17.触摸春天1
《触摸春天》课文原文
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《触摸春天》课文原文
导读：邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
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触摸春天课文
触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
《触摸春天》课文原文
《触摸春天》课文原文
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
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《17.触摸春天》1.PPT课件
许久，她张 开手指，蝴 蝶扑闪着翅 膀飞走了， 安静仰起头 来张望。
• 谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷
笑对人生
我们生活得很精彩
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
17.触摸春天
浓郁的花香吸引着安 静。这个小女孩，整 天在花香中流连。
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕 绊绊。安静在一株月季花前停下 来。她慢慢地伸出双手，在花香 的引导下，极其准确地伸向一朵 沾着露珠的月季花。我几乎要喊 出声来了，因为那朵月季花上，
正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
Hale Waihona Puke
人教版小学语文《触摸春天》课文原文及赏析
人教版小学语文课《触摸春天》课文原文及赏析《触摸春天》课文原文：
春天来了，小区里的草坪上，桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞。
盲女孩安静每天都会来这儿，她用手去触摸那些花朵，感受它们的形状和温度。
一天，安静在草坪上走着，突然，她的手停在了一朵菊花上。
原来，一只蝴蝶刚好落在了她的手上。
安静没有惊动它，只是静静地感受着这个小生命的跳动。
她仿佛能看见这只蝴蝶，看见它翅膀上的花纹，看见它在阳光下闪闪发光的样子。
过了一会儿，蝴蝶飞走了。
安静微笑着，她知道，她已经触摸到了春天。
赏析：
《触摸春天》这篇课文以盲女孩安静为主人公，通过描绘她在春天里触摸花朵、感受蝴蝶的故事，展现了她对生活的热爱和对大自然的敏感感知。
首先，课文的语言简洁而富有诗意，生动地描绘了春天的景象和盲女孩安静的独特体验。
如“桃花、梨花竞相开放，蝴蝶在花间飞舞”，这些词语既描绘了春天的美丽景色，也营造出一种生机勃勃的氛围。
其次，课文通过盲女孩安静的视角，引导读者重新审视和感知世界。
尽管安静看不见，但她通过触摸和感知，能够深入体验到花朵的形态和蝴蝶的生命力，这种独特的感知方式让读者深感震撼。
最后，课文的主题深远，寓意丰富。
盲女孩安静虽然失去了视觉，但她却通过触摸和感知，找到了与世界连接的方式，感受到了生命的美好和春天的气息。
这不仅展示了人类对生活的热爱和对大自然的敬畏，也鼓励我们要用心去感受生活，珍惜每一个瞬间。
总的来说，《触摸春天》是一篇富有情感和哲理的课文，它以生动的故事和深刻的主题，启发我们对生活和世界的深入思考。
触摸春天课文原文
触摸春天课文原文触摸春天课文原文《触摸春天》以充满诗意的语言，向我们诉说着人生的感悟：谁都有把握春天的权利，只有用心去感悟春天的美好，才能创造一个属于自己的春天。
《触摸春天》邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
《触摸春天》教学参考一、教材解读1.课文简说。
捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘：在春暖花开的美景中，一个小女孩穿梭在花丛中。
她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。
小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是因为她是一位盲童;说她特殊，还因为她能够用自己独特的.方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
在这个清香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。
触摸春天课文 《触摸春天》课文原文
触摸春天课文《触摸春天》课文原文
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
感谢您的阅读！。
触摸春天 (1)
海伦· 凯勒（1880 —1968 ） 出生在美国南部.19 个月大时，因为一场大病，使得 她从此失去了视力及听力.8 岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师──安妮· 莎利 文小姐，这位家庭教师用爱心和智慧教海伦写字、阅读和说话，引导海伦走出了无尽 的黑暗和孤寂。经过不懈努力，海伦20 岁时进入哈佛大学德克利夫学院学习。 大学毕业后，海伦用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾 人造福，被美国《时代周刊》评选为20 世纪美国十大英雄偶像，被誉为全美为国家做 出突出学创作，并在一家杂志上连载自传《我的生活》。 不久，《我的生活》结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，《我的生活》被 翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。 海伦· 凯勒一生共出版专著14 部，她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三 天光明》以极其真实、自然的笔触纪录了自己辉煌而又平凡的一生，给后人留下了一 份宝贵的精神遗产，成为激励着人们不懈奋斗的经典作品。 海伦· 凯勒的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样，尽管命运之神夺走了她的视力 和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。多少年来，海伦·凯勒 的名字已经成为坚忍、不屈意志的象征，她传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量。
海伦· 凯勒（1880 —1968 ） 出生在美国南部.19 个月大时，因为一场大病，使得 她从此失去了视力及听力.8 岁时，海伦的母亲为她找到了一位家庭教师──安妮· 莎利 文小姐，这位家庭教师用爱心和智慧教海伦写字、阅读和说话，引导海伦走出了无尽 的黑暗和孤寂。经过不懈努力，海伦20 岁时进入哈佛大学德克利夫学院学习。 大学毕业后，海伦用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾 人造福，被美国《时代周刊》评选为20 世纪美国十大英雄偶像，被誉为全美为国家做 出突出贡献的杰出人士之一。 从1902 年开始，海伦开始进行文学创作，并在一家杂志上连载自传《我的生活》。 不久，《我的生活》结集出版，并轰动了美国文坛。一个世纪以来，《我的生活》被 翻译成五十多种文字，传遍了世界每个角落。 海伦· 凯勒一生共出版专著14 部，她在《大西洋月刊》上发表的散文《假如给我三 天光明》以极其真实、自然的笔触纪录了自己辉煌而又平凡的一生，给后人留下了一 份宝贵的精神遗产，成为激励着人们不懈奋斗的经典作品。 海伦· 凯勒的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样，尽管命运之神夺走了她的视力 和听力，她却用勤奋和坚忍不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。多少年来，海伦· 凯勒 的名字已经成为坚忍、不屈意志的象征，她传奇般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨 大精神力量。
触摸春天课文原文
触摸春天课文原文
《触摸春天》课文原文：
春天，你好！
一切都变得充满生机。
地上、地下、天空都有生命的力量。
地底下的根须，通过泥土，挣破重重的囚禁，颤颤巍巍地抬起头来，它们把养料通过柔软的壤土送到地上。
地上的春雷，咚地一声，响彻了整个大地。
新芽矗立在大地上，一根一根，快速地生长起来，它们吐出嫩绿的叶子。
满地的小草如同绿波似的起伏，风一吹，它们就荡漾起来。
树木发出细密的新芽，迎着温和的春风欢快地摇晃。
微风吹来，小花仿佛一夜间开满田野，它们好像一个个鲜艳的花球，谁也不肯退缩。
蜜蜂在花丛中飞舞，它们从这朵花飞到那朵花，从那朵花飞到这朵花，到处都能闻到花香。
沟渠里的水流变得清澈透明，小鱼在水中游来游去。
河里的沙子也变得洁白，河水变得清凉。
大地是翠绿一片，湖泊是碧蓝一片。
春天，你给大地带来了生气，带来了希望，带来了欢笑。
看啊，大地因你而融化，天空因你而蔚蓝，人们都因你而感到幸福。
触摸春天课文阅读答案
触摸春天课文阅读答案导读：触摸春天课文阅读答案邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。
安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。
安静极缓极缓地伸出她的手。
在花香的引导下，她的手，极其准确地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹，睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神秘的灵性抓住。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。
安静的心上，此刻一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线，叙述着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。
安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
1.“安静极缓极缓地伸出她的'手。
”中加点词语有什么表达效果?(3分)2.“蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
”请根据这些语句揣摩安静此时的心理活动，并用第一人称写出来。
(4分)3.下列对本文的评析，不恰当的一项是()(3分)A.标题为《触摸春天》，巧妙地暗示安静是个盲童，通过触摸蝴蝶来感受美好的春天。
B.文章以美丽的月季花来营造春天的氛围，而安静就生活在这样美好的环境中。
触摸春天课文
触摸春天课文触摸春天课文《触摸春天》讲述了一个叫安静的盲女孩，心地善良。
在触摸春天的过程中，意外的捕捉到一只花蝴蝶。
下面为大家分享了触摸春天的课文原文，一起来看看吧！触摸春天课文原文邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
触摸春天教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、理解含义深刻的句子，感受其中蕴涵的深意；3、培养学生热爱生活，乐观向上的情操。
二、教学重点与难点：1、教学重点：引导学生感受文中的一些含义深刻的词句。
2、教学难点：运用适当方法体会，品读含义深刻的句子，感悟作者揭示的深刻道理；引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对美好生活的热爱。
三、教学过程：（一课时完成教学）课前谈话１．课前我们先来练练脑子，做一个找反义词的小游戏，准备好了吗？大—小高—矮大胖子—小胖子这些太简单了，换点难的：痛苦—幸福柔软—坚硬光明－黑暗你们喜欢光明还是黑暗？生：光明２．咱们同学反映非常灵敏，相信这节一定能上好，好上课。
17.触摸春天(一)
重点是说说课文中主要内容，难点是找出含义深刻的句子，初步理解。
自学课文：
1．读通课文，读准生字新词。
2．说一说这篇课文的主要内容。
体验盲童，初感奇迹
初步感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
1．默读课文，根据要求想想划划。
2．教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。
想想划划：安静给你留下了怎样的印象？画出不懂之处。
完成作业
作业巩固
1．抄写词语。
2．作业本1——3
课后作业：熟读课文。
2．在“春天”前面加上“触摸”一词。什么叫“触摸”，就是碰一碰，摸一摸。把课题读一读，读得美一点。
3．安静的内心也有一个自己独特的春天，我们今天就来学习这篇课文。
梳理课文，整体感知
正确朗读课文，了解课文主要内容。
1．根据提示初读课文。
2．认读重点的字词。
3．指名朗读，进行评议。
4．说说课文主要写了什么？（谁干什么？）
丰士小学教学任务单
年级四（3）学科语文设计者顾新峰
课题
17．触摸春天（一）
学情分析
1．学习材料分析：本单元课文围绕“生命”这一专题展开，学习本组课文一是感受生命的美好，二是体会课文中含义较深的词句。本课主要写了一个小女孩穿梭在花丛中，悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。本课一是引导学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱；二是学习联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果，增加语言积累。
触摸春天阅读及答案
触摸春天阅读及答案触摸春天阅读及答案「篇一」1.(3分)“极缓极缓”这一叠音词的运用(或重复运用“极缓”这一词语)，细腻地描写了安静伸手的动作极其缓慢轻柔，生动地刻画出安静兴奋而紧张的微妙心理触摸春天阅读答案阅读答案。
2.(4分)咦，这是什么?它在我手指间扑腾着，是美丽的蝴蝶吧?啊，小蝴蝶，你不要怕，让我好好感受你的飞翔，真想长出一对翅膀，与你一起自由地飞翔(必须能描写出安静从蝴蝶扑腾中感到惊讶的心理状态，描写生动、细腻，且语句衔接连贯可以得满分，反之，酌情扣分。
)3.(3分)C(“保护环境”无中生有，文章的主题在于告诉我们要珍惜生命，热爱生活。
)4.(4分)能从本文主旨引发对人生积极的人生态度的思考，言之成理即可。
示例：人生在世，我们无法决定自己的相貌、生命的长度，但我们有权利去品味生活的美好与温暖，只要我们保持积极向上的生活态度，就能创造属于自己的缤纷世界。
触摸春天阅读及答案「篇二」1.联系上下文，在第③自然段的.括号里选择合适的词语，用“√”标出。
2.除了在开头点明安静是个盲童之外，文章还有3处对安静的动作描写反映出她是双目失明的。
请在文中用“～～”画出来。
3.第⑤自然段中有一句话：“我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至有可能有比我们更丰富的地方。
”请联系上下文谈谈你的理解。
4.作者为什么说安静扼住蝴蝶“真是一个奇迹”?5.安静“触摸春天”的故事，告诉我们什么道理?请用“____”在文中画出来。
6.你觉得安静是个怎样的女孩?请结合文章用自己的话加以说明。
触摸春天阅读及答案「篇三」《触摸春天（吴玉楼）》阅读答案邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
终于，她在一株月季花前停下来。
安静是个细腻的女孩子。
触摸春天(第一课时)
huá（ 划船 ） 划
huà（ 计划 ）
悄然qiǎo 划过huá 曲线qū
盲童 小径 流畅 飞翔 一瞬间 穿梭 权利 磕磕绊绊 悄然 缤纷 弧线 清香袅袅 浓郁 穿梭 多姿多彩
shùn
笔画Biblioteka ú弧 hú 弧线 孤 ɡū 孤独 狐 hú 狐狸
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！
自学提示：
默读课文，思考课文写了一件什么事？
这篇课文写了在春天的一个早晨，盲童安静 用双手拢住了蝴蝶，最后放走蝴蝶。她用自己独特 的方式触摸着春天的一件事。
合作学习，勾画奇迹
边读边想，用笔勾画出安静拢住蝴蝶创 造奇迹的句子。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
小 结：
1、多么美好的春天啊，同学们， 从这个普通的盲童身上，让我们看到了 什么？
17、触摸春天
1、学会本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读 课文，并说出文章的主要内容。
3、摘录、积累好词佳句。
máng
chàng kē
盲童 小径 穿梭 流畅 磕磕绊绊
qiǎo
shùn hú
xiáng quán
悄然 一瞬间 弧线 飞翔 权利
bīn
niǎo
缤纷 清香袅袅
qiāo（静悄悄 ） 悄
● 她对春天的热爱，对生活的热爱， 对人生的热爱，所以说“谁都有生活的 权利，谁都可以创造一个属于自己的春 天。”
悄然:没有声音或声音很低
蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。 惊讶
惊讶既说明了安静没有想到 会抓住蝴蝶，又说明了蝴蝶 在她手中扑腾，那种生命的 感觉让安静惊讶
自由地、美美地读课文，要求：读准 字音，读通课文，边读边思考以下问题： （1）课文讲了一件什么事？ （2）安静创造了什么奇迹？ （3）安静是个怎样的女孩？
【语文知识点】触摸春天课文原文
【语文知识点】触摸春天课文原文
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花
开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在小区里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿
磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停下来。
她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确
地伸向一朵沾满露珠的月季花。
我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花
蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个
盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全
新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站在一旁，看着安静。
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
一瞬间，我深
深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划
过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
在这
个清香袅袅的早晨，安静告诉我这样的道理。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
四年级下《触摸春天》课文
四年级下《触摸春天》课文触摸春天吴玉楼邻居的小孩安静，是个盲童。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静。
这个小女孩，整天在花香中流连。
早晨，我在绿地外面的小径上做操，安静在花丛中穿越。
她走得很流利，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在一株月季花前停上去。
她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极端准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我简直要喊出声来了，由于那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，居然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇观!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充溢了惊讶。
这是一次全新的阅历，安静的心灵离开了一个她完全没有体验过的中央。
我静静地站在一旁，看着安静。
我似乎看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极端优美的曲线，述说着飞翔的概念。
我没有惊扰安静，谁都有生活的权益，谁都可以发明一个属于自己的绚丽世界。
在这个幽香袅袅的早晨，安静通知我这样的道理。
【教材简析】捧读课文，一幅生动的画面映入视野，在春暖花开的美景中，一个小女孩子穿越在花丛中，她在一株月季花前停上去，渐渐伸出双手，悄然扰住了一只逗留在花间的蝴蝶。
蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充溢了惊讶。
许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。
这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。
说她特殊，是由于她是一位盲童，说她特殊，还是由于她可以用自己共同的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。
在这个幽香袅袅的早晨，作者也触摸到了一种从未有过的生命力，感悟到了人生的真理，谁都有掌握春天的权益，只要用心去感受生命的美妙，才干发明一个属于自己的春天。
这篇课文篇幅短小精悍，言语繁复，意境隽美，所包括的道理十分深入，选编这篇课文的意图：一是引导先生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
【初中散文阅读】《触摸春天(吴玉楼)》阅读答案
【初中散文阅读】《触摸春天（吴玉楼）》阅读答案触摸春天（吴玉楼）邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来以后，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩，整天在花香中流连。
昨天早触摸春天（吴玉楼）邻居的小孩安静，是个盲童。
春天到来后，社区的绿色空间充满了鲜花和树叶、桃花和玫瑰花。
花的浓香吸引着安静。
小女孩整天在花香中徘徊。
昨天早晨，我在草地上做徒手操，安静在花树丛中穿梭，因为常在其间流连，她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊的感觉。
最后，她在一朵玫瑰花前停了下来。
安静是个细腻的女孩子。
我相信，她的没有视觉的世界，和我们一样丰富，甚至可能有比我们更丰富的地方。
我们用眼睛看到浅绿深红的世界，安静用她的心来感受和理解。
安静的面前，同样是一个层次分明浓淡有致的春天。
她静静地慢慢地伸出手来。
在花香的引导下，她的手准确地伸到了一朵露珠覆盖的玫瑰上。
我几乎要喊出来了，因为那朵月季花上，正停着一只白蝴蝶。
这是一个奇迹，安静的手指安静地合上，甚至合上了蝴蝶。
那只睁开眼睛的蝴蝶被那个盲人女孩的神秘灵魂抓住了。
蝴蝶在安静的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。
这是一次全新的旅行，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
我静静地站着，看着寂静。
我似乎看到了她丰富多彩的内心世界。
一时间，我被深深地感动了。
在春天的深处，安静细细地感受着春光。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞离，安静仰起头来张望。
在她平静的心里，此刻一定有一道美丽的弧线。
蝴蝶在她八岁的生命中绘制了一条极其美丽的飞行曲线，描述了飞行的概念。
我没有惊动安静。
谁都有生活的权利，谁都可以创造纯粹自我的缤纷世界。
安静在这个清香袅袅的早晨，无言地告诉我这样的道理。
二十“安静极缓极缓地伸出她的手。
”中加点词语有什么表达效果？（四分）_______________________________________________________________________21.文章的最后一段说，“每个人都有生存的权利，任何人都可以创造一个纯粹自我的多彩世界”。
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课题
19．生命生命
课
时
教
学
目
标
知识目标：朗读课文，理解课文内容，把握主旨。
能力目标：学习课文的生字词，积累词语。
情感目标：培养学生积极的人生态度。
教学重点
概括三个事例的内容。
教学难点
深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考。
教学方法
阅读法、讨论法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦•凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是
用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。
请同学们谈一谈对海伦•凯勒的认识和了解。（教师做相应的补充介绍）
1.从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，寻找学习伙伴帮助解疑。
.全班交流解决疑难问题。
（较为浅显的问题，让学生互相帮助解决；含义深刻的语句可以让学生在书中画出，暂时不做讨论）
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
五、合作研读，领悟语句
研读体会
文中还有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来理解，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。
六、课堂练习
课件出示故事原文的后三个自然段，升华情感，让学生更加深刻地体会到温迪的善良和琳达一家人具有奉献精神的高尚情操。
师：读了这个善良的女孩温迪的故事，你内心有什么想法？或者有什么触动情感的话想对她说？把它写生一段话。
读故事，感受温迪的善良。
小练笔，拿起笔写话。
板书设计
帮助关心奉献——爱的延续
教学反思
教师活动
学生活动
二次备课
三、精读课文，感悟生命
三、感悟生命，升华情感
（一）自读“飞蛾求生”事例
（二）合作学习“瓜子生长”事例
（三）学习“心脏跳动”事例
请同学们自由读“飞蛾求生”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。
指导朗读。
从哪些词语感受香瓜子生命力的强？
竟然是什么意思？你体会到了什么？
板书设计
17触摸春天
安静 创造 自己 多彩
（盲童）
教学反思
备课教师：____________
三岔口小学电子备课教案
课题
18、永生的眼睛
课
时
教
学
目
标
知识目标：按阅读提示中的要求预习课文，自学生字词。
能力目标：体会作者在三位亲人去世后捐献角膜过程中的情感和认识上的变化，体会人物所要表现的崇高品质。
情感目标：体会有一定内涵的语句的含义，培养其有感情地朗读的能力。
教学重点
引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。
教学难点
理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的词句。
教学方法
阅读法，讲授法
教学手段
多媒体小车
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习导入
二、检查预习
导入
结合《触摸春天》的主人公盲童安静通过手触摸春天，通过心灵感受春天的事例，引出眼睛的重要性。
教学重点
理解课文内容，理解作者对生命的感悟。
教学难点
树立无所畏惧的勇气和信心。
教学方法
阅读法、情境创设法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、导课激兴趣。
二、初读知大意。
1、小组自学
2、自学反馈
当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？（板书并齐读课题）认真读书吧，相信你一定会有收获的。
3..请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语，教师引导学生理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，仔细体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。
将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想作者这样写有什么好处。
教师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。
自读课文，边读边画。
⑵我们身边，有许多热爱生命的人。
⑶生物界表现出来的顽强的生命力。
１、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
二、习作教学
三、习作讲评
四、我的发现与日积月累
3、交流──有感于生命
1、确定选题
2、回忆写作方法
有感情地朗读自己喜欢的部分，谈一谈自己的感受。教师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。
板书设计
失望 没有花的绿地是寂寞的
遗憾 花藏在草下
惊奇 冷风冷雨中冒出来
震撼 花的勇气
教学反思
备课教师：____________
三岔口小学电子备课教案
课题
语文园地五
课
时
教
学
目
标
知识目标：引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识。
能力目标：发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
情感目标：积累关于生命感悟的名人名言。
教学重点
继续深化对生命的理解和认识。
教学难点
培养学生处理信息的能力。
教学方法
情景创设法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、口语交际
1、利用课文导入
2、学习课文中的资料
⑴面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
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课题
17.触摸春天第（1）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭”等词语。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
情感目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学重点
体会盲童安静的内心感受。
教学难点
理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
学生交流。教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己读文前后的感受。
自读课文，读准字音，读通句子。碰到生字及不好读的句子多读几遍。
同桌对读课文，互相指正、评价。
自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。
教学方法
体会法、情境创设法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、品评人物，深化认识
二、品读欣赏，背诵积累
交流深化
品读积累
同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？
蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文
小组汇报，全班交流。
齐读，谈体会。
生结合实际谈体会。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
四、回归课题，拓展升华
五、布置作业
读到这里，同学们一定对生命有了许多的感悟，现在请拿起你的笔，写下生命的感言吧！
出示：生命是______________。
1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。
2.课外阅读：杏林子《和命运较量》，海伦凯勒《假如给我三天光明》。
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课题
17、触摸春天第（2）课时
课
时
教
学
目
标
知识目标：有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。
能力目标：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
情感目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重点
体会盲童安静的内心感受。
教学难点
理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
检查生字新词的认读，点名读词语，开火车读。
理解重点词语，教师提问词语意思。
带着自己的眼睛欣赏美丽的春天图片。
学生给读错的同学纠正。
学生根据自己的预习进行解释。
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
三、初读感知
四、深入探究
初读课文
1、走进琳达
2、走进父亲
3、走进温迪
自读课文，注意读准字音，读通句子；一边读一边思考：琳达一家三代人为了让盲人重见光明，他们是怎么做的？
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课
一、揭题导入
二、初读课文，整体感知
1.整体感知
2.检查反馈
1.刚才同学们交流了珍惜生命的名言，相信你们对生命有了一定的认识。这节课让我们一起学习第19课，去寻求生命的真谛。
2.板书课题。
请同学们自读课文。
出示自读要求。
读关于生命的名言。
齐读课题。
生自读课文。
教学环节
教学内容
教学方法
阅读法、讲授法
教学手段
多媒体
课型
新授课
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
二次备课