河北省涿鹿县高中语文7李商隐诗两首导学案1无答案新人教版必修3
《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇
《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)共3篇《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)1《李商隐诗两首》优秀导学案(人教版高一必修三)引言：唐代诗人李商隐是我国历史上大家名人之一，他是唐代文学史上唯一的一位同时出现在《全唐诗》和《文选》两部重大著作中的人物。
李商隐的诗歌风格长于写意，他的诗歌多风味独特，意境深远，多富有象征意味。
这篇文章将会探究《李商隐诗两首》的导学案，以及其在人教版高一必修三教材中的重要性。
一、导学目标1. 了解李商隐及其诗歌作品；2. 理解李商隐作品中的意境及文化背景；3. 培养学生的文学鉴赏能力。
二、导学步骤1. 课堂导入学生可能对李商隐这个名字比较陌生，教师可以通过简单的导入，让学生对李商隐有一个初步的了解。
比如，介绍李商隐的生平及成就，简单介绍唐代文学发展的历史背景等。
也可以播放一段李商隐诗歌的朗诵或者配上相关的图片、视频素材，让学生感受其中的意境。
2. 研读《李商隐诗两首》本次导学案聚焦于《李商隐诗两首》，可以选用《无题》和《夜泊牛渚怀古》两首诗进行研读。
在研读过程中，可以通过以下步骤展开:(1) 教师给出诗歌的简要介绍和注释，并进行语段分析。
学生可以根据注释和语段分析对诗歌内容有更清晰的认识。
(2) 学生可以在阅读过程中用不同的字词和行文方式，尝试重组文本的意义。
可以与同学、教师进行交流，了解不同的阅读方法对意义的分析和理解。
(3) 分享收获。
让学生进行分享，分析其对文本的理解，与其他同学进行比较和互相启发。
教师在这个过程中可以引导学生，让学生思考文本中的少数派文化背景，尝试揣摩李商隐通过这些文化背景进行的内容及情感表达。
3. 表现和评价学生可以在课堂上进行小组讨论，分享他们对李商隐的诗歌和他心灵世界的感受。
同时，应让学生进行个人写作，以其所读的诗歌为主题完成一篇有关李商隐诗歌的总结和评价。
教师可以在文学鉴赏、文化理解、诗歌表达等方面对学生的作品进行评价。
高中语文《第7课 诗二首 》导学案 新人教版必修3
《李商隐诗二首》【使用说明】1、利用自习落实好基础知识。
2、在充分预习熟读文本的基础上认真完成学案。
【学习目标】1、掌握基础知识。
2、通过诵读，把握诗歌的表现手法，品味诗歌意境和作者的情感。
3、通过反复诵读，体会李商隐诗歌特点含蓄、华美、情致绵长的特点。
【自主学习】一、作者及诗作背景1.作者：公元812年，在河南省获嘉县县衙的府第内，李商隐诞生了。
父亲李嗣正任获嘉县县令。
在商隐十岁时，父亲在幕僚任上过逝了。
孤儿寡母扶丧北回郑州。
由于家世的孤苦不幸，加之瘦赢文弱，形成李商隐易于感伤的性格，但同时也促使他谋求通过科举，振兴家道。
公元829年，也就是唐文宗太和三年，李商隐离开了自己的家乡，来到长安，谒见了当时朝廷里的权贵令狐楚，很受赏识。
令狐楚将他聘入幕府，李商隐开始了他一生中的第一次幕僚生活。
公元835年，李商隐二十三岁，李商隐上玉阳山东峰学道。
而玉阳山西峰的灵都观里，他邂逅了侍奉公主的宫女宋华阳，宋年青美丽，聪慧多情，两人很快双双坠入情网。
两个多月后，这段超出常规的爱恋，终因不为礼教和清规容许而毫无结果，这在李商隐的心中留下了永远的伤痛。
李商隐一生中留下了众多的《无题》诗，而最为人们所知，也最荡心动魄的《无题二首》即完成于此时。
公元837年，在令狐楚的儿子令狐陶的帮助下，李商隐进士及第，但也就是这一年的年底，令狐楚病逝了。
李商隐一生的悲剧从这一年正式拉开了帷幕。
第二年的春天，李商隐投奔了泾原节度使王茂元，当了幕僚。
王茂元爱商隐之才，将最小的女儿嫁给他。
这时，李商隐26岁，婚后感情殊好。
李商隐有一首思念爱妻的《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共翦西窗烛，却话巴山夜雨时。
”仍然为现代人称道。
当时朝廷内部的朋党斗争十分激烈，以李德裕为首的李党和以牛僧儒为首的牛党史朝廷里的两大对立的势力。
令狐楚父子为牛党要员，王茂元被视为亲近李党的武人。
李商隐转依王茂元，在牛党眼里是“背恩”的行为，从此令狐家的人对李商隐不满。
人教版高中语文必修三第7课《李商隐诗两首》导学案
《李商隐诗两首》导学案【学习目标】一、知识与技能1、积累文言知识2、了解李商隐的有关生平和创作特色二、过程和方法1、引导学生学习文言知识2、结合注释理解诗歌内容三、情感态度和价值观1、了解李商隐的有关生平和创作特色2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法【学习重点】诗歌意境与诗歌情感【学习难点】诗歌意境与诗歌情感【课时安排】2课时第一课时《锦瑟》一、预习案1、借助工具书，给重点的字注音。
未卜（）马嵬（）晓筹（）驻马（）惘然（）沧海（）琴瑟（）宵柝（）弦柱（）2、解释下列句中加点词语的意思。
(1)锦瑟无端五十弦无端( )(2)一弦一柱思华年华年( )(3)望帝春心托杜鹃春心( ) 托（）(4)此情可待成追忆可（）(5)只是当时已惘然惘然（）(6)海外徒闻更九州徒（）(7)他生未卜此生休卜（）(8)空闻虎旅传宵柝宵柝（）(9)无复鸡人报晓筹鸡人（）(10)此日六军同驻马驻马（）(11) 如何四纪为天子如何（）四纪（）(12海外徒闻更九州更（）(13)当时七夕笑牵牛笑（）3、解释古今异义词语中的古义。
（1）一弦一弦思华年华年：（2）望帝春心托杜鹃春心：（3）只是当时已惘然惘然：二、合作探究1．根据自己的理解，思考《锦瑟》每联写的基本内容是什么？2．你是如何理解《锦瑟》一诗的主旨和情感的？3．诗中用了哪些典故？有什么作用？三、当堂检测阅读课文选段，完成1～4题。
《锦瑟》李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
1. 对李商隐的《锦瑟》分析不正确的一项是（）A．这首诗是由锦瑟引起的诗人对华年所历纷繁人生境遇与人生感受的追怀。
B．颔联用庄周梦蝶、杜宇化鹃的典故表达失落、困惑之感。
C．颈联描写了沧海之中，明月之下，鲛人滴泪，化为明珠。
D．尾联“此情”与“惘然”相照应，“惘然”因“思华年”而产生，末两句表达了全诗主旨。
高中语文 7 李商隐诗两首导学案1(无答案)新人教版必修3(2021年整理)
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《李商隐诗两首》1。
作者简介：李商隐（约813—858年），字义山,号玉溪生,怀州河内（今河南沁阳）人，一生与晚唐四十多年的牛李党争相始末.初以文采为牛党人令狐楚所赏识。
25岁时举进士后。
次年，李党人河阳节度使王茂元也爱其才，任为书记,并把女儿嫁给他。
李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往,又反对两党争权夺利。
牛党主持朝政以后,他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方,最后李商隐满怀报国之志,在悲愤寂寞中死去。
在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸.青年时期,他先后与女道士宋真人、洛阳商人少女柳枝相爱，均以悲剧告终。
与王茂元之女结婚后,夫妻感情甚好,幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。
政治上和爱情上的双重不幸,使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。
李商隐诗现存约六百多首,大都以抒情婉曲见意，往往寄兴深微，想象奇特，余味无穷。
尤其他以男女爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。
能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染，表达事物的内在神韵，寄寓诗人的情怀。
但他的诗里往往是避实就虚,刻意求曲,打破了时空顺序,混淆了实虚境界，透过一种象征手法把感情表现出来.由于省略了表面和内在的过度和关联，诗句间跳跃很大。
再加上他多愁善感和政治上的沉浮，使人读起来感到晦涩难懂。
新人教版语文必修三第7课李商隐诗两首(第2课时)导学案
李商隐诗两首第二课时课前预习【教材助读】一、写作背景《马嵬（其二）》天宝十五年（756），安史之乱，叛军攻破潼关，唐玄宗仓促逃往四川避祸，走到马嵬坡的时候，随行的将士发动兵变，杀死了权相杨国忠，并迫使唐玄宗赐死了杨贵妃，史称“马嵬之变”。
唐人写马嵬之变，常常把责任推到杨贵妃身上，以“红颜祸水”为唐玄宗开脱。
李商隐却把锋芒指向了唐玄宗，借唐玄宗荒淫腐败而导致祸乱败亡的历史教训，抒写诗人对这一历史惨剧的认识，从而嘲讽现实政治，以古鉴今。
【预习自测题】一、文学知识（ 1）李商隐是晚唐诗人，他的诗艺术成就较高，因此他与杜牧一同被人称为“”。
（ 2）我国古典诗歌分为古体诗和格律诗两种，格律诗又包含和；律诗共句，每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句一定是句，绝句共句；律诗句押韵，绝句句押韵。
二、整体感知联合说明，试着翻译《马嵬（其二）》全诗，认识粗心。
写出诗眼句。
译文：诗眼句：课内研究【学始于疑】——我思虑，我收获《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？【怀疑研究】——怀疑解疑，合作研究一、文本理解2、联合详细诗句剖析《马嵬（其二）》中运用的表现手法及作用。
诗句表现手法作用国外徒闻更九州，他生未卜此生休。
空闻虎旅传宵柝，不复鸡人报晓筹。
这天六军同驻马，当时七夕笑牵牛。
如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
二、精句赏析剖析“如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。
”的内涵三、综合研究剖析《马嵬》章法结构的特别之处。
【当堂检测】——有效训练、反应改正达成课后 p44 第 2 题第二题：【课后反省】课后训练一、基础知识1、以下词语中加点字的读音完整相同的一项为哪一项()A 、琴弦船舷谄谀垂涎三尺不为人知B、沧海．．．．．．目疮痍．C、宵柝拓展潦倒拓扑学手到擒来D、畴昔．．．．．．躇满志2、以下词语书写没有错误的一项为哪一项()A 、缘分凄婉意蕴绘声绘色B 、难过C、消失蝴蝶住军白雪皑皑D、决别3、以下各句中加点词的解说，错误的一项为哪一项()A、锦瑟无端五十弦无端：没有出处地，平白无故地．．空B、一弦一柱思华年华年：青春年光，这里指一世．．纪：四十年苍莽怆然创巨痛深满．．．胡扯雏形防患未然踌．．．．苍海逍遥寡廉鲜耻哀悼缠绵面面相觑C、国外徒闻更九州徒：．D、如何四纪为天子四．．4、以下诗句中没实用典的一项为哪一项()A 、庄生晓梦迷蝴蝶B 、蓝田日暖玉生烟C、空闻虎旅传宵柝 D 、不及卢家有莫愁5、默写。
人教版高中语文必修三：7《李商隐诗两首》导学案(无答案)
高一语文 第1页 （共4页） 高一语文 第2页 共4页）《李商隐诗两首》导学提纲【学习目标】 1． 学习目标续写；知道李商隐的生平作品风格。
根据诗歌的旨意，体会李商隐诗歌意境高远，语言华美,情深意浓的特点。
2． 素养教育落实认识封建统治阶级荒淫腐朽的本质，体会诗人忧国忧民的情怀。
【重点难点】重点：诗歌的主旨以及诗歌的意境难点：诗中用典 对比 反衬等手法在诗歌中的应用。
【导学流程】★回顾旧知今日晚读任务：背诵李商隐《锦瑟》《马嵬》其二 明日早读任务：背诵并准确默写《锦瑟》《马嵬》其二 ★★自主学习 1.作家作品李商隐：（约813—约858）字义山，号玉谿（xi ）生.怀州人。
曾任县尉 秘书郎和川东节度使判官等职。
因受牛（僧儒）李（德裕)党争影响，被人排挤，潦倒终身。
他是晚唐著名诗人和杜牧合称“小李杜”，与李贺、李白合称“三李”，与温庭筠合称“温李”。
李商隐主要成就表现在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中优秀的篇章都具有深婉绵密典丽精工的艺术特色。
诗现存六百多首，有《李义山诗集》，代表作《无题》《贾生》《夜雨寄北》《锦瑟》等。
2.背景回眸《锦瑟》诗为李商隐自题《李义山诗集》的第一篇。
诗李商隐代表作堪称最享盛名。
诗题《锦瑟》，是用了起句的前两个字。
旧说中，有人认为这是咏物诗，也有人认为与瑟无关，实是一篇借瑟以隐题的“无题”之作。
《锦瑟》大约作于唐宣宗大中二年（858），这年诗人46岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。
《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。
唐天宝十五载（756）六月，安禄山叛军攻破潼关，唐玄宗逃往蜀地避难。
随行军队行已令杨贵妃自缢。
这就是历史上的“马嵬之变”。
作者咏叹这一事件的诗有两首这是第二首。
诗歌以“马嵬”命题，重点是写玄宗在马嵬为“六军”所逼，“赐”杨贵妃死。
这首诗指出马嵬之变完全是唐玄宗咎由自取。
3.文体常识咏史诗：咏史诗是以历史为客体来抒写主体情志的诗歌。
高二语文必修三第 7课 《李商隐诗两首》导学案及答案
第7课李商隐诗两首导学目标1．引导学生结合读过的诗，了解李商隐的生平和艺术创作。
2．引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
3．体味诗人独特的人生际遇。
4．进一步训练学生读诗、诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
早读精粹案金句银段楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
《代赠二首之一》李商隐君恩如水向东流，得宠忧移失宠愁。
莫向尊前奏花落，凉风只在殿西头。
《宫辞》李商隐东府忧春尽，西溪许日曛。
月澄新涨水，星见欲销云。
柳好休伤别，松高莫出群。
军书虽倚马，犹未当能文。
《夜出西溪》李商隐长长汉殿眉，窄窄楚宫衣。
镜好鸾空舞，帘疏燕误飞。
君王不可问，昨夜约黄归。
《效长吉》李商隐江南江北雪初消，漠漠轻黄惹嫩条。
灞岸已攀行客手，楚宫先骋舞姬腰。
清明带雨临官道，晚日含风拂野桥。
如线如丝正牵恨，王孙归路一何遥。
《柳》李商隐举家忻共报，秋雪堕前峰。
岭外他年忆，於东此日逢。
粒轻还自乱，花薄未成重。
岂是惊离鬓，应来洗病容。
《九月於东逢雪》李商隐本为留侯慕赤松，汉庭方识紫芝翁。
萧何只解追韩信，岂得虚当第一功。
《四皓庙》李商隐杜牧司勋字牧之，清秋一首杜秋诗。
前身应是梁江总，名总还曾字总持。
心铁已从干镆利，鬓丝休叹雪霜垂。
汉江远吊西江水，羊祜韦丹尽有碑。
《赠司勋杜十三员外》李商隐花将人共笑，篱外露繁枝。
宋玉临江宅，墙低不碍窥。
《高花》李商隐无赖夭桃面，平时露井东。
春风为开了，却拟笑春风。
《嘲桃》李商隐写作金库如果我是诗人诗人，一个多么神秘、多么浪漫的称呼啊！从我刚开始认字时，父母便教我读诗背诗。
“白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
”小时候的我便爱上了诗，每当读起这些脍炙人口的诗篇时，心中总对这些诗、这些诗人有无限向往。
上了小学，真正接触到了古诗文，诗的作者、背景、年代、意境无一不吸引着我。
不知道是谁看透了我的心思，传来一阵遥远的声音∶“想做一名诗人吗？想做一名怎样的诗人呢？”是啊，我想做怎样的诗人呢？如果我是诗人，我想像李太白那样自由、飘逸。
2019-2020学年高中语文 第7课 李商隐诗两首导学案新人教版必修3
2019-2020学年高中语文第7课李商隐诗两首导学案新人教版必修3【学习目标】1、了解李商隐的生平及创作成就。
2、理解作者在诗歌中表现的思想感情。
3、品味诗歌语言，分析这两首诗的意境和表现手法。
第一课时《锦瑟》【学习目标】1．引导学生结合以前学过的诗歌，了解李商隐的生平及其创作情况。
2．训练读诗诵诗的能力，能初步理解诗中运用的典故及每一个典故蕴含的寓意。
3．能理解诗中运用的象征手法；分析总结“用典”这一表现方法。
4. 能结合诗句对诗歌的主题发表自己的看法；能体会诗人所表达的丰富情感。
【学习重、难点】、分析总结“用典”这一表现手法的好处，理解此诗的主旨和情感。
【预习案】一、1、作者简介李商隐（812～858），字义山，号玉溪生，又号樊南生，晚唐诗人，与杜牧齐名，称“小李杜”。
他十六岁受东都（洛阳）留守令狐楚赏识，二十五岁时，李商隐得令狐父子之援而中进士，可就在这时，令狐楚染病去世。
没了生活依靠的李商隐，一时茫然不知所措，恰也是这个时候，属于李党的泾原节度使王茂元，因爱慕其才，聘请他去府中掌书记，并且还把女儿嫁给了他。
原先李商隐出自令狐楚门下，自然被归入了牛党的阵容；现在李商隐又成了李党的东床快婿。
“忠臣不事二主”，而李商隐却如此轻易地“改弦更张”，是可忍，孰不可忍？。
因此牛党认为他背恩负德。
牛党掌权后，他一直在政治上受到压抑，郁郁不得志，成了牛、李党争的牺牲品。
于是，他的一生便始终伴随着牛党人的咒骂、诋毁、中伤，最终他也就成了那政治旋涡中的溺水者。
46岁时死在荥阳可谓英年早逝。
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是托古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。
他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。
但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。
有《李义山诗集》。
2、李商隐诗中的名句：①夕阳无限好②身无彩凤双飞翼③何当共剪西窗烛④春蚕到死丝方尽二、感知诗歌——整首诗的大意是什么？找出诗中揭示情感的关键词。
高中语文 2.7《李商隐诗两首》学案 新人教版必修3
《李商隐诗两首》学案一、三维目标1、知识与能力：A、引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。
B、引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
2、能力培养目标A、进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点。
B、通过写“我所知道的李商隐”等训练，提高搜集、筛选、整合信息的能力。
3、德育目标A、体味诗人独特的人生际遇。
B、深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。
二、导读1、作者简介李商隐（约813—约858），晚唐诗人。
字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。
曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。
曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。
因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。
他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。
他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
李商隐的诗，以其缠绵婉丽、意味深长的风格，卓立于晚唐诗坛，颇受后人喜爱。
早年的诗人，也曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦，揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感。
但是，仕途的失意，生活的困顿，政治斗争的残酷，使他逐渐淡泊功名，遗落世事，他自知忧天无力，回天乏术，就转而退守到个人的感情世界中。
表现在诗歌创作中，则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大，本课选读的两首诗，就是其代表作。
2、关于《锦瑟》《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。
然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。
这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。
元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。
诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。
”（《论诗三十首》）意思是说，像《锦瑟》（以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗）这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。
高中语文7李商隐诗两首导学案无答案新人教版必修3 学案
《李商隐诗两首》【学习目标】一、知识教育目标1、引导学生结合读过的诗，了解李商隐的有关生平和艺术创作。
2、引导学生从宏观上把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
二、能力培养目标1、进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点2、体会诗的艺术技巧，丰富情感世界，提高文学素养。
三、德育目标1、体味诗人独特的人生际遇。
2、深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。
【预习案】【知识链接】1、解题《锦瑟》一诗，堪称李商隐诗集中的压卷之作。
然而，对于这首诗的旨意，千百年来聚讼纷纭，莫衷一是。
这首诗，如果从具有高超的艺术成就和具有丰富的多解性两方面看，可以说古代诗歌无一能比。
元代的元好问就曾发出这样的感叹：“望帝春心托杜鹃，佳人锦瑟怨华年。
诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺。
”（《论诗三十首》）意思是说，像《锦瑟》（以及受李商隐影响的宋初的西昆体诗）这样的诗固然好，可是就算东汉的大训诂学家郑玄再世，也只能望之兴叹，无力为它作注。
清代的大诗人大学者王士祯也曾发出“一篇《锦瑟》解人难”（《论诗绝句》）的浩叹，可见这首诗的特异之处。
《马嵬（其二）》乃咏史之作，重点是写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，“赐”死杨贵妃。
有人认为此诗为讽刺唐玄宗之作，而个人认为李商隐作此诗，意在感慨人生无常，富贵难安。
2、走进作者李商隐（约813—约858），晚唐诗人。
字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。
曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐楚的推荐，得中进士。
曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。
因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。
他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。
他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》。
3、背景资料《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。
河北省涿鹿县高中语文7李商隐诗两首导学案2(无答案)新人教版必修3
《李商隐诗两首》1.解题：《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作。
咏史之作，东汉的班固首开其端，但止于叙述史实，平实无华。
至晋朝左思《咏史》、陶渊明《咏荆轲》之类，始借题发挥，寄寓怀抱。
唐代诗人，如杜甫、刘禹锡等人，则多把咏史与咏怀古迹结合起来，扩大了诗的境界。
李商隐的咏史诗，主要写南朝和隋朝覆灭旧事及唐朝国家战乱，总之是以史为鉴，多抒发兴亡之慨。
天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发，唐玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。
唐玄宗不得已令其自缢而死，史称“马嵬之变”。
二、自主学习：有感情地诵读李商隐《马嵬》诗，对照注释，理解全诗大意：1.首联：2.颔联、颈联二联：3．尾联：小结：诗以“马嵬”命题，重点是写唐玄宗在马嵬驿为“六军”所逼，赐死杨贵妃。
首联用讥讽的语调确定了杨贵妃之死，中间两联写马嵬之变和所发生的悲剧的经过，尾联是对前六句的总结，更丰富了批判唐玄宗的内容。
三、合作探究：认真思考，形成文字答案，为课堂交流做好准备。
1．《马嵬》诗是以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变的事件？问1：颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”，其声音有什么不同？问2：军营内的声音加上“空闻”和宫廷内声音加上“不复”，又能使人读出玄宗的哪种境遇？问3：“空闻”对“不复”，这运用了哪种表现手法？会收到什么好的艺术效果？问4：颈联“此日”和“当时”都是指向时间的，前者指向眼前，后者指向以往。
以往生活有什么特点？眼前又遇到了什么情况？前后又有什么关系？问5：颈联在艺术表现手法有何特点？2．杨妃“赐”死后，玄宗异常悲伤，哪些诗句写出了玄宗之悲？问1：玄宗派人招魂，方士回来说“海外”还有“九州”，杨妃生活在那里，信守“世世为夫妻”誓约，这可信吗？哪个词语和句子戳破了这种说法？问2：这样以神仙怪诞和生死轮回来写玄宗痴心梦想，这样写有什么好处？3．对于这些诗人李商隐发出了什么慨叹？问1：从内容上看前后句有什么特点？4．说说《马嵬》诗的叙事结构上的特点？。
高中语文《李商隐诗两首》导学案 新人教版必修3
高中语文《李商隐诗两首》导学案新人教版必修3【学习目标】1、了解李商隐的有关生平和创作特色2、引导把握这两首诗的意境、情感和表现方法。
3、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓特点。
4、体味诗人独特的人生际遇。
5、认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀。
【目标重、难点】目标2、4【学法指导】诵读法、点拨法、讨论法、、鉴赏法、总结法【知识链接】解析题目：《锦瑟》本诗选自《李商隐诗歌集解》。
“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称，诗题“锦瑟”是用了起句的头两个字。
《马嵬》本诗以“马嵬”命题，重点写唐玄宗在马嵬驿被“六军”所逼，亲赐爱妃杨玉环死一事。
马嵬驿是一个地名，在今陕西兴平县以西的地方。
诗人咏叹这一历史事件的诗有两首，都是讽刺唐玄宗的，本篇是第二首。
马嵬（wéi），地名，杨贵妃缢死的地方。
2、作者简介：李商隐（813—约858），。
字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，晚唐诗人，与杜牧齐名。
在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。
出身小官僚家庭。
曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐绚的推荐，得中进士。
曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。
因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。
他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。
他一生大约创作了六百多首诗，有《李义山诗集》和《樊南文集》。
3、探寻背景：《锦瑟》：这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。
这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。
这首<锦瑟)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。
清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。
人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)
人教版必修三第二单元第7课《李商隐诗两首》预习导案导学案设计(人教版高一必修三)第一讲：作品预习及讲解1．【提问】如何理解《锦瑟》的意境。
【明确】第一联，毫无疑问是起兴之笔。
锦瑟的五十根弦，象征诗人将近五十岁的人生（李商隐活了46岁）。
瑟之发音，清幽哀怨，故借用之以示伤感。
“一弦一柱”则兴寄遥深，感情凝重；“思华年”为全篇主脑，以下文字皆因此生发出来。
第二、三两联，是全诗的主体部分，也是诗人追忆的内容。
但诗人究竟在苦恋什么呢？他表达得太委婉了，只是用了两个古老的典故来传达。
“庄生晓梦迷蝴蝶”，说的是迷惘之情——他曾留恋的梦境。
庄子“梦蝶”，不知哪种状态是真实的自我了。
这里，诗人借用这个典故，表现了对美好情感的追怀，尽管那是当局自迷，尽管欢乐是那样短暂，但也足以让他珍惜一生一世。
“望帝春心托杜鹃”，更转出一种凄凉悲慨的情调来——生而不能，死则续梦！这是怎样的悲哀啊，希冀以来生继今世，永结情缘。
接着，诗意又转，柳暗花明，开出另一新的境界来：明珠在沧海月下泣泪，美玉在重山之上生烟，美好的事物总是遭到“嫉妒”，不能美满。
这里是指佳人红颜命薄，还是指诗人才命相妨？（李商隐在《有感》一诗中说：“古来才命两相妨”，意为才气与命运不能两全）我们无从知晓。
最后一联，以感叹作结。
“此情可待成追忆”，表明作者到老还是很珍重这份“感情” 的，无需“追忆”，分明已然在追忆。
“此情”为单称表述，则大体可以推定前面所指为一件事。
“只是当时已惘然”反迭前句，言当时身处其境，已是凄迷难辨，而今思之，更是如水中之月，镜中之花，捉摸不到了。
全诗就在这种无限怅惘的情绪中结束，余音袅袅，言尽而意不止。
2．【提问】怎样理解《锦瑟》一诗的主旨和情感？【明确】《锦瑟》一诗，境界扑朔迷离，情感深长绵藐，确实是一个千古之谜。
所以，至今还有很多学者把它当做政治诗来读，并从诗人的经历中寻找蛛丝马迹，阐幽发微。
李商隐一生，固然是在党争的政治派别夹缝中求得生存的，受过一些大官的恩惠，也因之被另一些人排挤，有过短暂的荣光，更有过长期的失意。
《李商隐诗两首》三步两学式导学案(人教版高一必修三)
《李商隐诗两首》三步两学式导学案(人教版高一必修三)学习目标1、把握诗意，理解诗人的情感和诗的主旨。
2、训练诵诗能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点，背诵这两首诗。
3、理解《锦瑟》的典故和《马嵬（其二）》的对比手法。
【知识链接】一、走近作者1、作者简介：李商隐晚唐诗人，字义山，号玉谿生，著《李义山诗集》。
幼年时就死了父亲，家境十分贫寒，作为长子，他还未成年就不得不与母亲一起担起家庭的重担，19岁因文才深得牛党要员太平军节度使令狐楚的赏识，引为幕府巡官。
25岁进士及第。
26岁受聘于泾源节度使王茂元幕，辟为书记。
王爱其才，招为婿。
他因此遭到牛党的排斥，处于牛李党争的夹缝之中，一生都是郁郁不得志，贫病交迫，怀才不遇，最后抑郁寡欢而死，死后葬于郑州荥阳。
他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”。
2、作品特点：①思想内容，一是反映残酷的社会现实，批评时政，表达了诗人忧国忧民的思想感情；二是通过写爱情，揭示出当时政治上的黑暗现实，抒写诗人的志向、遭遇、感慨，表达了诗人怀才不遇的思想感情。
②艺术特色，一是构思缜密，情致深蕴，较少采用直抒胸臆的方式，力避平直之语，诗中大量运用比兴，象征等手法，造成一种缠绵顿挫，缜密深曲的特色；二是精确的对偶，工丽深细的语言，和美婉转的音律，外形特别美丽，意义往往隐晦；三是长于用典，精工贴切，含而不露，可以使人产生更多的联想。
二、语法视窗：古今异义词差异解析所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。
这种词义的差异，是由词义发展变化造成的。
古今词义的变化有下列几种情况：1．词义扩大。
例如：①山随平野尽，江入大荒流。
（《渡荆门送别》）②本在冀州之南，河阳之北。
（《愚公移山》）“江”、“河”在古文中专指长江、黄河；现泛指一般河流，比过去词义扩大了。
2．词义缩小。
例如：③率妻子邑人来此绝境。
（《桃花源记》）④寡助之至，亲戚畔之。
（《孟子》三章）例③中“妻子”，指老婆和孩子；今仅指老婆。
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《李商隐诗两首》
1.作者简介：
李商隐（约813—858年），字义山，号玉溪生，怀州河内（今河南沁阳）人，一生与晚唐四十多年的牛李党争相始末。
初以文采为牛党人令狐楚所赏识。
25岁时举进士后。
次年，李党人河阳节度使王茂元也爱其才，任为书记，并把女儿嫁给他。
李商隐卷进两党纷争，既和他们都有交往，又反对两党争权夺利。
牛党主持朝政以后，他遂受冷遇、排斥，以致漂泊四方，最后李商隐满怀报国之志，在悲愤寂寞中死去。
在爱情生活方面，诗人也屡遭不幸。
青年时期，他先后与女道士宋真人、洛阳商人少女柳枝相爱，均以悲剧告终。
与王茂元之女结婚后，夫妻感情甚好，幸福生活不过十余年，妻子因病亡故。
政治上和爱情上的双重不幸，使诗人的诗作常常寄予着深沉的身世之感。
李商隐诗现存约六百多首，大都以抒情婉曲见意，往往寄兴深微，想象奇特，余味无穷。
尤其他以男女爱情相思为题材的诗，情思宛转沉挚，辞藻典雅精丽，摹写入微。
能以典型特征的刻画和环境气氛的渲染，表达事物的内在神韵，寄寓诗人的情怀。
但他的诗里往往是避实就虚，刻意求曲，打破了时空顺序，混淆了实虚境界，透过一种象征手法把感情表现出来。
由于省略了表面和内在的过度和关联，诗句间跳跃很大。
再加上他多愁善感和政治上的沉浮，使人读起来感到晦涩难懂。
他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。
李商隐的诗歌，有的抒发自己政治失意的痛苦心情，有的反映晚唐的政治生活，有的是借古讽今的咏史之作，还有一类描写爱情生活的无题诗，最为后代读者所喜爱。
他的诗有独特的艺术成就，构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵。
但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。
2.写作背景：
作此诗时诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。
诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，本诗虽题为“锦瑟”，但并非“咏物诗”，只是以开头二字为题。
李商隐的诗语言清丽，感情哀怨，境界朦胧，解读极为不易。
古来解此诗者有几十家，而众说纷纭，莫衷一是。
有人认为是为名为锦瑟的侍婢而作的缠绵悱恻的爱情诗，有人也认为可能别有寄托或悼念亡妻之外，或表现封建士大夫隐秘难言的爱情生活，也有的以为其诗是诗人回顾反思平生遭际之作。
二、自主学习：有感情地诵读《锦瑟》，对全诗进行大意解说：
1.首联：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
”
2.颔联：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
”
3.颈联：“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
”
4.尾联：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。
”
三、合作探究： 1.简释典故、传说：
品典一：庄周梦蝶
品典二：望帝啼鹃
品典三：鲛人泣泪
品典四：暖玉生烟
2. 分析《锦瑟》的艺术特点：
3、你认为诗歌的主题是什么？请阐述理由。