南开区职业学校优质课大赛课堂教学评价标准

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课堂教学效果评价标准

10
15.教学时间安无缺勤情况，课堂纪律较好
5
17.学生听课注意力比较集中，有较强的学习能力。
5
学校名称：日期：
填表人：审核人：
8
8.能够结合班级情况，制定合理教学计划
8
9.讲课重点突出，详略得当，成果明显
6
10.学习能力强，视野开阔
4
教学方法
（35%）
1 11.灵活教学，能够很好的调动学生学习积极性
5
2 12.能够妥善处理师生关系，师生相处融洽
8
13.能够结合学生实际，有针对性的教学，及时处理学生学习方面的各种问题
7
14.有较强的教学能力，组织能力
课堂教学效果评价标准
分类
具体指标
分数划分
备注
教学要求
（25%）
1.严格执行教学大纲、教学学计划
8
2.着装得体，讲课有激情
2
3.讲课有感染力，表达能力强，节奏感强
3
4.板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出
8
5.管理严格，有责任心
4
教学内容
（30%）
6.教学有目标，授课有条理
4
7.内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度

课堂教学评价标准细则

课堂教学评价标准细则
【教学思想】10分
教学过程表现出新课程教学理念：为学生发展而教，为学生学习服务，面向全体，关注差异，营造民主、平等、积极和谐的学习共同体。

【教学目标】15分
目标准确、简明、清晰。

符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际，三个维度统一于教学过程中。

【教学内容】15分
内容简约，选择恰当，与教学目标相对应。

准确理解教材，联系学生实际和教学目标选择、重组内容。

重点内容得到强化和突出，容量、密度适当。

【教学过程】15分
教师：做教学的组织、引导和促进者。

教学环节用时恰当，过渡自然，流畅，教学节奏合理。

与学生平等交流、对
话，有效地组织自主、合作、探究学习与精当训练。

教学活动有利于教实内容、达成目标。

学生：主动学习，快乐学习，合作、探究学习。

积极动脑、动口、动手，形成师生、生生互动的课堂，不同层次的学生在参与中都有收获。

【教学基本功】10分
教学意识强，教学有情感。

语言规范、流畅、简练、准确，抑扬顿挫，富有教学张力。

板书工整规范、简明扼要。

组织、调控课堂学习的能力良好，肢体语言得体，能有效地营造和谐快乐课堂。

能及时捕捉生成并利用生成的资源。

善于即时评价。

独立、熟练操作多媒体。

【教学效果】20分
参与度高。

课堂气氛活跃，教师和学生共享学习成功的快乐。

课堂真实、朴实、扎实，达成预设目标，生成新的资源并较好利用。

课堂教学优质课评价标准

⑶学生思维空间大，思索时间充足，思维状态活跃，效果好。
⑷通过课堂教学，使知识与能力、过程与措施、情感态度价值观三个维度旳目旳在不一样学生身上均有较高旳到达度。
8.能力训练
(1)学生能提出故意义旳问题或刊登个人见解。
(2)学生可以倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思索。
（3）知识技能掌握得扎实，处理实际问题旳能力有一定提高。
9.课堂气氛
(1)师生情绪饱满、热情，合作融洽。
(2)课堂气氛活跃、宽松、友好、有序。
(3)学生体验到学习旳乐趣，有深入学习和探索旳愿望。
10.个性发展
⑴学生学习化学体验到成功旳愉悦，良好旳个性得到发展。
⑵学生旳学习爱好、学习品质、学习习惯得到培Байду номын сангаас。
课堂教学评价原则
⑶教态自然和蔼，仪表端庄，举止从容，态度亲切，作风民主，重视师生平等对话和情感交流。
⑷语言精确、简洁、生动、有节奏感，有激情，富有启发性和感染力；一般话原则、流畅；板书规范，字体美观，设计合理。
教
学
效
果
7.参与广度和深度
⑴学生活动多，学习效率高，学习质量好。
⑵学生能调动自己旳情感和经验，积极参与教学，参与范围广、过程长、程度深。
5.教学评价
(1)评价要及时、精确，方式灵活、体现多元性。
(2)关注学生旳学习态度和过程，体现指导性、方向性和鼓励性，增进学生个性发展。
(3)指导学生进行自评或互评。
教
学
素
质
6.教师素质
⑴有健康旳心态、有爱心，关注并相信每个学生旳发展。
⑵具有深厚旳知识功底和广阔旳学科视野，具有很强旳组织能力和应变能力。
⑶教学措施灵活得当，讲讨教学艺术。

课堂教学评价标准

课堂教学评价标准一、教学目标的明确性。

教学目标是教学活动的核心，也是教学评价的重要依据。

在课堂教学中，教师应当明确教学目标，确保学生清楚知道本节课的学习目标是什么，并且能够在课程结束时对自己是否达到了这些目标进行评价。

二、教学内容的合理性。

教学内容应当符合学生的认知水平和学习需求，内容的安排应当合理，能够引导学生进行有效的学习。

教师在准备教学内容时，需要考虑到学生的实际情况，避免内容过于复杂或者过于简单，确保内容的合理性和有效性。

三、教学方法的多样性。

在课堂教学中，教师应当灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、实验、示范等，以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

教师需要根据不同的教学内容和学生特点选择合适的教学方法，并且在教学过程中不断调整和改进教学方法。

四、教学过程的活跃性。

课堂教学应当活跃、生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的思维，引导学生主动参与学习。

教师应当注重教学过程的设计和组织，利用各种教学手段和资源，营造良好的教学氛围，使学生在积极参与中获得有效的学习。

五、教学效果的评价。

教学评价是教学过程中必不可少的环节，教师应当及时对教学效果进行评价，了解学生的学习情况，发现问题并及时进行调整。

教学评价应当全面、客观，能够客观地反映学生的学习情况和教学效果，为进一步的教学提供依据。

六、师生互动的质量。

课堂教学中，师生互动是非常重要的环节，教师应当注重与学生的互动，鼓励学生提出问题、表达观点，引导学生进行思考和讨论。

教师应当尊重学生，关心学生，建立良好的师生关系，使学生在轻松、愉快的氛围中进行学习。

七、教学环境的整体氛围。

教学环境对于课堂教学的效果有着重要的影响，教师应当营造良好的教学环境，包括课堂秩序、教学设施、教学氛围等方面。

教师需要注重课堂管理，保持课堂秩序，创设良好的教学氛围，为学生的学习提供良好的条件。

总之，课堂教学评价标准是教学质量的重要保障，教师应当在日常的教学过程中严格遵守这些标准，不断提高教学水平，为学生的全面发展和素质提升提供有力的支持。

课堂教学评价标准

课堂教学评价标准课堂教学评价是教学工作的重要组成部分，它是对教学质量进行客观评价的重要手段。

合理的课堂教学评价标准能够有效地指导教师教学，促进学生学习。

下面将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学效果等方面，分别阐述课堂教学评价标准。

首先，教学目标是课堂教学的核心，教师应当根据教学内容和学生的特点，明确教学目标。

在评价教学目标时，需要考察教学目标的合理性、明确性和可操作性。

合理的教学目标应当与教学内容相适应，明确的教学目标应当具有明确的指导性，可操作的教学目标应当能够通过一定的教学方法和手段实现。

其次，教学内容是课堂教学的重要组成部分，教师应当根据教学目标确定教学内容。

在评价教学内容时，需要考察教学内容的科学性、全面性和实用性。

科学的教学内容应当符合教学目标的要求，全面的教学内容应当涵盖教学目标所需的知识、技能和情感态度，实用的教学内容应当具有一定的实践意义。

再次，教学方法是课堂教学的灵魂，教师应当根据教学目标和教学内容选择合适的教学方法。

在评价教学方法时，需要考察教学方法的多样性、灵活性和有效性。

多样的教学方法应当能够满足不同学生的学习需求，灵活的教学方法应当能够根据教学内容和学生的反应进行调整，有效的教学方法应当能够促进学生的学习。

然后，教学过程是课堂教学的具体体现，教师应当根据教学目标、教学内容和教学方法设计合理的教学过程。

在评价教学过程时，需要考察教学过程的条理性、生动性和互动性。

条理的教学过程应当符合教学目标和教学内容的要求，生动的教学过程应当能够吸引学生的注意力，互动的教学过程应当能够促进师生之间、生生之间的交流和合作。

最后，教学效果是课堂教学的检验标准，教师应当根据教学目标和教学内容对教学效果进行客观评价。

在评价教学效果时，需要考察教学效果的达成程度、学生的满意度和教师的满意度。

达成的教学效果应当能够实现教学目标，学生的满意度应当能够体现学生的学习兴趣和学习动力，教师的满意度应当能够体现教师的教学水平和教学态度。

课堂教学评比评价标准

课堂教学评比评价标准评价指标评价内容与要求评价结果A B C D教学设计1、教学目标明确、具体，恰当，符合专业（学科）和职业特点，突出学生主体地位。

5 4 3 2 2、教学方法选择恰当，教学手段运用恰到好处，能够灵活果断地采取恰当有效的策略与措施，推进教学发展的进程，有效达成教学目标。

5 4 3 23、正确处理教材，重点突出，难点突破，新旧知识的衔接合理。

重视教学资源的开发与整合，具有“用教材”的思想。

5 4 3 24、教学安排合理,重视技能和思维训练，注重学生创新能力和实践能力的培养。

5 4 3 2教师素养1、教学语言准确、精练，有感染力，问题解决或示范能力强。

5 4 3 2 2、板书工整、合理，现代教学手段与教具使用娴熟。

实践课堂技能演示规范、熟练。

5 4 3 23、能对课堂中学生的不当行为作出及时反应。

5 4 3 24、课堂调控能力强，能灵活处理课堂突发事件。

5 4 3 2教学过程1、能恰当地创设教学情境提高学生的学习兴趣。

5 4 3 22、根据学生的学习实际出发处理重点、难点知识，让学生容易接受知识和技能。

5 4 3 23、采用好的激励和评价方法，引导和指导好学生合作学习。

5 4 3 24、因材施教，公平对待所有能力不同的学生，善于激发和培养学生的多元智能。

5 4 3 2 5、充分拓展和延伸课堂教学，启发学生创造性思维，能使学生提出具有挑战性的问题。

5 4 3 26、有效地利用教学时间和资源，能让学生在课堂上掌握基本的知识和技能，并注重课堂知识的巩固、深化和应用。

5 4 3 2教学效果1、学生参与度高，课堂气氛和谐，具有生机和活力。

全体学生精神上显得生机勃勃、有活力、健康。

所有的学生都忙碌着、参与着。

5 4 3 22、学生在课堂上充满自信、发奋好学、具有尊严不管有没有天赋，全体学生昂首挺胸，大胆地发表意见，看上去显得自信、无忧无虑，看不到学生低头垂肩，没精打彩。

5 4 3 23、学生自负其责、具有主见，体现自我管理水平。

职业院校课堂教学评价标准

职业院校课堂教学评价标准教学目标
1、体现“课程思政”理念，“课程思政”内容成效明显。（5分）
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标设计合理。（5分）
10分
教学设计
1、遵循学生的年龄、个性、背景特征，符合学生认知规律。（5分）
2、依据不同学科、不同教学内容，有科学合理的教学策略及媒体整合策略。（10分）
2、正确引导讨论和合作学习，促进学生发现学习。（7分）
3、及时反馈、课堂组织能力和信息技术使用能力强。（7分）
4、运用信息化手段教学重点、难点得到较好的突破。（10分）
30分
教学效果
1、实现学科教学目标。（5分）
2、学生主体地位、教师主导作用得到体现；学生情感投入积极和获得一定的成就感。（10分）
3、信息技术与学科教学有效整合，技术优势明显，学科特色鲜明。（5分）
15分
媒体应用
1、媒体选择恰当，切入点好，呈现方式符合教学设计要求。（5分）
2、资源组织合理、有层次，无科学性错误。（5分）
3、程序运行稳定，播放流畅，资源链接快捷，操作简便，导航方便合理。（5分）
4、充分利用投影、白板等多媒体设备和音、视频、动画等多种媒体资源进行教学。（10分）
25分
教学过程
1、善于利用信息化手段创设教学情景，教学语言清晰、严谨。（6分）
20分
总评得分
优点：
不足：
评委（签字）：

2职业学校优质课课堂教学评分标准

20分
教学
技能
1.教态自然、大方，仪表端庄，举止得体；2.语言准确、清晰，语速适中，语调适宜；3.版书、版图设计合理，用字规范，字迹清楚；4.辅助教学手段运用熟练，课件设计合理；5.在教学中能根据学生反馈信息，及时恰当的调整教学活动，时间分配合理，驾驭课堂能力强。
25分
教学
效果
1.学生注意力集中，兴趣浓厚，课堂气氛活跃，秩序良好；2.达到预定的教学目标，不同层次的学生，在原有水平上都得到了提高；3.多数学生能独立完成课堂作业。
职业学校优质课课堂教学评分标准
讲课人：讲课题目：
评选项目
评选要素
分值
得分
教学
目标
1.符合国颁教学大纲和省教育厅推荐教材的要求；2.切合不同层次的学生认知、思维和心理发展规律的实际；3.表述准确、具体、全面，体现三维目标（知识与技能、过程与方法，情感态度与价值观）。
5分
教学
内容
1.教学内容正确，注重科学性和思想道德教育的统一；2.教材取舍合理，围绕有效突破重难点和设疑激趣组织材料；3.紧密联系学生生活、生产劳动实际和社会实践；4.坚持“做中学、做中教”的基本教学原则，合理安排学生的实践活动；5.专业（学科）特点突出，知识、技能、综合应用等能力培养层次清楚；6.教学环境的创设及学习任务的设计能充分调动学生学习的积极性，提高课堂教学学生的参与度。
10分
教学
过程
1.教学氛围宽松，师生互敬，生生友好；2.教学过程安排层次分明，符合认识规律；3.从学生实际出发因材施教，灵活选用任务驱动、模拟教学、项目教学、案例教学、行动导向等体现职业教育特点的教学方法，营造自主、合作、探究的学习环境，培养学生综合能力；4.根据课程特点恰当运用现代信息技术，增加教学的直观性；5.对学生的学习活动进行有针对性的指导，实施激励评价；6.大多数学生参与教学活动，师生与生生之间能够进行有效的合作与平等的交流，学生思维活跃，能够积极思考问题。

2024职业技术学院课堂教学质量评价办法

2024职业技术学院课堂教学质量评价办法作为2024职业技术学院的课堂教学质量评价办法，可以根据以下几个方面进行评价：
1. 教师教学水平：评价教师的教学能力、教学经验、教学方法以及教学态度等方面。

可以采取学生评教、同行评教、教学观摩等方式进行评价。

2. 学生学习状况：评价学生对课程内容的理解程度、学习积极性、自主学习能力等方面。

可以通过学生作业、期末考试成绩、课堂参与度等指标来评价。

3. 课堂教学环境：评价课堂教学的氛围、设备设施等方面。

可以通过学生、教师反馈、设备设施监测等方式进行评价。

4. 课程设计与课堂实施：评价课程的合理性、教学目标的达成度、教学内容的选择和组织等方面。

可以通过课程评估、教学观摩、学生反馈等方式进行评价。

5. 教学资源的充分利用：评价教学资源的利用程度，包括教材、教辅资料、多媒体设备等方面。

可以通过资源使用情况的统计和分析进行评价。

以上是一些可能的评价指标，具体的实施方式可以根据学校的具体情况和教学目标进行调整和完善。

在评价的过程中，要充分利用学生和教师的反馈意见，以及课堂观摩等方式，确保评价的客观性和全面性。

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职业学校教学赛课评分标准

职业学校教学赛课评分标准
1. 背景
为了提高职业学校教学质量，激发教师的教学热情和创造力，
制定教学赛课评分标准成为必要的举措。

2. 目的
本文档的目的是制定职业学校教学赛课评分标准，以确保评分
公正、科学、全面。

3. 评分标准
3.1 教学设计（30分）
- 教学目标清晰明确，符合学生年龄、特点和课程要求（10分）- 教学内容丰富、准确，与教学目标相匹配（10分）
- 教学活动合理安排，适当运用多媒体教具和教育技术手段
（10分）
3.2 教学实施（40分）
- 教师主动引导学生参与，有效激发学生研究兴趣（10分）
- 教学过程紧凑、流畅，注重学生互动和合作（10分）
- 教学方法灵活多样，能根据学生不同需求进行差异化教学（10分）
- 教学语言准确规范，能够清晰传达知识内容（10分）
3.3 教学效果（30分）
- 学生研究成果明显，能够达到教学目标（10分）
- 学生的兴趣和参与度得到有效提高（10分）
- 学生的思维能力和创新意识得到培养（10分）
4. 评分流程
评分由专家评委组成的评审委员会进行，评审委员会根据评分标准进行评判并给予相应的分数。

5. 结论
本文档提出了职业学校教学赛课评分标准，旨在提高教学质量，激发教师的教学热情和创造力。

通过合理评分流程和科学评分标准，能够确保评分公正、科学、全面，提高教师的教学能力和学生的研
究效果。

以上为《职业学校教学赛课评分标准》文档内容。

优秀课堂教学评价标准

优秀课堂教学评价标准
1．坚持面向全体，教学符合学生认知规律，要求适度。
2．注重知识的形成过程，注重联系学生生活、自然和社会实际，注重发展学生的学科思维、探究及自学能力，注重学法指导，注重三维目标的实现。
3．课堂结构严谨，密度4．科学创设问题情境，问题设计有梯度和思维深度。
5．学生全员主动参与，课堂气氛活跃，互动有效。
6．适时反馈检测，教学内容落实到位。
7．富有教学机智，有应变能力。
8．恰当运用教学手段和教学课件，教学方法灵活有效。
9．教学中使用普通话，语言生动、简洁；板书工整规范，主次分明；实验操作规范、熟练，现象明显。
10．有自己的教学风格。

课堂教学质量评价标准

6
4
3
2
3、教学内容符合《大纲》，教材要求及学生认知水平。
5
4
3
2
4、教学过程中合理体现政治思想、人生观、道德观、价值观、国情、环境等教育。
4
3
2
1
教学方法
（25分）
1、课堂设计合理，环节紧凑，过渡自然。
4
3
2
1
2、能较好体现“三为主”原则，使学生主动参与教学过程。注意培养学生的观察、分析、思考、比较、归纳、概括、实验、创新等能力。
10
8
6
4
3、教法选择适当，运用灵活，具有趣味性和启发性，信息反馈及时。
5
4
3
2
4、体现学科特点，注意实验教学，电化教学和直观教学。密切联系生产实践和生活实际。
6
5
4
3
教学效果
（25分）
1、教学目标，教学内容完成好，课堂效益高。
10
8
6
4
2、教学过程中，学生学习兴趣浓厚，勤于思考，积极参加。
8
6
5
4
3、学生各种相关能力培养好，解决实际问题的能力强。
7Байду номын сангаас
5
4
3
教师素质
（15分）
1、教态端正大方，亲切自然，感情投入。
4
3
2
1
2、语言清晰，生动，富有趣味性和启发性，科学性和专业性强，普通话准确。
6
4
3
2
3、演示操作规范，熟练，板书设计合理、美观、实用，字迹工整。
5
4
3
2
评语
总分
课堂教学质量评价标准
项目
内容提要

职业院校课堂教学评价标准

20分
总评得分
优点：
不足：
评委（签字）：
职业院校课堂教学评价标准
评价项目
评价内容
分值
教学目标
1、体现“课程思政”理念，“课程思政”内容成效明显。（5分）
2、知识与技能、过程与方法、情感态度价值观目标设计合理。（5分）
10分
教学设计
1、遵循学生的年龄、个性、背景特征，符合学生认知规律。（5分）
2、依据不同学科、不同教学内容，有科学合理的教学策略及媒体整合策略。（10分）
15分
媒体应用
1、媒体选择恰当，切入点好，呈现方式符合教学设计要求。（5分）
2、资源组织合理、有层次，无科学性错误。（5分）
3、程序运行稳定，播放流畅，资源链接快捷，操作简便，导航方便合理。（5分）
4、充分利用投影、白板等多媒体设备和音、视频、动画等多种媒体资源进行教学。（10分）
25分
教学过程
1、善于利用信息化手段创设教学情景，教学语言清晰、严谨。（6分）
2、正确引导讨论和合作学习，促进学生发现学习。（7分）
3、及时反馈、课堂组织能力和信息技术使用能力强。（7分）
4、运用信息化手段教学重点、难点得到较好的突破。（10分）
30分
教学效果
1、实现学科教学目标。（5分）
2、学生主体地位、教师主导作用得到体现；学生情感投入积极和获得一定的成就感。（5分）

课堂教学展示评比标准

5
5
4
3
2
综合
评价
分类
优秀
良好
一般
较差
得
分
分值
90~100分
75~89分
60~74分
59分以下
评语：
6
6
5
4
3
8思维、表达训练
引导学生学习思维方法、发展思维能力，注重创造性思维的培养、表达的训练，注重研究性学习、探究性学习。
5
5
4
3
2
9．基本功
语言规范、教态端正。板书规范、工整、美观。
3
3
2
1
0
10．多媒体
多媒体运用与教学融为一体。
4
4
3
2
1
11．教学方式
创造性地开展符合学生特点、有个性的多种形式的教学活动。
2
2
1
1
0
学
生
行
为
（25分）
12．主体地位
参与意识强，有广度，时间充分，学习积极主动，乐于交流，主体地位显著。
6
6
5
4
3
13．学习方式
合作学习：在学习、活动中相互支持配合，协商解决问题，达成共识。探究问题：在活动与交流中，敢于质疑、争论，以获得新知。
10
10
8
6
4
14．创新性
能提出有意义的问题或见解。
5
5
4
3
2
15．发展性
学习兴趣浓厚，内容拓展延伸，学习潜能凸显。
4
4
3
2
1
教学效果（15分）
16．整体效果
实现三维目标，完成学习任务：每个学生的学科知识得以丰富、学科能力与思维能力都得到了不同程度的发展。学生有交流思维成果、展示才能，获得成功的体验。

课堂教学评价标准

课堂教学评价标准一、教学内容与目标教学内容应符合教学大纲和课程计划要求，体现知识的系统性和完整性。

教学目标明确、具体，能够体现知识、技能、情感态度与价值观的三维目标。

教学内容难度适中，既不过于简单也不过于复杂，符合学生现有知识水平。

二、教学方法与手段教学方法灵活多样，注重启发式教学和探究式学习，激发学生的学习兴趣和积极性。

教学手段现代化，合理利用多媒体教学设备和技术，提高教学效率和质量。

教学环节安排合理，时间分配得当，确保学生能够充分理解和掌握知识。

三、学生参与与互动学生参与度高，积极思考和回答问题，形成活跃的课堂氛围。

师生互动频繁，教师能够关注学生的需求和反馈，及时调整教学策略。

学生之间能够进行有效的小组合作和交流，共同解决问题。

四、课堂管理与秩序课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，保持良好的学习环境。

教师课堂管理能力强，能够有效处理课堂突发情况，维护教学秩序。

课堂氛围和谐，师生关系融洽，有利于教学活动的顺利开展。

五、教师素养与表现教师具备扎实的专业知识和教育教学能力，能够胜任教学工作。

教师仪表端庄，举止得体，给学生树立良好的榜样。

教师教学态度认真，备课充分，能够全身心投入教学工作。

六、教学效果与反馈教学目标达成度高，学生能够掌握所学知识和技能。

教学效果显著，学生在知识、技能、情感态度与价值观等方面均有所提高。

教师能够及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，提高教学效果。

七、资源整合与利用教师能够充分利用教材、教辅资料等教学资源，为学生提供丰富的学习材料。

教师注重学科之间的联系与融合，促进学生的全面发展。

教师能够利用网络资源、校外实践基地等拓展学生的学习视野。

八、情感态度与价值观教师在教学中注重培养学生的情感态度，关注学生的心理健康和成长需求。

教师能够引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和公民意识。

课堂氛围积极向上，有助于学生形成积极的情感态度和正确的价值观。

以上是课堂教学评价标准的主要内容，旨在全面评价课堂教学的质量和效果，促进教师的专业成长和学生的全面发展。

课堂教学大赛评价标准

自主性教学策略
20分
9、问题设计最优化：教师要注意典型问题设计、分析、解决，为学生自主发展提供时间和空间。
10、教学过程活动化：组织多种形式的课堂教学讨论、交流、辩论、竞赛等活动形式，完成教学目标。
11、在教学中注重学法指导：在教学中注重学生自学、指导学生学会自由学习、指导学生自我评价。
创造性教学策略
17、学生的思维得到启发，不断地提出问题，积极地思考问题、分析问题，培养学生的创造性，教师不要轻易把学生的思路纳入自己的思路。
学习结果15分
18、达成预定的教学目标。
19、好、中、差三个层次的学生在原有的水平上得到提高。
20、围绕课堂教学的优质高效，积极探索课堂教学。
教
学
策
略
40
分
激励性教学策略
10分
6、兴趣激励：让学生明确学习的重要价值，优化导入设计，教师通过精细设计教学过程，适当补充与学生生活相关联的教学材料，激发学生的学习。
7、氛围激励：正确运用肯定与奖励，采用适当的竞争方法，适度竞争，营造民主、平等、和谐、积极向上的课堂氛围。
8、充分、恰当地运用教材、录音、录像等多媒体，让学生感官参与学习。
课堂教学大赛评价标准（100分）
项目
子项
课堂教学评价标准
得分
教
学
目
标内容源自30分教学目标内容30分
1、体现新课程理念的要求，完成知识、技能，培养良好的学习素质、社会素质。
2、依据不同的教学内容、学生特点，制定切合学生实际教学目标。
3、把握教材的内容结构，没有知识性的错误和纰漏。
4、教学容量合理。
5、能适当补充相关的情景材料支持学生学习，并能够依据教学内容，适时拓展。
10分

优质课的课堂评价标准及解读

优质课的课堂评价标准及解读优质课的课堂评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。

（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。

（20分）五、多媒体辅助教学手段使用得当。

（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）十、时间分布合理。

（5分）优质课的课堂评价标准解读01.仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。

表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

02 .温故到位，导入新课自然、有趣导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。

职业学校教师优质课评比评分表

职业学校教师优质课评比评分表评分细则评分标准按照以下几个方面进行评估，每个方面设有一定的评分范围，总分为100分。

1. 教学目标与计划（20分）：- 教学目标设定明确（5分）- 教学计划合理充实（5分）- 教学内容丰富多样（5分）- 教学方法灵活多样（5分）2. 教学准备与组织（20分）：- 教学材料准备充分（5分）- 教学环境整洁有序（5分）- 教学设备使用恰当（5分）- 课堂组织安排合理（5分）3. 教学过程与管理（30分）：- 整体教学流程有条不紊（5分）- 学生参与度高，互动积极（5分）- 教师讲解清晰易懂（5分）- 学生研究动机与情绪管理（5分）- 课堂管理有序（5分）- 作业和考试管理规范（5分）4. 教学效果与反思（30分）：- 教学目标达成程度（5分）- 学生研究态度和兴趣提升（5分）- 学生综合素质提高（5分）- 教学效果评估与反思（5分）- 教学反馈与改进（5分）- 课后辅导和支持（5分）评分等级划分根据各项评分的得分情况，将评分等级划分如下：- 90分及以上：优秀- 80-89分：良好- 70-79分：中等- 60-69分：及格- 60分以下：不及格评分表使用说明1. 对每个评分细则，根据教师的表现进行评分，从1到10分之间选择一个评分。

2. 所有的评分细则得分相加，即为该教师此次课程的总分。

3. 根据总分，对教师进行评级。

补充说明- 本评分表适用于职业学校的教师用于自我评估和他人评估优质课程。

- 评分结果具有参考性，但不能作为对教师绩效评价的唯一依据。

- 各学校可根据实际情况适当调整评分细则和划分标准。

以上是对《职业学校教师优质课评比评分表》的介绍和使用说明，请按照评分细则进行评估。

如有任何疑问或建议，请随时提出。

课堂教学评分标准

5分
合计总分（满分100分）
附件一
课堂实录的评分标准
指标
评分标准
分数
得分
教学
目标与内容
15分
1、教学目标明确、具体。
5分
2、教学内容充实，符合教学要求、切合教学实际。
5分
3、教学内容能反映学科发展的新思想、新成果。
5分
教学过程和方法
35分
1、讲授精神饱满，富于热情。
5分
2、熟悉教学内容，运用自如。
5分
3、多媒体运用与课堂结构协调统一，教学过程整体优化，突出重点，解决难点，时间分配合理。
15分
4、教学方法得当、灵活、有新意，能有效地调动学生的学习主动性，给予学生思考、联想与创新的启迪。
10分
教师基本素质
20分
1、普通话标准、流畅；语言准确精炼，表述完整，条理清楚。
5分
2、应变能力强，善于因势利导，鼓励学生有信心、有创见地学习。
5分
3、多媒体设备或教具使用熟练，操作正确无误。
5分
4、教态亲切自然，仪表端庄，举止大方；板书设计合理，书写规范，富有美感。
5分
教学效果
20分
1、教学中能充分体现现代教学方法、模式的作用。
5分
2、教师主导作用和学生主体作用发挥充分，学生学习兴趣高、积极主动，反映、达到预设的教学目标。
5分
4、无表演现象，教学过程真实可信。
5分
教学特色
10分
1、有明显的教学风格和特色。
5分
2、能体现新课改的精神。