永远的校园 教案
永远的校园教案
《永远的校园》教案
教学重点：
1、理清文章脉络，抓住作者的行文线索；
2、领会“永远的校园”的含义，感受北大的精神魅力，体会作者从文字中流露出的深情厚谊。
3、领会文章多种表达技巧的作用，体会语言的抒情性和诗意美。
教学难点：
让学生深刻理解“永远的校园”中“永远”的涵义；
教学重点：
理清文章脉络，抓住作者的行文线索。
一、导入新课
同学们，大家刚来到我们的学校学习，我想问一下，我们的新学校感觉怎么样？在你们的印象中，我们学校的状况如何？诸如环境、设备、教学等等各个方面的情况，大家可以畅所欲言。
——校园面积小、拥挤、美丽、清净、明亮、宽敞、和善（的老师）等等。（板书同学回答）
很好，大家都说出了自己的真实感受。我们来看一下同学们的回答。同学们说到的这些印象都是比较表面化的，如风景优美、绿树葱茏等等。有没有同学可以说出我们学校的校园精神是什么？她的本质内涵是什么？（稍停顿）大家可能因为刚到我们学校不久，接触到的东西来不多，所以回答不出来。那么我们就来看一位在自己学校里一待就是半个世纪的老人，在他眼里，他的母校——北京大学留给他怎样的印象？这就是我们今天要学习的这篇课文——谢冕的《永远的校园》。
三、讲授新课
（一）背景资料
1、作者介绍：谢冕，中国当代文艺批评家、诗人，北大文学院当代文学专业教授，博士生导师。担任中国文学研究所所长，北京市作家协会副主席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。
2、有没有同学知道北大的历史由来？
北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。
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核心
科学 民主 庄严无畏的独立思想
先于天下的严峻思考，耿介不 阿的人格操守，勇锐的抗争精神
.
21
社会精英意识
北
大
中
的 被选择的庄严感
国
灵
魂
魂 献身精神和使命感
.
22
校园为什么是永远的？
校园生活的永久记忆
北大精神的代代传承
中国魂的绵延不绝
“这里是我的永远的校园”
.
23
小结
“ 燕园──这座熔历史意
燕 园 记 同学 存在差异 友谊真醇 忆
氛围 切磋知识 进军科学
.
20
向习惯思维和因袭势力勇敢抗争
敏感 锐气 富有历史预见和进取思想
北 大 的
眼前的柔美与历史的雄健合成 复合丰富的 精神气质 朝朝夕夕的弦诵之声与岁岁年年的奋斗呐喊合成
精 神
勤奋的充实自身与热情的参与意识合成
洒脱 充满活力 丰博的学识，闪光的才智，
——谢 冕
.
17
讨论：燕园为什么从蒲公英写起？
• 内容上借小女孩吹落蒲公英种子，不知不 觉中生根成长来喻写自己就像这个种子一 样在不知不觉中与燕园结下了不解之缘， 结构上引出下文
.
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空间物质层面的
永 北大校园 远 的 校 园 “历史的和精神
的存在”的抽象 的校园（重点）
人教版职高语文基础模块上册教案
《永远的校园》
教学目的:
1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大
2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力
3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观
教学难点：
如何看待理想中北大与现实中北大的差异
教法与学法：
1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课
2．教法：质疑、讨论、辩论
3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力
课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动）
教学过程：
一、新课导入
2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深
思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。”
对于这起事件，我不想多作分析了，我只是想说：为什么炸清华、北大就能出名呢？那是因为这两所大学太有名了，本身就是名望的象征。我们这就容易理解了：为什么从古至今那些杀人的罪犯很少留下姓名，而刺客荆轲的故事却被广为传诵，不仅仅是因为荆轲的大义凛然、高风亮节，还因为他刺杀的对象是权倾天下、赫赫有名的秦王。
的确，清华、北大太有名气了，不仅是每一位莘莘学子梦寐以求的地方，就连没有丁点儿文化常识的人可能也会对他们肃然起敬。江泽民同志作为一国主席，日理万机，我不知道他曾去过哪些大学，但我知道北大他是去过的，就在北大建校一百周年的校庆典礼上，还作了热情扬溢的讲话，因此，才有了我们课本上这篇文章。
《永远的校园》肖复兴ppt课件
1、我总想起报到的那一年冬天，躺在宿舍的二层铺上睡不 着觉时，听窗外白杨树被寒风吹得萧瑟的声音，我总想起第 二年的春天，一眼望见校园里的藤萝架缀满紫嘟嘟的花瓣的 情景。
这是生动的细节描写，传达出作者对校园记忆之 深刻。尤其是满架的藤萝花，是作者第一次走进 这所校园时首先看到的情景，连花瓣的颜色和样 子，作者都记得那么清晰，可见印象之深，感情 至深。离开了12年重返校园，情景依旧，物是人 非，作者感慨万千，为下文感情的直接抒发做了 铺垫。
3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合 的写作特色。
3
肖复兴简介
当代著名作家，祖籍河北
沧县，曾到北大荒插队，82年 毕业于中央戏剧学院，曾任 《小说选刊》副总编、《人民 文学》副主编。
主要作品：长篇小说《我 们曾经相爱》《早恋》《青春 梦幻曲》，散文集《遥远的含 蓄》《音乐笔记》《蓝调城南》 等。
4
回忆性散文
1
校园，是莘莘学子梦开始的地方。校园 对于一个人的重要，“是任何别的地方的 事物都无法取代、无法比拟的”。今天我 们就来学习著名作家肖复兴的《永远的 校园》，探讨校园对于我们的意义。
2
目标
1．感受作者对校园的深情，探索作者 对校园一往情深的原因。（重点）
2．了解校园与青春的内在联系，理解 校园对一个人一生的影响是深远的。（难 点）
(hào) (lóng)
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴
引言概述：
永远的校园，肖复兴。肖复兴，作为一位杰出的教育家和校长，对中国教育事业的发展作出了巨大贡献。本文将从五个方面详细阐述肖复兴在教育领域的重要贡献。
一、肖复兴的教育理念
1.1 重视学生的全面发展：肖复兴倡导培养学生的综合素质，注重培养学生的思维能力、创新能力和团队合作精神。
1.2 强调教育的社会责任：肖复兴认为教育是培养未来社会栋梁的重要途径，教育应该注重培养学生的社会责任感和公民意识。
1.3 推崇个性化教育：肖复兴主张根据学生的个体差异，采用不同的教学方法和评价标准，满足学生的个性化需求。
二、肖复兴的教育改革
2.1 推动教育体制改革：肖复兴积极参与教育体制改革，提出建立以学生为中心的教育模式，推动教育从传统的知识灌输转变为注重学生主体性的教育。
2.2 强调教师专业发展：肖复兴重视教师的专业发展，提倡教师不断学习和创新，为学生提供更好的教育服务。
2.3 推广现代教育技术：肖复兴倡导利用现代教育技术，如智能化教室和在线学习平台，提升教育教学的效果和效率。
三、肖复兴的校园文化建设
3.1 倡导积极向上的校园文化：肖复兴鼓励学校营造积极向上的校园文化氛围，培养学生的自信心和积极进取的精神。
3.2 强调学校的社会责任：肖复兴主张学校应该积极参与社会公益活动，帮助弱势群体，培养学生的社会责任感。
3.3 倡导和谐的师生关系：肖复兴注重师生之间的良好关系，倡导平等、尊重和理解，营造和谐的师生关系。
四、肖复兴的教育成果
4.1 学生综合素质的提升：肖复兴的教育理念和改革措施使得学生的综合素质得到显著提升，学生的学术成绩和社会能力得到了全面的发展。
职高语文基础模块上册全册教案汇编【配套人教版】
人教版职高语文基础模块上
全册教案
目录
《永远的校园》 (3)
《成长》 (5)
《我很重要》 (7)
《我的母亲》 (11)
《绝品》 (12)
《一碗清汤荞麦面》 (14)
《人脑与电脑》 (17)
《牛郎织女》 (20)
《职业》 (23)
《那一年，面包飘香》 (25)
《将进酒》 (27)
《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 (30)
《登高》 (32)
《客至》 (36)
《念奴娇.赤壁怀古》 (38)
《一剪梅》 (40)
《青玉案•元夕》 (42)
《药》 (47)
《雷雨》 (53)
《永远的校园》
教学目的:
1.了解北大，走近北大，感受北大，思考北大
2. 借助演讲、辩论等形式培养学生思辨说理的能力
3.对比谢冕心中的北大与现实中北大的差异，并揣摩这种差异的根源，从而树立正确的大学观、人生观
教学难点：
如何看待理想中北大与现实中北大的差异
教法与学法：
1．课型：讲读课、公开课、研讨课、活动课
2．教法：质疑、讨论、辩论
3．教具及能力培养方向：多媒体课件（包括图片、音频、视频及文字材料）；培养学生思辨能力
课时安排：2课时（第一课时主要诵读文章，感知大意；第二课时主要展开拓展、延伸的活动）
教学过程：
一、新课导入
2003年2月25日，在首都北京发生了二起震惊中外的爆炸案，先后发生在清华大学的荷园餐厅和北京大学的农园餐厅，虽然比不上恐怖份子驾机撞毁世贸大楼那样引人注目，但在很少发生恐怖流血冲突的中国大陆来说，这的确也算得上是惊天动地的事情了，最引人深思的是：恐怖份子为什么要选择清华和北大进行作案呢？案情侦破之后，答案浮出水面，而这个答案竟让人哭笑不得，因为犯罪谷子声称：“制造爆炸案的目的是为了出名。”
(完整版)《永远的校园》教案
《永远的校园》
一、作者简介
肖复兴，当代作家。1947年生，祖籍河北沧县，自幼长于北京。曾到北大荒插队，1982年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，后曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》杂志社副主编。
肖复兴创作丰富，主要作品有：小说《我们曾经相爱》《早恋》《青春梦幻曲》等；散文集《音乐笔记》（获首届冰心散文奖）、《蓝调城南》等，报告文学集《多梦时节----肖复兴报告文学选》《国际大师和他的妻子》等，近著有《我的人生笔记》《绝唱老三届》《其实奥运会已经开始》。
二、听写下面的词语
萧瑟花瓣流淌校徽与日俱增葳蕤适得其所偌大安谧
超凡脱俗过滤弥漫世外桃源稍纵即逝喧嚣怅惘曲径通幽纷至沓来彬彬有礼绿意葱茏荡然无存沧桑巍峨馥郁
三、成语释义
与日俱增：随着时间一天天地增长。形容不断增长。
稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。纵，放；逝，消失。
彬彬有礼：形容文雅有礼貌的样子。彬彬，愿意为文质兼备的样
子，后形容文雅。
曲径通幽：弯曲的小路，通到幽深僻静的地方。曲，弯曲。径，小路。幽，指幽深僻静之处。
纷至沓来：形容接连不断的到来。纷，众多。沓，多，重复。
世外桃源：原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
四、近义词辨析
（1）留恋流连
“留恋”指心存依恋而不忍离去，对象通常指故乡、母校、亲人等与自己的经历有过密切关系的人和事。“流连”指受吸引而不愿意返回，对象仅限于自然景色、名胜佳境等可供游乐观赏的处所、环境。例如：
那种生活没有什么可留恋的。
《永远的校园》肖复兴
整理ppt
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2、 如果说青春是一条河，那么，这条河 流淌过的树木芬芳、草丛湿润的两岸，应 该大部分属于校园。
比喻；把青春比作河，形象生动的写出了 校园对于一个人青春的重要性；抒发了作 者对青春的珍惜和对校园的热爱。
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3、到处是年轻学生青春洋溢的脸， 到处是南方特有的高大葳蕤的树，到 处是亚热带的奇异芬芳的花。
厦门大学——顺便参观； 天津大学——小说录音； 北京大学——送保送表； 汇文中学——父子母校
整理ppt
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二、赏读，领会情感
1、这五个校园分别有哪些景物给作 者留下深刻印象，产生了哪些深刻 感受？把有关语句标记出来。
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2、校园留给作者怎样的总体印象？
清新幽静 清纯脱俗 青春洋溢
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三、细读课文、理清结构
第一部分：（第1段）简要交代作者与校园相关的生活经历， 点明校园对于作者生命的重要性，并引起下文对
校园的回忆和思考。
第二部分：（第2至3段）写作者在中央戏剧学院读书的经历 和感受。
第三部分： （第4至8段）写厦门大学和天津大学的所见所 感。
第四部分： （第9至11段）写与儿子的读书生活密切相关的 两所校园——北京大学和汇文中学，抒发对校园 的热爱和珍惜之情。
( sè) (mí)
(hào) (lóng)
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴
引言概述：
肖复兴是一位杰出的教育家和教育改革者，他致力于创造一个永远的校园，为学生提供全面发展的机会。本文将从教育理念、教育环境、教育方法、教育成果和教育影响力五个方面，详细阐述肖复兴的教育理念和他对校园的追求。
一、教育理念
1.1 培养全面发展的人材
肖复兴坚信，教育的目标应该是培养全面发展的人材，而不仅仅是传授知识。他主张学生应该在学习中培养创新思维、解决问题的能力和团队合作精神，以适应现代社会的需求。
1.2 强调素质教育
肖复兴强调素质教育的重要性，他认为学生应该培养良好的道德品质、健康的体魄和广泛的兴趣爱好。他提倡教育应该注重培养学生的品德素质，使他们成为有道德、有责任心的公民。
1.3 个性化教育
肖复兴主张个性化教育，他认为每一个学生都有自己独特的潜力和特长，教育应该根据学生的兴趣和能力进行个性化的培养。他倡导教师要关注每一个学生的发展需求，为他们提供相应的学习支持和指导。
二、教育环境
2.1 融洽的师生关系
肖复兴注重营造融洽的师生关系，他认为师生之间应该建立起相互尊重和信任的关系。他鼓励教师关注学生的个性和需求，为他们提供温暖的学习环境。
2.2 多元化的学习资源
肖复兴倡导为学生提供多元化的学习资源，包括丰富的图书馆、实验室、艺术工作室等。他认为学校应该提供丰富的学习机会，让学生能够充分发展自己的兴趣和才干。
2.3 舒适的校园环境
肖复兴追求舒适的校园环境，他主张学校应该提供优美的校园景观和舒适的学习设施。他认为漂亮的环境能够激发学生的学习热情和创造力，提高他们的学习效果。
永远的校园 教案
永远的校园教案主题：永远的校园
教学目标：
1. 了解校园的重要性和特点；
2. 探讨校园中的各种建筑和设施；
3. 讨论校园生活中的规则和活动；
4. 培养学生对校园的热爱和责任感。
教学重点：
1. 校园的重要性和特点；
2. 校园中的各种建筑和设施；
3. 校园生活中的规则和活动。
教学难点：
1. 如何让学生理解校园的重要性和特点；
2. 如何引导学生探讨校园中的各种建筑和设施；
3. 如何让学生参与讨论校园生活中的规则和活动。教学准备：
1. 图片或视频展示校园的各种建筑和设施；
2. 校园规则和活动的介绍资料；
3. 课堂讨论和小组讨论的指导问题。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示校园的各种建筑和设施，引导学生讨论校园的重要性和特点。
2. 学习：介绍校园中的各种建筑和设施，包括教学楼、图书馆、食堂、体育馆等，让学生了解校园的组成部分。
3. 活动：组织学生讨论校园生活中的规则和活动，包括课堂纪律、校园安全、社团活动等，让学生思考如何更好地融入校园生活。
4. 总结：总结本节课的内容，强调校园的重要性和学生在校园中的责任感。
教学延伸：
1. 可以组织学生参观校园，深入了解校园的各个部分；
2. 可以邀请校园工作人员或学生代表来讲述他们在校园中的经历和体会；
3. 可以开展校园环境保护和美化活动，培养学生对校园的热爱和责任感。
教学反馈：
1. 通过课堂讨论和小组讨论，了解学生对校园的认识和看法；
2. 可以布置作业或小组项目，让学生深入思考校园的重要性和自己在校园中的角色。
教学评价：
1. 观察学生在课堂讨论和活动中的表现，包括参与度、思考能力和表达能力；
中职语文基础模块上册1《永远的校园》一等奖创新教学设计
中职语文基础模块上册1《永远的校园》一等奖创新教
学设计
《永远的校园》教学设计
一、教材分析：
《永远的校园》是人教版中职语文基础模块上册2中的一篇课文。通过描述作者对校园的回忆和思考，展现了校园生活的美好与珍贵，以及对校园情感的深深留恋。通过本文的教学，可以培养学生对校园的热爱和感恩之情，提高学生的写作能力和阅读理解能力。
二、教学目标：
知识目标：学生能够理解课文的主要内容，掌握课文中的重点词汇和短语。
能力目标：学生能够运用所学知识和语言表达自己对校园的情感和思考。
情感目标：培养学生对校园的热爱和感恩之情，提高学生的情感表达能力。
三、教学重点和教学难点：
教学重点：理解课文的主要内容，掌握课文中的重点词汇和短语。
教学难点：培养学生的情感表达能力，使其能够用恰当的语言表达自己对校园的情感和思考。
四、学情分析：
学生是中职学生，对校园生活有一定的了解和经历，但可能缺乏对校园情感的深刻思考和表达能力。因此，本节课的教学应注重培养学生的情感表达能力，提高他们的写作能力和阅读理解能力。
五、教学过程：
第一环节：新课导入
教师：大家好！今天我们要一起来探讨一下校园的话题。首先，请大家看一下这张图片，它展示了一个充满活力和美丽的校园。请你们回答一下问题：你对校园有什么印象？校园对你来说意味着什么？
学生A：我觉得校园很绿，有很多树和花草，给人一种舒适的感觉。
学生B：对我来说，校园意味着友谊和成长，因为我在这里交到
了很多好朋友，也学到了很多知识。
教师：非常好的回答！校园确实是一个充满美好回忆和学习机会的地方。那么，我们现在开始阅读一篇关于校园的文章《永远的校园》。
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴
永远的校园
校园是一个年轻人成长的地方，是他们学习、交流、成长的场所。一个永远的
校园，意味着它能够长久地为学生提供优质的教育资源和良好的学习环境。本文将从教育资源、学习环境和学生发展三个方面详细介绍如何打造一个永远的校园。一、优质的教育资源
一个永远的校园必须拥有丰富多样的教育资源，以满足学生的学习需求。首先，校园应该配备先进的教学设施，如多媒体教室、实验室、图书馆等。这些设施能够提供学生进行实践操作和独立学习的机会，促进他们的学习效果和兴趣。
其次，校园应该拥有优秀的教师团队。教师是校园教育的核心力量，他们应该
具备专业的知识和丰富的教学经验。他们应该能够根据学生的特点和需求，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。
此外，校园应该与社会各界建立紧密的合作关系，引入外部资源和专业人士，
为学生提供更广阔的学习机会。例如，与企业合作开展实习活动，与科研机构合作开展科研项目等。这样可以帮助学生更好地了解社会和行业的发展动态，提升他们的综合素质和竞争力。
二、良好的学习环境
一个永远的校园必须提供良好的学习环境，以促进学生的学习和成长。首先，
校园应该有安全、整洁、舒适的学习场所。学生需要一个安全的学习环境，才能够专心致志地学习。此外，校园应该保持整洁，为学生提供一个舒适的学习空间。
其次，校园应该注重培养学生的良好学习习惯和行为规范。学生应该养成自觉
遵守纪律、尊重师长和团结友爱的良好习惯。校园可以通过开展各种形式的教育活动和课程，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
此外，校园应该提供丰富多样的课外活动和社团组织，为学生提供全面发展的机会。学生可以通过参加体育运动、艺术表演、科技竞赛等活动，培养他们的兴趣爱好和综合素质。同时，社团组织可以帮助学生发展领导能力和团队合作精神，提升他们的综合素质和竞争力。
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴
教学目标
1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。（重点）
2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。（难点）3. 体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。
学习重点
感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。
学习难点
理解校园对一个人一生的影响是深远的。
学习方法
诵读法问题导读法对照比较法分组合作讨论法
课前准备】
[知识链接]
1、走进作者肖复兴：当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副主编。
主要作品：《遥远的含蓄》、《音乐笔记》、《青春梦幻曲》、《我们曾经相爱》、《早恋》等。
2、读准字音
安谧喧嚣过滤葳蕤
强悍摇曳馥郁怅惘
刹那甬道氛围嫉妒
萧瑟弥漫浩渺葱茏
( )得其所稍纵( )逝纷至（）来（）（）有礼（）桑教学过程
一、导入
校园，是莘莘学子青春之梦开始的地方。校园对于一个人的重要，“是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的”。那么，校园对于我们究竟意味着什么？今天我们就来学习著名作家肖复兴的《永远的校园》，探讨
校园对于我们的意义。
二、学习课文
（一）速读课文，整体感知
1、作者展开回忆的线索是什么？（校园）
2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？（青春）
3、作者对校园怀有怎样的情感？（热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福）
4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？
中戏——两次求学；厦门大学——顺便参观；
天津大学——小说录音；北京大学——送保送表；
永远的校园 肖复兴
永远的校园肖复兴教学目标
1．感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。
（重点）
2．了解校园与青春的内在联系，理解校园对一个人一生的影响是深远的。
（难点）
3.体会课文记叙、描写、抒情相结合的写作特色。
学习重点感受作者对校园的深情，探索作者对校园一往情深的原因。
学习难点理解校园对一个人一生的影响是深远的。
学习方法诵读法问题导读法对照比较法分组合作讨论法课前准备】
[知识链接]
1、走进作者肖复兴：
当代著名作家，祖籍河北沧县，曾到北大荒插队，82年毕业于中央戏剧学院，当过大、中、小学教师，曾任《小说选刊》副总编、《人民文学》副主编。
主要作品：
《遥远的含蓄》、《音乐笔记》、《青春梦幻曲》、《我们曾经相爱》、《早恋》等。
2、读准字音安谧喧嚣过滤葳蕤强悍摇曳馥郁怅惘刹那甬道氛围嫉妒萧瑟弥漫浩渺葱茏( )得其所稍纵( )逝纷至（）来（）（）有礼（）桑教学过程
一、导入校园，是莘莘学子青春之梦开始的地方。
校园对于一个人的重要，“是任何别的地方别的事物都无法取代、无法比拟的”。
那么，校园对于我们究竟意味着什么？今天我们就来学习著名作家肖复兴的《永远的校园》，探讨校园对于我们的意义。
二、学习课文（一）速读课文，整体感知
1、作者展开回忆的线索是什么？（校园）
2、作者围绕什么主题展开对校园的回忆的？（青春）
3、作者对校园怀有怎样的情感？（热爱、眷恋、向往、珍惜、祝福）
4、本文提到了哪些学校，作者与这些学校有什么关系？中戏——两次求学；厦门大学——顺便参观；天津大学——小说录音；北京大学——送保送表；汇文中学——父子母校（二）细读课文，领会情感
《永远的校园》谢冕ppt课件全面版
8、这是一篇回忆录。作者将自己比作一颗蒲公 英种子，被命运安排进了北大——燕园这片土地， 造成了决定一生命运的契机，终于在这里开始 了实在的人生。读了这篇文章，你对作者的这些 说法赞同吗？说说理由。
作者进了北大，就会受到北大人文精神的感染。就像蒲公英的 种子，落在了肥沃的土地，自然就会生长。自己的人生，也自 然会有所成就。
永 远 的 谢校 冕园
走进作家：
谢冕，著名作家、诗 人，北大文学院教授， 自他大学毕业以后， 就一直在北大任教， 一待就是50多年。
你了解北大吗
北大，全称北京大学，前身是“京师大学堂”，成 立于1898年12月，是清末戊戌变法、维新运动的产物。 1912年5月，改称北京大学。严复是第一任校长。
北京大学也是“五•四”运动的发祥地，是中国新 文化运动的中心。在“五•四”运动中起到了重要的先 锋作用。当时，新文化运动的一些核心人物，如胡适、 陈独秀、李大钊、鲁迅等都曾在北大任教。后来为 了 纪念“五•四”运动，继承“五•四”精神，北大就 将“5•4”定为校庆日。
光不会因你而停留，你却会随着光阴而老去。
有些事情注定会发生，有的结局早已就预见，那么就改变你可以改变的，适应你必须去适应的。面对幸与不幸，换一个角度，改变一种思维，也许心空就不再布满阴霾，头上就 是一片蔚蓝的天。一生能有多少属于我们的时光，很多事情，很多人已经渐渐模糊。而能随着岁月积淀下来，在心中无法忘却的，一定是触动心灵，甚至是刻骨铭心的，无论是 伤痛是欢愉。人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。经历过很多世态炎凉之后，你终于能懂得：谁会在乎你？你又何 必要别人去在乎？生于斯世，赤条条的来，也将身无长物的离开，你在世上得到的，失去的，最终都会化作尘埃。原本就不曾带来什么，所以也谈不到失去什么，因此，对自己 经历的幸与不幸都应怀有一颗平常心有一颗平常心，面对人生小小的不如意或是飞来横祸就能坦然接受，知道人有旦夕祸福，这和命运没什么关系；有一颗平常心，面对台下的 鲜花掌声和头上的光环，身上的浮名都能清醒看待。花不常开，人不常在。再热闹华美的舞台也有谢幕的时候；再奢华的宴席，悠扬的乐曲，总有曲终人散的时刻。春去秋来， 我们无法让季节停留；同样如同季节一样无法挽留的还有我们匆匆的人生。谁会在乎你？生养我们的父母。纵使我们有千般不是，纵使我们变成了穷光蛋，唯有父母会依然在乎！ 为你愁，为你笑，为你牵挂，为你满足。这风云变幻的世界，除了父母，不敢在断言还会有谁会永远的在乎你！看惯太多海誓山盟的感情最后星流云散；看过太多翻云覆雨的友 情灰飞烟灭。你春风得意时前呼后拥的都来锦上添花；你落寞孤寂时，曾见几人焦急赶来为你雪中送炭。其实，谁会在乎你？除了父母，只有你自己。父母待你再好，总要有离 开的时日；再恩爱夫妻，有时也会劳燕分飞，孩子之于你，就如同你和父母；管鲍贫交，俞伯牙和钟子期，这样的肝胆相照，从古至今有几人？不是把世界想的太悲观，世事白 云苍狗，要在纷纷扰扰的生活中，懂得爱惜自己。不羡慕如昙花一现的的流星，虽然灿烂，却是惊鸿一瞥；宁愿做一颗小小的暗淡的星子，即使不能同日月争辉，也有自己无可 取代的位置其实，也不该让每个人都来在乎自己，每个人的人生都是单行道，世上绝没有两片完全相同的树叶。大家生活得都不容易，都有自己方向。相识就是缘分吧，在一起 的时候，要多想着能为身边的人做点什么，而不是��
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作者把北大作为一个生命体，一个有血有肉、有思想、有感情的对象来描写和赞美。它有着“向着习惯思维和因袭势力的勇敢抗争”，又“不单纯”，还有“一种特殊的气氛”，更为神妙的是那种“繁衍”，使之具有了“永存的灵魂”。这样写，既形象具体又步步深入地展现了北大的精神、个性与神韵，充分抒发了作者个人的崇敬与仰慕之情，增强了文章的感染力。
3.语言生动形象
作者以富含诗意的语言，运用排比、比喻、拟人、象征等手法诗意地表达了作者的感情倾向，述说了对北大这座永远的校园独特的魅力。
【小结】
1.常见字词ຫໍສະໝຸດ Baidu词义
2.抽象的校园精神表现在哪些方面？
3.“永远的校园”的含义
【作业布置】
字词各抄写两遍
考勤委员清点人数
学生听讲，学生回答问题
学生听讲，补充笔记
句意品读：不行。阻扼是阻止和扼杀的意思，阻扼一词的使用体现了北大人在为中国的前途和命运抗争过程中受到了极大的磨难和苦痛，而“阻止”表达不出这层意思。
5.北大魂——中国魂在这里生长，这校园是永远的。（“北大魂”与“中国魂”是什么关系？）
句意品读：北大精神其实正是中华民族伟大精神的缩影。
第三课时
六、领会文章多种表达技巧的作用，体会本文语言的抒情性和诗意美
阻扼：阻止和扼杀。
生生不息：指群体变化或新生事物的发生没有终止。不息：没有终止。不断地生长、繁殖。
三、理清文章脉络，把握行文思路
（一）第1至5段：主要写作者对北大美丽景色的真实感受
（二）第6段：承上启下，作者从具体的校园走向了抽象的校园，围绕“永远的北大精神”，从不同方面展开阐述
（三）第7至15段：写抽象的校园精神，主要从以下几个方面：
（二）总之，文中的“永远”真正的内涵是指精神的延续和不灭。“永远的校园”指的是精神上的校园，作者把北大这座校园“作为一种文化和精神现象加以考察”。这校园与青春的希望与失望相连，它永远不灭；这真是一块圣土，科学与民主构成了北大的精神支柱，生发了北大恒久长存的对于人类自由境界和社会民主的渴望与追求；这圣地绵延着不会熄灭的火种，灵魂的塑造和远播，成为北大永存的灵魂
学生听讲
学生给加点字注音，教师指导改正
学生分组完成各词语的解释，教师补充完善
（1）学生独立浏览课文内容
（2）学生分小组讨论文章分段及段意
（3）教师补充
学生分小组讨论，小组代表发言，教师补充
分组讨论，自由发言，教师补充完善
分组讨论，自由发言，教师补充完善
学生思考，自由发言，教师引导学生体会文章语言
师生总结
（二）北大简介
北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立大学，也是中国近代最早以“大学”身份和名称建立的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。北大是中国近代唯一以最高学府身份创立的学校，最初也是国家最高教育行政机关。
北京大学作为新文化运动的中心和五四运动的发祥地、中国最早的马克思主义和民主科学思想的源头之一，以及中国共产党最早的活动根据地之一，北大为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。
五、品读语句，理解句意
1.青年时代未免有点虚幻和夸张的抱负，由于那个开始显得美丽，后来愈来愈显得严峻的时代，而变得实际起来。
句意品读：“开始显得美丽”是因为青年时代的我将燕园的“湖光塔影和青春的憧憬联系在一起，益发充满了诗意的情趣”；“愈来愈显得严峻的时代”是因为北大校园中每颗年轻的心都在关心着中国的命运和前途，关心着人民的自由和民主，他们都在为富有历史性转折时期的可能到来而不安和兴奋。
二、字词
憧憬补偿契机 漂浮/飘浮氛围 失魂落魄彷徨消融 轰然而至 诙谐塑造 自负 严峻 迷蒙负荷虔诚皈依 审度 冥冥之中
夙缘：指某种命定的缘分。夙，素有的，旧有的。
间或：有时候、偶尓。
肃杀：形容秋冬季树叶凋零、寒气逼人的情景。
耿介不阿：正直，不同流合污。
前仆后继：前面的人倒下，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。
1.首尾设喻，前后照应
本文以比喻开篇，把自己比作一颗蒲公英的种子，在一个神圣的夜晚，“被草地上那个小女孩轻轻一吹”，落在燕园的土地上，“命运安排我选择了燕园一片土”。结尾写这颗种子在北大“不再移动”，“期待并期许一种奉献”。以写种子开头，以写种子结尾，首尾呼应，形象地表达了作者栖居燕园的“神圣的皈依感”，及为北大精神和中国魂做出奉献并使之永远绵延传承的愿望，这样就是的文章的结构更加严谨。
句意品读：期待指期望，等待；期许指期望，多用于对晚辈。两者意思相近，连在一起使用，加重了期望的心情，扩大了期望所指的对象，只用其中一个较为平淡，表达效果不强。
4.一代又一代的中国学者，从这里眺望世界，用批判的目光审度漫漫的封建长夜，以坚毅的、顽强的，几乎是前仆后继的精神，在这片落后的国土上传播文明的种子。近百年来这种奋斗无一例外地受到阻扼。这是生生不息地爆发抗争。（“阻扼”换成“阻止”行不行？为什么？）
（一）“永远”表现在三个方面。从作者角度而言，“永远”是指作为曾在北大学习和工作过的人关于母校的难以磨灭的“梦和记忆”，是一段事关个人成长的心路历程，它是作者“永远的记忆”。从北大精神角度说，北大的创建与发展，与中华民族近百年的苦苦求索、不屈抗争是紧紧联系在一起的，北大精神代代相传。从国家和民族的角度说，以“民主和科学”为核心的北大精神其实正是中华民族伟大精神的缩影，“北大魂——中国魂在这里生长，这校园是永远的”，“冥冥之中不朽的中国魂永远绵延”
教学过程与方法
教师活动
学生活动
【组织教学】
清点人数，师生问好
【导入】
从自己记忆最深的校园说起引发学生们的兴趣，接着向学生提问：谈谈你对母校的深情厚谊和对新学校的感受？
第一课时
【新课教学】
一、常识介绍
（一）关于作者
谢冕，中国当代文艺批评家、著名作家、诗人，北大文学院当代文学专业教授，博士生导师。担任中国文学研究所所长，北京市作家协会副主席等职务。自他大学毕业以后，就一直在北大任教，一待就是50多年。
教学后记：
2.这圣地绵延着不会熄灭的火种。它不同于父母的繁衍后代，但较那种繁衍更为神妙，且不朽。
句意品读：“不会熄灭的火种”指的是代代传承的北大精神；说它比父母的繁衍后代更为神妙，且不朽是因为精神和信念超越物质的一切力量。
3.它期待并期许一种奉献，以补偿青春的遗憾，并至诚期望冥冥之中不朽的中国魂永远绵延。（“期待”和“期许”分别是什么意思？只用其中一个词行不行？）
课题
永远的校园
课型
新授课
教学目标
1.学生通过诵读文章，感知大意
2.借助一些多媒体形式，使学生能够了解北大，走近北大，感受北大，思考北大
3.树立学生正确的大学观、人生观。
重点
理清文章脉络，领会“永远的校园”的含义
难点
领会本文语言的抒情性和诗意美
教学方法
讲授法、讨论法、启发法
教学
媒体
多媒体
教学
课时
3课时
1.具有向习惯思维和因袭势力的抗争精神
2.不单纯，富有个性
3.校园里有一种特殊的气氛
4.民主与科学
5.北大学子代代传承，使北大精神成为永远
6.北大魂与中国魂共生与永存
（四）第16段：结尾照应开篇，表达了作者因北大精神洗礼而具有的奉献与传承优良传统的热切愿望，进一步凸现北大不朽的精神
第二课时
四、感知“永远”的内涵，领会“永远的校园”的含义，体会作者从文字中流露出来的深情厚谊