人教版九年级下册语文《出师表》教学反思

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人教版部编九年级语文下册《出师表》说课稿

一. 教材分析

《出师表》是部编九年级语文下册的一篇重要文言文。它是中国古代著名的历

史散文，作者是三国时期的蜀汉丞相诸葛亮。这篇文章以其严密的逻辑结构、深刻的哲理内容和感人至深的情感表达，成为古代散文的瑰宝。学习《出师表》不仅可以提高学生的文言文阅读能力，还可以让学生领略到中国古代文人的忠诚、智慧和人格魅力。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，他们对于文言文的语法、词

汇有一定的了解。但是，《出师表》作为一篇内容丰富、情感深沉的文学作品，对于学生来说还是具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，我将会关注学生的学习需求，调整教学节奏，引导学生深入理解课文，感受课文的艺术魅力。

三. 说教学目标

通过学习《出师表》，使学生能够理解课文的基本内容，掌握关键的词语和句式；能够领会诸葛亮的忠诚和智慧，培养学生的爱国情怀；能够欣赏古代散文的美，提高学生的文学素养。

四. 说教学重难点

教学重点是让学生能够理解课文的基本内容，掌握关键的词语和句式。教学难

点是让学生能够领会诸葛亮的忠诚和智慧，以及理解课文中所蕴含的深刻哲理。

五. 说教学方法与手段

在教学过程中，我将采用情景教学法、情感教学法和启发式教学法。通过设置

情景，让学生身临其境，感受课文所描绘的场景；通过情感教学，让学生深入体会诸葛亮的忠诚和智慧；通过启发式教学，引导学生主动思考，理解课文中的深刻哲理。

六. 说教学过程

1.导入新课：通过讲述诸葛亮的事迹，引发学生对诸葛亮的敬仰之情，

激发学生的学习兴趣。

出师表教学设计及反思

篇一：出师表教案设计

及反思

《出师表》教学设计及反思

教学目标：

1．积累词语，丰富文言词汇。积累名句，背诵全文。

2．了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感使命感，做社会的有用人才。

3．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。

4. 学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。

教学重难点

1．背诵全文，力求当堂成诵。

2．引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。

教学方法

1．朗读法本文情词恳切，动人肺腑，要引导学生在理解作者思想的基础上，正确处理句中的语意停顿，读出层次感，读出情意。

2．讨论法关于文句的疏通、文意的理解，应由学生自主解决，生生互动，激发他们探究的热情，培养协作精神。

3．探究法提供有关诸葛亮的材料，引导学生自己探究，发现问题，查找答案，得出结论。教具准备：多媒体

课时安排：2课时

教学时间：2010.9.13

教学过程：

第一课时

检查预习：

１．简介“表”的有关常识

２．简介诸葛亮

３．简述本文的写作背景

1．关于“表”。

表，是我国古代的一种特殊文体。用于向君王陈说作者的请求和愿望。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如乐毅《报燕惠王书》、李斯《谏逐客书》，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在《文心雕龙?章表》里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”

2．作家作品简介

本文选自《三国志?蜀志?诸葛亮传》。作者诸葛亮 181—234,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。他年轻时躬耕陇亩，隐居隆中，刻苦攻读史书，常以管仲、乐毅自比。刘备三顾茅庐后，诸葛亮为其真情所动，出山辅助刘备，联吴抗曹，败曹操于赤壁，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

统编版初中语文九年级下册第二十三课《出师表》教案

统编版初中语文九年级下册第二十三课《出师表》教案【课时分配】

本课时长为1小时，分为五个部分：导入新课、课堂讲解、阅读体验、交流讨论、课堂总结。建议分配时间如下：

导入新课：10分钟

课堂讲解：15分钟

阅读体验：25分钟

交流讨论：10分钟

课堂总结：10分钟

【教学目标】

1. 了解《出师表》的背景和作者。

2. 读懂《出师表》的文本并理解其中的意义和价值。

3. 感受《出师表》中作者的忠诚和果敢，培养学生的爱国情感和勇往直前的精神。

【教学重点与难点】

1. 教学重点：学生能够读懂《出师表》的文本并理解其中的意义和价值。

2. 教学难点：培养学生的爱国情感和勇往直前的精神。

【教学准备】

1. PPT: 介绍《出师表》的背景和作者，解析文本的重点难点，选取有代表性的句段，精心设计交流讨论环节。

2. 制作任务卡：针对教学目标和重点难点重新设计课堂任务卡，包括理解文本、分析文本和归纳感受等方面。

3. 个人笔记和复习资料：通过课前预习和收集资料，学生可以在课堂上更好地理解和掌握《出师表》的内容。

【教学过程】

一、导入新课（10分钟）

1.全班跟读经典名句：天下兴亡，匹夫有责。

2.学生手抄《出师表》前三句，并作简单介绍。

二、课堂讲解（15分钟）

1.介绍《出师表》的背景：三国时期环境的变迁，东吴孙权、

魏国曹操之间的关系，以及赤壁之战的胜利，使得蜀汉有向北伐之意。

2.介绍《出师表》的作者：诸葛亮在蜀汉刘备的帮助下崭露头角，以其才干和高尚品德受到赞誉。现在的《出师表》是他为刘备写的一封书信。

3.解析文本的重点难点：选取有代表性的句子，包括开篇的铿

初中语文《出师表》教案教学设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够理解并背诵《出师表》全文。

（2）了解《出师表》的历史背景、作者诸葛亮及古代辞表的特点。

（3）分析并欣赏《出师表》中的辞藻、修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《出师表》。

（2）学会对比分析，将《出师表》与其他文学作品进行比较，提高文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）体会诸葛亮忠诚报国的崇高品质。

（2）感受古代辞表的美感，培养对古典文学的热爱。

二、教学重点、难点

教学重点：

1. 《出师表》全文的背诵。

2. 理解《出师表》的历史背景、作者诸葛亮及古代辞表的特点。

3. 分析并欣赏《出师表》中的辞藻、修辞手法和表达技巧。

教学难点：

1. 《出师表》中一些生僻字词的理解。

2. 古代辞表的欣赏和鉴赏。

三、教学过程

1. 导入新课

（1）简介《出师表》的历史背景、作者诸葛亮。

（2）展示《出师表》的辞藻美、修辞美和表达美。

2. 自主学习

（1）让学生自主阅读《出师表》，理解文意。

（2）让学生分析《出师表》的结构特点、辞藻特点、修辞手法等。

3. 合作探讨

（1）分组讨论，共同分析《出师表》中的重点、难点问题。

（2）对比分析，《出师表》与其他文学作品的不同之处。

4. 课堂讲解

（1）讲解《出师表》的历史背景、作者诸葛亮。

（2）讲解《出师表》的辞藻美、修辞美和表达美。

（3）解答学生在自主学习、合作探讨过程中遇到的问题。

5. 课堂练习

（1）让学生进行《出师表》的背诵。

（2）让学生进行《出师表》相关知识的小测验。

《出师表》说课稿及反思（推荐5篇）

第一篇：《出师表》说课稿及反思

《出师表》说课稿

王贵平

一、说教材

（一）教材的地位和作用

今天我要说的：是由家喻户晓的诸葛亮写的《出师表》，该课出现在人教版九年级语文上册的第六单元，该单元的课文大部分选自历史著作，学习这些文章不但可以增长历史知识，还可以受到古人的智慧、勇气、节操方面的感染和激励。《出师表》是一篇情辞意切、感人肺腑，让人赞不绝口的文章。作者通过表文的方式表达自己对刘氏父子的忠贞，三条建议，既是安定后方的措施，也是施政的正理，叙述生平及出师北伐表明自己“兴复汉室，还于旧都”的决心，更是慷慨深沉，动人心魄，真正为蜀汉江山鞠躬尽瘁，死而后已。

（二）教学目标

根据本单元的学习目标以及本课的实况和学生的实际特制定以下总目标：

知识与能力：

1.积累词语，丰富文言词汇。

2.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张

3.积累名言警句，背诵课文。

过程与方法：

1.反复朗读课文、疏通文句、培养学生自学文言文的能力。

2.学习本文融情于议论、叙事，以情动人的写法。

情感、态度与价值观：

1.理解诸葛亮的政治主张和愿望。

2.领会诸葛亮对“蜀国”的忠诚，从而增强学生的责任感、使命感，立志做对社会有用的人。

（三）教学重点

1.背诵全文。

2.掌握本文寓情于理、寓情于事的写作手法。

（四）教学难点

1.理清文章的思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。

2.如何正确理解诸葛亮的“忠”。

二、说教法

（一）学情分析

1.近50％语文基础较差，主要表现在：拼音胡乱写，错别字较多，字迹潦草难辨，作文语意零乱等。

2.学习语文的主动性和积极性较差。

部编人教版语文九年级下册第22课《出师表》说课稿学生版

一. 教材分析

《出师表》是部编人教版语文九年级下册的第22课，是我国古代著名的历史散文，由东汉末年蜀汉丞相诸葛亮所写。本文以诸葛亮的角度，叙述了他追随刘备奋斗一生的历程，表达了他对国家和人民的忠诚以及对刘备的深厚感情。文章语言凝练，情感真挚，具有很高的文学和历史价值。

二. 学情分析

九年级的学生已经有一定的文言文基础，但本文篇幅较长，内容较为复杂，学生可能存在理解上的困难。同时，学生对于古代历史和人物可能了解不多，需要老师在教学中进行适当的引导。此外，学生可能对文言文的阅读和理解存在一定的抵触情绪，需要老师通过生动的教学手段和方法激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标

1.知识与技能：让学生掌握《出师表》的主要内容，了解诸葛亮的一生

以及他的忠诚和智慧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生对文言文的

理解和阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对国家、人民的忠诚和责任感，激发学

生对历史和文化的兴趣。

四. 说教学重难点

1.重难点：文言文的阅读和理解，对学生来说是一个较大的挑战。

2.重点：让学生能够流畅地阅读《出师表》，理解其中的主要内容和历

史背景。

3.难点：深入理解诸葛亮的思想感情，以及他的忠诚和智慧。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讲授法等教学方法，让学生在

主动学习的过程中提高自己的能力和素质。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，丰富

教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程

部编版九年级下册语文《出师表》教案设计

一、教材分析

《出师表》是唐代诗人李白所作，把唐太宗李世民临别父亲李靖的情景描写得淋漓尽致，反映出李世民对父亲的深深敬爱，以及父子之间的感情深厚，这是一首充满了爱的诗歌。

二、教学目标

1. 把握诗歌的大意，了解李白的诗歌创作背景；

2. 学会分析诗歌，理解诗歌中的意象、比喻、抒情等修辞手法；

3. 培养学生善于发现诗歌中的美感，感受诗歌中的情思；

4. 培养学生的表达能力，引导学生用自己的语言表达诗歌中的意境。

三、教学重点

理解诗歌的大意，学会分析诗歌，感受诗歌中的美感，培养学生的表达能力。

四、教学过程

1. 复习前讲

回顾上节课的内容，复习诗歌分析的方法，激发学生的学习兴

趣。

2. 新课介绍

介绍本节课要学习的诗歌《出师表》，让学生了解诗歌的背景，激发学生的学习兴趣。

3. 合作探究

让学生小组讨论，分析诗歌的内容，探究诗歌中的意象、比喻、抒情等修辞手法。

4. 小结总结

让学生总结本节课的学习内容，并用自己的语言表达诗歌中的意境。

5. 作业布置

布置诗歌《出师表》的阅读作业，让学生深入理解诗歌的内容。

五、教学反思

本节课我采取讲解、小组合作、小结总结、作业布置等多种教学方法，使学生能够深

9、《出师表》教学反思

1.1

2.2

3.3

以上就是我对这节课比较深入的反思和再教设计的粗浅设想，了解奏表的特点了解诸葛亮的治国主张，掌握本文寓情于理寓情于事情挚辞切的特点，陆游说出师一表真名世千载谁堪伯仲间。

9、《出师表》教学反思2017-09-17 09:05:17 | #1楼

9、《出师表》第二课时教学反思

——学生沉默之后

今天上的这堂课，是《出师表》的第二课时，第一课时进行的主要类容是初步感知课文，介绍了时代背景，疏通了大意，这一课时主要是以朗读为主线，讲解和讨论为辅助，以读导悟，调动学生的情感体验，从而达到和古人跨越千年的心灵对话。我本质上的设计还是一种文言“仿真学习”，其所“仿”之“真”，乃是采用角色换位的方式，让学生真实地进入文本描述的情境，真实地揣测人物心态，真实地体验人物情感，从而激发学生主动地品味、咀嚼文言，调动学生的情感积累去有感情的朗读。

然而，经过我精心准备的这堂课，预期效果和实际效果相差甚远，学生们一个个都是沉默的绅士，课堂上娴静少言，直到后半节课情况才稍微有所改善，上完之后我非常沮丧，痛定思痛，经过仔细分析之后，发现不足甚多：

首先、上一节课只是介绍了时代背景，疏通了大意，梳理了层次，对课文没有详细讲解，由此学生对课文的情感理解不够深入和到位，因而学生的情感也就成了无源之水，根本没有调动起来，如果重新上这篇课文，我会再加一课时，加上对课文内容深入分析一节，给他们讲讲有关深入人心的三国故事、人物，让学生讲讲他们知道的民间故事，说说影视戏剧中的人物形象，谈谈对人物的看法，促使这些经验介入教学过程，远比照搬教参讲深讲透的分析效果要1

初中语文九年级下册部编版《出师表》说课稿

一. 教材分析

《出师表》是初中语文九年级下册部编版的一篇重要课文。文章以诸葛亮出征前的表白为主线，表达了作者忠诚报国的决心和对君主的忠诚。文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值和历史价值。在学习这篇课文的过程中，学生可以提高自己的文学素养，了解中国古代历史，培养自己的忠诚和担当精神。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文学素养和历史知识，对于文言文的学习也有了初步的认识。但同时，由于文章时代的久远，学生对于文中的一些词语和句子可能会存在理解上的困难。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生正确理解课文，领会其中的精神和内涵。

三. 说教学目标

1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文，掌握文中的重点词语和句

式，了解课文的历史背景。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生的问题解决

能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者的忠诚和担当精神，引导学生树立正确

的价值观，培养自己的忠诚和爱国情怀。

四. 说教学重难点

1.重难点：文中的重点词语和句式，如“受任于败军之际，奉命于危难

之间”，“非臣陨首所能上报”等。

2.原因：这些词语和句式对于学生来说比较陌生，需要花费一定的时间

和精力去理解和掌握。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解等方法，引导学生主

动探索，提高学生的学习兴趣和效果。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等辅助教学，帮助学生更好地

理解课文。

六. 说教学过程

1.导入：通过回顾以前学过的关于诸葛亮的课文，如《隆中对》等，引

人教版部编九年级语文下册《出师表》教学设计

一. 教材分析

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作，是中国古代辞表文学的瑰宝。本诗以激昂慷慨、深沉感慨的笔调，表达了作者忠心耿耿、矢志不渝的报国之志。诗中融入了丰富的史实和情感，具有很高的文学价值和和历史价值。

二. 学情分析

九年级的学生已经有一定的文言文基础，但《出师表》的语言特色和表达技巧对他们的理解仍有一定的难度。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗中的情感和意境，感受作者的忠诚和坚定。

三. 教学目标

1.能够正确地朗读和背诵《出师表》。

2.理解诗中的历史背景和人物关系。

3.深入领会诗中的情感和意境，感受作者的忠诚和坚定。

4.学习诗中的表达技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

四. 教学重难点

1.诗中的一些生僻字词的理解和运用。

2.诗中蕴含的深厚情感和意境的理解。

3.诗中表达技巧的掌握和应用。

五. 教学方法

1.采用讲解法，详细讲解诗中的字词和句式，帮助学生理解诗的内容和

形式。

2.采用情境教学法，通过生动的情景描述，引导学生感受诗中的情感和

意境。

3.采用比较教学法，引导学生比较诗中不同句子和段落的表现手法，提

高他们的鉴赏能力。

六. 教学准备

1.准备PPT，展示诗中的关键句子和段落。

2.准备相关的历史背景资料，帮助学生理解诗的内容。

3.准备一些与诗中相关的题目，用于巩固所学内容。

七. 教学过程

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾已学过的文言文，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）

教师范读《出师表》，学生跟读。然后让学生自主阅读，理解诗的大意。

出师表教案反思

教案标题：《出师表》教案反思

教案目标：

1. 了解《出师表》的历史背景和意义，培养学生对古代文化的兴趣和理解能力；

2. 培养学生读懂文言文的能力，提高阅读理解和语言组织能力；

3. 培养学生分析和解读文学作品的能力，提升学生的思考能力和观察力。

教案步骤与内容：

引入：

1. 向学生介绍《出师表》的背景，并简单解释李渊在这份表上面写了哪些内容；

2. 通过欣赏相关图片或视频，引导学生从外貌和表情中揣摩当时的情境。

主体：

3. 分发《出师表》的文本给学生，并进行简要解读，帮助学生理解文言文的基本句型和表达方式；

4. 引导学生逐句解读文本，帮助他们理解古人的言辞和心情，并尝试用现代汉语表达；

5. 分组讨论，学生们可以对某一句话或某一段内容进行深入解读，

分析文中李渊的表达意图和情感；

6. 学生们根据自己的理解，尝试填充剧本对白，通过角色扮演的方

式演绎李渊的表白。

总结与拓展：

7. 学生们展示他们的表演成果，其他学生进行欣赏和点评；

8. 引导学生对《出师表》进行评价，让他们思考这篇文章对中国历

史和文化的影响；

9. 鼓励学生进一步了解其他文言文作品，并通过写作或演讲的形式，表达对其中一篇作品的理解和感受。

教学反思：

- 教学目标：教案中的教学目标明确，能够培养学生对文学作品的

理解和分析能力。但还可以加上一个更加具体的目标，比如提高学生

的词汇量和阅读流畅度。

- 教具准备：除了文本，可以准备一些与教学内容相关的图片、视

频或音频资源，增加学生的兴趣和参与度。

- 教学方式：在整个教案中，多次运用了互动和小组讨论的方式，

部编人教版语文九年级下册第22课《出师表》说课稿4

一. 教材分析

《出师表》是部编人教版语文九年级下册第22课的一篇课文，是我国古代著名文学家曹操的作品。这篇课文以曹操出征前向皇帝呈上的一篇表文为主题，通过描绘曹操内心的矛盾、痛苦和坚定，展现了曹操作为一个家、军事家和文学家的才华和品质。课文语言华丽，情感丰富，具有很高的文学价值和历史价值。

二. 学情分析

学生在学习这篇课文之前，已经接触过一些古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读技巧有一定的了解。但学生在理解曹操这个历史人物和文学作品方面可能存在一些困难，如对曹操的评价、曹操内心的矛盾等。因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解课文内容，把握曹操的内心情感，并激发学生对古代文学的兴趣。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握曹操的内心情感；学生能

够领会古代文学的语言特点和表达技巧。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读

理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对古代文学的兴趣，培养学生对文学作

品的审美情趣；引导学生正确理解历史人物，培养学生的历史观念。

四. 说教学重难点

1.教学重点：理解课文内容，把握曹操的内心情感；领会古代文学的语

言特点和表达技巧。

2.教学难点：引导学生正确理解曹操这个历史人物，认识曹操的贡献和

地位；理解曹操在课文中所表达的矛盾和痛苦。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习相结合的方法，引导

学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

《出师表》教学反思范文

《出师表》全文中，十三次提及“先帝”，无非是想让诸臣不要忘了刘禅是先帝之嗣，不要忘了先帝之“殊遇”和“简拔”，其用心可谓深远。下面是小编为你整理了《出师表》教学反思范文，希望能帮助到您。

《出师表》教学反思范文（1）

《出师表》是人教版就年级上册第24课课文，这是一篇文质兼美、感情真挚文章。由于本文的注释比较多，多数学生都能结合注释读懂课文，所以学习这篇课文时我采用“先学后教”的模式进行教学——让学生先读课文，基本读熟后再读注释，然后抽学生翻译课文——每人翻译一段。第二课时让学生先做练习题，然后练习背课文，通过20分钟的背诵练习，基本能集体背过，我认为我这一篇课文的教学设计体现了教学设计的“听说读写全面发展相互促进的原则和语文训练与思维训练相结合的原则”，教学效果是理想的。

在第二课时中，我设计了这样几个练习题：

①诸葛亮在这篇文章中表现出了怎样的人格魅力？

②诸葛亮的那些思想值得我们学习和借鉴？

学生通过对这两个题目的探讨，可以提高思想修养的认识，从而体现教学设计的“文道统一”的原则。

这两堂课不足的是，因为重情感体验，所以在字词咀嚼的精微程度上还远远不够。争取在有限的教学时间内，既能够尽可能地多积累品味字词，又能让学生对人物和主题有较为深入的理解，这才是文言教学的最佳效果。

《出师表》教学反思范文（2）

如何让学生学好文言文，我认为应把好四个关，即“读”“译”“赏”“用”，但怎样读，如何译，如何引导鉴赏和运用，需要提炼有效的方法。本课教学设计运用“断句朗读”和“口译朗读”两种方法通读全文，突破传统“教师译，学生听”，“盲目读，

部编人教版语文九年级下册第22课《出师表》说课稿2

一. 教材分析

《出师表》是部编人教版语文九年级下册第22课的一篇课文。本文是诸葛亮

在出征前给刘备写的一封奏章，表达了他报答先帝、忠心耿耿的决心，以及对后主的忠诚和教诲。这篇课文既有文学价值，又有历史价值，是古代散文的佳作。通过学习本文，学生可以了解诸葛亮的人格魅力和崇高的品质，同时提高自己的文言文阅读能力。

二. 学情分析

九年级的学生已经具备了一定的文言文阅读能力，但对于古代历史和文学背景

的了解还不够深入。学生在学习本文时，可能会对文中的一些词语和句式感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文中的难点，并结合历史背景，让学生更好地理解课文。

三. 说教学目标

1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，理解课文的大意，掌握文中

的一些重要词语和句式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析课文结

构，体会作者的写作技巧。

3.情感态度与价值观：学生能够理解诸葛亮忠诚、敬业、报答先帝的品

质，激发爱国情怀。

四. 说教学重难点

1.重点：课文的理解和朗读，文中重点词语和句式的掌握。

2.难点：对诸葛亮品质的理解，以及对课文深层含义的把握。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与

课堂，培养学生的独立思考能力。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文的历史背景和图片，帮助学生

更好地理解课文。

六. 说教学过程

1.导入新课：简要介绍《出师表》的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出生字词和不

【部编人教九年级下册语文说课稿22《出师表》教师版

一. 教材分析

《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮所作，是中国古代文学史上的一篇著名

辞章。本课节选自《三国演义》，是诸葛亮出师中原前上呈给蜀汉后主刘禅的文书。文章表达了诸葛亮忠诚报国的决心和崇高的品质，展现了作者深厚的文学功底和鲜明的个性和风格。本课的教学，旨在让学生领会文章的思想内容和艺术特色，提高古文阅读能力。

二. 学情分析

九年级的学生已经有一定的古文阅读基础，对古代历史和文学也有一定的了解。但《出师表》的语言风格独特，内涵丰富，对学生来说仍具有一定的挑战性。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文，领会作者的写作意图。

三. 说教学目标

1.知识与技能：能够理解并背诵《出师表》全文，掌握文中的关键词语

和句子，了解古代辞章的基本格式。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的写作特色，

提高古文阅读能力。

3.情感态度与价值观：感受诸葛亮的忠诚和爱国精神，培养学生的民族

自豪感和道德品质。

四. 说教学重难点

1.教学重点：理解《出师表》的内容，掌握文章的写作特色，提高古文

阅读能力。

2.教学难点：领会诸葛亮的忠诚和爱国精神，引导学生从中汲取道德品

质。

五. 说教学方法与手段

1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读、思

考、讨论中提高古文阅读能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、古代辞章鉴赏等相关教学资源，帮助学

生更好地理解课文。

六. 说教学过程

1.导入新课：简要介绍《三国演义》和《出师表》的背景，激发学生的

2022九年级下册语文《出师表》教案

本文是诸葛亮为北上伐曹而给刘禅上的奏疏。论理应当首先提出兴兵北伐的请求，接着说明理由以及此次北伐的战略计划等内容。今天小编在这给大家整理了一些九年级下册语文《出师表》教案，我们一起来看看吧!

九年级下册语文《出师表》教案

教学设想

《出师表》是一篇上书言事的应用文，也是实用性很强的议论文。其中关于修明政治所作的阐述，对后世很有借鉴意义。这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚重的感情。多数学生是喜欢这篇课文的。除文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句可以让学生对照注解，相互启发，自行弄清大意。但文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住;对于诸葛亮是怎样突出他的论述重点的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中应该把课文的重点、难点化成若干足以启迪学生思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。

课时安排

2课时。

第一课时

教学内容和步骤

一、创设情境，导入新课

诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐…‘火烧赤壁”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅，为后人所敬仰。今天，我们就来学习这篇杰作。

二、释题，思考下面几个问题

1.“表”这种文体的一般内容和作用。

明确：“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。

2.“出师表”该如何理解呢?