5坚定的锡兵
5_坚定的锡兵
铸造 涛（ 波涛 ）
涡（
旋涡 ）
）
狭（
娲（ 女娲
狭窄 ） 侠（ 武侠 ）
蜗牛
二、写近义词
精致（
精巧 ）
漂亮（ 美丽 柔弱（ 瘦弱 坚定（ 执着
） ） ）
依然（ 依旧 希望（ 期望
） ）
三、给下面句子加上标点符号。 给下面句子加上标点符号。
蚂蚁和蜘蛛
• 1世上哪有不劳而获的事，做一个 勤劳的人，不要好逸恶劳。 • 2不要这山看着那山高，脚踏实地 干好自己的工作，做好自己。 3不要盲目模仿别人，找准适合自 己的生活和工作方式，
第五课
板块： 板块：每课一练
学练指要
认会本课的“铸、殿、缎、涡、狭” 5个生字，默读课文，理解锡兵“旅行” 的经历，体会人物的思想品质，培养学生 独立阅读，独立思考，独立解决问题的能 力。
1. 多可爱的小姑娘啊 ！” 他心里想，“ 可她 “ 只有一条腿 我们倒可以做朋友，我
。
一定会好好保护她的 锡兵
。” 2.“瞧 ， 锡兵 ！” 一个孩子说 ，“ 我们让他 去远航吧 ！”
，因为我是一个
• 宫殿 弱不禁风 倒影 倒映 倒立 铸造 惊涛骇浪 • 缎带 倒栽葱 湍急 骇人 diānbǒ xuán wō xuàn fēng • 颠簸 旋涡 旋风 • 扛着 狭长 嘟噜噜 点缀
• 坚定什么意思？ • （立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。 • “坚定”就是这篇课文的中心词，你能根据这个 中心词对全篇文章提出学习的问题吗？ • 从哪些地方看出这是一个坚定的锡兵？他为什么 这么坚定 （抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方 法。） • 默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的 语句。
5坚定的锡兵教学设计教案
5坚定的锡兵教学设计教案一、教学内容本节课选自《小学语文》第五册，“坚定的锡兵”一课，主要讲述了一个勇敢坚定、忠诚可靠的锡兵形象，通过锡兵的经历，传递了坚持信念、勇往直前的精神。
教学内容包括：课文阅读、生词学习、句子分析、主题理解等。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学习生词，提高词汇积累，培养句子分析能力。
3. 通过课文学习，激发学生勇敢面对困难，勇往直前的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，体会锡兵坚定的信念。
教学重点：学习生词、句子分析，培养勇敢品质。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个勇敢的小故事，引发学生对勇敢、坚定的思考，进而引入课题。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，教师指导阅读，讲解生词、句子。
3. 课文分析：教师引导学生分析课文，理解锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行句子分析，讲解语法知识。
5. 随堂练习：针对课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
6. 主题讨论：组织学生讨论，如何在学习、生活中树立信念，勇敢面对困难。
六、板书设计1. 课题：坚定的锡兵2. 主要内容：锡兵的形象、勇敢品质、信念力量3. 生词、句子：标注在黑板相应位置七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出锡兵的形象。
（2）用词语造句，体现勇敢、坚定的品质。
（3）结合自身经历，谈谈如何面对困难，勇敢向前。
2. 答案：（1）锡兵形象：略（2）例句：面对困难，他坚定地说：“我一定能行！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生树立信念，勇敢面对困难。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：勇敢、坚定主题的课外读物。
（2）实践活动：开展“勇敢小卫士”主题活动，鼓励学生在生活中践行勇敢、坚定品质。
5坚定的锡兵教学设计教案
5坚定的锡兵教学设计教案一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《坚定的锡兵》。
该章节详细讲述了锡兵在面对困境时，保持坚定信念，勇敢克服困难的故事。
内容涉及词汇、语法、阅读理解、写作等方面。
二、教学目标1. 理解故事内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学会本节课生字词，掌握相关语法知识，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的想象力，激发创作欲望，学会用文字表达自己的感受。
三、教学难点与重点难点：理解故事内涵，体会锡兵坚定的信念。
重点：学习生字词，掌握语法知识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过PPT展示锡兵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这位锡兵的故事吗？”2. 阅读课文：让学生自读课文，理解故事内容，教师提问检查阅读效果。
3. 讲解生字词：讲解本节课生字词，让学生在课本上标注，并在黑板上展示。
4. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析语法知识，讲解写作技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题。
6. 小组讨论：分组讨论锡兵坚定的信念体现在哪些方面，每组选代表发言。
7. 作业布置：布置作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于“坚定信念”的作文。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：坚定、困境、勇敢、克服、信念、品质3. 重点句子分析：分析课文中的重点句子，展示语法知识和写作技巧七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“坚定信念”为主题，写一篇作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生是否能理解故事内涵，体会到锡兵坚定的信念。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的文章，提高阅读水平，培养写作能力。
组织课后讨论，让学生分享自己的感悟，激发创作欲望。
重点和难点解析1. 教学目标中关于理解故事内涵和体会锡兵坚定信念的要求。
2. 教学过程中的生字词讲解、例题讲解和随堂练习设计。
5坚定的锡兵教学设计教案
5坚定的锡兵教学设计教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元，详细内容为安徒生童话《坚定的锡兵》。
通过该故事，学生可以学习到坚持信念，勇敢面对困难的精神。
二、教学目标1. 理解故事内容，把握故事情节，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过分析锡兵的形象，引导学生学会坚持信念，勇敢面对困难。
3. 提高学生的写作能力，学会运用生动、具体的语言描述事物。
三、教学难点与重点教学难点：理解锡兵坚定信念的原因，学会运用具体语言描述事物。
教学重点：把握故事情节，学习锡兵勇敢面对困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：课文原文、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵玩具，引发学生对故事的好奇心，进入新课。
教学细节：让学生观察锡兵玩具，猜测故事情节。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解故事内容。
教学细节：指导学生注意故事情节的发展，了解锡兵的形象特点。
3. 讲解课文：分析锡兵坚定信念的原因，引导学生学习锡兵勇敢面对困难的精神。
教学细节：结合课文内容，讲解锡兵的形象特点，进行例句分析。
4. 随堂练习：让学生运用具体、生动的语言描述锡兵的形象。
教学细节：学生口头描述，教师点评指导。
5. 小组讨论：分组讨论，探讨锡兵的精神品质。
教学细节：让学生结合自身经历，谈谈对锡兵精神的理解。
六、板书设计1. 故事《坚定的锡兵》2. 关键词：信念、勇敢、困难3. 板书内容：锡兵形象、故事情节、精神品质七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学的具体、生动的语言，描述一个你喜欢的玩具。
答案示例：我喜欢的一个玩具是一只毛茸茸的小熊。
它穿着一件粉红色的裙子，眼睛大大的，可爱极了。
每当我遇到困难时，它总是陪在我身边，给我勇气和力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的形象，引导学生学会坚持信念，勇敢面对困难。
但在课堂实践中，部分学生对锡兵形象的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
5、坚定的锡兵
5*坚定的锡兵
铸zhù 殿 diàn 涡 wō 狭 xiá
缎 duàn
铸成 点缀 湍急 骇人 宫殿 旋涡 狭小 缎带 弱不禁风 倒栽葱
• 点缀：加以衬托或装饰，使原有的事物更 加美好。 • 弱不禁风：形容身体虚弱，连被风吹都承 受不住。 • 倒栽葱：摔倒时头先着地。 • 湍急：水势急。 • 骇人：使人非常吃惊害怕。
在宽大的运河 中，纸船慢慢往下 沉，锡兵心里依然 充满希望:我一定 能回去。一条大鱼 把他吞进肚里，但 是锡兵没有放弃自 己的想法。他是坚到家中
鱼肚中
运河里
1、如果有一天，你发现小姑娘有健
全的两条腿，你还会保护她吗？ 为什么？ 会的，因为她需要保护。
1. 给下列划线字注音。 jīn xuàn 弱不禁风 旋风 jì n xuán 禁止 旋涡
安徒生（1805-1875）丹 麦作家，诗人，因为他的 童话故事而世界闻名。他 最著名的童话故事有《小 锡兵》、《冰雪女王》、 《拇指姑娘》、《卖火柴 的小女孩》、《丑小鸭》 和《红鞋》等。安徒生生 前曾得到皇家的致敬，并 被高度赞扬为给全欧洲的 一代孩子带来了欢乐。他 的作品已经被译为150多 种语言，成千上万册童话 书在全球陆续发行出版。 他的童话故事还激发了大 量电影，舞台剧，以及电 影动画的制作。
倾盆大雨中，锡兵倒立着，水哗哗地 冲刷着他的身体，可是他依然一动不动。 他默默地想着那位跳舞的小姑娘，她一定 需要我的保护，我一定能够回去的。
湍急的水流，骇人的巨浪，漆黑的下水 道，锡兵有些头晕，但是他依然牢牢地 站着，肩扛长枪，坚定地向前看。他想 ，我一定会回去的。因为那里有我要保 护的人。
摔倒
dào
dăo
倒栽葱
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年五年级S版语文教材第四单元《坚定的锡兵》，课文讲述了锡兵在面对困境时，坚定信念，勇敢斗争的故事。
教学内容主要包括：理解课文，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质；学习生字词，掌握句子结构和修辞手法；培养阅读理解和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学习生字词，掌握句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力，激发他们对生活的热爱和勇气。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，感受锡兵的品质。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，共同探讨锡兵坚定信念的原因。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词、句子结构和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：信念、勇敢、斗争、困难、坚定、勇敢3. 句子结构：设问句、排比句、拟人句4. 修辞手法：比喻、拟人、夸张七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对锡兵坚定信念和勇敢品质的认识。
答案示例：锡兵坚定信念和勇敢品质使我明白，面对困难时，我们要保持信念，勇往直前，不畏艰难。
2. 课后阅读：阅读其他勇敢面对困难的故事，下周分享你的阅读感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生认识到坚定信念和勇敢品质的重要性。
在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们的语文素养。
最新版(语文S版)五年级语文上册课件 5 坚定的锡兵
多音字组词 • 露 lù 露水 lòu 露面 • 折 zhé 折服 zhē 折腾 shé 折本 • 晕 yūn 晕倒 yùn 晕车 • 扛 káng 扛活 gàng 力能扛鼎
近义词
• • • • • • 坚定-坚决 悲哀-悲伤 仍然-仍旧 狭小-狭窄 点缀-装点 精致-精巧 • • • •
反义词
3小锡兵看见宫殿门口有谁？
跳舞的纸姑娘
锡兵看不见那 条腿，他以为 小姑娘也像自 己一样，只有 一条腿。他想， 我一定会好好 保护她。
思考：锡兵想保护小姑娘的原因？
1、以为小姑娘像自己一样，只有一条腿 2、怕这位弱不禁风的小姑娘被碰倒了 3、他认为自己是一个锡兵，有责任保护她 （这也是最重要的原因）
拓展延伸：
如果有一天，你发现小姑娘有健全 的两条腿，你还会保护她吗？为什么？
通过本课的学习，你有 什么感悟？
通过本课的学习，我感受到 锡兵是一个多么善良、坚定 执著、有责任心的人呀！
• 司马迁：司马迁虽受宫 刑但撰写的《史记》是 中国第一部纪传体通 史，被称为“史家之 绝唱，无韵之离骚” 。
在鱼腹里做了一番旅行 的锡兵，又来到了以前 的那个房间，看到了那 位可爱的小舞蹈家。
锡兵望着小 姑娘，小姑 娘也望着他， 他们是一样 坚定啊！
• 角色换位：你们就是锡兵，在危险面前， 你怕不怕？你为什么心里还想着保护哪个 小姑娘，而不担心自己？ 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成 “我”读一读。表达出自己不怕危险，坚 定的决心。
湍急的水流，骇人的巨浪，漆黑的下水道， 锡兵有些头晕，但是他依然牢牢地站着， 肩扛长枪，坚定地向前看。他想，我一定 会回去的。因为那里有我要保护的人。
在宽大的运 河中，纸船慢慢 往下沉，锡兵心 里依然充满希望： 我一定能回去。 一条大鱼把 他吞进肚里，但 是锡兵没有放弃 自己的想法。他 是坚定的。
S版语文9册第5课坚定的锡兵
锡兵从没有为少一条 腿悲哀过，总是用一 条腿坚定地站着。
锡兵看不见那 条腿，他以为 小姑娘也像自 己一样，只有 一条腿。他想， 我一定会好好 保护她。
倾盆大雨中，锡兵倒立着，水哗哗地冲刷着 他的身体，可是他依然一动不动。他默默地 想着那位跳舞的小姑娘，她一定需要我的保 护，我一定能够回去的。
湍急的水流，骇人的巨浪，漆黑的下水道， 锡兵有些头晕，但是他依然牢牢地站着， 肩扛长枪，坚定地向前看。他想，我一定 会回去的。因为那里有我要保护的人。
在宽大的运 河中，纸船慢慢 往下沉，锡兵心 里依然充满希望： 我一定能回去。 一条大鱼把 他吞进肚里，但 是锡兵没有放弃 自己的想法。他 是坚定的。
在鱼腹里做了一番旅行 的锡兵，又来到了以前 的那个房间，看到了那 位可爱的小舞蹈家。
锡兵望着小 姑娘，小姑 娘也望着他， 他们是一样 坚定啊！
如果有一天，你发现小 姑娘有健全的两条腿， 你还会保护她吗？为什 么？
通过本课的学习，你有 什么感悟？
通过本课的学习，我感受到 锡兵是一个多么善良、坚定 执著、有责任心的人呀！
题目是《坚定的锡兵》， 是一篇写人的文章，写 的是谁？突出写他的什 么？
学习生字：
Zhù 铸
diàn 殿
duàn 缎
wō xiá 涡 狭
铸造 宫殿 缎带 漩涡
狭小 点缀 倒栽葱
弱不禁风
Байду номын сангаас
倾盆大雨
默读课文:
从哪看出这是一个坚定的锡兵？他为什么 这么坚定。
划出文中让你感受到锡兵非常坚定的 语句 .
坚 定 的 锡 兵
安徒生，被尊为现代童话之父，以诗意而 又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌， 并开启了创作童话的先河。最可贵的是， 安徒生的作品中闪耀着普遍的人性的光辉， 超越了不同国家、种族与文化，因此历久 弥新，被世界各地的人们反复传诵。安徒 生童话所取得的巨大艺术成就和思想成就， 至今仍无人能够企及。 汉斯· 克里斯蒂安· 安徒生丹麦作家， 童话大师。父亲是个穷鞋匠，曾志愿服役， 抗击拿破仑· 波拿巴的侵略，退伍后于 1816年病故。当洗衣工的母亲不久即改 嫁。安徒生从小就为贫困所折磨，先后在 几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。 少年时代即对舞台发生兴趣，幻想当一名 歌唱家、演员或剧作家。他还写过戏剧、 小说、诗歌、游记和几本自传。
五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵精品教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《坚定的锡兵》，依据教材第四章《故事里的道理》中的内容，详细讲述了一个关于坚定信念和勇敢面对困难的故事。
内容包括：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意，学会用坚定信念克服困难。
二、教学目标1. 让学生了解故事情节，理解锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，分析锡兵形象，探讨故事寓意。
难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《坚定的锡兵》故事书、阅读笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生谈论对锡兵的认识，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解故事情节，分析锡兵形象，引导学生关注锡兵的坚定信念。
3. 讨论：分组讨论故事中的关键环节，让学生发表对锡兵勇敢品质的看法。
4. 实践：设置情景，让学生设想自己面临困难时，如何运用坚定信念去克服。
5. 例题讲解：讲解如何从故事中提炼出道理，并运用到生活中。
6. 随堂练习：让学生结合自身经历，编写一篇关于坚定信念的故事。
六、板书设计1. 《坚定的锡兵》2. 内容：a. 故事情节b. 锡兵形象c. 故事寓意d. 坚定信念，勇敢面对困难七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的锡兵”为主题，写一篇作文，分享自己如何用坚定信念克服困难的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对故事寓意的理解程度，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读相关主题的其他故事，如《勇敢的小裁缝》等，加深对坚定信念的认识。
同时，鼓励学生在日常生活中，用所学道理去面对困难，锻炼自己的意志品质。
重点和难点解析：1. 教学目标中的培养学生用坚定信念面对困难，勇敢克服困难的能力。
2. 教学难点：如何引导学生从故事中领悟到坚定信念的重要性，并能将其运用到实际生活中。
五年级上册语文课件-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (共19张PPT)
中心思想
这篇课文讲的是有一个锡兵只有 一条腿, 但他总是坚定地站着,并一直想保护用一条腿 站着的小姑娘。后来，锡兵经历了许多艰险， 回到了以前的那个房间，继续履行自己的职责。 通过这个故事，塑造了一个善良、勇敢、尽职 尽责的锡兵形象。
题目解析
“锡兵”，是指金属铸成的士兵。 “坚定”表明了锡兵意志的坚强， 不动摇。文章以此为题，表明了故事 要描写的人物以及人物的性格品质。
铸造 宫殿 缎带 漩涡 狭小 点缀 倒栽葱 弱不禁风 倾盆大雨
故事的主人公是只有一条腿的锡兵， 为什么在故事的开篇却详细描写了他的二十四 个哥哥？
这样写有两个目的：一是为了
通过本课的学习，我感受到 锡兵是一个多么善良、坚定 执著、有责任心的人呀！
圆桌上
石缝里 水沟里
回到家中 鱼肚中 运河里
拓展延伸
古今中外，有许许多多的事例都彰显 出了 “坚定”这一优秀品质的魅力，你能 举一些例子来说明吗？
课堂小结
这篇童话写的是一个坚定的锡兵在经历 一番“旅行”时仍不忘自己熟悉的伙伴—— 一个纸做的小姑娘，相信自己一定会回到小 姑娘身边来保护她，最后终于回到了小姑娘 的身边。故事告诉我们只要坚定信念，就能 达到目标。
如果有一天学习，你有 什么感悟？
介绍这个一条腿的锡兵的来历，让读 者对其身世有所了解。另外是通过对 其他二十四个哥哥光彩夺目形象的刻 画与锡兵的肢残形成强烈的对比，突 出了这个锡兵命运的不幸，也为后文 描写锡兵坚定、勇敢的性格起了衬托
作用。
锡兵从没有为少一条 腿悲哀过，总是用一 条腿坚定地站着。
锡兵看不见那 条腿，他以为 小姑娘也像自 己一样，只有 一条腿。他想， 我一定会好好 保护她。
5.坚定的锡兵
安徒生，被尊为现代童话之父，以诗 意而又幽默的笔调，改变了现代童话 的面貌，并开启了创作童话的先河。 最可贵的是，安徒生的作品中闪耀着 普遍的人性的光辉，超越了不同国家、 种族与文化，因此历久弥新，被世界 各地的人们反复传诵。安徒生童话所 取得的巨大艺术成就和思想成就，至 今仍无人能够企及。
题目是《坚定的 锡兵》，是一篇 写人的文章，写 得是谁？突出写 他的什么？
文章的中心词：坚定
在文中找出你感受到 锡兵坚定的句子。
角色换位：你们就是锡兵，在危 险面前，你怕不怕？你为什么心 里还想着保护那个小姑娘，而不 担心自己？
把6、9、10、12自然段 的“锡兵”换成“我” 读一读，表达自己不怕 危险、坚定的决心。
当你历经艰辛，回到小 男孩家，你又见到了小 姑娘，你为什么不把自 己为小姑娘做的事告诉 她吗？
（坚定）
读一读
Байду номын сангаас
铸 殿 缎 涡 狭
zhù
diàn
duàn wō
xiá
铸成 宫殿 弱不禁风 旋 涡 狭小 骇人 缎带 狭小
湍急的水流，骇人 的巨浪，漆黑的下 水道，锡兵有些头 晕，但是他依然牢 牢地站立着，肩上 扛着长枪，坚定地 向前看。他想，我 一定会回去的。因 为那里有他想保护 的人。
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自五年级S版《语文》第 chapter 5《坚定的锡兵》。
课文讲述了一个没有左腿、右腿弯曲的锡兵，在面对困境时仍然坚定勇敢的故事。
详细内容包括：1. 理解课文内容，把握故事情节。
2. 学习生字词：坚定、困境、勇敢等。
3. 分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用词语造句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生坚定勇敢的品质，教育学生在面对困难时要有勇气和毅力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT、生字词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的困难和如何克服的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，勾画出生字词，查找字典，理解词义。
3. 合作交流：分组讨论，分析锡兵的形象特点，体会其坚定勇敢的品质。
4. 例题讲解：讲解生字词，让学生用词语造句，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成课后练习题。
六、板书设计1. 课题：第 chapter 5 坚定的锡兵2. 生字词：坚定、困境、勇敢等3. 主要内容：锡兵的形象特点，坚定勇敢的品质七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于“我心中的坚定锡兵”的作文。
2. 答案：无固定答案，要求学生充分发挥想象，结合自身经历，描述自己心中的坚定锡兵形象。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于勇敢、坚定的故事，提高自己的品质素养。
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计(2)
五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容1. 第一至第三段：介绍锡兵的外貌特点及生活背景。
2. 第四至第六段：锡兵遭遇的一系列困难。
3. 第七至第九段：锡兵在困难中展现出的坚定勇敢和爱心。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解锡兵的形象特点及故事情节。
2. 学会本课生字词，并能运用到实际语境中。
3. 通过锡兵的故事，培养学生勇敢、坚定的品质和关爱他人的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解锡兵在困难中展现出的坚定勇敢和爱心。
2. 教学重点：掌握本课生字词，分析课文内容，体会锡兵的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引发学生对童话故事的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：让学生自读课文，了解故事大意，找出锡兵的特点和遭遇的困难。
3. 生字词学习：学习本课生字词，让学生在语境中理解词义，并运用到实际中。
4. 课文分析：引导学生分析课文内容，深入探讨锡兵在困难中展现出的坚定勇敢和爱心。
5. 例题讲解：讲解分析课文内容的相关题目，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂巩固生字词和课文内容。
六、板书设计1. 《坚定的锡兵》2. 内容：锡兵特点：没有左腿，右腿站立不稳遭遇困难：被嘲笑、陷入困境、失去伙伴品质：坚定勇敢、充满爱心七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，描述锡兵的特点和遭遇的困难。
结合课文，谈谈你对锡兵品质的理解。
2. 答案：锡兵特点：没有左腿，右腿站立不稳。
遭遇困难：被嘲笑、陷入困境、失去伙伴。
品质：坚定勇敢、充满爱心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对锡兵的品质有了深刻的理解，但在课堂讨论中，部分学生表达不够积极，今后需加强课堂互动。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读其他童话故事，了解故事中的人物品质，提高阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：理解锡兵在困难中展现出的坚定勇敢和爱心。
坚定的锡兵5篇
坚定的锡兵5篇锡兵，顾名思义就是用锡制作的小兵。
当玩具店的主人做到最后一个小锡兵时，发觉锡不够用了，于是，最后的一个小锡兵只有一条腿。
但是，他与其他锡兵一样，坚定地站着，甚至比他们站得更稳。
他的经历是最坎坷的，因为他曾被孩子们放到纸船上，还进过鲨鱼的肚子，甚至被放到火炉里慢慢烤融，但他始终坚定地站着，最累进也没有倒下，直到自己被灼热的火焰慢慢融化。
我再次震撼了，为一条腿的小锡兵，更为他这种坚定不移的精神。
哪怕在海底的最深处，哪怕在烈焰的最近旁，他并不引人注目，却能一直保持着那惯有的姿势；他不像美丽的纸偶小姐那样华而不实，他那颗用锡做成的心是永远也不会化掉的！在现实生活中，不是也有很多“锡兵”吗？革命先辈们就是一个个坚定的“锡兵”啊！敌人猛烈的炮火摧残不了他们坚定的信念，他们是为祖国、为人民服务的，这个信念一直在支持着他们，当他们挺立在敌人枪口面前然后牺牲，他们保卫祖国的精神就从那一刻开始永不磨灭、永驻人间！“锡兵”们的精神使我深深懂得：坚定不移是人最伟大的信念。
坚定的锡兵篇(2):人生如树人生如树人生似烟，飘逸虚渺；人生如火，赤辣刚强；人生是水，柔弱无比……有的人生是美好的，有的就像是虚幻的，就似一场空。
坚定自己的人生就好比为自己种下一棵生命树。
大树，它坚定不移地为人撑起一片蓝天，洒下一片绿荫。
使人欣欣向荣。
我们要像树一样活着，帮人们筑起一座人生墙。
人生如根。
大树的根不仅吸收养料还坚忍不拔深深插在土里。
人的一生要树立坚定的品质，朝着自己的梦想去努力奋斗。
以汗水做营养品，滋长着知识。
在学习上，我们要树立一个坚定的目标，努力地汲取知识。
我的一位大哥，小学时，成绩是一塌糊涂，自从他树立一个坚定地目标后，成绩是成直线上升。
今年他考上了中南大学。
人生如树干。
它承担着所有的重力，却从不叫苦。
它默默无闻的，无私奉献着自己的精神，不正是跟人一样吗？武汉长江大学的学子们，为了救一个小孩而牺牲了三条活生生的生命。
这不是人生的升华吗？人生如树枝。
5 坚定的锡兵
1坚定的锡兵❶2在一个精致❷的小房间里,放着许多玩具。
[句导读：开篇点明了锡兵的身份——玩具。
]这是一个小男孩儿的游戏室。
每天,他都要到这里来玩儿。
[①“每天”“都”这两个词语说明了什么?]3段导读：小男孩儿每天都要到游戏室里来玩儿。
在这些玩具中间,有一个锡兵。
他有二十四个哥哥,他们是用一把旧的锡汤勺铸4(zhù)出来的。
[②从这句话中你了解到了什么?]他们的肩上扛着长枪,眼睛直视前方。
他们的制服一半是红的,一半是蓝的,光彩夺目。
5可是这个锡兵和他的哥哥们相比,却少了一条腿,因为他是最后铸成❸的,锡不够用了。
[③用“可是……却……”的句式说明了什么?]6但是,他从没有为自己残疾悲哀过,总是用一条腿坚定地站着。
[句导读：“少了一条腿”令人觉得很难过,但锡兵却从未悲哀过。
文中第一次向我们展现了一个坚定的锡兵形象,为下文作铺垫。
]7[④用“但是……总……”的句式说明了什么?]段导读：写锡兵与哥哥们相比缺少一条腿,但是他十分坚强。
8个锡兵被摆放在一张小圆桌上。
[⑤这句话在文中起什么作用?]跟他正对面的不远处,摆放着一个纸做的9宫殿(diàn)❹。
从宫殿的那些小窗子望进去,可以看到里面的大厅。
大厅前面有几棵小树,围着一面小镜子——这算是一个湖吧。
几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去,它们的影子倒映在水里。
10[⑥这段文字属于什么描写?其作用是什么?]一位纸做的小姑娘站在敞开的宫殿门口。
她穿着一件漂亮的裙子,肩上飘着一条小小的蓝色缎(duàn)带,11上面点1☜2❶锡兵:指用金属铸成的士兵。
❷精致:精巧细致。
3①说明小男孩儿十分喜欢这里。
4②了解到了锡兵和他的二十四个哥哥的来历。
5❸铸成:把金属加热熔化后倒入模子里,冷却后凝固成器物。
6③说明了锡兵的不幸。
7④说明了锡兵的坚强。
8⑤过渡句,起承上启下的作用。
9❹宫殿:泛指帝王居住的高大豪华的建筑物。
10⑥环境描写。
用环境描写烘托气氛。
5、坚定的锡兵
• 海伦· 凯勒：她在19 个月大时因为一次高 烧而引致失明及失聪， 成为聋哑人，后来又 失明了。但她在导师 安· 沙利文的帮助下， 努力学习，学会说话， 并开始和其他人沟通。 并且毕业于哈佛大学 。 成为美国一位残障教 育家。
屈原是中国最伟大的 爱国主义诗人之一， 也是我国已知最早的 诗人、思想家和伟大 的政治家。曾被楚王 放逐，但为追求真理 至死不悔。他写的诗 句“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。”
1.结合课文内容说说锡兵的“坚定”都表 现在哪些地方？ 2.从他的“坚定”中，我们看到一种怎样 的品质？
•
“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，“可她 也只有一条腿。我们倒可以做朋友，我一定会 好好保护她的，因为我是一个锡兵。”他真怕 这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了，被小男孩 碰倒了，或者被别的玩具撞倒了。他直直地望 着她——她一直是用一条腿站着的，丝毫没有 失去平衡。 态度的坚定。 锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘，他打定注 意要保护她。
•
锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长 枪。“不，我不会在这里死去，我一定能回 去，因为那里有我要保护的人”。他的心里 依然充满着希望。
• 锡兵依然没有放弃自己的想法。他 是坚定的，就是当他直直地躺下的 时候，仍然紧紧地扛着自己的长枪。
在鱼腹里做了一番旅行 的锡兵，又来到了以前 的那个房间，看到了那 位可爱的小舞蹈家。
从锡兵“旅行”中遇到危险时 的做法和想法中，我们看到一 种怎样的品质？
刻画出一个心地善良、坚定执着， 负有责任心的可爱的锡兵形象。
• 司马迁：司马迁
虽受宫刑但撰写 的《史记》是中
国第一部纪传 体通史，被称 为“史家之绝 唱，无韵之离 骚”。
• 李时珍：《本草纲目》是明 朝伟大的医药学家李时珍为 修改古代医书的错误而编,以 毕生精力，亲历实践，广收 博采，实地考察，对本草学 进行了全面的整理总结，历 时29年编成，30余年心血的 结晶。记载了1892种药物， 分成60类。这本药典不论从 它严密的科学分类，或是从 它包含药物的数目之多和流 畅生动的文笔来看，都远远 超过古代任何一部本草著作。
5.五年级语文《坚定的锡兵》_课件
中心思想
这篇课文讲的是有一个锡兵只有 一条腿,但他总是坚定地站着,并一直 想保护用一条腿站着的小姑娘。后 来，锡兵经历了许多艰险，回到了 以前的那个房间，继续履行自己的 职责。通过这个故事，塑造了一个 善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
•
• 当水沟中湍急的水流、骇人的巨 浪冲得他头晕时，他依然牢牢地 站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定 地向前看。他想：“我会回去的， 我一定会回去的，因为那里有我 要保护的人”。（9段）
• 当他被冲进大运河里，锡兵还是 挺直了身子，紧紧地扛着他的长 枪。“不，我不会在这里死去， 我一定能回去，因为那里有我要 保护的人”。他的心里依然充满 着希望。（10段）
• 就是在狭小的鱼肚子里，他依然没有放弃 自己的想法。他是坚定的，就是当他直直 地躺下的时候，仍然紧紧地扛着自己的长 枪。（12段） 想一想：读了这些段落，你发现了什 么？
在不同的危险面前，他始终直直站立， 心里想着保护小姑娘，没有想到自己。
1.从他的“坚定”中，我们看到一种怎样 的品质？ 锡兵的“坚定”主要表现在他“旅行”中遇到 危险时的做法和想法，刻画出一个心地善良、坚 定执着，负有责任心的可爱的锡兵形象。 2.角色换位： 把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我” 读一读，表达出自己不怕危险，坚定的决心。
思考： 1.说说课文讲了一件什么事。 2.分段
一（1-4自然段）
二（5-13自然段）
三（14自然段）
课题的意思
• “锡兵”，是指金属铸成的士兵； • “坚定”表明了锡兵意志的坚 强，不动摇，文章以此为题， 表明了故事要描写的人物以及 人物的性格品质。
思考：故事的主人公是只有一条腿的锡兵，
为什么在故事的开篇却详细描写了他的二十四因。
安徒生童话坚定的锡兵
安徒生童话坚定的锡兵《安徒生童话》中《坚定的锡兵》让人看到了锡兵意志坚定、遇到困难百折不挠、遇到危险勇敢无比的精神，虽然他最后被烧熔成了一块小小的锡，但它永远活在我们每一个小朋友的心里!安徒生童话：坚定的锡兵从前有二十五个锡做的兵士，他们都是兄弟，因为他们是用一根旧的锡汤匙铸出来的。
他们肩上扛着毛瑟枪①，眼睛直直地向前看着。
他们的制服一半是红的，一半是蓝的，非常美丽。
他们呆在一个匣子里。
匣子盖被一揭开，他们在这世界上所听到的第一句活是：“锡兵!”这句话是一个小孩子喊出来的，他拍着双手。
这是他的生日，这些锡兵就是他所得到的一件礼物。
他现在把这些锡兵摆在桌子上。
①过去德国毛瑟(Mauser)工厂制造的各种枪都叫做毛瑟枪，一般是指该厂的步枪。
每个兵都是一模一样的，只有一个稍微有点不同，他只有一条腿，因为他是最后铸出的，锡不够用了!但是他仍然能够用一条腿坚定地站着，跟别人用两条腿站着没有两样，而且后来最引人注意的也就是他。
在他们立着的那张桌子上，还摆着许多其他的玩具，不过最吸引人注意的一件东西是一个纸做的美丽的宫殿。
从那些小窗子望进去，人们一直可以看到里面的大厅。
大厅前面有几株小树，都是围着一面小镜子立着的——这小镜子算是代表一个湖。
几只蜡做的小天鹅在湖上游来游去;它们的影子倒映在水里。
这一切都是美丽的，不过最美丽的要算一位小姐，她站在敞开的宫殿门口。
她也是纸剪出来的，不过她穿着一件漂亮的布裙子。
她肩上飘着一条小小的蓝色缎带，看起来仿佛像一条头巾，缎带的中央插着一件亮晶晶的装饰品——简直有她整个脸庞那么大。
这位小姐伸着双手——因为她是一个舞蹈艺术家。
她有一条腿举得非常高，弄得那个锡兵简直望不见它，因此他就以为她也象自己一样，只有一条腿。
“她倒可以做我的妻子呢!”他心里想，“不过她的派头太大了。
她住在一个官殿里，而我却只有一个匣子，而且我们还是二十五个人挤在一起，恐怕她是住不惯的。
不过我倒不妨跟她认识认识。
5坚定的锡兵
课后问题：默读课文，结合课文内容说说 锡兵的“坚定”都表现在哪些地方，从他 的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？
锡兵的“坚定”主要表现在他“旅行”中遇到 危险时的做法和想法，刻画出一个心地善良、坚 定执着，有负有责任心的可爱的锡兵形象。
• 在倾盆大雨中，锡兵倒立着，水流 哗哗地冲洗着他的身体，好像要把 他带走。可是他依然一动不动。他 默默地想着那位跳舞的小姑娘： “她还能在那儿站多久呢？她身体 那么柔弱，一定需要我的保护。我 一定能够回去的，主人一定会来找 我的。”
• 当水沟中湍急的水流、骇人的巨 浪冲得他头晕时，他依然牢牢地 站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定 地向前看。他想：“我会回去的， 我一定会回去的，因为那里有我 要保护的人”。
• 当他被冲进大运河里，锡兵还是 挺直了身子，紧紧地扛着他的长 枪。“不，我不会在这里死去， 我一定能回去，因为那里有我要 保护的人”。他的心里依然充满 着希望。
• 司马迁：司马迁虽受宫 刑但撰写的《史记》是 中国第一部纪传体通 史，被称为“史家之 绝唱，无韵之离骚”。
• 李时珍：《本草纲目》是 明朝伟大的医药学家李时 珍为修改古代医书的错误 而编,以毕生精力，亲历实 践，广收博采，实地考察， 对本草学进行了全面的整 理总结，历时29年编成， 30余年心血的结晶。记载 了1892种药物，分成60类。 这本药典不论从它严密的 科学分类，或是从它包含 药物的数目之多和流畅生 动的文笔来看，都远远超 过古代任何一部本草著作。
课题的意思
• “锡兵”，是指金属铸成的士兵； “坚定”表明了锡兵意志的坚 强，不动摇，文章以此为题， 表明了故事要描写的人物以及 人物的性格品质。
中心思想
这篇课文讲的是有一个锡兵只有 一条腿, 但他总是坚定地站着,并一直想保护用一条腿 站着的小姑娘。后来，锡兵经历了许多艰险， 回到了以前的那个房间，继续履行自己的职责。 通过这个故事，塑造了一个善良、勇敢、尽职 尽责的锡兵形象。
五年级上册语文课件-课文5 坚定的锡兵｜语文S版 (共19张PPT)
读读写写一（生字）
zhù
diàn
铸 殿 Z 钅 铸造 铸铁
D 殳 宫殿 佛殿
duàn
缎D
wō
涡W
纟 缎子 绸缎 氵 旋涡 涡流
xiá
狭 X 犭 狭窄 狭隘
读读写写二（词语）
铸成 宫殿 缎带 点缀 柔弱 湍急 骇人 颠簸 旋涡 狭小 倒栽葱 光彩夺目 弱不禁风 倾盆大雨
读读写写三（多音字）
｛jīn （禁受） （禁不住）
禁
jìn （禁令） （禁止）
｛féng （缝补）（缝合）
缝
fèng（缝隙）（见缝插针）
读读写写四（近义词、反义词）
近义词
精致（精巧）悲哀（悲伤）点缀（装点） 坚定（坚决）狭小（狭窄）仍然（仍旧）
反义词
精致（粗糙）漂亮（丑陋）坚定（动摇） 漆黑（明亮）狭小（宽阔）熟悉（陌生） 高兴（难受）可爱（讨厌）狭小（宽阔）
锡兵的“坚定”主要表现在他“旅行” 中遇到危险时的做法和想法，刻画出
一个心地善良、坚定执着， 负有责任心的可爱的锡 兵形象。
•
一、课堂作业 1、抄写本课生字词语。 2、抄写本课多音字 3、抄写本课近义词及反 义词。
二、家庭作业
1、听写本课生字词语。 2、做课后练习。
（家长要签字）
5 坚定的锡兵
课题的意思
• “锡兵”，是指金属铸成的士兵； “坚定”表明了锡兵意志的坚 强，不动摇，文章以此为题， 表明了故事要描写的人物以及 人物的性格品质。
作者简介
安徒生（1805～ 1875），19世纪丹麦著名 童话作家，世界文学童话 创始人，代表作品有《丑 小鸭》、《皇帝的新装》、 《卖火柴的小女孩》等。
• 当水沟中湍急的水流、骇人的巨 浪冲得他头晕时，他依然牢牢地 站着，肩上扛着长枪，眼睛坚定 地向前看。他想：“我会回去的， 我一定会回去的，因为那里有我 要保护的人”。
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题 看到这个题目，我想到了
目
朗 1.本课共（ ）个自然段。
诵 2.默读课文两遍，朗诵三遍，读通读顺课文。
3.朗读时注意读准多音字：弱不禁．（ ）风 头晕．（
）
生 1.给下列字注音。
字 铸（ ） 殿（ ） 缎（ ） 涡（ ） 狭（
）
新 2.理解新词。
词 精致：
点缀：
狭小：
光彩夺目：
弱不禁风：
倾盆大雨：
3.比较“点缀”与“装饰”的不同用法。
理 1.课文主Leabharlann 讲了解内 2.文中多次提到了“一定”这个词，联系上下文说一说你的理解。 容
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挑战 1.试着完成课后作业。
难关 2.本文
次写到锡兵要保护小姑娘。他因为
保护小姑娘。
质疑 通过预习，你嗨哟哪些不明白的地方，在下面写一写吧。
问难 1.
2.