二年级上册数学课时练：1 初步认识多边形
二年级数学上册课件苏教版第1课时 认识多边形
合后答的：图能形找。出9个四边形。 ① ② 两个小四边形组成的四边形： ③ ④ ①② ；①③；②④；③④
三个小四边形不能组成四边形。
四个小四边形组成一个大四边形①②③④。
四 课堂小结
由几条边组成的封闭图形就是几边 形，它们的每条边都是直直的。பைடு நூலகம்
如：
四边形
五边形
六边形
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
①
②
如图①所示，可将一张四边形纸剪成两
个三角形；如图②所示，可将一张四边形纸
剪成一个三角形和一个四边形。
（2） 在一张正方形纸上剪下一个三角形， 剩下的部分是什么图形？
如图所示，剩下的部分是三角 形或四边形或五边形。
5 . 在右边的图形中 ，你能找出几个四边形？ 先4+数4+单1=个9(图个形)，再数组
1. 在四边形下面的(
)里画“√”。
(√)
( √) ( ) ( √)
2. 钉子板上围出的各是什么图形？ 你能围出四 边形、五边形和六边形吗？ 能围出四边 形、五边形和六 边形。（围出的 图形形状有多种）
四边形 五边形 六边形
3. 数一数下面的图形各有几条边，照样子写 一写，再填表。
6
4
3
2
4 .（1）你能把一张四边形纸剪成两个三角形 吗？ 剪成一个三角形和一个四边形呢？
苏教版二年级数学上册第二单元第1课《认识多边形》教学设计
苏教版二年级数学上册第二单元第1课《认识多边形》教学设计
一. 教材分析
《认识多边形》是苏教版二年级数学上册第二单元第1课的内容。本节课主要
让学生通过观察、操作、探究等活动，认识多边形，了解多边形的特征，能正确识别和命名三角形、四边形等常见多边形。教材通过生动有趣的情境，引导学生发现生活中的多边形，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学素养。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。他们对平面图形
有了一定的认识，掌握了基本的图形名称和特征。但学生对多边形的认识还不够深入，需要通过实践活动进一步丰富他们的感性经验。此外，学生对数学与实际生活的联系有一定的认识，但仍需加强。
三. 教学目标
1.知识与技能：让学生认识多边形，了解多边形的特征，能正确识别和
命名三角形、四边形等常见多边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生主动学习、合
作交流的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的
数学素养。
四. 教学重难点
1.重点：让学生通过观察、操作等活动，认识多边形，了解多边形的特
征。
2.难点：让学生能正确识别和命名三角形、四边形等常见多边形。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣，引导学生发
现生活中的多边形。
2.观察操作法：让学生在观察、操作中认识多边形，了解多边形的特征。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
六. 教学准备
1.教具：多媒体课件、正方形、长方形、三角形等实物图形。
【苏教版】二年级上数学第二单元 《平行四边形的初步认识第1课时初步认识多边形》优质课教学设计
【苏教版】二年级上数学第二单元《平行四边形的初步认识第1课时初步认识多
边形》优质课教学设计
一. 教材分析
本节课的主题是《平行四边形的初步认识》，是苏教版二年级上数学第二单元
的内容。教材通过简单的图片和生活实例，让学生初步认识平行四边形，并能够辨别和描述平行四边形的特点。教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一些基本的空间观念和图形认知能力，他们能够识别
一些简单的几何图形，如圆形、正方形等。但是，对于平行四边形这样的复杂图形，他们可能还比较陌生。因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活场景，帮助学生建立起对平行四边形的直观认识。
三. 教学目标
1.让学生能够识别和描述平行四边形的特点。
2.培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养他们的空间观念。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握平行四边形的定义和特点。
2.难点：让学生能够灵活运用平行四边形的知识，解决实际问题。
五. 教学方法
1.采用直观演示法，通过实物和图片，让学生直观地认识平行四边形。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索平行四边形的特点。
3.采用练习法，通过丰富的练习题，巩固学生所学知识。
六. 教学准备
1.准备一些平行四边形的实物或图片，如卡片、玩具等。
2.准备一些练习题，包括辨别和描述平行四边形的题目。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
–教师展示一些平行四边形的实物或图片，如卡片、玩具等，让学生猜测这些图形的名称。
–教师揭晓答案，并引导学生初步认识平行四边形。
二年级上册数学学案-2.1 认识多边形丨苏教版 (1)
认识多边形
【学习目标】：
1、学生通过观察、比较、分类，认识四边形、五边形、六边形等平面图形，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2、学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验，体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3、学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。
【学习重点】：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
【学习难点】：体会图形的变换
【学习准备】：师生每人准备钉子板、四边形纸片3张，剪刀一把。
一、谈话引入
小朋友，我们已经认识了哪些平面图形？
今天这节课，我们继续来认识一些平面图形。
二、学习新课
学习例1
1、认识四边形
(1)出示例1窗格图案。
提问：你们见过这样的图案吗？在哪里见过这样的图案？
(2)说明：仔细观察，我们会发现这些图案其实是由许多不同形状的图形组合而成，我们沿着边描一描就能把他们找出来。
示范：描的时候可以选择从图形的一个顶点出发，按顺序边描边数，描完在图中写上边数“4”。
请你任选一个图形照这样描一描，数一数。
学生独立活动。
同桌交流：说说你描的图形是由几条边围成的？
（3）再描：你能再描出两个跟刚才描的图形边数相同的图形吗？描一描。
汇报展示：谁来展示一下，并说说你描出的图形都有几条边？是什么图形？
（4）根据学生回答逐个说明：
（出示一组三角形）指出：三条边围成的图形叫“三角形”。
（出示一组四边形）说明：刚才有小朋友描出了这样的图形，它们都由4
（板书：4条边四条边围成的，像这样由4条边围成的图形，叫做“四边形”。
苏教版二年级数学上册《认识多边形》区级公开课教学设计
苏教版二年级数学上册《认识多边形》区级公开课教学设计
一. 教材分析
苏教版二年级数学上册《认识多边形》是本学期的第五单元，共安排了2课时。本节课的内容是让学生认识多边形，掌握多边形的概念及特征，能够识别和命名常见的三边形、四边形、五边形和六边形。通过本节课的学习，培养学生观察、操作、分类和概括的能力，为后续学习图形的变换和组合打下基础。
二. 学情分析
二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对基本的几何图形有了一定的了解。他们具备一定的观察、操作和表达能力，但对于多边形的概念和特征还不够清晰。此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学中进行个别化的引导和帮助。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生会识别和命名常见的三边形、四边形、五边形和六
边形，理解多边形的概念及特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类和概括，培养空间想象和思
维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，学会在
团队中互相帮助和分享。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够识别和命名常见的三边形、四边形、五边形和六边形，
理解多边形的概念及特征。
2.难点：学生能够运用多边形的特征进行分类和概括，培养空间想象和
思维能力。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例和实物模型，引导学生认识和理解多边形。
2.操作活动法：让学生通过实际操作，体验和感知多边形的特征。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作，培养团队精神和交流能力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，激发学习兴趣。
六. 教学准备
苏教版二年级数学上册认识多边形1
在教学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
学之路上，你是谁很重要，但更重要的是你和谁在一起。
让教育因落实而精彩，让教学因细节而美丽。
二年级上册数学课件-2.1多边形的认识习题 苏教版(共14张PPT)
复习巩固
知识点 认识多边形
1．下面的图形各有几条边？是几边形？
( 6 )条边 ( 六 )边形 ( 5 )条边 ( 五 )边形
3
认识多边形的方法：一个图形是 由几条边围成的，这个图形就是几边 形。
4
拓展提升 1.用小棒分别搭一搭四边形、五边形、六边形。
5
2.用纸折一折，剪一剪，折出 或剪出认识的多边形。
我毕业于渭南师范学院一直从事教育教学工作在民办学校和培训机构都有工作过对于教学和教学管理方面都有一定的经验一致受到领导和家长的好评
2单元 平行四边形的初步认识
苏教版数学二年级上册
1
复习巩固
知识点 认识多边形
1．下面的图形各有几条边？是几边形？
( 4 )条边 ( 四 )边形 ( 5 )条边 ( 五 )边形
五
六
六
四
10
五
六
六
四
你还能继续折吗？每次 折出的是几边形？先折 一折，再和同学交流。
11
4.把下面每个图形都分成三角形，最少能分成几个？
2
wk.baidu.com
3
4
12
5. 画一条线，把下面的图形都分成两个四边形。
13
课后作业
作业：教材P14第4、5题。
14
6
课堂练习 1.(1)你能把一张四边形纸剪成两个三角形吗？ 剪成一个三角形和一个四边形呢？
新苏教版二年级数学上册第1课时 多边形的认识-课件
You made my day!
我们，还在路上……
像这样有5条边的图形是五边形。
六边形
像这样有6条边的图形是六边形。
1、在四边形下面的（ ）里画“√”。
2、钉子板上围出的各是什么图形？你 能围出四边形、五边形和六边形吗？
3、数数下面的图形各有几条边，照样 子写一写，再填表。
55
ห้องสมุดไป่ตู้44
55
44
44
66
44
55
44
33
22
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月4日星期一2022/4/42022/4/42022/4/4 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/42022/4/42022/4/44/4/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/42022/4/4April 4, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
第 2 单元 平 行 四 边 形 的 初 步 认 识 第 1 课时 多 边 形 的 认 识
找出边数相同的图形
找出边数相同的图形
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四边形
1
(苏教版)二年级《数学》上册：第二单元认识多边形2.1多边形的概念
教学比赛课件
苏教版二年级上册数学
苏教版小学数学二年级上册
多边形的认识
苏教版二年级上册数学
找出边数相同的图形
苏教版二年级上册数学
找出边数相同的图形
苏教版二年级上册数学
四边形
1
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2
42
3
34
像这样有4条边的图形是四边形 。
苏教版二年级上册数学
判一判
√√
苏教版二年级上册数学
判一判
√ √×
苏教版二年级上册数学
1 2
3
五边形
21 5
3
5
4
4
像这样有5条边的图形是五边形 。
苏教版二年级上册数学
六边形
像这样有6条边的图形是六边形 。
苏教版二年级上册数学
1、在四边形下面的（ 。
）里画“√”
苏教版二年级上册数学
2、钉子板上围出的各是什么图形？你 能围出四边形、五边形和六边形吗？
苏教版二年级上册数学
3、数数下面的图形各有几条边，照样 子写一写，再填表。
苏教版二年级上册数学
苏教版二年级上册数学
二年级上册《多边形的初步认识》教案
多边形的初步认识
教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”第1～5题。
教学目标：
1.使学生通过观察、比较、分类，经历认识四边形、五边形、六边形等平面图形的过程，能判断一个由线段围成的图形是几边形，能按要求围出或剪出多边形。
2．使学生经历从实际中抽象出图形，以及观察、实践操作等数学活动，进一步感受分类的思想，积累学习平面图形的初步经验；体会不同图形边数的特点，发展相应的空间观念。
3．使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯，增强小组合作意识。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学准备：
教师给每4人一组准备一个信封，信封里有9个各式多边形（包括平行四边形1个、长方形1个、正方形1个、一般的四边形1个、正五边形1个、一般的五边形1个、正六边形1个、一般的六边形1个、一般的四边形1个）
学生一组4人准备20张正方形白纸，剪刀1把。
教学过程：
一、谈话导入
师：（课件出示学校大门图）小朋友们，这是哪儿？
（我们学校）
师：我们学校的墙上还有我们认识的图形呢（课件出现六边形围成的窗格图，迅速点击下一张）
看！这是窗格图，是我国古代工匠智慧的结晶呢，漂亮吧，你能从这幅图上找出我们认识的图形吗？
（生找到几个三角形）
师：小朋友们找的真棒！这个窗格上所有的图形我们都叫他们多边形（板书“多边形”），今天，我们就一起来初步认识多边形。（板书“初步认识”）
二、自主探究、获得新知
师：（课件出示9个即将要分类的图形），小朋友们请看，这些是从窗格图上找出来的图形，他们各式各样，
第二单元第1课《认识多边形》【说课稿】二年级上册数学苏教版
第二单元第1课《认识多边形》（说课稿）
一、教学背景
《认识多边形》是二年级上册数学苏教版的第二单元第一课，该课程主要介绍了多边形的基本定义及其分类。
二、教学目标
1. 知识与技能
•能够认识和分辨三角形、四边形、五边形及六边形；
•能够描述多边形的基本特征，如边数和角度；
•能够练习用粘土等材料制作多边形。
2. 过程与方法
•学生积极参与，提高思维敏捷度；
•利用图形卡片等视觉辅助工具，激发学生学习兴趣；
•引导学生通过制作物体的方式探究多边形。
3. 情感态度与价值观
•培养学生认真思考问题、理性对待问题的态度；
•培养学生积极学习、勇于发现、创新思维的意识；
•通过协作学习增强学生的团队合作精神。
三、教学重点
•认识和区分各种多边形。
四、教学难点
•熟练掌握多边形的定义和特征。
五、教学过程
1. 导入新课
教师向学生展示一些图形卡片，要求学生分辨它们的形状，并说明怎么分辨的。教师引导学生透过卡片，激发学生对图形的兴趣。
2. 新课讲解
根据课件，引导学生认识和区分三角形、四边形、五边形及六边形，并介绍相应图形的特征性质。
3. 制作多边形
要求学生用粘土等材料制作多边形，并根据制作过程中的体验，描述多边形的特征。
4. 总结和评价
让学生归纳总结多边形的基本特征和分类方法，并根据学生的表现评价课堂效果。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生初步了解多边形的基本定义及分类方法，激发了学生对图形的兴趣，提高了学生的思维敏捷度和创新意识。但是在教学过程中，部分学生创造力不足，需要引导和激发。同时，在制作过程中需要进行组织和跟踪，确保学生能够有效完成任务。
二年级上册数学一课一练-初步认识多边形苏教版
初步认识多边形
1.数一数，填一填。
()条边()条边()条边
()边形()边形()边形
2.按边数分，把同一类的图形用线连一连。
3.摆一摆，填一填。
(1)摆出一个正方形最少要用()根同样长的小棒。
摆出两个连在一起的正方形最少要用()根同样长的小棒。
(2)摆出一个六边形最少要用()根同样长的小棒。
摆出两个单独的六边形要用()根同样长的小棒。
4.数一数下面的图形各有几条边，照样子写一写，再填表。
5.在下面每个图形中画一条线段，按要求分一分。
分成两个三角形分成两个四边形
分成一个三角形
和一个四边形分成两个四边形
6.下面的四边形最少是由几个完全一样的三角形拼成的?请你拼一拼。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育
生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。7.下面的图形中一共有几个长方形?数一数。
二年级上册数学教案-2.1《多边形的初步认识》｜苏教版
二年级上册数学教案－2.1《多边形的初步认识》苏教版
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生初步认识多边形，知道多边形是由直线段围成的平面图形，了解多边形的边和角，能够识别和命名一些简单的多边形，如三角形、四边形等。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的抽象思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，增强学生对数学美的感受。
二、教学内容
1. 多边形的定义：多边形是由直线段围成的平面图形。
2. 多边形的边和角：多边形由边和角组成，边是直线段，角是由两条边组成的。
3. 常见的多边形：三角形、四边形等。
4. 多边形的识别和命名。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：使学生初步认识多边形，知道多边形是由直线段围成的平面图形，了解多边形的边和角，能够识别和命名一些简单的多边形。
2. 教学难点：学生对多边形的概念的理解和掌握，以及对多边形的识别和命名。
四、教具与学具准备
1. 教具：多边形模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：直尺、圆规、彩笔、纸张等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一些多边形的图片，引导学生观察和讨论，激发学生对多边形的兴趣。
2. 新课导入：介绍多边形的定义，引导学生观察和操作，认识多边形的边和角。
3. 活动探究：学生通过观察、操作、探究，进一步了解多边形的性质和特点。
4. 小组合作：学生分组讨论，共同完成一些多边形的识别和命名任务。
6. 巩固练习：学生通过练习，巩固对多边形的概念和性质的理解和掌握。
二年级上册数学一课一练初步认识多边形苏教版
初步认识多边形
1.数一数,填一填。
( )条边( )条边( )条边
( )边形( )边形( )边形
2.按边数分,把同一类的图形用线连一连。
3.摆一摆,填一填。
(1)摆出一个正方形最少要用( )根同样长的小棒。
摆出两个连在一起的正方形最少要用( )根同样长的小棒。
(2)摆出一个六边形最少要用( )根同样长的小棒。
摆出两个单独的六边形要用( )根同样长的小棒。
4.数一数下面的图形各有几条边,照样子写一写,再填表。
四边形五边形六边形
( )个( )个( )个
5.在下面每个图形中画一条线段,按要求分一分。
分成两个三角形分成两个四边形
分成一个三角形
和一个四边形分成两个四边形
6.下面的四边形最少是由几个完全一样的三角形拼成的?请你拼一拼。
7.下面的图形中一共有几个长方形?数一数。
初步认识多边形
1.4 四 5 五 6 六
2.
3.(1)4 7 (2)6 12
4.5 6 4 6 4 5 3 2 2
5.略
6.3个
7.9个
苏教版二年级数学上册第2单元第1课《认识多边形》说课稿
苏教版二年级数学上册第2单元第1课《认识多边形》说课稿
一. 教材分析
《认识多边形》是苏教版二年级数学上册第2单元第1课的内容。这一节课的主要目的是让学生初步认识和理解多边形的概念，能够识别和命名一些常见的多边形，如三角形、四边形、五边形等。教材通过生活实例和图形展示，引导学生观察、思考和探究多边形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察和描述图形的能力，他们对平面图形有一
定的了解，但对于多边形的概念可能还没有完全清晰的认识。学生在日常生活中接触到各种各样的图形，但对于多边形的特征和分类可能还没有系统地学习和思考。因此，在教学过程中，我需要注重引导学生通过观察、操作和思考，自主探索多边形的特征，从而加深对多边形概念的理解。
三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够识别和命名常见的三边形、四边形、五边
形等多边形，理解多边形的概念和特征。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间观念
和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，对多边形的学
习产生兴趣，体验到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点
教学重点：学生能够识别和命名常见的三边形、四边形、五边形等多边形，理
解多边形的概念和特征。
教学难点：学生能够通过观察和思考，理解多边形的特征，能够自己判断一个
图形是否是多边形。
五. 说教学方法与手段
在教学过程中，我将以引导为主，通过生活实例、图形展示和操作活动，引导
学生观察、思考和探究多边形的特征。我还将采用小组合作和互动交流的方式，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。同时，我也会运用多媒体教学手段，如课件和实物投影，以生动形象的方式展示多边形的特征，提高学生的学习兴趣和参与度。
苏教版数学二年级上册 认识多边形
第1课时认识多边形
教学内容：教科书第12-14页例1和“想想做做”第1—5题。
教学目标：
1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。
教学重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。
教学难点：体会边与图形的关系。
教学准备：课件、正方形和四边形纸片、剪刀、小棒、钉子板。
教学过程：
三分钟小讲师展示
一、回顾知识，引入问题
1、引导学生回忆节假日和爸爸妈妈去哪些地方玩过。
2、谈话：今天，老师带大家去一个你们从没有去过的地方，那就是有趣的“图形王国”。我们一起去游一游、看一看，（课件出示不同的图形）。
追问：正方形、长方形有几条边？三角形呢？
揭示学习内容：我们知道三角形和正方形、长方形的边数是不同的。今天，我们就根据一个图形的边数来认识它是什么图形。小朋友有信心认识新的图形吗？
【设计意图：以学生感兴趣的小讲师介绍图形的活动入手，从已有的知识经验展开教学，自然过渡新课，这种课前导入有利于学生数学认知结构的形成，有利于调动学生学习数学的情感，为展开有效教学做好了充分地准备。】
二、自主探究，解决问题
1.观察图案
出示例1的窗格图案，让学生说说在哪儿看到过这样的图案，再观察窗格有什么形状，说说对这样的窗格有什么感觉。
指出：这是在我国古代建筑上经常能见到的窗格图案，这样大大小小、不同形状的图形连在一起组成的图案非常漂亮。
2.分类认识
(1)找图形。
要求：你能从例1这个窗格图案上找出边数相同的图形吗？自己找一找，把你找的边数相同的图形描一描。
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初步认识多边形。(教材第12~14页的内容)
1. 通过观察和比较,使学生认识三角形、四边形、五边形和六边形,掌握判断这些图形的方法。
2. 在动手操作中,使学生体会图形的美,发展学生的空间观念。
3. 使学生感受数学知识和实践的紧密联系,体会生活中处处有数学。
正确区分多边形。
根据图形的边来判断多边形的方法。
课件。
师:同学们,不知道你在参观古建筑或看古装剧的时候有没有注意过我国古代建筑上的窗格图案呢?今天咱们就一起欣赏老师带来的这幅窗格图案吧!
课件出示:教材第12页例1图。
学生欣赏窗格图案。
师:教材第12页,就是这幅图案,你能从中找出边数相同的图形吗?在图中描一描。学生自己描图案,教师巡视了解情况。
组织学生交流:
生1:我找出的图形都有3条边,是三角形。
生2:我找出的图形都有4条边。
生3:我找出的图形都有5条边。
师:像这样有4条边的图形我们就叫它四边形。
师:长方形和正方形都是几边形呢?
生:长方形和正方形都有4条边,所以也是四边形。
师:下面的图形各有几条边?是几边形呢?
课件出示:教材第12页最下面的图形。
生:这两个图形各有5条边,是五边形。
师:这两个呢?
课件出示:教材第13页最上面的图形。
生:这两个图形各有6条边,是六边形。
【设计意图:让学生在自己的具体感知中认识多边形,了解多边形形状和名称之间的关系,掌握根据图形的边来判断多边
形的方法】
师:如果我们画出的图形有7条边,又是几边形呢?课下请同学们自己画一画,
说一说。
初步认识多边形
由几条边围成的图形就是几边3条边………………………………三角形4条边…………四边形(长方形、正方形)5条边………………………………五边形6条边………………………………六边形}
形
A类
写出下面多边形的名称。
(考查知识点:多边形的认识;能力要求:正确识别多边形)
B类
在下面的点子图上画出三个你喜欢的多边形,并写出它们各自的名称。
(考查知识点:多边形的认识;能力要求:会画多边形)
课堂作业新设计
A类:四边形 五边形 八边形 六边形
B类:略
教材习题
第13页“想想做做”
1. 第1、2、4个下面画。
2. 四边形、五边形、六边形。
3. 写数略 四边形4个 五边形3个 六边形2个
4. (1)(答案不唯一)
(2)剩下的部分可能是五边形,也可能是四边形,还可能是三角形。
5. 9个