散文阅读复习整体感知共17页PPT资料

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散文阅读必备知识及答题技巧PPT课件

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（2）词语妙用
考题形式：品评加点词语的作用（妙处）或加点词语能否删除。解题思路：第一步，解释词语（在语境中）的含义；第二步，分析词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。第三步，点出体现了词语的准确性或生动性。
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（3）哲理性语句的深层含义
考题形式：往往结合发展性考题来考。解题思路：关键要抓住中心词体会语句的深层含意和双关意义。
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4.表达方式的作用
• 表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。 • 一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有
• 在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包括很多小项，有时还会把表达方式，尤其是描写手法融合在哲理考。更是考查的重点和难点。分析如下：
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（1）字词含义
提示：解释词语要根据该词语所在的语境来推断。
解题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。注意：如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。
时会考（或变相）表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
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4.表达方式的作用
• （1）描写的作用 • 散文中的描写主要包括景物，人物描写等。小说景物描写是渲染气氛或交代时令、
季节，衬托人物；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的；人物描写主要是考外貌，神态，动作，心理，有关细节描写的地方值得注意。人物描写主要是突出人物的思想性格。

高考语文散文阅读复习PPT课件

【高考回放】
“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中 “故乡”一词的含义是＿＿＿＿＿＿＿＿。（方令孺《在山阴道上》，２００６年高考湖南卷）
答案：①鲁迅的故乡。②作者向往【语段信息】的精神家园。
好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
（2）一茬茬的乡村人，他们只管侍弄庄稼，侍弄儿孙，常常忘记了自己也是另一种庄稼呢。
比喻
（侍弄）庄稼侍弄儿孙
自己也是庄稼（也需要侍弄） Nhomakorabea付出爱
爱
需要爱，享受爱
（2）一茬茬的乡村人，他们只管侍弄庄稼，侍弄儿孙，常常忘记了自己也是另一种庄稼呢。
答：一茬茬的乡村人全心全意地对庄稼、对儿孙付出自己的爱，却经常忘记自己也需要爱，也要享受着爱。
• 唉！一茬茬的乡村人，都是另一种庄稼，侍弄儿孙，常常忘记了自己也是另一种庄稼呢。我们还是别打扰他们，让他们饱饱吸收和收藏点阳光吧！
• （1）一边细细梳理和数着自己曾经收藏过的阳光，一边继续收藏着阳光。
爱就是阳光。
答：老祖母们一边回忆自己的青春岁月里的欢乐与忧愁，一边享受着现在的幸福生活。
【高考回放】全国卷《乡土情结》第1题是这样的：从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？
• 答案：（1）通过寻访诗人生活过的实实在在的空间和遗留的器物，去接通（感受）歌德那颗伟人的灵魂。答“通过用手抚摸一下诗人触摸的东西”，“去接通歌德那颗伟人的灵魂”也可。

高考散文阅读专题复习ppt

儿，与朋友依依不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，道尽多少离愁别绪和万般无奈。然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀…… 于是，这些走进生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。
点睛句点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
情感句抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
矛盾句从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。
（3）结合段落位置及在文章中所起的作用回答。
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三、考查筛选整合信息的能力，答题策略：■
• 1、要有文体特征意识: • 写景类：景物特点是重点； • 游记类，自然景观和人文景观是重点。 • 2、要有切层分层意识: 研究段与段之间的结构
关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一；相属关系取其”属”；相并关系取其” 和”；主次关系(偏正关系)取其”主”。 • 3、要有全文整体意识: 分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
作答方式
摘抄原文
例根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？（08全国Ⅰ）
根据文意，说说古阳关为什么闻名遐迩？
（1）运用拟人手法，通过“走下“”爬上“等词语将太阳人格化，生动形象（2）运用对比的手法，使日出与日落情景形成鲜明的对照，给人以深刻印象。（3）运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美感。
①将长城拟人化：便于与长城对话；便于抒发感情。 ②因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是 “人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

高考复习散文的整体阅读ppt

如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
童年的底片、乡村旧事对故乡的思念，对乡村的热爱
外形——带羽的蓑衣
对称的美
集体主义
瓦上的风景
对乡村的坚守我的灵魂回归大地——归乡
总分结构——层层深入，由外而内
• 阅读训练《那条河流》
哪条河流
我怀念那条河流
学会了游泳
幼稚的念头：河流属于我们
静夜里吹奏
我走到哪里，就把它带到哪里
今河流的灌溉
昔
对比
主旨等
注意揣度把握文章的内容信息
• 抓住揣度议论抒情的语句： • 领会作者的思想感情，把握文章的主旨 • 梳理文章的结构，把握层次 • 抓住具有概括性的语句 • 在结构上起到承接作用的语句
整体感知文章的主旨结练 • 整体感知《乡村的瓦》
借物抒情乡村的瓦色彩——瓦蓝
月牙泉——白鹤翔集不见白鹤飞来
景
尊重
砍伐耕种情
看到原来的景色跪下来
尊重自然，热爱自然
梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！
1、聪明出于勤奋，天才在于积累。 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知
勤学早，白首方悔读书迟。 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学
干涸的遗体荒堆
淘金放风筝
高大的垃圾堆覆盖
让泪水复活这条梦中的河流
天地间没有理所当然永远属于我们的事物总
分
理所当然地去珍惜
总结
打开内心的纯洁水源，
构
复活那死去的河流
• 阅读《白鹤翔集的记忆》
白鹤翔集的记忆

高考复习之散文阅读课件PPT(完美版)

[2015山东卷Z132 例2]
简析第②段在文中的作用。（4分）
【答案】（1）承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。（2）写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。
【考点】分析作品结构【应考思路】首先，要分析相关段落的内容与文章主体内容的关系。其次,要从相关段落所在的位置出发,分析其结构上的作用。
2、寻找“文眼”
优秀的散文大多有“文眼”。“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方,是反映主题思想、创作意图的关键词句。抓住了“文眼”,就抓住了全文的关键,找准了理解、把握全文的突破口。朱自清的《荷塘月色》文首的 “心里颇不宁静”，是揭示全文主旨的“文眼”。鉴赏散文时，要全力找出 “文眼”，以便领会作者为文的缘由与目的。寻找“文眼”，即把文中叙述、描写基础上的议论抒情句、文中反复出现的词句、首尾照应的句子等找出来加以体悟，因为这些句子往往直接透露出作者的思想感情、观点倾向、写作目的。
【解析】（1）荡舟之人将船当做自己身体的一部分，能掌控独木舟，让独木舟在他的手下服服帖帖，完全依照他的意愿而行。 (2)荡舟人荡舟时能沉浸于忘却已久的回忆之中，并在潜意识中激起了深深的沧桑感。
[例4]
【例题】赏析第④段中画线的句子。那时这里有很多的树和鸟，鸟落到了枝头，枝头上
便有了歌唱。听见鸟唱，但看不见乌。鸟躲在绿荫里。它旁边可能还有一只。我听见另一只鸟，在唱。每天黄昏，当我们赤膊走向河流时，一行行碧树，全都默不作声地披着霞光，每一片叶子轮廓分明。一泓清泉，就被这样一大片碧绿的树掩映着，水中投下斜长的树影，水于是透明，碧绿。
第三步，段落取精，分类合并。要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分出层次，理清文章各个段落之间的联系等内容。

散文阅读方法整体阅读优秀 ppt课件

第二章文学类文本阅读·散文阅读
专题一读懂散文
——快速阅读，整体把握
文体知识
一、明确概念
何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。
认识散文文体特征
二、散文的特点：
1.形散而神不散
形散： ①取材自由，不受时间和空间的限制 ②表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 ③表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。神聚：主题集中鲜明。
6.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。
一：关注“标题”，整体把握
思想感情，最后理解全文的主旨。
因为状物散文是高考散文阅读的首选，所以
下面重点介绍其读法。
典型写作思路：引出写作对象→咏物状景，时空拓展→中间常穿插其他景、物对比反衬 →再由自然之物作拟人化延伸议论→结尾抒情言志，升华主旨
1.要注意理清文章脉络，沿着从表象到精神的顺序把握所写之“物”的特点。 2.要把握所写之“物”的外形特征和内在品质，进而把握所言之“志”(情)。 3.把握内容类别，辨识表现手法。状物散文从内容上可分为托物喻人、托物抒情、托物寓理三种。通过描绘事物的特征，曲折地表现人物形象风貌的，是托物喻人；通过描写客观
⑧与苏东坡心境同样苍凉的还有明朝抗倭名将戚继光。万历十一年二月，54岁的戚继光受张居正牵连，由蓟镇总兵贬为广东总兵。那是一个清秋时节，他登上梅岭时，一弯明月挂在天际，他写下这样一首诗：“五岭山头月半弯，

散文阅读总结与反思ppt优秀课件

引用：1．插入史实或某一事件的作用：插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。②具有例证的作用。③丰富内容。插入某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。②内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。 2．引用古典诗文或格言的作用： ①具有论证观点、阐明事理的作用。②有丰富文章的内涵,，增加文采等方面的作用。 3．引用神话传说，除上面部分作用外，蒙上一种神秘色彩。双关——表达含蓄，语义丰富。
文章（段落）中间： 1.中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。 2．如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。 3.中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。
议论： 1.开头或结尾的议论往往是文章的主旨。 2.中间的议论，常常起过渡或引出主旨的作用。说明：作解释，有利于把人、事、化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化繁冗为简洁。拟人——生动活泼，具体形象。赋予物以人的情感，便于抒发感情。如果将“物”直接说成“你”，显得亲切自然。（化物为人，亲切自然）对比——用什么与什么形成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物的某个特点，突出作者对这一事物的某种感情。反复——强调、突出内容，强化感情，增强感染力，升华主题。排比——增强文章的语言气势、说理效果和感染力。用排比说理，可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情，可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事，可把事情叙述得井然有序；用排比写人，可以把人物刻画得细致深刻。结构紧凑，文意贯通。

散文阅读复习 (1)PPT教学课件

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一、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹
社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。二、理解特点形散：1、取材自由：时空变化大、写人，记事，绘景，状物。
2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。
出“离人眼中血”，这与诗人的生活背景有一定关联。
E、在结尾一段，作者援引了一系列描写秋色的诗句，是为了
证明中国古代诗人见秋叶而伤情是完全不足取的。
2020/12/10
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【试题解析】这题为客观选择题，考察考生对文章内容的理解，正确答案为A、D两项。
该题最容易排除的是B、E两项，而C项为强干扰项，在阅卷过程中，我们发现部分考生误选C项，是没有充分注意到文中的表述。该选项的错误之处在于 “具体描述了夏日花园之美”。文章中的确写到了有关夏日花园的景色，但只是一笔带过，作者并没有展开描写，所以“具体描述”是错误的。总体而言，这道题考生大多数能拿到满分，还是令人满意的。
请判断下列答案是否正确。
了作者对秋色之美的惊叹。（2分）
示例1：“吃惊的醒了”、“惊字用的好，就像在浑沌之中，闪过一道光，使天空明亮，使作者本不清楚的季节感变得清楚” 答非所问。只是解释了“惊醒”一词的含
义。
示例2：“突出了碧云寺秋色的美丽”、“引起/引发读者2往020/下12/10阅读的冲动”、“使得文章更生动、形象空”泛、笼1统2
三要特别注意文中的议论抒情，因10
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• 六、散文的主题
散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。

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二十年后的今天，我知道这里正盛传着一个新名词：旅游。也有发现这一河石头的，有时你站在山之巅遥望这河，石头上尽是红的衣、绿的伞。也有女人在河里“疯”，但那是五颜六色的斑斑点点，人实在无法面对这五颜六色的斑斑点点肃然起敬。有人喝完可乐，把易拉罐狠命向远处投，石头上泛着尖厉的回响。
•其他题型 •语言特色
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22．请赏析第7段的语言特色。（6分）
①使用拟人等修辞手法，生动形象。 ②通俗（口语）、生动、活泼，又不失庄典。 ③句式参差，变换自如，与文章思想情感吻合。
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第一步：分析环境本身的特点自然环境描写：表现了……地域风格
提示了……时间、季节
渲染营造了……氛围
社会环境:指出相关语句揭示了……社会现实第二步：分析环境描写与人物的关系
1、衬托人物……心理 2、交代人物……身份
3、表现人物……性格
• 第三步：分析环境描写对情节的作
推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，为下文作铺垫。
严文井说赵树理五音不全，其实赵树理的音准是好的，恐怕倒是严文井有
点五音不全，听不准。他爱“起霸”①，也是揸②手舞脚，看过北京的武
生起霸，再看赵树理的，觉得有点像螳螂。他能弹三弦，不常弹。他会刻
图章，我没有见过。他的字写得很好，是我见过的作家字里最好的。字是
欧字底子，结体稍长，字如其人。（《才子赵树理》汪曾祺）
我多么想再见到我童年时期的脚迹！我多么想回到我出生的故乡，摸一下我念念不忘的马房的泥土。
我家乡的泥土，我祖国的土地，我永远同你们在一起接受阳光雨露，与花树、禾苗一同生长。

散文阅读复习PPT课件

（3）结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。使结构首尾圆合；言已尽而意无穷。
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11．从结构上看，文章第一段有哪些作用？（5分
11．点题（1分），由交代行程引出下文对神农氏的追述（2分），与结尾“天子坟是山” 形成呼应（2分）。
第二问（4分）①先议论，谈四季之雨与人生四季②再叙事，讲老人与小男孩在雨中的故事 ③最后抒情，表达作者对雨中的喜爱与赞美之情。每答对一点给1分，答对三点给4分。意思对即可。
21
12．文章第二自然段是如何塑造神农氏形象的？（6分
①想象，赋予神农氏呼唤上苍，有求必应的神力，突出其形象的神奇。
点题1分；引出下文1分，写出引出的具体内容1分，答铺
垫或总领全文不给分；首尾呼应1分，写出呼应的具体内容1分。
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概括作品主题
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考纲说明
●作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。
命题角度
1.概括文本主旨（分析作者的观点态度） 2.辨析观点情感
【掌握现代文阅读答题要领】
第一步——速读全文；作快速浏览，勾划文段关键句，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？
第二步——审读试题；题文对照，进行有效信息处理。
⑴ 审察题干，发掘提示性信息：答题角度、阅读范围、表达要求。
⑵ 带题研读，找“三点”：① 提问点——认真读题，看准题目要求。② 对应点——根据题目要求找准、找全对应区域。③ 入选点——筛选出可以进入答案的要点
第三步——重点回读；紧扣原文，整合相关材料，灵活作答。

散文阅读(复习课)ppt课件

祖母大清早就到田里去挑青菜。下的青菜面条。我们的心里就开始泛暖。
表述加工
大清早，祖母挑霜里的青菜给我们兄妹下面条吃。
精选ppt
6
信息筛选
分析摘要
表述加工
也极喜欢吃菜冻，那在我小时的记忆中，简直就是美味佳肴的。先煮鱼，放多多的汤水，然后，把青菜下在里面，烧熟，青菜常有，鱼却不常有，都在河里面呢，等着集体捕捞。腊月在我们的期盼中姗姗而来，终于开始集体捕鱼了。从那时起，家家都可以吃到菜冻了。
⑤兄妹几个，打打闹闹起了床，祖母下的青菜面条，已在桌上冒着热热的气了，透着一股子的香，让人的胃热热地蠕动。我们迫不及待坐到桌边，祖母说，快吃吧，吃了暖和。然后舀水洗锅，一边就念叨，霜水滴滴霜水滴滴呀。
⑥我们觉得这霜水滴滴好啊，有青菜的温暖，穿肠而过。一会儿，整个身子也暖和起来，像被裹在一层松软的棉被里。顶着西北风去上学精，选pp一t 路上都不觉得冷了。 17
腊月在我们的期盼中姗姗而来，终于开始集体捕鱼了。
村里惟一的一条大河边，围满人，热闹得像过节啊。
我们小孩子，则像撒欢的小狗，沿着河岸跑。从那时
起，家家都可以吃到菜冻了，一直吃到正月里。那些
日子，是极幸福的。精选ppt
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⑨今年冬天，青菜特别多又特别便宜。早上去菜场买菜，一老妇人推着一拖车的青菜守在菜场门口，望着每个进出的人，她都会微笑地招呼一句，买点青菜吧，霜后的青菜，好吃呢。
千淘万漉虽辛苦吹尽狂沙始到金
精选ppt
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现代文阅读
—— 散文阅读专题复习
精选ppt
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【复习要点】
①理解重要词句在文中的含义和表达作用。 ② 分析文章结构，理清文章思路。 ③筛选并整合文中重要信息和材料。 ④归纳内容要点，概括中心意思。 ⑤分析文章主要的写作手法。 ⑥赏析文学作品的形象、语言和思想情感。

散文阅读基本知识点整体感知理清思路课件

参考答案：介绍白杨树的干、丫枝、叶子、皮的特点。
品语言例题：朱自清《春》
方法指金津①钥桃1：匙树找2、到杏具树有、事梨物树代，表你性不的让词我语，（我如不：让：动你金运词钥，用、匙都了形1开：…容满…词了等修花）辞赶，手趟分法儿析，。其表②作红现用的。运像用火了，了粉…的…像（霞词，语：白动的词像、雪形。容③词花等里）带写出了着甜味儿的，特闭点了或眼内容，。树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！④花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 ⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
我的猜测没错，果然是，那几根山药！它们静静地躺在柜
子里，浑身上下爆出好多芽，变成细细长长的藤，在柜子里盘旋着，孜孜不倦地，寻觅着出口。
今天早上，有一根藤，终于顺着柜子的中缝爬了出来，看
到我来，遂激动地，用触须跟我亲吻，道“早上好”，留住我匆匆的脚步，迫使我弯下腰来。这柔嫩顽强的小生命，肯定已爬了好多天，从看到光明的那一刻起。
散文阅读基本知识点： ①整体感知理清思路； ②紧扣语境品味语言； ③延伸探究体验感悟。
学概括夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。
你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起
我想起那个可怜的小学女孩子，被压在废墟里一
天后，却像一根山药藤似地爬了出来。小女孩的左腿膝盖以下，早已不知去向，血流不止。人们发现她时，她露出来了大半个头，一边嘤嘤地哭，一边使劲探出身子，拼命往外爬。
每一个爬出来的生命，都经历了难以想像的艰辛。还有个17岁的男孩儿，被困在废墟里，没有受伤，用手在黑暗中挖掘30多小时自救。被掩埋后，房梁虽然压住了他，但他还能动，能摸到身上的各个部位，等待几小时后，他开始顺着一丝光线，一点空隙往外爬，爬到外面的水泥地上，已没了一丝力气，救援的人来的时候，发现了他。

散文专题复习PPT课件

• 写散文时可以根据散文的这一特点，扩大时间跨度，多充实一些有关事件，插入多组镜头，来增加散文的内容和色彩，使文章多姿多彩，知识性强。
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（二）、空间转换广
• 散文既不受时间限制，也不受空间限制，天南海北，空间宇宙，无不可以包容其中。如朱自清的《荷塘月色》，鲁迅的回忆性散文《藤野先生》，空间跨度从中国到日本，再从东京到仙台，又从仙台回到北京，接着又写走到厦门，空间跨度大，空间转换之多让人目不暇接，但写得层次分明，详略得当。把复杂的人和事放在每个空间里，有的随意点染，有的泼墨描绘，错落有致，色彩斑斓。如果我们在写散文时注意到这个特点，就不大会犯单薄、贫乏的毛病。
2021/5/3
19Байду номын сангаас
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先是记人写事：麦天到了。以前农人麦天辛苦，日月艰难；现在，麦天是节日。女人热闹地走娘家，男人作收麦的准备，虽然辛苦但心里喜悦。麦天过去后，到处都是麦香。其间穿插较多细节描写：女子心疼丈夫做饭上“硬料” 等。
最后抒发感情：麦天把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味。
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（四）、取材广泛
散文的取材范围十分广泛，大千世界几乎无不可写，所以郁达夫说：“散文清淡易为，并且包括很广，人间天上，草木虫鱼，无不可谈。” （《＜达夫自选集＞》鲁迅说，散文的“题材应听其十分自由选择，风景静物，虫鱼，即一花一叶均可。”（《致罗清桢》，《鲁迅书信》 P241），人民文学出版社1959年版）周立波说： “举凡国际国内大事，社会家庭的细故，掀天之浪，一物之微，自己的一段历史，一丝感触，一撮悲欢，一星冥想。往日的凄惶，今朝的欢快，都可以移于纸上，贡献读者。”（《散文特写选·序言》）骆文说，散文“作为一种文体，好处甚多。一石之嶙，可以为文。一水之波，可以写意。一花之瓣，可以破题。实在自

高考复习文学作品阅读：散文阅读指导PPT[优秀课件资料]

七十年后,我第一次跑到湘西山地,寻到沅水的上游,寻找爷爷一生都离不开的故水故土。
正值冬季,湘西竟还处处葱笼青翠,与北方都市的昏灰底色成鲜明对比。山还是那座山,湾依旧是那道湾,但桥已不是那座桥, 房也不是那幢房,人是新人物,事是新故事了.凤凰城里风味独特的吊脚楼,也被速生的凤头砖瓦楼渐渐替代，这片土地已悄悄变了模样。
18.(4分)D、E 19.(4分)用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
20.(6分)因为值得回忆的人事,往往是与河流密切相关的,浸润着深沉情感的鲜活、流动、有生命的,令人感动、催人泪下的。
21.(4分)二十岁以前生活在沅水边的土地上(或生活在沅水上), 二十岁以后生活在对这片土地(或沅水)的记忆里。
在水边长大、水边懂事,爷爷的第一所学校就是这条沅水。他
在自传中说:“我感情流动而不凝固,一派清波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活,大部分都同水不能分离。我的学校可以说是在水边的。我认识美,学会思索,水对我有极大的关系。
水给爷爷三样东西：
水给了他想象力和自己的思索方式。爷爷认识字,是从私塾小学校开始,而他认识课本上无从写出的丰富人生,却是在校园外,在老街店铺、桥头渡口、水上人家……没有谁来教他,他用眼睛、耳朵和机敏的鼻子接受水边的光色、声音和气味给予一颗小小
２００７年福建：文中说“如果一切还能重新捡拾起来……一辈子不忘回家的路”，抒发了作者怎样的思想感情？
２００７年辽宁：第四、五自然段，作者运用了哪些表现手法？请简要赏析。
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复习要点：着重品位文章的情趣和理趣，揣摩含义深刻的词、句，分析概括作者在文中的观点态度。
考察题型某个词语在文中的含义是什么，如何理解某句话在文中的深刻含义。为什么说……