精选(苏教版)2019-2020学年小学数学一年级上册第八单元第12课时 求未知加数
【苏教版】2019-2020学年小学数学四年级上册第1-8单元复习：知识点汇总
苏教版五上数学知识概念第一单元负数的初步认识像+20、+8844.4 这样的数都是正数（正数前面的“+”可以省略不写），像-20、-155这样的数都是负数。
0既不是正数，也不是负数。
0 右边的数都是正数，左边的数都是负数。
-2 和2 到0 的距离相等。
正数都大于0，负数都小于0。
第二单元多边形的面积1、多边形面积公式平行四边形的面积=底×高S = a h三角形的面积= 底×高÷ 2 S = a h ÷ 2梯形的面积= （上底+ 下底）×高÷ 2 S =（ a + b）h ÷ 22、面积单位测量或计量土地面积，通常用公顷作单位。
公顷可以写成hm21公顷=（100 ）平方米测量或计量大面积的土地，通常用平方千米作单位。
平方千米可以写成km2。
边长1000米的正方形土地，面积是1平方千米。
1平方千米=（1000000 ）平方米=（100）公顷3、不规则图形的面积计算只数整格的，实际面积比数出的结果要大一些。
把不满整格的也当作整格数，实际面积比数出的要小一些。
先数整格的，再数不满整格的，不满整格的按半格计算。
第三单元小数的意义和性质分母是10、100、1000……的分数都可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……小数点右边第一位是十分位，计数单位是十分之一（0.1）；小数点右边第二位是百分位，计数单位是百分之一（0.01）；小数点右边第三位是千分位，计数单位是千分之一（0.001）；……每相邻两个计数单位间的进率都是10。
0.1米= 0.10米=0.100米从左往右看，小数的末尾添上 1 个或几个0，小数的大小不变。
从右往左看，小数的末尾去掉 1 个或几个0，小数的大小不变。
小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
这是小数的性质。
根据小数的性质，通常可以去掉小数末尾的“0”，把小数化简。
2019-2020苏教版1一年级上册《小学生数学报》数学学习能力检测卷(全套)
《小学生数学报》数学学习能力检测卷（最新修订版）苏教版一年级（上）第一～四单元使用(本卷总分120分，共4页，建议完成时间40分钟) 班级姓名学号得分参考答案第一～四单元答案《小学生数学报》数学学习能力检测卷（最新修订版）苏教版一年级（上）第五、六单元使用（本卷总分120分，共4页，建议完成时间40分钟）班级姓名学号得分一、填空题（共55分）1．先数一数，再写一写。
（5分）2.填一填。
(10分)一共有( )个物体。
其中，有( )个正方体，有( )个长方体，有( )个圆柱，有( )个球。
从左边起，第( )个、第( )、第( )个是圆柱。
从右边起，第( )个、第( )个是长方体。
3．今天是小红的生日，妈妈买了一个生日蛋糕（如右图）。
红红今年( )岁，去年她( )岁，明年她( )岁。
（3分）4．在6、l、10、5、3、7中，从左往右数，第3个数是( )。
从右往左数，6排在第( )个。
把这些数按从大到小的顺序排一排。
（8分）□>□>□>□>□>□5．在⃝里填上“>”“<”或“=”，在□里填上合适的数。
(10分)9 ⃝ 5 3 ⃝ 7 5 ⃝ 8 10 ⃝ 4 1 ⃝ 65>□ 8>□□>9 □>7>□6．请你把右边小刀按照从短到长的顺序排列起来。
（6分）( )号、( )号、( )号、( )号苏教版一年级（上）第五～六单元使用第1页，共4页7．按规律写一写、画一画。
（13分）二、选择题（在合适答案后面的□里画“√”）（每题2分，共16分） 1．和7最接近的数是：5□ 6□ 9□2．下面几个数中最大的数是：8□ 0□ 5□3．小明的年龄比6大，比9小，小明的年龄可能是：4□ 8□ 10□4．从1开始一个一个地数，7前面的一个数是：2□ 8□ 6□5．比9少1的数是：10□ 5□ 8□6.下面和5相邻的数是：4□ 8□ 7□7. 7比( )小。
苏教版小学三年级数学上册课本解决问题易错题(2019～2020学年度第一学期)
苏教版小学三年级数学上册课本解决问题易错题(2019～2020学年度第一学期)命题人:王秀月 成绩:第一单元：两三位数乘一位数1.文印室里有3包打印纸，每包有500张纸，一共有多少张?2.一辆卡车运苹果，每次运72箱，一共400箱,6次能完吗?3.甲城到乙城三种不同火车的票价如下表：吴老师买3张同样价格的火车票,付给售票员1000元。
他买的是哪一种? 4.动物园里成人票价16元，儿童票价8元，成人票价是儿童票价的几倍？ 5.小朋友跳绳，小刚跳了9下，小军跳了27下，小芳跳了36下。
(1)小芳跳的下数是小刚的多少倍?(2)小军跳的下数是小刚的多少倍? 6.停车棚里各种车辆的数量如下表:(1)自行车的辆数是电动车的多少倍?(2)自行车比电动车多多少辆? 你还能提出什么问题？7.三年级展出同学们的一批美术作品，其中贝壳画有30件，树叶画的件数是贝壳画的5倍。
树叶画有多少件?(先在图中填出条件和问题,再列式解答) 8.梅花鹿一般能活20年,大象的平均寿命大约是梅花鹿的4倍。
大象一般能活多少年?9.蝙蝠每分钟飞行500米,大雁每分钟飞行的路程是蝙蝠的3倍。
大雁每分钟飞行多少米?10.有10人打乒乓球，跳绳的人数是打乒乓球的3倍，拍球的人数是跳绳的2倍。
跳绳的有多少人?拍球的呢？11.一颗树苗40厘米，生长7周后,高度大约是原来的3倍。
7周后树苗大约高多少厘米?12.一个书包40元，一个文具盒8元，一个书包的价钱是一个文具盒的几倍?一个书包比一个文具盒贵多少元?13.养殖场鸭有90只,鸡的只数是鸭的3倍，兔比鸡少75只。
鸡有多少只?兔呢?14.一篇文章有800多个字。
李叔叔每分钟打90～100个字，8分钟能打完这篇文章吗?15.1970年4月,我国发射了第一颗人造地球卫星。
这颗卫星绕地球一周要114分钟,绕地球5周要多少分钟?16.一个影剧院有318个座位。
东华小学近1200名师生分4场观看一部电影,能都有座位吗?为什么?17.黄瓜有5行,每行12棵。
苏教版小学数学一年级上册教案全集
数一数第一课时（1）教学内容教科书P2-3教学目标知识目标：让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。
能力目标：能正确数出图中的物体各数。
情感目标：激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。
教学重点难点重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。
难点：从具体实物过度到抽象的点子图。
教学时间1课时教学过程一、导入新课同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（出示图片）带领学生观察图片，进行教学。
二、学习新课1．让学生数图上的物体个数同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。
）总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。
看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗?2．提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。
）师启发：小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。
学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。
对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。
）3．总结方法。
（1）开展讨论：怎样数数又对又快?（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。
(2020新编)苏教版小学数学一年级上册教案
小学数学苏教版一年级上册教案全册（2019～2020学年度）第一单元课题：数一数教学内容：教材第2～3页的内容。
教学目标：1. 让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2. 引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。
3. 让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。
重点难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。
帮助学生解决认知过程中的困难。
课前准备：实物投影。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.讲述：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？2.实物投影，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。
嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、自己探索1.看图了解图画的内容，图上有些什么？分别在哪里？2.结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。
3.用圆点表示物体的个数。
（圆点与物体要一一对应关系，渗透着对应的思想。
）4.第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
三、实物操作分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
四、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1～10的物体的个数。
你能用1～10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。
如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。
五、小结小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？六、巩固深化1. 游戏：火车钻山洞。
讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。
游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。
2019-2020年苏教版小学数学1一年级上册精美教案(全册)
（1）同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？ （2）交流分的方法，相互评价。 2、动手操作，体验分类。 指名上台演示。 3、反馈分类的结果。 在你们的帮助下，老师所买的东西整理好了，谢谢你们。 4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成两类。在我们的 学习生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这 样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。 5、观察书中例题，问：图中物品有没有整理好，为什么？ 6 、试一试 学校的科学小分队收集了一些树叶， 想考考我们小朋友， 这些树 叶真美呀！你会分吗？ （ 1）小组讨论可以按什么特点来分。 （ 2）小组活动：把分类的结果展示在书上。 （ 3）评价每组的分类结果。 7、练一练 “想想做做”第 1 题。 想一想，下面的动物哪些生活在水里？ 圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？ 说一说，其余的动物生活哪里？ 三、检测完善
提问：你还能看图说说哪些物体有左、 右的位置关系？同桌互相 说后汇报。
1、想想做做第 2 题。 老师所买的东西在小朋友的帮助下， 放的很有条理， 可是老师家 中的小弟弟很调皮，把玩具扔得满地都是。 （ 1）说说它们各在哪里行驶。 （ 2）根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。 （ 3）同桌互相检查。 （ 4）你还能按别的特点来分一分吗？ 2、 想想做第 3 题。 （ 1）小组讨论可以按什么特点来分。 （ 2）小组活动：把分类的结果展示在书上。 （ 3）、评价每组的分类结果。 3、想想做第 4 题。 鼓励学生尽可能独立完成整理， 并说清楚整理时是怎样做、 怎样 想的，以培养学生自我整理的习惯。 四、反思总结 1、学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总 结。 2、要求学生回家后整理自己的书包和房间。 3、完成课堂作业。
小游戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第 1 题）。 左手握拳头，右手握拳头； 左边拍拍手，右边拍拍手； 左手摸右耳，右手摸左耳。 1. 多媒体出示小朋友在教室里上课的场景。 谈话：小朋友们上课坐得多整齐啊！ 你能用我们刚才学习的左和 右来说说他们的位置关系吗 ? 同桌讨论，尝试说说小明与小红的位置关系。交流反馈，引导学 生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。 如果有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整， 你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？ 小结：在描述两个人的位置关系时， 要说清楚谁在谁的左边或右 边。
苏教版一年级上册数学第8单元第1-2课时 10以内的加减 知识归纳及对应练习题
课程类型：新授课—衔接课年级：一年级上册学科：数学课程主题第8单元第1-2课时：10以内的加减法闯关1：10以内的加减计算方法【新知世界】1、加减法的含义（1）加法：把两个数合在一起,求一共是多少用加法算；（2）减法：从总数里去掉一部分,求剩下多少用减法算；从两个部分种种去掉其中一部分,求另一部分也用减法算.2、计算10以内的加法和减法的方法（1）从“一图一式”到“一图两式”到“一图四式”,加深对加减法含义的理解,体会两道加法算式和两道减法算式之间的联系；（2）计算方法：在具体场景中数一数；从分与合的角度推算；（3）有关0的加减法计算：任何数加（减）0得0；两个相同的数相减得0；（4）正确计算10以内的连加、连减和加减混合式题；计算方法：从左往右计算,先记下第一步计算的得数,再计算第二步（5）求加法算式中的未知加数.方法：例：（）+2=10,读作：几加2等于10①10可以分成2和8 ②2和8合成10 ③用减法：10-2=8【经典挑战】挑战1、（2020一上·赣榆期末）小猴有12个，第一次吃了4个，第二次吃了3个。
两次一共吃了（）个？A.7B.8C.5挑战2、（2020一上·赣榆期中）拨到6，还需要拨几颗珠子？A. 2B. 3C. 4挑战3、（2020一上·无锡期末）李老师和黄老师带着4个小朋友乘车，坐哪辆车比较合适？A. 5座B. 6座C. 7座挑战4、（2020一上·无锡期末）如果7-○＞4，○表示的数是哪些？A. 3B. 比3大的数C. 比3小的数挑战5、（2020一上·赣榆期末）如果一次只能端两盘梨，那么一次最多能端走________个梨，最少能端走________个梨。
挑战6、（2021一上·相城期末）●比★多________ 个，★比▲少________ 个，●比▲多________ 个。
挑战7、（2020一上·惠山期中）在横线上填合适的数。
最新【苏教版】2019-2020学年小学数学一年级上册第八单元第12课时 求未知加数
第八单元 10以内的加法和减法第12课时求未知加数教学内容：课本第68-69页。
教学目标：1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。
2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。
3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。
教学重点：掌握求未知加数的不同方法。
教学难点：正确求出未知加数。
课前准备：教学挂图、学具教学过程：一、情境导入1、口算：口算卡片练习。
2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。
二、探究交流1、教学例题。
（1）媒体出示装了苹果的盒子图。
问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？已经装了几个？还差几个？（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。
（教师边说边板书：8+（）＝10）（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
（教师在黑板上填写。
）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。
讨论后形成如下板书：因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10。
10-8=2，所以8+（2）=10。
（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？发表意见，只要说的有道理。
2、延伸。
（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上 4+（）=103+（）=7 （）+5=10 7+（）=10三、反馈完善1、完成第2题。
（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。
（2）学生独立在书上画图形填空。
指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。
2．完成第3题。
（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。
苏教版小学三年级数学上册课本解决问题易错题(2019～2020学年度第一学期)
苏教版小学三年级数学上册课本解决问题易错题(2019～2020学年度第一学期)命题人:王秀月 成绩:第一单元：两三位数乘一位数1.文印室里有3包打印纸，每包有500张纸，一共有多少张?2.一辆卡车运苹果，每次运72箱，一共400箱,6次能完吗?3.甲城到乙城三种不同火车的票价如下表：吴老师买3张同样价格的火车票,付给售票员1000元。
他买的是哪一种? 4.动物园里成人票价16元，儿童票价8元，成人票价是儿童票价的几倍？ 5.小朋友跳绳，小刚跳了9下，小军跳了27下，小芳跳了36下。
(1)小芳跳的下数是小刚的多少倍?(2)小军跳的下数是小刚的多少倍? 6.停车棚里各种车辆的数量如下表:(1)自行车的辆数是电动车的多少倍?(2)自行车比电动车多多少辆? 你还能提出什么问题？7.三年级展出同学们的一批美术作品，其中贝壳画有30件，树叶画的件数是贝壳画的5倍。
树叶画有多少件?(先在图中填出条件和问题,再列式解答) 8.梅花鹿一般能活20年,大象的平均寿命大约是梅花鹿的4倍。
大象一般能活多少年?9.蝙蝠每分钟飞行500米,大雁每分钟飞行的路程是蝙蝠的3倍。
大雁每分钟飞行多少米?10.有10人打乒乓球，跳绳的人数是打乒乓球的3倍，拍球的人数是跳绳的2倍。
跳绳的有多少人?拍球的呢？11.一颗树苗40厘米，生长7周后,高度大约是原来的3倍。
7周后树苗大约高多少厘米?12.一个书包40元，一个文具盒8元，一个书包的价钱是一个文具盒的几倍?一个书包比一个文具盒贵多少元?13.养殖场鸭有90只,鸡的只数是鸭的3倍，兔比鸡少75只。
鸡有多少只?兔呢?14.一篇文章有800多个字。
李叔叔每分钟打90～100个字，8分钟能打完这篇文章吗?15.1970年4月,我国发射了第一颗人造地球卫星。
这颗卫星绕地球一周要114分钟,绕地球5周要多少分钟?16.一个影剧院有318个座位。
东华小学近1200名师生分4场观看一部电影,能都有座位吗?为什么?17.黄瓜有5行,每行12棵。
五年级数学上册第六单元第4课时复式条形统计图(2)课时作业苏教版(含答案)
第六单元统计表和条形统计图（二）4.复式条形统计图（2）【基础堂堂清】1.下图是育华小学1~3 年级学生最喜欢的玩具情况统计图。
根据统计图回答问题。
（1）女生最喜欢( ）玩具的人数最多,男生最喜欢( ）玩具的人数最少。
(2)育华小学1~3年级男生有( )人，女生有( )人。
(3)如果你是育华小学旁边玩具店店长，下次进货时应该多进( )玩具。
2.雯雯第二季度收到的普通邮件和电子邮件的数量如下表。
根据表中的数据完成下面统计图。
上面两幅统计图有什么地方相同?有什么地方不同?【能力素养练】3.(创新题)根据下面的统计图回答问题。
(1)五年级各班2018 年比2019 年患近视人数少，请你根据这条信息将统计图右上角的图例补充完整。
(2)从2018到2019 年五年级患近视增加人数最多的是班。
(3)2018年海城小学五年级一共有名学生患近视。
(4)通过读统计图，你想对海城小学五年级的同学说点什么?【知识归纳】复式条形统计图的优点是能够清楚地表示出各种数量的多少，可以更直观、形象地比较两种或多种数量之间的关系。
参考答案：1.(1)布娃娃布娃娃(2)192 189(3)拼图2.两个统计图的数据相同，统计的形式不同，在比较中获得的信息会有差异。
左边的统计图更便于比较第二季度每个月份中收到普通邮件和电子邮件的数量，如4月份收到的普通邮件比电子邮件要多；右边的统计图更便于比较普通邮件和电子邮件在第二季度不同月份中收到的数量,如电子邮件在6月份收到的最多，在4月份收到的最少。
3.(1)2019 2018(2)(2)(3)5511(4)爱护眼睛,多吃蔬菜,少用电子类产品，学习半小时要注意让眼睛休息一会儿。
(答案不唯一) 点拨：从图上可以看出,表示每个班患近视人数的直条中,蓝色直条总比红色直条短，根据“五年级各班2018 年比2019 年惠近视1人数少"，可以得到蓝色直条表示的是2018 年的统计数据。
苏教版一年级数学上册第八单元第12课时 加减混合(教案)
第12课时加减混合【教学内容】教科书第74~75页例14和“想想做做”。
【教学目标】联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和运算顺序，并能正确地进行计算。
【教学重、难点】重点：理解加减混合的含义和运算顺序。
难点：根据图意正确列出算式进行计算。
【教学过程】一、复习导入3＋1＋4＝6＋2＋1＝3＋2＋2＝8－2－3＝10－4－2＝8－5－2＝师：“3＋1＋4＝”是怎么算的?生：先把前面两个数相加，再把它们的得数和第三个数相加。
师：“8－2－3＝”是怎么算的?生：先把前面两个数相减，再把它们的得数和第三个数相减。
课件出示教科书第74页例14的情境图，并做动态演示。
二、探究新知1.学生观察。
师：同学们在乘车，你有什么发现吗?2.学生自由发言。
生：有3人上了车，有2人下了车。
师：你能算出车上原来有多少人吗?引导学生正确地算出：车上原来有7人。
师：谁能完整地说一说图意?指导学生说一说：车上原来有7人，后来有2人下了车，又有3人上了车。
师：那么车上现在还有多少人?3.学生讨论交流。
教师与学生共同分析：车上原来有7个人，有2个人下车，“下车”应该用什么方法计算呢?“下车”我们用减法，“又上来”用加法，因此在这道算式中既有加法，又有减法，而像这样的算式我们就叫做加、减混合算式。
（教师板书：加减混合）4.学生小组讨论。
先算什么?再算什么?最后等于多少?学生反馈：先算7减2等于5，再算5加3等于8，因此最后等于8。
（教师板书：7－2（＝5）＋3＝8）三、巩固拓展1.完成教科书第74页“想想做做”第1题。
指导学生看图说图意。
引导学生借助小棒摆一摆，说一说。
2.完成教科书第74页“想想做做”第2题。
指导学生进行小组活动。
小组内先说说图意，再列式计算。
3.完成教科书第75页“想想做做”第3题。
学生独立完成后，集体交流。
4.完成教科书第75页“想想做做”第4题。
引导学生理解题意。
让学生算一算，再连线。
5.完成教科书第75页“想想做做”第5题。
苏教版六年级数学上册第6单元第12课时 练习十六
答：录音机打折后是285元。
巩固练习
9．王叔叔以八五折的优惠价买了一辆自行车，实际付了357元。这辆自行车的原价是多少元？
解：设这辆自行车的原价是x元。
x×85％ ＝357
x＝357÷ 85％
x＝420
答：这辆自行车的原价是420元。
巩固练习
10．一台取暖器原价280元，现在的售价是 252元。这台取暖器是打几折出售的？
2x＝60பைடு நூலகம்
答：每张门票的原价是30元。
x＝30
巩固练习
17．孙华买了一辆6400元的摩托车。按规定，买摩托车要缴纳10％的车辆购置税。他买这辆摩托车一共要花多少元？
6400＋6400×10％＝
7040（元）
答：他买这辆摩托车一共要花7040元。
巩固练习
7．说一说下面各种商品是打几折出售的。
（1）一台电视机按原价的70％出售。 7折
（2）一架钢琴按原价的95％出售。 九五折
（3）一件衣服按原价的68％出售。 六八折
巩固练习
8．
足球打折后是多少钱？
68×90％＝
61.2（元）
答：足球打折后是61.2元。
巩固练习
8．
录音机打折后是多少钱？
380×75％＝
252÷280＝
0.9＝90％
答：这台取暖器是打九折出售的。
巩固练习
11．解方程。
40％ x＝144
x＝144÷ 40％
x＝360
x－25％ x＝3
0.75x＝3
x＝3÷0.75
x＝4
解：
解：
x＋20％ x＝180
1.2x＝180
x＝180÷1.2
x＝150
苏教版一年级上册数学《第8单元 第12课时 混加混减》课件
综合列式：
6+2- 3 = 5
2.
5-2+
1.加减混合的算式怎样计算呢？ 2.你会用混合加减解决生活中的实际问题吗？
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
你能用一个算式来表示这 幅图的意思吗？
7-2+3= 8
5
这一题和以前我们学的连加、 连减有什么不同？
三、巩固拓展 1.
(1)原来有几棵树苗？又拿来了几棵？现在一共有几棵？
6 + 2 = 8（棵）
答：原来有6棵，又拿来了2棵， 现在一共有8棵.
(2)这些树被小朋友们种了几棵？现在还剩几棵？
8 - 3 = 5（棵） 答：种了3棵，还剩5棵.
数学一年级 上册
第八单元
10以内的加法与减法
第12课时 混加混减
一、创设情境
情境一
情境二
你们坐过公共汽车吗？乘车时我们要注意什么呢？
二、主动探索
车上原来有几人？先下车了几人？又 有几人上车？
原来有7个人，先下了2个 人，又上了3个人。
从这幅图中，你看到了什么？ 在小组里说一说。
你能用学具来摆一摆刚才乘车 的情况吗？
2019-2020学年【苏教版】六年级上册数学：第3单元-分数除法-教案第6课时分数连除和乘除混合
2019-2020学年苏教版数学精品资料第三单元分数除法第6课时分数连除和乘除混合教学内容：课本第50页例6、“试一试”和“练一练”，练习八第10－13题。
教学目标：1、结合生活中具体的情景使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。
2、能正确解答分数连除或分数乘除混合运算的式题。
教学重点：正确进行分数连除或分数乘除混合运算。
教学难点：使学生经历探索分数乘除混合运算的计算方法的过程。
课前准备：小黑板教学过程：一、复习引入上节课我们学习了用方程解答简单的分数除法应用题，这节课我们学习分数连除和乘除混合运算。
（揭示课题）二、教学例 61、出示例6中的条件，引导理解题意。
（1）读题，理解题意。
（2）从题目中我们可以知道哪些信息？这些信息之间有什么关系？通过信息的组合，我们又可以获得什么新的信息？2、讨论解决问题的策略。
（1）出示要解决的问题：3盒果汁可以倒多少杯？（2）怎么解决这个问题呢？自己先想一想，看能不能把结果算出来。
（3）交流：你是怎么想的？先算的是什么？①如果先求3盒一共有多少升，怎么想？怎么算？板书：4/5×3=12/5（升） 12/5÷3/10=8（杯）②如果先求一盒能装几杯呢？板书：4/5÷3/10 =8/3（杯）8/3×3=8（杯）3、这题如果列综合算式怎么列？（1）各自尝试列式。
（2）指名汇报，根据学生的汇报板书：4/5×3÷3/10 4/5÷3/10×3让学生在书上完成计算，并指名板演。
4、教学“试一试”。
（1）出示：5/8÷3/4÷5/7 ，这题是分数连除，怎么算？（2）学生在书上独立计算后讨论算法，师板书计算过程。
5/8÷3/4÷5/7=（）×（）×（）=（）5、讨论：分数连除或乘除混合运算可以怎么计算？（1）在小组中说一说。
（2）全班交流。
苏教版六年级数学上册第12课时 练习十-优质课件
8．下图表示配制一种混凝土所用材 料的份数。
（3）如果这三种材料各有18吨，配制这 种混凝土，当黄沙全部用完时，水泥还 剩多少吨？石子已经增加了多少吨？
水泥剩余6吨 石子已经增加了12吨
1 ：2
90× 2 ＝60（分钟）
1 2
答：这场比赛大约还剩60分钟。
4．根据已知条件回答问题。
（1）母鸡和公鸡只数的比是4:3。
母鸡的只数是公鸡的几分之几？
4 3
绿色圃小学教育网 绿色圃中学资源网
公鸡的只数是母鸡的几分之几？ 3
4
4．根据已知条件回答问题。 （2）男生和全班人数的比是5:11。
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021 5:37:34 PM
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/242021/7/242021/7/24Jul-2124-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/242021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
①男生和女生人数的比是几比几？5 : 6 ②男生
5
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。20 21/7/2 42021/ 7/24Sat urday, July 24, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
第2单元 第12课时 商不变的规律(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(苏教
第2单元第12课时商不变的规律（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握商不变的规律，能够运用该规律进行简便计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、发现、验证等活动，培养学生观察、分析、归纳和概括的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 商不变的规律：在除法算式中，被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数（0除外），商不变。
2. 应用商不变的规律进行简便计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握商不变的规律。
2. 教学难点：应用商不变的规律进行简便计算。
四、教学方法1. 启发式教学法：引导学生观察、发现、验证商不变的规律。
2. 小组合作学习：分组讨论、交流，共同探究商不变的规律及其应用。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或实物，引导学生回顾除法算式的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）引导学生观察算式，发现商不变的规律。
（2）通过举例验证，让学生充分感受商不变的规律。
（3）总结商不变的规律，并引导学生用简洁准确的语言表述出来。
3. 巩固练习设计有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）运用商不变的规律进行简便计算。
（2）通过实际问题，让学生感受数学与生活的联系，提高解决问题的能力。
5. 总结反馈让学生谈谈本节课的收获，教师及时给予评价和鼓励。
六、作业布置1. 完成课本练习题。
2. 结合生活实际，设计一道运用商不变的规律的题目，并解答。
七、板书设计1. 板书课题：商不变的规律2. 板书内容：商不变的规律、应用举例八、课后反思教师在本节课结束后，及时进行课后反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
九、教学评价1. 学生对商不变的规律的理解和应用能力。
2. 学生在课堂中的参与程度和合作交流的表现。
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第八单元 10以内的加法和减法
第12课时求未知加数
教学内容：
课本第68-69页。
教学目标：
1、让学生认识求未知加数的算式，探索并掌握求未知加数的方法，初步体会加减法之间的联系。
2、让学生积累把一个数凑成10的经验，为将来学习进位加作准备。
3、发展学生的数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、与人交流的学习习惯。
教学重点：
掌握求未知加数的不同方法。
教学难点：
正确求出未知加数。
课前准备：
教学挂图、学具
教学过程：
一、情境导入
1、口算：口算卡片练习。
2、今天数学课，智慧爷爷来到了我们的课堂，他带来了一个盒子。
二、探究交流
1、教学例题。
（1）媒体出示装了苹果的盒子图。
问：图中盒子里如果装满苹果，可以装几个？
已经装了几个？
还差几个？
（2）进行说明：同学们，盒子里可以装10个苹果，我们已经装了8个，还有几个没有装的。
（教师边说边板书：8+（）＝10）
（3）如果不是我们已经算出来了，我们就不知道还有几个没有装，所以我们把
没有装的，也就是不知道的这个数用括号括起来，表示不知道的意思。
（4）这个算式就读做：8加几等于10。
（5）通过图我们知道了还有2个没有装，也就是8加2等于10。
（教师在黑板上填写。
）如果没有图，你该怎么想8加几等于10呢？小组讨论。
（6）学生说的只要有道理就可以了，教师可以引导学生回答。
讨论后形成如下板书：
因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10。
10-8=2，所以8+（2）=10。
（7）思考：6+（）=10，小朋友可以怎么想？
发表意见，只要说的有道理。
2、延伸。
（1）把数字卡片贴在黑板上，再在黑板上写上 4+（）=10
3+（）=7 （）+5=10 7+（）=10
三、反馈完善
1、完成第2题。
（1）看书上题目，明确要求：先画满10个图形，再填空。
（2）学生独立在书上画图形填空。
指名说出每一行画了几个图形，（）里填了什么数。
2．完成第3题。
（1）谈话：信鸽在天上飞呀飞，迷失了方向，智慧爷爷要让小朋友帮个忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局。
（2）学生用铅笔引路，在书上进行连线。
汇报交流时，说说这样连的理由。
3．完成第4题。
（1）谈话：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件事告诉了小白兔。
瞧，小白兔正在拨萝卜呢。
（课件出示图和题目）
（2）学生独立在书上方框里填数。
（3）汇报交流。
（4）提问：观察这一组算式，你发现了什么？
四、课堂总结
这节课学习了什么内容？你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？
板书设计：
因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。
8和2合成10，所以8+（2）=10。
10-8=2，所以8+（2）=10。
4+（）=10 3+（）=7
（）+5=10 7+（）=10
教学反思：
教材把“求未知加数”安排在10以内的加法和相应的减法之后,单设一个课时进行教学。
这种安排有助于学生体会求未知加数的含义,启发学生运用10以内的加、减法知识解决求未知加数的问题。
是为后面学习用“凑十法”计算20以内进位加法打基础的。
让学生用自己的语言对学习的过程进行总结,目的是培养学生对一件事自始至终有个交代的责任心,也让学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是一种重要的学习方式。