织技巧，例如，起针、编织、换色等；3.培养观察力和创造力，通过实践活动激发学员的想象力；4.通过课程的学习和实践活动，学员能够独立完成简单的编织作品。
三、教学内容1.编织材料和工具介绍：介绍不同类型的编织材料，如纱线、麻绳等，以及常用的编织工具，如针、梭子等。
2.基本编织技巧的学习：通过实际操作演示和指导，教授学员起针、编织、换色等基本编织技巧。
3.实践活动：提供简单的编织项目供学员练习，例如编织手链、编织小挂饰等。
鼓励学员根据自己的兴趣和创意进行编织设计，并提供必要的指导和帮助。
4.作品展示和分享：鼓励学员展示自己的编织作品，并分享彼此的经验和心得。
教师可以组织作品展览活动，提供机会给学员展示和交流。
四、教学步骤1.导入：介绍编织手工艺的基本概念和应用领域，激发学员的学习兴趣。
2.理论知识传授：介绍编织材料和工具的种类和用途，讲解基本编织技巧的步骤和要点。
3.实践演示：通过演示起针、编织、换色等基本编织技巧，引导学员进行实际操作。
4.编织练习：提供简单的编织项目供学员练习，教师在一旁进行指导和帮助。
5.创作设计：鼓励学员根据自己的创意进行编织设计，并提供必要的指导和支持。
6.作品展示和分享：组织学员展示自己的编织作品，并进行互动交流和分享。
7.总结和反思：帮助学员总结所学内容，回顾自己的学习过程，提出改进和进一步学习的建议。
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m o g f p A A A巧手编织教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN巧手编织一、教材分析：１．理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。
设计意图本课内容是属“设计·应用”类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的，具有操作性特点，最终达到外化自己的情感和认识的目的。
读懂教材本篇课本的设计是遵循学生认知发展规律，从学生的实际出发，避免了学科知识专业化倾向。
教学内容选择了“编织艺术”，传统编织品，是一些变“废”为宝、有着极高欣赏价值的民间工艺美术品，通过欣赏，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。
本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应用性很强，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望学习领域了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识。
２．分析本篇课本的侧重点及呈现方式。
侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。
呈现方式：〈〈巧手编织〉〉从字面上就不难看出本课是手工制作——编织。
首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊；有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。
激发了学生的爱国情结。
让学生谈谈除图片中的编织作品中，你还了解哪些编织品？并从功能、造型、材料和色彩来评价它们。
提高了学生的审美评价能力。
表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。
通过图片欣赏，激发了学生美化生活的愿望。
让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。
除了传统的编织材料，还发现哪些材料可用来编织？从而引导学生去留心、去发现生活中的美，发掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。
为培养学生的动手实践能力，课本为学生布置了相关的作业，本着变废为宝的宗旨，让学生选择身边的可取材料，运用编织技术，结合艺术的形式编织一件作品。
组织一次编织品展，由学生自己去承办。
提出了本课学生最终要达到的学习目的，使老师了解学生的学习情况，及时给予针对性的指导。
３．提示教师在教学中注意容易出现的问题和偏差。
避免进行枯燥的灌输教学及技能训练，导致学科知识专业化倾向。
材料不要去购买，选择一些被人视为废品的材料。
二、教学目标：1、本课内容的认识目标了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2、本课内容的技能目标感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。
3、本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力。
使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力，树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
态度目标：养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
学会了在工作中，如何与他人合作、交往。
值观目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。
二、教学建议：设计思路：主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织品。
课前我给学生提出探究学习的问题，要求学生围绕问题收集资料，询找答案，以此培养学生主动、独立获取知识的能力。
本课需用2课时，为激发学生学习兴趣，我运用编织品欣赏导入新课，先让学生把课前收集的编织作品挂在墙上，同时配上古典音乐，为学生创设教学情境，提示学生摸一摸，议一议，主动去体验美、发现美。
紧接着我针对编织的有关知识，采用聊天的方式展开提问、讨论，并运用了CAI多媒体教学手段，展示一些中国民间传统编织品图片及现代编织品，引导学生从功能、造型、材料和色彩来评价它们，提高学生的审美评价能力。
发展阶段过程中我积极引申情境，通过CAI多媒体演示几种编织法，如中国结、竹编、草编等，让学生在轻松、愉快的气氛做做玩玩，感受编织的乐趣。
第二课时，课前准备收集一些身边可取的材料，和编织工具。
课堂上以三人为一组完成一件编织品。
先通过小组讨论，根据所准备的材料特性，确定设计主题，围绕其功能选择色彩、造型。
在设计制作过程中，我指导学生齐心协力克服制作难关，尽最大努力达到设计目的，培养学生的动手能力和美化生活的能力；同时分组合作的学习方式，也让学生学会合作中如何愉快交往。
在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组自评、互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
为了让学生获得成功感，并使学生的学习兴趣转化为持久的情感态度，课后由学生独立策划、举办一次编织品展。
导入阶段1、老师准备好材料（线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等），并根据材料分别配上制作图，分组制作，让学生在轻松、愉快的气氛中做做玩玩，感受编织的乐趣，1、课前准备：2、教学环境安排学生在美术教室内按3小组团坐（组长为代表前坐，中心为活动区），营造一种平等融洽、轻松愉快的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习知识，增强学生的合作参与意识及团体精神。
3、教学步骤与方法1、与本课内容有联系的拓展空间课后，在生活中发现美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。
2、对作业提出要求编织作品的赏评，组内可以讨论，可以查阅资料。
选择多种材料，编织方法。
在表现形式和色彩、造型运用上，大胆创新。
在设计过程中学生要做到人人参与、有计划、分工合作、共同完成。
三、评价建议：(1)能否运用所学的设计原理和编织方法，动手制作与完成作品中。
(2)能否运用所学的编织知识，设计方案，改进生活和学习用品，体现创意。
(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选择材料、色彩、造型的理由。
(4)能否关注校园及社区环境，并从实用功能与设计的关系角度，评价身边的环境。
(5)自我评价采用个人完成的问卷形式；美术过程表现(组员、本组)采用组内讨论并记录；作业评价，课堂上选出几件采用互评，课后老师可采用多样的评价方法，如评语、分数或等级。
四、教学参考资料相关知识链接：文字、图片草编，民间广泛流行的一种手工艺品。
是利用各地所产的草，就地取材，编成各种生活用品，如提篮、果盒、杯套、盆垫、帽子、拖鞋和枕、蓆等。
有的利用事先染有各种彩色的草，编织各种图案，有的则编好后加印装饰纹样。
既经济实用，又美观大方。
主要品种有河北、河南、山东的麦草编，上海嘉定，广东高要、东莞的黄草编，浙江的金丝草编，湖南的龙须草编及台湾省的草蓆等。
竹编：一种用竹蔑编制的工艺品。
制作过程是先将竹子剖削成粗细匀净的蔑丝，经过切丝、刮纹、打光和劈细等工序，编结成各种精巧的生活日用品，如竹篮、果盒、屏风、门帘、扇子等。
主要产地有浙江东阳、嵊县，福建泉州、古田，上海嘉定，四川自贡等。
四川自贡艺人龚玉璋的扇子，称为 "龚扇子" ，所用蔑丝，细如绢纱。
（睡篮）“中国结”就是绳结，为１３个基本结：平结、攀缘结、藻井结、双联结、十字结、万字结、绶带结、酢浆草结、盘肠结、团锦结、吉祥结、双钱结、钮扣结。
运用这１３个基本结进行任意变化组合，就可以创造出无数美轮美央的绳结工艺品。
双扣结双扣结又名双联结,结型简单,小巧不易松散,常用做组合的开始和收尾制作步骤祥解第一步第二步第三步成品平结平结用途很广,可以用连续数十个连续平结组成手环、项链，还可以编织动物图案。
制作步骤祥解(白色为正在运行的绳)第一步第二步第三步第四步第五步第六步第六课巧手编织传统的魅力教学目标：1、本课内容的认识目标了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
2、本课内容的技能目标感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高学生的动手能力。
3、本课内容中所体现的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力。
使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价1、与本课内容有联系的拓展空间课后，在生活中发现美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。
2、对作业提出要求编织作品的赏评，组内可以讨论，可以查阅资料。
选择多种材料，编织方法。
在表现形式和色彩、造型运用上，大胆创新。
在设计过程中学生要做到人人参与、有计划、分工合作、共同完成。