电子工艺实习开放教学的探索
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收稿 日期 ：２ ０ ０ ２ ０ ６— １７ 一 ，男，江西南康人，硕士 ， 助教。
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（ ）学生对实习的兴趣不高。化工 、材料类专业 的学生认 为电子工艺实 习对今后 的学习、 ２ 工作没有帮助 ，电子类相关专业的学生也想当然地认为电子工艺实习太容易了。
二 、实施开放教学 的措施
电子工艺实习实施开放教学，主要有 四项具体措施 ：一是可 自由组合项 目小组 ，二是开放 实习内容 ，三是开放实习时间，四是开放仪器设备。 （ ） 自由组合项 目小组 。常规实习过程 中，每位同学都必须完成所有 的实 习内容，实施 １ 开放教学 ，学生可以 自由组合成项 目小组 ，每组成员一般为 ３人，分工合作共同完成选定 的实
（ 华南理工大学 物理科学与技术学院， 东 广州 ５ ０４ ） 广 １６０
摘 要 ：为加强学生综合素质和创新能力的培养 ， 对电子工艺实习中开放教学进行了探索，取得
了一定 的效果 。论述 了电子工艺 实习实施 开放 式教学 的必要性 ， 介绍 了开放教学 的具体措施 。针 对 开放式 教学 中实 习项 目 难把关 、实习管理难度 大 、实习指导难度 大 、 成绩 评定难等主要 问题 ， 出 提 了加 强师资队伍建设 、优化评分模式 等解决 办法 。
习 内容 。
（ ）开放实习内容。除常规实习内容外 ，实习指导教师选择一些有代表性的电子产品供 ２
学生选做 ，学生也可以根据实习室的仪器设备条件 自行拟订项 目。 （ ）开放实习时间。常规实习过程 中，学生是在实习室里完成所有的实 习内容的，实施 ３ 开放教学 ，学生需要到图书馆 去找资料，需要到电子元器件市场去采购 ，也需要到工艺室制 板 、焊接 、安装 、调试 ，学生的实习时间必须灵活处理 。本实习中心对实习时间开放的具体的 做法是 ：学生务必按时上电子工艺理论课 ，其余实习时间可 自由安排 ，根据实习项 目的进展情
知识讲授 ｌ 学时 ，并完成直流稳压电源、脉冲恒 流充 电器和带声光控制 的调光 台灯等三个作 ２
品；实习一周的教学实习内容为工艺理论知识讲授 ６学时 ， 并完成 直流稳压电源 、多谐振荡器 等两个作品。由于实习内容基本 固定 ，电路原理 图也不需要学生 自行 设计 ，学生的 自由度很 小 ，尽管培养了学生的动手能力 ，但是不利于培养学生的创新能力。
（） ３ 学校每年都多次组织学生参与电子设计大赛 ，许多低年级的学生也参与其 中。在参加 电子工艺实习之前，一部分 同学已经具备了相当的电子产品设计及制作能力 ，原有的教学 内容 尚能开阔其视野 ，增长其见识 ，实习内容对他们来说却显得层次偏低 。 在 电子工艺实习中实施开放教学 ，有利于培养学生的创新能力 ，有利于提高学生对实习的 兴趣 ，有利于满足不 同层次学生的需要 ，是教学改革的必然要求。
于其它专业则相对弱化这一点 ，更强调实践能力 的培养与锻炼。电子类相关专业实习时间为 ２ 周 ，其它专业实习时间为 ｌ 周。在进行电子工艺实习教学 的具体实践过程中， 我们一直在探索
一
种更加适合 自己特点的方式安排教学 ，不断调整实习内容 ，不断改进教学方法和教学手段 ，
不断完善考核方法 ，教学质量不断提高 。但实践过程中仍存在一些急需解决的问题 ，主要有 ： （ ）为了便于教学管理 ，教学实习内容 已基本 固定 ，实习二周的教学实习内容为工艺理论 １
况 ，可 以预约周 末或 者 晚上开 放实 习室 。
（ ）开放仪器设备。本实习中心的仪器设备对全校师生开放 ，支持学 生的课外科技制作 ， ４ 实现资源共享。
三 、开放教学存在 的问题
实施开放教学 ，通过项 目组分工合作完成一个项 目，可以培养学生的协作能力 ； 学生 自行 选定实习项 目，必须进行独立 的思考，查 阅相关文献资料 ，可以提高学生的 自 学能力及创新能 力 ；开放实习时问，有利于学生按时完成项 目并有助于学生有效地管理时问。 从本实习中心实施开放教学 的试点情况来看 ，满足 了部分学生 的需要，取得了 良好 的效 果， 但是在实施过程中也遇到了一些棘手的问题 ，主要有 ： （ ）实习项 目难把关。本实习中心要求学生来实习的前一个星期就选定实习内容，可以选 １ 择常规实习内容或者 自选项 目。选择 自选项 目的必须预交项 目申请书 ，由实习指导老师审核批 准后才能做 自选项 目，从试点的结果来看 ，有些项 目 组不能在规定的实习时问内完成项 目，有
一
、
电子工 艺实习实施开放教学 的必要性
本校于 １９ 年针对电子类专业开设该课程 ，由于良好的实习效果 以及实践教学越来越受 ９４ 到重视 ，材料类 、化工类 、机械类等专业纷纷要求来 实习 ，到 目前为止 ，本实习中心每年接纳 全校 ３ 多个专业共 ２０ Ｏ ２０多名本科学生的实习教学任务 。实习的基本 内容主要包括 ： 常用元器
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中山大学学报论丛， ０６ 第２ 卷 第５ ２ 年 ０ ６ 期
ＳＵ Ｙ Ｓ Ｎ ＡＴ ＥＮ ＵＮＩ ＥＲＳ Ｔ ＦＯ Ｖ Ｉ Ｙ ＲＵＭ ， Ｖｏ． ６ Ｎ ． １２ ｏ ５
电子工艺实 习开放教学 的探 索
廖继海， 杨启洪， 谢再晋 ， 刘友举 ， 黄谭友 ， 欧阳维
关键 词 ：电子工艺实习；开放教学 ； 探索
中图分类号 ：＿４ 文献标识码 ： 文章编号 ： ０７ ７２（ ０ ） ５ ００ ３ Ｃ２ ， ６ Ａ １ — ９ ２ ６ ０－ １－ ０１ ０ ０ ０
电子工艺实习是一门工艺性、实践性的技术基础课 ，是培养学生工程实践能力和创新能力 的重要环节。该课程主要任务是培养学生的电子线路工程设计与实际操作的能力 ，提高学生解 决实际问题的能力，培养学生创新意识和严谨 的工作作风。随着教学改革 的不断深入 ，电子工 艺实习实施开放教学势在必行 ］ 。
件的基本使用知识 ；印刷电路图设计的基本方法及 Ｃ Ｄ设计 ；印刷 电路板 的制作 ；电子产 品 Ａ
的安装 、焊接和调试检测等。近年来各专业在不断地进行教学改革 ，不同专业的学生的知识结
构相差很大 ，为了提高实习效果 ，我们采用 了因材施教的方式 ，对不同专业的学生侧重不 同的 知识讲授及不 同的实习内容。对于电子类相关专业 ，我们侧重于电子线路工程设计的能力 ，对
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（ ）学生对实习的兴趣不高。化工 、材料类专业 的学生认 为电子工艺实 习对今后 的学习、 ２ 工作没有帮助 ，电子类相关专业的学生也想当然地认为电子工艺实习太容易了。
二 、实施开放教学 的措施
电子工艺实习实施开放教学，主要有 四项具体措施 ：一是可 自由组合项 目小组 ，二是开放 实习内容 ，三是开放实习时间，四是开放仪器设备。 （ ） 自由组合项 目小组 。常规实习过程 中，每位同学都必须完成所有 的实 习内容，实施 １ 开放教学 ，学生可以 自由组合成项 目小组 ，每组成员一般为 ３人，分工合作共同完成选定 的实
（ 华南理工大学 物理科学与技术学院， 东 广州 ５ ０４ ） 广 １６０
摘 要 ：为加强学生综合素质和创新能力的培养 ， 对电子工艺实习中开放教学进行了探索，取得
了一定 的效果 。论述 了电子工艺 实习实施 开放 式教学 的必要性 ， 介绍 了开放教学 的具体措施 。针 对 开放式 教学 中实 习项 目 难把关 、实习管理难度 大 、实习指导难度 大 、 成绩 评定难等主要 问题 ， 出 提 了加 强师资队伍建设 、优化评分模式 等解决 办法 。
习 内容 。
（ ）开放实习内容。除常规实习内容外 ，实习指导教师选择一些有代表性的电子产品供 ２
学生选做 ，学生也可以根据实习室的仪器设备条件 自行拟订项 目。 （ ）开放实习时间。常规实习过程 中，学生是在实习室里完成所有的实 习内容的，实施 ３ 开放教学 ，学生需要到图书馆 去找资料，需要到电子元器件市场去采购 ，也需要到工艺室制 板 、焊接 、安装 、调试 ，学生的实习时间必须灵活处理 。本实习中心对实习时间开放的具体的 做法是 ：学生务必按时上电子工艺理论课 ，其余实习时间可 自由安排 ，根据实习项 目的进展情
知识讲授 ｌ 学时 ，并完成直流稳压电源、脉冲恒 流充 电器和带声光控制 的调光 台灯等三个作 ２
品；实习一周的教学实习内容为工艺理论知识讲授 ６学时 ， 并完成 直流稳压电源 、多谐振荡器 等两个作品。由于实习内容基本 固定 ，电路原理 图也不需要学生 自行 设计 ，学生的 自由度很 小 ，尽管培养了学生的动手能力 ，但是不利于培养学生的创新能力。
（） ３ 学校每年都多次组织学生参与电子设计大赛 ，许多低年级的学生也参与其 中。在参加 电子工艺实习之前，一部分 同学已经具备了相当的电子产品设计及制作能力 ，原有的教学 内容 尚能开阔其视野 ，增长其见识 ，实习内容对他们来说却显得层次偏低 。 在 电子工艺实习中实施开放教学 ，有利于培养学生的创新能力 ，有利于提高学生对实习的 兴趣 ，有利于满足不 同层次学生的需要 ，是教学改革的必然要求。
于其它专业则相对弱化这一点 ，更强调实践能力 的培养与锻炼。电子类相关专业实习时间为 ２ 周 ，其它专业实习时间为 ｌ 周。在进行电子工艺实习教学 的具体实践过程中， 我们一直在探索
一
种更加适合 自己特点的方式安排教学 ，不断调整实习内容 ，不断改进教学方法和教学手段 ，
不断完善考核方法 ，教学质量不断提高 。但实践过程中仍存在一些急需解决的问题 ，主要有 ： （ ）为了便于教学管理 ，教学实习内容 已基本 固定 ，实习二周的教学实习内容为工艺理论 １
况 ，可 以预约周 末或 者 晚上开 放实 习室 。
（ ）开放仪器设备。本实习中心的仪器设备对全校师生开放 ，支持学 生的课外科技制作 ， ４ 实现资源共享。
三 、开放教学存在 的问题
实施开放教学 ，通过项 目组分工合作完成一个项 目，可以培养学生的协作能力 ； 学生 自行 选定实习项 目，必须进行独立 的思考，查 阅相关文献资料 ，可以提高学生的 自 学能力及创新能 力 ；开放实习时问，有利于学生按时完成项 目并有助于学生有效地管理时问。 从本实习中心实施开放教学 的试点情况来看 ，满足 了部分学生 的需要，取得了 良好 的效 果， 但是在实施过程中也遇到了一些棘手的问题 ，主要有 ： （ ）实习项 目难把关。本实习中心要求学生来实习的前一个星期就选定实习内容，可以选 １ 择常规实习内容或者 自选项 目。选择 自选项 目的必须预交项 目申请书 ，由实习指导老师审核批 准后才能做 自选项 目，从试点的结果来看 ，有些项 目 组不能在规定的实习时问内完成项 目，有
一
、
电子工 艺实习实施开放教学 的必要性
本校于 １９ 年针对电子类专业开设该课程 ，由于良好的实习效果 以及实践教学越来越受 ９４ 到重视 ，材料类 、化工类 、机械类等专业纷纷要求来 实习 ，到 目前为止 ，本实习中心每年接纳 全校 ３ 多个专业共 ２０ Ｏ ２０多名本科学生的实习教学任务 。实习的基本 内容主要包括 ： 常用元器
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中山大学学报论丛， ０６ 第２ 卷 第５ ２ 年 ０ ６ 期
ＳＵ Ｙ Ｓ Ｎ ＡＴ ＥＮ ＵＮＩ ＥＲＳ Ｔ ＦＯ Ｖ Ｉ Ｙ ＲＵＭ ， Ｖｏ． ６ Ｎ ． １２ ｏ ５
电子工艺实 习开放教学 的探 索
廖继海， 杨启洪， 谢再晋 ， 刘友举 ， 黄谭友 ， 欧阳维
关键 词 ：电子工艺实习；开放教学 ； 探索
中图分类号 ：＿４ 文献标识码 ： 文章编号 ： ０７ ７２（ ０ ） ５ ００ ３ Ｃ２ ， ６ Ａ １ — ９ ２ ６ ０－ １－ ０１ ０ ０ ０
电子工艺实习是一门工艺性、实践性的技术基础课 ，是培养学生工程实践能力和创新能力 的重要环节。该课程主要任务是培养学生的电子线路工程设计与实际操作的能力 ，提高学生解 决实际问题的能力，培养学生创新意识和严谨 的工作作风。随着教学改革 的不断深入 ，电子工 艺实习实施开放教学势在必行 ］ 。
件的基本使用知识 ；印刷电路图设计的基本方法及 Ｃ Ｄ设计 ；印刷 电路板 的制作 ；电子产 品 Ａ
的安装 、焊接和调试检测等。近年来各专业在不断地进行教学改革 ，不同专业的学生的知识结
构相差很大 ，为了提高实习效果 ，我们采用 了因材施教的方式 ，对不同专业的学生侧重不 同的 知识讲授及不 同的实习内容。对于电子类相关专业 ，我们侧重于电子线路工程设计的能力 ，对