关于数字化校园建设的思考
高职高专院校数字化校园建设的思考
高 职 高专 院 校 数 字 化 校 园建设 的思考
文 ／ 海兰 赵 崔 先 雨
代大规模的现场招聘会 ， 提高服务的水平 和效率 ， 降低供 求双 方 的成 本 。 网络咨询 、 网络学 习与网络督导是生
涯辅 导运 用 网 络 科 技 的重 要 焦 点 ， 整 体 就
络教学 、 专业 咨询 与督 导 的实施 普 及网络咨询服务 网站 的设置 推展 网络虚
展 的背 景 ， 职 高专 院 校如 何从 规模 扩 高 张 转到提 高教学 质量 和办学 效 益上 来 ， 提 升 办 学 水 平 ， 当 前 职 业 教 育 所 面 临 是
要 求 ， 多 高职 高 专 院校在 调 整专 业和 许 人才 培养 方 案 的 同时 ， 始着 手 数字 化 开 校 园的建 设 和规 划 ， 数 字化 校 园 的建 以 设 ， 整 合校 内资源 ， 进 教学 、 研 、 来 推 科
拟工作团队或研讨组织的建立 。
总之 ， 生涯辅导服务 网络 化是 生涯辅 导工作 重要 发展 趋 势 ， 涯辅 导专 业人 生
员可利 用长期 以来累积 的生涯辅 导研究
与服 务成 果 ， 结合 传 统 的实 际服 务并 研 发 多元 的 网络服 务 ， 以提 升 生涯 辅导 服 务 的质量 与 效能 ， 信 息时 代 ， 合高 在 结 科技 并 因应 环境 变 迁 的发展 趋 势 ， 积极 推动 生 涯辅 导服 务 的 网络化 ， 立 数字 建
化 的工 作环 境 ， 一步创 造 出适合 高校 进 的 生 涯 辅 导 工 作 发 展 的 网 络 化 服 务 做 法
与方向。
业服 务和 职业 发展 中心 ）
团
（ 者 单 位 ： 上 海 交 通 大 学 学 生 就 作
初中数字校园建设方案
初中数字校园建设方案随着现代化信息工具的发展，数字化校园建设成为了现代教育发展的重要领域。
数字化校园建设，就是通过信息技术手段，将学生的学习、教师的教学、学校管理、家校互动等各种教育活动数字化，从而达到更高效率、更便利、更智能的目的。
那么，怎样做好数字化校园建设呢？以下是我对初中数字化校园建设方案的思考。
一、建设数字化校园平台数字化校园建设的第一步就是建设大型数字化平台，该平台可实现学生、教师、家长、学校等各个方面的信息互联，使管理更加简便化、统一化和人性化。
创设数字化校园平台可以使学校实现学生集中管理、教育集中管理和信息集中管理，可以为学生、家长和教师提供一个真正意义上的数字教学和数字化服务环境。
二、精细化的教育管理模式数字化校园建设不仅仅是硬件设备的建设和信息技术的应用，更涉及管理模式的创新和完善。
应当建立更科学、更完整、更精密的管理体系，包括课堂管理、学生信息管理、教职员工信息管理、教学管理、绩效管理、家校档案管理等方面，促进学校更加高效、规范、科学地运行。
三、强化教学实效数字化校园建设的目的就是为了更加高效、便利、智能化的教育和教学，也就是为了提高教学实效。
因此，体现在数字化校园建设上，最重要的就是教学工作。
可以通过建立教学平台、校园信息系统、多媒体教学系统等方式，实现资源共享、课程多元化和教学过程智能化，使学生更好地掌握知识和技能，提高教学实效。
四、加强家校互动数字化校园的建设应该使家长与学校紧密相连，加强与家长之间的沟通，提高学校服务质量和教育质量。
家长可以通过数字化平台与教师定期沟通，了解学生的学习情况，以便及时作出反应，帮助孩子解决学习中的困难。
五、人性化建设数字化校园数字化校园的建设不能把教育活动变成陌生而冷淡的过程，应尽可能地满足人性需求。
建设更加智能化、便利化、手段多样化、操作简单易学的数字化平台，为学校管理、教学、生活等方面提供支持，把数字化校园建设和人性化需求结合起来，形成一个数字化平台和人性化结合的新模式。
迎接数字化校园的挑战——重庆市垫江县五洞小学数字校园建设的思考
学校教育科研课题 《 农村小学生合作精神与交往能力培 将 数 字校 园广 播 系统 、校 园闭 路 电视 系统 、校 园监控 系 养的研究》 获市政府科研成果三等奖 ， 市级课题《 远教资 统 、 园 电视 台等整 合 ， 最终 建 设 的数 字 校 园是 形成 一 校 使 源在农村小学教育应用的研究》 也通过专家评审。 通过教 个体系完善、 功能健全、 组织有序的数字信息体 系 ， 促进
实 基础 。
一
源库、 评估系统等增值服务的作用越来越重要 ， 但却没有 能够充分实现。因此在后续 的数字校园建设中， 我们将本
、
数 字 校 园环 境 及 设 想
五 洞小学 位 于垫 江县 五洞 镇 卧龙 河 畔 ，始 建 于 １５ 着 “ ９５ 大规 划 、 投 入 、 小 步 、 停 步 、 动 发展 、 重 实 少 走 不 滚 注 年 。占地 ２ 万平 方米 ， ． ５ 现有 ２ 个 教 学班 ， 校学 生 １５ 效” ７ 在 ７０ 的指导思想 ， 分期建设高效 、 实用的数字化教育环境 。
从 为 育 教 学资 源 ， 传 到 资源 库 中 ， 富资 源 库 中 的教 育 教 学 身工 作 的反 应 和 建议 ， 而通 过 准 确 的分 析 和判 断 ， 学 上 丰
资源。
校 的教 育教 学 和 学校 管 理工 作 ，为教 师 自身 的教 育 教 学
２ 内部 资 源 ： 、 以学 校 原 有 资 源 库 为 主 体 ， 教 学 光 工 作 ， 将 提供 准 确 有用 的信 息 ， 以促进 学 校 管 理工 作 水平 的 盘 、 带 、 片等 教 学 资 源 进 行 数 字 化 放 到 校 园 网上 ， 磁 图 并 不 断 提升 。
人。 学校 有着 悠久 的历 史 ， 厚 的文化 底蕴 。 多年 来 ， 深 十 在 在 添 置数 字化 校 园必 需 的各 种设 施 外 ，重 点抓 好 学校 资
从数字化校园到智慧校园建设的思考与探索
从数字化校园到智慧校园建设的思考与探索随着信息技术的发展，数字化校园已经成为了教育界的热门话题。
数字化校园是指利用现代信息技术手段对学校进行全面的信息化改造，提供全方位的信息服务，提高教学科研水平和管理效率。
数字化校园只是教育信息化的一个阶段，真正的目标应该是建设智慧校园。
智慧校园是建立在数字化校园基础上的更高层次的发展阶段。
数字化校园主要解决的是信息化基础设施的建设问题，而智慧校园则更加注重的是基于大数据、人工智能等先进技术的应用和创新。
智慧校园的建设，可以为学生、教师和学校管理者提供更加智能化的学习、教学和管理环境，提升教育质量和效益。
在建设智慧校园的思考与探索中，需要充分考虑以下几个方面：要深化教育信息化建设。
数字化校园是智慧校园建设的基础，只有信息化设备和平台得到全面应用和发展，智慧校园才能够得以实现。
学校应该加大投入，完善数字化基础设施，提升宽带网络和无线网络的覆盖范围和速度，提供良好的硬件和软件环境。
要加强教学和管理创新。
智慧校园的关键是如何利用信息技术手段改变传统的教学和管理方式，提供更加个性化和定制化的学习和教学环境。
可以通过在线教育平台和学习管理系统实现教育资源的共享与互动，利用大数据和人工智能技术分析学生学习行为和兴趣特点，提供个性化的学习推荐和评估。
要加强师生互动和协作。
智慧校园建设应该以提高教学质量和学生成绩为核心目标，通过信息化技术促进师生之间的互动和协作。
可以建立在线交流平台和学习社区，促进师生之间的交流和合作，提供及时的学术资讯和科研支持，培养学生的创新能力和团队合作精神。
要注重信息安全和隐私保护。
随着智慧校园建设的不断推进，学校和个人的信息安全和隐私保护面临更大的挑战。
学校应该加强信息安全管理，建立健全的信息安全保障体系，加强网络监控和防护措施，保护学校和个人信息的安全。
数字化校园只是教育信息化的一个阶段，建设智慧校园是未来发展的方向。
在建设智慧校园的思考与探索中，需要加强教育信息化建设，深化教学和管理创新，加强师生互动和协作，注重信息安全和隐私保护。
高职院校数字化校园的效益分析与思考
高职院校数字化校园的效益分析与思考随着科技的飞速发展，数字化校园已成为高职院校发展的重要趋势。
本文旨在探讨高职院校数字化校园的效益，以及如何进一步提高其效益。
一、数字化校园的效益1、提高教育质量：数字化校园通过提供个性化的学习资源，使学生能够更好地掌握知识，从而提高教育质量。
数字化校园还为教师提供了更高效的教学工具，使教师可以更好地评估学生的学习进度和表现。
2、优化资源配置：数字化校园通过实现资源的共享和优化，提高了学校的资源利用率。
例如，通过数字化图书馆，学生和教师可以随时随地访问大量的电子书籍和资料，避免了传统图书馆中书籍的重复购买和存储问题。
3、提高管理效率：数字化校园为学校管理提供了更高效、更便捷的工具。
例如，通过数字化办公系统，可以实现文件的自动化处理和审批，大大提高了学校的管理效率。
4、增强学生满意度：数字化校园提供了更多的学习机会和资源，使学生能够更好地满足自己的学习需求。
同时，数字化校园也为学生提供了更灵活的学习方式，提高了学生的学习体验和满意度。
二、提高数字化校园效益的思考1、加强基础设施建设：为了提高数字化校园的效益，需要进一步加强基础设施建设，包括网络覆盖、数据中心、多媒体教室等。
只有具备了良好的基础设施，才能为数字化校园的高效运行提供保障。
2、强化教师培训：教师是数字化校园的重要使用者，他们的技能和态度直接影响到数字化校园的效益。
因此，需要加强对教师的培训，提高他们对数字化技术的掌握和应用能力。
3、深化教学改革：数字化校园为教学改革提供了新的机遇和挑战。
我们需要进一步深化教学改革，探索基于数字化的教学模式和方法，以更好地适应学生的学习需求和社会的发展变化。
4、加强学生引导：数字化校园虽然提供了更多的学习机会和资源，但也存在一定的风险和挑战。
我们需要进一步加强对学生使用数字化资源的引导，帮助他们养成良好的学习习惯和信息素养。
三、结论高职院校数字化校园的建设是一项长期而复杂的任务，需要我们不断地探索和实践。
高校数字化校园建设的实践与思考
高校数字化校园建设的实践与思考在数字化时代，高校数字化校园建设已成为每所大学都必须面对的一项重要任务。
数字化校园建设不仅可以方便师生的交流和学习，提高教育教学的效率，还可以减轻教学管理压力，提高学校整体的办学质量。
1. 实践：高校数字化校园的建设策略目前，大部分高校采用了“信息化建设+物联网技术+智能化应用”这一策略，打造数字化校园。
信息化建设是数字化校园的基础，在这个基础上通过物联网技术连接校园内的设备和物品，进行数据采集和管理，同时通过智能化应用实现数据的分析、处理和使用。
例如，教室、图书馆、实验室等建设智能环境，可以实现自动开关灯、智能调光、实时监测等功能，提高设施的使用效率，同时优化教学环境。
2. 实践：数字化校园建设的优势数字化校园建设可以优化新生入校流程，通过网络化的方式进行新生报到、选课和宿舍分配，提高了新生入校的效率。
同时，数字化校园建设也可以方便学生查看课表信息、在线提交作业和选课等。
数字化校园建设的优势不仅体现在学生管理上，对学校管理也有很大帮助，可以在学校内部实现资料共享、信息交流和管理，提高教务管理的效率并减少重复工作和人力成本。
3. 实践：数字化校园建设的挑战数字化校园建设面临的最大的挑战之一是安全问题。
数字化校园内大量的信息和数据需要得到保护，越来越多的网络攻击和数据泄漏事件给学校安全带来了风险。
此外，数字化校园的建设也需要学校投入巨大的费用。
数字化设备和技术的更新换代速度很快，学校需要持续投入巨大的资金用于数字化校园的建设和维护。
4. 思考：数字化校园建设的未来方向数字化校园建设的未来方向在于：增强智能化应用，实现更多场景化的应用；培育数字化校园发展的人才队伍，并建立良好的数字化校园管理体系；加强数字化校园的安全管理，在技术、人员和体系等方面进行全方位加强。
此外，数字化校园建设还应该关注绿色环保问题，利用数字化技术，实现校园的能源管理和环境保护。
综上所述，数字化校园建设已经成为每所高校不可忽视的重要议题。
推进数字化校园建设——学生会技术部工作总结和经验分享
推进数字化校园建设——学生会技术部工作总结和经验分享学生会技术部工作总结和经验分享随着数字化时代的到来，数字化校园建设正在逐渐成为学校重要的发展方向。
如何推进数字化校园建设，提高学校的信息化水平，成为每个学校乃至每个学生会都需要思考的问题。
在这个过程中，学生会技术部作为学校数字化建设的重要力量，扮演着非常重要的角色，也面临着更加巨大的挑战和责任。
本文旨在总结和分享学生会技术部在数字化校园建设过程中所取得的成就和经验，并对未来数字化校园建设提出建议和思考。
一、学生会技术部在数字化校园建设中的作用数字化校园建设涉及各个方面，例如教学、管理、服务等等。
作为学生会中具备信息技术背景的人员，技术部在数字化校园建设中扮演着至关重要的角色。
学生会技术部可以负责学校数字化平台的建设、管理和维护，例如学生选课系统、官网、APP等；可以与各个部门、学院合作，提高学校数字化建设的整体效果；可以立足于学生的需求，提供更全面、便捷的数字化服务，提高学校的服务质量和学生满意度。
二、学生会技术部在数字化校园建设中所取得的成绩在数字化校园建设中，学生会技术部所取得的成绩十分显著。
以下是一些典型案例：1、学生选课系统。
学生选课系统是学生必须使用的重要系统，而有些学校的选课系统存在着诸多问题，导致学生选课困难，容易出错。
学生会技术部可以通过更好的设计、开发和维护，提高选课系统的稳定性和便捷性，帮助学生更加顺利地完成选课。
2、学院线上活动平台。
由于疫情等因素，很多学校的线下活动被迫停止，学院线上活动平台的需求大增。
学生会技术部可以开发学院线上活动平台，支持学院在线上组织各种活动，例如讲座、比赛、展览等。
这不仅可以帮助学院更好地开展活动，还可以让更多的学生参与其中。
3、校内新生查询体检信息平台。
学生会技术部可以开发校内新生查询体检信息平台，使新生可以通过平台查询自己的体检情况，并提供相关的健康建议。
这有助于新生更好地了解自己的健康状况，提高校园内健康意识和健康素养。
数字化校园建设的实践与思考
数字化校园建设的实践与思考随着科技的发展，数字化校园建设变得越来越重要。
数字化校园建设不仅仅是一种技术手段，它是一种教育理念和方法的转型。
数字化校园建设的实践与思考就是我们在数字化校园建设过程中所要探讨的问题。
数字化校园建设的意义数字化校园建设的意义主要表现在以下几个方面。
第一，它可以提高学校的管理效率。
通过数字化校园建设，学校可以对各项工作进行自动化处理，将大量的工作自动分配和协调，从而提高管理效率。
比如，如果数字化管理系统可以自动化实现教师考勤、学生考勤、课程安排等工作，学校可以省去很多繁琐的工作，将人力、物力、财力等资源更好地分配到教学、科研等方面。
第二，数字化校园建设可以提高学校的教学质量。
通过数字化校园建设，学校的教学可以更加系统化、细致化、个性化，应对更加复杂的教育环境和需求。
通过数字化教学，老师可以更容易地制作教学资料、备课、收集学生作业，提高效率，为学习者提供更好的学习体验和教学环境。
此外，数字化教学还可以通过在线课堂、多媒体教室等手段促进与学生互动、交流、提高学生积极性和参与度，提高学生的学习效果和学习体验。
第三，数字化校园建设可以提高学校的科研水平。
数字化校园建设可以提供丰富的、多样化的数据资源，为科研工作者提供更广阔的研究领域和研究成果。
数字化校园建设提供了智能化数据分析和挖掘平台，可以帮助学校更好地进行科研数据分析和快速查找信息。
数字化校园建设可以更好地促进学校的研究活动，提高教师的研究水平和质量，从而更好地为学生的教育服务。
数字化校园建设的实践数字化校园建设的实践需要从以下几个方面进行。
一、构建数字化教学平台数字化教学平台是数字化校园建设的核心，它可以提供更加互动化、多元化、个性化、异地化、网络化等教学方式。
数字化教学平台需要满足教学资料制作和共享的需求，可以提供在线课程和视频网课、多音频、多形态等教学工具，可以支持在线交流、互动、作业提交、教师评估等功能。
数字化教学平台还需要提供数据管理、个人化教育、后勤服务等功能，支持多场景、多任务、多互动等教学需求。
数字化校园的应用与思考
浅谈数字化校园的应用与思考一、数字化校园定义百度百科：“数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
”第一层数字化是硬件的数字化，第二层数字化是资源的数字化，第三层数字化是教育的数字化——数字化校园。
源于对这三层含义的思考，我们或许可以得到：数字化校园是以网络为基础，利用先进的信息化手段和工具，实现环境、资源、活动的数字化。
二、数字化校园的最小化实现数字化校园，既可以按照现有标准从硬件、资源上全部达到要求或超要求，建立一流的理想化的数字化校园；也可以因条件的限制部分达到数字化。
有电脑、有网络也许就是数字化校园最基本的硬件条件了，谓之数字化校园的最小化。
笔者所在的学校是个普通的农村中学，条件有限，至今也有了电脑，有了网络，也进入到数字化校园行列，那么这些数字化究竟给我们带来了什么？在这个数字化的年代，校园的数字化让我们处处感受到它的神奇之处。
三、数字化校园的应用一个学校是一个有机的整体，在建设数字化校园上要牢记数字化校园建设的宗旨：以“师生为本”的建设指导思想，围绕校园管理、资源、服务三个要素来建设“数字化校园”系统，构建学校数字化的环境，最终达到提升学校综合实力的目的。
1.校师生家互连，学校管理高效。
开放的校园门户网站是传递知识、反馈信息，使家长及社会广泛参与学校教育的绝佳途径。
通过在学校的门户网站上开设“教育动态”栏目、“家长园地”栏目，让家长可以及时了解校园动态、学校近期开展的活动和国内外教育信息，从而更主动地配合学校老师做好学生工作。
“qq群”和“短信服务”平台缩小了学校与家庭的距离，实现了学校与家长快速交流，进一步加强了老师与家长之间的沟通和联系。
使用我们的校园门户网站，在教学质量监测评估中，我们就设计了各学科课堂教学案例，学生学习成绩测试，班级参与各项活动获奖情况，学生参加网络社区，学生自主自测等。
数字化校园系统工程建设的思考
和 生活等 不 同面 ，又涉 及行 政管 理人 员 、教 师 、 学 生和工 勤人 员等 不 同点 ，这些 点面 相互交 叉 ，
相互 影 响，难 以梳 理好 他们 之 间的关 系 ；２ ）数字 化校 园系 统包 含大 量子 系统 ， 中心 机房 系统 、 网
反 而成 为绊 脚石 ．有 的学 校只 顾面 上 工作 ，没有 协
权 限范 围 内 可根 据 需要 从 数 据 库 中任 意 读 取 数
据 ，如 此工作 只 需要花 费 几分钟 时 间 ，并且还 能
保 障数 据 的唯一 性和 权威 性 ，是极 大解 放生 产 力
的创举 ．
此 外 ，很 多 文件 需经 多个 部 门审批 ，老 Ｏ ４ Ｏ１ ＂ Ｊ
务器 、数据库软件 系统 、中间件软件 系统、各 类业务 系统 、数字化校 园信 息 门户、统一数据 中心、信 息安全保
障体 系、运维保障体 系、信息标准、中心机房 系统等方面．然后确 立数 字化校 园建设的 内涵，主要 涉及解决信
息孤 岛问题 、建立统一数据 中心 问题和 Ｓ Ａ 建设 方法论 问题．最后采用较 为务 实的过程监控方法论来确保项 Ｏ
（ 圳 职 业 技 术 学 院 教 育 技 术 与 信 息 中心 ，广 东 深 圳 ５ ８ ５ ） 深 １ ０ ５
摘
要：针对数字化校 园建设过程 中的误 区，提 出数 字化校 园建设 的指导思想为实事求是 、统筹规 划．根
据此指导思想 ，深圳职 业技术 学院数字化校 园建设首先做好整体规 划，主要 包括：存储 系统 、企 业级 高性能服
据 我们 调研 全 国很 多高校 的建 设经 验 ，实 践说 明 ，
领 导 、 生参 与度越 高 ， 师 系统越 是 符合 他们 的需 要 ，
高校 数字化转型 展望 思考
高校数字化转型展望思考
高校数字化转型展望与思考
21世纪是信息化时代,信息技术日新月异,数字化转型已成为高校发展的必由之路。
顺应这一趋势,积极推进高校数字化转型,对于提高教育教学质量、优化校园管理、增强服务能力等具有重要意义。
展望未来,高校数字化转型将体现在多个方面:
1. 教育教学模式创新
利用在线教育、虚拟仿真等新技术,实现线上线下混合式教学。
构建智能化教学环境,个性化学习方案将成为常态。
师生的教与学方式将发生根本变革。
2. 科研模式变革
运用人工智能、大数据等技术,提高科研工作效率。
建立数字化实验室和虚拟仿真实验环境,降低科研成本。
促进数据资源开放共享,推动跨学科、跨领域的协同创新。
3. 智慧校园建设
通过物联网、云计算等技术,实现校园一体化智能管理。
智能化安防系统、能源管控系统等,将提升校园安全与节能水平。
移动校园、智能导航等应用,将优化师生的工作学习体验。
4. 数字化转型治理
借助大数据分析,实现校园资源分配的精准化、决策的科学化。
完善数字化制度体系,加强数字化转型的顶层设计。
重塑组织架构,培养复合型数字化人才队伍。
高校数字化转型虽然前景光明,但也面临诸多挑战,如经费投入、基础设施建设、师生数字素养培养等。
高校需要加强顶层设计,完善政策保障,加大投入力度,培育数字文化,持续推进数字化转型,努力构建智慧型、创新型、国际型高水平大学。
数字化校园建设思考
数字化校园建设的思考摘要：数字化校园是提升高校管理水平、服务教育教学的重要手段和基础，为学校的长期发展战略提供了数据决策基础，能充分展现一个学校的信息化应用和管理水平，但在实际的建设过程中，仍有许多实际的问题和困难，本文以数字化校园建设实践为基础，对数字化建设进行了反思和总结。
关键词：数字化校园；建设；管理中图分类号：g48 文献标识码：a 文章编号：1007-9599 （2012）24-0115-02近年来，各高职院校随着校园网络基础环境的完善，核心硬件设备的升级，信息化水平的提高，纷纷开始了数字化校园的建设工作，希望通过数字化校园的建设，提升学校的办公管理效率、教育教学水平、培养学生的自主学习能力，实现数据的唯一性、消除信息孤岛和数字资源的共享。
但在实际的数字化校园建设过程中存在着诸多的问题和困难，这就要求我们在数字化校园建设过程中，要更加的慎重，在吸收其它高校先进的理念和丰富的成果基础上，分阶段逐步实施。
1 数字化校园理念的普及数字化校园建设是一个长期和复杂的工程，影响因素众多，包括学校决策者的数字化建设理念、重视程度、建设思路、建设目标以及全校教职工的数字化理解和应用水平。
数字化校园既是一个不断建设的过程，更是一个数字化校园理念不断宣传和普及的过程，要保证数字化校园建设的调研和需求分析有一个相当长的时间，在做好技术和架构选型的同时，更要加强建设理念的宣传，只有学校决策者对数字化校园建设的重要性有充分的认识，广大教师对数字化校园建设能够接受，数字化校园的建设工作才能顺利开展。
2 统筹规划，明确建设目标在数字化校园的建设过程中，是没有终点的，只会不断发展完善，正因为数字化校园的建设项目足够庞大，足够复杂，在调研和规划的过程中，就需要更加的理性，明确哪些系统和功能是必须提前建设，哪些可以延后。
本人主张在建设过程中应目标明确，要小而精，不要大而全，不要总想着一下实现所有的功能，先把基础的平台和管理系统建设起来，包括信息标准、统一数据库平台、统一门户平台、统一认证和权限平台、人事系统、学生系统等，让全校教职员工和学生用起来，通过应用大家会对数字化校园的理解更深一个层次，管理人员会对各平台提出新的理解和建设要求，才能让数字化校园建设良性发展，才能建设出有自己学校特色的数字化校园。
数字化校园建设与应用的思考
实训、答疑和评 估等 各项 教学活动 ； 三 是数字 化 的管理 ，指 依托 网络来 实现 多项 管理 ，提高管理效率，降低 管理成 本； 四是数字 化 的科研 ，指借助 网络 构建 一个可
以整 合 与 共 享 资源 的 科 技 创 新 平 台 ， 实 现 信 息 资 源 的 交 流 和 共 享 ， 提 高 学 校整 体科 研 水 平 ；
包
括 网
络 的 硬 件 设 施 设 备 、 支 持和安全保障系统 ； 二 是 数 字 化 的 教 学 ， 指 在 网络 条 件 下 创 设 的 虚拟 的教 学环境 ，教师可 藉此 完成 备课 、教学 、
安全性 ；数据平 台促进 了各应用系 统之间数据 的 有效传 输和 充分共 享 ；应 用系统 集成平 台和 各类 应用 系统能将 使用 者 的各 类信 息进行 整合 并连接 到 网络应用 系统 ，为 使用 者提供 多项 便捷 的数字
３ ． ４ 密切 结合学校工作实际 ，健全建设和运行 的制度
建 设
不能完全满足信息化教育 的实 际需求 。
对 此 ，要 在 数 字 化 校 园建 设 过程 中始 终 坚 持 以 现 代
是数 字化 的环 境，指 网络基础 支撑 系 统，
作者 ：王 维 礼， 临沂市 兰 山区职 业 中等专 业学校 （ ２ ７ ６ ０ ０ ０ ）。
２ ０ １ ３ 年９ 月中 第２ ６ 期 （ 总第 ３ ２ ０ 期）
中国教育技术 装备
一
４ ２—
是在校 园网络平 台改造 升级的基础上 ，立 足数字化校 园 资源 、管理、服务三大要 素，通过数据 中心及应用支撑 平 台，重点建设校 园资源 中心、校 园管理 中心、校 园服 务 中心 三大应用系统 ，提 高师生信息化应 用能力 ，创新 在网络环境下学生 自主探 究的学习方式， 推 动教学环 境、
论数字化校园建设
（ 河 科技 学 院 ， 南 郑 州 ４ ０ １ ） 黄 河 ５０ ５
摘
要， 数字化校 园的建设 是一项复杂 的系统工程 ， 需要学 校统一领 导， 统一 规划 、 一标准 、 统 分步实施 。实
施中既要考虑投资成本 ， 又要 考虑所有软硬件系统 的技术和应用的先进性 、 可靠性 、 可用性及可扩展性 。 关 键 词： 数字化校 园ｆ 校园 网ｌ 资源 ｌ 信息
的所有信息资源 ， 进行全面的数字化， 这是基础建设 工 作 ， 二 ， 用 科 学 规 范 的管 理 ， 这 些 信 息资 源 第 运 对
进行 整 合和集 成 ， 使这 些信 息 资源 能够 有序 地运 转 ，
・ 收 稿 日期 ｌ０ ５ ｌ 一 ０ ２０一 ｚ １
作者筒介 ： 孛
１ ０６
一
高等院校适应新形势 ， 自觉肩负科教兴国神圣使命
的重 要课 题 。 院把事 业 发展放 在 社会 、 我 时代 发展 的 环境 中 ， 实事 求是 地 把握 时代 发展 脉博 ， 以时 不我 待 的精 神 风貌 ， 准信 息化 社会 的制 高点 ， 瞄 加快 数字 化 校 园建设 ， 进 了教 育教 学工 作 。 促
中圈分类号 ｌ １ 文 献标识 码 ： 文章编号 ：０ ８５ ２ （ ０ ６ ０— １６０ Ｇ７ ７ Ａ １０ —４ ４ ２ ０ ）１０ ０ —２
２ 世纪 的教育必须适应信息化社会需求 。为 １
此 ， 界发 达 国家 高 度 重视 信 息 技 术对 教 育 的 影 响 世 和作 用 ， 新 调整 教 育 目标 ， 重 制定 教 育 改 革 方 案 ， 加 快 推进 教育信 息化 建设 。近 年来 我 国也 十分 重视 教
校员素 质 和办学 质 量 的重 人
中小学数字校园建设存在的若干问题的思考
中小学数字校园建设存在的若干问题的思考摘要：当前，在全国大中小城市兴起中小学数字校园建设的浪潮。
然而，中小学数字校园建设包含的软硬件较多、子系统软件平台也较多，因此导致问题的因素也多。
在中小学数字校园建设和应用中，常常会出现很多问题，例如过于重视硬件建设、烟囱系统、缺乏统筹建设和管理等问题，本文将进行介绍和分析。
关键词：中小学数字校园；校园信息化建设当前，在全国兴起中小学数字校园建设的浪潮。
2014年，沈阳市政府将中小学数字校园建设纳入政府为民办实事项目中。
还有很多城市也在积极进行中小学数字校园建设。
一、数字校园的概念数字校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化。
[1]二、中小学数字校园建设存在的若干问题中小学数字校园建设包含的软硬件较多，子系统软件平台也较多，因此导致问题的因素也多，常见的问题如下：（一）重硬件轻软件受以下几个方面原因影响，中小学数字校园建设容易出现重视硬件建设，忽视软件建设的问题。
1.认识局限性在国内，软件的版权不能够受到足够的重视，很多普通人只能意识到生产硬件需要材料和人工等成本，却不能意识到生产软件也需要很多有创造能力的人不断地投入时间和精力，才能做出一件软件产品。
许多有决定教育投入权但非懂得信息化建设的领导也或多或少受此种思想的误导，因此他们会认为，投资购买硬件能够直接看到，很值得做；投资购买软件不能摸得到，也没法估价，而且有的时候不购买也能通过别的方法做到，就觉得不值，因此软件建设投资受到轻视。
2.资金有限很多地区开展了中小学数字校园建设，但是中小学数量庞大，投入的资金毕竟有限。
北京大学数字化校园建设与思考
北京大学数字化校园建设与思考一、数字化校园的含意1998年1月31日美国前副总统戈尔在美国加利福尼亚科学中心发表题为《数字地球——21世纪认识地球的方式》的报告。
在这个报告中，他最先提出了数字地球的概念，此后，数字化概念被全世界普遍接受，所以就引伸出了数字城市、数字校园、数字图书馆等各种概念。
那么，数字校园的含意到底是什么？我们认为：第一，数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通讯技术对学校与教学、科研、管理和生活有关的所有信息资源进行全面的数字化，这是基础建设工作；第二，运用科学规范的管理，对这些信息资源进行整合和集成，使这些信息资源能够有序的运转，更好地为教学、科研、管理和生活服务；第三，把学校建设成面向校园内，也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟大学，是我们要达到的目标。
二、北京大学数字化校园的建设和发展1、校园网建设校园网的建设是数字校园建设的基础，北京大学校园网建设经历了1989—1996年的起步阶段、211建设阶段以及985建设三个阶段。
到目前为止，我们的光纤网覆盖了学校的168座楼，铺设光纤100多公里。
全部覆盖了教学、科研、管理办公室和学生宿舍，部分覆盖了家属宿舍。
现在全校校园网的范围内共有30000个信息点，联网的计算机是24500台，另有1900户电话入网用户。
校园网采取的是三层交换结构，即主干交换（1000兆以太网和622兆ATM的混合）、区域交换、楼宇交换（千兆进楼、10-100兆自适应进桌面）。
上图是北京大学校园网逻辑图。
作为有线校园网的补充，我们于2002年6月以校园内有线局域网为依托，全面开通了校园无线网，这是全国高校中第一个覆盖整个校园的校园无线网。
利用无线网络技术，将校园网络延伸到不易部署网线而移动用户又较多的公共区域，如会议大厅、教室、图书馆、阅览室、办公室、学生宿舍，以及校园内一些开阔区域，如未明湖边、草坪周边等地方，以满足用户随时随地连机上网的要求，改善我校信息网络基础设施的环境，为数字校园建设提供更为坚实的基础。
智慧校园建设如何提升教育质量
智慧校园建设如何提升教育质量在当今数字化时代，智慧校园建设已成为教育领域的重要发展趋势。
它不仅仅是引入先进的技术设备，更是一种理念的革新，旨在通过整合各种信息化资源，为师生创造一个更加便捷、高效、个性化的学习和教学环境，从而显著提升教育质量。
智慧校园建设首先体现在教学资源的丰富与优化上。
过去，学生获取知识的途径相对有限，主要依赖于教材、课堂讲授和有限的图书馆藏书。
而在智慧校园中，通过数字化平台，学生能够接触到海量的优质教学资源，包括在线课程、电子图书、学术论文、教学视频等。
这些丰富的资源打破了时间和空间的限制，让学生可以根据自己的兴趣和需求，随时随地进行自主学习。
无论是在课后复习课堂知识，还是探索新的学科领域，智慧校园都为学生提供了广阔的知识海洋。
例如，一些智慧校园平台整合了国内外知名高校的公开课资源，学生可以聆听顶尖教授的授课，拓宽视野，领略不同的教学风格和学术思想。
这不仅有助于学生加深对所学课程的理解，还能激发他们的创新思维和探索精神。
在教学方式上，智慧校园也带来了深刻的变革。
传统的教学模式往往是以教师为中心，学生被动接受知识。
而借助智慧校园的技术手段，如智能教学系统、虚拟实验室、互动式电子白板等，可以实现更加多样化和个性化的教学。
智能教学系统能够根据学生的学习情况和特点，为每个学生制定个性化的学习计划和课程内容。
通过对学生的学习数据进行分析，系统能够准确地了解学生的学习进度、知识掌握程度以及薄弱环节，从而有针对性地推送相关的学习资料和练习题目，实现精准教学。
这种个性化的学习方式能够更好地满足学生的个体差异，提高学习效果。
虚拟实验室则为学生提供了实践操作的机会，尤其是在一些实验条件受限的学科中。
学生可以在虚拟环境中进行实验操作，亲身体验科学探究的过程，培养动手能力和科学思维。
互动式电子白板等设备增强了课堂的互动性。
教师不再仅仅是知识的传授者，更是引导者和组织者。
学生可以通过电子白板展示自己的思考成果，与同学和教师进行实时交流和讨论，课堂氛围更加活跃，学生的参与度和积极性也大大提高。
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2011年第7期Theory and Practice of Education
◇高颖
关于数字化校园建设的思考
数字化校园是利用先进的计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化管理，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、资源管理和权限控制；通过组织和业务流程再造，推动学校进行制度创新、管理规范，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
要建设数字化校园，就要把握知识经济时代与信息时代的特征，凭借网络技术，充分运用其他现代化数字技术，构建数字化管理、教学、学习和生活环境，实现学校由传统教育向基于数字平台教育的转变。
一、数字化校园的结构和功能
1.数字化校园的结构模型
数字化校园从结构建设上分为五个层次。
一是校园网基础设施，包括管网、布线、核心硬件等，它是数字化校园的基础。
二是网络基本服务，包括WWW服务、互联网接入、电子邮件、文件传输、DNS/DHCP服务、身份认证、目录服务、网络安防等，它是数字化信息传输的基础。
三是数据库、资源库，包括信息数据库、课程资源库、电子图书资源、音视频资源库等，它是在前两者基础上建立的网络数据中心。
四是应用支撑系统，包括多媒体教学管理系统、教学观摩评估系统、一体化计算机语言教室、一卡通系统、闭路电视系统、校园广播系统、图书馆管理系统等，它是对各类信息进行管理的系统。
五是数字化校园办公平台，包括信息发布、信息交流、信息查询、统计报表、决策支持等，即教职工最终能见到的使用界面，为师生提
供各种服务。
2.数字化校园的功能
数字化校园从功能上可以分为五
个区域。
一是组织管理功能。
数字化校园利
用信息技术可以实现校园内信息管理
的自动化、无纸化，使得上下级部门之
间的沟通更加迅速便捷，实现了不同职
能部门之间的数据共享与协调，提高了
决策的科学性和民主性，形成充满活力
的新型管理机制和高水平的组织管理。
二是教学管理功能。
利用多媒体、
网络技术可以实现高质量教学资源、信
息资源和智力资源的共享与传播，促进
师生互动，形成主动式、协作式、研究式
学习，从而构建开放、高效的教学模式，
更好地培养学生的信息素养以及问题
解决能力和创新能力。
通过信息技术在校园内建设学生
思想教育体系、心理咨询体系和教育管
理服务体系等，形成校园网络文化,陶
冶学生情操,弘扬民族精神。
在数字化校园中，通过网络对学生
的学习情况（包括学生的日常表现、选
修课、成绩、鉴定、学籍等信息）、教师的
教学情况（包括授课、评估、考核、选拔、
聘任等信息）、教学资源、教学设备、教
务信息（包括学科、课程、教学计划、排
课、考试、教学评估等信息）等进行全面
管理，为学校的重大决策提供依据。
三是教研管理功能。
利用互联网媒
介可以促进教研活动资源和设备的共
享，加快教研活动信息传播，促进校内
校外、国内国际学术交流，从而拓展教
研活动的辐射范围，提高教师的创新水
平。
数字化校园建设还将影响到教研
活动的模式和机制,不仅能提高师资队
伍参与的主动性，彰显个性，突出特性，
而且还能提高师资队伍的学术水平和
社会影响力,同时更能进一步促进教学
水平的提高。
四是数字环境服务功能。
数字化校
园要求建立覆盖学校教学、教研、管理、
生活等各个区域的高速宽带网络环境，
提供面向全体师生的基本网络服务、工
具软件服务、防病毒服务、电子邮局服
务、音视频资源服务、电子图书期刊等，
提供全天候不间断数据业务（包括检
索、预约、传递、浏览、信息服务等）。
同
时，逐步实现图书馆、档案室、艺术馆、
校史馆等资源数字化，全校师生不仅可
以检索其中的内容，而且还可以看到相
关介绍及图片展示，甚至可以进行虚拟
参观。
另外，数字化校园可以在校园内
建立统一的电子身份认证系统，为学校
高水平的教学、教研和管理等提供强有
力的支撑。
五是后勤保障服务功能。
数字化校
园可以开展各种数字化信息服务项目，
包括餐饮计费、网上商店购物、网上餐
饮预定、食堂菜谱、网上诊所、在线心理
咨询、在线法律咨询、意见反馈、学生公
寓管理、校门门禁、设备故障报修、园区
保安监控等服务，为师生员工提供更加
便捷、高效、集成、健康的生活环境以及
休闲娱乐服务和公用设施服务等，形成
智能型的后勤服务体系。
二、数字化校园建设存在
的问题
目前，数字化校园建设作为一项庞
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2011年第7期
Theory and Practice of Education
大的系统工程，涉及到机制体制、规划、制度建设等方面，为了能使数字化校园建设走上健康发展的轨道，应认真对待这些阻碍数字化校园建设的困难和问题。
1.机制体制问题
校园数字化建设是一项系统工程。
投资大，时间跨度长，涉及的部门多，是一场根本性的变革，可能会触动一些部门的
“权力”和“利益”，如果学校领导意识不强，权威不够，协调不到位，实施时会遇到诸多阻力，进而影响数字化校园建设的进程。
2.规划问题
目前，许多学校的数字化校园建设没有总体规划，仅仅是依靠校园网进行单体建设。
同时，又由于信息系统不兼容，造成信息资源浪费，重复建设现象严重。
3.制度建设问题
许多学校在数字化校园建设和管理中，没有建立起切实有效的制度，导致各个部门对于各自在数字化校园建设中的定位不准、职责不明，在处理具体事务时，各部门缺乏统一协作，相互推诿，致使问题得不到及时有效的解决。
4.资源缺乏问题
数字化校园应用中存在的最突出的问题就是教育资源库匮乏，教师无法利用校园网获取教学和科研需要的资源，学生无法利用校园网获取资源进行学习，特别是与课程内容相配套的教育资源库就更少了。
这种有网无资源的情况直接影响了学校校园网的建设和教育教学效益的发挥。
5.能力提升问题
由于信息技术的迅速发展，学校的教师和学生对新的技术还没有完全掌握,或者出现了滞后现象，甚至在部分学校中出现了教师的素质、能力和先进的环境条件不适应的矛盾，影响了数字化校园建设的进程。
6.安全问题
在数字化校园建设的过程中，学校加强了与外界的联系，但也相应地出现了很多安全问题，如电脑病毒传播、电脑黑客破坏、恶意代码攻击造成的失
密、泄密等，这些问题严重影响了数字化校园建设的推进。
三、数字化校园建设的实施策略
为了保障数字化校园建设快速健康发展，学校可以采取以下几方面的措施。
1.加强领导
数字化校园建设是“一把手”工程，能否在教学的过程中体现数字化校园的效益，领导重视与否起着重要的作用。
学校要建立以校长牵头分管领导负责的领导小组，加强对数字化校园建设工作的统筹、组织、协调和指导，对数字化校园建设过程中存在的重大问题进行充分的研究和论证，确保数字化校园建设的有序推进。
2.科学规划
学校要本着“整体规划、分步实施、滚动发展、注重实效”的指导思想，做好数字化校园建设的整体规划工作，确定各个阶段的建设内容和建设重点，在实施过程中，要把学校的管理、教学、科研、后勤等各个方面的工作都纳入到学校数字化建设的规划中，做到需求驱动、
设计合理、先进实用、安全可靠，还要留有余地，便于今后扩充和更新。
3.健全管理制度
学校应立足实际，建立健全包括基础设施建设规范、
应用系统规范、信息规范、用户规范和信息化管理规范等在内的相关制度，确保数字化校园建设的各项工作朝着规范、健康、快速的方向发展。
4.建立管理队伍
学校应根据数字化校园建设的需要，完善人才培训计划，采取“请进来”
和“送出去”的方法，建设一支高素质的人才队伍。
5.做好资源开发
数字化校园的资源包括数字图书馆、教学资源库、科研信息库等，学校要将这些资源作为重点建设项目来开发，形成以“存得进、取得出、跑得动、能重组”
为特点的完备的数据库管理资源系统，使其能支持各种多媒体数据的收集、管理、存储、提取和编辑重组。
6.强化师生培训
数字化校园的教育功能能否得到充分发挥，取决于师生的信息化素质，因此，学校要采取措施强化培训，有针对性地组织以“网络应用”为目标的校本培训，进行关于“网络资源库的使用”
、“网站信息发布”、“个人主页设计”、“课件的制作和使用”等内容的培训讲座，让全体教师都能将信息技术用于教育教学之中。
7.重视网络安全
在数字化校园建设的过程中，学校要构建一个多层次、全方位的安全管理系统，同时，做好关键设备的热备份和冷备份，做好入侵监测和应急处理，保证数字化校园的正常稳定运行。
8.强化产权意识
学校要自觉遵守国家知识产权保护的法律、法规，对数字化校园建设中的各类应用软件，要坚决抵制侵权产品，加强自身研发软件的保护意识。
（作者单位：山西省电化教育馆，山西
太原邮编
030027）
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