青岛版科学五年级上册12《秋季星空》教学设计
12. 秋季星空-青岛2001版五年级科学上册教案
秋季星空-青岛2001版五年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是星空，认识天空中常见的星座。
2.了解秋季星空中常见的星座及其特点。
3.能够通过制作星座模型来增强对星空及星座的认识。
二、教学重点1.星座的认识。
2.秋季星空中的常见星座及其特点。
3.制作星座模型。
三、教学难点1.学生对星座的认知能力。
2.制作星座模型的操作能力。
四、教学内容及方法1. 教学内容1.星空的认知。
2.秋季星空中常见的星座及其特点。
3.制作星座模型。
2. 教学方法1.课件展示。
2.互动讨论。
3.小组合作制作星座模型。
3. 课程安排时间内容教学方法第一节课（40分钟）星空的认知课件展示、互动讨论第二节课（40分钟）星座的认识课件展示、互动讨论第三节课（40分钟）秋季星空中常见的星座及其特点课件展示、互动讨论第四节课（60分钟）制作星座模型互动讨论、小组合作制作4. 课堂示范第一节课：星空的认知1.课前准备：制作星空图片展示PPT，准备一些星空图片、视频等资料。
2.课堂活动设计：–给学生展示一些星空图片、视频等资料，引导学生思考星空是什么，有什么特点。
–通过观察星空图片、视频等资料，让学生发现天空中星座的存在。
–通过讨论，让学生了解什么是星座，以及星座的分类。
第二节课：星座的认识1.课前准备：制作星座图片展示PPT，准备一些星座图片、强调星座特点的资料。
2.课堂活动设计：–制作星座图片展示PPT，介绍各种常见的星座，以及其特点。
–通过观察不同星座的图片，让学生比较了解星座之间的差异。
第三节课：秋季星空中常见的星座及其特点1.课前准备：制作秋季星空图片展示PPT，准备一些秋季星空中常见的星座图片，强调秋季星空的特点。
2.课堂活动设计：–给学生呈现秋季星空的图片和资料，让学生对秋季星空的特点有深入了解。
–通过介绍秋季星空中常见的星座及其特点，让学生加深对星座的认知。
–可以将星座模型展示出来，让学生更好地了解星座。
第四节课：制作星座模型1.课前准备：准备建模材料，如卡纸、小球、弹簧等，以及制作星座模型的流程图。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思
秋季星空教学内容：本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上，引导学生利用已有的经验和学习方法，开展对秋季星空的探究。
教学目标：知识与能力：了解秋季显著星座，知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。
过程与方法：体验中长期星空观察的过程和方法，能够通过秋季星空主要星座，掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。
在记录单上画出它们的位置关系。
情感态度价值观：在寻星的过程中，体会天体的运动规律，在活动过程中，体会与他人合作的快乐。
教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
学生准备：1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。
教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。
教学过程（片段）：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、交流课前观察，制定研究目标1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
最新青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思精编版
2020年青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及反思精编版秋季星空教学内容：本课是在学生学习了春、夏星空主要星座及其运动规律的基础上，引导学生利用已有的经验和学习方法，开展对秋季星空的探究。
教学目标：知识与能力：了解秋季显著星座，知道大熊星座和仙后座在天空中的位置。
过程与方法：体验中长期星空观察的过程和方法，能够通过秋季星空主要星座，掌握在模拟星空寻找其它星座的方法。
在记录单上画出它们的位置关系。
情感态度价值观：在寻星的过程中，体会天体的运动规律，在活动过程中，体会与他人合作的快乐。
教学重点：能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划。
教学难点：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
学生准备：1、在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2、在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。
教师准备：秋季星空的相关资料、观星箱制作材料、自制的秋季星空课件。
教学过程（片段）：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、交流课前观察，制定研究目标1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
【教学设计】小学科学五年级上册《秋季星空》
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案【教学内容】青岛版小学科学五年级上册第三单元第12课。
【教学目标】1．科学探究：能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路，并能制定书面观察计划；在制订观察计划的过程中感知到交流与讨论可以产生新想法，并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星及自己选定星座的形态特征。
2．情感态度与价值观：能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．科学知识：了解北斗七星及自己选定星座的形状，在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。
【教学重难点】教学重点：认识北斗七星及自己选定星座在天空中的位置及变化。
教学难点：能提出对星空进行探究活动的大致思路并能制定观察计划。
【教具、学具】教师准备：秋季星空课件,观察记录表。
学生准备：1．在课前通过微课程初步了解观测星空的方法，利用多种观测方法对秋季星空进行观测，参与中长期的秋季星空观测活动，认识秋季星空中的主要星座，并初步了解星空变化的规律。
2．查阅秋季星空中星座的资料并做好记录。
【教学过程】一、谈话导入，交流课前对星空的观察和发现。
师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想不想像科学家那样去解开星空之谜呢？通过课前微课程的学习我们知道了星空观测的多种方法，并且利用这些方法对星空进行了观测，你能跟大家分享一下你的收获吗？学生介绍课前观察星空使用的方法及观察发现。
二、探究活动一：认识秋季星空中的主要星座。
1．分组根据课前的观察及搜集到的资料，介绍秋季星空中主要星座的形状、组成、名称由来等。
投影展示资料，学生介绍。
师生总结：人们为了便于观察和研究星星，把星空划分成很多区域，这些区域称为星座，全天共分为88个星座。
每一个星座中的恒星，可以连成不同的图形，他们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。
2．认识主要星座在秋季星空中的位置及不同星座之间的相对位置关系。
学生借助秋季星空图分组探究并做好记录。
五年级上册科学教案-《12. 秋季星空》青岛版
《秋季星空》教学设计小组学习，自主探究1.认识秋季最显著的星座说一说：大熊座仙后座的形状与特征2.探究观察方法讨论与交流：我们用什么方法在天空中找到他们呢？a教师讲解：让我们面向北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方向，b.出示课件：北天星空图说一说大熊座与仙后座的形状与特征。
3认准方向，把我们课前观察到的北斗七星组成的形状画在纸上。
教师讲解：在纸上画星座时，先在纸上定出方位。
1.小组汇报交流：（1）仙后座：这个星座中的五颗星构成一个“M”形，（或W形）好像一个美丽的王后坐在宝座.（2）大熊星座：它由七颗亮星组成一个勺子的形状，这就是著名的北斗七星。
2.学生实践操作，用自己的身体来感知方位：面向北，头顶是背对着的方向（南），脚下是面对着的方向（北）。
3.在纸上画星座时，先在纸上定出方位。
让学生对星座有个直观的感受小组学习，自主探究4.小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题。
5.怎样寻找北极星。
A.观看视频B.教师小结：仙后座两条边延长的交点连接中间的星延长6倍；大熊座最后两颗星之间的距离延长5倍。
6.制定观星计划。
A.提出探究问题B.引领学生做出假设教师小结：时间安排：每晚不同时刻和不同日期同一时刻C.制定观察计划D.修改完善计划E.观察过程中的注意事项4北天：上南下北左西右东南天：上北下南左东右西5.自己在所画的星座图中找出北极星6.A小组讨论确定好想要探究的问题。
B.做出假设：太阳月亮每天东升西落，星座是不是也如此呢？C.小组讨论确定观察地点，方法，时间，观察结果的记录等。
D.组际修改补充。
E.认真学习注意事项并坚决执行。
让学生对星座有个直观的感受。
青岛版小学科学五年级上册《12秋季星空)》教学设计
12秋季星空教学目标1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学重点难点让学生知道北斗七星组成的形状及在天空的位置，了解它的变化。
教学准备建议教师将激发学生探究星空的兴趣作为课前引导的主题，使学生产生强烈的探究欲望，为长期不懈地探究星空的奥秘打下坚实的基础。
学生的课前观察活动虽然是自由的，建议教师还应把握住两点：一是要让学生观察北斗七星；二是让学生能够将相邻的凡颗星进行组合，想像成某个图形，使它们组成一个星座，为学生以后自己选定观察对象作铺垫。
教师最好准备一些秋季星空的资料，如北斗七星、仙后座的图片资料或录像资料等，辅助学生进行课堂探究活动。
活动过程设计教师可以采取谈话法，以人们对星空探究的历史或星空之谜等激发学生探究的欲望。
如果准备了有关星空的录像资料，可先播放录像，让学生感知星空的美丽与神奇，使学生产生强烈的探究欲。
☆活动一：可以先让学生自主交流课前的观察和发现。
在交流中教师主要把握两点：一是在观察中要明确自己观察时所处的方位及星座所在的方位，如对北斗七星的观察。
汇报中应提示学生表明观察时是面朝北的，往“天顶”处可视为南方，往地平线处为北方，此时人的左面是西，右面是东，北斗七星是属于北天的一个星座。
二是使学生能将相邻的几颗星组成一些便于记忆的图形，使之成为“我的星座”，不仅培养了学生的空间想像能力，而且可以启发学生为自己选定观察研究的对象。
组织本活动时，教师可以将此活动分成两个层次：先让学生自由汇报，让学生充分汇报自己的观察和发现，可以模拟当时观察星空时所处的方位，便于学生加深对方位的认识；再让学生画出北斗七星及自己根据想像组成的星座的样子。
青岛版科学五上《秋季星空》优质教案
12《秋季星空》一、教材分析青岛版五年级上册第12课《秋季星空》，真正体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。
本单元的两课是中长期观察活动的起始课，《秋季星空》更是开启学生中长期观察本课是《义务教育课程标准实验教材——科学》（青的重要一课，对于观察的科学性、合理性、可操作性有着直接的影响，因此方法的指导应该是这节课的特点。
一．教学目标：1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星、北极星和仙后座的形态特征。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3、知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
教学重点、难点：能对观察秋季星空作出书面观察计划，能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；知道北斗七星和北极星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
教学准备：1、教师课前激发学生探究星空的兴趣；2、让学生课前观察北斗七星和其他星星，让学生将相邻的几颗星星进行组合，想像成某个图形。
3、教师准备秋季星空、北斗星北极星及仙后座的视频资料。
教学过程：一．创设情境，提出问题。
导入：请大家闭上眼睛，随老师的话想像：晴朗的夜晚，你来到一片宽阔的空地上，抬头看天，呀，满天都是亮晶晶的小星星，有的大，有的小，有的明，有的暗，真像黑色的幕布上缀满了闪闪发光的宝石，星空多壮美呀，这么美的星空，你见过吗？你发现了什么？1.欣赏星空，认识主要星座播放星空（课件），欣赏狮子座、天琴座、天蝎座、猎户座、飞马座、仙后座、大熊座、小熊座等星座师：我们来欣赏美丽的秋季星空吧！天上的星星并不是孤立地存在的，而是几颗星星偎依在一起。
古代人为了记忆和研究星空，就用假想的线把相邻的星星连在一起，把他们想像成人物或动物的形象，并根据希腊神话故事给他们取了好听的名字，每一个星座都有一个美丽的希腊神话故事。
青岛版五年级科学《秋季星空》教学设计
12秋季星空【教学内容】青岛版小学科学五年级上册12课【教学目标】1．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季星空里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点。
2．会用图画描述出仙后星座，北斗七星的形态特征。
3．能提出对秋季星空进行探究活动的简单设想，会作出书面观察计划4．乐于参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
【教具准备】学生准备：观星记录表、搜集有关星空的文字及图片资料。
教师准备 : 课件、星空图、三星仪、有关四季星空的图像资料。
【教学重点】培养学生持之以恒观察星座研究星座的乐趣。
【教学难点】会看星空图，会描述秋季星空星座形状与位置。
【教学过程】一、创设情景，提出问题。
1.播放歌曲：“天上星，数不清，一颗一颗亮晶晶……”浩瀚的苍穹像一个古老而神秘的童话王国，为我们编织了一个又一个美丽的梦。
你听过哪些关于星空的传说？2. 播放课件，观看璀璨的星空，让学生置身星河。
星空是美丽的，也是神秘的，你想知道秋季星空的什么问题？3.思考交流提出探究的问题怎样观察星空？星空有多少星座？北天星空最知名的星座是哪些？仙后座和大熊星座是什么样子的，同学们，让我们乘坐智慧的飞船，置身神密的星空，探究那一个个神奇的星座？（板书课题）秋季星空二、小组学习，自主探究。
提出活动要求1.小组内交流课前观察收获。
2.引导学生提出自己猜想与假设。
怎样观察星空？天空中有多少星座？你观测到哪些星座？它们名字各是什么？它们在天空中的位置、方向是怎么样的？你知道那些星座的传说？3.自主探究.我的探究记录秋季星空三、汇报交流，评价质疑。
根据学生的探究发现，在汇报交流中随机进行。
预设1.星空分为北天和南天两部分。
观察北天星空是“上南下北，左西右东”，观察南天是“上北下南，左东右西”。
讨论：如何确定南天和北天星空的方位？小组学生汇报发现。
教师指导：“北天星空：让我们面向北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则上下左右各是什么方向？反之“南天星空”我们该怎样做呢？小结板书：北天上南下北，左西右东南天上北下南左东右西预设2：认识秋季星空中北天的主要星座有大熊星座、仙后座。
五年级科学上册 第三单元 秋冬星空 12 秋季星空教案 青岛版六三制
3．(）星座是北方天空最醒目 最重要的星座.星座由（)颗亮星组成,俗称（）。
板书设计
课后反思
板书：12秋季星空
大熊座北斗七星
仙后座W形
12、秋季星空
课题
12、秋季星空
第（ 一 )单元
课 型
新授课
课时
1
时间
教学目标
1能提出对四季星空进行探究的大体思路.
2能参与探究四季星空的中长期探究活动。
3知道北斗七星，认识北斗七星的位置，了解其他星座特点。
教学重难点
能根据自己的设计进行观察实验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法
教学准备
教师准备录象及图片资料
4、引导学生把观察到的主要星座的标志划下来。
5、学生汇报交流
6、我们来研究星座。引导学生提出自己感兴趣的问题
7、选择问题，并制定观察方案
8、交流汇报，引导学生要取长补短，完善自己的观察方案
一、自由活动
制作观星箱：先出示制作步骤,再选定物体来试用观察。
二、拓展活动
提出长期观察研究星座的活动
课堂小测:让学生演示如何看观星图
教 学 过 程
个人修改
谈话：秋季，天高气爽.晚上,满天的繁星眨着眼睛,好像在和我们说话.你们想不想知道，秋季都有哪些星星和我们说话呀！
科学探究
1、交流课前对星空的观察和发现。
2、引导学生认识秋季的代表星座:仙后座和大熊座。
学生观看星座图，教师讲解星座的特点.
过的平面方位图的区别，知道南天星空和北天星空的方位,即南天星空是上北下南左东右西；北天的星空是上南下北左西右东。
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解秋季的天文现象，如星座、流星雨等。
2.能够根据观察到的星座，自己尝试画出星座图。
3.了解天文测量的单位“光年”，并通过计算比较地球和不同星球之间的距离。
4.能够简单描述星系的组成。
二、教学内容1. 秋季星空1.秋季的天文现象：类比夏季星空，介绍秋季的星座、恒星和流星雨等。
2.星座的认识：介绍星座的含义和作用，并通过观察找出北斗七星、双子座等星座。
3.星座图的制作：指导学生根据观察到的星座，尝试画出相应的星座图。
4.光年的概念：介绍天文学测量距离的常用单位“光年”，并比较地球和不同星球之间的距离。
5.星系的组成：让学生了解星系的基本组成和分类。
2. 科学实验1.确定自己所在的位置：学生利用地球仪、经纬仪等工具，确定自己所在的位置，并计算出自己距离一些恒星的距离。
2.测算光年的长度：通过实验，让学生了解一光年的实际长度。
三、教学方法1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生介绍秋季的天文现象、星座的认识、星座图的制作等内容。
2.观察法：教师引导学生利用天文望远镜、星图等工具观察星空，认识星座，画出星座图。
3.讨论法：教师引导学生对天文学中的概念进行讨论，比如光年的概念、星系的组成等。
4.实验法：教师通过实验来让学生更好地了解光年的长度等概念。
四、教学重点难点1.学生能够准确理解光年的概念，并利用简单的计算方法进行计算。
2.学生通过观察星空，学习了解秋季的天文现象和星座的认识。
3.学生能够独立制作出星座图，在制作过程中有效提高对星座的认识能力。
五、教学评价1.定期进行小测验，检测学生学习情况。
2.观察学生对观察到的星座进行自主认知和绘制星座图的能力。
3.对于光年的理解和计算能力的评价，可以通过期末考试的方式进行。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计
秋季星空教学目标：1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路，并能作出书面观察计划。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
3、知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空的位置，了解秋季的其它星座。
教学过程一、导入新课同学们，有些同学知道自己是狮子座的，有些同学知道自己是处女座的，可是你知道它们在天空中的哪个位置吗？老师是3月17号出生的，我的星座是白羊座的，你们知道你们的星座吗？根据你的生日对照大屏幕找到你的星座。
（老师同时大屏幕出示每个生日对应的星座图，学生找到并说出自己所属的星座，对照秋季星空图找出北斗七星。
）播放视频：天空星斗PPT播放秋季星空图链接: 资源包\星空图.ppt二、同学们在了解部分星座在天空中的位置和形状时，运用电脑模拟的秋季北方星空图，让学生找出仙后座和大熊座等星座。
引导学生展示讨论后，教师以课件进行总结：南天和北天星空图，并认识秋季星空中南天和北天中最主要的星座。
三、引导学生制订观星计划1、提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？2、引领学生作出假设。
（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。
3、制订观察计划。
我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案（五篇）
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案（五篇）第一篇：青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教案《秋季星空》教学设计教学目标：1、能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。
3、知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。
教学过程：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、交流课前观察，制定研究目标1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？三、观察星空的方法指导1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。
5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
四、引导学生制订观星计划1、提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？2、引领学生作出假设。
最新青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计3精品版
2020年青岛版小学五年级科学上册《秋季星空》教学设计3精品版12.秋季星空教学内容:《秋季星空》是五年级上册第三单元第一课。
通过引导学生观察秋季星空，认识秋季星空的显著星座。
引领学生对四季星空进行长期的观察和研究，发现星座的变化规律。
教学目标：1．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季星空中的其他星座。
2．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
3．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
教学准备：多媒体课件、有关星座的神话传说。
教学重点：知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季星空中的其他星座。
教学难点:能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
教学过程：一、欣赏星空图片，导入新课课件展示璀璨的星空，让学生置身星河，教师谈话：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）二、师生互动学新课活动一:明确观察星空时方位的确定。
1、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
2、学生通过亲身示范确定方位:左手所指的方向为西，右手所指的方向为东，上面为南方，下面为北方。
活动二:认识秋季星空中的主要星座教师提问: 请同学们观察星空图，你能找到北极星吗?学生看大屏幕找星座。
学生观察星空图，相互讨论、交流。
小结：要先找到大熊座，仙后座。
然后找北极星。
课件出示大熊座、仙后座的的“特写”图，加深对显著星座的印象。
青岛版五年级科学上册12《秋季星空》优秀教案
12《秋季星空》教学设计【教材分析】《秋季星空》是青岛版六年制五年级上册第12课的学习内容。
本节课学习内容为学生学习认识星空的起始课，从本课学习活动开始，教师将指导学生利用一年的时间对四季星空进行长期的观察和研究，观察星空的主要代表星座，发现星空的变化规律，使学生参与中长期科学探究活动。
通过学习，让学生知道秋季星空的代表星座，初步发现星空的变化规律，参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。
本课教材有四部分，第一部分活动准备。
首先用观察秋季星空的图片引领学生在课前先对秋季星空进行初步观察，用泡泡语提示学生在观察中可就形容中相邻的一些星展开空间想象。
第二部分活动过程。
包括两个活动。
活动一：我们如何观察星空呢？包括三个环节。
一是认识秋季星空中的显著星座。
二是学习观察星空的方法。
三是引导学生把课前观察到的天空中相邻几颗星组成的形状画下来。
活动二：我们来研究星座。
有两个层次：一是让学生任意提出自己喜欢研究的问题。
二是制订观察计划。
可以让学生任意选定观察对象，并把观察对象想象成某个图形，成为自己选定的一个星座进行长期观察与研究的目标。
第三部分自由活动。
开展制作观星箱活动，掌握用观星箱观察星空的方法。
第四部分拓展活动。
用观星箱来观察北斗七星及自己选定的星座，通过长期坚持不懈地观察，发现星空变化的规律。
【学生分析】五年级学生对宇宙有关的科学充满了好奇，但也因为自身观察能力和实际居住生活环境，对于星空的观察还是存在很大陌生。
在本课中要让学生通过初步的观察和制定观察计划，作为学生第一次开始的中长期科学探究学习活动，教师要尽可能参与到整个探究活动过程中，从容面对学生在活动中所遇到的各种问题，及时给予帮助、指导和评价，观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续观察活动的开展，因此，观察方法的指导是本课的重点，适宜采取定点定时观察的方法。
【教学目标】科学概念目标：1.知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计 6页
秋季星空学生准备：一支笔、一张纸、科学课本，师准备：课件、星星贴、方向贴、磁铁、激光笔、粉笔一、导语：（上课，师生问好）同学们，刚才我们听到的这首欢快的儿歌，叫什么（小星星）。
天上星，数不清，一眨一眨亮晶晶。
你们喜欢仰望星空么？浩瀚的星空像一个古老而神秘的童话王国，带给我们无限的遐想，古往今来，有多少人被这美丽的星空迷住。
从这节课开始，让我们一起来研究星空吧，相信你们也会被它迷住的！（出示课题：秋季星空）二、新课1、师问：关于秋季星空，同学们最想知道什么？（学生答）星空的秘密还有很多，等着我们去探索、去发现，要想进入星空大门，首先要认准方向。
2、方向问题师说：刚才上课前有一位同学悄悄告诉我“老师，您黑板上的方向标错了”同学们看看，老师标的方向错了么？（学生指出错误）你们认为怎么标（上北下南左西右东）这是什么方向？（课件）你们说的方向是地图的方向--上北下南左西右东，你们说的没错，而老师标的这个方向是星图的方向，星图的方向和地图的方向是不一样的（课件），星图画的是我们抬头仰望星空的图，通常我们把头顶正上方称作天顶，以头顶为界，将我们看到的星空分成两部分，当我们面向北，我们所能看见的星空就是北天星空，当我们面向南，我们所能看见的星空南天星空。
请同学们打开书33页，观察最上面两幅星图，一幅是秋季的北天星图，一幅是秋季的南天星图，这两幅图标的方向一样么（不一样），一个是上南下北左西右东，一个是上北下南左东右西，为什么会这样呢？星图到底应该怎样看它的方向才能与我们实际的方向一致呢？我们先确认一下我们教室的实际方向，哪位同学说一下，很好，老师在教室北墙上标上了北，下面请小组讨论一下这个问题，看看哪个小组最先有发现。
（学生活动）（提示：我们观察星空时都是抬头仰望星空的）（学生交流发现）请你大声的告诉大家，你们的发现。
听明白了么？星图要举起来看，当我们看北天星图时，我们要面向北，然后把星图中标的北对着北，你再看看星图中的其它方向是不是和实际方向一致了？用这个方法你再看看南天星图。
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《秋季星空》教案教学设计一、教学目标1.了解秋季的天文现象，如秋分、日照时间减少、天气变冷等。
2.掌握观测星空的基本方法，了解斗宿、天王星等天体的位置和特征。
3.能够从观察秋季星空中，感受宇宙的神秘和美丽，培养对科学的兴趣和探究精神。
二、教学重点和难点教学重点1.秋分、日照时间减少等天文现象的介绍和解释。
2.观测星空的基本方法的介绍和实践。
3.了解斗宿、天王星等天体的位置和特征。
教学难点1.学生对天文现象和星空的形成、运动等不了解，需要较多时间的介绍和解释。
2.有些学生可能对夜间观测的危险和准备工作不熟悉，需要重点讲解。
三、教学过程设计1. 热身在课堂开始时，可以通过询问学生的经历，引出与观测星空有关的话题，如“有没有看过夜空中的星座和行星？”等，通过让学生交流，激发学生对科学的兴趣。
2. 学习秋季的天文现象讲解秋季的天文现象，如秋分、日照时间减少等，让学生了解秋季与夏季的不同，检测学生对于普通天文常识的了解程度，为后来学习观测星空和了解星座和行星作铺垫。
3. 观测星空的基本方法提供各种夜间观测的用具，如望远镜和带把手的三脚架等，介绍实现观测的基本方法。
通过实际操作和指导，让学生学会如何进行观测。
4. 观测斗宿和天王星通过教具展示斗宿和天王星的位置和特征，让学生了解天体的基本形态和运动规律，引导他们探究宇宙的神秘和美丽。
5. 总结让学生分享自己学到的知识和感悟，回答可能存在的问题，并鼓励他们在课后继续尝试夜晚观测和追寻宇宙之谜。
四、教学评价通过学生的参与与表现，可以考核学生对于天文科学和星空观测等知识掌握程度，发现存在的问题并加以改进。
同时，教师自己的教学水平与教学设施等也应被评估。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》教学设计及说明反思精品文档8页
《秋季星空》实践调整修改教学设计及说明反思教学目标：1．能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。
2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。
3．知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。
本课探究所具备的知识能力基础：北斗七星在天空中的形状和位置，北极星的位置，会辨认东西南北方向。
活动准备：学生准备：1．在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。
2．在天空中选择几颗特别的星星组成一个有趣的图形，建立一个“我的星座”。
教师准备：观星箱制作材料、自制的秋季星空投影片及相关资料。
教学过程描述：一、展现美丽星空，引出探究学习的主题1．欣赏星空图片。
（在银幕或天花板上投影出璀璨的星空，浩瀚的苍穹繁星点点，若隐若现，悠扬的轻音乐在教室内飘荡，让学生仿佛置身星河。
）2．师生对话，引出探究学习的主题。
（神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？同学们在课前的观星活动中肯定会有一些收获，不论是文字还是图片，欢迎你展示出来与大家共享，也肯定会有一些困惑与问题，请你提出来，让我们共同来探讨。
）3．学生交流收获，提出问题。
4．师生共同梳理，明确探究主题:我们如何观察星空呢？【导入环节创设一种直奔探究主题而又轻松愉悦的教学情境，给学生以视觉上的冲击，激发学生的学习兴趣。
看星星、数星星，这是每个人孩提时代都曾经做过的事情，但每个人心中也都留下了很多的星空之谜，此时让学生交流课前观星活动的收获与问题，也正顺应了学生想知道、想探究的心理，进一步激发学生的探究欲望。
】二、进行观察星空的方法指导1．投影秋季星空中的显著星座──大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
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青岛版科学五年级上册12《秋季星空》教学设计
【教学目标】
1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制定观察计划的过程中感知交流与讨论可以产生新想法并倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星的形态特征。
2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流。
3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置；了解秋季的其他星座。
【教具准备】
星空课件
【教学过程?】??
一、欣赏星空图片，导入新课
1观看璀璨的星空(课件)，让学生置身星河。
2师：神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想，你想像科学家那样去解开星空之谜吗？让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。
（教师板书课题）
二、探究新知
（一）、交流课前观察，制定研究目标
1、学生交流课前观察收获，提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢？
（二）观察星空的方法指导
1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。
2、讨论与交流：你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的？如何描述它们在天空中的方位？
3、教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”，天顶以南称为“南天”。
仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。
在纸上画星座时，应先在纸上定出方位，一般应与
实际观察的方位相对应，如观察北天时，纸的上方为南，下为北，左为西，右为东；观察南天时，纸的上方为北，下为南，左为东，右为西。
4、画星座：认准方向，把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。
5、小组交流：自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题，如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天，星座所在的位置是否准确等。
（三）、引导学生制订观星计划
1、提出研究的问题。
刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？
2、引领学生作出假设。
（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？
（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。
3、制订观察计划。
我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题:观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录?除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。
4、修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。
5、观察过程中的注意事项。
（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。
（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。
课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家长协助我们共同完成观察活动。
三、自由活动：制作观星箱
1、教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。
2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。
四、拓展活动
利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。
附：板书
12、秋季星空
南天：上北下南，左东右西
1、方位的确定
北天：上南下北，左西右东
2、秋季星空的显著星座：大熊座（北斗七星）、仙后座
3、观察星座的方法。