8.(上课用)《换个角度看问题》

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8、《换个角度看问题》教学设计

8、《换个角度看问题》教学设计南安市毓元中学林金朗【教材分析】本文是语文版语文八下第二单元的最后一课。

文章所提问题的思路适用于生活和工作的各个领域，可以带给人很多启示，学生通过前面三篇议论文的学习，已经初步懂得分析、把握议论文的论点、论据和论证等方面的特点，故而引导学生的生活经验来加深认识。

【学情分析】八年级学生对议论文这一文体尚不熟悉，不过通过前面三篇议论文的学习，大部分学生已经懂得了分析议论文的方法，懂得在把握文章的论点、论据和论证方法，因而本文可以让学生自主分析、讨论，体会文章内容。

【教学目标】（一）知识与能力1、弄懂文中引用的诗句、历史典故、科学故事要说明的问题，把握文章思路和主旨。

2、学习文中旁征博引、正反论证的方法。

（二）过程与方法引导学生利用工具书、网络查询等来弄懂文章内容，通过联系前面三课所学，在参照对比中自主分析、讨论。

（三）情感态度与价值观结合个人生活和学习的体验，理解换个角度看问题的内涵和意义，拓展思维，激发创新意识。

【重点难点】教学重点：把握文章思路和主旨。

教学难点：理解换个角度看问题的内涵和意义，拓展思维，激发创新意识。

【课时安排】1课时【教学流程】一、导入新课有这样一个故事：有家旅馆，住客乘电梯上下，抱怨速度太慢，老板愁于重新设计安装花销巨大，接受了心理学家的建议，在电梯室里装上几面镜子，住客走进电梯室之后，都要对镜整装、梳理一番，这样，不但不嫌速度慢，反而觉得电梯太快了。

这个故事告诉我们什么呢？对，看问题的角度不同，结果就不一样。

那么生活中我们应该怎样变换角度看问题呢？今天，我们一起来研究这个问题。

板书课题。

二、走近作者王充闾，笔名王聪，作家。

主要作品有《柳荫絮语》《人才诗话》《清风白水》等。

三、整体感知1、给加点的字注音迂回(yū) 宛在(wǎn) 开辟(pì) 僵化(jiāng) 生物碱(jiǎn)囿于(yòu) 弊端(bì) 过滤(lǜ) 盲目(máng) 奏效(zòu) 梳理(shū)2、理解下列词语【迂回】进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。

王充闾《换个角度看问题》阅读练习及答案

换个角度看问题王充闾（1）日本畅销书《怎样进行创造性思维》中记叙了这样一个故事：一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，很讲究地摆放在柜台里。

可是，出乎意料，儿童们来到商店却全然不顾，而是去附近其他玩具店买那些大路货。

店老板请来一位中小企业咨询员帮助分析原因。

这位咨询员四周巡视一番，便坐在地板上把视线降低到小孩子所能看到的高度，这回发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子却是一个死角。

于是他同店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按小孩子的视线高度把玩具重新摆放一遍。

此后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。

（2）由此可见，观察事物的角度确是一个十分重要的问题。

同是这座庐山。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”（鲁迅语）长沙女子郭六芳写过这样一首七言绝句：“侬家家住两湖东，十二陈帘夕阳红。

今日忽从江上望，始知家在画图中。

”家在自己眼中，朝夕晤对，原也平淡无奇；可是，当换个角度从江上去望，却发现它宛在画图之中，融在自然的一片美的形象里。

（3）事物本来是复杂的、多向的，因此应该从多种角度去考察；解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。

我们考察、审视思维客体时，只有从多角度、多侧面进行思考，才有可能获得全面、正确的认识。

可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些人坚持直线式思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖、死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。

①有些人坚持习惯性思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊；凡是过去的存在过的，或曾被证实过的东西，就认为绝对正确，万无一失，而对现实中与传统相抵触的新事物，则往往不予承认。

②（4）作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。

2018春语文版语文八年级下册第8课《换个角度看问题》ppt课件

展。
4.弊端：由于工作上有漏洞而发生的损害公益的事情。
5.梳理：
用梳子整理（须、发等）。
举例论证
中心论点
导思1.文章的中心论点是什么？文章
导思2:本文一共列
举了哪些事例? 列关键词: 多角度多侧面
举的这些事例有什么特点？
是怎样提出中心论
点的？
生动、有说服力
导思3. 文章多处引
用古诗文、名人名言、俗语，有什么
是切实能解决实际问题的主张。②必须围绕所论述的
问题和中心论点来进行论证。③“立”往往建立在 “破”的基础上。驳论是以有力的论据反驳别人错误
论点的论证方式。有三种方法：反驳论点、反驳论据、
反驳论证。由于议论文是由论点、论据、论证三部分
有机构成的，因此驳倒了论据或论证，也就否定了论点，与直接反驳论点具有同样的效果。一篇驳论文可以几种反驳方法结合起来使用，以加强反驳的力量和说服力。
有个家喻户晓的故事：一个老太太有两个女儿，大女儿开洗衣店，小女儿开伞店，每逢天气阴沉，老太太就担心大女儿
的衣服晾不干；每当天气晴朗时，老太太还是愁眉苦脸，担心
小女儿的伞卖不出去，后来，在一位智者的点拨下，老太太终于笑逐颜开。在下雨天，老太太为小女儿生意兴隆而高兴；在
天气晴朗时，她又为大女儿顾客盈门而欣喜。
逆向思维
导思4.逆向思维能给人们的生活带来怎样的变化？
作用？

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁
批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《换个角度看问题》朗读。圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。

换个角度看问题课件

换个角度看问题课件
目录
• 引言 • 培养多角度思考的重要性 • 不同学科视角的案例分析 • 实际应用中的多角度思考 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
主题背景
介绍“换个角度看问题”这一主题的背景和重要性，说明在现代社会中，具备多角度思考问题的能力对于个人和职业发展的重要性。
主题关联
阐述这一主题与现实生活、工作、学习的密切关系，以及如何通过多角度思考问题来提高解决问题的能力。
。
团队协作
多角度思考有助于更好地理解团队成员的观点，促进团队协作。
创新思维
跳出传统思维框架，多角度思考有助于激发创新思维，推动工作进步。
学习中的多角度思考
深入理解
培养兴趣
多角度思考有助于深入理解知识点，提高学习效果。
多角度思考可以激发好奇心，培养学习兴趣和动力。
横向拓展
在学习过程中，尝试从不同学科角度思考问题，拓展知识面。
课程目标
01
知识目标
介绍课程中将要涉及的知识点，包括多角度思考问题的概念、方法、技巧等。
02
能力目标
说明通过本课程的学习，学员应具备从多个角度思考问题的能力，并能够在实际问题中运用这种能力。
03
情感态度价值观目标
强调培养学员开放、包容、创新的思维方式，以及积极面对问题和挑战的态度。
02 培养多角度思考的重要性
详细描述
在经济学视角下，问题可以通过分析成本、收益和市场供需关系来重新审视。例如，在考虑是否开设一家咖啡店时，经济学家会考虑开店成本、预期收益和市场需求等因素，从而为决策提供依据。
社会学视角
总结词
社会学视角关注社会结构、文化和社会变迁对问题的影响。

语文版语文八年级下册第8课《换个角度看问题》课后习题答案

《换个角度看问题》课后习题答案
一、默读课文，结合文章内容，谈谈你如何理解为什么要换个角度看问题。

因为在观察事物和思考问题时，如果能多角度多侧面地进行思维活动，就会克服直线式思维和习惯性思维的定式思维方式．变单向思维为多向思维，从而获得更多解决问题的有效途径。

二、作者从正反两方面列举了大量例子来说明观点，试复述其中一个例子，并联系你的生活经验，再补充一个例子。

巴黎有一家旅馆，住客抱怨乘电梯上下速度太慢。

一位心理学家给他出了一个主意：在电梯里装上几面镜子。

结果平息了住客的批评。

示例：大人切苹果一直习惯于纵切，而孩子通过横切发现苹果里藏着一颗漂亮的五角星。

三、本文多处引用了古诗句、名人名言、俗语等，增强了说服力，并使行文活泼、有趣。

请你写一段话，具体阐明一个观点．试着弓I用诗句、名言、俗语等，200字左右。

示例：人生需要“顶住”。

“顶住”是执着，坚持不懈。

人与人之间最小的差距是智商，最大的差距是坚持。

“踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫”，说的是成功的偶然性。

然而，这种“不费功夫”的偶然，却存在于“吾将上下而求索”“众里寻他千百度”“为伊消得人憔悴”之中，是千辛万苦付出后的某种必然。

世间事，除了岁月，没有“不费功夫”就得来的好事。

“顶住”是毅力，坚忍不拔。

“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志“。

前进路上，艰难困苦是“灭顶石”还是“垫脚石”，关键看能不能“顶住”。

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说课范例换个角度看问题

《换个角度看问题》各位评委老师好！我说课的题目是《换个角度看问题》。

（板书）根据本次说课内容的要求，结合心理辅导活动课的活动设计及课堂操作模式，我的说课稿由活动理念，活动目标、活动重难点、活动形式、活动流程这五部分组成。

首先阐述本堂课的活动理念：情绪，是人对客观现实是否符合自己的需要所产生的一种态度体验。

它不仅对个体其它的心理和行为活动起着重要的调节作用，对社会交往和适应具有交流和协调功能，而且对个体的身心健康具有重要意义。

理性情绪疗法，由美国心理咨询专家艾利斯创立于50年代。

他认为一个人的情绪好坏是由自己的想法所决定。

在诱发事件a，个人对此所形成的信念b和个人对诱发事件所产生的情绪与后果c这三者关系中，a对c只起间接作用，而b对c则起直接作用。

影响我们的并非事件本身，而是我们对此事的解释，因此即使发生的事情相同，若我们所持的信念不同，便会产生不同的情绪反应。

在此理论基础上产生的调节情绪的方法是帮助个体改变对事件的看法，即改变b，从而达到情绪的调节。

高中学生的情绪体验呈如下趋势发展：情绪体验具有延续性、丰富性和特异性的特点；情绪表现是以外显为主向以内隐为主发展；情绪控制是以冲动为主向以自制为主发展。

这种内隐与外显、稳定与波动、冲动与自制并存的特点，很容易引起高中生情绪调控出现偏差，如过度的情绪反应，持久的消极情绪。

而这些情绪偏差持久存在将会影响高中的学习生活，甚至影响他们的身心健康。

因此有必要指导和帮助高中学生调节好自己的情绪，掌握情绪自我调节的方法，努力培养自己的积极情绪，使消极的情绪向积极的方面转化，做自己情绪的主人。

在此基础上，我将本堂课的目标确定为：1、认知目标：使学生了解艾利斯abc理论的内涵，能够理解认知改变，情绪也会随之改变。

2、情感目标：通过活动使学生体会到abc理论的价值，从而激发学生通过改变想法而调节情绪的动机。

3、行为目标：使学生学会通过改变看法来调节自己的情绪，增强学生在面对生活压力事件或其他消极情绪时的应对能力。

换个角度看问题的作文

换个角度看问题的作文
换个角度看问题。

在生活中，我们经常会遇到各种各样的问题和困难，有时候我
们可能会觉得束手无策，不知道该如何解决。

但是，如果我们能够
换个角度来看待问题，或许就能找到新的解决方法。

首先，换个角度看问题可以帮助我们更全面地了解问题的本质。

有时候，我们固步自封，只看到问题的表面，而忽略了问题背后的
深层原因。

如果我们能够换个角度来看待问题，或许就能够发现问
题的根源，从而有针对性地解决问题。

其次，换个角度看问题可以激发我们的创造力和想象力。

有时候，一个问题可能有多种解决方法，但是我们却因为固有的思维定
势而无法看到。

如果我们能够换个角度来看待问题，或许就能够找
到新的解决方案，甚至创造出意想不到的奇迹。

另外，换个角度看问题还可以帮助我们更好地与他人沟通和合作。

在团队合作中，每个人都有自己的观点和想法，如果我们能够
换个角度来看待问题，或许就能够更好地理解和包容他人的观点，
从而达成更好的合作效果。

总之，换个角度看问题是一种很重要的思维方式，它可以帮助
我们更全面地了解问题、激发创造力和想象力，以及更好地与他人
沟通和合作。

因此，我们在面对问题时，不妨试着换个角度来看待，或许就会有意想不到的收获。

微笑面对每一天—《换个角度看问题》教案

微笑面对每一天—《换个角度看问题》活动理念小学生成长到中年级，他们的自我意识逐步觉醒，独立性增强，处理问题时，多从自己出发，表现出自我中心，固执己见等问题，本次活动目的是使孩子们懂得在人际交往中要学会尊重他人，理解他人，学会换位思考，积极乐观地思考和对待事情，做一个快乐的学生。

活动目标1．学会尊重他人的意见和看法。

2．学会换位思考，体验他人的感受，增进双方的理解。

3．学会积极乐观的思考问题，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐的学生。

活动原则1．巧设活动，激发学生的探求兴趣，让学生自主寻找适合自己的方法。

2．创设情境，让学生通过体验，在对比体验中感悟不同角度看问题的不同结果。

3．适时启发，学生参与活动，层层深入，在与他人的交往互动中学会换位思考。

活动准备1.按照6-8人分成小组，选好组长2.多媒体课件活动方式：游戏活动，情境体验，小组讨论。

活动过程一、热身游戏在开课之前，设计一个学生们熟悉的小游戏正话反做，比如老师说举左手，学生们就要举右手，老师说坐下，同学们就要站起来，类似这样的几组活动。

这个游戏是为了锻炼学生试着从相反的角度去思考问题，解决问题，同时也有利于激发学生们上课的积极性，起到活跃思维的作用。

二、图片导入，激发兴趣。

1.教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看，说说从图片中看到了什么？为什么有的同学说图片画的是花瓶，有的同学说是人的侧脸呢？……因为从不同的角度看，看到的就不同。

2.同学们，说到这我想起了学过的描写“庐山风景”（出示庐山风景图片）的诗句，同学们知道是哪句吗？嗯，对“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。

3.教师小结：图片和诗句告诉我们：看同一个问题的时候，可以试着从不同的角度去看。

今天我们就试着《换个角度看问题》三、创设情境，自主体验。

（一）情境一天，你带五种动物（猴子、老虎、兔子、狗、大象）一起去野外旅行，随着旅行的进行，你发现同时带着这五种动物变得越来越困难，不得不决定逐一的丢掉他们，最后只能留下一种动物陪你，那么你会怎么选择呢？（二）活动过程1.每位同学独立思考、选择，然后填好表格。

换个角度看问题+教学设计心理健康七年级下册

七年级下册第三单元第二课《换个角度看问题》教学设计一、教学内容本课题选自衣新发老师主编的《心理健康教育》七年级下册第三单元“营造好心情”中的第二课《换个角度看问题》。

二、设计理念《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》中指出，“情绪调适”是心理健康教育工作的重点内容之一，初中阶段具体教育内容为“鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理”。

对于初中生来说，情绪管理能力直接影响着他们的积极情绪体验、学习效率、人际交往，更影响着他们的身心健康发展。

因此，注重提升初一学生的情绪管理能力，既有利于学生顺利度过青春期，还利于增强其适应未来生活的能力。

三、教学目标1.了解情绪的多样性，并引导学生觉察自己的情绪；2.探寻情绪产生的根源一一理解情绪ABC理论；3.引导学生通过改变想法来管理情绪，并将所学方法运用于实际生活与学习之中，提升管理情绪的能力。

四、学情分析情绪管理能力是一种心理特征，是指能正确认识自己和他人的情绪，并进行有目的地引导、调整、控制，使之健康发展的能力，是使人顺利实现情绪和情感活动所需的前提。

它不仅仅包括对情绪的调节和控制，而且还包括对情绪的认知、识别、表达及监控等能力。

初中阶段的学生，刚刚步入青春期，生理和心理发展的不均衡，可能会导致他们面临一系列的心理危机。

情绪特点表现为：两极性、波动大、内向化、想法或行为受到阻碍时容易以粗暴举止或冷漠相对的方式表示对抗。

且初一学生刚步入初中，面临着新的人际、学业、生活适应方面的种种挑战，如课业负担过重、成绩达不到自己和家人老师的期待、缺少亲密的朋友、受到同学的议论嘲笑、适应不了学校严格的管理制度等，初一学生会倍感压力，又缺乏正确有效的情绪管理能力，对自己的学习和生活造成了一定的不利影响。

因此，提升初中生的情绪管理能力是初中阶段心理健康教育的关键点之一，引导这一时期的学生认识与觉察自己的情绪，并掌握一些管理情绪的方法，对于他们顺利度过青春期，并保持心理健康有重要意义。

八年级语文下册第8课换个角度看问题省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件

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新知讲解
（5）利用逆向思维进行创造创造
赫伯布斯利用逆向思维创造吸尘器；卷笔刀动笔不动刀；留声机把振动还原成声音；在电梯里装上镜子平息住客批评。
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新知讲解
引用论证：
“同是这座庐山，‘横看成岭侧成峰……一部《红楼梦》……流言家看见宫闱秘事……’（鲁迅语）”
增强文章感染力和说服力，增加文采。
中心论点：只有从多角度多侧面思索问题，才有可能取得全方面、正确认识。
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新知讲解
论点与文章标题是什么关系？
文章标题“换个角度” 是对论点高度概括。
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新知讲解
论证方法
作者利用了哪些论证方法？结合课文详细说明。
本文利用论证方法有：引用论证、道理论证、正反对比论证、举例论证。
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（3）“以前发生过为了发展粮食生产而毁林垦荒、拦海造田失误”“一谈到防治害虫，人们便习惯地想到种类繁多、浓度不停加大化学农药”
反面举例说明直线式思维问题，论证换个角度考虑问题主要性。
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新知讲解
（4）“孙膑以减灶擒庞涓”
东汉时期，羌人进犯武都，朝廷提升虞诩任武都郡太守。羌人就率领数千人马在陈仓蜻山口堵住了他去路，虞诩命令车马停顿前进，并宣称“已经向朝廷请求增派援兵，要等到朝廷援兵到来再出战。”
论点：天才论为众人和天资并非很好但最终却成才。
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新知讲解
论证事例：爱迪生说过：天才是百分之一灵感和百分之九十九努力。我认为后天环境比先天遗传对人成长更主要。比如，在我国一些偏远山区，很多人家世世代代都是农民而有些农民孩子，天天都努力认真地学习，最终成为了很多名牌大学学生，这就证实了后天努力比先天原因更为主要。健康人假如想有一番作为，需要后天努力。残疾人付出加倍努力，也一样会取得不朽功勋。霍金他先天残疾，可他后天十分努力学习 “身虽残而意不残”最终发觉了黑洞，成为了著名科学家。反之如王安石所写文章《伤仲永》，仲永天资聪明，后天不努力学习，最终成为了日常人，这些说明了后天努力比先天原因更为主要。

语文版八年级下册语文教案全集8换个角度看问题

8换个角度看问题【学习目标】1．初步掌握正反对比论证的方法。

(重点)2．掌握摆事实的论证方法在议论中的作用。

(难点)3．懂得从多角度多侧面进行多向思考的重要性。

课时安排：1课时课前准备：多媒体课件【教学过程】一、新课导入1．问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。

提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？2．举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。

(举半杯水的例子)半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。

悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。

3．强化主题。

就刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。

再次引出课题，对其强化。

二、自主预习1．作者简介。

王充闾：笔名汪聪，男，1935年2月5日出生于辽宁盘锦。

中国作协第五、六届主席团委员、第七届名誉委员，省作协主席、名誉主席，南开大学、辽宁大学中文系兼职教授。

代表作品《柳荫絮语》《人才诗话》《春宽梦窄》《清风白水》《沧浪之水》《王充闾散文随笔选集》《面对历史的苍茫》《鸿爪春泥》《诗性智慧》等。

曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖等多项奖项。

2．积累字词。

宫闱(gōngwéi)侬．(nóng)囿．于(yòu)会晤．(wù)徘徊．．(bìduān)．．(shūlǐ)弊端．．(páihuái)梳理3．理解下列词语。

囿于：局限；拘泥。

全然不顾：完全不顾及其它事物。

一般指专心做某事。

(设计意图：认识作者，掌握本课生字生词。

更好地感知课文、理解内容。

)三、合作探究(一)文章论点阅读课文，将文中议论性的语言圈划出来，并概括本文的中心论点。

(老师播放朗读课文的录音，学生交流找出议论性的语句，举手发言。

)议论语句：(1)事物本来是复杂的、多向的，因此，应该从多种角度去考察。

解决问题的途径也是多种多样的，我们应该从多方面去探索。

(2)只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。

换个角度看问题PPT课件

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下面一幅图，名字叫做“天使与魔鬼”，您看到的是天ห้องสมุดไป่ตู้还是魔鬼呢？
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最后这幅图叫“老妇和少女”，相当经典：
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这很明显是位老妇人，但是换个角度再看看，有没有不同的发现？
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哈，老妇人变成了妙龄少女，下面看一下过程：
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换个角度看问题
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首先看一下这幅图，您看到的是什么？
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也许您会说，很明显嘛，是只青蛙，那么现在请您从另一个角度看一下，发现了什么其他的东西吗？
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很奇异吧，过程是这样的：
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下面我们来看第二幅画：
您可能看到的是个花瓶，也可能看到的是两个女孩的头像，关键是您关注的是白色部分还是黑色部分。

春八年级语文语文版下册课件：8.换个角度看问题 (共15张PPT)

11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.9.1901:34:2501:34Sep-2119-Sep-21 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。01:34:2501:34:2501:34Sunday, September 19, 2021 13、He who seize the right moment, Байду номын сангаасs the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.9.1921.9.1901:34:2501:34:25September 19, 2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月19日星期日上午1时34分25秒01:34:2521.9.19 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月上午1时34分21.9.1901:34September 19, 2021
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.1921.9.19Sunday, September 19, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。01:34:2501:34:2501:349/19/2021 1:34:25 AM
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年9月19日星期日1时34分25秒01:34:2519 September 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午1时34分25秒上午1时34分01:34:2521.9.19
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。

换个角度看问题教案

换个角度看问题一、辅导目标认知目标：认识情绪和认知之间的关系，能够理解认知改变，情绪也会随之改变；情感目标：在具体的情境中体验、感悟情绪随认知转化的过程。

行为目标：学会换个角度去看问题，从而消除自己的不良情绪；能够运用所学帮助别人解除烦恼。

二、理论分析人的思想、心理足以支配其行为与生活。

在现实生活中，让人们难过、痛苦的往往不是事情的本身，而是我们对事情的解释和看法；事情本身常常无所谓好坏，而当我们加上了自己的偏好、欲望和评价，便会产生种种无谓的烦恼与困扰。

所以一个人如果有正确的观念，则能引导其过愉快的生活；反之，错误的思想和偏颇的看法，则易使人产生烦恼与困扰。

美国著名认知治疗学家阿隆-贝克认为，认知过程是行为和情绪的中介，不适应行为和不良情绪可以从认知中找到原因。

当认知中的曲解成分被揭示出来，正确合理地再认识，并进行有效的调整，在重建合理认知的基础上，不良情绪和不适应行为也就随之能得到改善。

该理论颇能充分应用思想的功效，帮助个体以逻辑思考来处理过度的情绪反应，以合理的人生观来创造生活、适应环境。

三、辅导重点1、让学生理解人对事情的认知评价是产生不同情绪的直接原因。

2、学会用换个角度的方法调节情绪。

四、辅导难点让学生发现并理解人的认知评价与情绪之间的关系是本辅导课的难点。

五、辅导原则发展性原则、主体性原则、活动性原则。

六、辅导方法观察法、情境创设法、故事联想法、讨论交流法。

七、活动构思本节活动课分为六个环节：即课题导入、理论构建、故事接龙、智慧闯关、活动总结和快乐体验。

第一环节——课题导入：几张颇有吸引力的图片，激发学生的兴趣，使学生明白换个角度看问题，自有另一番天地；第二环节——理论构建：用一个生动有趣的故事引发学生思考和讨论，从而导出情绪与认知之间的密切关系，即：看问题的角度不同，情绪也会不同；第三环节——故事接龙：用一个未完成的故事，让学生去续写，使他们深刻体会到换个角度看问题的价值；第四环节——智慧闯关：这一环节是理论应用训练，即把情绪随认知而改变的理论和学生日常生活结合起来，锻炼学生从不同角度看问题的能力；第五环节——活动总结：总结本节课的体验，强化认知；第六环节——快乐体验：在歌声中体验快乐。

换个角度看问题阅读及答案

换个角度看问题阅读及答案1. 有关换个角度看问题的名言或例子.一、换个角度看问题，工作任务不再是负担对现代幼儿教师综合素质的高要求，迫使幼儿教师必须不断学习，及时充电。

为营造书香校园，提高教师素质，每学期我们都会开展“以书籍为伴，与智者同行”的读书交流活动，要求每位教师每月读一本好书，交流一次读书心得。

刚开始开展这项活动时有许多教师不解和不满，认为自己只要照管好班级孩子就行，没必要学习那么多的知识。

还认为自己的时间都不够忙工作和家务，哪有时间来看那么多的书。

为此，我们召开了多次的动员大会，阐明幼儿教师多读书的重要性和必要性。

还抓住幼儿教师爱美的心理，常用一句名言来激励她们“女人三十岁以前的美丽是父母给的，三十岁以后的美丽是书本给的。

”同时启发她们清楚的认识到多阅读书籍，不仅仅提高个人的综合素质和工作能力，脑子更灵活，从书中学到的许多方法能使自己的工作效率和生活效率更高，真是“磨刀不耽误砍柴工”。

另外自己的综合素质高不仅便于工作，影响一班孩子，更重要的是能更好的培养自己的孩子。

大教育家福禄贝尔说过：“国民的命运，与其说是操纵在掌权者手中，倒不如说是握在母亲的手中，因此，我们必须努力启发母亲——人类的教育者。

”在一个家庭中，母亲的道德品质和科学文化素养，直接影响着孩子的成长。

在我们的现实生活中，不难发现，优秀的孩子多数有一位优秀的母亲给予了他们良好的教育。

古代的“孟母三迁”造就了儒家学派的亚圣孟子，“岳母刺字”使得民族英雄岳飞“精忠报国”，流芳千古。

正如美国开国总统华盛顿所言，“赢得的一切都归功于亲爱的母亲。

”通过激发她们做一位出色的母亲的愿望而激励她们不断的读书、学习、充电。

及时引导教师避免消极的情绪蒙蔽自己的双眼，换个角度去看待这项活动和工作任务，深刻领会了活动的积极意义。

现在，在我们园读书交流已蔚然成风，大家都把读书看成是一项快乐、幸福和享受，不再认为是繁重的工作任务和负担。

幼儿教师多才多艺，能唱会跳，有时难免会接受上级单位或本园安排的一些大型演出任务。