2017部编版小学二年级语文上册 《大禹治水》课件2 PPT课件
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新统编人教版小学二年级语文上册《大禹治水》教学课件ppt
人们的生活痛痛苦极了。
（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？
泛滥 淹没 冲毁 （2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？
洪水泛滥
洪水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
知识讲解
滔滔的洪水给老百 姓带来了无数的灾 难，必须得治好它。
禹的父亲鲧是怎样治理洪水呢？ 结果如何？
再读读第2自然段，用“_____”画出你获得的信息。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法， 带领人们治好了洪水。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量 的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、 方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共 建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。 充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。
舍小家为大家
知识讲解
疏导洪水
禹吸取了鲧治水失败的教 训，采用疏导的办法治水。他 和千千万万的人一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
疏导：去掉阻塞使河道通畅。源自疏通了很多河道知识讲解
禹吸取了鲧治水失败的教 训，采用疏导的办法治水。他 和千千万万的人一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
知识讲解
洪水给百姓带来了无数的灾 难，必须治好它。当时，一个名叫 鲧的人领着大家治水。他只知道筑 坝挡水，九年过去了，洪水仍然没 有消退。他的儿子禹继续治水。
（1）哪些词语写出了洪水来势凶猛？
泛滥 淹没 冲毁 （2）抓住这些词语，你能读出洪水的凶猛吗？
洪水泛滥
洪水淹没了田地
冲毁了房屋
毒蛇猛兽
知识讲解
滔滔的洪水给老百 姓带来了无数的灾 难，必须得治好它。
禹的父亲鲧是怎样治理洪水呢？ 结果如何？
再读读第2自然段，用“_____”画出你获得的信息。
禹治水，三过家门而不入。 禹用疏通河道的办法， 带领人们治好了洪水。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量 的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、 方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共 建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
大禹一心只想着治水，没时间照顾自己的家庭。 充分体现了大禹舍小家为大家、无私奉献的精神。
舍小家为大家
知识讲解
疏导洪水
禹吸取了鲧治水失败的教 训，采用疏导的办法治水。他 和千千万万的人一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
疏导：去掉阻塞使河道通畅。源自疏通了很多河道知识讲解
禹吸取了鲧治水失败的教 训，采用疏导的办法治水。他 和千千万万的人一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
知识讲解
洪水给百姓带来了无数的灾 难，必须治好它。当时，一个名叫 鲧的人领着大家治水。他只知道筑 坝挡水，九年过去了，洪水仍然没 有消退。他的儿子禹继续治水。
二年级上册语文课件 - 15 大禹治水 部编版 (共26张PPT)
。
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
A.他的妻子刚生了他们的儿子，
禹在门口听见婴儿哇哇的哭声，他多
想（
）可是，禹想了又想，认
为（
），还是狠狠心，走
了......
B.他的孩子已经会叫爹了。这一天，
他的妻子抱着他们的孩子，站在家门
口。孩子挥着小手叫：“爹，爹。
“禹的眼眶红了，他深情地望了他们
母子一眼，对她的妻子说
课文延伸: :__________.
同学们，你们能按照下边的 提示说一说大禹治水的故事吗？ ①洪水使人们生活痛苦。 ②鲧用筑坝挡水的办法，没有治 好洪水。 ③禹治水，三过家门而不入。 ④禹用开通河道的办法，带领人 们治好了洪水。
++
思考: 洪水过后谁在治理水
患?结果如何?用自己喜欢的 方式标画出你获得的信息
大禹是怎样做的呢？
禹吸取了鲧治水失败 的教训,采用疏导的办法治 水。他和大家一起，疏通了 很多河道，让洪水通过河道， 最后流到大海里去。
禹吸取了鲧治水失败的教训,采用疏 导的办法治水。他和大家一起，疏通了很 多河道，让洪水通过河道，最后流到大海 里去。
（
），
禹多想留下陪陪儿子啊，可他一想到
洪水带给人们的灾难，认为治水要紧，
又走了......
Ｃ．第三次经过家门时，儿子已长
到10多岁了，跑过来使劲把他往家里
拉。禹深情地抚摸着儿子的头，告诉
他（
），又匆忙离开，没进家
门。
大家在被洪水淹 没的土地上耕种,农业生 产渐渐恢复了,百姓重新 过上了安居乐业的生活.
统编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》精品课件
洪水泛滥的景象：淹没了田地
冲毁房屋
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字，并给段落标上序号。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
4 nàn
rèn
为
dú shé
réng
然
xùn
教
shòu shāng
洪水 灾难 知道 九年 认为 被动 农业 生产 经常 百姓 家乡 可是 采用
课堂小结
填一填： 《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪
水，多次过家门而不入，最终疏通河道，治水成 功，为百姓造福的故事。
品读释疑
通过上节课的学习，说一说：课文是按什 么顺序写的？
按事情发展的顺序写的。
学习本文时，可以按治水前、治水中、治水
第五步：动态演示 伸出你的小手指，一起写写这几个字吧！
初读感知
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神 被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
猛
害
tuì
jì xù
消
bèi
huī
驱赶 复
第三步：趣解汉字
“灾”是会意字。“宀”表示房子，房子里着 火了表示灾难。本义为火灾，表示灾祸，引申为个 人的不幸遭遇。
兽
洪 仍 毒 继 被续 灾
训 认
伤
难
恢害
退
蛇
第四步：读课文
朗读视频
1.读课文，注意生字的读音。 2.听范读，看自己的朗读是否正确。 3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
部编版小学二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共116张PPT)
连续下去， 不中断。
jì
继
xù
续
Hale Waihona Puke 学认字继续 继承 造句：这学期，学校将继续 开展“爱我中华”的教育活动。
断断续续 继续 造句：曹雪芹写《红楼梦》，
断断续续写了十年。
词语运用
例：他的儿子禹继续治水。 （1）只要我继续努力,一定可以取得优异的成绩。 （2）我们应该继续发扬尊师重道的传统。
一起来练习利用关键词讲述本段吧！
bèi
yè
chǎn
年认被业产
生字归类
洪灾 难道 年被 业产认
左右 结构
独体字
上下 结构
半包围 结构
zāi
灾
受灾 火灾
学认字
巧记 房下（宀）着火了。
造句：昨天晚上，小明家里发生了火灾。
nàn
难
灾难 难民
巧记 沙滩附近没有水。
造句：地震给这个地区造成了很大的灾难。
多音字
学认字
nàn
难 洪水给百姓带来了无数的灾难。
禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。 结果
yè
业
先中间后两 边。
学写字
chǎn
竖撇要伸 展。
产
学写字
dào
“走之”的
nián
平捺要伸展。
长横伸展。
道年
望夫石的传说
大禹率领众人开山治水到江淮，一只九 尾狐引他来到一家农舍，他遇到了美丽的女 子涂山氏，涂山氏敬仰大禹的英雄气概，两 人成了亲。新婚第四天，大禹就告别妻子， 踏上了治水的征程。
初读课文
自由练读课文，要求读准字音、 读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
第一组 nàn
洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了
【部编人教版】二上语文：第15课《大禹治水》ppt课件(16页)
• 祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型 共性——勤劳、善良、安分、蒙昧 个性——顽强、倔强
善良的祥林嫂
• 以为辛勤劳作能安心生存
• 以为丧夫失子能博得同情
• 以为捐得门槛能减去罪孽
悲剧人物要使人怜悯，“ 最重要之点，性格必须善良”。
——亚里士多德
祥林嫂是非死不行的，同情她 的人和冷酷的人，自私的人，是一 样把她往死里赶，是一样使她精神 上增加痛苦。
总结：主题
• 《祝福》通过祥林嫂一生的悲惨 遭遇，反映了辛亥革命以后中国 的社会矛盾，深刻地揭露了封建 礼教吃人的本质，指出彻底反封 建的必要性。
• 许寿裳：人世间的惨事，不惨在 狼吃阿毛，而惨在礼教吃祥林嫂。
讨论
（1）祥林嫂之死的根源：
（2）解救办法：
（3）祥林嫂有没有反抗精神：
（1）封建伦理制度 旧文化观念
（2）摧毁旧制度 否定旧文化
（3）看反抗对象是什么，如果是 封建思想和封建社会秩序，她一点 反抗性也没有。
环境描写——祝福
• 祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根 源，预示祥林嫂悲剧的必然性；
• 祝福2：推动情节发展，增强人物 形象的真实性和感染力；
• 祝福3：首尾呼应，深化主题。
以“祝福”为题：
• 起于祝福，终于祝福，中间一再写 到祝福，情节的发展与祝福密切相 关；
• 祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐 气氛中展开的，鲜明的对照深化了 小说的主题。
——丁玲
人物形象分析
模样周正
被迫改嫁 强烈反抗
健壮耐劳
祥林嫂的形象及社会意义
惨死雪地 横遭辱骂
活不能 死不敢
家破人亡 走投无路
失魂落魄 沦为乞丐
讨论：造 成祥林嫂悲剧 的原因是什么 ？
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优秀课件
说明他为了治水历经辛苦。
同学们，你们想一下，他十三年都没有回过家，
三次经过家门口都没有进去，这说明了什么？ 说明了禹心系百姓，大公无私。
新课讲解 教学目
标
“三过家门而不入”这个成 语你们知道说的是谁吗？ 禹。 那么禹采取了什么样的课 教学目
标
淹没庄稼
要想办法治理。比如 修建大坝，建水库等。
冲毁房屋
那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？
修建大坝
建水库
导入新课
大 禹
治
水
认读生字
我 来 认 生 字
hóng zāi nàn dào 洪 难 道 灾 rèn bèi yè chăn 被 业 认 产
21世纪教育网
21世纪教育网
新课讲解 教学目
标
鲧治水没有效果，后来又
是谁带领大家治水的？ 鲧的儿子禹。 禹是怎样做的？ 禹离开了家乡，一去就是十三年。这十三年里，
他到处奔走，曾经三次路过自己家门口。可是他
认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。
新课讲解 教学目
“一去就是十三年”说
标
“到处奔走”说明了什么？
明了什么？ 他走的时间长。
15 大禹治水
部编本人教版·二年级上册语文
禹是中国古代传说中与
尧、舜齐名的贤圣帝王，他
最卓著的功绩，就是历来被
传颂的治理滔天洪水，又划
定中国版图为九州。后人称
他为大禹。
自由读课文，读准字音，读通句子。 我会认
hónɡ
洪
dú
shé
毒 蛇
shòu
兽
shānɡ
伤
zāi nàn
灾难
rénɡ
tuì
仍
部编人教版二年级语文上册第15课《大禹治水》优质课件(共94张PPT)
水九年
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
没有消退
失败
鲧失败后，他的儿子禹接着治水，禹 采用了怎样的方法，最后结果怎样？
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办 法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪 水通过河道，最后流到大海里去。
禹治水为什么能成功？ 这十三年里，他到处奔走。 曾经多次路过自己家门口， 一次也没有走进家们。 改筑坝挡水为疏通河道。
1.这节课我们学习了生字，认识了大英雄大禹， 了解了他的感人故事，下节课我们继续学习。 2.巩固字词，将会写字在本子上抄写3遍。
大禹治水
洪灾难 道 认被业 产
15 大禹治水
一心治水 为民造福
上节课我们学习了生字词，那这节课就 让我们进一步走进课文，看一看，禹为了治 水、为了让人们过上安居乐业的生活，做了 哪些了不起的事情。
人们的生活痛苦极了
百姓重新过上了幸福的生活 首尾对比，写出禹治水的伟大功劳，赞扬 了他无私奉献的精神。
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪 些收获？
课文是按什么顺序写的？学了本文你 有哪些收获？
课文是按事情发展的顺序写的。学了 本文我知道了大禹治水的故事，我要向他 学习，长大了为国家、人民做贡献。
读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象？ 继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业
15 大禹治水
一心治水 为民造福
禹是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣 帝王，其最显著的功绩就是治理洪水。大禹 是怎样带领大家治理洪水的呢？让我们走进 课文，去看一看吧！
禹，后人称他为大禹， 是夏朝开国君王。禹是中 国古代一位贤圣的帝王， 他最卓著的功绩，就是治 理了滔天的洪水，又划定 中国版图为九州。
《大禹治水》课件PPT(完美版)二年级上册语文部编
人教版 语文 二年级 上册
初读感知
人教版 语文 二年级 上册
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神 被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
天灾人祸造成的严重损害和痛苦。 变成原来的样子。 开通壅（yōng）塞的水道，使水流畅通。 安定地生活，愉快地工作。 赶走。
人教版 语文 二年级 上册
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。读好长句子， 注意停顿，使长句子能从容、自然、流 畅地读出来。
人教版 语文 二年级 上册
很久很久以前，洪水经常泛滥。大 水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜。人们的生活痛苦 极了!
洪水 灾难 知道 九年 认为 被动 农业 生产 经常 百姓 家乡 可是 采用
人教版 语文 二年级 上册
课堂小结
填一填： 《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪
水，多次过家门而不入，最终疏通河道，治水成 功，为百姓造福的故事。
人教版 语文 二年级 上册
品读释疑
人教版 语文 二年级 上册
通过上节课的学习，说一说：课文是按什 么顺序写的？
继续治水。
人教版 语文 二年级 上册
➢ 人物：禹
看出禹是一个聪明、 爱动脑筋、肯吃苦、
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
联系上下文理解词语
在理解“泛滥”一词时，我联系下文“大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜”可以看出“泛滥”指的是江、湖水溢出， 淹没土地。
初读感知
人教版 语文 二年级 上册
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神 被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
天灾人祸造成的严重损害和痛苦。 变成原来的样子。 开通壅（yōng）塞的水道，使水流畅通。 安定地生活，愉快地工作。 赶走。
人教版 语文 二年级 上册
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍。读好长句子， 注意停顿，使长句子能从容、自然、流 畅地读出来。
人教版 语文 二年级 上册
很久很久以前，洪水经常泛滥。大 水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜。人们的生活痛苦 极了!
洪水 灾难 知道 九年 认为 被动 农业 生产 经常 百姓 家乡 可是 采用
人教版 语文 二年级 上册
课堂小结
填一填： 《大禹治水》讲的是大禹十三年坚持治理洪
水，多次过家门而不入，最终疏通河道，治水成 功，为百姓造福的故事。
人教版 语文 二年级 上册
品读释疑
人教版 语文 二年级 上册
通过上节课的学习，说一说：课文是按什 么顺序写的？
继续治水。
人教版 语文 二年级 上册
➢ 人物：禹
看出禹是一个聪明、 爱动脑筋、肯吃苦、
人教版 语文 二年级 上册
语文要素
联系上下文理解词语
在理解“泛滥”一词时，我联系下文“大水淹 没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓 和牲畜”可以看出“泛滥”指的是江、湖水溢出， 淹没土地。
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（部编版教材）二年级上册《大禹治 水》PPT 优品课 件
我会写
组词：难过 难看 造句：听说张老师累病了，大 家都非常难过。
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左右结构
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我会写
组词：头头是道 地道 造句：老鼠从这个墙角挖了个 地道。
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我会写
组词：被动 造句：如果我能早点下决定， 就不会如此被动了。
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左窄右宽
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认真倾听课文录音，自主朗读课文。
自读要求： 1.借助拼音读准字音，读通句子； 2.标出自然段序号； 3.在课文中圈出生字多读几遍。
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我会认
hóng shòu
洪兽
dú shé
毒蛇
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我会写
组词：农业 创业 造句：姐姐大学毕业后，只身 来到北京创业。
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我会写
组词：矿产 特产 造句：中国有丰富的矿产资源。
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思考：这篇课文主要写了什么？ 课文主要讲了大禹为了治理洪水，为百姓造福，
部编版二年级上册大禹治水ppt课件-优秀版
书写指导：第一笔点在竖 中线上，第六笔撇从竖中 线上起笔。
书写指导：第一笔是短撇，第一横比第二横长。 书写指导：左窄右宽，第四笔在竖中线上。 造句：他大学毕业回乡搞农业建设。
nàn
灾难 难 造句：我们在过年的时候要吃饺子。
书写指导：左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，捺舒展。 造句：那床被子是蚕丝做的。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。 我的好朋友要转学了，我很难过。 造句：今年农业生产大丰收。
结构：左右 造句：洪水给人们带来了灾难。
书写指导：第一笔是短撇，第一横比第二横长。
音序：N 部首：隹 书写指导：左窄右宽，“人” 的撇穿插在“讠” 的下面。
州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。
组词：逃难 遇难 书写指导：左窄右宽，竖撇从竖中线起笔，捺舒展。
给加点的多音字选择正确的音节，连一连。
15 大禹治水
第 一 课时
激趣导入
禹是我国古代一位治水英雄，世世代代被后人称 颂。今天我们一起来学习大禹治水的故事。
大禹是谁？
大禹，姓姒，亦称大禹，夏禹，上古治水英雄。 远古时期，天地茫茫，宇宙洪荒，人民饱受海浸 水淹之苦。舜命禹继续治水。他从冀州开始，踏遍九 州进行实地考察，决定采用因势疏导洪水的办法。 “三过家门而不入”和吃苦耐劳、克已奉公的忘我精神被传 为千古佳话，成为中华民族精神的重要组成部分。
造句：爷爷在教夏明认字。 的撇穿插在“讠” 的下面。
bèi
被驱赶 被
结构：左右
音序：B 部首：衤
组词：被子 棉被
书写指导：左窄右宽，竖
造句：那床被子是蚕丝做的。 撇从竖中线起笔，捺舒展。
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【部编本】语文二级上册《大禹治水》优秀课件
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15 大禹治水
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋， 害得老百姓无家可归。 禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千 山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九 条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。 禹在外治水13年，曾经三次路过自己，但他一次也没 有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什 么样子。 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常 感激这位治水的伟大英雄。从此大禹的名字代代相传。
ห้องสมุดไป่ตู้
禹在外治水13年，曾经三次路过自己， 但他一次也没有进去看一看。
禹的儿子十多岁了，还不知道 父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日 子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
从此大禹的名字代代相传
我会说
千真万确 千呼万唤 千变万化
千军万马 千言万语
千头万绪
很久很久以前，滔滔的洪水 淹没了农田，冲倒了房屋，害得老 百姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水 淹没了农田，冲倒了房屋，害得老 百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。
很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋， 害得老百姓无家可归。 禹下决心要治理洪水。他吃尽了千辛万苦，走遍了千 山万水，仔细地察看水流和地形。他带领老百姓挖通了九 条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。 禹在外治水13年，曾经三次路过自己，但他一次也没 有进去看一看。禹的儿子十多岁了，还不知道父亲是个什 么样子。 洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常 感激这位治水的伟大英雄。从此大禹的名字代代相传。
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禹在外治水13年，曾经三次路过自己， 但他一次也没有进去看一看。
禹的儿子十多岁了，还不知道 父亲是个什么样子。
洪水被制服了，老百姓过上了安定的日 子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。
从此大禹的名字代代相传
我会说
千真万确 千呼万唤 千变万化
千军万马 千言万语
千头万绪
很久很久以前，滔滔的洪水 淹没了农田，冲倒了房屋，害得老 百姓无家可归。
很久很久以前，滔滔的洪水 淹没了农田，冲倒了房屋，害得老 百姓无家可归。
禹下决心要治理洪水。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。
他带领老百姓挖通了九条大河，劈 开了九座大山，引导洪水流入了大海。