新版人教版七年级语文上册次北固山下上课用市级公开课课件

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4 古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt

4  古代诗歌四首《次北固山下》课件(共26张PPT).ppt

认识 生字
理解 诗意
划分 节奏
客路/青山/外,行舟/绿水/前。
潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处达?归雁/洛阳/边。
抓 字眼
再读诗歌,说一说诗中写了哪些景物?
青山
行舟
绿水
和风 归雁
白帆
红日
大江俩岸的景色
品味 诗境
首联 客路青山外,行舟绿水前。
译文:旅人前行的路在青山之外,行舟于绿水之中。 内容理解:"青山"“绿水”互文见义,开笔清新自然,寓情于景, 与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。
品味 诗境
尾联
赏析
乡书何处达?归雁洛阳边。
尾联运用 设问 的手法,点明“思乡”的主题,借用“归雁 传书”的典故 直接抒情 ,使全文笼罩一层 思乡 情绪。
写作 特点
(1)借物抒情,意蕴丰富。
尾联借物抒情,借助“鸿雁传书”的故事,自然地抒发对故乡的 思念之情。“乡书”“归雁”这些具有强烈思乡意味的词语,表现出 诗人浓浓的思乡之情和淡淡的感伤。
潮平→岸阔 风正→帆悬
品味 诗境
颔联 潮平两岸阔,风正一帆悬。
“以小景传大景之神。” ——王夫之《姜斋诗话》
设想,如果在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样的小景是难得出现的。 如果在三峡行船,即使风顺而风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出现的。
诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把视野开阔、大江直流、风平浪静等 等的大景也表现出来了。
3.2020年盛夏,神州大地经济复苏,生意盎然,这正如王湾在《次 北固山下》所言:“ 潮平俩岸阔 , 风正一帆悬 。”
随堂 测试
4.写青山绿水却盖不住忧郁的诗句是: 客路青山外 , 行舟绿水前 。 5.表现游子思乡情深的诗句是: 乡书何处达 ? 归雁洛阳边 。

次北固山下优秀ppt课件

次北固山下优秀ppt课件

结构布局
逻辑清晰
PPT课件的结构布局合理,逻辑 清晰,让观众能够按照课件的思
路逐步深入了解内容。
层次分明
PPT课件的层次分明,每个幻灯片 都有明确的主题和内容,方便观众 快速找到自己感兴趣的部分。
图文并茂
PPT课件中运用了大量的图片和图 表,通过图文并茂的方式让观众更 加直观地了解内容。
04 主题思想
家国情怀
内容描述
PPT课件通过深入挖掘王湾的《 次北固山下》这首诗,展现了作 者对家乡的深深眷恋和思念,以 及他对于国家前途和命运的忧虑

分析
王湾在诗中通过描绘北固山下的ห้องสมุดไป่ตู้景色,将自己的情感融入其中, 表达了对家乡的思念和对国家的 忧虑,这种情感正是家国情怀的
体现。
总结
通过PPT课件,学生可以更深入 地理解家国情怀的内涵,认识到 个人情感与国家命运之间的紧密
“潮平两岸阔, 风正一帆悬”
诗人用“潮平两岸阔”形容 江面宽阔,用“风正一帆悬 ”形容船帆在和风中高高挂 起,整个画面显得开阔而宁 静。
“海日生残夜, 江春入旧年”
这两句是全诗的精华所在。 诗人用“海日生残夜”形容 夜幕初降,太阳从海面升起 ;用“江春入旧年”形容旧 年未尽,春天已到。这两句 不仅富有哲理意味,而且给 人以积极向上的精神力量。
“乡书何处达? 归雁洛阳边”
诗人用“乡书何处达”表达 了对家乡的思念之情,希望 借归雁传递家书;用“归雁 洛阳边”表达了家在洛阳的 归心似箭之情。
02 诗意解读
诗意理解
诗意概述
次北固山下是一首描绘旅途中所 见所感的诗歌,通过对自然景色 的描绘,表达了诗人对故乡的思 念之情。
逐句解释
每一句诗都进行了详细的解释, 包括词语的含义、句子的结构以 及在整首诗中的作用。

第4课《次北固山下》课件(共45张ppt)

第4课《次北固山下》课件(共45张ppt)
• 潮平两岸阔,风正一帆悬。 • 春潮涨起来淹没两岸使江面更
宽阔,顺水行船恰好把帆儿高 悬。
理解诗歌内容
升起来
进入
海日生残夜,江春入旧年。
旧年年关 • 夜将尽未尽之时 (除夕)
理解诗歌内容
• 海日生残夜,江春入旧年。
• 夜还未消尽,红日已从海上 升起。江上春早,旧年未过 新春已来。
理解诗歌内容
找一找
• 这首诗哪几句是写景,哪几 句抒情?都写了什么景物? 表达作者什么感情?
这首诗哪几句是写景,哪几句抒情? 都写了什么景物?表达作者什么感情?
• 前六句写景,后两句抒情。写了路、 山、舟、水、潮、岸、风、帆、日、 春等景物,表达了作者浓浓的乡愁。
• 景为情设,情因景生。这是运用了 借景抒情,情景交融的写作手法。
次北固山下
王湾
床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。
学习目标
1能有感情地背诵诗文。 2深刻理解诗文内容与情感。 3学习对偶、拟人的修辞手法, 借景抒情、情景交融的写作手 法。 4体会诗歌之美。
作者简介
选自《全唐诗》,王湾, 洛阳人,唐代诗人。 《次北固山下》是其最 为著名的一篇。尤其 “海日生残夜,江春入 旧年”两句,得到当时 的宰相张说的极度赞赏, 并亲自书写悬挂于宰相 政事堂上。
课堂小测及答案
• 1这首诗的首联是 客路青山外

行舟绿水前

• 2诗歌中通过对偶的修辞进行景物描写,并 使人心胸开阔的句子是
• 潮平两岸阔 , 风正一帆悬

• 3“以小景传大景之神”的句子是 风正一
帆悬

• 4诗歌中有一个对偶句,蕴含了时序变化、 新旧交替的自然规律,这两句诗是

(新)人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》精美课件(共60张PPT)

(新)人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》精美课件(共60张PPT)


观沧海
统领全诗的句子:
东临碣石,以观沧海。
对景物作总写的句子:
水何澹澹,山岛竦峙。
最能体现大海宏伟气魄和诗人博大 胸怀的诗句:
日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。
次北固山下 王湾
客路青山外, 行舟绿水前。 潮平两岸阔, 风正一帆悬。 海日生残夜, 江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
用了拟人,对仗工整,富有 生机,而且具有生活哲理:新 事物诞生于旧事物中,又将彻 底取代旧事物,给人以乐观、 积极、向上的艺术鼓舞力量。
次北固山下
描绘涨潮时平野开阔、波平浪静的句 子是:
潮平两岸阔,风正一帆悬。
蕴含新事物孕育于旧事物,并将取代旧 事物哲理的千古名句:
海日生残夜,江春入旧年。
表达乡思之情的句子是:
观沧海
次北固山下 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙· 秋思
学习目标: 1.读准字音,理解词义。 2.明确作者、朝代、出处和体裁。 3. 了解律诗的一般常识。 4.反复诵读,揣摩诗人的情感, 并背诵默写。 5.品味诗歌,领略诗歌的图画美 和意境美,了解情景交融的特点。




东临碣石 水何澹澹 山岛竦峙 秋风萧瑟
乡书何处达?归雁洛阳边。
龙标:今湖南黔阳,唐时甚僻。诗中指 王昌龄,古人常用官职或任官之地的州 县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左,即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而 作的抒边塞题材为主的著名诗 人。他特别擅长写七绝。据 说李白从天宝三年离京漫游, 到扬州时,听到王昌龄被贬 龙标尉这个不幸的消息,便 题诗抒怀,遥寄给远方的友 人。
庆幸 极点
水波荡漾 的样子
第一层:交代观海的? 地点 第二层:先描写 海水 和 山岛 。 海水 荡漾,是 动 态; 山岛 耸立,是 静 态,相互映衬, 显示了大海的?辽阔 和?威严 ; 再写?草木 ,仍然是?静 态,以及 动 态,显示了大海的惊人 “洪波 ”,又回到 实 景。 力量和宏伟气势。这一层全是写

第4课《次北固山下》课件(共26页)语文七年级上册

第4课《次北固山下》课件(共26页)语文七年级上册

3.古今异义 次北固山下 古义:_停__宿___ 今义:_次__序__,__等__第__
【三】
初读感知
诵读诗歌
1.听名家诵读,标出朗读节奏,感受诗歌的声韵美。 次北固山下
客路/青山/外,行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 海日/生/残夜,江春/入/旧年。 乡书/何处/达?归雁/洛阳/边。 点拨:这首诗押ɑn韵,“前”“悬”“年”“边”古音分别为qián、xuán、 nián、biān。
1.床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 ——唐·李白《静夜思》
2.少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。 ——唐·贺知章《回乡偶书》
3.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ——唐·王维《九月九日忆山东兄弟》
4.露从今夜白,月是故乡明。 ——唐·杜甫《月夜忆舍弟》
5.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——唐·王建《十五日夜望月寄杜郎中》
2.结合课下注释,小组合作,理解诗歌大意。
停宿
次北固山下
在今江苏镇江北,北临长 江,与金山、焦山合称 “京口三山”
旅人前行的路 译:舟停留在北固山下的时候
客路青山外,行舟绿水前。
北固山
涨平,潮水涨得 与岸齐平
译:旅途在青山之外,行舟于绿水之中。 潮平两岸阔,风正一帆悬。
风顺,指风平 浪静

译:潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十分开阔,顺风行船一帆高挂。
2.前人评价“海日生残夜,江春入旧年”这两句诗“形容景物,妙绝千古”。你认为 它“妙”在何处?
答案 ①时序交替,触景伤情; ②写景中蕴含哲理(海日生于残夜,旧年未去,江上春色已到),表现了一种欢乐、积 极、向上的情怀。
【五】
拓展延伸
思乡是中国文学的主题之一,无数的乡愁陪伴着无数的诗人,同时无 数的诗人创造了无数的乡愁诗歌。乡愁丰富了我们的情感世界,乡愁诗歌 丰富了我们的文学世界。思乡实际上已经成了一个“结”,一个套在炎黄 子孙身上的“结”。在你所积累的诗歌中,哪些诗句抒写了乡愁?

次北固山下优秀公开课七年级上课件PPT

次北固山下优秀公开课七年级上课件PPT
②此时正值岁末,人们大都回家团聚,而他依然在外奔波。
2、知人论世,以察诗情。
作者简介(PPT呈现)
3、掘注释,读通诗意。
结合注释,圈出有疑问的地方,谈谈对诗句的理解。
学生在听读音频的过程中回到诗歌,初步感知文章的主要内容。
锻炼学生的朗读能力和独立思考能力。
(15分钟)
自主探究赏析课文
师:诗人为什么想到要寄一封家书呢?
朗读目标
学生明确目标(2分钟)
预习检测
所有学生齐说答案。
夯实基础(2分钟)
听读诗歌
整体感知
1.播放音频,同学们可以跟着音频小声朗读。注意体会情感。
2.在把握诗歌情感基调的基础上,划分诗歌节奏。
【知识点补充】
律诗和绝句的特征
【整体感知】
1、解题:“次北固山下”题目的含义
①这表明北固山不过是诗人长途旅行中一个行经地,到北固山后他还要到别处去;
感受中国古代诗歌与现代诗歌的不同魅力。
(5分钟)
板书设计
次北固山下
王湾
客路—青山外,绿水前
潮平岸阔,风正帆悬
观景
海日残夜,江春旧年
思想—北归大雁,捎书洛阳
课后练习
教学环节设计
基本流程
创设情境,导入新课(5分钟)—投放目标(2分钟)—预习检测(2分钟)—文学常识简介(5分钟)—听读课文,初步翻译(6分钟)—自主探究赏析课文(10分钟)—主题小结(5分钟)——拓展延伸(5分钟)
学生自由回答,教师总结。
【明确】:汽车1886年卡尔本茨发明;电话出现于1860年,发明者安东尼奥·穆齐。
师:是的啊,汽车是1886年才出现。古时交通不发达,要不就是马车,不然就是步行。那个时候相隔两地的人要交流,只有靠书信。流落外乡或在外任职的人久不得归,自然会产生故园之思,因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。今天我们要学习的这首诗就是写乡愁的,且以“海日生残夜,江春入旧年”这一联而闻名于天下。那么同学们请大声的告诉老师,今天我们要学习的诗歌的题目叫做?

最新部编人教版七年级语文上册《次北固山下》教学课件

最新部编人教版七年级语文上册《次北固山下》教学课件

课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
感谢各位聆听
4、哪句诗直接抒发了作者的情感?
尾联“乡书何处达,归雁洛阳边”直 接表达了思乡之情。全诗笼罩着一层 淡淡的乡思愁绪。
5、为什么诗人突然想到要寄一封家书?
由于新年刚到,正是家人团聚之时,而他却不 能回家,自然要写一封平安家书。更何况他此刻看 到了北归的雁,必定要路经洛阳(洛阳在镇江西北 方)
四联诗句有什么联系吗?
《次北固山下》的“潮平两岸阔,风正一帆悬”与《江南意》 “潮平两岸失,风正一帆悬”仅有一字之差,究竟是“两岸 阔”更为绝妙,还是“两岸失”更胜一筹?
·有研究者认为“两岸失,言潮平而不见两岸也。别本作‘ 两岸阔’,少味。” ·也有读者认为潮与岸平,则感觉到两岸开,若“两岸失”, 则潮水泛滥成灾了。 ·也有读者提出了“失”较于“阔”读音不够响亮,心境也 不够明朗的观点。
贰 读 诗通 音
朗读诗歌,给诗断句
次北固山下 首联 客路青山外,行舟绿水前。 颔联 潮平两岸阔,风正一帆悬。 颈联 海日生残夜,江春入旧年。 尾联 乡书何处达?归雁洛阳边。
叁懂 诗明 意
翻译首联“客路青山外,行舟绿水前”
客路:旅人前行的路 水:指长江。
译文:旅客要走的道路呀, 正从青青北固山向远方伸展。 江上碧波荡漾,我正好乘船 向前。
次 北 固 山 下
王 湾
——
·同学们知道哪一个姓氏的人最多吗?
·自古以来姓王的人就很多,王姓的文人也很多,你 知道哪些王姓文人?
王维、王勃、王昌龄、王羲之、王阳明、王璨·····以及 我们今天要学的王湾。
壹知 人 论 世
诗人介绍
王湾(生卒年不详),洛阳人。先 天元年(712),也就是杜甫出生那年中了 进士,以后曾往来于吴、楚间,官至洛 阳尉;开元十七年(729)仍在职。殷璠 《河岳英灵集》说他“词翰早著,为天 下所称。”但留下的作品仅十首1,其中 以他在吴、楚期间写的《次北固山》最 为人称道。

七年级语文上册《次北固山下》ppt课件

七年级语文上册《次北固山下》ppt课件
课程目标
通过学习本篇课文,学生能够了解古代诗歌的基本结构、修辞手法和思想内涵 ,同时培养学生对自然景观的观察和感受能力,激发对传统文化的兴趣和热爱 。
教学目标
知识目标
掌握古代诗歌的基本结构和修辞手法,了 解《次北固山下》的创作背景和主题。
能力目标
能够理解《次北固山下》的意境和情感表 达,培养阅读和鉴赏古代诗歌的能力。
06
教学方法与手段
教学方法选择
01
02
03
激活学生的前知
通过提问和讨论,引导学 生回忆以往学过的古诗词 知识,为新课导入做好铺 垫。
多样化的教学方法
运用讲解、示范、小组讨 论、案例分析等多种教学 方法,提高学生的学习兴 趣和参与度。
以学生为中心
注重学生的主体作用,设 计小组活动和互动环节, 鼓励学生进行探究和合作 学习。
诗词大意
诗人乘船来到北固山下,面对长江和 运河的交汇处,触景生情,写下这首 诗。
诗中描述了青山绿水和船只的航行, 表现出诗人对自然美景的热爱和感慨 。
诗词意象
北固山
位于江苏镇江,是长江和 运河的交汇处,也是历史
上的军事要地。
绿水青山
形容自然美景,也暗示着 时间的流逝和人生的短暂

船只
象征着人们的出行和漂泊 ,也暗示着生命的脆弱和
七年级语文上册《次北固山下 》ppt课件
汇报人:文小库
2023-11-26
CONTENTS
• 课程介绍 • 诗词背景 • 诗词内容解析 • 诗词思想与感悟 • 课堂互动与讨论 • 教学方法与手段 • 课堂随练与作业布置
01
课程介绍
课程背景
课程来源
本课程是七年级语文上册中的一篇课文《次北固山下》。

人教版七年级语文课件-次北固山下

人教版七年级语文课件-次北固山下

❖ 2、詩歌中直接表達思想之情,使全詩籠罩著一層淡 淡的鄉思愁緒的句子是:鄉書何處達?歸雁洛陽邊
❖ 3、詩歌中通過對偶的修辭進行景物描寫,並使人心 胸寬闊的句子是:潮平兩岸闊,風正一帆懸。
❖ 4、詩歌中有一個對偶句,蘊含了時序變遷、新舊交 替的自然規律,這兩句詩是:海日生殘夜,江春入 舊年。
❖ 5、“江春入舊年”這5個字裏邊出現了兩個節令, 一個是“江春”的“春”,指的是立春,另一個是 “舊年”的“年”,指的是舊曆年的最後一天。
研習詩歌內容
❖ 1、詩人此刻在船上,而“客路”在青山之外, 他是看不見的,為什麼詩一開頭就提到“客 路”呢?
❖ 這是詩人的想像,表明船到鎮江後,還要乘 驛車到別的地方去,已暗含旅途奔波之意。
❖ 2、“潮平兩岸闊,風正一帆懸”是詩人在何 時何地見到的景象?你能想像出船行的圖景 嗎?為什麼要特別提到“潮平”?
書成之後,因功授任洛陽尉。約在開元 十七年,他曾作詩贈當時宰相蕭嵩和裴光 庭,後來去世。
寫作背景
王灣作為開元初年的北方詩人,往來於吳楚間, 被江南清麗山水所傾倒,並受到當時吳中詩人 清秀詩 風的影響,寫下了一些歌詠江南山水的 作品,這首《次北固山下》就是其中最為著名 的一篇。尤其其中“海日生殘夜,江春入舊年” 兩句,得到當時的宰相張說的極度讚賞,並親 自書寫懸掛於宰相政事堂上,讓文人學士作為 學習的典範。由此,這兩句詩中表現的那種壯 闊高朗的境象便對盛唐詩壇產生了重要的影響。 直到唐末詩人鄭穀還說“何如海日生殘夜,一 句能令萬古傳”,表達出極度欽羨之情。
❖ 6、你還能想起另外一些表現鄉愁的詩句嗎?
❖ 日暮鄉關何處是,煙鄉。
❖ 7.賞析“海日生殘夜,江春入舊年”句,尤其 要注意加點字的分析。
❖ 答:“日”與“春”作為新生的美好事物的 象徵,提到主語的位置加以強調,並且用 “生”字和“入”字使之擬人化,賦予它們 以人的意志和情思,妙在作者無意說理,卻 在描寫景物、節令之中,蘊含著一種自然理 趣:舊事物中孕育著新事物,給人樂觀、向 上的力量。

人教版七年级语文RJ上册精品授课课件 第1单元 4 古代诗歌四首4.3次北固山下

人教版七年级语文RJ上册精品授课课件 第1单元 4 古代诗歌四首4.3次北固山下

风正
青山
初春
2.这首诗表达了作者怎样的思想感情?哪两句诗集 中表达了这种感情?
思念故乡
乡书何处达?归雁洛阳边。
3.想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样的情景,如果你 身临其境将会有怎样的感受?
“阔”是潮平的结果,春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去, 似乎江面与岸齐平,船上人的视野也因之开阔。
“悬”是端直高展的样子;
诗歌体裁 《次北固山下》是五言律诗。 律诗共八句,一二两句为首联,三四两句为颔 联,五六两句为颈联,七八两句为尾联;
每句有五个字,叫五言。课文Leabharlann 读北固山旅人前行的路
次北固山下
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
潮水涨得 与岸齐平
风顺而和 挂
【译文】旅人前行的路在北固山之外,行舟在碧绿的 江水之中。潮水涨满,两岸与江水齐平,整个江面十 分开阔,和风顺江吹来,一船帆高高挂起。
“风正”表明顺风,同时又是和风,因此帆便端直高展了。
4.“海日生残夜,江春入旧年”一联,历来被人称 道。请选一个角度,作简要分析。
在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的 自然理趣;
表现了时光匆匆,光阴荏苒。
5.尾联抒发了作者怎样的感情?采用了什么表现手法?
✓ 尾联运用典故,抒发了作者对故乡的思念之情。 ✓ 作者见北归的大雁掠过晴空,便借“鸿雁传书” 来慰藉家人,使全诗笼罩在一层淡淡的乡愁之中。
从海上升 起的红日
升起
海日生残夜,江春入旧年。
夜将尽未尽之时
进入,降临
【译文】夜还未消尽,红日已从海上升起,江上 春早,旧年未过新春已来。
寄回故乡的书信
北归的大雁
乡书何处达,归雁洛阳边。

次北固山下--课件(完美版)ppt

次北固山下--课件(完美版)ppt
感悟诗文、鉴赏诗句、把握诗歌的意境, 体会诗人在诗歌中表达的思想感情。
运用丰富的想象力,对情景画面进行再创 造。
律诗常识
律诗是中国近体诗的一种,发源于南朝, 成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律,七 律和排律三种。
律诗每首八句,五言律诗每句五字,七言 律诗每句七字,律诗的四联,各有一个特定 的名称,第一联叫首联,第二联叫颔联,第 三联叫颈联,第四联叫尾联。颔联和颈联必 须对仗。
一般三个节拍:二二一或二一二
读古诗
次北固山下
王湾
•(首联)客路青山外,行舟绿水前。 •(颔联)潮平两岸阔,风正一帆悬。 •(颈联)海日生残夜,江春入旧年。 •(尾联)乡书何处达?归雁洛阳边。
推敲题目,读出情景画面。
解题:“次北固山下” 提示:次,停泊的意思。这表明北固山不过是诗 人长途旅行中一个行经地 ,到北固山后他还要到别处 去;此时正值岁末,人 们大都回家团聚,而他依然在 外奔波。
赏析语句,品味情景,领悟诗情。
1、赏析语句 : 运用(赏析角度+描写内容+作用 表现主 旨情感或人物心情、人物特点)句式赏析 。(小组合作 探究)
赏析角度:可从修辞手法、景物描写、词语运用、 炼字、表现手法、表达方式等角度赏析语句。
2、体会古诗用词之美。
首联:“客路青山外,行舟绿水前”
客路、行舟两个词已暗含身在异乡神驰故 里的漂泊羁旅之情。
请同学们,运用丰富想象力,用生动传神的语言来描 绘本诗情景画面。相互交流后请各组代表依次展示自己 的创作。
方法:1、为诗中描述的景物或人添上修饰语,可用一 些修辞手法,使语句更加生动。比如:描写景的,如客 路、青山、潮水等都可以扩充。
2、可结合诗句合理想象,使句子内容充实。 3、可加入人物活动如其行为、心理。 4、可增添对人物及其行为的评价或情感。

新人教版七年级上册语文《次北固山下》教学课件(共30张ppt)

新人教版七年级上册语文《次北固山下》教学课件(共30张ppt)

次北固山下
王湾
ian
客 行
路 舟
青 绿
山 水
外, 前。
首 联
潮 平 两 岸 阔, 颔 风 正 一 帆 悬。 联
海 江
日 春生 入残 旧夜, 年。颈 联
乡 归
书 雁
何 洛
处 阳
达, 边。
尾 联
所在
淡 淡

所见
乡 愁

所见



所思

123么、、吗把找你?握出能这够首感诗 觉的 到朗 韵 全读 脚 诗节 和 所奏 所 表。 压 达的的韵内。容是什
文学常识
中 国
近体诗
绝句(唐) 律诗

词(宋)

小令
诗 歌

散曲 戏剧
套数(元)
律诗 绝句
五言 七言
五 言 律 诗 的 特 征
五言律诗,简称五律,是中国近 体诗(格律诗)中的一种样式。 其格式是全诗共8句,每句5个字, 有仄起、平起二格。三四句、五 六句均为对仗句。代表诗作有唐 代诗人李白的《送友人》、杜甫 的《春望》、温庭筠的《商山早 行》、李商隐《蝉》等。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 3:21:19 PM • 11、夫学须志也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人,越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立,天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021

人教版七上语文《次北固山下》教学课件(共30张ppt)

人教版七上语文《次北固山下》教学课件(共30张ppt)

五言律诗
五言律诗每首八句,每句五字, 共四十字。一般逢偶句押平声韵 (第一句可押可不押),一韵到 底,当中不换韵。
律诗的四联,各有一个特定 的名称,第一联叫首联,第二联 叫颔联,第三联叫颈联,第四联 叫尾联。颔联和颈联必须对仗, 首联和尾联可对可不对。
作者 简介
作者简介
王湾(693~751),字不 详,洛阳(今河南洛阳)人。唐 代诗人。开元初年任荥阳主薄, 又参与编纂《群书四部录》,后 任洛阳尉。王湾博学工诗,诗虽 流传不多,但在诗坛亨名甚大。
文学常识
中 国
近体诗
绝句(唐) 律诗

词(宋)

小令
诗 歌

散曲 戏剧
套数(元)
律诗 绝句
五言 七言
五 言 律 诗 的 特 征
Байду номын сангаас
五言律诗,简称五律,是中国近 体诗(格律诗)中的一种样式。 其格式是全诗共8句,每句5个字, 有仄起、平起二格。三四句、五 六句均为对仗句。代表诗作有唐 代诗人李白的《送友人》、杜甫 的《春望》、温庭筠的《商山早 行》、李商隐《蝉》等。
思考 :想象“潮平两岸阔,风正一帆悬”是怎样
的情境如果你身临其境将会有怎样的感受?
想象为:春潮涌涨、江水浩渺、放眼望去,江面 似乎与岸平了,船上人的视野一下子变得开阔起 来,江水直流,船行水中,和风徐徐吹来,船帆 端端正正地高挂着。置身于这幅画面之中,我们 的胸襟应该是开阔的,心情应该是舒畅的。
品读欣赏
按课本注释学习加下划线的词语 补充注释红色的词语
次北固山下
王湾
风顺
江上的 客路青山外,行舟绿水前。
红日 潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
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杜牧(公元803-约852年)
唐代诗人,字牧之,号樊川居士, 京兆万年(今陕西西安)人,尤 以七言绝句著称。擅长文赋,其 《阿房宫赋》为后世传诵。注重 军事,写下了不少军事论文。有 《樊川文集》二十卷传世,人称 “小杜”,以别于杜甫。与李商 隐并称“小李杜”。晚年居长安 南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。 晚年居长安南樊川别墅,故后世称 “杜樊川”。
潮 平



阔 正

颈联:海日生残夜,江春入旧年。
红日冲破残夜,从海上升起。江上的春天在年 底就春风拂面。 此联描写了眼前之景,点明时令:冬末春初。 你从中悟出了什么道理? 暗示时间过得飞快,写出了新旧交替的哲理。
尾联:乡书何处达? 归雁洛阳边
家书要怎样才能转达呢?北归的大雁 啊,劳烦你捎信回我的家乡洛阳吧。
折断的铁戟 拿起
以前的时代 (东吴破曹时) 折戟沉沙铁未销,
旅途
思考:四联各写了什么内容?
首联:客路青山外,行舟绿水前。 路途经过苍苍的北固山下,船儿泛着碧绿 的江水向前。 先写“客路”后写“行舟”,说明其人在 漂泊的旅途之中,那种羁旅之情已流露于 字里行间,与尾联中的“乡书”,“归雁” 遥相照应。
颔联:潮平两岸阔,风正一帆悬。 春潮正涨,两岸江面显得更加宽阔,顺风 行船,恰好把帆儿高悬。 此联主要写了船上所见,描写了哪些景物? 各有什么特点?
古代诗词四首
次北固山下
王湾
次北固山下
北固山今在江苏省镇江市以北,三 面临江,形势险要,号称“天下第一江 泊舟停宿于北固山下。 山”。
“次”为“停泊”之意。 次北固山下,意思是
王湾(693~751) 唐代诗人,洛阳人。开 元五年(717)唐朝政府编 次官府所藏图书,9年书 成,共200卷,名为《群书 四部录》。《全唐诗》 存诗十首。
主题思想
• 这首诗写冬末春初 旅行江中,即景生 情,抒发了作者的 思乡愁绪。
品味探究:
诗人此刻在船上,而“客路”在青山之 外,诗人的想像,表明船到镇江后,还要乘驿
车到别的地方去,已暗含旅途奔波之意。
为什么诗人突然想到要寄一封家书呢?
由于新年来到,正是家人团聚之时,而自己旅居 他乡,久不得归,自然想到要借雁足给他传递家书。
释题 次北固山下 次:停泊 停泊在北固山下
次北固山下,意思是泊舟停宿于北固 山下。北固山在今江苏镇江市北,三面临 江,形势险要,号称“天下第一江山”。 作者家住洛阳,旅于江南,在这座山 下停泊,被这里开阔秀丽的景色所吸引, 写下了这首诗。 古时交通不发达,流落外乡或在外任 职的人久不得归,自然会产生故园之思, 因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这 首诗是写乡愁的。
面对此景,心中不禁感慨万千,欲借大雁传递家书, 抒写了淡淡的思乡愁绪 ——借景抒情。(点出中心)
颔联和颈联是写江上景色,属于写景;尾联是 写思乡情怀,属于抒情。 因此,这首诗是借景抒情,抒发了作者思乡愁 绪。
弯曲的小路伸展到青山之外,小船在 山前绿波上行驶。潮水上涨,两岸江面 无比宽阔,顺风前进的白帆高高悬挂。 海上的太阳在残夜里升起,江上的新春 在旧年未尽时已至。我的家信该怎样寄 回乡,北飞的鸿雁啊给我带回洛阳。
诗歌体裁:
五言律诗
律诗,所谓“律”,是含有规律的意思的。这些规 律,包括平仄的限定,字句的长短,对偶的工整, 等等. 五言律诗:每个句子都有5个字,共8句 ,组成四 联,依次名为首联、颔联、颈联、尾联,中间两联 (即颔联和颈联)上下句要对仗,对仗即对偶。 四联的最后一个字都押同一个韵。
听读《次北固山下》, 后划分朗读节奏
首联 颔联
客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。
颈联
尾联
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达? 归雁洛阳边。
朗读节奏
客路/青山/外,行舟/绿水/前。 潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。
海日/生/残夜,江春/入/旧年。
乡书/何处/达? 归雁/洛阳/边。
诵读欣赏:
1.播放视频,听 名家泛读,感受语言 之美,并给发音不准 的生字词注上拼音。
3、镇江的北固山在作者的笔下是格外的美丽,于是诗人乘舟 来到北固山下,展现在眼前的是山青水碧。通过诵读你认为写 景的诗句是哪几句呢?那么抒情的诗句又是什么呢?抒发了作 者什么样的情感呢? 写景:“潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。” 抒情:“乡书何处达?归雁洛阳边。” 诗歌主题:远离家乡,漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情 怀和思乡之情。 4、你认为“潮平两岸阔,风正一帆悬”这两句写得好吗?想一 想为什么呢? 潮水上涨,两岸江面无比宽阔,顺风前进,白帆高高悬挂。 以“白帆”这一小景与“两岸阔”这一大景互相映衬。 “潮 平两岸阔,风正一帆悬”描摹长江下游潮涨江阔,波涛滚滚, 诗人扬帆东下的壮观,气概豪迈。
次北固山下
王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。
2.自由朗读,要 求:读准字音,声音 洪亮。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达?归雁洛阳边。
旅途中停留
在今江苏镇江市北
次北固山下
王湾(唐)
客路青山外,北固山 长江 行舟绿水前。 海潮涨得 与岸齐平 潮平两岸阔, 风顺而和 风正一帆悬。挂 太阳从海 夜将尽未尽的时候 上升起。 海日生残夜, 过去的一年。指旧年未 江春入旧年。 尽,春之气息已到,点 明节候已到初春。 大雁每年秋 乡书何处达, 天往南飞, 春天往北飞 归雁洛阳边。
名句赏析:“海日生残夜,江春入旧年”被前人
评价为“形容景物,妙绝千古”,你认为它“妙”在 何处?
①“日生残夜”、“春入旧年”,都表示时序的交替, 而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人 顿生思乡之情呢?(时序交替,触景生情) ②这两字炼字炼句极见功夫。 作者把“日”与“春” 作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置加以强调, 并且用“生”和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的 意志和情思。(语言上炼字炼句) ③作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一 种自然的理趣;海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春在旧 年将尽时闯入人间,将赶走严冬。表现出具有普遍意义 的生活真理。
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