高中历史第四单元王安石变法第3课王安石变法的历史作用课件新人教版选修1(1)

•第3课 王安石变法的历史作用
课标要求
目标分解
掌握 积贫现象改变的表现及原因，
积弱局面改善的表现及原因
评价王安石变法的 历史作用
理解 (1)王安石变法一定程度上改变 了积贫积弱的局面 (2)变法触犯了大地主大官僚的既得利
益，遭到他们强烈反对是王安石变法
失败的主要原因
学 探究学案
变法的命运
• 1．原因 • (1)王安石变法触犯了许多人的既得利益，遭到了守
• ——《续资治通鉴长编》
• (1)材料中的“兼并之家”“豪民”主要指哪些人？ • (2)据材料指出青苗法主要对谁有利？ • 提示： (1)大地主、高利贷者。 • (2)封建国家。
积弱局面的改善
• 1．表现：北宋国力得到增强。
• 2．原因
• (1)保甲法：加强了封建统治秩序，维护了社会治安。 既实现兵了农合_一_________，又为精简军队创造了条件。
• 三、听英语课要注重实践
• 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/8/29
最新中小学教学课件
33
thank
you!
2019/8/29
最新中小学教学课件
34
• 答案： D
• 2．王安石变法中的青苗法、募役法在作用上的相同 之处有( )
• ①加强对人民的控制 ②限制了官僚和地主的利益 ③增加了政府的财政收入 ④减轻了地主对农民的 人身控制
• A．①② B．②③
• C．③④ D．①④
• 解析： 本题考查学生的分析能力。①是保甲法的 作用；青苗法和募役法也没有减轻地主对农民的人 身控制，故②③正确，选B。
政府能维持秩序。青苗钱破坏了富人必要的社会职
能。
• ——(美)包弼德《斯文：唐宋思想的转型》
• 材料二 王安石变法……有一个值得注意的问题， 就是他更多地重视商品货币的作用……想尽量用经 济的办法管理国家财政，反映了宋代商品货币在社 会生活中的活跃，也证明王安石的变法思想和变法 举措有很大的前瞻性。
Байду номын сангаас
练 高分跨栏
• 1．王安石变法以失败告终，导致这种结局出现的主 要因素有( )
• ①触动大官僚、大地主的利益 ②用人不当 ③新 法有危害百姓的现象 ④变法者态度动摇
• A．①②③④
B．②③④
• C．①③④ D．①②③
• 解析： 本题考查学生的理解能力。导致王安石变 法失败的因素既有法令本身的原因，如③，也有用 人的原因，如②，最主要的是守旧派的反对，如①， 但王安石态度并未动摇，排除④。
• 图一和图二分别反映了什么问题？
• 提示： 图一：变法遭到大地主、大官僚的反对， 有些反对变法的人混入变法队伍，出现了用人不当 的问题。图二：新法的某些措施如“保甲法”，加 重了人民的负担。
积贫局面的改变
• 1．表现：政府的__财_政_收__入____大幅度上升，政府府库 储存的货物，可供政府20年的财政支出。
• ——邵伯温《闻见录》
• 材料二 (王安石变法)取尧舜以来之弊政而一扫之。 实国史上，世界史上最有名誉之社会革命也。
• ——梁启超《王荆公》
• (1)王安石“尽变更祖宗法度”主要为了解决哪些社 会问题？
• (2)邵伯温对王安石变法的评价是否正确？你怎样看 待王安石变法的作用？
• (3)梁启超为什么肯定王安石变法？你怎样评价其观 点？
• (2)改革自身缺陷：变法的理念和措施脱离实际(理念 违背经济规律，措施实施时过于激进)。
• (3)触犯大地主、大官僚利益，遭激烈反对。
• (4)执行过程中用人不当引起民间不满。
• (5)宋神宗变法态度的动摇。
• 2．全面评价王安石变法。
• 我们应该从两个方面全面认识王安石变法。
• (1)应该充分肯定变法的进步意义，这主要表现在：
• (2)军器监：使武器的质量得以改进，产量大大增加。
• (3)保马法：使马匹质量和数量都得以提高，政府大 大节省了养马费用。
• (4)将兵法：一定程度上改变了__________的局面，
战斗力有所加强。
兵将分离
• 3．王安石变法的历史作用：促进了北宋社会经济的
发展和政治军事实力的壮大，在中国历史发展进程 中发挥了重要的作用。
农民带来更大的利益，也不可能真正地解决社会的
根本矛盾，改革遭到了守旧派的反对，最终被废除。
但这次改革对中国历史的影响是深刻的，对当今社 会仍有重要的借鉴意义。
讲 课堂讲义
• 1．王安石变法失败的原因。
• (1)改革的实质是对封建国家与大地主、大官僚利益 再分配的调节，并没有从根本上解决封建社会的主 要矛盾。
•
作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。
• 二、听文科课要注重在理解中记忆
• 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。
• (4)青苗法：大大增加了政府的财政收入，但存在一 些缺陷；强制农民借贷，利息偏高，成为借贷者沉 重的负担。
• (5)免役法：使得那些缴纳一定费用的人从劳役________ 中解放出来，有利于社会经济的发展，也增加了政 府的财政收入。但是，免役钱对穷人来说是沉重负 担。
• (王安石说)人之困乏，常在新陈不接 之际，兼并之家乘其急以邀倍息，而 贷者常苦于不得……昔之贫者举息于 豪民，今之贫者举息于官，官薄其息 而民救其乏，则青苗之令行矣。
•
(教材P55)从上述意见，你能看出他们
对变法的不同态度吗？为什么会有不同的看法，宋
神宗的态度怎样？
• 提示： 文彦博反对变法；王安石主张变法；宋神 宗支持变法。 因为他们代表不同集团的利益，因而
对变法有不同的看法。
归纳综合
整体图示 纲举目张
• 王安石变法在一定程度上达到了富国强兵的目的。 但变法本质没有触及社会的根本问题，没有真正给
• ①王安石变法是封建地主阶级针对北宋统治危机进 行的改革运动，它不可能从根本上摆脱封建统治危 机。
• ②变法以维护地主阶级的统治为出发点，农民的处 境没有根本的改变，负担依然沉重。
•
【历史上重大改革回眸】阅读材料，回答
问题。
• 材料一 (王安石)向皇帝保证任用熟于“理财”的人 就能确保“民不加赋而国用饶”。司马光……认为， “理财”非古代的政府所为。政府应该确保它的政 策不会妨碍人民使自己富裕起来。税收只是为了让
旧派的激烈反对，他们采用各种办法阻止改革。
• (了2)，随王着安改石革被的迫深辞入职，。阻力越来越大，宋_神_宗______动摇
• 2．表现
• (1)王安石辞职后，改革的范围和力度大大缩小，青 苗法、免役法陆续废止。
• (2)宋神宗死后，__司_马_光____任宰相，最终废除新法。
• 观察下列漫画：
• ①变法措施的推行，增加了政府的财政收入，加强 了国家的军事力量，在一定程度上改变了北宋积贫 积弱的局面。
• ②王安石变法促进了经济发展，客观上有利于社会 进步。
• ③王安石能够针对北宋统治错综复杂的积弊进行大 刀阔斧的改革，这种勇于改革和敢于斗争的精神， 值得肯定。
• (2)变法的不足和不可避免的局限性，这主要表现在：
• ——马克垚《世界文明史》
• (1)材料一中王安石、司马光围绕什么问题进行了激 烈争论？结合所学，指出这一争论的实质，并回答 变法触动了哪部分人的既得利益。
• (2)王安石采取哪些措施确保“民不加赋而国用饶”？ 变法重视商品货币作用的原因是什么？
• 解析： 解答本题的关键是从材料中提取有效信息 并能和所学知识进行联系。第(1)问，第一小问根据 材料中“(王安石)向皇帝保证任用熟于‘理财’的 人……”“司马光……认为，‘理财’非古代的政 府所为”来归纳；从表面上看，王安石和司马光的 分歧在于政府要不要“理财”，但实质上体现的是 要不要改变祖宗之法，据此回答第二小问；第三小
• 解析： 对于第(1)问“尽变更祖宗法度”即解决的 社会问题结合北宋中期的社会形势即可作答；对于 第(2)问涉及对王安石变法的评价，要充分肯定变法 的历史作用。对于第(3)问，要结合梁启超所处的时 代及其个人政治思想认识其对王安石变法的评价。
• 答案： (1)“三冗”与积贫积弱。
• (2)不正确。完全否定了王安石变法的作用。王安石 变法使得北宋的国力由弱转强，在一定程度上达到 了富国强兵的目的，对于缓和社会矛盾、提高军队 战斗力、克服“三冗”与积贫积弱现象等方面起了 一定作用。
• 答案： B
• 3．通过王安石变法我们可以总结和吸收的一个重要 教训是( )
• A．赏罚必信 B．戒急戒躁
• C．从善如流 D．用人得当
• 解析： 在王安石变法实施的过程中由于用人不当， 出现了危害百姓的现象。
• 答案： D
• 4．阅读下列材料，回答问题。
• 材料一 王荆公(安石)为相，寝食不暇，尽变更祖宗 法度，天下纷然，以至今日之祸(指靖康之变)!
• (3)为维新变法服务。充分肯定是正确的，但过于拔 高变法又不符合历史实际。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。
• 一、听理科课重在理解基本概念和规律
• 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解， 同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。
• 2．原因：各项改革措施的成效。
• (1)农田水利法：不仅保证了农业灌溉，对防洪抗灾 也有很重要的作用。耕地面积大大增加，南方的水 田和淤田增加显著。
• (2)方田均税法：豪强地主隐瞒的大量土地被清丈出 来，靠山林荒地为生的民户免除了赋税负担，得到 了实惠。
• (3)市易法和均输法：打破了大商人垄_断_市_场_______的局 面，增加了政府的财政收入。
问根据王安石变法的措施较易判断。第(2)问，第一 小问主要结合王安石变法中富国之法的措施回答；
第二小问从客观(宋代商品经济发展情况)和主观(王 安石个人才能)两方面分析。
• 答案： (1)政府要不要“理财”。祖宗之法是否可 变。触犯了大官僚大地主利益。
• (2)措施：市易法、均输法、方田均税法、农田水利 法、青苗法、免役法。原因：宋代商品货币经济活 跃；王安石有前瞻性。