小学六年级语文毕业升学考修改病句复习指导
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够自觉地发现并修改文章中的病句，提高写作质量。
3. 培养学生的细心阅读和修改习惯，提高语法和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。
三、教学重点与难点1. 重点：复习病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何引导学生发现并修改文章中的病句。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的参与度和合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法，引导学生进入复习状态。
2. 讲练环节：1) 教师出示典型病句，学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
3. 实践环节：学生互相交换文章，找出其中的病句，运用所学方法进行修改。
5. 课后作业：布置适量练习，让学生巩固所学知识，提高修改病句的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在合作交流中的表现，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生写作实践，观察病句修改对写作质量的提升效果。
七、教学资源1. 病句类型及修改方法PPT。
2. 典型病句示例及修改指导。
3. 学生作文样本。
4. 修改病句练习题。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句类型及修改方法。
2. 第二课时：讲练结合，分析典型病句。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
十、课后作业1. 请学生从自己的作文中找出五个病句，运用所学方法进行修改。
2. 选做：收集生活中的病句，与同学交流修改心得。
3. 写作练习：以“我的周末”为主题，写一篇作文，注意运用所学修改病句的方法。
六年级毕业班总复习 修改病句 教案设计
六年级毕业班总复习《修改病句》教案设计教学目标：1、明确常见的几种病句类型。
2、针对学生修改病句的难点进行突破。
3、养成仔细、认真的做题习惯。
教学重难点：总结出修改病句的做题技巧。
教学难点：能够运用所学的方法修改病句。
教学方法：自主探究、引导归纳教学准备：课前搜集《修改病句》的相关知识教学过程：一、笑话导入，明确修改病句的重要性1、师：同学们，喜欢听笑话吗？今天老师给同学们带来了一则笑话。
解放前，盘踞山东的大军阀韩复榘，他不学无术，可常装出一副很有学问的样子，到处发表演说。
有一次齐鲁大学校庆，他也赶去凑热闹，屁股还没坐稳，就开始发表演说。
2、请一个同学来说说这个笑话3、听了这则笑话，同学们有什么感受吗？总结：其实在我们的生活中，也经常会有人闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范我们的语言尤为重要，今天我们就一起来复习修改病句。
二、修改病句的原则1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止以造新句来代替修改病句。
三、找病因师:修改病句的关键是找准病因，这样才能对症下药，那么常见的病句类型到底有哪些呢？接下来我们就来复习一下常见的几种病句类型。
1、课件出示例句2、学生修改病句3、学生归纳总结病句类型上课的时候，做小动作，被老师批评。
（成分残缺）我忍不住不禁笑了起来。
（重复啰嗦）经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
（搭配不当）我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
（词序颠倒）我估计他今天一定不会来了。
（前后矛盾）无论不知道自己的优点，才会自卑。
（用词不当）我们一定要紧密勾结，互相帮助。
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
（分类不当）小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
（表意不明）盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。
（不合事理）4、总结病句的九种类型三、找难点明确了九种病句类型，你认为在修改病句中难度很大的有哪些？根据学生的回答适当板书有难度的病句类型。
四、突破难点，针对难点展开练习1、分类练习搭配不当近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和句子写作能力。
二、教学内容：2. 通过实例分析，让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
3. 进行病句修改练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：培养学生发现并修改病句的能力，使句子表达更加准确、通顺。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，让学生在实际操作中掌握修改病句的方法。
2. 采用讨论法，引导学生互相交流、合作，共同提高。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：回顾小学阶段所学的修改病句方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过实例分析，讲解病句的常见类型及修改方法。
3. 练习：学生进行病句修改练习，教师巡回指导。
5. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中提出的建议和创意，以评价其主动发现和解决问题的能力。
3. 结合学生的语言表达和写作能力，综合评价其在修改病句方面的进步。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的病句修改经验，拓宽学生的视野。
2. 组织学生参加病句修改竞赛，提高学生的竞争意识和实践能力。
3. 开展小组活动，让学生互相评改作文，培养学生的合作精神和批判性思维。
八、教学资源：1. 病句修改手册：提供各种病句类型及修改方法的参考资料。
2. 作文样本：用于分析病句的典型例子。
3. 课后作业模板：为学生提供练习修改病句的模板。
九、教学进度安排：1. 第一周：回顾小学阶段所学的修改病句方法，激发学生的学习兴趣。
2. 第二周：通过实例分析，讲解病句的常见类型及修改方法。
3. 第三周：学生进行病句修改练习，教师巡回指导。
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）第一篇：六年级毕业班总复习修改病句教案六年级毕业班总复习《修改病句》教案设计教学目标：1、能够正确、熟练地运用修改符号进行病句修改。
2、通过自主探究、合作交流总结出修改病句的方法、步骤及注意事项。
3、养成仔细、认真的做题习惯。
教学重点：总结出修改病句的做题技巧。
教学难点：能熟练、正确地做题。
教学方法：自主探究、合作交流、引导归纳教学准备：课前搜集《修改病句》的相关知识教学过程：一、修改病句的原则1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止以造新句来代替修改病句。
二、常见的病句类型1．句子成分残缺2、用词不当 3．搭配不当4、词序颠倒5．重复累赘6、指代不明，概念模糊 7．前后矛盾8、一个动词两个宾语三、修改病句四法宝1.增2.调3.删4.换四、修改病句的具体步骤是：1．读。
读懂原句，揣摩句子想要表达的意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
2．画。
在病句上画出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。
3．改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语，使句子简明。
补上句子残缺成分，使句子完整。
替换有关词语，使用词恰当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
4．对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否符合原意。
如果发现有问题，还得重改。
五、修改病句实践（一）成分残缺1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
4.老师耐心学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
（二）重复啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。
2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
4.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
（三）搭配不当 1.我们要热爱公共财产。
六年级语文专项复习修改病句教案
六年级语文专项复习-修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生对语文知识的综合运用能力。
二、教学内容1. 回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生进行修改。
3. 进行修改病句的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：对复杂病句的辨析与修改。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例分析，引导学生学会审题、修改病句。
3. 组织小组合作学习，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解修改病句的基本方法，引导学生了解病句的常见类型。
3. 示范：出示典型病句，进行示范修改，让学生明白修改过程。
4. 练习：布置修改病句的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改较复杂的病句。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：修改病句常见类型：修改方法：注意事项：教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评价学生的学习态度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语言表达能力进行评价。
七、课后作业1. 请学生收集五条日常生活中遇到的病句，并尝试进行修改。
2. 针对修改后的句子，写出修改的理由和依据。
3. 提交作业时，附上自己的修改心得。
八、教学拓展1. 邀请语文老师进行课堂互动，共同探讨病句的修改技巧。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，提高学生的学习兴趣。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
二、教学内容1. 复习病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，学会分析典型病句。
2. 难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型病句，引导学生掌握修改方法。
2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：讲解病句的常见类型及修改方法，分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习：布置练习题，让学生动手修改病句，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流修改病句的心得体会。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评估修改病句的能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享修改病句的心得体会，了解学生的掌握情况。
3. 结合学生的写作作品，持续关注并指导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
六、教学延伸1. 布置课后作业：让学生结合自己的写作实践，找出其中的病句，并进行修改。
2. 推荐阅读：推荐一些关于修改病句的书籍或文章，让学生进一步学习提高。
七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型病句，用于教学分析和实践练习。
2. 修改病句方法指导：整理修改病句的方法和技巧，供学生参考。
3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于评价和分析学生的学习效果。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
3. 引导学生学会与他人合作、交流，共同提高写作水平。
二、教学内容1. 回顾并巩固病句的常见类型及修改方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握修改病句的技巧。
3. 进行小组讨论，共同修改作文中的病句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：修改病句的技巧及与他人合作修改作文。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 组织小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
3. 给予学生充分的自主权，鼓励他们大胆质疑、勇于创新。
五、教学过程1. 课堂导入：通过一个病句实例，引发学生对修改病句的思考。
2. 知识回顾：引导学生复习病句的常见类型及修改方法。
3. 实例分析：分析一个典型病句，讲解修改方法。
4. 小组讨论：让学生分组，互相交换作文，找出病句并进行修改。
5. 成果展示：邀请部分学生展示修改后的作文，大家共同点评。
6. 总结提升：对本节课的修改病句技巧进行总结，强调在日常生活中要注意语言表达。
7. 课后作业：布置一道修改病句的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
3. 结合学生的作文修改情况，评价他们的语言表达能力和修改病句的实际应用能力。
七、教学资源1. 病句实例：准备一些典型的病句案例，用于分析和讲解。
2. 作文素材：提供一些作文素材，让学生在修改病句时有所依据。
3. 修改病句工具：提供一些修改病句的参考资料或工具，如语法书籍、在线词典等。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 第二课时：分析实例，讲解修改病句的技巧。
3. 第三课时：小组讨论，修改作文中的病句。
六年级语文毕业复习教案 修改病句
六年级语文毕业复习教案前言语文是学生在学校中最重要的科目之一。
语文学科可以涵盖阅读、写作、口语和听力等各个方面，对学生的综合素养具有重要的影响。
因此，重视语文教学就显得尤为重要。
在六年级的毕业阶段，我们应该对语文学科的知识进行回顾和总结。
本教案主要针对六年级语文毕业复习的一些重点和难点内容，对其中的病句进行改正，以帮助学生巩固语文知识，顺利通过语文毕业考试。
教学目标1.了解汉字的字形、字义，并能够进行正确的书写。
2.理解和运用语言规则，避免常见语法错误。
3.整理归纳各种文体的基本结构和语言特点，提高阅读理解能力。
4.学习诗歌、散文等文学作品，感受文学的艺术魅力，提高审美水平。
教学内容1. 汉字书写汉字书写是语文学科的基础，对于学生来说尤为重要。
通过毕业复习，学生应该掌握常见汉字的正确书写方法，避免常见的笔画错误等问题。
2. 语言规则语言规则是语文学科的重要内容之一，包括词语的搭配、句子的结构、语法错误等等。
在复习过程中，学生应该重点关注以下语言规则的纠错：2.1 词语搭配1.我正在去公司，你需要等我一会儿再走。
2.这个问题还需要进一步的分析和探讨。
2.2 句子结构1.听到这个消息，他的脸上露出了笑容（正确）。
2.听到这个消息了，他的脸上露出了笑容（病句）。
2.3 语法错误1.车坏了，我只好步行回家。
（正确）2.车坏了，我不得不步行回家。
（病句）3. 阅读理解阅读理解是语文学科的重点，也是语文毕业考试的主要内容之一。
学生应该在复习过程中，重点关注以下阅读理解的问题：3.1 文体结构和特点小说、故事、议论文等不同文体的结构和语言特点各不相同。
学生应该对常见的文体进行分类，掌握其基本结构和语言特点。
3.2 阅读技巧阅读技巧对于阅读理解至关重要。
在复习过程中，学生应该重点关注以下阅读技巧：1.通过阅读整篇文章来理解文章的主题和要旨。
2.注意关键词语或句子，从而确定文章的重点和思路。
3.通过对文章进行断句和标记等方式，来辅助理解文章的意义。
小学语文毕业班复习辅导—修改病句
小学语文毕业班复习辅导—修改病句小学语文毕业班复习辅导—修改病句修改病句主要从以下3点入手①、修改错误语法②、修改错误逻辑③、修改重复罗嗦部分常见的语法错误有五种：成分残缺、成分多余、配搭不当、语序不当、结构杂糅。
（一）成分残缺成份残缺是指必须具备的功法成份残缺不全，影响了语意表达,不指根据语境省略了某一成份或某些成份而语意表达不受影响的现象。
1 缺主语例1：在老师和同学们的帮助下,使我很快有了进步。
（因多用介词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的主要表现。
此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”）例2：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装,被王老虎抢回家,把他送到妹妹王秀英房中。
（由于句子较长，暗中更换主语也是造成缺主语的重要方面。
此句前半部分的主语是一“周文宾”，而后半部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语）例3：学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表影。
（因误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值得高度重视。
此句的前一分句主语是“成绩”,而后分句误解为第一个分句主语的是“学校”,故错误地承前省略,应在第二个分句前加主语“学校”）2 缺谓语例1：南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七百米长的拦河大坝魏然屹立在天目瑛边。
（因句子较长而说或写到后面忘记前边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。
此例中前面主语是“南堡人民”，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上“使”等）例2：商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教育，出售产品的重要意义。
（应在“出售”前加“讲清”）例3：我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后,经过一个学期的学习，学校面貌发生了很大变化。
（应在第二个“学校”前加“使”）例4：旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
（或去掉“的生活”，使“吃不饱、穿不暖”作谓语,或在“吃”前加“过着”）3 缺宾语例1：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。
小学语文六年级毕业总复习修改病句专项复习
小学语文六年级毕业总复习修改病句专项复习病句的类型和修改内容和结构上有毛病的句子称为病句。
修改病句要记住“十病”、“一原则”、“三步骤”、“四改法”。
一、常见的病句,归纳起来有以下十种：(一）成分残缺成分残缺是指句子不完整，缺少某一个成分,使表达的意思不明白的一种病句。
例如:1、“下课了,在操场上玩游戏。
”这句话缺少了“谁”这个主语部分，谁在操场上玩游戏呢?意思不明白。
2、“我们学校书法竞赛活动。
”这句话中因“做什么”这个谓语部分不完整,所以意思不完整。
３、“老师在认真地为我们批改。
”这句话中的后部分“为我们批改”不完整，缺少了与“批改”这个中心词搭配的宾语，使人不明白老师为我们批改什么。
句（1)缺主语，句（２）缺谓语，句(3）缺宾语,这三种现象都犯了成分残缺的毛病。
(二)用词不当用词不当，就是句子中的某个词语用的不恰当,或褒贬不当,或大小不当，或轻重不当，或近义词错用而造成的一种病句。
例如：1、在这次比赛中,他取得了优异的成就。
2、他办事总是犹豫不决,一点儿也不武断。
３、隔着雾，眼前的景物糊糊涂涂。
这三个句子中的“成就”“武断”“糊糊涂涂”都用得不恰当,句子的意思都不清楚，都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当搭配不当,多指主谓搭配或动宾搭配不恰当，使句子意思不清楚的一种病句。
例如：1、“秋天的北京是美丽的季节。
”这个句子的主干是“北京是季节”，“北京”是地名,“季节”是指时间，“北京”不是“季节”。
这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。
2、“我们要改进学习态度。
”“改进”的意思是“改变原来落后的情况,使之有所进步”,多与“方法”“技术”等搭配，不能与“态度”搭配。
这句话犯了动宾搭配不当的毛病。
(四)词序混乱词序混乱，指句子中的词语没有按照一定的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或混乱现象,使句子的意思表达不清楚的一种病句。
例如:“我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
”这个句子要表达的意思是“我们必须仔细检查并认真改正作业中的错误。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和句子写作能力。
二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会修改不同类型的病句。
2. 难点：培养学生主动发现并修改病句的能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解病句的定义和常见类型，引起学生对病句修改的重视。
2. 讲解与示范：分析并修改典型病句，让学生了解修改病句的方法和技巧。
3. 练习与讨论：学生分组练习修改病句，教师巡回指导，总结修改病句的规律。
4. 拓展提升：引导学生从生活中发现病句，提高学生的语言表达能力。
五、课后作业：1. 搜集生活中的病句，进行修改并分享。
2. 写一篇短文，尽量做到语言表达准确、通顺。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生对病句修改的掌握程度，以及课堂表现，评价学生的学习效果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的病句案例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。
2. 小组合作：鼓励学生之间互相检查和修改病句，提高学生的合作能力和批判性思维。
3. 互动提问：教师引导学生主动发现和提问病句，激发学生的学习兴趣和主动性。
七、教学活动：1. 病句辨析：学生分组进行病句辨析比赛，提高学生对病句的识别和修改能力。
2. 修改病句接力：学生分组进行修改病句接力比赛，培养学生的团队合作精神。
3. 病句展示：学生展示自己搜集到的病句，并分享修改过程和心得。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问、回答问题的积极性。
2. 病句修改能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生对病句修改的掌握程度。
3. 团队合作与沟通能力：评估学生在小组合作和修改病句接力比赛中的表现。
最新版-小学六年级专项复习修改病句课件
修改下列病句： 1、全校师生都想争做三好学生。
2、我们要学习他刻苦钻研认真学习。
3、我站在操场上，看着练习身体的 同学们。
4、校园里开满了白的、红的、黄的 等五颜六色的花。
5、我们来到公园，观赏美丽的情景。
6、我们班取得了竞赛第一名，大家 的心里露出了胜利的喜悦。
7、你必须一定要认真负责。
8、当我递上了茶杯，妈妈的脸上现 出了愉快的心情。
9、小明的姐姐陆续三年被评为“三 好学生”。
10、博物馆里展出了两千多年前新出土 的文物。
11、大家必须讲究卫生的好习惯。
12、河水倒映在云朵里，显得更白了。
13、北京的香山是风景优美的季节。
例如：
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮助。
总结方法：
修改病句的四大秘诀
增调删换 ↓↓
重复啰嗦 用词不当 前后矛盾 搭配不当
修改病句口诀：
分析句子凭语感，压缩句子剩主干 对症下药用四招，招招助你把病找 病句修改有绝招，找准病因是诀窍 成分残缺要增补，词序颠倒需调整， 重复啰嗦、前后矛盾、分类不当要删除 搭配不当、用词不当应调换， 最后总结四个字 增、调、删、换
2.重复啰嗦。 例如： 我忍不住不禁笑了起来。
3.搭配不当。 例如： 经过努力，我的学习成绩不断改善。
提高
Байду номын сангаас
4.词序颠倒。
例如：
我们要认真克服并善于发现学习 上的毛病。
5.分类不当。
例如：
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、 毛豆、扁豆等蔬菜。
6.前后矛盾。 例如： 我估计他今天一定不会来了。
7.用词不当。（关联词、近义词用错）
修改病句
一、修改病句的原则 二、常见的病句类型 三、修改病句四秘诀
六年级语文课程复习之常见病句修改技巧
六年级语文课程复习之常见病句修改技巧语文是学生的一门重要学科，而语文写作是学习语文的关键部分。
然而，在学习语文写作的过程中，我们常常会遇到一些病句，这些病句会影响文章的质量和表达的准确性。
因此，我们有必要对常见的病句进行修改和改进。
本文将介绍一些常见病句的修改技巧，以帮助同学们提高语文写作水平。
一、修饰成分不清晰的病句修饰成分不清晰是一种常见的病句类型，它使得句子的意思不明确，读者很难理解作者的意图。
为了解决这个问题，我们可以采取以下几种修改技巧：1. 添加或调整修饰成分：在句子中添加或调整修饰成分，以使句子的意思更加明确。
例如，原句“昨天走在路上的小狗很可爱。
”可以修改为“昨天我在路上看到的小狗很可爱。
”2. 使用关系代词或关系副词：使用关系代词或关系副词可以清晰地表示被修饰的对象。
例如，原句“他买了一件我一直想要的衣服。
”可以修改为“他买了一件我一直想要的衣服。
”二、主谓不一致的病句主谓不一致是指主语与谓语在人称、数或性别上不一致的情况。
这样的病句会导致句子语法错误或语义不清。
为了修复主谓不一致的病句，可以采取以下几种修改技巧：1. 确保主谓一致：主语与谓语在人称、数或性别上保持一致。
例如，原句“我喜欢读书，而她们喜欢看电影。
”可以修改为“我喜欢读书，而她们喜欢看电影。
”2. 换一种表达方式：如果主谓不一致的问题无法解决，可以尝试用其他表达方式来重写句子。
例如，原句“我和朋友们一起玩，他们都喜欢踢足球。
”可以修改为“我和朋友们一起玩，他们个个都喜欢踢足球。
”三、句子结构混乱的病句句子结构混乱是一种常见的病句类型，它使得句子表达不清晰，读者容易产生困惑和误解。
为了解决句子结构混乱的问题，可以采取以下几种修改技巧：1. 简化句子结构：将复杂的句子结构简化为简单明了的结构。
例如，原句“虽然我很累，但我还是坚持完成了作业。
”可以修改为“我很累，但我还是坚持完成了作业。
”2. 合理使用标点符号：使用逗号、分号、冒号等标点符号可以明确句子的结构，使句子的表达更加准确。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：修改病句的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使句子表达更准确、更通顺。
三、教学准备：1. 教师准备：病句修改的案例和练习题。
2. 学生准备：笔记本、文具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的修改病句的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）讲解修改病句的基本方法，如：查找病因、对症下药、反复推敲等。
（2）通过案例分析，让学生了解病句的常见类型，如：成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
（3）示范修改病句的过程，让学生直观地感受修改病句的方法和技巧。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，检测自己对修改病句方法的掌握程度。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，分析优点和不足，给予指导。
4. 总结提升：（1）让学生谈谈自己在修改病句过程中遇到的困难和问题，以及如何解决。
（2）教师总结修改病句的注意事项，提醒学生注意语言表达的准确性和通顺性。
五、课后作业：1. 请学生课后搜集一些病句，尝试运用所学的方法进行修改。
2. 写一篇短文，尽量运用所学修改病句的方法，提高语言表达的准确性和流畅性。
六、教学拓展：1. 邀请语文老师或写作教练进行专题讲座，分享他们在教学实践中总结的修改病句经验和技巧。
2. 组织学生参加修改病句比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的修改病句能力。
七、学习评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们修改病句的方法和技巧的掌握程度。
2. 课后作业：评价学生在课后作业中病句修改的准确性和流畅性，给予肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？是否给予了学生充分的指导和支持？2. 学生反思：在学习过程中，是否认真对待每一次练习和作业？是否在不断尝试中提高了自己的修改病句能力？九、教学改进：1. 针对学生在修改病句过程中遇到的困难和问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。
小学语文六年级小考修改病句专题复习
小学语文六年级小考修改病句专题复习一、修改病句原则：1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止以造新句来代替修改病句。
二、改病句的三个步骤：①读句子、理句意②查排审、找病因③改句子、保原意（改得少、改得巧）（一）用词不当：指句子中某个词语用得不恰当。
或褒贬不当、或大小不当、或轻重不当、或近义词错用而造成的一种病句；或不注意人物的身分、立场，感情色彩错位。
1、他很早就养成了早起锻炼的好习气。
2、这个问题引起来大家的沉醉。
3、听了这个故事，我不约而同地笑了。
4、听完这个故事后，大家热闹地鼓掌。
5、我们的生活水平在不断改善。
6、我们要注意发挥优点，改正缺点。
7、秋天的九寨沟风景区，是一个美丽的季节。
8、今天我们班开讨论会，同学们发言强烈。
9、老师经常鼓舞小明要勤奋学习。
10、面对着冰雪灾害，人们毫不缩回。
11、在这次比赛中，他取得了优异的成就。
12、坚持写日记，写作能力就会迅速扩大。
13、英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。
14、我们在辽阔的教室里认真学习。
15、一个人难免有缺点，改进了就好。
16、我的肩头被重担压得喘不过气来。
17、当我递上茶杯，妈妈的脸上现出了愉快的心情。
18、灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。
19、刚上第一课，李老师给我留下了美好而深厚的印象。
20、小明出席了市里的作文竞赛。
21、这件事真麻烦，我妈妈上蹿下跳，最终解决了。
22、学校的操场扩张了不少。
23、同学们都很爱护今天幸福的学习生活。
24、小明助人为乐的精神值得大家感动。
25、敌人的神机妙算被我们识破了。
26、警察叔叔正在维护交通秩序。
27、漫山遍野的山茶花红得那么鲜明。
28、经过努力，我们的学习目的提高了。
29、我们要关心、爱惜小同学。
30、荷叶上滚动着闪亮的露珠。
31、红军长征时期的生活是非常艰巨的。
32、他的作文水平明显改进了。
33、我朗诵《明天更辉煌》这首诗时，心情很激烈。
34、老师夸耀我们这期板报出得好。
35、老师在课上介绍了雷锋的故事。
六年级毕业复习《修改病句》精ppt课件
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10
遇险者
4. 4.熊熊大火中，一位遇难者向人们呼救。完整最新ppt源自5看谁改得又快又准：
大雨和乌云从天空倾泻下来。 因为小明刻苦学习，而且进步很快。 语文对我特别感兴趣。 此时，看见同学们洪亮的声音，我非常高
兴。
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6
露一手 :用修改符号修改下列这段话。
今天是《六一》儿童节，小敏穿着
家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独
节目
唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
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8
修改病句的口诀
• 一看成分缺不缺，缺的成分要补全。 • 二看词序倒不倒，词序位置要放好。 • 三看用词当不当，恰当词语要换上。 • 四看意思重复否，重复词语要赶走。 • 五看句子矛盾处，去除矛盾要摆平。 • 六看搭配当不当，不当之处改流畅。 • 七看事理符不符，不符事物要铲除
黄裙子和红帽子到学校参加连欢会。会
上，她首先第一个上台表演，收到了大
家的热烈欢迎。随后，同学们表演了独
唱、舞蹈、魔术等许多精彩的歌舞。
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露一手 :用修改符号修改下列这段话。
“
”
今天是《六一》儿童节，小敏穿着
戴着
联
黄裙子，和
红帽子到学校参加连欢会。会
受
上，她首先第一个上台表演，收到了大
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9
巩固练习
亲爱的悟空： 我这封信写得很慢，因为知道你看字不快。
这礼拜下了两次雨，第一次下了3天，第二次下 了4天。 昨天我们去买大饼，店员问道：请问要 切成8片还是12片，你师母说：切8片好了，切 12片恐怕吃不完。你嫦娥姐姐昨天晚上生了。因 为我还不知道她生的是男孩还是女孩。所以我不 知道你到底是做阿姨还是做舅舅。
六年级语文毕业复习教案 修改病句
六年级语文毕业复习教案修改病句六年级语文毕业复习教案修改病句六年级语文教案修改病句第一时复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习过程：一、教师讲故事引入：有一个外出读书的女孩子，因为没有钱了，就写了一封信寄回给母亲说：“妈妈，我的线（钱）已经用完了，请快点寄点线来。
……现在，经过几年的锻炼，我的肚子（胆子）越来越大了。
……”二、学生听完故事后，说说那个女孩子的信有什么毛病，然后结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。
（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理三、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号（删、补、调、换）进行修改，说说自己是怎样进行修改的。
小黑板练习题：①我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
②在文娱晚会上表演了精彩的节目。
③这道题最后终于被解答出来了。
④数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
学生说了之后，老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思②查：查出病因。
③改：对没有表达清楚的部分进行修改。
④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。
老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。
）②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。
）学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
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复习指导---修改病句(2009-11-28 10:44:55)
例：⑴我们要用实际行动贯彻推广普通话的号召。
⑵在文娱晚会上表演了精彩的节目。
⑶这道题最后终于被解答出来了。
⑷数学作业他都做完了，只剩下最后一道题还没算出得数来。
⑸星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
⑹既然有天大的本领，也不能骄傲。
⑺大家的眼睛都集中到主席台上。
1、句子缺少了主要成份。
［例1：正在仔细地批改学生的作业。
］
［例2：我们从小讲卫生的好习惯。
］
［例3：校园里到处洋溢着欢乐。
］
2、句子中多了一些词语造成成份残缺。
［例：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
］
二、用词不当这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
［例：红军长征时期的生活非常艰巨。
］
2、用错了关联词。
［例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。
］
三、搭配不当这类病句主要有3种类型。
1、句中主要成份不搭配。
［例：他的写作水平明显改进了。
］
2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
［例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
］
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
［例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
］
四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
［例：集邮对我特别感兴趣。
］
2、先后发生的几件事颠倒。
［例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。
］
3、修饰限制的词语用错了对象。
［例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
］
五、重复累赘这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了相同意思的几个词语。
［例：那个房间非常宽敞得很。
］
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
［例：松树屹立在陡峭的险峰上。
］
3、句子中用了没有必要用的词语。
［例：那个三条边的三角形画好了。
］
六、指代不明代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
［例：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
］
2、指示代词和疑问代词误用。
［例：哪里有困难，他就出现在那里。
］
七、前后矛盾这类病句主要有2种类型。
1、句子的主要意思前后矛盾。
［例：这个养猪场养的猪不少于500头左右。
］
2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
［例：今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
］
八、归类不当这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的；
［例：《中国少年报》和《科学画报》这两种报纸我都爱看。
］2、范围大小不同的词放在一起。
［例：秋天到了，地里的庄稼和稻子成熟了。
］
3、分类标准不一样的词放在一起。
［例：参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
］
九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
［例1：他异口同声地说：“这里的风景真美。
］
［例2：这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
］
【复习中要注意的几点】
１、修改病句是一项基本的语文练习。
小学生书面语言中病句出现得还是比较多的，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及时修改。
２、改病句的重点和难点是寻找病因。
小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。
对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
３、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
然后对没有表达清楚的部分进行修改。
修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。