蒙台梭利第二周教案(1)
蒙台梭利教案
蒙台梭利教案教案标题：蒙台梭利教案教案目标：1. 了解蒙台梭利教育理念和方法；2. 掌握蒙台梭利教育的关键要素；3. 设计和实施一节以蒙台梭利教育为基础的教学活动。
教案内容：1. 蒙台梭利教育简介：a. 介绍蒙台梭利教育的历史和背景；b. 解释蒙台梭利教育与传统教育的区别；c. 强调蒙台梭利教育的核心理念（自主学习、重视自然和感官体验等）。
2. 蒙台梭利教育的关键要素：a. 蒙台梭利教室环境的布置和准备；b. 蒙台梭利教具的使用和介绍；c. 教师的角色和指导方法；d. 学生的自主学习和集体合作。
3. 教学活动设计与实施：a. 根据蒙台梭利教育的原则和方法，设计一节适合蒙台梭利教室环境的教学活动；b. 确定教学目标和预期结果；c. 制定学生参与和教师指导的具体步骤；d. 提供学生自主探索和感官体验的机会；e. 视情况调整教学过程，及时给予学生反馈和指导。
教案实施步骤：1. 引入活动：a. 向学生简要介绍蒙台梭利教育的概念和目标；b. 激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 活动主体：a. 在蒙台梭利教室环境中引导学生选择感兴趣的教具；b. 鼓励学生进行自主学习和探索；c. 提供适当的帮助和指导，确保学生能够完成预期的学习任务；d. 鼓励学生进行互助合作，分享学习心得和经验。
3. 总结与评估：a. 与学生一起回顾教学活动的目标和内容；b. 让学生分享他们的学习收获和体会；c. 对学生的表现进行积极评价并提供建议；d. 总结教学活动的有效性和改进之处。
教案评估方法：1. 观察：观察学生在蒙台梭利教室环境中的学习和探索活动；2. 问卷调查：向学生和家长收集对教学活动的反馈意见；3. 学习成果评估：评估学生在教学活动中所达到的学习成果和目标。
教案扩展：1. 根据学生的实际需要和教学内容，设计更多蒙台梭利教学活动；2. 推广蒙台梭利教育理念和方法，促进学校教育改革的发展；3. 深入学习蒙台梭利教育的理论和实践，进一步提升自身的教育教学水平。
幼儿园蒙台梭利实践活动教案
幼儿园蒙台梭利实践活动教案教案主题：蒙台梭利实践活动教案教学目标：1.了解蒙台梭利教育的基本理念和方法。
2.掌握蒙台梭利教育的核心教学要点。
3.学会利用蒙台梭利教育理念和方法，设计实践活动课程。
教学重点：1.蒙台梭利教育的基本理念和方法。
2.蒙台梭利教育的核心教学要点。
3.实践活动课程设计。
教学难点：1.蒙台梭利教育理念和方法的应用。
2.实践活动课程的设计。
教学方法：1.讲述与讨论相结合。
2.教案演示。
3.小组讨论。
教学过程：一、导入讲师向学员介绍蒙台梭利教育的基本理念和方法，并请学员简单介绍自己对蒙台梭利教育的了解和认识。
二、知识点讲解1.蒙台梭利教育的基本理念和方法蒙台梭利教育的基本理念是：自由、独立、尊重、爱、自律和社会性。
蒙台梭利教育的方法主要包括自由工作、观察、实验、三重循环教学法、敏感期教学法等。
2.蒙台梭利教育的核心教学要点（1）教师必须认识到幼儿的自我感受、自由行为和自我自主的重要性。
（2）教师要关注幼儿的敏感期，及时对幼儿的兴趣点和发展方向进行引导和促进。
（3）教师要关注幼儿的自我探索和实践，鼓励幼儿通过自我探索和实践提高学习和认知能力。
（4）教师要建立一个有益的课堂环境，创造一个有利于幼儿自主学习和合作学习的氛围。
三、教学案例演示教师现场演示实践活动课程，结合蒙台梭利教育理念和方法展示儿童自发、自主、自我发展的重要性。
四、小组讨论教师把学员分为小组，鼓励他们根据实践活动课程设计一个与蒙台梭利教育理念和方法相符的课程。
小组讨论结束后，各小组向全组汇报自己的课程设计方案，并接受全组的评价和点评。
五、总结教师根据学员在教学过程中的表现和综合评价，对蒙台梭利教育理念和方法以及实践活动课程设计进行总结。
在总结中特别强调要注意蒙台梭利教育的核心理念和方法的应用，培养儿童的自由、独立、尊重、爱、自律和社会性等个性特征。
六、作业布置布置集体备课作业，鼓励使用蒙台梭利教育理念和方法设计实践活动课程，分享自己的课程设计方案。
幼儿园蒙台梭利教育教案幼儿园教案
幼儿园蒙台梭利教育教案一、前言在幼儿园教育中，蒙台梭利教育理念已经成为了一种流行的教育方式。
蒙台梭利教育提倡以儿童为中心，尊重儿童的个性和兴趣，注重自主学习和感官体验。
本教案将针对蒙台梭利教育在幼儿园的实际应用进行探讨和分析。
二、教育目标1. 帮助幼儿建立良好的自理能力，培养自主性和独立性。
2. 激发幼儿的学习兴趣，促进他们的全面发展。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，培养其独立解决问题的能力。
4. 培养幼儿的社交能力和合作意识，促进团队合作与交流。
三、教学内容1. 语言表达：通过听故事、说游戏等活动，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 数学概念：通过自然数目的认识、大小关系等活动，培养幼儿的数学概念。
3. 科学探究：通过动手实验、观察自然现象等活动，激发幼儿的科学兴趣。
4. 社会情感：通过角色扮演、合作游戏等活动，培养幼儿的社会情感能力。
5. 美术创作：通过临摹、涂鸦等活动，培养幼儿的艺术创造能力。
四、教学方法1. 情景教学：通过创设丰富多彩的情景，让幼儿在实际生活中体验学习。
2. 观察引导：通过观察幼儿的兴趣和特长，对其进行合理的引导和激励。
3. 自主探究：鼓励幼儿进行自主探究和实践，培养其独立解决问题的能力。
4. 团队合作：通过团队合作和小组活动，培养幼儿的合作意识和交流能力。
5. 游戏教学：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，促进其全面发展。
五、教学流程1. 上午活动：- 8:00-8:30：语言表达活动，包括听故事、说游戏等。
- 8:30-9:00：数学概念活动，包括自然数目的认识、大小关系等。
- 9:00-9:30：科学探究活动，包括动手实验、观察自然现象等。
2. 下午活动：- 2:00-2:30：社会情感活动，包括角色扮演、合作游戏等。
- 2:30-3:00：美术创作活动，包括临摹、涂鸦等。
六、教学评估1. 定期观察：老师通过观察幼儿的言行举止和学习情况，对其进行定期评估。
蒙台梭利教学法教案
蒙台梭利教学法教案教学目标：1. 了解蒙台梭利教学法的基本原理。
2. 掌握蒙台梭利教学法的实施方法。
3. 培养学生的自我学习、自我管理、自我发展的能力。
教学重点：1. 蒙台梭利教学法的基本原理。
2. 蒙台梭利教学法的实施方法。
3. 学生自我发展的重要性。
教学难点：1. 如何将蒙台梭利教学法应用到课堂教学中。
2. 如何引导学生发挥自我发展的潜力。
教学准备：1. 教学课件及相应教学资料。
2. 涂鸦板、字卡、科学实验器材等教具。
3. 关于蒙台梭利教学法的相关资料及视频。
教学过程：一、引入老师通过展示一张蒙台梭利教学法的平面图，让学生了解蒙台梭利教学法的基本概念。
还可以通过介绍一些孩子在蒙台梭利教育下的成长与发展的案例，来引起学生的兴趣。
二、讲解1. 蒙台梭利教学法的基本原理蒙台梭利教育法的核心理念是“自我学习、自我管理、自我发展”。
具体而言，它强调了以下几个方面：（1）尊重孩子的个性和差异。
每个孩子都是独特的，具有自己的长处和需要，因此教育工作者必须以尊重为前提。
（2）提供一个独立自主的环境。
蒙台梭利教育法很注重环境和材料的设计，以鼓励自我学习和自我发展。
（3）让孩子自由发挥和自我认知。
蒙台梭利教育法中强调了“按照自己的意愿来”这一原则，希望孩子们在自己想做的事情上发挥自己的主观能动性。
2. 蒙台梭利教学法的实施方法蒙台梭利教育法的实施方法大致分为以下几个步骤：（1）提供基本的工具和材料。
（2）为孩子创造一个宽松的学习环境。
（3）注重观察孩子，理解和帮助他们的需求和兴趣。
（4）引导孩子自主学习，丰富他们的经验和知识。
（5）通过游戏和活动，激发孩子的兴趣。
3. 学生自我发展的重要性蒙台梭利教育法的核心在于培养孩子的自我学习、自我管理、自我发展的能力，这种能力在今天的社会中显得越来越重要。
在日益复杂和快速变化的社会中，如果没有自我学习和自我发展能力，很难适应和成功。
三、练习老师结合具体的例子，在班级中设计一些修建活动以落实上述理论。
幼儿园蒙台梭利课程设计案例教案
幼儿园蒙台梭利课程设计案例教案在幼儿园教育领域，蒙台梭利教育理念备受关注。
蒙台梭利教育是20世纪初由意大利教育家玛利亚·蒙台梭利创建的一种教育方法，其核心理念是“以儿童为中心”，强调尊重儿童个体的发展需求，倡导自主学习和尊重自然规律。
在蒙台梭利教育中，课程设计非常重要，它直接影响着儿童的学习效果和发展方向。
本文将从蒙台梭利教育的理念出发，结合实际案例，探讨幼儿园蒙台梭利课程设计的具体教案。
一、课程目标1. 儿童自主学习能力培养在蒙台梭利课程设计中，首要目标是培养儿童的自主学习能力。
通过设计丰富多样的教具和活动，引导儿童自主选择学习内容，激发他们的学习兴趣和动力。
在学习语言的阶段，可以设置字卡游戏、拼图等活动，让儿童根据自己的兴趣和需求进行选择和学习。
2. 素质全面发展蒙台梭利课程设计还注重儿童素质全面发展，包括智力、情感、社交、体能等方面。
教案中应该涵盖多种教学内容，既包括文字、数字等认知性内容，也包括音乐、美术等艺术性内容，以及运动、生活自理等实践性内容，全面培养儿童的素质。
二、课程内容1. 语言在语言教学中，可以设计“动物园”主题活动。
教具可以包括各种动物玩具、动物图片、相关故事书等。
通过观察、模仿、讨论，引导儿童学习掌握动物名称、特征、生活习性等知识，同时培养他们的语言表达能力和沟通能力。
2. 数学数学教学可以设计“积木世界”活动。
利用各种形状、颜色的积木，引导儿童进行分类、比较、组合等操作，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力，同时学习数字和简单的加减法。
3. 科学科学教学可以设计“植物观察”活动。
在幼儿园的小花园或室内设置植物种植区，供儿童观察不同植物的生长变化，了解土壤、水分、光照等对植物生长的影响，培养他们的观察能力和科学好奇心。
三、活动安排1. 自由活动时间在蒙台梭利课程设计中，自由活动时间非常重要。
为了让儿童有更多的选择和决定权，每天都应该安排一定时间进行自由活动，让儿童自主选择教具或活动内容，进行自由玩耍和学习。
蒙台梭利的教案
蒙台梭利的教案教案标题：蒙台梭利的教案教案目标：1. 了解蒙台梭利教育理念和方法。
2. 掌握蒙台梭利教育在不同教育阶段的实施要点。
3. 设计符合蒙台梭利教育原则的教学活动。
教案步骤：第一步：介绍蒙台梭利教育理念和方法（10分钟）- 向学生介绍蒙台梭利教育的背景和基本原则，如自主学习、环境创设和个体化教学等。
- 引导学生思考蒙台梭利教育相对于传统教育的优势和特点。
第二步：蒙台梭利教育在幼儿教育阶段的实施要点（15分钟）- 解释幼儿教育阶段的重点发展领域，如语言、感官、运动等。
- 分析蒙台梭利教育在幼儿教育中的应用，例如使用教具、创设适宜的学习环境等。
- 提供实例，展示如何设计符合蒙台梭利教育原则的幼儿教学活动。
第三步：蒙台梭利教育在小学教育阶段的实施要点（15分钟）- 引导学生了解小学教育阶段的学习重点，如基础学科、社交技能等。
- 分析蒙台梭利教育在小学教育中的应用，例如培养学生的自主学习能力、鼓励合作学习等。
- 提供实例，展示如何设计符合蒙台梭利教育原则的小学教学活动。
第四步：蒙台梭利教育在中学教育阶段的实施要点（15分钟）- 解释中学教育阶段的学习特点，如思维发展、兴趣培养等。
- 分析蒙台梭利教育在中学教育中的应用，例如培养学生的创新思维、发展个人特长等。
- 提供实例，展示如何设计符合蒙台梭利教育原则的中学教学活动。
第五步：总结和讨论（10分钟）- 总结蒙台梭利教育的核心理念和实施要点。
- 与学生一起讨论蒙台梭利教育对于教育的启示和意义。
- 鼓励学生思考如何将蒙台梭利教育理念融入自己的教学实践中。
教案评估：- 学生参与度：通过学生的积极参与和回答问题的质量来评估。
- 学生理解程度：通过学生对蒙台梭利教育理念和实施要点的理解程度来评估。
- 学生设计能力：通过学生设计的教学活动来评估其能力。
教案扩展：- 邀请蒙台梭利教育专家进行讲座或工作坊，深入了解蒙台梭利教育的更多细节和实践经验。
- 学生可设计并实施符合蒙台梭利教育原则的教学活动，通过实践来进一步理解和应用蒙台梭利教育。
蒙台梭利幼儿生活班教学教案第三阶段(25-27个月)
3、1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“夹夹子。”把教具取出放于工作毯上，左边碗里放弹力 球，右碗空，夹子放于碗后面。塑料筐放于工作毯右下方。
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（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。” （2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。 （3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“倒豆子。”把托盘放于工作毯中央。（左边杯子空，右
圆柱插进工作台的洞中，边插边说颜色名称，插满后用小锤敲击露在外边的圆柱体。让宝宝想一
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想会掉出什么颜色的圆柱。 （５）、用同样的方法将其它圆柱插进洞中并敲出。 （６）、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。 （７）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。” （８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。 变化延伸：
导。 （4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”
指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。 （5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙
氏线上，准备唱名活动。 （6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
B、配课教师弹琴伴奏。 C、唱完所有宝宝的名字后 ，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。 （2）、游戏活动 教学名称： 小猫操
关于蒙台梭利课程的教案大学
一、教学目标1. 让学生了解蒙台梭利感官教育的基本理念。
2. 培养学生通过感官教育发展形状感知能力。
3. 培养学生独立操作教具，提高动手能力。
二、教学内容1. 蒙台梭利感官教育概述2. 形状感知教具的使用方法3. 学生分组操作，感知形状三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍蒙台梭利感官教育的基本理念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道蒙台梭利感官教育有哪些教具吗？它们有什么作用？（二）讲授新课1. 蒙台梭利感官教育概述- 感官教育是蒙台梭利教育体系中的重要组成部分，旨在通过感官刺激，培养孩子的观察力、注意力、感知力和判断力。
- 感官教育教具种类繁多，如颜色、形状、大小、重量、触感等。
2. 形状感知教具的使用方法- 教师展示形状感知教具，如彩色积木、形状卡片等。
- 讲解教具的使用方法，如如何正确摆放积木，如何匹配形状卡片等。
（三）学生分组操作1. 学生分组，每组选取一套形状感知教具。
2. 教师巡回指导，确保学生正确操作教具。
3. 学生通过观察、触摸、比对等方式，感知形状。
（四）总结与反思1. 教师引导学生总结形状感知教学过程中的收获。
2. 学生分享自己的操作心得，互相交流。
3. 教师总结本节课的教学内容，强调蒙台梭利感官教育的重要性。
四、教学评价1. 学生对蒙台梭利感官教育理念的理解程度。
2. 学生在形状感知教学过程中的参与度、动手能力。
3. 学生对形状感知教学内容的掌握程度。
五、教学反思1. 教师在授课过程中应注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。
2. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，确保教学效果。
3. 教师应关注学生的学习需求，及时调整教学进度，提高教学质量。
本教案旨在让学生了解蒙台梭利感官教育的基本理念，通过形状感知教学，培养学生的观察力、注意力、感知力和判断力。
在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
蒙台梭利幼儿艺术班教学教案第二阶段(25-30月)
艺术班课程 A 班（七）
一、围圈活动
请孩子们围成一个圈，孩子们跟随老师熟悉儿歌，并用手指做动作。
儿歌：
两只小鸟站在篱笆上，一只叫
（孩子名字），另一只叫
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（另一个孩子名字），
（孩子
名字） 飞来了，（另一个孩子名字） 飞来了。 二、用树叶作画
材料 不同形状的大小树叶、报纸（自备）、盘子、一些秋季色系的彩色颜料、国画纸。 活动过程 1.在活动开始前两天，和孩子们起收集树叶。 2.把树叶一片片分开放在国画纸上，将它们晾干。 3.等树叶变干，让每个孩子选片树叶。 4.让孩子们摸摸捌叶的两面。 5.请他们把树叶放在盘子里。 6.让孩子们选种颜色，轻轻地用指头在树叶有叶脉的面染色。 7.染完色以后，让他们把树叶翻过来，把染过色的面压到一张国画纸上，在纸上印出幅树叶的 图形。 8.鼓励孩子们用树叶上的颜料做出尽可能多的印画。让他们用其他颜色和树叶再试试。 9.如果孩子们愿意，可以让他们剪下他们的部分印画。 活动扩展 语言：在日记中记录秋天的进程。， 手工：在硬纸板或者壁画上画个树干和一些树枝，然后把孩子们的树叶印画添加到上面，用树 叶印画制作贺卡。设计一本树叶剪贴簿。 三、美丽的家 材料 白纸、画笔、西瓜籽、南瓜籽、胶水、画笔、颜料。 活动过程 1．把白纸给每个孩子，请家长帮忙在白纸上画出自己的家。 2．鼓励孩子用西瓜籽和南瓜籽装饰自己的家。 3．让孩子选择自己需要的颜色，给南瓜籽涂上颜料。 4．鼓励孩子按自己的想法，将西瓜籽和南瓜籽贴粘出各种物体。 5．家长协助孩子装饰自己的家。 活动扩展 手工：用西瓜籽、南瓜籽，粘贴杯子等物品，变成不同个性的物品。
然后把它印在纸上，留下叶子的痕迹。鼓励孩子们在自己做的瓢虫周围各处都印上叶子。 6．干了以后，帮助孩子们把纸贴到果汁罐上。 活动扩展 手工：用纸和纸条做成瓢虫，然后把它们粘在铅笔上。用瓢虫做一份贺卡和礼物包装。用毡布
幼儿园蒙台梭利教育教案
幼儿园蒙台梭利教育教案1. 介绍蒙台梭利教育蒙台梭利教育是由意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利创立的一种独特的教育方法。
这种教育方法重视儿童自主学习和自我发展，以培养孩子的自我教育能力和独立性为目标。
蒙台梭利教育强调儿童在教室环境中的积极参与和自主选择，通过提供合适的教育材料和引导来帮助孩子发展各个方面的能力。
2. 教育目标•培养孩子的自理能力和独立性。
•培养孩子的社交能力和合作精神。
•培养孩子的动手能力和创造力。
•培养孩子的感知能力和认知能力。
•培养孩子的语言表达能力和沟通能力。
3. 教育原则•环境准备：提供一个充满挑战和激励的学习环境，以激发孩子的学习兴趣和积极性。
•自由选择：鼓励孩子根据自己的兴趣和需要选择适合自己的学习材料和活动。
•自律教育：培养孩子的自我控制和自我纪律，让他们学会管理自己的时间和行为。
•个体化教育：根据每个孩子的特点和发展需求，提供个体化的教育和辅导。
•间接教育：通过提供适当的学习材料和教具，让孩子在自主学习中获得知识和经验。
4. 教学环境布置•教室布置：教室应具备宽敞明亮、整洁有序，有各类教具和活动区域，以便满足孩子的不同学习需求。
•视觉刺激：在教室中放置美观、引人注目的视觉教具，如图片、海报等，以激发孩子的好奇心和学习兴趣。
•学习材料：提供一系列优质、适龄的教育材料和教具，包括生活实践类、感官训练类、数学类、语言类等。
•活动区域：设置不同的活动区域，如感官区、语言区、数学区、创造区、艺术区等，以便孩子选择和进行不同的活动。
5. 教学活动安排蒙台梭利教育注重提供多样化的教学活动，以满足孩子的不同发展需求。
•生活实践活动：通过饮食、穿衣、个人卫生等实际生活经验，培养孩子的自理能力和社会适应能力。
•感官训练活动：通过各种感官训练游戏和教具，开发孩子的感知能力和触觉、视觉、听觉等感官的敏感度。
•数学活动：通过教具和游戏，引导孩子对数学概念的认识，如数数、比较大小、量和空间的概念等。
蒙台梭利游戏教案
蒙台梭利游戏教案目录•引言•背景•游戏教案–游戏一：盲目穿孔–游戏二：脱离顺序–游戏三：分类益智•总结•参考资料引言蒙台梭利教育法于20世纪初由意大利医生玛利亚·蒙台梭利开发，该教育法侧重于以游戏的方式促进儿童的综合发展，激发他们的创造力和兴趣。
蒙台梭利游戏是该教育法的核心组成部分，它们旨在培养儿童的认知能力、精细动作和专注力等方面的发展。
本文档将提供一些常见的蒙台梭利游戏教案，以帮助教师更好地引导儿童参与游戏并达到教育目标。
背景蒙台梭利游戏教案的设计基于以下原则： - 游戏应该有明确的目标。
- 游戏应该适合儿童的发展阶段。
- 游戏应该激发儿童的主动学习兴趣。
- 游戏应该提供适当的挑战和反馈。
以上原则有助于确保蒙台梭利游戏对儿童的教育价值最大化，并促进他们在不同领域的发展。
游戏教案以下是几个基于蒙台梭利教育法的游戏教案示例：游戏一：盲目穿孔目标：培养孩子的手眼协调能力和精细动作能力。
玩法：1.给每个孩子一个绳子和一些塑料珠子。
2.孩子闭上眼睛，尝试将绳子穿过珠子的孔洞。
3.鼓励孩子使用两只手协同操作，在练习中提高手部敏捷度。
4.可以在时间上设定竞赛，激发孩子的参与和竞争意识。
游戏二：脱离顺序目标：培养孩子的观察能力和逻辑思维能力。
玩法：1.准备一组包含连续数字的卡片。
2.将卡片打乱顺序，然后将其按照正确顺序摆在桌子上。
3.让孩子观察摆放好的卡片并记住顺序。
4.随机拿掉几张卡片，要求孩子将缺失的卡片按照正确的顺序放回。
5.逐渐增加卡片的数量，挑战孩子的观察和记忆能力。
游戏三：分类益智目标：培养孩子的分类和逻辑思维能力。
玩法：1.准备一些小玩具或图示，这些物品可以被分为不同的类别，例如动物、车辆和水果等。
2.将物品打乱放在桌子上，要求孩子根据类别进行排序。
3.引导孩子回忆和描述每个类别的特征，并解释为什么某些物品属于同一类别。
4.逐渐增加分类的复杂性，例如增加类别的数量或增加不属于任何类别的物品。
蒙台梭利教育教案
蒙台梭利教育教案教案标题：蒙台梭利教育教案教案目标：1. 了解蒙台梭利教育的基本原理和核心理念。
2. 掌握蒙台梭利教育在不同教育阶段的具体实施方法。
3. 能够根据学生的年龄和能力制定适合的蒙台梭利教育教案。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍蒙台梭利教育的背景和基本原理，强调其注重自主学习和尊重儿童个体发展的特点。
- 引发学生对蒙台梭利教育的兴趣，激发他们的学习动力。
2. 理论学习（15分钟）- 分阶段介绍蒙台梭利教育在不同教育阶段的实施方法和教学重点。
- 针对不同年龄段的学生，讲解蒙台梭利教育的具体教学内容和教具运用。
3. 实践操作（25分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个蒙台梭利教具进行操作体验。
- 引导学生通过自主探索和实践，感受蒙台梭利教育的独特魅力。
- 鼓励学生在实践中提出问题和分享经验，促进彼此之间的互动和学习。
4. 总结归纳（10分钟）- 与学生一起回顾蒙台梭利教育的核心理念和实施方法。
- 鼓励学生分享他们在实践中的感受和体会。
- 强调蒙台梭利教育对学生全面发展的积极影响，并鼓励他们在日常学习中运用蒙台梭利教育的思维方式和方法。
5. 作业布置（5分钟）- 要求学生根据自己的年龄和能力，设计一个蒙台梭利教育教案，包括教学目标、教学内容和教学方法。
- 鼓励学生在作业中发挥创造力，运用蒙台梭利教育的理念和方法，设计出符合实际情况的教案。
教案评估：1. 在实践操作环节，观察学生的参与程度和对蒙台梭利教具的运用情况，评估他们对蒙台梭利教育的理解和掌握程度。
2. 对学生的作业进行评估，检查他们是否能够根据蒙台梭利教育的原理和方法，设计出合理的教案。
教案扩展：1. 邀请蒙台梭利教育专家进行讲座或工作坊，深入了解蒙台梭利教育的更多内容和实施技巧。
2. 在课堂中引入更多蒙台梭利教具和活动，丰富学生的学习体验和发展潜能。
3. 鼓励学生在日常生活中运用蒙台梭利教育的思维方式和方法，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
蒙台梭利课程的教案
蒙台梭利课程的教案一、教育目标1.知识与技能目标：知道蒙台梭利课程的儿童观，理解其教育目标和教育内容。
2.过程与方法目标：通过自主探究的方式，发现蒙台梭利课程模式的具体教育方法。
3.情感态度与价值观目标：对该课程进行正确的评价，认识到蒙台梭利课程中教师的作用，从而树立正确的幼儿教师观。
二、教学重难点教学重点：知道蒙台梭利课程的儿童观，理解其教育目标和教育内容。
教学难点：通过自主探究的方式，发现蒙台梭利课程模式的具体教育方法。
三、教学准备教具准备：相关图片四、教学过程（一）提问导入教师：同学们，我们经常会见到蒙氏教育、蒙氏早教机构、蒙氏幼儿园，这个蒙氏是什么呢？是一个名字？还是一个教育思想？请同学们结合课本进行思考。
学生甲：是蒙台梭利的教育学生乙：是蒙台梭利的教育课程教师：蒙台梭利是意大利幼儿教育学家，是蒙台梭利教育法的创始人。
蒙台梭利最先创立这个课程是为了矫正智障儿童，后来随着她的课程模式的影响越来越大，就成为了大家追随的课程模式。
上节课我们已经知道了幼儿园课程对于幼儿教育的重要性，蒙台梭利作为幼儿教育史上影响最大的人之一，她的课程模式也对幼儿园课程有着广泛的影响，接下来就让我们一起探讨蒙台梭利课程。
（二）讲授新知1.蒙台梭利的儿童观教师：首先我们来了解一下蒙台梭利的儿童观。
蒙台梭利认为“有一种神秘的力量给新生儿孤弱的躯体一种活力，使他能够生长，教他说话，进而使他完善。
”她把这种力量叫作内在的生命力，这种生命力的冲动就促使幼儿从生活中学习并发展自我。
在她看来，生命力的冲动是通过儿童自发活动（知识拓展：皮亚杰的‘自发概念’儿童获得的成就是儿童主动发现、自发学习的结果）表现出来的。
通过活动，儿童的生命力和个性得到了表现和满足；通过活动，儿童的生命力和个性得到了进一步的发展。
这也就是为什么我们的幼儿园课程教学以活动为主。
教师：蒙台梭利认为生命力不仅通过自发活动呈现和发展，还表现出不同感官的敏感期。
例如儿童对颜色、声音、触摸的敏感期在2-4岁，而行为规范的敏感期在2-6岁。
大学蒙台梭利教案
一、教学目标1. 了解蒙台梭利教育法的起源、特点和基本原则。
2. 掌握蒙台梭利教育法在大学教育中的应用方法和技巧。
3. 提高学生运用蒙台梭利教育法进行教学的能力。
二、教学内容1. 蒙台梭利教育法的起源和发展2. 蒙台梭利教育法的基本原则3. 蒙台梭利教育法在大学教育中的应用4. 蒙台梭利教育法的教学技巧三、教学过程第一课时1. 导入教师简要介绍蒙台梭利教育法的起源、特点和基本原则，引起学生对蒙台梭利教育法的兴趣。
2. 讲解（1）蒙台梭利教育法的起源和发展（2）蒙台梭利教育法的基本原则3. 课堂讨论学生分组讨论，探讨蒙台梭利教育法在大学教育中的应用，分享自己的看法。
4. 总结教师总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第二课时1. 导入回顾上一节课的内容，引导学生思考蒙台梭利教育法在大学教育中的应用。
2. 讲解（1）蒙台梭利教育法在大学教育中的应用（2）蒙台梭利教育法的教学技巧3. 课堂演示教师演示蒙台梭利教育法在大学教育中的应用案例，让学生直观感受。
4. 学生分组实践学生分组，根据所学内容，设计蒙台梭利教育法在大学教育中的应用方案，并进行实践。
5. 课堂讨论学生分享实践过程中的心得体会，互相交流学习。
6. 总结教师总结本节课的主要内容，布置课后作业。
第三课时1. 导入回顾前两节课的内容，引导学生思考蒙台梭利教育法在大学教育中的实际应用。
2. 讲解（1）蒙台梭利教育法在大学教育中的实际应用案例（2）蒙台梭利教育法在大学教育中的注意事项3. 课堂讨论学生分组讨论，探讨蒙台梭利教育法在大学教育中的实际应用，分享自己的看法。
4. 总结教师总结本节课的主要内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 查阅资料，了解蒙台梭利教育法在国内外大学教育中的应用情况。
2. 结合所学内容，设计一份蒙台梭利教育法在大学教育中的应用方案。
3. 撰写一篇关于蒙台梭利教育法在大学教育中的实践心得体会。
五、教学评价1. 学生对蒙台梭利教育法的了解程度。
幼儿园蒙台梭利教育活动教案
幼儿园蒙台梭利教育活动教案主题：幼儿园蒙台梭利教育活动教案目的：1.了解蒙台梭利教育的基本理念和方法。
2.提高幼儿的观察能力和自我掌控的能力。
3.给幼儿提供自主学习的空间和机会。
4.培养幼儿的社交技能和团队意识。
活动一：观察练习时间：30分钟材料：一些自然物品（如类似于叶子、石头、花瓣等的物品）、放大镜等步骤：1.老师将一些自然物品放在桌子上。
2.让幼儿观察这些物品，用放大镜仔细观察每一个物品，看到什么特征和形状。
3.让幼儿分别用手摸一摸这些物品，感受它们的质地和表面的感觉。
4.让幼儿用语言描述这些物品，例如颜色、形状、质地等等。
5.老师引导幼儿讨论这些物品的不同之处，也让幼儿观察相同之处。
活动二：自我掌控练习时间：20分钟材料：一些分层盒子和小球步骤：1.老师在桌子上摆放一些分层盒子以及一些小球。
2.让幼儿自己尝试把小球放入分层盒子中。
3.对于那些难以放进去的球，可以向幼儿提出更有针对性的挑战，例如让幼儿翻转盒子或用其他方法。
4.鼓励幼儿不断尝试，直至完成任务。
活动三：自主学习时间：30分钟材料：一些不同的玩具或物品步骤：1.老师摆放一些玩具或物品在自由学习区。
2.让幼儿自由选择自己喜欢的物品来玩。
3.老师可以提供相关的提示和指引，例如告诉幼儿如何清理玩具或放回玩具。
4.鼓励幼儿分享和合作，与其他孩子玩玩具。
活动四：团队练习时间：30分钟材料：一个拼图和一个幼儿园小组步骤：1.老师将一个拼图分成几个碎片，并将这些碎片分给不同的幼儿。
2.让幼儿在规定的时间内尝试重新拼成完整的拼图。
3.鼓励幼儿互相帮助，交流和合作完成任务。
4.让幼儿分享他们的想法，讨论并总结完成任务的过程。
总结：通过以上四个不同的活动，我们可以充分发掘孩子们的天赋和能力，同时锻炼幼儿的社交技能和思维能力。
在教育过程中，我们可以遵循蒙台梭利的教育理念，并为幼儿提供更多自主学习和发掘自身潜力的机会和空间。
这样我们信心满满地相信，我们的幼儿园学生一定会好好学习和成长。
幼儿蒙台梭利教学教案模板
适用年龄：3-6岁教学目标：1. 培养幼儿对水果的兴趣，激发他们对生活常识的好奇心。
2. 通过观察、触摸、品尝等活动，让幼儿认识常见水果的名称、外观特征和营养价值。
3. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
教学准备：1. 各种水果实物或图片，如苹果、香蕉、橙子、草莓等。
2. 水果模型或模具，供幼儿操作使用。
3. 小黑板或白板，用于展示教学内容。
4. 适合幼儿的音乐或故事背景。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 教师播放轻松愉快的音乐，带领幼儿做简单的热身运动。
2. 教师与幼儿互动，提问：“小朋友们，你们都喜欢吃什么水果呢？”引导幼儿积极参与讨论。
二、认识水果（10分钟）1. 教师展示各种水果图片，让幼儿观察并说出水果的名称。
2. 教师引导幼儿触摸水果模型，感受水果的形状、颜色和质地。
3. 教师讲解水果的营养价值，让幼儿了解吃水果的好处。
三、操作环节（15分钟）1. 教师分发水果模型或模具，让幼儿动手操作，拼出自己喜欢的水果图案。
2. 教师引导幼儿用语言描述自己拼出的水果，锻炼幼儿的语言表达能力。
四、品尝水果（10分钟）1. 教师将水果切成小块，让幼儿品尝。
2. 教师引导幼儿观察水果的口感，并询问他们对不同水果的感受。
五、总结环节（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾今天所学内容，让幼儿分享自己的学习心得。
2. 教师播放舒缓的音乐，引导幼儿放松身心。
教学反思：1. 教师在导入环节通过音乐和互动，激发幼儿的学习兴趣，为后续教学活动奠定基础。
2. 在认识水果环节，教师注重观察、触摸和品尝等多种感官体验，让幼儿全面了解水果。
3. 操作环节和品尝水果环节，教师鼓励幼儿动手操作和表达，提高幼儿的动手能力和语言表达能力。
4. 教师在总结环节，引导幼儿回顾所学内容，让幼儿巩固所学知识。
注意事项：1. 教师在教学中要注重幼儿的个体差异，因材施教。
2. 教学过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外。
3. 教师要营造轻松愉快的氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
幼儿园蒙台梭利教案
幼儿园蒙台梭利教案教学目标：1. 了解蒙台梭利教育的基本理念和方法；2. 掌握蒙台梭利教育中使用的材料和工具；3. 培养幼儿的自理能力和独立思考能力；4. 培养幼儿的观察能力、动手能力和语言能力；5. 培养幼儿的社交能力和合作意识。
教学准备：1. 蒙台梭利教具和材料（例如塔盘、塞环、蠕虫链、金属线、宝典、颜色棒等）；2. 保洁工具（例如扫帚、抹布、洗涤液等）；3. 示范学具和教学设施（例如躺椅、小洗手盆、衣架等）；4. 幼儿习惯养成教材（例如《让孩子养成好习惯》等）。
教学步骤：一、热身活动通过唱歌、跳舞等方式热身，让幼儿尽快进入学习状态。
二、介绍蒙台梭利教育理念及方法1. 给幼儿简单明了地介绍蒙台梭利教育的基本理念，即让幼儿“可以自学、可以自爱、可以自主”；2. 通过图片和实物示范等方式，向幼儿介绍蒙台梭利教育中的材料和工具；3. 介绍蒙台梭利教育中的四个教学区域（生活、感官、语言、数学），以及幼儿在其中的学习内容和目标。
三、示范和引导1. 示范：给幼儿示范使用塔盘、塞环、蠕虫链、金属线、宝典、颜色棒等蒙台梭利教具和材料的正确使用方法，引导幼儿模仿；2. 引导：引导幼儿在教室里自由选择蒙台梭利教具和材料进行学习和探索。
四、培养自理能力和独立思考能力1. 引导幼儿学习生活自理技能，例如穿衣、洗手、擦桌子等；2. 提供机会让幼儿自己思考和解决问题，例如在交通工具玩具区域遇到拥堵，引导幼儿想办法协调解决。
五、培养观察能力、动手能力和语言能力1. 首先引导幼儿通过观察、分类等方式，锻炼观察力和分类能力；2. 然后引导幼儿动手进行制作学习，例如利用金属线制作简单的动物形态；3. 在此过程中，教师可以与幼儿互动交流，引导幼儿自我表达和复述，培养语言能力。
六、培养社交能力和合作意识1. 在幼儿自由选择蒙台梭利教具和材料的过程中，鼓励幼儿与其他小伙伴进行交流和合作；2. 鼓励幼儿在使用材料时互相帮助，彼此鼓励。
幼儿园蒙台梭利教育教案
幼儿园蒙台梭利教育教案1. 教学目标：通过蒙台梭利教育的体验，让幼儿了解世界，发展自身认知能力和人际交往技能，培养想象力和创造力，提高综合素质和自我管理能力，逐步形成健康、积极向上的人生态度，为进入小学做好准备。
2. 教学内容：蒙台梭利教育的基本理念和方法，包括自主学习、自我教育、个体差异、尊重敏感期等。
通过感官训练、手眼协调、生活技能训练、音乐美术感受等方式，促进幼儿在自然环境中，通过亲身体验，逐步形成对事物的概念，发展自身各方面能力，建立正面生活观，形成自我管理能力。
3. 教学步骤：3.1 开始：打招呼、唱歌，进入教室。
3.2 自由活动：创设具有挑战性的自由活动环境，让幼儿按自己的兴趣进行游戏和探索，观察和与其他孩子互动。
3.3 设立工作站：让孩子自由选择工作站，在环境中进行自主学习。
如：手脑协调、数学环境、生活技能环境、语言环境等。
3.4 教师示范：在各个环境中进行示范，如如何搭积木、如何铺地图、如何绕环形世界等基础技能操作。
3.5 各环境探索：让孩子按兴趣、按顺序从一个环境经过另一个环境，进行多方位探索。
3.6 组织会话：让孩子在同伴之间交流，分享所学和经验。
教师要鼓励、引导和启发孩子的话题，开展展示活动等。
3.7 结束：在教师的提醒下，孩子逐渐结束自由活动，回到教室聚集，唱歌、交流、回顾。
4. 教学方法：4.1 参与式示范：教师在环境中示范工作站时，积极邀请幼儿参与，让孩子亲手去做，鼓励孩子尝试自己进行操作。
4.2 个性化指导：针对幼儿不同的个性和学习特点，教师采用不同的指导方式，如一对一、小组、集体教学等方式，以满足幼儿的多样化需求。
4.3 呈现式授课：在进行生活技能和语言环境训练时，教师能够深入到孩子身边，逐步按步骤、按节奏讲解、演示，使幼儿能够形成整体思维能力，理解和掌握各项技能。
4.4 个案研究：教师针对每一个幼儿的学习特点和表现进行个案研究，采用不同的教学策略和方式，帮助孩子更好地学习和成长。
蒙台梭利的教案
蒙台梭利的教案标题：蒙台梭利的教案引言：蒙台梭利教育方法是一种基于观察和尊重儿童个体发展的教育理念。
它强调儿童在自主探索和学习过程中的主动性，培养他们的自信心和自我管理能力。
为了有效实施蒙台梭利教育，教案的设计和实施至关重要。
本文将为您提供关于蒙台梭利教案的建议和指导。
一、教案目标：1. 了解蒙台梭利教育的核心理念和原则。
2. 理解蒙台梭利教育对儿童发展的重要性。
3. 掌握设计和实施蒙台梭利教案的方法和技巧。
二、教案内容：1. 蒙台梭利教育的基本原则：介绍蒙台梭利教育的核心理念，包括尊重儿童、自主学习、环境准备和观察记录等。
2. 蒙台梭利教育的教具和材料：介绍蒙台梭利教育中常用的教具和材料，如感官教具、数学教具、语言教具等，并说明它们的作用和使用方法。
3. 蒙台梭利教育的环境设计：讲解如何设计一个符合蒙台梭利教育理念的教室环境，包括布置、材料摆放和空间划分等方面。
4. 蒙台梭利教育的课堂活动：提供一些适合蒙台梭利教育的课堂活动示例，如感官训练、自我生活技能培养和社交活动等。
三、教案实施：1. 教案前的准备：说明在实施蒙台梭利教案前需要做的准备工作，包括教具准备、环境布置和教师角色的调整等。
2. 教案步骤：详细描述每个教案步骤的内容和教师的角色，包括引导、示范和提问等。
3. 教案评估：介绍如何评估学生在蒙台梭利教案中的学习成果和进步，包括观察记录和个别评估等方法。
4. 教案调整：讲解如何根据学生的反馈和观察结果对教案进行调整和改进。
结论：蒙台梭利的教案设计和实施是蒙台梭利教育成功的关键。
通过遵循蒙台梭利教育的核心原则和灵活运用教具、环境和活动设计，教师可以有效地促进儿童的全面发展和学习能力的提升。
希望本文提供的教案建议和指导能够帮助您更好地实施蒙台梭利教育。
蒙台梭利教案
蒙台梭利教案蒙台梭利教案是指针对蒙台梭利教育方法而制定的一系列教学计划、教具和教学资源。
这些教案旨在为幼儿提供有结构、富有启发性和系统性的学习体验，帮助他们发展各种能力和学科知识。
蒙台梭利教育是一种激发和引导儿童自然快乐学习的教育方法。
它强调儿童的自主性和自发性，鼓励他们通过自己的探索和发现来获取知识和经验。
蒙台梭利教育对于儿童的成长和发展有着极其正面的影响，不仅能提高他们的认知能力和创造力，还能培养他们的社会情感和自我管理能力。
以下是几个常见的蒙台梭利教案：1. 语言教学教案蒙台梭利教育认为语言是人类在社交、学术和日常生活中进行交流和表达的必要工具。
因此，语言教学是蒙台梭利教育中的重要部分。
针对儿童的语言能力和需求，语言教学教案会设置各种语言活动和练习，以培养他们的语言理解、表达和沟通能力。
这些活动包括配对、接龙、拼音和拼读游戏等。
教师还会放置各种儿童读物、绘本和漫画书等，让儿童自主选择自己喜欢的读物，并进行朗读、分享和讨论。
蒙台梭利教育认为数学不仅是日常生活中一个必要的元素，也是一种抽象思维的训练方式。
因此，数学教学教案会让儿童了解各种数字、形状和颜色，并通过各种有趣的活动和游戏来加深他们的理解和记忆。
例如，教师会提供各种数字砖块、拼图、珠算和游戏等，让儿童尝试进行变形、组合和计数，以培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
3. 视觉艺术教学教案蒙台梭利教育强调儿童的美感教育，认为艺术能够在许多方面培养儿童的创造力、表达力和欣赏力。
因此，视觉艺术教学教案会安排各种创意绘画、手工制作和美术欣赏活动，让儿童认识不同颜色、形状和材料，探索美的世界。
这些活动包括绘画、剪纸、折纸、模型制作和美术展览等。
4. 生活技能教学教案蒙台梭利教育认为生活技能是儿童成长过程中必须掌握的技能，例如穿衣、洗脸、用餐等。
生活技能教学教案会提供各种模拟实物和场景，让儿童模仿和体验实际生活中各种日常操作。
这些模拟实物包括小厨房、小餐桌、小洗手池、小衣柜等，让儿童在模拟场景中逐渐学会各种生活技能。
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第二周课程
一、教学名称：
工作台
二、教学目标：
1、练习宝宝手部的控制能力。
2、训练宝宝的观察能力，通过操作教具加强宝宝对颜色的认知。
三、教具构成：
１、工作台1个
２、塑料筐1个
３、小碗1个
4、教具架摆放教具：
工作台6－8份
倒豆子3－4份
形状小火车、小猫钓鱼、塞绿豆、套杯、智力拼图、插棍各1份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。
（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。
（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。
”（2）、取教具放于工作毯中间。
（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“工作台。
”把教具取出放于工作毯中央，小锤放在工作台旁边，小碗放于工作台右边。
塑料筐放于工作毯右下方。
（4）、主课教师：“想不想知道工作台怎样玩，看看老师怎样做。
”左手扶工作台，右手从小碗中取出圆柱插进工作台的洞中，边插边说颜色名称，插满后用小锤敲击露在外边的圆柱体。
让宝宝想一想会掉出什么颜色的圆柱。
（５）、用同样的方法将其它圆柱插进洞中并敲出。
（６）、整理教具，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（７）、双手拿塑料筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。
”（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。
变化延伸：
让宝宝自己记忆颜色。
家庭作业：
利用家庭中的玩具训练宝宝的观察能力。
宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。
”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。
）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。
所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做个性化指导。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。
”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。
”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
4、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。
准备：
１、电子琴
唱名音乐：4╱4 │3 4 5－│3 4 5－│5 4 3 2 ︳1―――║
x x x x x x 我们欢迎你
A、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。
”之后请宝宝依次起立，大家一起
为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。
例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。
”等
B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。
（2）、游戏活动
教学名称：
小猫操
教学目标：
1、增加宝宝身体的灵活性，和模仿能力。
2、提高认知能力。
教具构成：
A、音乐《小猫操》
B、小猫手偶1个
儿歌：小猫小猫喵、喵，蹲在地上吃小鱼；
小猫小猫喵、喵，站起身来伸伸腰；
小猫小猫跳、跳，别让老鼠逃掉；
小猫小猫弯弯腰，找找尾巴哪里去了？
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师：“宝宝们听这是什么小动物叫？（出示手偶）这是小花猫，小花猫会做什么呀？
会吃小鱼，（教师双手握拳放在嘴边做吃鱼动作），会伸懒腰（教师双手举过头顶做伸懒腰动作），会跳一跳（教师双手叉腰跳），还会弯弯腰（教师双手叉腰做弯腰动作）。
”
C、主课教师听音乐示范一遍游戏玩法。
小猫小猫喵、喵，蹲在地上吃小鱼；
（前半句模仿小猫，后半句蹲下模仿吃鱼的动作）
小猫小猫喵、喵，站起身来伸伸腰；
（前半句蹲在地上模仿小猫，后半句站起来模仿伸懒腰的动作）
小猫小猫跳、跳，别让老鼠逃掉；
（前半句双手叉腰原地跳，后半句把两只手伸出摇动，表示别让老鼠逃掉）
小猫小猫弯弯腰，找找尾巴哪里去了？
（前半句双手叉腰，弯腰两次，后半句双手叉腰原地转一圈表示找尾巴）
D、配课教师放音乐，主课教师带领宝宝及家长做游戏
E、主课教师在带领宝宝及家长做完一遍后，对个别动作进行纠正，再听音乐做一遍。
F、游戏结束，主课教师对课程进行简短总结，结束课程。
变化延伸：
可以做一些小鱼和老鼠在游戏中增加兴趣。
家庭作业：
1、每天坚持和宝宝一起做体操。
2、可以模仿其它小动物。
5、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。
课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.。