青岛版科学四年级下册《夏天的动植物》教学案例
《春天与夏天里的动植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生了解春夏季节里常见的动植物，培养他们对自然界的观察和珍爱认识，同时提升他们的写作能力和团队合作能力。
二、设计内容：1. 分组任务：将学生分成若干小组，每组选择一个春天或夏天里常见的动植物作为钻研对象，进行相关调查和钻研。
2. 调查内容：学生需要了解所选动植物的发展环境、特点、习性、与人类的干系等方面的知识，并进行实地观察和拍摄照片。
3. 作业要求：每组根据调查结果，撰写一份关于所选动植物的详细报告，包括文字描述、图片展示和相关资料的整理。
4. 报告展示：每组在教室上进行报告展示，分享他们的调查效果，并与其他组进行交流和讨论。
5. 作业评估：老师将根据报告的内容、展示的质量以及团队合作的表现等方面进行评分，激励学生认真完成作业。
三、设计步骤：1. 组队：老师根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组4-5人。
2. 选择主题：每组根据自己的兴趣和喜好，选择一个春天或夏天里的动植物作为钻研对象。
3. 调查钻研：学生在小组内分工合作，进行相关资料的查找、实地观察和拍摄照片等工作。
4. 撰写报告：每组成员根据分工，撰写关于所选动植物的详细报告，包括文字描述、图片展示和相关资料的整理。
5. 报告展示：每组在教室上进行报告展示，展示他们的调查效果，并与其他组进行交流和讨论。
6. 作业评估：老师根据报告的内容、展示的质量和团队合作的表现等方面进行评分，鼓励学生认真完成作业。
四、设计意义：通过本次作业设计，学生将能够深入了解春夏季节里常见的动植物，培养他们对自然界的观察和珍爱认识，同时提升他们的写作能力和团队合作能力。
希望通过这样的活动，激发学生对自然界的热爱和珍爱认识，培养他们的创造力和团队合作精神。
《春天与夏天里的动植物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解春天和夏天的气候特点及对动植物的影响；2. 精通春夏季节里常见的动植物种类及其特点；3. 培育对自然环境的保卫认识。
二、导学过程：1. 导入：请同砚们回忆一下春天和夏天的气候特点，以及这两个季节里常见的动植物有哪些。
2. 进修：（1）春天的气候特点及对动植物的影响：春天是万物复苏的季节，气温逐渐回暖，阳光明媚，雨水丰富。
这种气候有利于植物发展，许多动物也开始活跃起来。
春天常见的动植物有柳树、杜鹃花、胡蝶、燕子等。
（2）夏天的气候特点及对动植物的影响：夏天气温较高，阳光强烈，降雨较多。
这种气候条件有利于植物的繁茂发展，也促使许多动物繁殖。
夏天常见的动植物有向日葵、荷花、蝉、胡蝶等。
3. 拓展：请同砚们谈论一下春夏季节里动植物的发展发育特点，以及它们之间的互相干系。
4. 总结：春夏季节是动植物发展繁殖的重要时期，我们要珍惜自然环境，保卫好身边的植被和动物资源。
三、课后作业：1. 制作一份春夏季节里常见动植物的图片集，写上它们的名称及特点。
2. 观察身边的植物和动物，记录它们在春夏季节里的发展变化。
3. 沉思一下，我们应该如何保卫身边的自然环境，让动植物更好地生存繁殖。
四、教学反思：通过本节课的进修，同砚们对春夏季节的气候特点及对动植物的影响有了更深度的了解，也培育了对自然环境的保卫认识。
期望同砚们能够通过实际行动，为保卫环境做出自己的贡献。
第二课时一、导学目标：1. 了解春夏季节里常见的动植物种类；2. 精通这些动植物的特征和发展习性；3. 增强对自然环境的保卫认识。
二、导学内容：1. 春夏季节里常见的动物有哪些？2. 春夏季节里常见的植物有哪些？3. 这些动植物的特征和发展习性是怎样的？4. 如何保卫这些动植物及它们所居住的环境？三、导学步骤：1. 导入：通过观看一段春夏季节里动植物的视频，引发同砚对这些生物的爱好。
2. 进修：分组谈论，同砚自行查找资料，了解春夏季节里常见的动植物种类及其特征和发展习性。
《春天与夏天里的动植物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》导学案第一课时一、学习目标1.了解春季和夏季的气候特点及对动植物的影响。
2.认识春夏季节里常见的动植物。
3.掌握春夏季节里动植物的特点和习性。
二、学习重点1.春夏季节的气候特点。
2.春夏季节里常见的动植物。
3.春夏季节动植物的特点和习性。
三、学习难点1.春夏季节气候变化对动植物的影响。
2.春夏季节动植物的适应能力和生存策略。
四、教学准备1.图片、视频资料关于春夏季的气候特点和动植物。
2.春夏季节动植物的资料和图书。
3.准备PPT或教学板书内容。
五、教学过程1.引入通过展示图片或视频，引导学生讨论春夏季节的气候特点和变化对动植物的影响。
让学生思考春夏季节对动植物生长、繁殖的影响。
2.整体学习分组讨论春夏季节里常见的动植物，了解它们的特点和习性。
每组选择一个动物和一个植物，进行小组展示。
3.拓展延伸介绍一些春夏季节的动植物，让学生了解更多的物种和适应能力。
4.总结回顾让学生总结春夏季节动植物的特点和生存策略，加深对春夏季节生物的认识。
六、作业布置1.要求学生选择一个春夏季节里的动植物，写一份小研究报告，介绍其特点和生存策略。
2.观察家庭附近的动植物，记录它们在春夏季节的生长变化和行为特点。
七、课堂反思本节课通过引入、整体学习、拓展延伸和总结回顾的方式，让学生全面了解春夏季节的动植物。
在未来的教学中，可以结合户外实地考察，加深学生对春夏季节生物的认识。
第二课时一、导言《春天与夏天里的动植物》是一本富有生机和活力的图书，通过插图和文字的结合，展现了春夏季节里的丰富植物和动物世界。
本导学案将帮助同学们更深入地了解这本图书，培养对自然界的热爱和保护意识。
二、目标1.理解春夏季节中的各种动植物特点与生活习性。
2.掌握一些常见的春夏季节的植物和动物名称。
3.培养对自然界的观察和保护意识。
三、内容第一部分：春天里的动植物1. 春天是一个充满生机的季节，植物开始萌发，花朵绽放，动物们也开始活跃起来。
科学全册教案-2021青岛版四年级下册
科学全册教案-2021青岛版四年级下册一、教学目标1. 了解和掌握四年级下册科学教材的内容。
2. 培养学生的科学探究能力和实践能力。
3. 培养学生的观察、思考和判断能力。
二、教学内容1. 第一单元：动物和植物的生活2. 第二单元：天气与季节3. 第三单元：物体与材料4. 第四单元：生活中的科学现象5. 第五单元：地球与环境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握各单元的基本概念和知识，培养学生的科学观察和实践能力。
2. 教学难点：引导学生进行科学实验和观察，培养学生的科学思维和判断能力。
四、教学方法与手段1. 探究式教学法：通过实验、观察和讨论等方式引导学生主动参与学习。
2. 讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 多媒体教学手段：利用幻灯片、视频等多媒体资料辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一些与科学相关的图片或视频引起学生的兴趣。
2. 学习内容呈现：介绍每个单元的基本概念和知识点，引导学生进行讨论和思考。
3. 实践活动：组织学生进行实验和观察，让学生亲自动手进行科学实践。
4. 总结与归纳：引导学生总结所学内容，提出问题进行思考和解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
6. 课堂练习：进行一些练习题和小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
7. 课堂展示：学生展示他们的实践成果，分享自己的科学发现和经验。
六、教学评价1. 学生表现评价：根据学生的参与度、实践能力和创造力进行评价。
2. 学生作品评价：评价学生的实验报告、观察记录等科学作品。
3. 学生小测验评价：进行一些小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：《科学全册-2021青岛版四年级下册》2. 多媒体教学资料：幻灯片、视频等3. 实验材料：根据不同单元的实验需要准备相应的材料。
八、教学反思1. 教学过程中发现学生的实践能力较差，需要加强实践活动的设计和引导。
《春天与夏天里的动植物》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《春天与夏天里的动植物》作业设计方案第一课时一、设计背景《春天与夏天里的动植物》是小学自然科学课程中的一个重要内容，通过学习这一主题，学生可以认识到春夏两个季节中动植物的生长特点和适应能力，培养学生对自然的热爱和保护意识。
因此，本次作业设计旨在通过多种形式的任务，让学生在观察和实践中学会探索春夏季节中动植物的奥秘。
二、设计目标1. 让学生了解春夏季节中不同动植物的生长特点和生活习性。
2. 培养学生对自然的热爱和保护意识，激发他们的好奇心和探索欲。
3. 提高学生的观察能力和动手能力，培养他们的团队合作意识。
三、设计内容1. 观察春夏季节中不同动植物的特点：学生自行选择一个地点，观察该地点春夏两季中不同植物的生长状况，并记录下它们的特点，如颜色、形态、花期等。
2. 制作动植物模型：学生根据观察到的植物特点，选择一个喜欢的植物或动物，利用纸板、颜料等材料制作一个精美的模型，展示其生长态势。
3. 采集昆虫标本：学生在户外进行昆虫采集活动，并选择一个自己喜欢的昆虫，制作成标本并配上标签，记录下采集地点和时间。
4. 画春夏季节的风景：学生利用纸张、彩色笔等材料画出春夏季节中的美丽风景，表现动植物的生长环境和特点。
5. 小组分享活动：学生组成小组，分享自己的作品，并交流彼此的观察经验和心得体会。
四、设计步骤1. 学生分组：根据班级人数和兴趣爱好，将学生分成若干个小组。
2. 指导学生观察：老师向学生介绍《春天与夏天里的动植物》的主题，并指导他们观察生长环境中的植物和动物。
3. 学生实践：学生根据自己的选择和喜好，进行相应的任务，完成作品制作。
4. 小组分享：学生在小组内分享自己的作品，并相互评价、交流。
5. 总结反思：老师组织学生进行总结反思，让他们分享在实践中的收获和体会。
五、评价方式1. 完成作业设计任务：每位学生按照设计要求完成相应的作业任务。
2. 作品展示评审：老师和同学对学生制作的作品进行评审，评选出优秀作品进行展示。
夏天的动植物中班科学教案
夏天的动植物中班科学教案夏天是一个充满活力和生机的季节，对于孩子们来说，夏天是一个充满了探索和发现的季节。
作为教师，我们可以利用夏天这个主题，设计一堂有趣且富有科学性的动植物课程，帮助幼儿们学习和了解夏天的动植物。
一、准备工作1. 观察孩子的兴趣和了解他们对夏天动植物的认知程度，了解他们的基本知识和经验。
2. 收集相关的教育资料和图书，以备备课时使用。
3. 准备好实物素材和图片，用于示范和讲解。
二、导入1. 利用孩子已有的知识和经验，引导他们讨论夏天的特点和季节变化。
2. 通过观察和描述夏天的天气和自然景象，引发孩子们的兴趣。
三、呈现夏天的动植物1. 植物a. 步行至附近的公园或操场，带领孩子们观察夏天的植物。
指导孩子们观察和描述各种植物的形状、颜色和特点。
b. 展示一些图片和实物植物，让孩子们触碰、闻味，了解它们在夏天是如何生长和变化的。
c. 引导孩子们了解植物的种植方式和生长环境，以及夏天对植物的影响。
2. 动物a. 给孩子们播放一段有关夏天动物的视频，引发他们的兴趣和好奇心。
b. 利用图片和实物，展示一些夏天动物的特点和生活习性。
例如：蝴蝶、蜜蜂和蚂蚁等。
c. 引导孩子们了解夏天动物的栖息地、食物来源以及与植物的相互依赖关系。
四、实践活动1. 植物播种a. 给每个孩子提供一个小花盆、土壤和种子。
b. 引导孩子们将土壤倒入花盆中，并在土壤中掘一个小洞放入种子。
c. 每个孩子可以选择自己喜欢的植物进行种植，并负责相应的养护工作，如浇水和观察生长情况。
2. 动物观察a. 带领孩子们到室外进行小昆虫的观察活动。
例如，在草地上观察蚂蚁的巢穴，或在花丛中观察蜜蜂和蝴蝶的飞行。
b. 引导孩子们观察昆虫的形态特点和行为习性，并记录下来。
c. 指导孩子们用绘画或手工制作的方式，表达他们对夏天动物的观察和思考。
五、总结归纳1. 让孩子们分享他们的种植和观察经历，并从中总结出夏天动植物的共同特点和变化。
2. 引导孩子们回顾夏天的动植物课程，总结他们在课上学到的新知识和体验。
夏天的动植物教案
夏天的动植物教案一、教学目标1. 让学生了解夏天常见的动植物特点及其生活习性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作能力。
二、教学内容1. 夏天常见的动物：蚊子、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛇等。
2. 夏天常见的植物：荷花、向日葵、黄瓜、西红柿、葡萄等。
3. 夏天的生态环境：温度、湿度、阳光等对动植物的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：夏天常见动植物的特点及其生活习性。
2. 难点：生态环境对动植物的影响。
四、教学方法1. 采用图片、实物、视频等Multimedia resources，激发学生兴趣。
2. 运用小组讨论、观察、思考等教学手段，提高学生的综合能力。
3. 创设情境，让学生亲身体验夏天动植物的生活。
五、教学准备1. 准备相关的动植物图片、实物、视频等教学资源。
2. 准备教室环境布置，如摆放一些夏天的动植物标本或模型。
3. 准备小组讨论所需材料，如白板、彩笔等。
六、教学进程1. 导入：通过展示夏天的图片，引导学生谈论他们对夏天的印象，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍夏天常见的动植物，如蚊子、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛇等动物，以及荷花、向日葵、黄瓜、西红柿、葡萄等植物。
3. 教学互动：让学生分享他们所知道的夏天动植物的特点和生活习性。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论夏天动植物的生活习性与生态环境的关系。
七、教学活动1. 观察与描述：让学生观察夏天动植物的图片或实物，用词语描述它们的特点。
2. 小组合作：让学生分组进行实地考察，观察校园或周边的夏天动植物，记录它们的生活习性。
3. 思考与讨论：引导学生思考夏天动植物的生活习性与生态环境的关系，进行小组讨论。
4. 表达与创作：让学生以绘画、写作、演讲等形式，表达他们对夏天动植物的理解和感悟。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价他们的学习积极性。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通交流、合作解决问题等。
四年级科学下册《夏天的动植物》教学案例 青岛版
第十六课夏天的动植物教学设计思路本课的基本思路是：夏天里的动物——夏天里的植物——爱护动植物。
按这一基本思路本课活动分为四个部分：第一部分介绍动物在夏天生活的一些变化；第二部分指导学生了解夏天植物的生长特点——茂盛；第三部分指导学生了解爱护动植物的方法；第四部分的实践活动主要锻炼学生对植物一天中生长变化情况的观察和动手记录能力。
通过本活动的学习指导学生了解当地常见动物的生活、植物生长的特点，培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学目标（一）知识目标了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
（二）能力目标知道—些爱护动植物的方法，在日常生活中做到爱护动植物。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学重点让学生了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
教学难点指导学生了解如何爱护动植物。
养成教育训练点培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前准备】1．查阅资料或访问有关的网站，查找夏天里的动植物的生活特点及习性。
2．让同学们观察夏天各种常见动物如蚂蚁、蜻蜓、蟋蟀、蜗牛等动物的生活习性。
3．让同学们观察家里或附近一些植物如月季花、大树等植物的生长变化情况。
【导入新课】（让同学听一听音频“狗喘气”。
）老师：同学们，大家知道这是什么声音吗？学生：（略）老师：有的同学说得不错，这是狗在喘气的声音，大家是不是这几天经常看见狗吐着舌头喘气的样子呢？大家知道这是为什么吗？（让大家欣赏图片“狗伸舌头降温”。
）学生：（略）老师：下面我们来学习一下“动物在夏天生活的变化”，大家学完这些内容之后，就会明白其中的原因了。
（过渡）【讲授新课】一、动物在夏天生活的变化（板书）老师：我们周边常看见的动物这几天有没有什么变化呢？大家现在把你观察到的结果说给大家听。
学生：（略）老师：大家做得很好，下面我们大家打开课本第七十三页，我们看一看图中画的是什么？然后给大家说一说。
春天与夏天里的动植物-青岛五四学制2001版四年级科学下册教案
春天与夏天里的动植物-青岛五四学制2001版四年级科学下册教案一、教学目标1.了解春天和夏天两个季节里的常见动植物；2.能够区分动植物的外貌特征，如颜色、形态等；3.知道动植物在春夏季的生长情况。
二、教学内容1.春天里的动植物–外貌特征–生长情况2.夏天里的动植物–外貌特征–生长情况三、教学过程1. 导入（5分钟）出示春、夏两个季节的图片，引导学生回顾两个季节的特点，激发学生对季节的认识和对动植物关注的兴趣。
2. 学习春天的动植物（20分钟）1.出示春天的动植物图片，让学生观察并描述其外貌特征，如颜色、形态等；2.引导学生认识到春天是生命复苏的季节，植物开始发芽、开花；动物也开始繁殖；3.让学生口述春天里的动植物的生命活动，教师做记录。
3. 学习夏天的动植物（20分钟）1.出示夏天的动植物图片，让学生观察并描述其外貌特征，如颜色、形态等；2.引导学生认识到夏天是生长旺盛的季节，植物进一步生长，动物也开始忙着收获食物和储备过冬的能量；3.让学生口述夏天里的动植物的生命活动，教师做记录。
4. 比较春、夏两个季节动植物的异同（10分钟）1.将春夏季节的动植物生命活动做对比，让学生观察两个季节里的动植物活动变化；2.让学生口述两个季节动植物活动的差异，并进行探究分析。
5. 拓展（5分钟）让学生根据教师提供的相关书籍、杂志或互联网等资源，了解更多春夏季节的不同动植物，拓展知识面。
四、教学总结通过本节课的学习，学生能够了解春夏季节里的常见动植物，并能够区分它们的外貌特征和生长情况，从而培养了他们的动植物观察、分类、比较和探究的能力，也激发了学生对生命、自然的认识和兴趣。
青岛版五四制小学四年级科学下册教案春天与夏天里的动植物
春天与夏天里的动植物【教学目标】1．能用各种感官直接感知自然事物，并用语言描述所观察事物的形态特征；能用简单的测量工具（如尺、气温计等）对物体进行定量观察，采集数据，并作简单记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果，并与他人交换意见。
2．尊重证据；愿意合作与交流；能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美。
3．认识季节变化对动植物的影响。
【教学重难点】重点：让学生了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
难点：指导学生了解如何爱护动植物。
【教学准备】课前让学生进行一些细致观察并做好观察记录，了解本地主要有哪些动植物，这些动植物在一年四季的主要变化，越具体越好。
提示他们充分调动各种感官去观察，全身心地投入到探究活动中。
在教学准备中，教师还要提示学生搜集相关的图片及文字资料，广泛了解动植物在一年四季的变化和活动情况。
【教学过程】一、导入新课。
教师播放录相片：春回大地，万物复苏，大地一片新绿，冰冻的小河水在欢快地流淌，一只只小蚂蚁爬出洞口……师：同学们，春夏秋冬、四季变换，随着季节的变化，动植物又会发生哪些变化呢？今天我们就来交流一下大家对四季的动植物变化观察结果吧！二、小组汇报，互动交流。
（一）提出汇报要求。
分四个小组分别汇报四季气温、降水、动物、植物情况。
汇报语言简洁，思路清晰。
认真听取他人汇报，及时发现问题并记录讨论。
（二）小组汇报。
1．春天里动植物变化。
（气温回升，柳树发芽，燕子归来，蚂蚁出洞……）2．夏天里动植物变化。
（天气炎热，降雨增多，荷花绽放，蝉鸣蛙叫……）3．秋天里动植物变化。
（气温降低，秋高气爽，麦子成熟，树叶变黄……）4．冬天里动植物变化。
（天气寒冷，动物冬眠，植物生长缓慢……）学生展示观察动植物一年四季变化规律记录表。
（三）教师总结点评。
鼓励学生课下继续坚持观察自己喜欢的动物或植物，看看它们都有什么变化规律。
三、自由活动。
举办一场“四季动植物报告会”。
夏天的动植物教案
夏天的动植物教案一、教学目标：1. 让学生了解夏天常见的动植物特点，增加对大自然的认识。
2. 培养学生的观察能力和想象力，激发对生物科学的兴趣。
3. 通过活动，提高学生的合作精神和动手操作能力。
二、教学内容：1. 夏天常见的动物：蚊子、蝴蝶、蚂蚁、青蛙等。
2. 夏天常见的植物：荷花、向日葵、西瓜、空调草等。
三、教学准备：1. 图片资料：夏天常见动物和植物的图片。
2. 实物模型：蚊子、蝴蝶、蚂蚁、青蛙等小动物模型。
3. 植物标本：荷花、向日葵、西瓜、空调草等植物标本。
4. 教学工具：PPT、白板、彩笔等。
四、教学步骤：1. 导入：通过播放夏天的音频或图片，引导学生进入夏天的主题。
2. 讲解：教师展示夏天常见动物和植物的图片，引导学生观察并讲解它们的特点。
3. 实物展示：教师展示夏天常见动物模型和植物标本，让学生近距离观察，加深对夏天动植物的认识。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论夏天动植物的其他特点，分享自己的观察和发现。
5. 总结：教师引导学生总结夏天动植物的特点，强调重点知识。
五、教学评价：1. 观察夏天动植物的特点，是否能够正确描述它们的外貌和习性。
2. 小组讨论中，是否能够积极参与，并提出有价值的观点。
3. 学生作业：要求学生画出自己最喜欢的夏天动植物，并写上它们的特点。
六、教学活动：1. 动手制作：学生利用废旧材料，如纸张、瓶子等，制作自己喜欢的夏天动植物模型。
七、拓展学习：1. 邀请专家：邀请生物学家或环保专家进行讲座，让学生更深入地了解夏天动植物的保护和利用。
2. 实地考察：组织学生进行夏天的野外考察，观察和记录夏天的动植物，增强实践能力。
八、教学反思：1. 教师总结教学过程中的优点和不足，反思教学方法是否适合学生的需求。
2. 学生反馈：收集学生的意见和建议，了解他们对夏天动植物教案的评价和需求。
九、教学改进：1. 根据教学反思和学生反馈，调整教学内容和教学方法，使之更符合学生的学习需求。
夏天的动植物教案
一、夏天的动植物教案二、课时安排：每课时45分钟三、教学目标：1. 让学生了解夏天常见的动植物特点。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察能力和表达能力。
四、教学内容：1. 夏天常见的动物：蝴蝶、蚂蚁、蜻蜓等。
2. 夏天常见的植物：荷花、向日葵、西瓜等。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示夏天常见的动植物，引导学生关注夏天的生态环境。
2. 基本概念：介绍夏天常见的动植物的特点，如蝴蝶的蜕变过程、蚂蚁的团队合作、蜻蜓的飞行技巧等。
3. 观察与讨论：组织学生观察夏天常见的动植物，引导学生发现它们在夏季生活中的习性，如荷花在炎热的天气中如何生长、向日葵如何追踪太阳等。
4. 实践活动：让学生分组进行实地考察，记录下夏天动植物的生活环境，并提出保护措施。
5. 总结与反思：让学生分享自己的观察心得和保护措施，引导培养学生保护生态环境的意识。
6. 作业布置：让学生绘制一幅夏天动植物的画作，并写上自己的感悟。
七、教学评价：通过学生的观察记录、画作和感悟，评价学生对夏天动植物的了解程度以及保护生态环境的意识。
八、教学资源：图片、实物、观察记录表等。
九、教学建议：在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、思考和讨论，提高学生的参与度。
结合实际生活，让学生体会到保护生态环境的重要性。
十、拓展活动：组织学生开展夏季动植物摄影比赛，鼓励学生发现身边的美好，提高学生的观察力和审美能力。
六、教学延伸：1. 邀请生物老师进行专题讲座，深入讲解夏天动植物的生态特点和保护方法。
2. 组织学生参观动物园或植物园，亲身体验夏天动植物的生活环境。
七、教学反馈：1. 课后收集学生的观察记录和画作，对学生的表现进行评价和反馈。
2. 与学生家长沟通，了解学生在家庭中的观察和实践情况。
八、教学调整：1. 根据学生的反馈和表现，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 针对学生的兴趣和需求，增加相关教学活动，如夏季动植物知识竞赛等。
最新青岛版科学四年级下册《夏天里的动植物》教案.doc
8、夏天里的动植物一、教科书说明：《春天里的动植物》共同构成了动植物本课与《秋天里的动植物》、《冬天里的动植物》、观察的系列课。
在这之前，学生已经利用近一年的时间对四季中的动物与植物进行了长期观察和研究，了解和掌握了部分动物的生活习性，初步发现了动植物在四季中生长变化的规律，认识到了四季变化对动植物的影响·，参与了中长期科学探究活动。
本课主要是引导学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，经历科学探究的全过程，学习、掌握科学探究的方法，培养学生的观察能力，使学生形成持之以恒坚持科学探究的情感态度，提高学生的科学素养。
活动准备：教科书中通过盛开的向日葵、茂盛的大树等卡通图和文字“夏天到了，炎炎烈日下，自然界的植物郁郁葱葱，知了在歌唱……”描述了夏天的景象，展现了夏天动植物的特点。
教科书还展示了学生进行课前准备的场景：三位同学带着记录本等工具，正准备进行观察与记录。
文字提示了本课需要进行的课前观察准备“夏天有哪些动植物呢?我们记录下来”提示学生对夏天里动植物的主要变化进行比较详细的观察和记录；“准备一些工具，如放大镜、尺子、铲子等”提示学生选择一些合适的工具，以利于展开观察、探究活动。
活动过程：☆活动一：夏天，动物和植物有哪些变化?教科书展现了两组图：一是学生进行小组交流的场面，在交流中学生展示自己的观察结果及看法，如“水果种类特别丰富”、“有些庄稼要播种”、“开花的植物特别多”，目的是让学生根据课前的观察与发现，通过小组的形式进行初步交流。
二是通过一组图片展现了夏天里的动植物和夏季景象盛开的荷花，高高跃起的鲤鱼，在洒满雨露的树叶上栖息的蜻蜓，生机盎然的农田。
这四幅图从几个不同的侧面展现了夏天的典型特征，意在提示学生根据自己的实地观察、探究与课前搜集到的有关图片、文字资料，在小组内或全班充分汇报、交流动植物和大自然在夏天发生的变化。
在交流中互相补充、成果共享，从而使学生感受到动植物在炎热的夏季所发生的巨大变化，分享伙伴们在观察、探究过程中的快乐与发现。
《春天与夏天里的动植物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》导学案一、导学目标：1. 了解春天与夏天的气候特点和季节变化；2. 掌握春天与夏天里常见的动植物种类及其特点；3. 培养对自然环境的珍爱认识和热爱大自然的情感。
二、导学内容：1. 春天与夏天的气候特点和季节变化：春天是四季之一，气温逐渐回升，雨水增多，万物复苏，是生气勃勃的季节；夏天气温高，阳光充足，雨水丰沛，是发展旺盛的季节。
2. 春天与夏天里常见的动植物种类及其特点：（1）春天的植物：樱花、桃花、紫荆花等；（2）春天的动物：胡蝶、蜜蜂、小鸟等；（3）夏天的植物：向日葵、玉米、西瓜等；（4）夏天的动物：蝉、蚂蚁、胡蝶等。
三、导学过程：1. 导入环节：通过观看春天与夏天的图片或视频，引导学生感受不同季节的气候变化和生物多样性。
2. 进修环节：讲解春天与夏天的气候特点和季节变化，介绍常见的动植物种类及其特点，引导学生认识和了解。
3. 活动设计：组织学生分组，让他们根据所学知识，设计展示春天与夏天的动植物特点的海报或小册子。
4. 总结提升：引导学生总结不同季节的特点，培养对自然环境的珍爱认识和热爱大自然的情感。
四、导学评判：1. 学生的表现：观察学生在活动中的表现，包括对知识的掌握水平、合作能力和创造力等方面；2. 老师的评判：根据学生的表现，给予积极的鼓励和指导，帮助他们进一步提升自己。
五、拓展延伸：1. 鼓励学生观察身边的动植物，了解它们的习性和发展环境；2. 组织户外活动，指挥学生亲近大自然，感受不同季节的美好。
通过本次导学活动，学生将更加深入地了解春天与夏天的动植物特点，培养对自然环境的珍爱认识和热爱大自然的情感，为他们的自然科学进修打下坚实的基础。
愿我们的学生在未来的进修和生活中，能够更加珍惜和爱护我们共同的故里地球！。
夏天的动植物教案
夏天的动植物教案一、教学目标：1. 让学生了解夏天常见的动植物特点和习性。
2. 培养学生对夏天动植物的观察和探究能力。
3. 增强学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 夏天常见动植物的特点和习性。
2. 夏天动植物的生活环境。
3. 保护夏天动植物的重要性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：夏天常见动植物的特点和习性。
2. 教学难点：保护夏天动植物的方法和意义。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察夏天常见的动植物，了解它们的特点和习性。
2. 讨论法：分组讨论夏天动植物的生活环境和保护方法。
3. 实践法：组织学生进行户外实践活动，亲近自然，提高保护意识。
五、教学准备：1. 教师准备夏天常见的动植物图片或实物模型。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录观察结果。
3. 户外实践活动所需物品，如望远镜、指南针等。
六、教学过程：1. 导入：通过展示夏天常见的动植物图片或实物模型，引导学生关注夏天的动植物。
2. 新课导入：介绍夏天常见动植物的特点和习性，让学生了解它们的生活习性。
3. 案例分析：分析夏天动植物的生活环境，探讨它们如何适应夏季高温、干旱等恶劣条件。
4. 小组讨论：分组讨论保护夏天动植物的方法和意义，培养学生关爱自然的意识。
5. 户外实践活动：组织学生进行户外观察，亲近自然，了解夏天动植物的生活环境。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对夏天动植物特点和习性的掌握程度。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和提出的保护方法。
3. 户外实践活动：评价学生在实践活动中的表现，如观察、记录、保护意识等。
八、教学拓展：1. 邀请专家进行讲座，深入讲解夏天动植物的保护方法。
2. 组织学生参观动植物园，增加对夏天动植物的了解。
3. 开展夏天动植物摄影比赛，鼓励学生记录身边的动植物。
九、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
要关注学生的实践能力，培养他们关爱自然、保护环境的意识。
《春天与夏天里的动植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》作业设计方案第一课时一、教学背景分析春天与夏天是孩子们最喜爱的季节之一，而在这两个季节里，动植物的发展繁殖也是最为活跃的时候。
本作业设计方案旨在通过进修和了解春夏季节里的动植物，培育同砚的观察力、动手能力和团队合作精神，同时拓展同砚的科学知识。
二、教学目标1. 了解春夏季节的基本特点和气候变化。
2. 能够识别并描述春夏季节的常见动植物。
3. 培育观察力和动手能力，通过实地观察动植物发展繁殖的过程。
4. 提高同砚对自然环境的保卫认识，学会珍惜和尊重生命。
5. 培育同砚的团队合作精神，通过小组合作完成作业设计方案。
三、教学内容1. 春夏季节的基本特点和气候变化。
2. 春夏季节里常见的动植物及其特点。
3. 动植物的发展繁殖过程。
四、教学方法1. 老师讲解：通过PPT、图片等多媒体形式向同砚介绍春夏季节的特点和常见动植物。
2. 实地观察：组织同砚到学校园地或公园进行动植物的实地观察，让同砚亲自感受自然的美妙。
3. 小组合作：同砚分为若干小组，每组完成一个关于春夏季节动植物的探究项目，如制作动植物标本、绘制观察报告等。
五、作业设计方案1. 任务一：观察春夏季节的变化要求同砚在春夏季节里每周至少进行一次户外观察，记录下当天的气温、阳光强度、植被发展状况等变化。
同砚可以绘制天气图、拍摄照片等形式呈现观察结果。
2. 任务二：制作动植物标本同砚分组，每组选择一种动植物进行观察和探究，制作对应的标本。
要求标本制作精美、详尽，并在标本上标注该动植物的名称、特点、发展环境等信息。
3. 任务三：绘制观察报告每个小组依据自己所选择的动植物，编写一份观察报告。
报告内容包括所选动植物的发展特点、繁殖方式、与人类的干系等方面，并配以插图或图片进行展示。
4. 任务四：开展实地探究活动组织同砚进行春夏季节的实地探究活动，到户外进行野外考察、植物标本采集等活动，深度了解动植物的生态环境和发展习性。
六、教学评判1. 平时表现评判：评判同砚在观察、实地活动、小组合作等方面的表现状况，包括记录的准确性、分析能力、团队协作等方面。
《春天与夏天里的动植物》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《春天与夏天里的动植物》导学案第一课时一、导言本导学案旨在帮助学生全面了解春夏季节里的动植物特点和变化，进一步激发学生对自然环境的兴趣，培养学生的观察和思考能力。
二、学习目标1. 了解春夏季节里常见的动植物种类；2. 掌握春夏季节里动植物的特点和生长状况；3. 能够描述春夏季节里动植物的生态环境和相互关系。
三、学习内容1. 春夏季节里的动植物种类；2. 动植物的生长特点和适应能力；3. 动植物之间的相互依存关系。
四、学习步骤1. 导入：观察春夏季节里的动植物，记录观察到的种类和特点；2. 学习：了解春夏季节里的主要动植物种类及其特点；3. 拓展：探讨动植物之间的依存关系，如食物链、生态平衡等；4. 总结：总结春夏季节里动植物的特点和生长习性，并思考它们对我们生活的影响；5. 实践：利用手机或相机拍摄春夏季节里的动植物，制作图片集或小视频。
五、学习评价1. 参与度：观察记录、课堂讨论、小组合作等策略引导学生积极参与学习活动；2. 考核方式：口头答辩、书面报告、实践作品展示等形式考核学生对学习内容的掌握和理解；3. 情感态度：鼓励学生对自然环境保护和生态平衡的重要性有更深的认识和体会。
六、拓展延伸1. 参观植物园或动物园，进一步了解不同季节里的动植物生长状况；2. 通过实地考察，探讨城市化对动植物生存环境的影响，并提出改善建议；3. 进行动植物的生态保护主题活动，培养学生的环保意识和责任感。
七、结束语通过本导学案的学习，相信学生们能更深入地了解春夏季节里的动植物特点和生长状况，同时也能培养对自然环境的敬畏和保护意识，为构建和谐社会和美好未来做出自己的贡献。
愿大家能够热爱大自然，珍惜生态环境，与动植物和谐相处。
第二课时一、导言《春天与夏天里的动植物》是一本生动有趣的插图书籍，通过图文结合的形式生动展示了春夏季节里不同动植物的生长繁衍过程。
本次导学将以此书为主要教材，结合实际观察和互动讨论，帮助学生深入了解春夏季节里的动植物特点及其生长变化。
大班科学教案夏天的动植物
大班科学教案夏天的动植物夏天是一个充满活力和生机勃勃的季节，也是动植物最活跃的时候。
在这个季节里，大班的孩子们可以通过开展科学教学活动来了解和探索夏天的动植物世界。
本教案旨在通过观察、实验和互动方式，帮助孩子们认识各种夏季动植物，并了解它们在炎热的夏天如何生存和适应环境。
一、教学目标：1. 了解夏天的常见动植物及其特征；2. 通过观察和实验，培养孩子们的科学观察力和实验能力；3. 培养孩子们对动植物的保护意识和自然环境的尊重。
二、教学准备：1. 图书：《夏季里的动物》、《夏季里的植物》等；2. 海报或图片：展示各种夏季动植物的图片；3. 实验材料：小水池、塑料容器、水草、小鱼等；4. 手工制作材料：颜料、画笔、纸、剪刀等。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示夏季的图片或海报来激发孩子们对夏季的兴趣，并与他们一起分享夏天的活动和体验。
2. 观察夏季动物：- 准备一本关于夏季动物的图书，给孩子们讲解夏季动物的特征和习性，以及它们如何适应夏季的高温和干燥；- 展示夏季动物的图片，引导孩子们观察、描述和比较不同动物的特征，如：颜色、形状、行为等；- 鼓励孩子们互相分享他们对夏季动物的观察和了解，提出问题并引导他们思考答案。
3. 实验：观察水生植物和水生动物在夏天的生存状态。
- 准备一个小水池和一些水草，放入一些小鱼作为观察对象；- 引导孩子们观察水生植物和水生动物在不同温度下的反应，观察它们对光照、温度和湿度的适应反应；- 让孩子们小组合作进行观察，观察记录后，鼓励他们分享观察结果和得出的结论。
4. 制作夏季动植物手工模型：- 准备颜料、画笔、纸和剪刀等材料；- 引导孩子们选择自己喜欢的夏季动植物，然后通过画图或剪纸的方式制作手工模型；- 让孩子们在制作的过程中思考并描述自己所选动植物的特征，加深对动植物的认识。
5. 总结与拓展：- 回顾今天学习的内容，让孩子们对夏季的动植物有一个整体的认识；- 鼓励孩子们对夏季动植物进行更多的观察和探索，提出更多问题和讨论；- 激发孩子们的保护环境的意识，鼓励他们积极保护动植物及其栖息地。
《春天与夏天里的动植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解春天和夏天季节里常见的动植物；2. 帮助学生认识不同季节里动植物的生长特点和生活习性；3. 激发学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容：1. 春季里的动植物：春天里常见的花草植物和活泼的小动物；2. 夏季里的动植物：夏天季节的特点，以及夏季常见的动植物。
三、教学方法：1. 图片展示：通过图片展示，让学生直观地认识春夏季节里的动植物；2. 视频播放：播放与春夏季节相关的视频，引发学生兴趣；3. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对春夏季节里动植物的认识和观察。
四、教学过程：1. 引入：通过播放视频或展示图片，让学生感受春夏季节的美好；2. 导入：介绍春季里常见的动植物，让学生猜测夏季里可能会出现的动植物；3. 拓展：让学生分组讨论，深入了解春夏季节里不同动植物的特点和习性；4. 练习：设计动植物辨认游戏，让学生在游戏中学习；5. 总结：回顾课堂内容，让学生输出自己对春夏季节动植物的认识。
五、教学资源准备：1. 图片、视频资料；2. 课堂活动游戏道具；3. 知识学习卡片。
六、作业设计：1. 针对春夏季节里的动植物进行绘画或手工制作；2. 到自然中观察春夏季节里的动植物，拍摄照片并写下观察心得；3. 小组合作，设计春夏季节动植物展板，展示在学校或社区。
七、评价方式：1. 观察学生在课堂讨论中的表现；2. 收集学生制作的作品，进行评比；3. 综合考虑学生参与度、作业完成情况等方面给予评价。
八、延伸活动：1. 安排春夏季节野外实地考察活动；2. 组织学生进行植树造林、参与环境保护活动。
以上是《春天与夏天里的动植物》作业设计方案，希望能够激发学生对大自然的热爱，培养他们的环保意识，让他们在学习的过程中感受到春夏季节的美好。
第二课时设计目的：通过本次作业设计，让学生能够认识春夏季节里常见的动植物，了解它们的特点、生长习性及与人类的关系，激发学生对自然的热爱和保护意识。
青岛版《科学》四年级下册整册优秀教案(重点资料).doc
7 土壤里有什么认知目标：1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
３、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。
培养学生的实验能力和分析综合能力。
拓展性目标：搜集、查阅关于土壤形成的资料，自制一份资料卡。
教学准备：分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。
演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。
学生采集的土壤样品。
教学时间： 2课时教学过程：一、导入新课检查学生采集的土壤样品。
问：你是从哪里采集的土块？土块是什么样的？一般学生答，我们这节课就来学习土壤的知识。
二、新授１、认识什么是土壤（1）我们对土壤知道些什么？把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。
（2）学生畅谈。
（3）学生交流后写活动记录。
（4）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。
简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。
从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。
埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。
２、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分（１）学生观察土壤。
（２）学生汇报。
（３）对于土壤你还想知道些什么？A土壤中含有水分实验名称：土壤成分的构成（水）实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。
实验目的：使学生通过实验了解土壤的成分。
实验方法和步骤：实验一：1、将烧杯中加入五分之三容积的水。
2、把干土块放进烧杯中。
3、观察烧杯中发生的现象。
实验结果：水中不断有气泡冒出来。
分组观察：用手摸有什么感觉？说明土壤含有什么？学生汇报观察结果。
教师小结：土壤潮湿说明含有水分。
不同环境中的土壤中潮湿程度不同，同一地区的土壤干湿程度也不相同。
雨后土壤比较湿，长期干旱土壤就比较干。
B土壤中含有空气。
把干土块放进盛有水的烧杯中。
有什么现象发生？说明了什么？分组实验讨论。
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第十六课夏天的动植物
教学设计思路
本课的基本思路是：夏天里的动物——夏天里的植物——爱护动植物。
按这一基本思路本课活动分为四个部分：第一部分介绍动物在夏天生活的一些变化；第二部分指导学生了解夏天植物的生长特点——茂盛；第三部分指导学生了解爱护动植物的方法；第四部分的实践活动主要锻炼学生对植物一天中生长变化情况的观察和动手记录能力。
通过本活动的学习指导学生了解当地常见动物的生活、植物生长的特点，培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学目标
（一）知识目标
了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
（二）能力目标
知道—些爱护动植物的方法，在日常生活中做到爱护动植物。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学重点
让学生了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
教学难点
指导学生了解如何爱护动植物。
养成教育训练点
培养学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1．查阅资料或访问有关的网站，查找夏天里的动植物的生活特点及习性。
2．让同学们观察夏天各种常见动物如蚂蚁、蜻蜓、蟋蟀、蜗牛等动物的生活习性。
3．让同学们观察家里或附近一些植物如月季花、大树等植物的生长变化情况。
【导入新课】
（让同学听一听音频“狗喘气”。
）
老师：同学们，大家知道这是什么声音吗？
学生：（略）
老师：有的同学说得不错，这是狗在喘气的声音，大家是不是这几天经常看见狗吐着舌头喘气的样子呢？大家知道这是为什么吗？
（让大家欣赏图片“狗伸舌头降温”。
）
学生：（略）
老师：下面我们来学习一下“动物在夏天生活的变化”，大家学完这些内容之后，就会明白其中的原因了。
（过渡）
【讲授新课】
一、动物在夏天生活的变化（板书）
老师：我们周边常看见的动物这几天有没有什么变化呢？大家现在把你观察到的结果说给大家听。
学生：（略）
老师：大家做得很好，下面我们大家打开课本第七十三页，我们看一看图中画的是什么？然
后给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们说得很好，图中画的是：蜻蜓阴天低飞；知了在树上鸣叫；狗吐着舌头趴在地上；给羊剪毛；大象洗澡。
大家知道为什么这些动物在夏天会有这些变化呢？
学生：（略）
（给同学们讲一讲文本资源中“知了”的知识；让大家欣赏“下雨前蜻蜓为什么要低飞”的视频。
）
老师：夏天，天气非常的热，我们可以通过在树荫下遮阳、吹电扇、吹空调等方式来防暑降温，而动物也需要防暑降温，如课本中画的狗吐着舌头趴在地上，那是在散热；大象通过洗澡降温；羊通过剪羊毛来降温。
这回大家明白狗为什么在夏天总吐着舌头喘气了吗？
学生：（略）
老师：那大家还知道动物们是由哪些防暑降温的方法吗?
学生：（略）
（让大家欣赏图片“大象洗澡降温（一）”、“大象洗澡降温（二）”、“小象戏水降温”、“孔雀频繁开屏降温”、“猴子避暑”、“猫吹电扇”、“老虎游泳降温”、“躺在水里避暑”、“戏水降温”或给大家讲文本素材中“动物盛夏避暑妙法”的知识。
）
老师：我们知道了动物在夏天的情况，那夏天的植物又有什么生长特点呢？（过渡）
二、植物生长特点（板书）
老师：大家打开课本第七十四页，认真看一看，图中画的都是几种植物在夏天的生长情况，大家讨论一下，说一说它们跟其他季节有什么不同呢？
学生：（略）
老师：从图中我们可以看出夏天的植物生长的非常的快，非常的茂盛，这是夏季其别于其他季节的一个显著的特点。
大家观察家里或附近植物的生长变化是不是也很快啊！
学生：（略）
老师：我们来看一些夏天的植物图片和视频。
（让大家欣赏图片“茂密的树林”、“茂密茁壮的荷花”、“夏景”、“夏日荷花”、“夏日荷景”、“夏日茂盛的树叶”、“夏天的鲜花”、“枝繁叶茂”和视频“夏日的大自然”、“夏日的花草”、
“夏天的野花”。
）
老师：我们知道了夏天动物生活、植物生长的特点。
那我们怎样来爱护它们呢？（过渡）
三、爱护动植物（板书）
老师：下面认真看课本第七十六页中的图片，大家讨论一下，然后说一说：图中的人们是怎样爱护动植物的。
学生：（略）
老师：我们从图中可以看到：在夏天，人们在清晨和傍晚给花浇水、农民让牛、羊等动物多喝水、动物园里给大熊猫吹空调等方式来给动植物防暑降温、补充水分，这是对动植物的一种保护；当然，在夏天还有好多对人类有益的小动物，如青蛙、蜻蜓等，我们就应该通过不捕捉、伤害它们的方式来保护它们，大家说对不对？
学生：（略）
老师：大家还知道哪些爱护动植物的方法呢？
学生：（略）
老师：在夏天，人想了好多办法来给动物降温、防暑，我们来看几张图片，看一看动物园的动物是怎么防暑降温的。
（让大家欣赏图片“北极熊抱冰降温”、“猴子吃水果避暑”、“猩猩用冰降温”、“用冰块给熊猫降温（一）”、“用冰块给熊猫降温（二）”。
）
老师：接下来大家看一下课本第七十五页的实践活动，这个活动要求我们大家在下面完成，大家选择一个晴天，观察一种阔叶植物一天的变化，然后认真填写好观察记录，下节课把你的记录汇报给大家听。
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了在夏天常见的动物生活、植物生长的特点，还学到了一些爱护动植物的方法，培养了学生热爱动植物、亲近自然的情感。
教学反思
通过这节课的学习，学生初步了解了一些小动物的生活方式和一些植物的生长特点，培养了他们愿意亲近大自然的情怀，同时还让学生明白了要保护小动物、爱护植物，学生学到了不少知识。